冀教版六年级科学下册实验报告
冀教版六年级科学下册实验
六年级科学下册实验教案实验名称：研究哪种形状的纸桥承重能力强实验材料：一张32开的白纸、两个桥墩、棋子若干实验过程：1.将两个桥墩摆好，相距适当的距离。
2.将纸直接放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。
3.将纸做成弓形，放在桥墩间，放旗子，观察放几个塌。
4.将纸折成瓦楞型，放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。
……（如有其它方法还可添加）5.实验结论：折成瓦楞型的纸桥承重能力强。
实验名称：研究哪种纸棍不易折实验材料：直径相同的实心和空心纸棍各1根、两摞书、钩码若干、线实验过程：1.摆好两摞书，高度相同，相距适当的距离。
2.将实心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。
3.将空心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。
4.比较两次实验结果，得出结论。
实验结论：空心棍承重能力强，不易断;实心辊承重能力弱，易折断。
实验名称：研究使四边形稳固的方法实验材料：木棒、橡皮筋、实验过程：1.用橡皮筋捆扎一个四边形。
拉拽四边形的对角，发现容易变形。
2.在对角的地方捆扎一根木棍，形成两个三角形。
拉拽后发现不易变形。
3.在四边形的另一个对角再捆扎一根木棍，形成四个三角形。
拉拽后发现不易变形。
4.比较实验结果，得出结论。
实验结论：通过实验说明三角形可以使四边形变稳固，第2步中使用一根木棒最简便。
实验名称：观察细胞实验材料：学生用显微镜、洋葱表皮细胞及其他细胞装片。
实验过程：1.将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。
2.调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。
3.观察洋葱表皮细胞，并描述细胞的形状。
4.用上述方法观察其他细胞装片。
实验结论：画出或描述出洋葱表皮细胞。
注意：为了看得清楚，可用红墨水染色。
方法是：将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。
用吸水纸在另一侧吸水。
红墨水就被吸了过去，表皮就被染色了。
实验名称：制作肺的模型，模拟呼吸的过程实验材料：2升塑料瓶子、气球、橡胶皮膜、胶带实验过程：1.制作模型：瓶子去底；底部蒙上橡胶皮膜，用胶带固定；瓶嘴套入一个气球。
冀教版科学下册实验报告单
冀教版科学下册实验报告单冀教版科学下册实验报告单实验名称：观察水的沸腾过程实验目的：通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾原理及相关现象。
实验材料：1. 一个玻璃容器2. 一瓶水3. 一个加热器实验步骤：1. 将玻璃容器放在加热器上，调节加热器的温度为适当的高温。
2. 将水倒入玻璃容器中，注意不要超过容器的容量。
3. 打开加热器，开始加热水。
实验结果：随着加热器的加热，水开始逐渐变热，温度逐渐升高。
当水温达到一定程度时，开始出现气泡，并且逐渐增多。
随着时间的推移，气泡变得更大、更多，最终整个水体开始沸腾。
实验分析：水的沸腾是由于水中的分子受热后能量增加，分子运动加快，产生的水蒸气无法逃离水体，聚集在一起形成气泡。
随着温度的升高，水中的水蒸气压力增大，气泡逐渐增多，最终整个水体开始沸腾。
实验延伸：1. 实验中可以尝试不同温度下的水沸腾情况，观察不同温度下沸腾的速度和气泡的大小变化。
2. 实验中可以尝试不同容器的水沸腾情况，比较不同容器对沸腾的影响。
3. 实验中可以尝试加入一些溶质（如盐、糖）到水中，观察溶质对水的沸腾是否有影响。
实验总结：通过本次实验，我们了解到水的沸腾是由于水中的分子受热后能量增加，产生水蒸气形成气泡的过程。
同时，我们还可以通过实验延伸，进一步探索水的沸腾现象的相关规律和影响因素。
实验报告单的填写：实验名称：观察水的沸腾过程实验目的：通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾原理及相关现象。
实验材料：一个玻璃容器、一瓶水、一个加热器实验步骤：将玻璃容器放在加热器上，调节加热器的温度为适当的高温。
将水倒入玻璃容器中，注意不要超过容器的容量。
打开加热器，开始加热水。
实验结果：随着加热器的加热，水开始逐渐变热，温度逐渐升高。
当水温达到一定程度时，开始出现气泡，并且逐渐增多。
随着时间的推移，气泡变得更大、更多，最终整个水体开始沸腾。
实验分析：水的沸腾是由于水中的分子受热后能量增加，分子运动加快，产生的水蒸气无法逃离水体，聚集在一起形成气泡。
冀教版六年级下册科学实验汇总二
六年级下册科学实验汇总（二）实验名称：探究昼夜形成的原因实验材料：手电筒、地球仪实验方法：(1)手电筒打开，将光射向地球仪，不能靠地球仪太近，让光包围地球仪。
(2)在地球仪上确定一个点做标记。
(3)地球仪转动的方向是自西向东，仔细观察地球仪上的明暗变化。
思考：1.模拟实验中，手电筒模拟的是，地球仪模拟的是。
2.地球仪被照亮的一半是，背着“太阳”的一面是。
随着地球仪的转动，我们看到了现象。
3.实验结论：太阳地球白昼黑夜昼夜交替昼夜交替现象是地球自传形成的实验名称：模拟地球上四季的形成用4个地球仪、1盏台灯和4根立柱探究四季的形成。
1.(1)照右图画好地球公转轨道，摆放好实验仪器，使地球仪的地轴朝向北。
(2)在地球仪上选择一个中国的北方城市，将一根立柱垂直粘在此（3）打开台灯，观察四个位置立柱的影长。
2.随着“地球”的公转，在夏至日的正午影子最；在冬至日的正午，影子最；在夏至日和冬至日之间，影子的长度则是。
3.根据影长变化判断地球公转过程中温度是怎样变化的。
由此我们能得出什么实验结论?4.根据实验结论推想四季是怎样形成的。
长短逐渐变化的夏季影子短，温度高；冬季影子长，温度低；春秋季节影子和温度都是逐渐变化的。
地球公转过程中，太阳直射的位置不同，导致了地球上温度的变化。
地球在围绕太阳自西向东公转的同时，地轴始终倾斜着，地球上同一地点受到的照射情况不同，就形成了四季。
实验名称：模拟地球上四季的形成实验材料：地球仪4个、台灯1个、立柱(小棍)4根等。
实验方法：(1)照上图，画好地球公转轨道，摆放好实验仪器，使地球仪的地轴(2)在地球仪上选择一个中国的北方城市，将一根立柱垂直粘在此处。
(3)打开台灯，观察四个位置立柱的影长，将实验中观察到的立柱的影长记录下来。
思考：1.随着“地球”公转，影子的长短变化为:夏季，冬季，春秋季节影子和温度都是逐渐变化的。
2.地球公转过程中，太阳直射的位置不同导致了地球上。
3.地球在围绕太阳自西向东公转的同时，地轴始终倾斜着，地球上同一地点受到，就形成了。
冀教版六年级科学下册实验
冀教版六年级科学下册实验六年级科学实验实验1实验名称：探究物体的形状与抗弯曲能力之间的关系。
实验材料：三张32开的白纸、两个木块、数个垫圈。
实验目的：拱形的物体比平面的物体承重力大。
实验步骤：1、用一张32开的白纸，两个大小相同的木块搭一个相距10厘米的平面桥看看能放多少垫圈。
2、再用另一张32开白纸搭一个相距10厘米的拱形桥，看看能放多少垫圈。
3、用最后一张白纸折成波浪形，搭在相距10厘米的两个木块上，看看此时最多能放多少垫圈。
4、比一比哪种桥上放的垫圈多。
实验现象：波浪形桥上放的垫圈最多。
实验结论：无数个拱形叠加在一起承受的重力最大。
实验2实验名称：探究建筑物的结构与力的关系。
实验材料：两张相同的16开白纸、小圆铁数个。
实验目的：验证直径相同的实心纸棍比空心纸棍抗弯曲能力强。
实验步骤：1、用一张16开白纸卷成一个空心纸棍。
2、再用另一张16开的白纸卷成一个与空心纸棍直径相同的纸棍，把里面塞满小纸条，使它变成一个实心纸棍。
3、先在空心纸棍上悬挂小圆铁，依次增加，直到纸棍不能承受为止，看最多能悬挂几个。
4、再在实心纸棍上悬挂小圆铁，同样依次增加小圆铁，直到纸棍不能承受为止，看最多能悬挂几个。
实验现象：实心纸棍上悬挂的小圆铁多。
实验结论：直径相同的实心物体和空心物体抗弯曲能力不同，实心物体较空心物体能力强。
实验3实验名称：建筑物的结构与力的关系。
实验材料：小木棒（或小塑料棒）6根、橡皮筋4根。
实验目的：证明三角形形状的物体最稳固。
实验步骤：1、用4根小木棒和四根橡皮筋捆扎成一个四边形，扎成后用手拉一拉四边形，试一试它的稳固性如何。
2、把四边形的其中一对对角用一根较长的小木棒连接起来，并用橡皮筋固定住，此时再用手拉一拉这个四边形，试一试此时四边形的稳固性如何。
3、把四边形的另一对对角用另一根较长的小木棒连接起来，并用橡皮筋固定住，此时再用手拉一拉这个四边形，试一试此时四边形的稳固性如何。
实验现象：用2根较长的木棒和2根橡皮筋把四边形的两对对角固定住时，四边形的稳定性最强。
冀教版六年级下册科学实验报告单
冀教版六年级下册科学实验报告单一、实验名称：探究建筑结构与力的关系我的猜想是三角形可以增强建筑物的稳定性。
在实验中，我们使用木棒和橡皮筋来制作一个四边形，并拉拽其对角线。
结果发现四边形容易变形。
随后，我们在对角线处加入一根木棍，形成两个三角形。
再次拉拽后，我们发现四边形不再容易变形。
接着，我们在另一对角线处加入一根木棍，形成四个三角形。
拉拽后，我们发现四边形更加稳定。
因此，我们得出结论：三角形可以增强建筑物的稳定性。
二、实验名称：观察细胞在这个实验中，我们使用学生用显微镜和洋葱表皮细胞装片来观察细胞。
首先，我们将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。
然后，我们调节显微镜，直到能够清晰地看到洋葱表皮细胞。
最后，我们观察细胞的形状并进行描述。
三、实验名称：模拟呼吸过程在这个实验中，我们使用2升塑料瓶子、气球、橡胶皮膜和胶带来模拟呼吸过程。
首先，我们制作了一个模型：将瓶子的底部去掉，然后在底部蒙上橡胶皮膜并用胶带固定，最后将气球套在瓶嘴上。
接着，我们对着瓶嘴的气球吹气，并观察其变化。
实验结果表明，当气球吹起来时，橡皮膜向外鼓；当气球变扁时，橡皮膜恢复原状。
这说明，吸气时胸腔向外扩张，膈肌向下移；呼气时胸腔向内收缩，膈肌向上移。
四、实验名称：测量心率在这个实验中，我们使用听诊器来测量心率。
测量时需要保持平静，然后通过测量30秒钟的心跳次数然后乘2，从而计算出心率。
五、实验名称：心跳快慢与哪些因素有关在这个实验中，我们假设心跳快慢与运动有关。
首先，我们测量了平静时的心跳次数，然后进行了剧烈程度不同的运动，并测量了每次运动1分钟后的心率。
最后，我们整理了数据并制作了柱状图。
实验结果表明，运动剧烈时心率会加快。
六、实验名称：做个生态瓶在这个实验中，我们假设制作一个生态瓶可以模拟池塘生态系统，并探究池塘生态系统的平衡。
我们使用有盖的2升以上透明广口瓶、小鱼（或小虾）两条、田螺两个、水草（如金鱼藻）两棵、洗净的沙砾和河水来制作生态瓶。
冀教版6年级科学实验报告单(答案)
六年级科学上册实验报告单
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六年级科学下册实验报告单
动口表达实验
名称
观察口腔粘膜细胞
仪器
名称
显微镜、载玻片、盖玻片、食盐水溶液、滴管、牙签、高锰酸钾
溶液、镊子、纱布。
动手操作方
法
步
骤
操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、擦净载玻片、盖玻片，在载玻片上滴一滴食盐水溶液。
3、用高锰酸钾溶液消毒的牙签，在口腔壁上轻轻刮几下（牙签
上就附着一些口腔粘膜细胞）。
4、把牙签上附的口腔细胞在载玻片食盐水中涂一下，盖上盖玻
片，制成临时口腔粘膜切片。
5、将临时切片放到显微镜上，调好后组织学生进行观察。
6、整理物品放回原处。
动
口表达实验现象
实验结论
城角庄小学六年级科学实验报告
——
班级：
小组：。
(完整版)冀教版六年级科学下册实验报告范文
(完整版)冀教版六年级科学下册实验报告范文一、名称：研究哪种形状的承重能力材料：一32开的白、两个墩、棋子若干步：1.将两个墩好，相距适当的距离。
2.将直接放在墩上，放旗子，察放几个塌。
3.将做成弓形，放在墩，放旗子，察放几个塌。
4.将折成瓦楞型，放在墩上，放旗子，察放几个塌。
（如有其它方法可添加）：折成瓦楞型的承重能力二、名称：研究哪种棍不易折材料：直径相同的心和空心棍各1根、两、若干、步：1.好两，高度相同，相距适当的距离。
2.将心棍架在上，再挂上，看能挂多少。
3.将空心棍架在上，再挂上，看能挂多少。
4.比两次果，得出：空心棍承重能力，不易断;心承重能力弱，易折断。
三、名称：研究使四形固的方法材料：木棒、橡皮筋、步：1.用橡皮筋捆扎一个四形。
拉拽四形的角，容易形。
2.在角的地方捆扎一根木棍，形成两个三角形。
拉拽后不易形。
3.在四形的另一个角再捆扎一根木棍，形成四个三角形。
拉拽后不易形。
4.比果，得出：通明三角形可以使四形固，第2步中使用一根木棒最便。
四、、名称：察胞材料：学生用微、洋葱表皮胞及其他胞装片。
步：1.将洋葱表皮胞的装片放在微的物台上。
2.微，直到能看清楚洋葱表皮胞止。
3.察洋葱表皮胞，并描述胞的形状。
4.用上述方法察其他胞装片。
：画出或描述出洋葱表皮胞。
五、名称：制作肺的模型，模呼吸的步材料：2升塑料瓶子、气球、橡胶皮膜、胶步：1.制作模型：瓶子去底；底部蒙上橡胶皮膜，用胶固定；瓶嘴套入一个气球。
2.着瓶嘴的气球吹起，察化。
3.瓶子模胸腔、气球模肺、橡皮膜模膈肌。
气球吹起来，橡皮膜向外鼓；气球扁，橡皮膜恢复原状。
：明吸气，胸腔向外，膈肌向下移；呼气，胸腔向内收，膈肌向上移六、名称：测一测自己的肺活量材料：水槽、较大的玻璃瓶、胶皮管、带刻度的标记纸实验步骤：1.选一个尽可能大的透明瓶子作为测量瓶，将胶条垂直贴在瓶上。
2.用200毫升的烧杯向测量瓶中加水，每加200毫升在胶条上做一刻度标记，直至加满测量瓶，做出完整的刻度标记。
冀教版六年级科学下册实验汇总
一、实验名称：探究影响心跳快慢的因素实验目的：让学生知道运动是影响心跳快慢的因素之一。
实验材料：秒表、跳绳实验步骤：1、先在室内用秒表测出自己平静状态下心跳的次数。
2、在室外测出慢走1分钟后的心跳的次数。
3、在室外再测出慢跑1分钟后心跳的次数。
4、最后再测出1分钟后心跳的次数。
5、比较一下这几次心跳的次数。
实验现象：数字一次比一次大。
实验结论：运动的越剧烈，心跳的次数越大。
二、实验名称：制作一个人体肺的模型实验目的:模拟呼吸的过程。
实验器材:2升塑料瓶、透明胶带、橡胶皮膜、气球、橡皮筋、剪刀等。
实验过程: 见教材29页图示：1.制作模型：瓶子去底；底部蒙上橡胶皮膜，用胶带固定；瓶嘴套入一个气球。
2.对着瓶嘴的气球吹起，观察变化。
3.思考：瓶子、气球、橡皮膜各相当于呼吸系统的哪部分？怎样利用它们模拟呼吸过程的？实验现象：瓶子模拟(胸腔)、气球模拟(肺)、橡皮膜模拟(膈肌)。
实验中气球吹起来，橡皮膜向(外鼓)；气球变(扁)，橡皮膜(恢复原状)。
说明吸气时，胸腔向(外扩张)，膈肌向(下移)；呼气时，胸腔向(内收缩)，膈肌向(上移)。
实验结论：肺的功能是吸气时可以将氧气输送到体内，呼气时可将体内的二氧化碳排除体外。
三、实验名称：观察洋葱表皮细胞实验目的:说明植物等生命体都是由细胞组成的。
实验器材:显微镜、载玻片、洋葱、碘液、镊子、割纸刀、盛有清水的烧杯、培养皿、滴管、吸水纸等。
实验过程见教材22—23页图示：1.将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。
2.调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。
3.观察洋葱表皮细胞，并描述细胞的形状（不规则的多边形）。
4.用上述方法观察其他细胞装片。
注意：为了看得清楚，可用红墨水染色。
方法是：将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。
用吸水纸在另一侧吸水。
红墨水就被吸了过去，表皮就被染色了。
实验现象：观察到洋葱表皮细胞是不规则的多边形。
实验结论：植物等生命体都是由(细胞)组成的。
河北人民出版社六年级科学下册实验报告单DOC
河北版(冀教版)六年级科学下册实验一、实验题目：研究哪种形状的纸桥承重能力强实验材料：一张32开的白纸、两个桥墩、棋子若干实验过程：1.将两个桥墩摆好，相距适当的距离。
2.将纸直接放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。
3.将纸做成弓形，放在桥墩间，放旗子，观察放几个塌。
4.将纸折成瓦楞型，放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。
……（如有其它方法还可添加）5.实验结论：折成瓦楞型的纸桥承重能力强。
二、实验题目：研究哪种纸棍不易折材料：直径相同的实心和空心纸棍各1根、两摞书、钩码若干、线实验过程：1.摆好两摞书，高度相同，相距适当的距离。
2.将实心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。
3.将空心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。
4.比较两次实验结果，得出结论。
实验结论：空心棍承重能力强，不易断;实心辊承重能力弱，易折断。
三、实验题目：研究使四边形稳固的方法材料：木棒、橡皮筋、实验过程：1.用橡皮筋捆扎一个四边形。
拉拽四边形的对角，发现容易变形。
2.在对角的地方捆扎一根木棍，形成两个三角形。
拉拽后发现不易变形。
3.在四边形的另一个对角再捆扎一根木棍，形成四个三角形。
拉拽后发现不易变形。
4.比较实验结果，得出结论。
实验结论：通过实验说明三角形可以使四边形变稳固，第2步中使用一根木棒最简便。
四、、实验题目：观察细胞实验材料：学生用显微镜、洋葱表皮细胞及其他细胞装片。
实验过程：1.将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。
2.调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。
3.观察洋葱表皮细胞，并描述细胞的形状。
4.用上述方法观察其他细胞装片。
实验结论：画出或描述出洋葱表皮细胞。
注意：为了看得清楚，可用红墨水染色。
方法是：将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。
用吸水纸在另一侧吸水。
红墨水就被吸了过去，表皮就被染色了。
五、题目：制作肺的模型，模拟呼吸的过程材料：2升塑料瓶子、气球、橡胶皮膜、胶带实验过程：1.制作模型：瓶子去底；底部蒙上橡胶皮膜，用胶带固定；瓶嘴套入一个气球。
冀教版六年级科学下册实验
六年级科学实验实验1实验名称：探究物体的形状与抗弯曲能力之间的关系。
实验材料：三张32开的白纸、两个木块、数个垫圈。
实验目的：拱形的物体比平面的物体承重力大。
实验步骤：1、用一张32开的白纸，两个大小相同的木块搭一个相距10厘米的平面桥看看能放多少垫圈。
2、再用另一张32开白纸搭一个相距10厘米的拱形桥，看看能放多少垫圈。
3、用最后一张白纸折成波浪形，搭在相距10厘米的两个木块上，看看此时最多能放多少垫圈。
4、比一比哪种桥上放的垫圈多。
实验现象：波浪形桥上放的垫圈最多。
实验结论：无数个拱形叠加在一起承受的重力最大。
实验2实验名称：探究建筑物的结构与力的关系。
实验材料：两张相同的16开白纸、小圆铁数个。
实验目的：验证直径相同的实心纸棍比空心纸棍抗弯曲能力强。
实验步骤：1、用一张16开白纸卷成一个空心纸棍。
2、再用另一张16开的白纸卷成一个与空心纸棍直径相同的纸棍，把里面塞满小纸条，使它变成一个实心纸棍。
3、先在空心纸棍上悬挂小圆铁，依次增加，直到纸棍不能承受为止，看最多能悬挂几个。
4、再在实心纸棍上悬挂小圆铁，同样依次增加小圆铁，直到纸棍不能承受为止，看最多能悬挂几个。
实验现象：实心纸棍上悬挂的小圆铁多。
实验结论：直径相同的实心物体和空心物体抗弯曲能力不同，实心物体较空心物体能力强。
实验3实验名称：建筑物的结构与力的关系。
实验材料：小木棒（或小塑料棒）6根、橡皮筋4根。
实验目的：证明三角形形状的物体最稳固。
实验步骤：1、用4根小木棒和四根橡皮筋捆扎成一个四边形，扎成后用手拉一拉四边形，试一试它的稳固性如何。
2、把四边形的其中一对对角用一根较长的小木棒连接起来，并用橡皮筋固定住，此时再用手拉一拉这个四边形，试一试此时四边形的稳固性如何。
3、把四边形的另一对对角用另一根较长的小木棒连接起来，并用橡皮筋固定住，此时再用手拉一拉这个四边形，试一试此时四边形的稳固性如何。
实验现象：用2根较长的木棒和2根橡皮筋把四边形的两对对角固定住时，四边形的稳定性最强。
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一、实验名称：研究哪种形状的纸桥承重能力强
实验材料：一张32开的白纸、两个桥墩、棋子若干
实验步骤：1.将两个桥墩摆好，相距适当的距离。
2.将纸直接放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。
3.将纸做成弓形，放在桥墩间，放旗子，观察放几个塌。
4.将纸折成瓦楞型，放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。
……（如有其它
方法还可添加）
实验结论：折成瓦楞型的纸桥承重能力强。
二、实验名称：研究哪种纸棍不易折
实验材料：直径相同的实心和空心纸棍各1根、两摞书、钩码若干、线
实验步骤：1.摆好两摞书，高度相同，相距适当的距离。
2.将实心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。
3.将空心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。
4.比较两次实验结果，
得出结论。
实验结论：空心棍承重能力强，不易断;实心辊承重能力弱，易折断。
三、实验名称：研究使四边形稳固的方法
实验材料：木棒、橡皮筋、
实验步骤：1.用橡皮筋捆扎一个四边形。
拉拽四边形的对角，发现容易变形。
2.在对角的地方捆扎一根木棍，形成两个三角形。
拉拽后发现不易变形。
3.在四边形的另一个对角再捆扎一根木棍，形成四个三角
形。
拉拽后发现不易变形。
4.比较实验结果，得出结论。
实验结论：通过实验说明三角形可以使四边形变稳固，第2步中使用一根木棒最简便。
四、、实验名称：观察细胞
实验材料：学生用显微镜、洋葱表皮细胞及其他细胞装片。
实验步骤：1.将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。
2.调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。
3.观察洋葱表皮细胞，并描述细胞的形状。
4.用上述方法观察其他细胞装片。
实验结论：画出或描述出洋葱表皮细胞。
五、名称：制作肺的模型，模拟呼吸的步骤
实验材料：2升塑料瓶子、气球、橡胶皮膜、胶带
实验步骤：1.制作模型：瓶子去底；底部蒙上橡胶皮膜，用胶带固定；瓶嘴套入一个气球。
2.对着瓶嘴的气球吹起，观察变化。
3.瓶子模拟胸腔、气球模拟肺、橡皮膜模拟膈肌。
气球吹起来，橡皮膜向外
鼓；气球变扁，橡皮膜恢复原状。
实验结论：说明吸气时，胸腔向外扩张，膈肌向下移；呼气时，胸腔向内收缩，膈肌向
上移。
六、名称：测一测自己的肺活量
材料：水槽、较大的玻璃瓶、胶皮管、带刻度的标记纸
实验步骤：1.选一个尽可能大的透明瓶子作为测量瓶，将胶条垂直贴在瓶上。
2.用200毫升的烧杯向测量瓶中加水，每加200毫升在胶条上做一刻度标记，直至加满测量瓶，做出完整的刻度标记。
3.找一个大水槽，向水槽中加入3/4容量的水。
4.将装满水的测量瓶倒扣在水槽中，不让瓶中的水流出来。
5.深吸一口气，然后通过胶皮管用力向倒置的测量瓶中呼出，呼气步骤中不要停顿。
呼气完成时，迅速封住管口，记录瓶中气体的容量，这就是自己的肺活量。
6.根据本组同学的肺活量，制成柱形统计图。
试着分析肺活量不同的原因。
实验结论：肺活量不同的原因有，不同同学肺功能不同，参加体育锻炼的程度不同，也有可能是测量时操作不够准确造成的差异。
七、名称：心跳快慢与哪些因素有关假设：心跳快慢与运动是否有关
方法：先测量平静时心跳的次数，然后分别做剧烈程度不同的运动，并测量每次运动1分钟后的心率。
学生活动记录整理数据做柱状图
初步解释：运动剧烈心率会加快。
八、实验名称：模拟人造卫星的飞行
实验步骤：
1、在乒乓球上扎一个小孔。
2、将棉线一端系上一个小木棍，将小木棍送入乒乓球孔内，拉紧棉线。
3、把棉线的另一端捏在手中，并举过头顶，让乒乓球作圆周运动。
实验结论：棉线越长，乒乓球受力越小；乒乓球质量越大，受力越大；转动速度越大，乒乓球受力也越大。