最新浙教版九年级上册科学2.1《金属材料》第二课时优秀教案
2.1金属材料教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册
针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。通过实验、讨论等教学活动，提高学生的实践能力和分析问题的能力。同时，将金属材料的实用性和环保性融入教学，培养学生的社会责任感和环保意识。
二、作业评价
1. 批改：认真批改学生的作业，了解学生对金属材料知识点的掌握情况。对于存在的问题，及时进行反馈，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。
2. 点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。通过点评，可以提高学生的学习积极性和自信心，促进学生的学习进步。
3. 反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习情况。通过反馈，可以促进学生的自我反思，引导学生改进学习方法和策略，提高学习效果。
（4）实验：安排学生进行金属材料的性质实验，让学生亲身体验金属材料的特性，提高学生的实践能力。
（5）案例研究：选取典型的金属材料应用案例，让学生深入了解金属材料在现实生活中的重要作用。
（6）项目导向学习：分组进行金属材料制取项目，培养学生团队合作、解决问题和创新能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术手段。使用PPT展示金属材料的图片、模型和视频等，帮助学生直观地理解金属材料的性质和用途。同时，利用在线工具和资源，如科学实验模拟软件、金属材料数据库等，为学生提供更多学习金属材料的途径和资源。此外，还将收集相关金属材料的实物标本、实验器材等资源，为学生提供丰富的学习素材。
九年级科学上册 2_1 金属材料(第2课时)教案 (新版)浙教版
金属材料
教学目标1、认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。
2、知道生铁和钢等重要合金材料。
3、培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。
教学
重点
物质的性质决定其用途，但不是唯一因素
教学
难点
物质的性质决定其用途，但不是唯一因素
教学
准备
课件
教学过程
一、复习引入
金属的性质：①常温下是固体（汞除外）②有金属光泽③有延
展性④有良好的导电性和导热性⑤密度较大⑥熔点较高。
过渡：目前已制得的纯金属只有90余种。
由于科学技术的日新
月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术
现代化的需求。
因此合金材料应运而生。
金属材料包括纯金属和合
金。
提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？
2、什么是合金？合金属于纯净物还是混合物？常见的合金有哪
些？（重点了解生铁和钢两种铁的合金。
）
3、合金与纯金属在物理性质上有什么不同？
二、金属的污染与回收利用
1、金属污染的危害。
2、金属的回收利用。
三、巩固练习（见投影）
修正策略
作业
1.《作业本》；布置
教学
反思
感谢下载
资料仅供参考！。
浙教版九年级科学2.1-——2.2金属材料和金属的化学性质--教案
浙教版九年级科学2.1-——2.2金属材料和金属的化学性质--教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN同学学科核心素养培养与个性发展研究例在金属铝所列性质中，属于化学性质的是（D）A．导电性 B．导热性 C．延展性D．还原性金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用。
下列性质属于金属共性的是( B )A.硬度很大、熔点很高B.有良好的导电性、传热性C.是银白色的固体D.易与酸反应产生氢气下列关于铁、铝、铜的说法正确的是（C）A．都是银白色的金属B．都能被磁铁吸引C．都能与氧气反应D．都能与硫酸锌溶液反应以下各组物质中都属于纯净物的是（C）A冰水混合物、水银 B. 钢、24K金 C. 蒸馏水、汽油 D. 大理石、金刚石人类的生产和生活离不开金属材料。
(1)铝、铁、铜是我们生产和生活中使用比较广泛的金属。
图B2－1－1所示的用品中，利用金属导热性的是___A_____，利用延展性的是____BC____(均填序号)。
二、常见金属材料1.日常生活中许多物品都是由金属材料制成的，而大多数金属材料是合金2.合金：将一种金属跟其他一种或几种金属（非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质，即为合金——混合物3.常见合金：铁合金：1）生铁：铁和碳元素组合的合金，含C量较高2）钢：铁和碳元素组合的合金，含C量较低机械性能好质地坚硬有弹性和延展性用途：制作坚硬的汽车车身及制造刀具、量具和模具等，是最常见、应用较广的一种合金材料4.合金的机械性能：合金与纯金属相比，一般具有较低的熔点，较大的硬度，较差的导电性例下列不属于．．．合金的是（ D ）A．焊锡 B．黄铜C．生铁 D．石墨2010年上海世博会中国馆—“东方之冠”给人强烈的视觉冲击，它的主体结构为四根巨型钢筋混凝上制成的核心筒。
其中钢属于（A）3.金属能跟某些盐反应，生成新盐和新金属金属 + 盐新盐 + 新金属湿法炼铜：铜和硝酸银：注：金属与酸、金属与盐的反应都是置换反应铁在发生置换反应时呈 +2价二、金属活动性顺序1.K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au活动性由强逐渐减弱2.金属活动性顺序的应用：1）金属与盐反应：一种活动性较强的金属，能把另一种活动性较弱的金属从它的可溶性盐溶液中置换出来2）金属与酸反应：排在氢前面的金属，可以把酸里的氢（元素）置换出来3.化学反应中的电子转移2e1）Zn + CuSO4 == ZnSO4+ Cu说明：金属Zn失电子的能力比强2）氧化还原反应a在反应物之间发生电子转移的反应都可称氧化还原反应b元素化合价升高，可看作失去电子降低，得到电子c有单质参加或生成的反应一定是氧化还原反应置换反应一定是氧化还原反应只要化合价发生了变化的反应一定是氧化还原反应例某同学将镁和金属X的混合物共2.4g加入足量的稀硫酸，充分反应后得到0.22gH2，则金属X可能是（A）A．Al B．Zn C．Fe D．Cu小芳同学从互联网上查到如下信息：“将燃着的镁条伸入到盛有CO2的集气瓶中，镁条剧烈燃烧，发现强光，生成一种黑色固体和一种白色固体．”下列关于该信息的说法中不正确的是（D） A．该反应属于置换反应，化学方程式为：2Mg+CO2点燃C+2MgOB．该反应过程中放出热量C．某些金属（例如镁）着火时不能用CO2灭火器进行灭火D．该反应的实质是镁条与CO2中的O2反应小明家收藏了一件清代铝制佛像，该佛像至今仍保存十分完好，该佛像未锈蚀的原因是（D）A．铝不易发生化学反应 B．铝是地壳中最多的金属元素C．铝不易被氧化D．铝易氧化，但氧化铝具有保护内部铝的作用将质量相等、溶质质量分数相同的两份稀硫酸分装在甲、乙两个烧杯中，再称取质量相等的铝和锌，把铝放入甲烧杯中，锌放入乙烧杯中．待反应结束后，发现甲烧杯中铝有剩余，乙烧杯中的锌已全部反应，根据此现象推断，下列结论中，正确的是（D）A．一定是乙烧杯中产生的氢气多 B．可能乙烧杯中产生的氢气多。
最新2.1《金属材料》第二课时优秀教案
第一节金属材料【内容来源】九年级浙教版上册第二章【主题】第一节金属材料【课时】第2课时一、教学目标1.知识与技能认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。
知道生铁和钢等重要合金材料，知道废弃金属对环境的影响，以及回收废弃金属的意义。
2.过程与方法学习设计和进展比照实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度和价值观通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会开展的密切关系。
二、重点难点重点：知道废弃金属对环境的影响，以及回收废弃金属的意义。
难点：能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别三、教学过程：〔一〕引入新课常见的金属材料【设疑】多数金属材料实际上是合金，你知道这是为什么吗？【阅读】课本P38合金的内容。
【设问】我们应该怎样定义合金？谈谈你的看法。
〔二〕新课教学【归纳】合金：把一或几种金属〔或非金属〕一起熔合而成的具有金属特性的物质〔此处教师课多引用一些生活实际的内容〕【介绍】生铁和钢。
【比拟】合金与组成它们的金属性质比拟。
【实验探究】实验1〔备注：有条件的学校焊锡和锡的比拟课外完成〕1、比拟黄铜片和铜片的光泽、颜色。
2、将黄铜片和铜片互相刻划，比拟它们的硬度。
【过渡】合金的熔点与其组分金属相比，又有何特点呢？下面我们以焊锡为例，进展实验。
【演示实验2】将绿豆粒大的焊锡、锡和铅放置在铁片上，加热铁片的中心局部，观察，比拟焊锡和组成它的纯金属锡、铅的熔化温度。
【总结】合金的很多性能与组成它们的纯金属存在差异，从而使合金更容易适合于不同的用途。
【讲解】合金比纯金属具有更广泛的用途。
【思考】1.现代建筑物的门窗广泛使用铝合金，你能说说为什么不用纯铁或纯铝吗？2.你觉得合金的性质与纯金属相比有哪些改变呢？哪一类应用更广泛？3.金属的性质是由什么决定？【拓展】使金属材料变成很小很小〔纳米级〕的粒子，就会形成纳米粒子。
2.1金属材料讲义浙教版九年级上册科学
一、学习目标1、认识和区别金属与非金属2、掌握金属和非金属的主要性质差异二、认识与思考1、思考：观察生活中一些常见的金属和非金属样品，想想它们之间有什么不同？金属都有特殊的光泽，除汞（水银）外，所有的金属在室温下都是固体。
2、思考：如何分辨一种物质是金属还是非金属？辨别：方法一，放在光照外，根据颜色可分辨，具有特殊金属光泽的是金属，反之是非金属。
方法二，用硬物撞击单质，根据可锻性来分辨，可锻的是金属，撞击后碎裂的是非金属。
方法三，一定条件下用力拉单质，可根据延展性来分辨，伸长的是金属，发生折断的是非金属。
3、思考：根据金属比较硬、有延展性、有导电性、有导热性的物理性质，我们可以分别推测它们具有哪些用途？比较硬：可以做钻头、机器；有延展性：拉铁丝、打锄头、做铝箔；有导电性：铝丝、铜丝等做导线；有导热性：可用来做炊具。
4、常见金属有哪些物理性质？它们分别有什么用途？5、什么是合金？铝合金门窗、钢制机械模具等用的都是铝和铁的合金，而不用纯铝或纯铁，这是为什么？合金是一种金属跟其他一种或几种金属（或非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质，因此合金属于混合物。
合金往往比纯金属具有更好的性能。
6、金属污染可能引起哪些问题？我国是如何解决这些问题的？金属污染引发的问题有：浪费资源和能源；破坏土壤结构，有毒的重金属离子会污染土壤，污染水源，危害生态环境；重金属会在生态系统的食物链里流动，造成生物污染等。
解决污染问题的方法：分类回收有用的重金属；对工业废水进行重金属处污处理；对工业废渣中的重金属实行循环再生；用无铅汽油代替含铅汽油等。
7、金属回收利用有何重要意义？矿物的储量有限，而且不能再生。
基本上所有金属都可循环再生，而普通回收的金属包括：铝、铅、铁、铜、锌和金等。
回收利用金属可以降低生产成本、节约金属资源、节约能源、减少对环境的污染，产生巨大的社会效益和经济效益。
三、总结归纳1、金属1）金属的物理性质金属都有特殊的光泽，大多数金属的颜色为银白色或灰色，但金呈金黄色，铜为紫红色。
2.1金属材料(第2课时)—浙教版九年级科学上册课件(共12张PPT)
合金与纯金属相比,性能上发生了改变,说 明物质组成改变会使其性能改变。
你知道吗？
据估算，回收一个铝制饮料罐比制造一个新饮
料罐要便宜20%，而且还可节约金属资源和95%的能 源。1t废钢铁回炉冶炼可炼成近0.9t的钢，跟用铁 矿石冶炼比，可节约成本47%，减少污染空气的悬 浮微粒11kg。目前世界上已有50%以上的铁得到了 回收利用。
抗静电等特点亮。如新主，要其抗用腐蚀途性:能广远优泛于应不锈用钢，于因 高钛档金家属用腕低温电表下 器此 舶,、被如化广壁工泛和用挂通于讯式火设箭电备、等导视弹机、航外天壳飞机.、笔船
记本电制脑造外飞壳机.的通材讯料电中子为产什品么.汽大车零. 部件的量制使造用。铝用合此金材而料不加用工纯制铝造？的产品
回—回回—收—收收—加—金废—的加工属旧再钢工金饮汽炼铁铁属料车材钢罐铝料 巨型电磁铁把铁从
垃圾中分离出来
化学废物处理中心
防 1.垃圾进行分类回收
治 2.分类回收各种废弃
金 金属材料循环再利用
属 3.使用无铅汽油。 污
染 方
4.废旧电池不能任意 丢弃。
法 5.工业废水和废渣不
能任意排放和堆放。
小结
废旧电池不能任意丢弃。 铬的含量一般在13％以上，镍的含量也在10%左右。 在通常所用的金属材料中,很多都是由合金制成的. 在通常所用的金属材料中,很多都是由合金制成的.
• 建筑 由于金属冶炼需在高温下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源
铝镁合金主要特点:用其压铸的零部件轻薄,具有表面光亮,质量轻,强度重量比高,尺寸稳定性,吸震性好,散热快,抗静电等特点。 金和铜的合金-18k金
回收废弃金属的意义：
❖ 可节约金属资源 ❖ 由于金属冶炼需在高温下进行，回收废
2.1金属材料第2课时教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册
作业要求：
1.作业应结合课本知识，注重实际操作和实践。
2.作业应能够激发学生的思考，培养其创新意识和解决问题的能力。
3.作业应要求学生进行充分的实践，以加深对知识的理解和应用。
过程：
选择几个典型的金属材料案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属材料的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属材料解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与金属材料相关的主题进行深入讨论。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过金属材料的学习，提升学生的科学思维能力。具体目标如下：
1.能够运用科学知识，理解金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等。
2.通过对合金的概念及其优点的探讨，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.掌握金属的腐蚀与防护知识，提高学生的科学素养，使学生在日常生活中能够运用所学知识。
解决办法：
1.通过实验和实例，让学生直观感受金属的导电性、导热性、延展性，加深理解。
2.通过实际案例分析，让学生了解合金的应用和优点，提高学生的应用能力。
3.通过小组讨论和实验，让学生探究金属腐蚀的机理，并学习相应的防护方法。
教学资源
1.软硬件资源：实验室、显微镜、实验器材、电脑、投影仪等。
2.课程平台：学校教学管理系统、科学教学资源库等。
问卷调查：可以设计一份问卷，了解学生对金属材料课程的整体评价，包括教学内容、教学方式、教学效果等方面。
浙教版-科学-九年级上册-2.1 金属材料 精品教案
金属材料【教学目标】1、知识与技能⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
⑶知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
⑷了解物质的性质与用途的关系。
2、过程与方法⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。
3、情感态度与价值观⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。
【教学重点】1、金属材料的物理性质。
2、物质性质与用途的关系。
【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
【教具准备】教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。
学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。
【课时安排】1课时【教学过程】【板书设计】金属和金属材料课题一金属材料一、金属的物理性质有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；不同金属的密度、硬度不同。
有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高；二、合金1、合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特征的物质。
2、合金与组成它们的金属性质比较（存在差异，体现优异）。
3、合金比纯金属具有更广泛的用途。
4、新型金属材料钛和钛合金形状记忆合金教学反思。
九年级《金属材料》教案
九年级《金属材料》教案一、教学目标1. 让学生了解金属材料的概念、分类和性质。
2. 培养学生掌握金属的物理、化学性质及应用。
3. 提高学生对金属材料的认知水平，培养学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 金属材料的概念及分类2. 金属的物理性质3. 金属的化学性质4. 金属的应用5. 金属材料的可持续发展三、教学重点与难点1. 教学重点：金属材料的分类、性质及应用。
2. 教学难点：金属的物理、化学性质的实质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属材料的性质。
2. 利用实验演示法，让学生直观地观察金属的物理、化学性质。
3. 采用案例分析法，探讨金属材料在生活中的应用。
4. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作意识。
五、教学准备1. 实验室用具：铁、铜、铝等金属样品，烧杯、试管等。
2. 教学课件：金属材料的性质及应用。
3. 作业：课后练习题。
六、金属材料的制备方法1. 矿石开采与冶炼2. 金属的提炼与加工3. 金属材料的制备工艺七、金属的物理性质1. 金属的密度、熔点、沸点2. 金属的导电性、导热性、延展性3. 金属的磁性八、金属的化学性质1. 金属与非金属的反应2. 金属与酸的反应3. 金属的氧化还原反应九、金属的应用1. 金属在建筑领域的应用2. 金属在电子工业中的应用3. 金属在交通工具中的应用十、金属材料的可持续发展1. 金属资源的保护与开发2. 金属材料的回收与利用3. 金属产业的环境保护与可持续发展六、金属材料的制备方法1. 矿石开采与冶炼了解金属矿石的开采过程学习金属的冶炼原理和方法掌握金属的提炼与加工技术2. 金属的提炼与加工探索金属的熔炼、精炼过程介绍金属的铸造与轧制技术了解金属的热处理与表面处理方法3. 金属材料的制备工艺学习金属材料的制备工艺流程掌握金属材料的热加工与冷加工技术探讨新型金属材料的研发趋势七、金属的物理性质1. 金属的密度、熔点、沸点实验测定不同金属的密度了解金属的熔点和沸点变化规律探讨金属的熔点与晶体结构的关系2. 金属的导电性、导热性、延展性测试金属的导电性和导热性分析金属延展性的影响因素探讨金属的物理性质在实际应用中的重要性八、金属的化学性质1. 金属与非金属的反应观察金属与非金属的反应现象学习金属与非金属化合的化学方程式分析金属与非金属反应的应用实例2. 金属与酸的反应实验金属与不同酸的反应速率探讨金属与酸反应的化学机制了解金属腐蚀与防护的原理3. 金属的氧化还原反应学习金属的氧化还原反应特点掌握金属氧化还原反应的实验操作应用金属氧化还原反应解释实际问题九、金属的应用1. 金属在建筑领域的应用探讨金属材料在建筑结构中的应用学习金属建筑材料的性能要求与设计原则了解金属建筑材料的未来发展2. 金属在电子工业中的应用认识金属在电子元器件中的作用学习金属导电材料的选择与加工技术探讨金属在半导体产业中的应用前景3. 金属在交通工具中的应用分析金属材料在汽车、飞机等交通工具中的应用了解金属材料对交通工具性能的影响探讨金属材料在交通工具轻量化进程中的作用十、金属材料的可持续发展1. 金属资源的保护与开发学习金属资源的分布与开采对环境的影响探讨可持续的金属资源开发策略了解金属资源的回收与再利用技术2. 金属材料的回收与利用掌握金属废料的回收方法与流程探讨回收金属材料的经济学与环境效益分析金属回收利用的挑战与机遇3. 金属产业的环境保护与可持续发展了解金属产业对环境的影响学习金属产业的环保法规与标准探讨金属产业实现可持续发展的途径重点和难点解析一、教学重点与难点1. 教学重点：金属材料的分类、性质及应用。
九年级科学上册 第2章《第1节 金属材料》教案 (新版)浙教版
《第1节金属材料》教学目标知识与技能1、了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属。
2、认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。
3、知道生铁和钢等重要合金材料。
过程与方法1、学习收集、整合信息的方法。
2、学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。
情感态度1、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定物质用途，用途体现其性质”的观念。
2、培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。
教学重点与难点1、重点：金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。
2、难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。
教学准备课前学生查阅一些新型材料的资料。
教学过程一、创设情境、引入新课展示：一组金属制品的图片（马踏飞燕、司母戊鼎、铝合金制品、日常金属用品）。
提问：图片中的物品都是由什么材料制成的？提问：（1）生活、生产中常用金属有哪些？（2）你知道人类目前用途最广的金属（铜、铁、铝）被人类应用的时间前后吗？录像展示：人类利用金属的发展史。
过渡：本节课我们就来学习金属材料的相关知识。
二、探究金属的物理性质和决定用途的因素讲述故事：1912年，英国探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
提问：①听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？②在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？过渡：看来熟悉金属材料的性质非常重要，我们一起通过科学探究得到我们想知道的知识。
活动探究：利用发给小组的金属材料进行实验，通过实验现象并结合生活经验总结金属有哪些共同的物理性质。
浙教版科学九年级上册：2.1 金属材料 学案设计
金属材料【学习目标】1．通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切联系。
2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上决定物质的用途，但同时还需要考虑价格、资源以及废料是否易于收回等其他因素。
【学习重难点】1．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
2．知道物质的性质很大程度上决定物质的用途。
【学习过程】一、新知学习1．什么叫合金？2．日常生活中有哪些东西用到了金属？3．日常生活中使用的菜刀、剪刀是用_____制作的，糖果、烟盒中的包装纸是用_____制作的。
4．保温瓶胆壁上的金属是_____。
5．请你举一例说明合金用途比纯金属更广泛。
二、达标检测1．广泛用于制造日常生活用品，且地壳中含量最多的金属元素是（）A．铝B．镁C．硅D．铁2．食品包装袋中经常使用到铝箔，铝能制成铝箔是因为铝具有良好的（）A．导电性B．抗腐蚀性C．导热性D．延展性3．材料的应用和发展与人类文明的进步紧密相关。
下列属于金属材料的是（）A．塑料B．铝合金C．玻璃D．玻璃钢4．菜刀用铁制而不是铅制的原因是（）A．铁的硬度大，铅的硬度小B．铁的熔点高，铅的熔点低C．铁的密度大，铅的密度小D．铁的导电性好，铅的导电性差5．物质的性质决定用途，下列用途主要是利用其化学性质的是（）A．生铁制成铁锅B．金刚石作装饰品C．铜丝作导线D．氢气作高能材料6．南昌市地铁1号线建成将极大改善市区交通状况，地铁轨道通常是由锰钢制成的，锰钢属于（）A．金属材料B．复合材料C．合成材料D．无机非金属材料物7．下列与金属有关的说法正确的是（）A．生铁和钢都是铁的合金B．废旧电池可以随意丢弃，不会对环境造成污染C．银的导电性比铜强，所以一般用银作电线D．铁矿石在地壳中含量最丰富，可以随意开采。
九年级科学上册 2.1 金属材料教案 (新版)浙教版
2.1 金属材料
【教学目标】
1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
4、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
5、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
【教学重难点】
1、引导自主探究金属的物理性质。
2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
【教学方法】
引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。
【器材】
酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。
浙教版九年级科学上册 2.1-《金属材料》教案
《金属材料》教案教学目标：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属料料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解金属物理性质的相似性和差异性，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
4.知道钛和钛合金是21世纪最重要的金属材料。
教学重难点：1、合金比组成它们的纯金属具有的优良性能。
2、铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途教学过程：一．新课引入：在我们的生活中，金属制品比比皆是。
大到飞机火箭小到锅碗瓢盆，它们都是由金属材料制成的。
同学们一定很想知道，金属材料的用途为什么那么广泛？它们有什么性质？它们是怎样制得的？现在就让我们一起走进金属的世界吧！二．新课教学：（一）几种重要的金属提问：金属材料包括哪两类？哪几种金属被广泛地使用着？讲解：金属材料包括纯金属和合金。
人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代，铜和铁一直被广泛应用者。
铝只是在100多年前才被人类利用。
拓展：这三种金属先后不同被人类利用说明了什么？（学生讨论）提问：结合生活经验，归纳金属物理性质的相似性和差异性讲解：相似性1.有光泽2. 能够导电3 能够导热4 能展成薄片5 有延展性，能拉成丝6 能够弯曲差异性金属的颜色、密度、导电性和导热性有很大差异。
提问：思考第三页的讨论题，归纳出物质的性质与用途的关系讲解：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但并不是唯一的决定因素。
在考虑物质的用途时，还要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利、以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
（二）合金大家一起讨论了常见金属的特性，也了解了由于金属具有的优良特性，使它受到人们的青睐，从而在社会生产和生活中获得广泛应用。
然而，人们也发现纯净金属受到品种和性能的限制，不能满足社会各方面的需要。
有没有办法对纯净金属及其性能进行改造呢？有的，这就是将不同的金属制成合金。
21金属材料(第2课时)(教学设计)九年级科学上册(浙教版)
知道金属性质改变的本质
作为最主要的合金生铁和钢。。
阅读记忆合金，眼镜中常见
合金比纯金属常见的原因
金属污染的来源
重金属污染阅读
小组讨论金属污染引发的问题
探究我国防治金属污染的措施
课
堂
练
习
1.下列关于合金的说法正确的是(B)
A.合金不属于金属材料B.合金的硬度一般比各成分金属大
C.合金属于金属单质D.多数合金的熔点高于组成它的成分金属.
2.我国科学家率先用铝合金和石墨烯按一定比例混合制成“烯合金”，该材料有望生产出“一分钟充满电的电池”。下列关于“烯合金”的说法不正确的是( B )
A.常温下稳定B.是一种纯净物
C.具有导电性D.含碳元素和铝元素
3.下列关于保护金属资源的说法不正确的是( A )
A.废旧易拉罐无回收的意义B.合理有效地开采矿物
C.采用多种方法防止金属锈蚀D.回收废旧金属可减少重金属对环境的污染
4.保护金属资源的有效途径是(D)
①防止金属腐蚀②回收利用废旧金属
③禁止生产易造成金属腐蚀的化工产品
④合理有效地开采矿物⑤寻找金属的代用品
A.①②③B.①②③④⑤C.②④⑤D.①②④⑤
课
堂
小
结
板
书
设
计
作
业
设
计
反
思
评
价
注意
(1)合金是混合物；
(2)合金中至少含有一种金属；
(3)合金一定具有金属特性。
拓展
制造合金的过程是熔合，而不是化合，该过程发生的是物理变化，只改变了物理性质，不影响其化学性质。
视频：合金与纯金属的光泽、颜色、硬度的比较
浙教版九年级科学上册第2章 《第1节 金属材料》教案
《第1节金属材料》教案教学目标知识与技能1、了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属。
2、认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。
3、知道生铁和钢等重要合金材料。
过程与方法1、学习收集、整合信息的方法。
2、学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。
情感态度1、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定物质用途，用途体现其性质”的观念。
2、培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。
教学重点与难点1、重点：金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。
2、难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。
教学准备课前学生查阅一些新型材料的资料。
教学过程一、创设情境、引入新课展示：一组金属制品的图片（马踏飞燕、司母戊鼎、铝合金制品、日常金属用品）。
提问：图片中的物品都是由什么材料制成的？提问：（1）生活、生产中常用金属有哪些？（2）你知道人类目前用途最广的金属（铜、铁、铝）被人类应用的时间前后吗？录像展示：人类利用金属的发展史。
过渡：本节课我们就来学习金属材料的相关知识。
二、探究金属的物理性质和决定用途的因素讲述故事：1912年，英国探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
提问：①听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？②在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？过渡：看来熟悉金属材料的性质非常重要，我们一起通过科学探究得到我们想知道的知识。
活动探究：利用发给小组的金属材料进行实验，通过实验现象并结合生活经验总结金属有哪些共同的物理性质。
新版浙教版初中科学九年级上册2.1金属材料教学设计精选汇总
通过观察金
88FI/
属有关视频与图
[课件展示]能反映人类使用劳动工具历史的图片
片，拓宽知识
以及文字说明：
面。通过课堂分
石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝的利用。
组讨论，学生的
设问： 1．你家的日用品哪些是金属材料制成
交流讨论有关金属 参与程度大大提
的？各用什么金属材料制成？
材料的知识及讨论金属 高，同时也培养
信息量，丰富教学情景，提高课堂教学的效率。本节课的教学设计思路清晰，两部分教学内
容均以问题导入→实验探究→归纳总结为主线，教学过程中突出科学探究的方法，教师在教
学活动中，仅是一个咨询者、引导者、帮助者和促进者，学生才是课堂教学的主体，通过学
生分组实验，讨论与交流表达，充分体现生生互动，师生互动的特点，拓展了学生的思路又
激发了学生的探究热情。
3．课时安排：2 课时（第 1 课时：第一部分《几种重要的金属》 第 2 课时：第二部分
《合金》）。
四、【教学准备】
1．课前布置学生预习，设计一份关于金属材料的调查表（见附录 1）；
2．准备有关视频信息；
3．有关多媒体信息。
4．实验探究所用的铁、铜等实验用品。
5．将学生分成四人一组，以便分组讨论和实验探究。
五、【教学方法】
讲授法、实验探究法、分组讨论法
六、【教学过程】
教师活动
学生活动
设计说明
第一课时：
了解人类使
【问题引入】
用金属制品的悠
设问：同学们了解人类使用劳动工具的历史
/programs/view/lVmyq36 观看视频、图片
金属丝的一段，另一端 分析推理能力。
浙教版初中科学
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第一节金属材料
【内容来源】九年级浙教版上册第二章
【主题】第一节金属材料
【课时】第2课时
一、教学目标
1.知识与技能
认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。
知道生铁和钢等重要合金材料，知道废弃金属对环境的影响，以及回收废弃金属的意义。
2.过程与方法
学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度和价值观
通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
二、重点难点
重点：知道废弃金属对环境的影响，以及回收废弃金属的意义。
难点：能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别
三、教学过程：
（一）引入新课
常见的金属材料
【设疑】多数金属材料实际上是合金，你知道这是为什么吗？
【阅读】课本P38合金的内容。
【设问】我们应该怎样定义合金？谈谈你的看法。
（二）新课教学
【归纳】合金：把一或几种金属（或非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质（此处教师课多引用一些生活实际的内容）
【介绍】生铁和钢。
【比较】合金与组成它们的金属性质比较。
【实验探究】实验1（备注：有条件的学校焊锡和锡的比较课外完成）
1、比较黄铜片和铜片的光泽、颜色。
2、将黄铜片和铜片互相刻划，比较它们的硬度。
【演示实验2】将绿豆粒大的焊锡、锡和铅放置在铁片上，加热铁片的中心部分，观察，比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅的熔化温度。
途。
【讲解】合金比纯金属具有更广泛的用途。
【思考】1.现代建筑物的门窗广泛使用铝合金，你能说说为什么不用纯铁或纯铝吗？
2.你觉得合金的性质与纯金属相比有哪些改变呢？哪一类应用更广泛？
3.金属的性质是由什么决定？
【拓展】使金属材料变成很小很小（纳米级）的粒子，就会形成纳米粒子。
这时，金属性质就会发生变化，甚至与原来的性质完全不同。
【联系生活】有些同学的牙齿排列不整齐，你知道医学上是采用什么办法进行牙齿矫正的吗？合金----（有记忆功能）托槽牙齿矫正
【视频播放】视频：记忆合金制成的“花朵”
（三）逐步探索
金属的污染和回收利用
【过渡】工业越发达，金属废弃量就越大。
废金属堆存，不仅浪费资源，侵占土地，而且污染环境，因此世界各国都很重视它的循环再生。
基本上所有金属都可循环再生，而普遍回收的金属包括：铝、铅、铁、铜、锡、锌、银和金等。
你知道每年被废弃的金属有多少吗？【教师引导】
1、金属污染来源
2、金属污染的危害
3、防治金属污染方法
围绕以上3个方面展开小组讨论，并观看相应视频。
三、课堂练习：
1. 世界卫生组织把铝确定为食品污染源，因此铝的下列应用必须加以控制的是-（）
A．用铝合金制门窗
B．用铝合金做飞机材料
C．用金属铝制易拉罐装汽水
D．用铝制金属导线
2. 选择铸造硬币的金属材料时，不需要考虑的因素是（）
A．硬度B．价格
C．耐腐蚀性D．导电性
3. 工业生产中常将两种金属在同一容器中加热使其熔合，冷凝后得到具有金属特性的熔合物—合金。
试根据下表所列金属的熔点和沸点的数据(其他条件均已满足)判断，不能制得的合金是（）
A. K—Na合金B．K—Fe合金
C. Na—Al合金D．Fe—Cu合金
4.铁锅、铝锅是生活中常用的炊具，
（1）铁锅含有金属单质（写化学式）
（2）炒菜时铁锅中的油着火可用锅盖盖灭，其原理
是。
（3）铝锅轻便、耐用，其原因是，。
（4）废旧铁锅、铝锅不要随意丢弃，应回收利用，这样做的意义
是、。
四、板书设计
第一节金属材料
一、常见的金属材料
1.合金
2.常见的合金：铝合金、铁合金—钢、金铜合金18K
3.钢：一种由铁和碳等元素组成的合金。
二、金属的污染和回收利用
1.金属污染来源
2.金属污染的危害
3.防治金属污染方法。