27.陶罐和铁罐(第一课时知识点整理)知识讲解
陶罐与铁罐知识点总结
陶罐与铁罐知识点总结每个人都有自己的长处和短处，我们要善于看到别人的长处，正视自己的短处。
下面是本店铺整理的陶罐与铁罐知识点总结，一起来看看吧。
我会写：骄：jiāo（骄傲、骄阳、骄横）傲：ào（高傲、傲然、傲慢无礼）谦：qiān（谦虚、谦让、谦和）虚：xū（虚心、虚实、虚惊）懦：nuò（懦弱、懦夫、怯懦）弱：ruò（弱小、弱点、强弱）提：tí（提水、提问、提议）尘：chén（尘土、灰尘、红尘）捧：pěng（捧着、捧场、吹捧）代：dài（古代、代表、下一代）价：jià（代价、价钱、价格）我会认：陶：táo（陶罐、陶冶、陶器）罐：guàn（铁罐、水罐、瓦罐）恼：nǎo（烦恼、恼火、恼怒）多音字：盛：chéng（盛东西）shèng（盛开）处：chǔ（相处）chù（到处）近义词：骄傲——傲慢奚落——数落谦虚——谦逊轻蔑——轻视懦弱——怯懦恼怒——愤怒羞耻——可耻朴素——朴实兴奋——高兴惊讶——惊奇美观——美丽反义词：懦弱——勇敢骄傲——谦虚朴素——华丽轻蔑——重视荒凉——繁荣光洁——暗淡理解词语：奚落：用尖刻的话数说别人的短处，人难堪；讥讽嘲笑。
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
懦弱：软弱，不坚强。
覆灭：全部被消灭。
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。
和睦相处：彼此融洽友爱；不争吵。
词语搭配(骄傲)的铁罐 (懦弱)的东西(轻蔑)的神气 (荒凉)的废墟(厚厚)的尘土 (傲慢)地问(谦虚)地回答 (惊讶)地说(兴奋)地说词语扩展：含有反义词的四字词语：翻来覆去大惊小怪东奔西走积少成多苦尽甘来顶天立地取长补短句子解析：1.骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“奚落”，用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。
从“骄傲”“常常奚落”可以看出铁罐的傲慢，为下文写铁罐对陶罐的恶劣态度埋下伏笔。
27《陶罐和铁罐》第一课时-文档资料
27《陶罐和铁罐》第一课时《陶罐和铁罐》是人教版第五册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
为了充分体现出教学主体性，优化课堂结构，我设计并尝试了以下教学：教学目标：1、识“陶、懦”等几个生字。
会写“陶、谦”等6个生字。
2、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的，傲慢无理和陶罐的谦虚克制。
3、文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
教学重点：指导朗读，理解重点词句。
教学难点：体会课文寓意教学过程：一、激情引趣、点明学法1、出示陶罐和铁罐的图片，让学生观看。
2、板书课题，齐读课题。
3、揭示学法，学生可采用自悟、同座、小组合作学习。
二、读中感知、层层递进《大纲》明确要求“从一年级起，就应该指导学生正确、流利、有感情地朗读”。
因此，我实施了分布教学法：1、读：指导学生自由读准每一个字音，对于直呼困难的多拼读几遍。
2、反馈读：通过指名、开火车等形式检查、反馈、引导学生自评、互评，逐步做到不丢字、不添字、不错字，不重复、不读破句子。
3、了解读：图文并茂，读思结合，感知课文的基本内容，学会提出自己不理解的地方。
三、借助电教质疑解疑，生动鲜活的画面激发学生学习兴趣，激活学生思维。
因此，我将课文内容用多媒体动画的形式呈现，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，集感知、想象、领悟、表达于一体，使学生主动参与到创造过程中，培养他们的创新意识。
1、在这个故事中，有那些地方不理解，请提出来，大家一起讨论学习。
2、课文中陶罐和铁罐的表现有那些不同点？a、学生边看图片边用笔画出有关语句。
b、学生四人一组交流讨论，互相补充。
c、全班进行交流不同点之一：铁罐很傲慢，而陶罐很谦虚。
不同点之二：铁罐常常奚落陶罐，而陶罐很想和铁罐和睦相处。
不同点之三：王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子的命运都不一样。
三年级陶罐和铁罐知识点
三年级陶罐和铁罐知识点《陶罐和铁罐》是一篇有趣且富有教育意义的寓言故事，被广泛选入三年级语文教材。
以下是关于这篇课文的一些重要知识点：一、字词1、生字陶（táo）：注意读音，不要读成“yáo”。
罐（guàn）：与“灌”区分开，“罐”多用于容器，“灌”常表示浇水、注入等动作。
骄（jiāo）：“骄”字右边是“乔”，不要写成“夭”。
谦（qiān）：“谦”字左边是“讠”，右边是“兼”。
虚（xū）：与“虎”区分，“虚”下面是“业”，“虎”下面是“几”。
2、词语骄傲：自以为了不起，看不起别人。
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。
懦弱：软弱，不坚强。
轻蔑：轻视，不放在眼里。
相提并论：把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。
二、课文内容1、主要情节国王的御厨里有两个罐子，一个是陶罐，一个是铁罐。
铁罐自恃坚硬，常常瞧不起陶罐，陶罐则很谦虚。
随着时间的流逝，王朝覆灭，两个罐子被埋在土里。
许多年后，人们挖出了陶罐，铁罐却已无踪影。
2、人物形象铁罐：骄傲自大、傲慢无礼、自以为是。
陶罐：谦虚谨慎、不卑不亢、宽容大度。
3、主题思想这篇寓言故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
三、写作手法1、对比课文通过对陶罐和铁罐的语言、神态和动作的描写，形成了鲜明的对比。
比如铁罐的“你敢碰我吗？陶罐子！”和陶罐的“不敢，铁罐兄弟。
”展现出铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。
2、拟人把陶罐和铁罐当作人来写，赋予它们人的语言、动作和情感，使故事更加生动有趣，富有感染力。
四、句子理解1、“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
这句话中，铁罐用“懦弱”来形容陶罐，表现出它对陶罐的极度轻视和不屑。
2、“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”铁罐的“恼怒”，进一步凸显了它的暴躁和不可一世。
《陶罐和铁罐》ppt课件
耐热
陶罐可以承受一定的温度 变化，不易破裂。
铁罐的特点
坚固
铁罐由金属制成，质地坚 硬，不易变形或破损。
耐用
铁罐可以长期保存物品， 不易受潮、生锈或变质。
易导热
铁罐可以快速地传递热量 ，适合用于加热或冷冻食 物。
陶罐和铁罐的用途
陶罐
主要用于储存食品、酒类、茶叶 等，也常用于装饰和艺术展示。
铁罐
主要用于储存和运输物品，如种 子、缝纫工具、缝纫针等，也常 用于包装食品和药品。
《陶罐和铁罐》ppt课件
汇报人： 2023-12-27
目录
• 陶罐和铁罐的介绍 • 陶罐和铁罐的历史背景 • 陶罐和铁罐的制作工艺 • 陶罐和铁罐的市场现状 • 陶罐和铁罐的文化内涵
01
陶罐和铁罐的介绍
陶罐的特点
01
02
03
易碎
陶罐由泥土制成，质地脆 弱，容易破损。
美观
陶罐表面通常有精美的花 纹或图案，具有很高的艺 术价值。
陶罐在市场上仍有一定的需求 ，主要用于烹饪、烘焙和储存 食物等方面。
随着消费者对健康和环保的关 注度提高，陶罐的品质和安全 性成为消费者关注的重点。
陶罐市场竞争激烈，价格差异 较大，消费者在购买时需仔细 比较不同产品的质量和价格。
铁罐的市场现状
铁罐在市场上应用广泛，主要用 于包装食品、饮料、药品等方面
THANK YOU
陶罐和铁罐企业应加强技术创新和品牌建设，提高产品的附加值和市场竞争力。
05
陶罐和铁罐的文化内涵
陶罐的文化内涵
01
陶罐在文化中常常被视 为传统、自然、和谐与 美好的象征。
02
它代表了人类与自然界 的和谐共处，以及人类 对自然美的追求。
第6课《陶罐和铁罐》(第一课时)(教学课件)[上好课]三年级语文下册部编版
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巩固练习：通过角色扮演等形式，让学生深入理解故事内容
故事续写：让学生根据故事情节，尝试续写故事，发挥想象力和创造力。
角色扮演：让学生分别扮演陶罐和铁罐，进行对话表演，深入体验故事中的人物情感。
小组讨论：让学生分组讨论故事中的情节和人物特点，分享自己的看法和理解。
课堂作业：布置与故事内容相关的作业，如写一篇读后感、画一幅插图等，让学生进一步巩固所学知识。
帮助学生理解陶罐和铁罐的不同特点，以及它们在故事中所扮演的角色。
引导学生通过故事情节和角色表现，理解故事所蕴含的道理，并能够运用这个道理来指导自己的行为。
帮助学生掌握阅读策略，提高阅读理解能力。
教学方法与手段
05
教学方法：讲解、讨论、角色扮演等
角色扮演法：学生扮演故事中的陶罐和铁罐，通过表演的方式展示故事情节和人物形象，增强学生的参与感和体验感。
教学评价与反馈
07
对学生的表现进行评价，包括参与度、理解程度等
参与度：观察学生的课堂表现，评估他们是否积极参与讨论和思考
理解程度：通过提问、小组讨论等方式了解学生对知识点的掌握情况
学习态度：观察学生的课堂表现，评估他们的学习态度是否认真、积极
表达能力：评估学生的口头表达能力，包括清晰、准确地表达自己的观点和想法
教学重点与难点
04
重点：陶罐和铁罐的特点及故事情节
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
故事情节：陶罐和铁罐的对话和互动
陶罐和铁罐的特点：陶罐易碎，铁罐坚硬
陶罐和铁罐的特点在故事中的表现
故事情节对陶罐和铁罐特点的展现
难点：理解故事所蕴含的道理
引导学生理解故事所蕴含的道理，明白每个人都有自己的长处和短处，要学会欣赏别人的优点，相互尊重。
三年级语文下册第二单元第2课重点知识汇总——陶罐和铁罐
《陶罐和铁罐》一、词语理解【陶罐】用粘土烧制的用来盛放东西的罐子。
【御厨】给国王做饭的厨房。
【骄傲】自高自大，看不起别人。
【奚落】用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
〖例句〗他总爱奚落别人。
【傲慢】十分骄傲，自高自大。
【谦虚】指虚心，不自满，肯接受批评。
〖例句〗骄傲使人落后，虚心使人进步。
【懦弱】软弱无能；不坚强。
〖例句〗直到危急关头，才看出他性格懦弱。
【轻蔑】轻视；不放在眼里。
〖例句〗面对敌人的胁迫，刘胡兰丝毫没畏惧，她用轻蔑的目光看了看敌人，然后大义凛然地走向铡刀，英勇就义。
【争辩】争论；辩论。
〖例句〗讨论会上，同学们相互争辩，气氛很热烈。
【恼怒】生气，发怒。
〖例句〗他的做法使其他同学很恼怒。
【相提并论】把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。
〖例句〗鼓风机和木风箱的效力不能相提并论。
【和睦相处】相处得好；不争吵。
〖例句〗五十六个民族组成了一个和睦的大家庭。
【羞耻】不光彩；不体面。
〖例句〗当着大家的面，他居然不知羞耻地炫耀起他那并不光彩的过去。
【理会】对别人的言语行动表示态度，答理、理踩。
【流逝】像流水一样迅速消逝。
〖例句〗时光流逝，转眼间孩子们都长大了。
【覆灭】全部被消失。
〖例句〗经过战士们的奋勇抵抗，敌人全军覆没了。
【荒凉】人烟少；冷清。
〖例句〗洪水退去，整个村子一片荒凉。
【惊讶】惊异。
〖例句〗这事让他十分惊讶。
【光洁】光亮而洁净。
〖例句〗在灯光的照耀下，平滑的大理石显得格外光洁。
【朴素】朴实。
【兴奋】本课指振奋激动。
〖例句〗没有比这更能让人兴奋了。
【翻来覆去】歪倒或上下、内外移位。
二、多音字组词差chā（差别）chāi（出差）处chǔ（相处）chù（住处）兴xīng（兴奋）xìng（高兴）三、句子理解四、课文理解神态与动作的词句比较陶罐：谦虚、争辩、理会铁罐：骄傲、奚落、傲慢、轻蔑、恼怒通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，抓住关键词句，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制.这篇课文告诉我们一个道理：那就是要学会全面地看问题，要多发现别人的长处，要正视自己的短处。
陶罐和铁罐(第一课时知识点整理)
第27课陶罐和铁罐第一课时检测小卷一、字音1.下列每组词语中都有一个带点字的读音是错误的，把它选出来。
（1）A懦．弱（xū）B谦虚．（xū）C线索．（suǒ）D受．伤（shòu）( ) （2）A素．描（sù）B争吵．（chāo）C仆．人（pú）D传授．（shòu）( ) （3）A关系．（jì）B陶．器（táo）C谦．让（qiān）D慌．张（huāng）( )（4）A朴．素（pú）B努．力（nǔ）C发怒．（nù）D捧．起（pěng）( ) 2.下列词语中和“处长”的“处”读音相同的一项是（）A处罚B益处C处置D处理3.下列词语中带点字的读音相同的一项是( )A盛．饭盛．满B相处．到处．C茂盛盛．．开D处．罚处．分二、字形1、下列每组词语中都有一个字是错误的，把它选出来。
（1）A.陶罐B淘气C兴奋D需弱（）（2）A.理会B傲慢C娇傲D谦虚（）（3）A.到歉B恼怒C吵闹D荒凉（）（4）A.惊讶B仆素C光洁D价值（）2、把下列句子中没有错别字的一项选出来（）A．“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐兼虚的回答。
B．“住嘴！”铁罐脑怒了。
C．两个罐子遗落在谎凉的场地上D．骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
3、把下列词语中带点字的正确解释选出来。
（1）吹捧．（）A、两手托着B、奉承或代人吹嘘C、量词（2）荒．凉（）A、庄稼没有收成；B、长满野草或无人耕种；C、不合情理的，不正确的三、字义1.下列词语中的“虚”与“谦虚”的“虚”意思相同的一项是（）A虚荣B虚心C做贼心虚D虚度光阴2.下列句子中加点字的意思，与其他几句不同的是（）A．我和同学们相处．的很愉快。
B．这件事情我已经处．理好了。
C．我犯了错误，受到了处．罚。
D．陶罐和铁罐各有各的长处．。
3.看图按要求填空在“谦虚”一词中，“虚”读音是（），意思是（）。
在“虚弱”一词中，“虚”的读音（），意思是（）。
三年级下册第6课《陶罐和铁罐》知识点图文解读
讨论主题
引导学生围绕陶罐和铁罐的故事 展开讨论，思考其中蕴含的生活
智慧。
讨论问题
例如，陶罐和铁罐各有什么优缺 交流分享
鼓励学生积极发表自己的观点和 看法，倾听他人的意见，并进行
深入的交流和讨论。
06 课后习题解答与 指导
针对性习题类型介绍
阅读理解题
01
通过对课文内容的理解和分析，回答相关问题，检验学生的阅
读能力和理解水平。
词汇运用题
02
针对课文中的重点词汇和短语进行填空、选择等练习，巩固学
生的词汇知识。
语法解析题
03
通过对课文中的典型句型进行结构分析和运用练习，帮助学生
掌握相关语法知识。
解题思路和方法分享
阅读理解题 先通读全文，了解大意；再仔细审题，根据题目要求定位 到原文相关段落；最后结合上下文理解，得出正确答案。
本课的插画采用了水彩画风格， 色彩鲜艳明快，形象生动可爱，
符合儿童的审美特点。
插画内容
插画中陶罐和铁罐的形象栩栩如生， 表情丰富，动作夸张，有利于激发 学生的想象力和阅读兴趣。
描述技巧
在描述插画时，可以引导学生从色 彩、线条、形状等方面进行观察和 分析，培养学生的审美能力和语言 表达能力。
关键场景再现及情感体会
《XX儿童文学精选》
收录了多位儿童文学作家的经典作品， 包括寓言、童话、小说等多种体裁， 有助于孩子们拓宽阅读视野。
《XX童话全集》
作者的其他经典童话作品合集，展现 了作者丰富的想象力和独特的创作风 格。
02 课文内容详解
陶罐与铁罐形象描绘
陶罐
被描绘为谦虚、朴素、有内涵的形 象，通常呈现出圆润、光滑的外观， 有时还会有精美的花纹装饰。
新人教部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》教学课件
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的 影子也没见到。
经过历史的变迁，铁罐化作泥土，无影无踪了。
课堂小结
陶 罐
铁罐：坚硬 傲慢、恼怒、无影无踪
和
铁
罐 陶罐：易碎 谦虚、友善、珍贵文物
相尺 互有 尊所 重短 ，， 和寸 睦有 相所 处长
拓展延伸
一、把本文故事与他人交流、分享给他人。
在这两个各有特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁 罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子！”（傲慢地问） “不敢，铁罐兄弟。”（谦虚地回答）
铁罐
“我就知道你不敢， 懦弱的东西！”
“我确实不敢碰你，但并不 是懦弱。我们生来就是盛东西的， 并不是来互相碰撞的。说到盛东 西，我不见得就比你差。再 说……”
陶罐
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！ 你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这 里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还 是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
铁罐
陶罐
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！ ”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰 成碎片！”
陶罐不再理会铁罐
铁罐
陶罐
默读课文10-17自然段，说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？
10
11 12 13 14 15 16 17
两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样相处和谦虚的名言警句，摘抄到积累本上。如： 1、忍一时风平浪静；退一步海阔天空。 2、谦虚使人进步，骄傲使人落后。
部编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记6.陶罐和铁罐
6. 陶罐和铁罐táo guàn jiāo qiān xū nuò ruò nǎo dài jià陶罐骄谦虚懦弱恼代价jiāo ào qiān xū nuò ruò chén pěng dài jià骄傲谦虚懦弱尘捧代价chéng (盛东西) (盛饭)盛sheng (盛开) (丰盛)听写词语：国王骄傲看不起傲慢虚弱懦弱神气住嘴王朝尘土光洁美观古代价值动手四字词语: 相提并论和睦相处翻来覆去近义词：傲慢——骄傲谦虚——谦卑荒凉——荒芜朴素——简朴反义词：奚落——恭维傲慢——谦虚儒弱——勇敢朴素——奢华1.“我确实不敢碰你,但并不是懦弱,”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。
说到盛东西,我不见得就比你差,再说……陶罐的话说出了罐子的作用不是相互碰撞,表现出了陶罐谦和而不软弱的性格。
省略号表明它的话还没说完就被铁罐打断了,再一次说明了铁罐的无礼和蛮横。
2.时间在流逝,世界上发生了许多事情,王朝覆灭了,宫殿倒塌了,两个罐子遗落在荒凉的废墟上,上面覆盖了厚厚的尘土(这段话告诉我们,随着时间的流逝,世间的万物都发生了翻天覆地的变化。
)3.捧起陶罐,倒掉里面的泥土,清理干净,它还是那样光洁,朴素,美观。
这既是对陶罐外观的描写,也暗指陶罐的心灵是淳朴的。
4.人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是连铁罐的影子也没见到。
这句话说明铁罐已经被氧化了,曾经蛮横无理的铁罐现在已经不存在了。
铁罐: 傲慢无礼蛮横国王橱柜(1~9) 陶罐: 谦虚宽容大度正视自己陶罐和铁罐荒凉场地(10~17) 铁罐:无影无踪化为泥土尊重他人陶罐:光洁朴素成为文物本文通过记叙国王御厨里陶罐和铁罐不同的处世态度及不同的结局,告诉我们:每个人都有长处和短处,要善于发现别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
部编版语文三年级下册知识梳理 陶罐和铁罐
陶罐和铁罐①国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
（第1段：介绍了故事发生的地点、起因以及主人公）【奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪】②“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
③“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
④“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
【懦弱：软弱，不坚强。
突出表现铁罐的蛮不讲理、尖酸刻薄】⑤“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说……”（陶罐不和铁罐针锋相对，而是摆事实、讲道理，表现了陶罐的宽广胸怀）⑥“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”【相提并论：把不同的或者相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或者看待】⑦“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”（体现了陶罐的谦让和宽容）⑧“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”（铁罐看不起陶罐，说的话蛮横不讲理）【羞耻：不体面，不光彩】⑨陶罐不再理会铁罐。
【表现铁罐神态的词语：骄傲、奚落、傲慢、轻蔑、恼怒；表现了铁罐的傲慢无礼、自以为是。
】【表现陶罐神态的词语：谦虚、争辩、不理会；表现了陶罐的谦虚有礼、友好大度。
】问题：铁罐为什么看不起陶罐呢？答案：铁罐结实、坚固，而陶罐易碎，所以铁罐觉得自己比陶罐好。
但是，铁罐并没有看到自己的缺点。
⑩时间在流逝，世界上发生了许多事情。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了。
两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。
⑪许多年代过去了。
有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。
【许多年过去了、厚厚的：说明时间已经过去很久了。
】⑫“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
【惊讶：说明了人们发现陶罐时的惊奇、兴奋的心情】⑬“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。
人教版小学语文三年级上册《陶罐和铁罐》PPT课件.
国王的御厨里有两只罐子，一只是陶
的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起
陶罐，常常奚落它。
一
你敢碰我 吗？陶罐 子！
不敢，铁 罐兄弟。
“我就知道你不敢， 懦弱的东西！”
“我确实 不敢碰你， 但并不是 懦弱。”
“我们生来 就是给人 们盛东西 的，并不 是来互相 碰撞的。 说到盛东 西，我不 见得比你 差。再 说……”
人教版小学语文三年级上册《陶 罐和铁罐》PPT课件.
陶罐和铁罐
自读要求:
圈一圈：圈出课文中的生字词语，多 读几遍，要求读准字音，读通句子。
认读生字词：
谦虚 光洁 朴素 和睦相处 骄傲 奚落 傲慢 轻蔑 恼怒 掘出 争辩 流逝 相提并论 价值 宫殿 羞耻 懦弱
画一画：用直线和波浪线分别标记出 铁罐和陶罐说的话，同桌可以分角 色读一读。
“住嘴！你怎么敢和我 相提并论！你等着吧， 要不了几天，你就会 破成碎片，我却永远 在这里，什么也不 怕。”
“何必这样说呢？我们 还是和睦相处吧，有 什么可吵的呢！”
“和你在一起， 我感到羞耻， 你算什么东西！ 我们走着瞧吧， 总有一天，我 要把你碰成碎 片！”
时间在流逝，世界上发生了许 多事情……。有一天，人们来 到这里，掘开厚厚的堆积物， 发现了那只陶罐。知道 了什么？
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
三年级下册第6课《陶罐和铁罐》知识点图文解读
05
拓展延伸：寓言故事在现 实生活中的意义
寓言故事与现实生活的联系
寓言故事以简短、生动、形象的 方式，通过虚构的情节和人物，
传达出深刻的道理和教训。
现实生活中，人们常常会遇到与 寓言故事中相似的情境和人物， 因此寓言故事具有很强的现实意
义。
通过寓言故事，人们可以更好地 认识和理解现实生活中的各种现 象和问题，从而做出正确的判断
陶罐虽然易碎，但它也有自己的价值。这 告诉我们不要轻视自己或他人，要珍惜每 个人的存在。
铁罐虽然坚固，但最终却因为骄傲自满而 受到了惩罚。这让我明白做人应该谦虚谨 慎，不要自以为是。
完成相关练习题，巩固所学知识
01
02
03
练习题1
根据课文内容填空，梳理 故事情节。
练习题2
解释下列词语在文中的含 义，如“奚落”、“懦弱 ”等。
06
练习题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题并讨论
01
问题1
陶罐和铁罐各有什么特点？它 们在故事中分别扮演了什么角
色？
02
问题2
陶罐和铁罐对待彼此的态度是 怎样的？这反映了什么道理？
03
问题3
陶罐最后的命运如何？这给我 们带来了哪些启示？
小组合作，分享阅读心得和体会
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通过陶罐和铁罐的故事，我认识到每个人 都有自己的长处和不足，应该学会欣赏和 尊重他人。
例如，当陶罐向铁罐展示自己的美丽 时，插图中展示了陶罐的光泽和花纹 ，与课文中的描述相呼应，使学生更 加深刻地感受到陶罐的美丽。
加深理解，提高阅读兴趣
01
通过图文对照的方式，学生可以 更加深入地理解课文内容，包括 人物性格、情节发展、主题思想 等方面。
语文人教版三年级上册陶罐和铁罐第一课时
第27课《陶罐和铁罐》授课：湖三小学吴淑琼【教学目标】1、会认10个生字，会写14个生字。
能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚”等词语。
2、分角色、有感情地朗读课文。
3、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。
4、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。
【教学重难点】1、重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐谦虚而不软弱。
2、难点：理解课文讲的道理【教学准备】多媒体课件、陶罐和铁罐实物、神态语气的词语卡片【课前热身】让学生触摸陶罐和铁罐，感受他们的不同材。
播放陶罐和铁罐视频，练读顺口溜。
【教学过程】一、谈话导入：1、今天，吴老师给大家带来了两个罐子，瞧，它们是谁呢？（老师展示罐子，贴图），如果老师把它们用力碰一下，会发生什么事？（板书：陶罐易碎，铁罐坚硬）3、它们之间到底发生了一件什么样的事呢？让我们一起来学习《陶罐和铁罐》。
（板书课题）二、初读课文，学习字词1、出示导学提示：请同学们放声读课文，注意读准字音、读通句子，并思考课文讲了一个什么故事？（边读边在每个自然段前面标上序号)2、学习生字、新词。
（1）出示带拼音的生字卡片。
（2）生字游戏：青蛙跳伞识字。
（3）小老师带读词语，正音，齐读。
3、书写生字（1）生阐述难写易错的生字。
（2）师范写，生练写。
（3）评价学生的生字书写情况。
4、提取课文主线索（问题：课文讲了一个什么故事？）（1）出示课件：国王的御厨里有两只罐子，骄傲的（）看不起（），常常（）它。
许多年后，考古发现陶罐依旧（），而铁罐却消失（）。
（2）出示第一自然段，齐读。
a、这段中的哪个词让你感受到铁罐非常傲慢？（骄傲、奚落）b、这里的“奚落”是个生词，我们再来读读它。
奚落是什么意思呢？你能不能找找近义词理解词语的意思。
三、精读课文，深入探讨过渡：铁罐常常奚落陶罐，那他是怎样奚落陶罐的？让我们一起学习2-9段。
1、默读课文2-9”把它画出来。
2、学生发言后，指导学生读准字音，自由读课文。
三年级语文陶罐和铁罐知识
三年级语文陶罐和铁罐知识知识点是知识、理论、道理、思想等的相对独立的最小单元，接下来就由店铺带来三年级语文陶罐和铁罐知识，希望对你有所帮助！1、重点词句及课文理解1)《陶罐和铁罐》告诉我们：每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
2)铁罐性格特点：傲慢、蛮横无礼;陶罐性格特点：谦虚、友善、克制。
用生动的神态和动作描写表现人物的内心和性格，是本文表达上的特点。
3)本文表达上的特点：通过对话展开情节，推动故事的发展。
4)相提并论：把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。
2、近义词与反义词近义：骄傲――傲慢奚落――数落谦虚――谦逊(虚心) 轻蔑――轻视(蔑视)懦弱――怯懦恼怒――愤怒羞耻――可耻朴素――朴实兴奋――高兴惊讶――惊奇美观――美丽反义：懦弱――勇敢骄傲――谦虚3、多音字处chǔ(处理)(处罚)(和睦相处) chù(处长)(处所)(到处)4、冒号引号的用法。
(对话的四种格式)①你敢碰我吗陶罐子铁罐傲慢地问②住嘴铁罐恼怒了你怎么敢和我相提并论你等着吧要不了几天你就会破成碎片我却永远在这里【拓展内容】陶罐和铁罐教案教学目标1、认识本课6个生字；分角色朗读课文。
2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。
3、能联系已学过的课文和生活经验，理解课文所说明的道理，学习全面看得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。
教学重点抓住课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。
课时安排1课时教学过程一、激趣，导入新课。
很久很久以前，在国王的御厨里，有一只陶罐和一只铁罐，他们之间会发生什么事情呢？让我们认真读读课文，去了解发生在它们之间的事。
二、整体感知，初步了解课文主要内容。
1、指名哭课文。
教师指导读准下列字的读音：御，读yù，不读yì；懦，读nuò，不读ruò；滓，读zǐ，不读zǎi；掘，读jué，不读jié；踪，读zōng，不读zhōng。
2、自读课文，想想这篇课文主要讲的是什么？3、学生交流，教师点拨。
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》精美PPT课件
互动课堂
朗读第1-9自然段，分别画出 铁罐和陶罐说的话，找出其中表现 铁罐、陶罐神态的词语。体会铁罐 和陶罐性格上的不同。（课后第二题）
用尖刻的话数说别人的 短处，使人难堪。
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶 的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐， 常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
陶罐和铁罐之间发生 了什么事呢？让我们一起 到课文中看一看吧！
黄瑞云：湖南娄底人，一九三二年生。中国 作家协会会员。从事中国古典文学教学与研 究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创 作。发表过学术论文五十余篇、艺术散文六 十余篇、新诗四十余首、传统诗词三百余首、 寓言五百余篇、幽默作品一百余篇。
碰一碰？
铁罐优点： 坚固 陶罐缺点： 易碎
因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。 因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。
拿自己的长处跟别人的短处 相比，那是无法比较的。难道陶 罐一点长处也没有了吗？默读第 10-17自然段。
时间久远
许多年过去了。有一天，人们来到 这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个 陶罐。
内容品析
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐 傲慢地问。 对铁罐说话时
神态的描写。
骄傲 傲慢是这句话的关键词，通过“傲慢”，我们不仅能 知道说话人当时的神态，还能理解说话人当时的心情。 这个词还能让我们读出傲慢的语气，快来试一试吧！
“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
因为陶罐谦虚地说了句“不敢”， 所以铁罐自以为是地认为陶罐是真 的不敢，所以态度变得更加骄傲。
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和 睦相处吧，有什么可吵的呢!”
陶罐不再理会铁罐。
谦虚 争辩 不再理会
从这些词语可以看出陶罐是个 什么样的人？
三年级上册语文《陶罐和铁罐》知识点汇总
三年级上册语文《陶罐和铁罐》知识点汇总第23：陶罐和铁罐原文：国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。
时间在流逝，世界上发生了许多事情。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了。
两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
许多年代过去了。
有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净。
它还是那样光洁，朴素，美观。
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把他碰坏了，这是古代的东西，很有价值。
”“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。
”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
御奚谦懦薎辩恼怒处覆殿塌掘哟朴素铁罐为什么找不到了？锈烂了。
告诉我们要正确地对待自己和他人。
每个人都有自己的优点和缺点，不要拿自己的优点和别人的缺点去比。
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第6课《陶罐和铁罐》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括课文是一篇寓言，讲的是国王御厨里的铁罐认为自己_______,瞧不起陶罐。
然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成了_________，铁罐却已_________。
3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。
陶罐谦虚捧起看不起骄傲擦洗光洁美观价值②认生字，在上面注上拼音。
( ) ( )( )骄谦虚( )( )( )懦恼价4.理解写出下列词语的近义词奚落一( ) 懦弱—( )轻蔑一( ) 恼怒一( )羞耻一( ) 荒凉一( )2.读读陶罐和铁罐的对话，从对话中体会一下陶罐和铁罐的不同性格。
3.用“____”画出文中描写陶罐和铁罐结局的句子。
这对你有什么启示? 5资料找到《中国古代寓言》这本书读一读。
6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。
课文知识点课文分析《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇课文。
本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。
全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1至第9自然段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。
第二部分是第10至第17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。
从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。
我会写：骄（jiāo）骄子骄傲骄阳骄横傲（ào）傲气高傲傲骨骄傲谦（qiān）谦让谦虚谦逊谦卑虚（xū）虚弱虚荣谦虚虚伪懦（nuò）懦弱懦夫弱（ruò）弱点弱小虚弱尘（chén）灰尘尘埃尘土捧（pěng）吹捧捧角捧场擦（cā）磨擦擦拭擦洗代（dài）年代古代代替后代价（jià）价格评价价钱价值必会词语：国王、骄傲、看不起、傲慢、谦虚、懦弱、神气、住嘴、王朝、尘土、光洁、美观、古代、价值、动手多音字：盛shèng（盛开）chéng（盛饭）处chǔ（相处）chù（到处）近义词：骄傲一傲慢奚落一数落谦虚一谦逊(虚心) 轻蔑一轻视(蔑视)懦弱一怯懦恼怒一愤怒羞耻一可耻朴素一朴实兴奋一高兴惊讶一惊奇美观一美丽反义词：懦弱一勇敢骄傲一谦虚朴素一华丽荒凉一繁荣理解词语：奚落：用尖刻的话数说别人的短处，人难堪；讥讽嘲笑。
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第27课陶罐和铁罐第一课时检测小卷
一、字音
1.下列每组词语中都有一个带点字的读音是错误的，把它选出来。
（1）A懦．弱（xū）B谦虚．（xū）C线索．（suǒ）D受．伤（shòu）( ) （2）A素．描（sù）B争吵．（chāo）C仆．人（pú）D传授．（shòu）( ) （3）A关系．（jì）B陶．器（táo）C谦．让（qiān）D慌．张（huāng）( )（4）A朴．素（pú）B努．力（nǔ）C发怒．（nù）D捧．起（pěng）( ) 2.下列词语中和“处长”的“处”读音相同的一项是（）
A处罚B益处C处置D处理
3.下列词语中带点字的读音相同的一项是( )
A盛．饭盛．满B相处．到处．C茂盛盛
．．开D处．罚处．分
二、字形
1、下列每组词语中都有一个字是错误的，把它选出来。
（1）A.陶罐B淘气C兴奋D需弱（）
（2）A.理会B傲慢C娇傲D谦虚（）
（3）A.到歉B恼怒C吵闹D荒凉（）
（4）A.惊讶B仆素C光洁D价值（）
2、把下列句子中没有错别字的一项选出来（）
A．“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐兼虚的回答。
B．“住嘴！”铁罐脑怒了。
C．两个罐子遗落在谎凉的场地上
D．骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
3、把下列词语中带点字的正确解释选出来。
（1）吹捧．（）
A、两手托着
B、奉承或代人吹嘘
C、量词
（2）荒．凉（）
A、庄稼没有收成；
B、长满野草或无人耕种；
C、不合情理的，不正确的
三、字义
1.下列词语中的“虚”与“谦虚”的“虚”意思相同的一项是（）
A虚荣B虚心C做贼心虚D虚度光阴
2.下列句子中加点字的意思，与其他几句不同的是（）
A．我和同学们相处．的很愉快。
B．这件事情我已经处．理好了。
C．我犯了错误，受到了处．罚。
D．陶罐和铁罐各有各的长处．。
3.看图按要求填空
在“谦虚”一词中，“虚”读音是（），意思是（）。
在“虚弱”一词中，“虚”的读音（），意思是（）。
四、积累
1、看图写成语
（）（）
2、表示神态的词语
神采奕奕（）（）（）
3、班里的小丽同学平时很贪玩，学习不努力，请你写一句恰当的名言警句或古
诗劝劝他。
（）
4、默写一首李白描写山的古诗。
题目：。