高校安全教育之我见

根据上面提到的安全教 育中 出现的 问题 或不足 ， 本人认 为应从如下几点来 完善安全教育工作 。 （ ） 导重视 ， 一 领 体制健全
领导要切实提高对大学生 教育 工作 重要 性的认识 ， 始终
贯彻 “ 谁主管 、 负责” 谁 的原则 ， 领导 分管 ， 教务处 、 学生 处、 保 卫处 ， 责任 明确 ， 分工合作 ， 真正做 到在思想上高度重视 ， 制度 上给予保障 ， 教学计 划 、 师资 、 教材 、 课时 上给予保证 ， 把安全 教育作为义不容辞的责任。
（ ） － 安全教育形式需多样化 安全知识教育应发挥课 堂教学 主渠 道作用 ， 安全知识 有 关课程 ， 可有相关课程 的任课老师 ， 结合课 程内容对学生实施
理、 文化 、 信息 、 网络等安全知识涉及甚少。
（ 安全教育的方式单调 三）
安全教育有别于其他 基础课 的教 育方式 ， 把理论 教育 需
生安全教育 的管理工作。
法律保障。
（ ） 二 保障高校和学生 自身安全 的需要
然 而 ， 多年 的工作实践 ， 通过 我们不难发现高校对大学生 的安全教育工作 尚有诸多 不尽人 意之处 ， 大学生教 育现状不
容乐观 。
一
高校是为国家 培养 高级专业 人才 的地方 ， 大学生在校学
教育的教学课程设置是严重缺失的。学生受到 的安全教育难 以得到保障 。 （ 安全教育的内容不全 二） 在所调查 的高校 中， 笔者 了解到其安全教育 内容不全 ， 涉 及 面狭窄 ， 局限于消 防、 防盗 、 防骗 、 交通 、 人身等最 基础 的安 全 方面知识 （ 因讲 座 的时 间限制 原因 ） 而对其 它 内容如 心 ，
在所调查的院校 中， 大多数都是在新 生入学 的第 一学期 ，
仅 由保卫部 门以讲座的形式进 行一 次新生入 学安全教 育 ； 由 领导或教务部门进行一次 高等学校 学生行为 准则讲座 ； 由军 事教育教研室举办 ｌ Ｏ多次国防军 事教 育讲 座 ， 而其 中真正涉 及到 的安全教育就只有国防安全 教育 ， 显而易见 ， 大学生安全
二、 高校进行安全教育的必要性 （ ） 一 依法治 国、 法治校的需要 依 随着“ 法治 国、 法治 校 ” 每个 公 民要 求 的不 断提 依 依 对 高， 大学生 的安全教 育与安 全管理 已纳入社会 法治轨道 。在 《 高等教育法》 《 、 高等学校学生行为准则（ 试行 ） 、普通 高等 》《
业人员现场指导 ， 演示来掌握技能的是凤 毛麟 角 ， 其余多数则
是通过其他途径来学习技 能。
辨 、 出人身 的安全 、 外 学生心理 的健 康、 职求 职 自身 的保 护 兼 等 ， 的管理部 门保卫 、 、 我们 后勤 宿管 、 处、 学生 年级辅导员 ， 应
各施其职 ， 加强 对学 生 日常生 活 的管理 ， 时时督 促 和劝 导 教 育， 使大学生认知安全 隐患的危 害性 ， 增强 防患意识 ， Ｅ常 在 ｔ 生活 中培养 良好的安全习惯 ， 生安全渡过大学生活时期 。 使学
与技能培养相结合 ， 才能使 学生感觉 不枯燥 、 不乏 味 ， 易掌 容
握 。调查发现 ， 除一所 高校 时有通过 案例 图片展览 和消 防灭 火演示外 ， 用以提高大学生的安全 意识与安全技 能。
（ 安全教育技能缺失 四） 安全教育 的 目的是防患于未然 ， 减少灾 害的损失 ， 提高 自
安全 教育 ， ： 如 计算机 网络安全知识在 计算机课程 中讲授 。防 火防盗知识在化学和物理课 程中讲授 。还 可 以通过各种形式
开展 安全教育 ， 如开设专题讲座 ， 利用 图片 、 橱窗 、 自制专题宣 传片和案例通告 的形 式 ， 开展鲜 活的宣传 教育 。注重 大学生 安全技能的训 练 ， 采用实战模 拟等 方式对学 生进行 临灾应急
收稿 日期 ：０ ０— ４— ９ ２ １ ０ ０
作者简介 ： 宝桥 （９ ９一） 男 ， 李 １６ ， 广东中山人 ， 助工 。
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分必要 ， 同时大学生安全意识 的提高和安全知识 、 安全技能的
全面掌握 ， 对帮 助学 生 自身在遇 到危 险 时成 功 自救 、 降低 风
险、 减少损失能起到十分关键 的作用 。所 以 ， 高校安全教育对
于高校和大学生来说是双赢的 。
三 、 全 教 育 的 主 要 途 径 的措 施 安
习 要有 一个正常学 习、 需 生活和健康成长 的环境 ， 高校安全教
育， 对维护校园和公共安全 ， 保护 大学生 的人身及财产安全十
、
高 校大 学生 安全教育的现状
笔者对所在的高校及周边 四所高校 的教务 、 保卫 、 学生处
及相关学生 ， 安全 教育及安全状况进行 了调查。 就 （ 安全教育的课 程设置缺失 一）
０卷 第 ２ １ 第 ２期 ｌ ０年 ６月 ｌ
长沙铁道学院学报 （ 社会科学版 ）
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高校安 全教 育之我 见
李 宝桥
（ 湖南中医药大学 ， 湖南 长沙 ４００ ） １ ７ ０ 近年来 ， 高校安全教育工 作得到 了党 和各级政府 的高度
重视 ， 前后 出台了一系列 的规定和准则 ， 明确了高校在大学生
安全教育管理 中的权利 和义务 ， 动 了高 校各 级组 织对大学 推 学校学生安全 教育及管理暂行规定》 等法规中， 都明确 了高校 对大学生安全教育 和管理的权利 和义务 ， 范了大学生 的行 规 为准则 ， 为高校对大学 生进行安 全教 育与管 理提供 了有力 的
心理 、 防护技术的训练 ， 提升应急能力。 （ ） 三 加强学生 Ｅ常生活安全管 理 ｌ
身保护的能力。通过调 查 ， 我们不难 发现 大多数高校安 全教
育严重 缺失安全技 能 的学 习 、 训练环 节。学生 通过教 师或专
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其实在大学生 日常生活 中， 都包含着许 多安全知识问题 ， 如学生宿舍内 的用 电、 生财 产 的保管 、 机信 息 的真伪分 学 手