中班社会活动优秀教案及反思：不一样的我
中班社会不一样的我教案及反思
中班社会不一样的我教案及反思中班社会不一样的我教案及反思（通用9篇）中班社会不一样的我教案及反思篇1活动目标：1、了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。
2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。
3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力活动准备：1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。
2、老师、幼儿围坐成一个圆。
活动过程：1、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动内容：不一样的鞋。
鞋子真有趣，有大的，有小的。
伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。
今天你穿了什么鞋？（幼儿一起观察、交流）你还看到了哪些不一样的鞋？2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不同之处。
今天，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗？不一样在哪儿？（有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的……）3、幼儿分组活动，自由探索，并尝试用统计的方法记录活动结果。
教学反思：在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
中班社会不一样的我教案及反思篇2一、设计意图：在孩子们成长的过程中，他们时时刻刻都在感受着自己的变化，3—4岁幼儿是自我意识形成的初期，作为成人，在生活中通过各种形式帮助他们形成良好的自我意识对其自我人格的建构，社会性发展具有深远的意义。
本教材针对小班幼儿的年龄特点让其通过观察和比较，不同的爱好等，知道“我”和别人是不一样的。
中班社会活动《不一样的我》课教案(8篇)
中班社会活动《不一样的我》课教案（8篇）中班社会活动《不一样的我》优质课教案（1）教学目标比较小伴计之间的外貌特征，声音，爱好等，发觉自己与别人的不同之处敢于大胆在集风光前表现自己，为自己与别人的不同而感到开心教学重难点重点能利用直观的观看比较，发觉自己身上与众不同的特征难点在实践体悟中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并情愿大胆地在集风光前表述形成缘由对于不同之处的查找比较，幼儿最直观的发觉多数是视觉上的感知，从五官、着装、再到性别，而更深层次的声音、爱好、想法等不同，其实也反映了每个幼儿所具有的独一无二的特征，但这些隐性的因素却是幼儿不易发觉的解决策略（1）玩一玩利用“猜猜我是谁”这一嬉戏，辨别并发觉声音的不同（2）说一说表述的过程其实也是种情感的共享，在轻松的谈话中感知自己爱好的不同（3）做一做每一位幼儿参与“图形变变变”的操作，在自由的空间里充分想象，大胆表述自己的想法教学具预备幼儿人手一份操作卡、操作图，一支记号笔大图谱一份教学流程说说名字，熟悉幼儿观看形状，区分不同实践体悟，认识不同音乐表演，提升阅历设计意图世界上的人成千上万，每个人都是单独的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的爱好爱好等，然而虽然中班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特征我设计了这个活动，目的是让孩子利用观看比较，嬉戏体悟，由表及内地发觉自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到开心、喜爱自己。
中班社会活动《不一样的我》优质课教案（2）活动目标：1、积极大方的参与嬉戏活动，在互动交往中体悟探究自己与别人不一样的乐趣。
2、利用观看比较、争论共享、嬉戏体悟、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发觉并表述自己与别人的不一样。
3、能正确熟悉自己，知道自己在声音、外貌特征以及爱好爱好方面跟别人不一样，认同并喜爱自己，并有自尊、自信的表现。
不一样的我”主题活动反思
不一样的我”主题活动反思一、主题由来近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。
于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。
二、案例分析案例实录：主题活动：小小食品检验员活动要求：1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我保护意识2、寻找和发现外包装上的保质期，学习推算食品保质期。
活动准备：1、布置超市情景，整理箱若干2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等活动过程：环节一：情景表演快过节了，超市很忙，经理想请小朋友帮忙，把进的货放到货架上好吗？1、幼儿搬运货品并分类，根据货架指示牌摆放货品2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。
经理（老师）验收，和幼儿共同寻找食品的保质期：1、为什么把这些东西挑出来？从哪找到保质期的？2、保质期一般会印在外包装的什么地方？师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。
师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。
环节二：认识保质期1、怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？2、怎样来看保质期？怎样知道食品是不是在保质期里？3、拿几样食品让幼儿比较，哪样更新鲜？哪样不新鲜？小结食品的保质期的几种标注方式环节三：再次复验保质期幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期，直到完成任务。
环节四：保质期内食品的保存1、出示一盒在保质期内变质的.牛奶让幼儿闻和看这罐牛奶可以喝吗？为什么活动主题：超市购物活动目标：1、将积累的钱币经验运用到实际中去。
2、理解货物价格的表示方法。
活动准备：1、事先选择好购物地点。
与营业员联系，取得配合。
2、告诉幼儿一些超市购物的规则。
活动过程：一、参观超市：1、幼儿随意参观，与同伴交流自己看到的货物2、参观超市货物的分类二、交代任务用手中的3元钱在超市买1"2样东西三、记录自己用钱的情况四、小鬼购物教师及时提醒幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处引导幼儿观察货物价格的表示方法。
幼儿园中班社会优秀教案《不一样的我》
幼儿园中班社会优秀教案《不一样的我》教学目标•认识不同人的特点和相似点，培养尊重、包容不同的语言文化背景和身体特点的态度。
•通过游戏、讲述故事等多种途径，使孩子体会自己是独一无二而又与别人有相似之处，提高自我意识和自尊心。
•培养孩子积极面对自己的特点，不害羞、不自卑，勇敢展示自我。
教学准备•故事书《不一样的我》•照片墙或者图片展板（用于展示不同人的特点）•教具：棉签、红色、蓝色、黄色画笔（以颜色代表不同的个性特点）教学过程1. 导入环节1.老师介绍故事书《不一样的我》，询问孩子是否听说过类似的故事。
2.老师挂起照片墙，提醒孩子们观察孩子们和成人的照片，询问孩子们能否注意到他们的不同之处。
2. 主要活动1.阅读故事书《不一样的我》。
在老师的引领下，孩子们一起阅读这本无字的故事书。
通过漂亮的插图，孩子们了解到每个人都有自己的特点，有好的特点，也有不好的特点。
但是，每个人都同样存在着优点和可爱之处，而且每个人都不一样，独一无二。
阅读后，老师提出问题：“书中的主人公小熊独一无二的地方是什么？”孩子们积极回答：“小熊的鼻子和耳朵很大！”、“小熊有个梅花眼！”、“小熊的耳朵立起来了！”等。
老师指出孩子们提出的答案都对，强调每个人都不相同，我们应该尊重彼此的差异和相似之处。
2.探讨不同特点然后，老师取出红、蓝、黄三支笔挨个给孩子们，要求孩子们先在手上试画，然后画出自己的头像（也可以为家人、老师等），勾勒出自己身上的个性特点（如好动、爱笑、爱思考等），并用颜色代表不同特点，红色代表不好的，蓝色代表好的，黄色代表比较普通的。
孩子们跟随老师的指令进行画作和描述，创造出丰富多彩的图画和可爱有趣的性格特点。
3.分组交流将孩子们分为小组，让他们交流自己擅长的事情，自己的优点和缺点，并给出加强自己优点、提高自己缺点的建议。
交流后，每名孩子运用3只彩色笔，创作自己的一幅画，其中包含自己的3个优点/品质，让他们向全班同学介绍自己的画，与班级分享自己的特点。
不一样的我教案及教学反思
不一样的我教案及教学反思作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的不一样的我教案及教学反思，希望能够帮助到大家。
不一样的我教案及教学反思1一、教材简解：大班幼儿正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。
因此，我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。
二、活动目标：1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。
2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。
3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
三、重点、难点教学重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。
教学难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。
四、设计理念：主题活动的展开是引导幼儿知道自己是和别人不一样的，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
《不一样的我》主题活动反思
不一样的我”主题活动反思一、主题由来近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。
于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。
二、案例分析(一)案例实录：在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了“大人国”，身高110尺。
孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们终于能正确说出身高是110厘米。
幼儿园的学习活动是暂告一个段落了，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高，同时也又一次复习了数量单位。
从中也体验到自己长大了，现在学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。
活动反思：这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有一定的挑战性。
通过这次活动孩子体验了自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们开始关心自己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友。
开展的活动内容是依据《纲要》，围绕学期目标而进行的。
但活动中，如：我认识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有马上参与，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的，重要的是他们掌握一种方法，一种用事实说服他人的一种方法。
在孩子争论到最后，终于达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。
幼儿园主题教案：不一样的我”主题活动反思
幼儿园主题教案：不一样的我”主题活动反思教案主题：不一样的我一、教学目标：1. 帮助孩子们理解每个人都是独一无二的，有自己的特点和优点。
2. 提高孩子们的自我认知能力，让他们了解自己的喜好、特长和性格特点。
3. 培养孩子们尊重他人差异，接纳和欣赏他人的不同。
二、教学内容：1. 自我介绍活动：让孩子们介绍自己的名字、年龄、喜欢的颜色、食物、玩具等。
2. 特长展示环节：鼓励孩子们展示自己的特长，如画画、唱歌、跳舞等。
3. 讨论分享：引导孩子们讨论自己和他人的不同之处，以及这些不同带来的价值。
三、教学准备：1. 准备自我介绍的模板和道具，如姓名卡、图片等。
2. 提前通知孩子们准备自己的特长展示。
3. 准备一些关于接纳和尊重他人差异的故事或者动画片。
四、教学过程：1. 开始时，教师引导孩子们进行自我介绍，让他们了解每个人都有自己独特的信息和喜好。
2. 接下来，进行特长展示环节，让孩子们展示自己的特长，并鼓励他们欣赏和赞扬他人的表演。
3. 然后，通过故事或动画片引出接纳和尊重他人差异的主题，引导孩子们进行讨论和分享。
4. 最后，进行总结，强调每个人都是独一无二的，我们应该欣赏和尊重他人的不同。
五、教学延伸：在活动结束后，可以布置一项家庭作业，让孩子们回家后和父母一起探讨自己的独特之处和家人的不同之处，进一步加深他们对“不一样的我”的理解。
六、教学总结：本次“不一样的我”主题活动，旨在帮助孩子们认识和接受自己的独特性，同时学会尊重和欣赏他人的不同。
通过自我介绍、特长展示和讨论分享等活动，孩子们不仅提升了自我认知能力，也学会了接纳和尊重他人。
七、教学评估：通过观察孩子们在活动中的参与度、表达能力和互动情况，以及他们的家庭作业反馈，可以评估他们对“不一样的我”这一主题的理解和接受程度。
同时，也可以通过与家长的沟通，了解孩子们在日常生活中的表现，以进一步调整和优化教学方法和内容。
幼儿园中班主题教案《不一样的我》
幼儿园中班主题教案《不一样的我》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《我长大了》中的第二节《不一样的我》。
内容主要包括：引导幼儿从外貌、性格、喜好等方面认识自己，了解每个人的独特性；帮助幼儿学会欣赏自己，增强自信心。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己的外貌、性格、喜好等特点。
2. 培养幼儿自我认识、自我欣赏的能力，增强自信心。
3. 培养幼儿与人分享、交流自己特点的意愿，增进同伴间的了解和友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会从多方面认识自己，了解每个人的独特性。
重点：培养幼儿自我认识、自我欣赏的能力，增强自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：每人一份画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察镜子中的自己，引导幼儿关注自己的外貌特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师以自己为例，讲解如何描述外貌、性格、喜好等方面的特点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的要求，用画笔、彩色笔在画纸上描绘自己的特点。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流自己的作品，分享自己的特点。
教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导幼儿学会欣赏自己。
六、板书设计1. 板书《不一样的我》2. 板书内容：外貌特点：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等性格特点：开朗、活泼、文静、内向等喜好特点：唱歌、跳舞、画画、讲故事等七、作业设计1. 作业题目：《我的自画像》请幼儿回家后，用画笔、彩色笔在画纸上描绘自己的外貌、性格、喜好等特点，完成一幅自画像。
2. 答案：幼儿完成的自画像。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对自我认识的理解程度，针对幼儿的个体差异进行个别指导。
2. 拓展延伸：教师可以组织类似的活动，让幼儿从其他方面（如家庭成员、朋友等）了解自己的独特性，进一步提高幼儿的自我认识能力。
中班社会教案《不一样的我》
中班社会教案《不一样的我》一、教学目标1. 知识与能力目标通过本节课的学习，学生将会掌握以下的知识和能力：•了解每个人都是独特的，有不同的生活经验和特点；•掌握“相同”和“不同”的概念；•学会尊重和欣赏每一个人的不同之处，学会包容和宽容。
2. 情感与良好习惯目标通过本节课的学习，学生将会培养以下情感和良好习惯：•爱和尊重每个人，不歧视、不排斥、不捉弄同伴；•学会接纳和包容自身的优缺点，不自卑、不自大。
二、教学内容1. 教学重点•让学生认识到每个人都是独特的，有不同的生活经验和特点；•教导学生尊重和欣赏每一个人的不同之处，学会包容和宽容。
2. 教学难点•让学生学会接纳和包容自身的优缺点，不自卑、不自大。
三、教学方法•通过游戏、角色扮演、讨论等多种方式来启发学生的思考和理解；•通过教师的引导，让学生互相欣赏、尊重和包容。
1. 前置活动（1）登记上课人数、检查课堂纪律。
（2）回顾课堂上次学习的内容，询问小朋友都记得什么，课堂上做过了什么事情。
2. 导入新课•提问：每个人都是独特的，你们都有什么不同的地方？你们见过/听说过什么不同寻常的人吗？•通过画画，让学生画出一个和自己不同的人。
3. 学习体验（1）教育故事讲解一个故事：有两个人，一个在森林里长大，一个在大城市里长大。
他们的生活经验和生活方式肯定是不一样的，但这并不代表其中有谁更好或更差。
每个人有自己的特点和优点，我们都应该互相欣赏，尊重和包容。
（2）小游戏游戏：选出两张图片，让学生找出其中的相同之处和不同之处。
4. 操作活动（1）角色扮演让小朋友自由选择角色扮演，让他们体验一下换位思考的感觉，体验不同职业人员的工作和生活。
（2）情景讨论在课堂上提出一部分常见问题让同学根据自己的经验、情感、心理认识进行讨论。
如：如果你是个孤独的人，你该如何做。
在这种情况下，我们需要从哪些方面帮助对方？5. 结束活动在课堂上，为小朋友带上一条手带，并在其中两个常规文字的中间刻上“独特的我”，寄托小朋友自尊和自信心，并鼓励大家在接下来的学习生活中珍爱自己、互相尊重和包容。
中班社会不一样的我教案反思
教育政策要求
根据《幼儿园教育指导纲要》， 幼儿园社会领域教育应注重幼儿 自我认知、自我调控、社会认知 、社会情感和社会行为的培养。
课程目标知识目标来自情感目标引导幼儿认识自己的性别、年龄、外 貌特征和兴趣爱好等，了解自己的身 体和心理状况。
书面反馈
通过作业、问卷等方式收集学生的反馈意见，分 析他们对教学的需求和建议。
观察反馈
通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对教学 内容的掌握情况和学习效果。
学生表现改进建议
个性化教学
针对不同学生的特点和 需求，采用个性化的教 学方法和策略，提高教
学效果。
增加互动环节
通过增加互动环节，如 小组讨论、角色扮演等 ，激发学生的学习兴趣
建立良好的关系。
幼儿参与度
观察幼儿在活动中的参与情况，包 括是否积极、是否能够主动表达自 己的想法等。
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃、积极，幼 儿之间是否能够友好相处。
教学效果分析
成功之处
本次活动成功激发了幼儿对情绪表达的兴趣，大部分幼儿能够积极参与，并表 达自己的想法。同时，通过活动，幼儿之间的互动也更加频繁和友好。
激发幼儿对自我和他人的关注，培养 他们的自尊、自信、自爱和自强精神 ，以及关爱他人、尊重他人的情感。
能力目标
培养幼儿表达自我、倾听他人、观察 社会的能力，提高他们的社交技巧和 自我调控能力。
课程重点与难点
重点
引导幼儿正确认识自我，培养他们的自尊、自信、自爱和自 强精神。
难点
如何引导幼儿关注他人的感受，培养他们的同理心和关爱他 人的情感。
中班社会教案《不一样的我》
中班社会教案《不一样的我》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班社会优秀教案详案《不一样的我》2篇
中班社会优秀教案详案《不一样的我》 (2)中班社会优秀教案详案《不一样的我》 (2)精选2篇（一）中班社会优秀教案详案《不一样的我》教学目标：1.培养幼儿的自我认知能力，正确理解自己与他人的不同之处。
2.鼓励幼儿保持自信、积极的态度。
3.启发幼儿关注他人的不同之处，尊重多样性。
教学准备：《不一样的我》绘本、图片、卡片、贴纸等。
教学过程：引入活动：1.教师出示一张有不同颜色的贴纸，请幼儿自愿发言，他们觉得这些贴纸有什么不同之处？2.教师将幼儿的观察结果汇总，引导幼儿发现每个人都有不同的特点和外貌。
展开活动：1.教师出示绘本《不一样的我》，给幼儿阅读并讲述故事。
2.教师和幼儿一起回顾故事中人物的不同之处，如衣服颜色、眼睛大小等。
3.教师出示卡片，每张卡片上有一种不同的动物，让幼儿猜猜这些动物有什么不同之处。
4.教师引导幼儿观察自己和其他幼儿的不同之处，例如头发颜色、眼睛形状等。
鼓励幼儿说出自己的特点和其他幼儿的特点。
5.幼儿围坐在一起，教师请他们交换位置，然后询问他们感受到了什么。
鼓励他们发现位置不同带来的不同体验。
6.教师引导幼儿讨论自己和他人的不同之处对他们自身和社会的影响，并鼓励幼儿认识到每个人都是独特而重要的。
总结活动：1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，鼓励他们分享自己的想法和感受。
2.教师强调每个人都是独特而重要的，鼓励幼儿保持自信和积极的态度。
3.教师以一个小游戏的形式结束课堂，让幼儿用图片和卡片来描述自己和其他幼儿的特点。
教学延伸：1.教师可以让幼儿用绘画、手工等形式表达自己的特点，并与其他幼儿分享。
2.教师可以介绍一些有关多样性和包容的故事或绘本，进一步引发幼儿对不同之处的思考和理解。
3.教师可以引导幼儿观察自然界中动植物的多样性，并与幼儿一起探讨不同的物种和它们的特点。
中班社会优秀教案详案《不一样的我》 (2)精选2篇（二）课题：《不一样的我》教学目标：1. 让学生了解每个人都有自己的独特之处，不论外貌、能力还是兴趣爱好。
中班社会活动不一样的我教案
中班社会活动不一样的我教案教案名称：中班社会活动不一样的我教学目标：1.了解社会活动的意义和重要性。
2.能够主动参加社会活动，并体验其中的乐趣。
3.发展自信心，锻炼自主性和团队协作能力。
教学重点和难点：重点：培养孩子参与社会活动的意识和能力。
难点：如何让孩子体验到社会活动的快乐和乐趣。
教学步骤：一、导入环节1.通过展示社会活动的图片来引导孩子对社会活动的认识。
2.鼓励孩子分享自己参加过的社会活动，如社区义工、献血等。
二、活动设计1.让孩子以小组形式选择一项社会活动，并进行策划。
2. 小组活动内容包括宣传、实施和总结三个环节。
3. 宣传环节：小组根据选择的社会活动，制作一张宣传海报，并在班上展示。
4. 实施环节：小组去现场参加活动，并记录下活动的整个过程。
5. 总结环节：小组回到班上，分享自己参加社会活动的收获和体验。
三、总结环节1.引导孩子回顾自己参加社会活动的经历，并获得的成长和收获。
2.鼓励孩子通过参加社会活动，积极发展自己的个性特点，增强自信心。
3.表扬孩子们的表现，鼓励他们在今后的生活中多为社会做出贡献。
教学方法：1.小组合作学习。
2.采用手工制作、调查研究等多种教学形式。
教学评价：1.观察孩子在活动中的表现及成长情况。
2.听取孩子对社会活动体验和感受的分享。
3.通过学习记录和小组展示等形式，对孩子的活动策划和组织能力进行评估。
教学反思：1.活动策划的难度较大，需要老师引导下进行适当的调整。
2.孩子在活动过程中的动手能力和团队协作能力得到了较好的发展。
3.适当增加学生对社会活动的了解和认知，对本次活动的深入了解有所帮助。
4.需要在活动设计中更加注重孩子的兴趣和参与度，让他们能够更加积极地投入到活动中去。
5.在活动总结环节中，需要更加重视孩子对社会活动的认识和体验的分享，让他们能够更加深刻地理解社会活动的意义和重要性。
6.需要在教学过程中增加与家长的沟通和互动，让他们能够更加有效地参与到孩子的学习和成长中去。
幼儿园中班社会优秀教案《不一样的我》
幼儿园中班社会优秀教案《不一样的我》教案名称：《不一样的我》教案年龄：幼儿园中班教案时间：1周教案目标：1. 帮忙幼儿认得到每个人都是独特的，体验到不同的感受和观点。
2. 提高幼儿的敬重自己心和自信念，让幼儿敬重和接纳本身和他人的不同点。
3. 进展幼儿的语言表达本领和思考本领，引导幼儿通过言语表达本身的想法和感受。
4. 培育幼儿的社会责任感和同理心，让幼儿学会挂念他人、敬重他人、帮忙他人。
教案步骤：第一天：我和我的不同1. 导入：老师给每个孩子发一张小卡片，孩子们要在小卡片上画出本身最喜爱的东西，例如动物、食物、颜色等。
2. 活动：每个孩子简短介绍本身的卡片，告知大家本身最喜爱的东西是什么，并说出为什么喜爱。
3. 整合：老师引导孩子们认得到每个人都是独特的，有本身喜爱的东西和不同的观点和感受。
第二天：我和伙伴的不同1. 导入：老师出示不同的图片，例如黑白条纹和彩色斑点，问孩子们觉得哪个更好看，并让孩子们说出为什么认为这个更好看。
2. 活动：让孩子们自由分组，每个小组画一幅画，其中每个孩子画一部分，可以用不同的颜色、形状、线条等方式。
3. 整合：老师引导孩子们认得到每个人都是不一样的，每个人的观点和审美不同，但是我们要敬重和接纳别人的不同点。
第三天：我和家庭的不同1. 导入：老师出示图片，例如家庭中有父亲、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹，问孩子们本身家庭是怎样的，并让孩子们说出本身最喜爱的家庭成员是谁。
2. 活动：让孩子们在纸上画出本身家庭成员的图像，思考本身家庭成员对本身的帮忙和支持，并说出本身喜爱家庭成员的原因。
3. 整合：老师引导孩子们认得到每个家庭都不一样，但是每个家庭都有爱，我们要珍惜家庭关系。
第四天：我和社会的不同1. 导入：老师出示图片，例如身着不同服装的人们，问孩子们这些人是谁，他们做什么工作。
2. 活动：让孩子们扮演不同职业的人物，例如医生、警察、消防员等，角色扮演时需要搭配服装和道具。
中班社会活动《不一样的我》优质课教案（通用13篇）
中班社会活动《不一样的我》优质课教案中班社会活动《不一样的我》优质课教案（通用13篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的中班社会活动《不一样的我》优质课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班社会活动《不一样的我》优质课教案篇1活动目标：1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力活动重点难点：活动重点：能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
活动难点：能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
活动准备：1、多媒体播放器、课件（各种各样人的表情）。
2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。
3、稀释的胶水。
活动过程：一、播放课件引导幼儿观察1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？二、产生制作兴趣1、欣赏教师制作的半成品面具。
这像什么？是用什么材料做的？2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？三、学习制作方法1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。
了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。
四、设计脸谱和表情1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。
2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。
3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。
不一样的我中班教案
不一样的我中班教案导读：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是不一样的我中班教案，欢迎阅读！教学目标比较小朋友之间的外貌特征，声音，爱好等，发现自己与别人的不同之处敢于大胆在集体面前表现自己，为自己与别人的不同而感到高兴教学重难点重点能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的`特点难点在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达形成原因对于不同之处的寻找比较，幼儿最直观的发现多数是视觉上的感知，从五官、着装、再到性别，而更深层次的声音、爱好、想法等不同，其实也反映了每个幼儿所具有的独一无二的特点，但这些隐性的因素却是幼儿不易发现的解决策略（1）玩一玩通过“猜猜我是谁”这一游戏，辨别并发现声音的不同（2）说一说表达的过程其实也是种情感的分享，在轻松的谈话中感知自己爱好的不同（3）做一做每一位幼儿参与“图形变变变”的操作，在自由的空间里充分想象，大胆表述自己的想法教学具准备幼儿人手一份操作卡、操作图，一支记号笔大图谱一份教学流程说说名字，认识幼儿观察外形，区分不同实践体验，了解不同音乐表演，提升经验设计意图世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而虽然中班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动，目的是让孩子通过观察比较，游戏体验，由表及内地发现自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到高兴、喜欢自己。
中班社会活动：不一样的我
中班社会活动：不一样的我设计意图：主题《不一样的你和我》原于省编教材中班上学期的内容。
其中就有让幼儿寻找“与同伴的不同”这样的教学活动。
但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。
基于现在是中班第二学期末。
“同课异构”以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。
整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。
爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。
在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。
以“体验”“操作”为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿“做中学”“玩中学”。
活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。
设计亮点：1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。
2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。
3、图书提炼。
分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。
通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。
活动目标：1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。
2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。
活动准备：教具：小图谱，大图书学具：课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。
环节：游戏导入、激趣引题----- 经验梳理、归纳提升-----绘本介入、拓展延伸过程：一、游戏导入、激趣引题1、游戏，“请你猜，请你猜，请你猜猜我是?”“刚刚你怎么猜出来的？”2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。
二、经验梳理、归纳提升（一）外显不同1、“除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？”“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”幼儿讲述2、图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。
（二）内隐不同1、图形变变变出示材料，“这是什么？可以变成什么呢？”幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。
幼儿园中班社会活动：不一样的我
幼教课堂设计中班社会活动：不一样的我教师：***日期：***XX幼儿园设计意图：主题《不一样的你和我》原于省编教材中班上学期的内容。
其中就有让幼儿寻找“与同伴的不同”这样的教学活动。
但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。
基于现在是中班第二学期末。
“同课异构”以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。
整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。
爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。
在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。
以“体验”“操作”为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿“做中学”“玩中学”。
活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。
设计亮点：1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。
2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。
3、图书提炼。
分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。
通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。
活动目标：1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。
2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。
活动准备：教具：小图谱，大图书学具：课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。
环节：游戏导入、激趣引题----- 经验梳理、归纳提升-----绘本介入、拓展延伸过程：一、游戏导入、激趣引题1、游戏，“请你猜，请你猜，请你猜猜我是?”“刚刚你怎么猜出来的？”2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。
二、经验梳理、归纳提升（一）外显不同1、“除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？”“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”幼儿讲述2、图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。
（二）内隐不同1、图形变变变出示材料，“这是什么？可以变成什么呢？”幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。
中班社会活动：不一样的我
中班社会活动：不一样的我（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《不一样的我》活动反思王思蓉
《不一样的我》活动反思王思蓉在幼儿园开展的教学活动中，《不一样的我》是社会教育领域教学，根据社会教育活动的组织与指导。
以下是本人上完课后的反思：《不一样的我》是一节属于社会认知的中班社会活动，主旨在于引导幼儿理解每个人都是不同的，感知自我的独一无二，从而激发幼儿的自信。
本节活动偏向于生活感知的教学模式，利用幼儿已有的生活经验，进行逐步深入的教学，感知不一样的自己。
在此活动之前，对孩子进行了初步的了解和收集了所有孩子的生活照，对孩子提出与他们生活息息相关的问题，逐渐消除师幼之间的陌生感，拉近师幼的距离，让幼儿对老师敞开心扉。
在活动中，我的语言、教态都散发着教育者的魅力。
导入活动中与孩子谈话，挖掘幼儿的生活经验，自然引入课题。
在大屏幕上出示“人”字，让幼儿说出“人”字的读音，教师说出“人”字的构造。
接着引出问题“世界上有各种各样的人，你看见过一些什么样的人？”然后小朋友们给出各种各样的答案普通人、皮肤黑黑的非洲人、长痘痘的人、美国人、帅的人……无论幼儿给出是什么样的答案，我都不会否定他们的想法。
在幼儿回答问题的过程中，再接着以图片的形式让幼儿直观了解地球上各种各样的人。
通过提问和看书上的图片，让幼儿了解世界上有着各种各样的人，每个人的特点都不一样，为导入下一个环节作出铺垫。
接下来，老师作出总结:世界上有着各种各样的人，每个人其实长得都不一样，都有自己的特点。
让幼儿了解每个人的独特性。
然后我出示一组材料，让全体幼儿猜一猜是那几位幼儿。
这组材料中，有的只是出示幼儿的眼睛，有的只播放幼儿的声音，有的图片在展示幼儿的本领。
通过这个环节，幼儿知道原来除了每个人的长相、声音不一样以外，每个人的本领也都是不一样的。
接着蒋老师让幼儿说说自己的“不一样”。
幼儿纷纷举手想向老师说说自己的本领。
幼儿通过发掘自身的闪光点，知道自己是独一无二的，增强自信心。
教师通过让幼儿夸夸自己“独一无二”的地方，来发现自己和别人不一样的地方，可以是自己的长相、本领、爱好不一样，对自己充满自信，产生“爱自己”的情感。
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中班社会活动优秀教案及反思：不一样的
我
一、设计意图：
在孩子们成长的过程中，他们时时刻刻都在感受着自己的变化，3—4岁幼儿是自我意识形成的初期，作为成人，在生活中通过各种形式帮助他们形成良好的自我意识对其自我人格的建构，社会性发展具有深远的意义。
本教材针对小班幼儿的年龄特点让其通过观察和比较，不同的爱好等，知道“我”和别人是不一样的。
同时，通过活动为他们大胆表达自己提供机会，促使幼儿为自己感到高兴、感到骄傲、形成积极的自我意识。
二、活动目标：
发现自己与他人的不同，认识每个人都是独立的个体，有着各自的名字，不同的外貌、
1、积极探索并发现自己和别人不一样的地方。
2、能在教师的引导下大胆介绍自己的外貌特征、爱好。
3、幼儿学会欣赏自己，为自己与别人的不同感到高兴。
三、活动准备：
1、拍摄本班教师和其他班级教师的照片以及幼儿穿园服的集体照。
2、活动前为幼儿进行录音。
3、安装有穿衣镜的活动室或盥洗室。
4、活动前可通过问卷等形式向家长做有关幼儿爱好的调查，教师对幼儿的爱好有较详细的了解。
四、活动过程：
1、进行点名游戏，激发幼儿兴趣，引导幼儿了解每个人都有不一样的名字。
教师点名：***在哪里？幼儿回答：***在这里。
2、出示教师和幼儿的照片，引导幼儿从外貌上区分自己和他人的不同。
出示教师照片，进行游戏“我的老师在哪里”认识本班教师与其他教师的不同。
①指导幼儿认真观察照片，根据外貌的不同正确辨认自己班的教师。
②鼓励幼儿说出自己是怎样辨认出本班教师的，引导幼儿描述老师的外貌特征。
出示全班幼儿穿园服的集体照片，进行游戏“找找我自己”引导幼儿进一步认识自己的外貌特征。
①指导幼儿认真观察照片，找找自己在哪里。
②鼓励幼儿说出自己的外貌特征，如：脸型、五官、发型等。
引导幼儿参与游戏“比一比”，进一步认识除面部特征外自己和别人不一样的地方。
①幼儿分组站在穿衣镜前，引导幼儿互相观察，比一比自己和别人不一样的外貌特征，如：
高矮、胖瘦、服饰等不同。
②组织幼儿进行交流，大胆的说出自己和***不一样的地方。
3、引导幼儿从声音、爱好等方面，找出自己和别人不一样的地方。
请幼儿从录音中辨别出自己的声音。
教师根据对幼儿爱好的了解，鼓励幼儿大胆说一说自己的爱好。
五、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在探索发现的同时，感受到社会活动的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。
六、活动延伸：
组织幼儿进行自我介绍，提醒幼儿先说出名字，再说外貌特征以及爱好等。
七、活动反思：
1、本活动教师在对小班幼儿自我意识发展水平充分了解的基础上进行设计。
活动前，教师针对幼儿的爱好面向家长进行了详细的调查，为教学难点环节“幼儿大胆说出自己的爱好”的解决做了充分的准备，体现了教师先进的教育观
念。
2、活动中过程中，教师结合小班幼儿的年龄特点和学习方式，将三个有趣的游戏贯穿于活动始终，引导幼儿在愉快、轻松的教学氛围中，辨认自己，认识自己和别人不一样的地方，形成正确的自我意识。
同时教师在活动中不断的鼓励和表扬幼儿，引导其在集体面前大胆表达自己，帮助幼儿建立积极的自我评价。