道德与法治九年级上2.2创新改变生活教学设计
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教学设计）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一课时的话题。
本节课主要让学生了解创新的重要性，认识到创新对于个人和社会的影响，以及如何在生活中发挥创新精神。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于创新有一定的认知和理解。
但部分学生可能对于创新的具体内容和实践方法还不够清晰，需要通过本节课的教学来进一步启发和引导。
三. 教学目标1.让学生理解创新的意义和价值，认识到创新对个人和社会的重要性。
2.培养学生的创新意识和实践能力，激发学生在生活中发挥创新精神的热情。
3.提高学生的思辨和分析问题的能力，培养学生的团队协作和沟通能力。
四. 教学重难点1.创新的意义和价值2.如何在生活中发挥创新精神3.创新实践的方法和技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的创新案例，让学生了解创新的过程和效果。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生参与创新实践，亲身体验创新的乐趣和挑战。
六. 教学准备1.准备相关的创新案例和实例，用于分析和讨论。
2.设计创新实践的活动和任务，让学生参与其中。
3.准备教学课件和辅助材料，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于创新的短片，引发学生对创新的兴趣和思考。
短片可以展示一些创新的场景和案例，让学生感受到创新的魅力。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的创新案例和实例，让学生了解创新的具体内容和效果。
可以通过图片、视频或实物展示等形式，增加学生的直观感受。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个创新案例进行分析。
让学生思考和讨论案例中的创新点、创新的过程和效果，以及创新对个人和社会的影响。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们的分析结果，让其他学生对这些结果进行评价和讨论。
部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》教学设计2
部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》教学设计2一. 教材分析《创新改变生活》是部编版道德与法治九年级上册的一课，主要讲述了创新对人们生活的影响。
通过本课的学习，学生能够理解创新的重要性，认识到它在社会发展中的作用，从而激发他们的创新意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，他们对于创新这个概念并不陌生。
但是，他们可能对于创新的具体内容和创新对社会的影响的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的生活实例中感受创新的存在，理解创新的价值。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解创新的概念，了解创新对生活的影响，认识到创新的重要性。
2.过程与方法：通过生活实例的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生的创新意识，培养他们的创新精神，使他们在生活中能够积极面对挑战，勇于创新。
四. 教学重难点重点：创新的概念和作用。
难点：如何引导学生从生活实例中感受创新，理解创新的价值。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例的分析，引导学生理解创新的概念和作用。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论创新的重要性，培养他们的团队协作能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在模拟中体验创新的过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考：什么是创新？创新对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，如淘宝、微信等，让学生分析这些创新产品的作用和影响。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论创新的重要性，并选出代表进行分享。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，谈谈他们对创新的理解，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）设置情境，让学生在模拟中体验创新的过程，如设计一款新的学习软件，解决学习中的问题。
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》教学设计
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》这一课，主要让学生了解创新的重要性，以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例，引导学生认识到创新不仅仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。
教材内容丰富，案例贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活中的创新现象有了一定的认识。
但部分学生可能对创新的内涵和作用理解不深，需要通过实例进行引导。
此外，学生对于创新的认识大多停留在表面，缺乏深入的探讨和思考。
三. 教学目标1.让学生理解创新的含义，认识到创新对个人和社会的重要性。
2.培养学生敢于创新、善于创新的精神，提高学生的创新能力。
3.引导学生关注生活中的创新现象，学会从不同角度分析创新的作用。
四. 教学重难点1.创新的概念和内涵。
2.创新对生活的影响和作用。
3.如何培养创新精神和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解创新的现象和作用。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和独立思考能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，以便进行分析讲解。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入探讨。
3.准备PPT，以便进行课件展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的创新现象，如智能手机、网上购物等，引导学生关注创新，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，如高铁、支付宝等，让学生了解创新的具体表现。
同时，引导学生思考创新对生活的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，从不同角度阐述创新的作用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，引导学生回顾教材内容，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何培养自己的创新能力？学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》(教案)
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教案）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一节课的主题。
本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的影响，以及培养学生的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解创新的意义，鼓励学生敢于创新，勇于实践，培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对社会现象和问题有自己的看法和见解。
但学生在创新方面的意识和能力还有待提高，需要通过本节课的学习，激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响，培养学生敢于创新，勇于实践的能力。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高学生的创新实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，敢于创新的精神，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响。
难点：如何激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生了解创新的意义，激发学生的创新意识。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.实践操作法：引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》九年级上册教材。
2.案例材料：收集相关的创新案例，用于教学分析和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考这些产品给我们的生活带来了哪些变化，如何影响我们的生活。
让学生认识到创新的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（15分钟）教师呈现一些典型的创新案例，如淘宝、微信等，引导学生分析这些案例的创新之处，以及创新对生活的影响。
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编道德与法治九上第二单元的主题是“创新改变生活”。
本节课《创新改变生活》是第二单元的第一课，主要讲述了创新在生活中的重要作用。
教材通过生动的案例和丰富的材料，使学生认识到创新对个人和社会的影响，培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于创新有一定的了解。
但学生对于创新的认识可能还停留在表面，缺乏深入的理解。
此外，学生的创新意识和创新能力有待提高，需要通过本节课的学习和实践，激发学生的创新潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：理解创新的意义，认识创新对个人和社会的影响；学会从生活中发现问题，提出解决问题的创新方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践活动等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，使学生认识到创新是现代社会的重要素质。
四. 教学重难点1.重点：创新的意义，创新对个人和社会的影响。
2.难点：如何激发学生的创新意识和培养创新能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型创新案例，使学生理解创新的意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的创新思维。
3.实践活动法：设计创新实践活动，培养学生的创新能力。
4.情境教学法：创设生活情境，引导学生体验创新的过程。
六. 教学准备1.准备相关创新案例和材料，制作PPT。
2.设计创新实践活动，准备所需道具和材料。
3.创设生活情境，准备相关视频或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的创新案例，如智能手机、共享单车等，引导学生思考：这些创新对我们的生活产生了哪些影响？从而引出本节课的主题——创新改变生活。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的创新案例，如支付宝、无人驾驶等，引导学生分析这些创新案例的特点和意义。
同时，教师引导学生讨论：创新对个人和社会有哪些影响？3.操练（10分钟）分组进行创新实践活动。
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时 创新改变生活》教学设计
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》教材，主要围绕创新的重要性展开。
通过本节课的学习，让学生了解创新对生活的改变，认识到创新是推动社会进步的重要力量。
教材内容丰富，案例鲜活，具有很强的现实意义和时代感。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的生活经验和认知能力，对创新有一定的了解。
但部分学生可能对创新的理解较为片面，认为创新只是科学家的事情，与自己生活关系不大。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到创新与生活的紧密联系，激发他们的创新意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念、意义和作用，学会从生活中的例子中发现创新。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对创新的兴趣，培养他们敢于创新、勇于实践的精神风貌。
四. 教学重难点1.创新的概念和意义。
2.创新在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识创新。
2.小组合作法：让学生在小组内讨论、分享创新案例，培养团队协作能力。
3.案例分析法：分析典型创新案例，深入理解创新的作用。
六. 教学准备1.准备相关的创新案例资料。
2.设计好讨论问题和思考题。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、扫码支付等，引导学生思考：这些产品为什么能改变我们的生活？创新在哪里？2.呈现（10分钟）呈现教材中的创新案例，如高铁、支付宝等，让学生了解创新的意义和作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生找一找生活中还有哪些创新现象，并讨论其创新之处。
讨论结束后，每组选取一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）思考题：让学生思考创新对生活的影响，并回答以下问题：创新为什么会改变生活？创新对我们的生活有什么好处？5.拓展（5分钟）让学生举例说明我国在创新方面取得的成就，并讨论这些成就背后的原因。
创新改变生活(教案)道德与法治九年级上册配套课件教案(2023年新版教材)
过渡：创新贯穿在我们生活的方方面面，人类生活的各个领域都可以创新。
多媒体展示图片，以下图片体现了生活中哪个方面的创新？
知识的创新，我们所学到的一些新的发展思想、发展理念，知识的创新可以给我们提供新的思想和方法；技术的创新，比如5G技术和我们现在的人工智能技术的出现可以促进生产力的发展和社会的发展进步。制度的创新可以推进社会的公平正义。除了这些方面的创新，还有什么创新？
①创新是个人行为，也是团队的创造活动
②中国科技自立自强有利于增强综合国力
③唯创新者进、唯创新者强、唯创新者胜
④万众创新大众创业的理念已经深入人心
A．①②B．①④C．②③D．③
6.（2023·江苏连云港·统考中考真题）创新是一种生活方式，它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。以下属于创新的是（ C ）
（2）这些创新灵感来源于哪里？说明了什么？
学生自由讨论回答。
教师总结：创新来源于生活，将废旧物品重新利用，不仅有助于环保，能够节约资源、保护环境，而且充满创新乐趣，让生活更美好。
课件展示图片：
思考交流：新冠疫情期间，口罩成为生活中的必需品，同学们说一说，在佩戴口罩时，存在哪些问题？
提示：学生结合自己的实际发表意见。
①创新让生活更美好
②创新要敢于打破常规，一味追求独特
③我国科技创新能力增强
④创新是促进人的全面发展的根2023·北京·统考中考真题）打开手机软件，系统自动读屏，并一一给出语音提示。看新闻，靠文字识别技术“读”出资讯；想购物，图片转语音“描绘”商品详情……借助信息无障碍技术，视障者可以在工作、生活中，更好地使用互联网产品。这说明（ C ）
创新改变生活 初中九年级道德与法治教案教学设计课后反思 人教版
部编版道德与法治九年级上 2.1《创新改变生活》教学设计学科道德与法治年级九年级上课题 2.1 创新改变生活教学目标1.知识目标：全面认识创新；体会创新对人类、国家和社会生活的影响；理解实施创新驱动发展战略的必要性；2.能力目标：通过回顾人类创新史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展；通过体验创新、参与创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
3.情感、态度、价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
重点认识创新的重要性。
难点认识到创新驱动发展的必要性，全面认识创新。
教学过程教学环节具体过程设计意图导入新课身临其境请听声音，听一听这是什么声音。
（防空警报）思考：什么情况下，它会响起。
视频《地震预警系统》：2019年6月17日四川长宁6.0级地震时，地震预警系统的预警作用。
教师总结：地震时，地震预警系统就是一个伟大的发明创造，中国的这项技术领先世界。
这项技术在改变我们的生活，也在方便我们的生活。
通过本地热点实事新闻导入，激发学生学习的兴趣。
通过地震预警系统的作用来感悟创新对生活的影响，导入本课的学习主题。
环节一：感悟创新体验成就活动一:头脑风暴1.请同学回顾影响人类社会的发明创造？这些发明创造有什么共同影响？要求：①请写出本组列举的发明创造；②每组派一位代表分享本组成果；通过发挥学生的主体作用来思考，人类社会的发展史上的发明创造，并思考这些发明创造对个人、社会、国家和人类的影响，加深对创新作用的认识，突出重点。
③时间：3分钟生：造纸术、指南针、印刷术、电......师：确实回顾人类文明史，创新始终贯穿期间。
人类的发展史就是一部创新史。
这些创造性成果推动了人类社会向前的发展，创新为人类带来巨大财富，推动社会取得长足进步，也为国家带来了勃勃生机。
2.观看《世界看中国》启发思考：看完之后有什么感受？教师小结：厉害了，我的国，确实，从外国友人口中我们看到了中国浪潮来了。
【教学设计】《创新改变生活》(道德与法治人民教育出版社九年级上册)
《创新改变生活》教学设计
教材分析:
《创新改变生活》是人民教育出版社部编教材九年级上册第一单元《富强与创新》第二课《创新驱动发展》第一框，本框有“感受创新”和“创新引擎”两个板块。
通过本课的学习，学生知道创新的重要性。
教学目标：
情感、态度与价值观目标：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
能力、过程与方法目标：从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。
知识目标：什么是创新；创新对个人、社会和国家的积极意义。
教学重难点：
重点：从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。
难点：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
课前准备：
1.学生自主学习，进行预习。
2.教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
教学过程：
教学反思：
在本节课教学过程中，不足之处在于本节课内容偏多，学生讨论时间略长，习题处理略显仓促。
今后应进一步优化课堂结构，组织好课堂教学，努力提升课堂质量，以生为本争取教学效益更大化。
2-1《创新改变生活》教学设计 统编版道德与法治九年级上册
4.创新是改革开放的生命。改革创新使中国走向富强。（改革与创新关系）
5.创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族做深沉的民族禀赋。（见前言）
课堂小结
通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了创新无处不在，人人都可以创新，改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。
笔记创新的意义
个人：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；创新点燃激情，让我们的生活充满活力；创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们激发潜能，超越自我。社会:②生活的每个领域都需要创新，也都可以创新。知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步。生活：③创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
重点
创新对我们社会生活的影响。
节
教师活动
学生活动
导入新课
观看视频：“刷掌”过闸乘车从多个角度优化了乘客的乘车体验，乘客伸手即可进出站，对老人更友好、对各类身体不便者更加无障碍。
今天，我们一起走进“创新改变生活”
引出本课主题一创新改变生活
重点问题：什么是创新？
创新对于个人和社会的意义？
创新的领域：渗透到生活的方方面面；
创新的产生：不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；
创新的主体：可以是个人、也可以是团体、集体探究二创新的意义
结合云南农业大学丁同学案例思考:创新思维有什么意义？提示：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；创新点燃激情，让我们的生活充满活力；创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们激发潜能，超越自我。
思考：我们如何看待创新？
部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》教学设计
部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》一课，主要让学生认识到创新的重要性，了解创新如何改变我们的生活，从而培养学生的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例，让学生感受到创新的魅力，激发学生对科学的热爱，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的独立思考和分析问题的能力，对周围的事物有较强的好奇心。
但部分学生对创新的理解较片面，认为创新遥不可及，自身缺乏创新意识和实践能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导他们从生活中的点滴变化中感受到创新的力量。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念，认识到创新对生活的影响，学会从生活中的变化中发现创新。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的社会责任感和使命感，使学生树立终身学习的理念。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到创新的重要性，了解创新如何改变我们的生活。
2.难点：如何培养学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受到创新的魅力。
2.小组讨论法：引导学生从生活中的变化中发现创新，培养学生的创新思维和实践能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.制作多媒体课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些创新的科技成果，如高铁、智能手机等，让学生感受到创新的魅力。
提问：这些创新对我们的生活产生了哪些影响？引出本课主题《创新改变生活》。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解创新的过程和成果。
教师引导学生分析案例中的创新点，并思考创新是如何改变我们的生活。
九年级道德与法治上册《创新改变生活》教案、教学设计
2.创新思维和方法有待培养，需要通过实践活动激发学生的创新潜能。
3.部分学生对团队合作意识较弱，需要引导他们学会在创新过程中与他人合作与分享。
4.面对现实生活中的问题，学生可能缺乏主动思考和创新解决的勇气，需要鼓励和指导。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解创新的意义，掌握创新的方法，学会运用创新思维解决生活中的问题。
2.难点：
-培养学生的创新意识，使其认识到创新对个人和社会的重要性。
-引导学生从实际案例中提炼创新的方法和策略，提高创新能力。
-培养学生的团队合作精神，学会在创新过程中与他人合作与分享。
3.提问：“同学们，你们认为创新是什么？它在我们的生活中有哪些体现？请大家分享一下自己的看法。”
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍创新的概念、类别和特点，引导学生了解创新是一个涉及多个领域的综合过程。
2.结合课本内容，讲解我国近年来在科技创新、制度创新等方面的主要成果，如高铁、移动支付等，让学生认识到创新对国家和社会的重要性。
3.小组合作，选择一个创新案例进行分析，总结其成功的关键因素。要求：案例要真实可信，分析要深入，总结要精炼。
4.拓展阅读：请阅读一本与创新相关的书籍或文章，如《创新者的窘境》、《从0到1》等，了解创新领域的最新动态和理论。撰写一篇800字左右的读后感，分享你的阅读心得。
5.观看一部与创新主题相关的纪录片或电影，如《硅谷传奇》、《创新之路》等。从故事中汲取创新灵感，结合所学知识，谈谈你对创新的认识和感悟。
道德与法治《创新改变生活》教学设计
学科
道德与法治
年级
九年级
课题
创新改变生活
1.教学内容分析
《创新改变生活》下设两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，理解创新是一种生活方式，指明创新可以让生活更美好。第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类的发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。
2.学情分析
学生对于我国改革开放的发展历程和我国基本国情的了解还不全面；学生关心民生问题，特别是住房、医疗、教育等问题，但是在改革开放和共同富裕之间还不能清晰地建立联系，还不能用辨证唯物主义的思想方法去思考我国经济发展过程中遇到的问题。囿于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新，而较少从文化、制度等角度理解创新，可能会认为创新只是个体的行为，而没有认识到创新对于人类进步、社会发展的深远意义。
学法：合作探究法、自主学习法等
5.教学环节：
导入新课
【导入】中国高铁创新之路二、进入新课议学环节一 ：感受创新——创新故事讲解员师：组织学生观看课件展示议学探究：结合议学情境，小组合作，请你谈谈中国的高从一开始不被其他国家认可到领跑世界得益于什么？生：以小组为单位形成本组想法进行展示。（找至少两名学生回答，答案预设：创新使我们的中国高铁从无到有，让世界所赞叹。（设计意图：通过视频观看，让学生对创新形成初步感知，同时也有利于增强学生的爱国情感。）议学活动：感受创新（11分钟）师：结合图片，谈一谈你有没有进行过创新小制作并分享你的创新小故事。以及这些创新制作来源于什么地方？生：小组合作整理知识点。答案预设：1）生活中处处有创新；2）创新是一种生活方式；3）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。4）生活的各个领域都需要创新；5）创新让生活更加美好。（设计意图：将教材第一个问题的知识点化整为零，通过组内合作进行内部理解消化，感悟创新离我们很近。）【议学情境】高铁总设计师梁建英议学探究：结合议学情境，小组合作，请你谈谈中国高铁总设计师梁建英在研究高铁的过程中生活上有哪些变化？梁建英生活的变化荣获国家科技进步特等奖、中国青年科技奖、铁道科技特等奖、全国五一巾帼标兵、全国三八红旗手等荣誉等。（国家的肯定）助力中国高铁实现从“跟跑”到“领跑”的精彩蝶变，成为一张亮丽的“国家名片”。(自我的实现)小结：创新能够给我们带来成功的喜悦，让我们感觉到生活的美好，也会给我们的生活带来更多的便利，有利于更好的实现自身的价值。让我们自觉培养创新的意识，把握每一个思想的火花，我们要有一双善于发现的眼睛，还要有一双勤劳的双手敢于动手实践，相信我们一定会有不俗的表现（设计意图：进一步了解创新无处不在，创新会让我们收到意想不到的效果，给我们带来惊喜，我们要激发自己的创新意识，创新无处不在。）议学环节二：创新引擎——创新时事评论员【议学情境】雅万高铁议学探究：结合议学情境，小组合作，请你谈谈为什么我国可以建成雅万高铁？学生讨论：（答案预设：创新是推动人类社会向前发展的重要力量；创新已成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。创新驱动是国家命运所系，是改革开放的生命，我们必须抓住时机，努力提高我国的科技发展水平，才能在激烈的竞争中居于主动地位。作为青少年，我们要牢记落后就要挨打，从现在起有所作为，努力学习科学文化知识，不断提高自己的素养，将来为国家的建设做出自己的贡献。）（设计意图：感受创新对人类社会的重要意义，创新是推进社会向前发展的重要力量。我们国家要想快速发展，必须努力建设创新型国家，才能跟上时代的脚步。）小结：创新会带来社会的进步，各国都在努力占领科技创新的前沿，近些年来，我们与美国发生的贸易战，美国为首的西方在科技领域对中国进行制裁，制裁的内容涉及很多高新技术，对我们经济发展产生了重大影响，而我们制裁种类中多数为农业产品，这次贸易战也给我了很多的警示，只有自己变得强大了才能赢得别人的尊重。）议学环节三：创新有我——创新小小演说家议学延伸：习近平总书记说过：青年孕育无限希望，青年创造美好明天。”当代青年要实现希望创造美好就必须勇于创新。所谓“勇于创新”便是打破常规，不畏失败，大胆探索，不断追求。只有勇于创新，才是新时代青年应有之姿。现请你以“勇于创新”为主题写一篇演讲稿。
部编人教版道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计
部编人教版道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析《创新改变生活》是部编人教版道德与法治九上第二单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性，以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例和实例，让学生感受到创新的力量，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思维能力和判断力，对于生活中的创新现象有所了解。
但是，对于创新的重要性以及如何培养创新精神还需要进一步引导。
学生的学习兴趣较为浓厚，对于生活中的实例容易产生共鸣，有利于课堂的互动和讨论。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念和重要性，知道创新如何改变我们的生活。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生敢于创新、勇于实践的精神，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.创新的概念和重要性。
2.创新如何改变我们的生活。
3.培养学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解创新的重要性。
2.小组讨论法：让学生分组讨论，培养合作交流的能力。
3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备2.多媒体设备。
3.案例材料。
4.小组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的创新案例，如智能手机、共享单车等，让学生初步了解创新的概念，引出本节课的主题《创新改变生活》。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解创新的重要性。
教师引导学生分析案例，总结创新的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，从不同的角度看待创新。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的观点和感受，教师点评并总结，强化学生对创新的认识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，引导学生思考如何将创新应用于生活，培养学生的创新精神和实践能力。
新人教版道德与法治九年级上册：创新改变生活教案
创新改变生活1 教学分析【教学目标】知识目标全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义能力目标通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展情感、态度与价值观目标体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中【重点难点】教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)创新来源于生活1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
人教部编版九年级上册道德与法治《创新改变生活》教学设计
人教部编版九年级上册道德与法治《创新改变生活》教学设计《创新改变生活》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念；增强自身的责任感和使命感，不断提高自身创新能力，立志对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出贡献。
能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，不断提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
知识目标：知道创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
二、教材分析（一）课标要求“我与国家和社会”中的“二、认识国情、爱我中华”2.3了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。
（二）教学内容分析本课围绕“创新”展开学习，创新是引领发展的第一动力；是民族进步的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭源泉，激励人人皆可创新。
本框《创新改变生活》主要强调创新的作用及必要性，使学生感受到现代生活创新无处不在，创新改变着人们的生活，创造着人们的生活，引导学生自觉树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力（三）教学重点难点分析教学重点：创新的重要性教学难点：全面认识创新（四）课时安排：1课时三、学情分析学生对“创新改变生活”十分认可；具有较强烈的表现欲，通过参与科技小发明小制作活动及各种社会实践活动，具备一定的思维能力及动手能力，这为本框学习提供了较有利的条件。
但是，学生享受着科技创新带来的成果的同时，对于创新重要性的认识还有待深化；对于技术创新对人们日常生活的影响有一定的认识，但对于其他领域的创新，如知识创新、制度创新缺乏了解；九年级的学生很难把创新与责任及国家发展相联系，一部分学生学习目的不明确，培养创新精神动力不足。
四、教学过程（一）导入新课现场小调查：你有过丢失家门钥匙的经历吗？你有过因忘带钥匙而徘徊在家门口的经历吗？播放广告：《开启智慧生活第一步》—智能锁补充播放：《智能生活的一天》想一想：“智慧生活”的出现说明了什么？教师总结：科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在一定程度上改变了我们的生活，创新让生活更美好。
道德与法治九年级上册《富强与创新 第二课 创新驱动发展 创新改变生活》_44
《创新改变生活》教学设计学情分析：今天的人们生活在一个全新的时代——网络时代，很多学生带手机上课，能够说没有一个学生不熟悉网络的。
前面他们学习了祖先的科学技术成就，但他们不理解那是农耕文明，如果和前面的知识结合起来，学生可能就比较好理解本课。
学习目标态度：通过人类文明经历的两次工业革命时代的学习，了解为了人类的进步和繁荣作出重要贡献的英杰和他们的主要成就，使学生感受到科学发明和技术创新在推动社会进步中所起到的作用，培养学生科学理解社会的意识；通过走进信息时代的学习，培养学生准确处理适合社会和学习基础知识的自觉意识，形成准确的学习态度。
水平：通过学习培养学生客观、全面理解社会发展的水平。
在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的水平。
训练学生掌握准确的学习方法。
知识：使学生了解工业革命发展的历史，了解工业革命的概念及其在推动人类文明进步过程所起到的作用。
使学生了解信息时代计算机和网络在生活中所起的作用。
的重要标志，知道是什么造就了现今科学的飞速发展；使学生理解科学技术是一把双刃剑和克隆技术的飞速发展给人类带来的启示。
教学思路本主题由”追溯工业文明进程”和”走进信息时代”两部分组成。
第一部分介绍了引发第一次工业革命的划时代的伟大发明蒸汽机，以及在此基础上交通运输业、轮船、火车、电气和汽车的发展，通过此部分的教学使学生理解科学技术对我们的生活和社会产生的影响：解放了生产力，促动了社会经济的迅速发展；使城市得到发展，部分农业人口的生活方式发生改变。
通过讨论，使学生感受到科技发明给人类生活带来的便捷。
第二部分，通过无纸时代和世界上第一台电子计算机的介绍，旨在让学生了解电子技术和计算机网络与现代人生活之间的联系及在节约能源方面所起的重大作用，同时也提示了”无纸时代”是社会发展的趋势，让学生懂得学好知识、掌握本领才能适合社会的道理。
教材用漫画的形式通过一个外企经理，几个小时做成一笔国际贸易的案例，让学生感受信息时代为我们的生活提供的更为快捷的服务。
部编版道德与法治九年级上册21《创新改变生活》教案
部编版道德与法治九年级上册21《创新改变生活》教案第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1教学分析【教学目标】情感、态度与体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信价值观目标能力目标知识目标能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值；能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义了解创新的内涵，知道生活处处有创新；理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切【重点难点】教学重点：认识和理解创新。
教学难点：创新的重要性。
2教学过程一、导入新课腊梅花开枝头，画眉回眸而栖2018年12月，成都某小区内，53岁的XXX与搭档花了近4个小时在小区中庭的大草地上“画”出一幅银杏新作——腊梅花开枝头，画眉回眸而栖。
XXX是该小区的绿化养护工。
去年他们创作的多幅“银杏画”曾在网络热传，获赞无数。
“先打点，用扫把比尺寸，画线，再铺上叶子。
”完毕，他会到住宅12楼的一套闲置住房内，站在窗台边仔细看上一阵，“发现有些地方不对还要再下去修改。
”今年，老何已创作了七八幅银杏画，比如“运动健身”“低碳出行”“绿色骑游”等健康向上的“银杏画”。
小区里的业主们纷纷称赞老何“心灵手巧有创意”。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)从小我生活层面认识创新◆创新的施展阐发形式和特征1．活动——探究与分享P14：通过废旧物品重新利用的四个例子，创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新，调动自己的创新体验，体会创新的乐趣。
在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？你对创新有了哪些初步认识？提示：(1)学生自由回答。
(2)生活到处有创新。
创新不仅施展阐发形式多种多样，而且具有独特性，是区别已有的。
◆创新是一种生活方式2．展示图表：创新的方式创新的领域创新的产生进一步认识创新可以是“无中生有”，也可以是“有中生新”渗透到生活的方方面面可能是灵光一现，也可能是建立在量变上的质变创新的主体可以是小我、也可以是团体、小我从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识理解创新，并结合生活实际，分别举例说明。
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一
学科
道德与法 年级 九年级
治
知识目标：正确认识创新；了解创新的影响,理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
学习 能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
目标 情感、态度与价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉
意？
师：1、生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅
让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯
常看法。
活动二：探究创新 一份青蒿提取物给研究工作带来了转机。青蒿提取 物很好地抑制了寄生虫的生长。然而，这个发现并 没有在之后的实验中重复出来，并且与此前文献中 记载的有冲突。 为了找到合理的解释，我们翻阅了大量的文献。唯 一一篇关于使用青蒿减轻疟疾症状的文献出自于 葛洪的《肘后备急方》。文中提到：“青蒿一握，以 水二升渍，绞取汁，尽服之。”这句话给了我灵感。 研究过程中的艰辛勿需多说，更值得一提的是，当 年 全 国 “523” 团 队 对 于 国 家 使 命 的 责 任 与 担 当 。 2015 年 10 月 5 日，获得诺贝尔生理学或医学奖。 2017 年 1 月 9 日，获得 2016 年度国家最高科学技 术奖。
投身到创新实践之中。
重点 创新的重要性
难点 正确认识创新
教学过程
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 1. 出示视频《5G 智能生活》，思考：5G 科技成果 看视频思考问 用视频\热点，来
的应用指日可待，对我们有什么影响？
题
导入新课，激发
学生兴趣。
讲授新课 活动一：感受创新
图片欣赏
在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创
(3)创新让生活更美好，生活因创新变得更加便 捷、舒适和丰富多彩。 二：创新引擎 三次科技革命展示 1、为什么要实施创新驱动发展战略？ 竞争对手: 2013 年， 德国提出“工业 4.0”战略。 2014 年， 印度把“印度制造”列为国家战略。 2015 年， 美国发布最新版《美国国家创新战略》。 2016 年， 韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术 等九大国家战略项目。 中国策略:创新驱动发展 （1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 （2）时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技 和产业革命正孕育兴起，创新已经成为世界主要国
课堂小结 通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认 识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了创新 无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新
板书
关系到国家的发展、民族的复兴。 感受创新
创新改变生 活
创新引擎
怎样正确认 识创新
创新如何改 变生活(影响) 为什么要创 新 改革与创新 的关系
家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新 者进，唯创新者强，唯创新者胜。 （3）创新驱动是国家命运所系。实施创新新驱动 发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让 创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国 经济发展新常态的现实需要。 （4）创新是改革开放的生命。我国改革开放事业 进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时 代精神。 深圳变化图(视频) 小组讨论：改革和创新一起推动国家的发展。 那么改革和创新有什么关系？ （1）创新是改革开放的生命，改革在不断创新中 提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方 方面面。改革创新推动中国走向富强。 （2）国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创 新活力。让广大人民群众通过创新更好的分享改革 发展成果。
1. 怎样正确认识创新？ (1)创新来源于生活 (2)创新是一种生活方式。 活动三：我的创新 P15 思考：你是否有过这样的创新乐趣，请分享你的创 新故事。并思考创新对个人的影响？ 2.创新如何改变生活(影响) （1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变 我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑 战，激发潜能，超越自我。 (2)生活的各个领域都需要创新，也可以创新。知识 创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发 展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动 社会进步。