思想政治理论课教学部教学工作评估自评报告
思想政治理论课建设自评报告
江西青年职业学院思想政治理论课建设自评报告江西青年职业学院是在江西省团校的基础上设立，重视学生思想政治理论教育，注重学生道德品质培养和综合素质全面发展，是我校的优良传统。
长期以来，我校对思想政治理论课建设和改革十分重视，尤其是“05”方案实施以来，学院严格按照省厅的部署和要求，提高认识，统一思想，加大力度，落实措施，解决了许多在建设过程中遇到的实际问题，使我校的思想政治理论课建设获得了健康良好的发展。
此次为推动全省高职高专思想政治理论课教学上水平、上台阶，省委教育工委、省教育厅决定对全省高职高专思想政治理论课建设进行全面评估。
这既是对我校现有工作的全面检验，也是对我校今后工作的指导和鞭策。
学校党委对此高度重视，认真对照今年7月印发的《江西省高等院校（高职高专）思想政治理论课建设评估指标体系（试行）》（赣教社政字[2008]39号），学校党委专门召开会议，并组织相关部门和相关教师，学习了有关文件精神，对迎接思想政治理论课建设评估进行了研究部署，把迎接评估看作是进一明确方向、规范管理、提高质量，促进我校思想政治理论课建设更快发展的重要机遇和重大举措。
坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，全面提升思想政治理论课教育教学质量。
现对照《江西省高等学校（高职高专）思想政治理论课建设评估指标体系(试行)》，就我校思想政治理论课建设自评情况汇报如下：一、基本情况1．领导分工学校高度重视思政课教学工作，学校主要领导亲自分管，分管教学的领导具体负责。
由党委常务副书记分管学校的思想政治工作（包括思政课教学），由分管教学的常务副院长直接主管思政课教学工作。
2．机构设置我校原设有思政教研室，隶属于公共基础教学部，根据06年全省高校思政课管理工作会议的要求，于07年04月成立了学院思想政治课教学工作领导小组，由分管学院思想政治工作的常务副书记傅芳有同志任组长，分管教学的常务副院长担任副组长，于07年11月成立了思政教学部，在学校党委的领导下，在思政课教学工作领导小组及学校教学工作委员会具体指导下承担学校思政课的教学科研工作，由分管教学的领导主管。
评报告政治学科组教学水平评估自
政治学科组教学水平评估自评报告一、学科组简介政治学科组拥有一支素质较高、能力强、有责任心的教师队伍。
我们学科组现共有教师9人，学历全部达到本科以上，其中中学高级教师5人，中学一级教师3人，中学二级教师1人。
资质全部达标。
全组教师认真贯彻我校“以学生发展为本，为社会需要育人”的办学理念，在教学中坚持“面向全体、教有所长、学有所得”的教学理念。
随着新课程改革的迅猛发展和高考模式的改变，科组老师遵循“把握时代脉搏，关注社会生活，在开放、实践中促进学生成长”的学科教学理念，在全组老师的努力下，充分发挥政治课程的德育主渠道的作用，在教书育人、教研教学方面取得了可喜的成绩。
二、师资队伍建设随着近年来学校教科研活动的深入开展，青年教师在教学实践中不断提高自己的教学能力，政治组青年骨干力量正在走向成熟。
在师资建设方面，我们坚持常规性、实效性原则，有的放矢地进行。
具体做到：（一）、重视教师的全员培训政治组教师全员参加新课标、新课程的培训，全部合格上岗；并积极参加省、市、区教师继续教育。
教师积极参加市、区、的各项教研活动并在其中发挥了骨干作用。
还派部分教师参加一些省级活动，如高考研讨会、新教材培训班、论文交流等。
以上种种学习培训，使政治组教师教学教研观念不断更新，专业素质不断提升，也不断激励教师更加积极投入课改教研活动。
近三年政治科组坚持不断到外校学习、开会、教研、听课、交流。
（二）、强调骨干教师示范政治组的青年教师为近年大学本科院校毕业生，基础理论扎实，观念新，有培养前途，但教龄不长，经验相对不足。
我们科组充分发挥老教师、骨干教师和青年教师各自的优势，由老教师、骨干教师主要进行经验总结、理论探索和示范教学，青年教师则注重多媒体教学等新的教学手段的探索，重视资源整合、共享，让新老教师在相互学习中取长补短，更新教育理念，领会、吸纳不同的教材处理方法，并不断了解新的教育科研状况和中国教育的前沿思想，拓展教学教研新路径。
集宁师专大学生思想政治教育工作自查自评
集宁师专大学生思想政治教育工作自查自评分项陈述报告根据《内蒙古自治区党委组织部、宣传部、高校工委关于开展全区大学生思想政治教育工作评估活动的通知》（内党高工发〔2007〕13号）要求，对照《内蒙古自治区高校大学生思想政治教育工作评估指标体系》，我校对2005-2006年全校思想政治教育工作做了自查自评。
现将自评结果分项陈述如下：（一）大学生思想政治教育学科建设（160分）1.1 课程建设（分值60分，自评赋分59 分，评估得分：分）我校认真贯彻中央、教育部和学校党委关于思想政治理论教育的基本精神，提出“要加强和改进马克思主义理论和思想品德课教学”，把思想政治理论课作为重点课程加以建设。
学校在系统推进公共课程、学科课程和专业课程、教育课程、实践课程的规划与建设过程中，优先建设思想政治理论课。
注意思想政治理论课、心理学、教育学、学科教学法和教师职业技能训练的分工与协作，发挥教育课程的整体效应。
全面落实教育部关于思想政治理论课课程设置新方案。
2006年9月，成立了《集宁师专思想政治理论课新方案实施领导小组》，制定了《集宁师专思想政治理论课新课程实施方案》，每门课程均有教学大纲和教学计划。
课程体系完整，教学时数符合要求。
教材选用制度完善，教材建设成效好。
思想政治教育课教材全部选用教育部统编教材，同时也少量试用符合我校学生特点并由我校教师主编的优秀教材。
自编《马克思主义哲学教程》（内蒙古大学出版社2003年版）《哲学方法论》（内蒙古教育出版社2001年版）。
分别用于普通教育和成人教育哲学课堂教学，效果良好。
其中，《马克思主义哲学教程》荣获内蒙古自治区第八届哲学社会科学优秀成果奖。
1.2 教学方法与手段改革（分值50分，自评赋分 46 分，评估得分：分）学校积极推进思想政治理论课教学内容、教学方法和教学手段的改革。
马列部制定了详尽的教学改革计划和课程改革方案。
在教学内容上，要求教师努力达到“三贴近”。
在教学过程中，教师规范教学、有效教学，注重培养学生的自学能力、分析问题与解决问题能力和创新精神，发挥学生在教学活动中的主体作用，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
工业职业技术学院思想政治理论课建设自评报告
昆明工业职业技术学院思想政治理论课建设自评报告昆明工业职业技术学院于2002年5月经云南省人民政府批准、国家教育部备案，由创办于1985年的昆钢职工大学、1984年的云南电大昆钢分校和1964年的昆钢技校改制而成，办学主体是昆明钢铁有限责任公司，是一所由企业主办的公办高职院校，至今已有近50年的职业教育历史、25年高等职业教育办学历史，是云南省高技能人才培养基地。
2007年11月，学院通过了教育部进行的高职高专人才培养工作水平评估，2008年9月牵头成立了“云南工业职业教育集团。
”，2008年11月，被云南省教育厅评定为“省级高职高专示范实习教学基地”，2009年被省政府授予“省级文明单位”，2010年初获“全国德育教育先进单位”，2010年10月，被省财政厅、教育厅批准为省级示范高职高专院校。
多年来，学院形成了“校企一体、立足昆钢、面向社会”的办学特色，秉承“学以致用，德优技高”的校训加强学生的思想政治工作，充分发挥思想政治理论课教学主渠道、主阵地作用。
学院领导高度重视思想政治理论课的建设工作，在思想政治理论课的教学、管理、科研、师资队伍建设、保障条件等方面常抓不懈、亲自指导、认真研究、给予支持，使我院思政课教学工作有突破、有特色，成效显著。
学院为了更进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）、《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》（教社政〔2005〕9号）、《中共云南省委云南省人民政府关于贯彻〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉的实施意见》（云发〔2006〕16号）、《中共云南省委宣传部中共云南省委高校工委云南省教育厅关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的实施意见》（云教德〔2005〕22号）、《中共云南省委宣传部中共云南省委高校工委云南省教育厅关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的决定》（云高工〔2008〕66号）等文件精神，我院对照《云南省高职高专思想政治理论课建设评估指标体系》做了认真的自评自查，现将我院近几年思想政治理论课建设情况汇报如下：一、学校重视（一）责任落实标准：学校党委书记、院长是思想政治理论课建设的第一责任人；有1名副书记和1名副院长分管思想政治理论课教学。
《高等学校思想政治理论课建设标准》自评报告---组织管理
《高等学校思想政治理论课建设标准》自评报告根据《湖南省教育厅转发教育部关于印发<高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）>的通知》要求，结合我院实际情况，学院党委组织相关部门对思想政治理论课的组织管理、教学管理、师资队伍和学科建设等方面，按照建设标准指标体系，对照《高等学校思想政治理论课建设标准》指标体系中的1个一级指标、2个二级指标中的2个A类指标，2个B类指标，结合我院办学层次进行了实事求是的自评，现将自查情况报告如下：一、组织管理学院党委高度重视思想政治理论课建设工作，在组织领导、工作运行、机构设置和经费保障等方面严格按照《高等学校思想政治理论建设标准》规定的标准、范围指导支持思想政治理论课建设。
（一）领导体制我院党委明确规定思想政治理论课程建设由党委直接领导，成立了党委领导下的学生处和思政专项教研室，心理咨询师。
学院党委副书记陈文斌同志负责协调。
分管学生工作的处长蹇少祥同志分管学生工作部，负责大学生形势政策教育的组织实施；副院长樊启毅同志分管思政专项教研室业务工作，公共课部主任李凯忠同志指导思政教研室组织实施“两课教学”。
学校思想政治课教学工作领导小组组长：院党委书记副组长：院党委副书记、行政副校长成员：教务处长、科研处主任、思政教研室主任、学生处长（二）、工作机制1、我院将思想政治理论课建设纳入学院整体工作，定期召开党政联系会议，会议由党委黎建平主持。
（每学期开学第二周纳入学院周工作日程）会议主要研究大学生思想政治领域存在的突出问题，随着时代的转变，大学生的人生观、价值观、恋爱观不明确，个别学生偏激而武断。
经院领导研究，已把思想政治课教学与帮助大学生树立正确的价值观结合起来，针对思想政治理论课建设，建立例会制度和信息反馈制度，我们成立了各二级学院心理咨询师、创业就业协会等沟通交流平台，建立了各班级思政会议联络员（及心理委员），确保专题会议内容能够得到有效贯彻实施。
具体联络负责人落实为院团委书记李友谊。
教师政治素质自查自评报告六篇
教师政治素质自查自评报告六篇【篇一】教师政治素质自查自评报告教师的一言一行，都对学生起着潜移默化的作用，因此教师要从小事做起，率先垂范，做出表率。
以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师”，“信其道”，进而“乐于学”。
针对学习文件，对照自己，我进行了认真分析和研究，反复对照作风纪律整顿的要求，在思想上找原因，从工作中找教训.一、加强学习，依法执教我严格贯彻党的教育方针，增强依法执教的观念，认真遵守学校的有关规定，做到不该看的不看；不该听的不听；手不伸，不家长向学生索要财物；嘴不乱说；心不歪，不该想的不想，站稳立场，从而确保工作的正确方向，和学校保持一致。
二、爱岗敬业，关爱学生教学中能面向全体学生，尊重学生的个体差异，尽其所能、高效能地传授科学文化知识，使学生终生受益，用自己精熟的知识吸引学生，用精辟的语言感染学生，用高尚的品德影响学生，成为学生一生学习和效仿的榜样。
尊重学生，不讽刺挖苦学生，不体罚和变相体罚学生。
对侍备课、批改作业要一丝不苟，及时改正讲课中存在的问题，纠正学生作业中的错误，对于学困生能够耐心辅导，帮助他们树立学习的信心。
三、终身学习，提高技能作为教师要具备广博的知识、开阔的视野，就要不断读书学习、陶冶情操。
我利于业余时间学习教育教学理论，掌握新课程改革的理念，积极参加教研活动，不断总结、反思教学。
注重培养学生的能力，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。
四、存在问题虽然能够按要求学习文件，但是总归思想认识不够，总认为不出事就好，没想到平日的细节，有的行为可能也不符合要求。
班级的学生大部分都是农民工子女，对待这样的学生，他们可能卫生不好，可能作业不能按时完成，教师虽能够耐心教导，但是心中仍然有这样那样的想法，心底对他们还是有点偏见。
当优等生与差生产生矛盾时，难免有偏心的时候。
大学生思想政治教育测评工作开展情况和自测结论报告
大学生思想政治教育测评工作开展情况和自测结论报告大学生思想政治教育测评工作开展情况和自测结论的报告根据中共中央宣传部教育部关于印发《全国大学生思想政治教育工作测评体系（试行）》的通知（教思政[2019]2号）和中共浙江省委高校工委、省教育厅《关于开展〈大学生思想政治教育工作测评体系〉落实情况检查评估的通知》（教思政[2019]471号）文件要求，对照《普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系》6个一级指标、20个二级指标及88项测评标准，对2019年以来我院大学生思想政治教育工作开展情况进行了自检自查，测评结果：A。
现将工作开展情况和自测结论报告如下。
一、学校概况（一）历史沿革学院是浙江省教育厅直属的公办全日制普通高等职业院校，是我省唯一一所信息类高职院校，我省首批骨干高职院校项目建设单位。
学院的前身为浙江省信息职工大学，创建于年。
2013年经浙江省人民政府批准，教育部备案，改制为“浙江信息职业学院”。
（二）管理体制与机构设置学院设党委和纪委。
党委下属有6个部门，学院行政部门9个，教辅机构5个。
学院目前设有10个教学系部和1个研究机构。
（三）办学规模、层次与专业结构我院主要开展专科层次教育，目前全日制在校生余人，开设有涵盖生化与药品大类、制造类、材料与能源大类、土建类、财经类、电子信息类等个专业大类的个专业，其中中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目,中央财政支持的实训基地建设项目个（），省级特色专业个（），省级专业综合改革试点个（），省级骨干高职院校项目建设专业6个，省级示范性实训基地3个（），省级教学团队个。
完成余门专业核心课程标准的编写和修订工作，学院已经成为是省内信息类专业最全、最多的高等职业院校。
（四）师资队伍与科研成果我院现有教职工人，专任教师人，其中教授人，副教授人，省级教育教学专家人，省级优秀教育管理人才人，省级优秀教师人，省级学术技术带头人人，双师素质教师人。
2019年来，我院教师在CN级以上刊物发表学术论文篇，其中被SCI、EI、ISTP三大国际检索收录的论文篇，核心期刊篇，编写公开发行的教材部，教科研课题项，取得厅级以上教科研成果6项。
六盘水师范学院思想政治教育工作自评报告
六盘水师范学院思想政治教育工作自评报告第一部分六盘水师范学院概况六盘水师范学院是经教育部2009年批准建立的地方本科院校，坐落于贵州西部有“中国凉都”美誉的六盘水市区西南部的明湖之滨、水城河畔，占地面积591亩，校舍建筑面积16.53万平方米，教学科研仪器设备总值达2100万元，馆藏图书59万册。
六盘水师范学院的办学历史可追溯到1975年6月经教育部和中共贵州省委批准创办的六盘水地区“五•七”师范大学，1978年挂靠原贵阳师范学院（贵州师范大学）成立贵阳师范学院六盘水专科班，1985年1月经贵州省人民政府批准成立六盘水师范专科学校，1993年经教育部批准更名为六盘水师范高等专科学校，2009年3月经国家教育部批准，六盘水师范高等专科学校升格为六盘水师范学院。
在30多年的办学历程中，学院凝炼出“厚德博学，范行求真”的校训，“崇尚科学、和谐发展”的校风，“勤勉治学、立德树人”的教风，“勤奋、诚信、践行、创新”的学风和“艰苦创业、自强不息”的办学精神。
学院设有14个系、3个教学部、2个研究所、1个现代教育技术中心和1所附属中学。
在水城矿业（集团）公司、首钢水城钢铁（集团）公司等国有大型企业以及六盘水市中小学建立了实训实习基地64个。
煤系固体废弃物资源化利用实验室为省级特色重点实验室，采矿工程学科为省级重点支持学科，贵州煤炭清洁高效利用科研实验平台为省科技厅资助建设。
学院已拥有理学、工学、文学、法学、历史学、教育学共6大学科门类，现设置的本科专业覆盖6个一级学科和12个二级学科门类。
学院现有教职工525人，专任教师344人，其中教授28人，副教授109人，高级职称教师占专任教师比为39.8%；具有博士、硕士学位教师125人，占专任教师总数的36.34%，全日制本、专科在校生5800余人。
学院以培养创新精神和创业能力为着力点，不断强化学生的综合素质提升，已向社会输送全日制本专科毕业生2万多人，成人本专科毕业生0.6万人，培训中小学教师和各类人员1万余人次，他们中的大多数已成为六盘水基础教育和地方经济建设、社会发展的骨干力量。
xxxx高等专科学校思想政治教育工作评估自评报告
xxxx高等专科学校思想政治教育工作评估自评报告20xx年，xx市委教育工委下发了《xx普通高等学校党建和思想政治工作基本标准（试行）》，并提出了普通高校按照《基本标准》进行自查自评的工作要求。
学校党委认真学习了有关文件精神，成立了党建和思想政治工作评估工作领导小组和五个工作小组，制定了党建和思想政治工作检查评估实施方案，把按照《基本标准》进行党建和思想政治工作自查自评自建作为2003年和2004年的重要工作。
一、自查自评工作过程我校自查自评工作的指导思想是：以十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以《基本标准》为依据，以评促建，以评促改，健全机制，着力提高，突出特色，争先创优。
自查自评工作的总体目标是：通过探索科学合理的检查评估方法，推动我校党建和思想政治工作规范化、制度化和科学化建设，使我校党建和思想政治工作上一个新台阶，进而推动我校各项工作的开展。
具体目标是争取通过自查自评自建，达到优秀标准，进入xx市党建和思想政治工作先进高校行列。
我校党建和思想政治工作的自查自评工作，经历了评估准备、自查自评自建、检查验收、全面整改和完善提高四个阶段。
1、评估准备阶段在评估准备阶段，我们认真进行了校内自查自评的组织准备、文件准备和思想准备。
在组织准备方面，我校成立了党建和思想政治工作评估工作领导小组和五个工作小组。
各学院也分别成立了相应的领导机构。
在文件的准备方面，制订了《xxxx 党建和思想政治工作检查评估实施方案》。
根据教育工委下发的《基本标准》，结合我校的实际情况，分别制订了学院和机关总支党建和思想政治工作评估二级标准。
在思想准备方面，在去年上半年的教工党支部书记培训班中，校党委书记罗维东同志进行了初步动员，去年暑假后，党委召开了全校中层干部会议，进行了党建和思想政治工作自查自评工作的再动员。
2、自查自评自建在自查自评自建阶段，我校主要通过三个渠道进行自查自评自建。
一是五个工作组按照《基本标准》的61项评分要素分块进行自查、自评。
政治思想工作自评报告
垌表小学思想政治工作自查报告为了认真贯彻落实上级《关于加强和改进思想政治工作的实施意见》精神，进一步加强我校教职员工的思想政治工作，全面、扎实地推进素质教育，全面提高教育教学质量，促进学生健康，全面地发展，根据区教育局的安排部署，我校于2 016年以来我校开展思想政治工作的情况进行自查自评，现总结汇报如下：一、切实加强和规范了组织管理，强化政治理论的学习，全面提高教职员工的思想政治素质。
1、要充分发挥全校教职员工工作的积极性、主动性和创造性，加强思想政治工作是一条不可缺少的途径。
因此，我校狠抓了教师的政治理论学习。
根据区教育局的安排和部署，我校按计划，定时间，较系统地学习了"三个代表"重要思想以及十六大、十六届三中、四中全会精神、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于加强和改进思想政治若干意见》和区委的《实施意见》等。
通过学习，全校教师的思想觉悟进一步提高，良好的学习风气（包括自学）已经形成，以理论指导教育教学的氛围日趋浓厚。
尤其是党支部举行了党员重温入党誓词活动，使党员时刻不忘党员身份，时刻不忘党员的权利和义务，加强了党性修养，党员在各项工作中的先锋模范作用得到进一步发挥，在平时的教育教学工作中勇挑重担。
在党员的带动下，全校教职工严以律己，做好本职工作，全方位开展学校的各项工作。
2、继续开展了"加强作风建设，优化育人环境"活动。
组织全校教师认真学习"邓小平教育"理论和"三个代表"重要思想，树立"团结、务实、高效、创新"的工作作风。
开展了每个领导（包括中层领导）分管一个年级组、联系一个班级、培养一名青年教师、帮教一名学困生、资助一名贫困生的"五个一"活动。
通过这一活动的深入开展，加快了青年教师的成长步伐，后进生转化工作做到了明显的效果，学校的教育教学质量进一步提高，学校在社会公众中的形象得到进一步的提升。
绥化学院思政评估观测点自评报告(整理)
绥化学院大学生思想政治教育测评观测点自评报告1.组织领导1.1工作定位与思路绥化学院高度重视大学生思想政治教育工作，在学校十一五、十二五发展规划中明确了“以中国特色社会主义理论为指导，坚持党的教育方针”和“培养品德优良，具有较好专业理论和较强的应用能力、实践能力，能够适应地方经济社会发展需要的应用型人才”的人才培养定位。
学校坚持贯彻“育人为本，德育为先”的人才培养方针，在人才培养方案中明确了加强学生德育的重要性，并就加强思想政治教育工作进行了具体分解。
加强课堂德育教育，深化以“三论式”教学法为载体的思想政治理论课教育教学改革，加强专业伦理学（尤其是应用型专业伦理学）教育。
在人才培养方案中明确划定了劳动养成教育、军事训练和理论教育、就业创业教育、心理健康教育、社会实践教育等学分结构和课程体系，使“育人为本，德育为先”的工作要求得到具体落实。
同时，学校高度重视全员、全过程、全方位育人工作，多年来一直积极探索实效模式的构建，先后出台了《导师进宿舍全员育人工作实施意见》、《大学生实践教育纲要》等多个单独文件。
全校党员干部和教师先后有1170余人次深入到学生寝室中担任导师，对学生进行心理疏导、思想引导、学习督导、就业辅导，让学生树立起正确的“三观”，逐步形成了我校全员育人的良好氛围。
形成了“入学教育-实践教育-劳动养成教育-专业伦理教育-就业创业教育-毕业生文明离校教育”等分年级、分层次，有针对、有重点的思想政治教育体系，实现了大学生思想政治教育与课堂教育紧密配合、互为补充的全过程育人格局。
加强了学校教育与社会教育、家庭教育的联动配合，每年都由院系组织邀请部分家长来校参加家长会，建立学业预警机制，及时将学生学业成绩、道德表现、心理状况等情况向家长反馈，对一些家庭存在特殊情况或学习心理等波动较大的学生进行实地家访；另外，聘请绥化市关工委和下辖县市区关工委离退休的老同志担任我校校外兼职辅导员，通过在当地社会实践的过程或将老同志请进校园做报告等形式对学生进行思想政治教育，尤其是开展的帮助老同志写回忆录活动，让学生从老同志的人生轨迹重温过程中，受到教育，很好地实现了全方位育人。
思想政治理论课建设评估自评报告
思想政治理论课建设评估自评报告思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，对大学生的世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的重要作用，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保障，也是社会主义大学的本质体现。
因此，学校党委长期以来高度重视思想政治理论课的建设，坚持把全面实施“05方案”，加强和改进思想政治理论课教学作为“一把手工程”来抓，并作为建设鲜明办学特色的优质师范院校的一项重要工程，真正把工作落到实处，下到实功，做出实效。
我校坚持以课程建设为基础，以学科建设为依托，以队伍建设为保障，以提高教学质量为中心，以教学方法改革为手段，与全校一体化全员育人工程相融合，充分发挥思想政治理论课在育人过程中的核心作用，取得了显著成效。
在我校本科教学工作水平评估获得优秀成绩之后，又迎来了省教育厅专家对我校思想政治理论课建设的评估。
在“评建”期间，我校认真贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针，全面加强思想政治理论课建设。
根据《广东省高等学校思想政治理论课2006-2010年建设规划》，对照《广东省高等学校（本科）思想政治理论课建设评估指标体系》，对思想政治理论课建设进行了自评。
自评总分为96分（详见附页）。
现将有关内容汇报如下：一、学校深厚的文化底蕴和优质的育人资源，为我校思想政治理论课建设奠定了坚实的基础。
湛江师范学院是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的省属本科师范院校，学校的前身可追溯到创办于1636年的“雷阳书院”。
1904年开始设立师范科教育，1978年更名为雷州师范专科学校，1991年升格为湛江师范学院。
2000年成为全国第一所顺利通过教育部本科教学工作合格评估的师范院校，2007年以优秀的成绩通过教育部本科教学工作水平评估。
在一百余年的师范教育实践中，形成了以雷阳书院为源头，以“三陈”（陈瑸、陈昌齐、陈乔森）办学思想为代表，以兴学育才为使命，以“东方阳明之气，人文昌明博大，蒸蒸然士气日上”为精神气质，以“崇德厚道、匡时济世、阳刚有为、追求卓越”为特征的雷阳文化传统。
大思政课实践教学自评(3篇)
第1篇一、引言大思政课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在通过实践教学环节，使学生将理论知识与实际相结合，提高学生的思想政治素质和综合素质。
本人作为一名参与大思政课实践教学的学生，现将自己在实践教学过程中的表现和收获进行自评，以期为今后的学习和实践提供借鉴。
二、实践教学参与情况1. 实践教学活动参与度在大思政课实践教学过程中，我积极参与了各项活动，包括课堂讨论、实地考察、志愿服务等。
在课堂讨论中，我敢于发表自己的观点，与同学们进行深入交流；在实地考察中，我认真观察、思考，将所学知识运用到实际中；在志愿服务中，我尽自己所能，为社会贡献一份力量。
2. 实践教学成果展示在实践教学过程中，我努力将所学知识运用到实际中，取得了一定的成果。
以下列举几个方面：（1）课堂讨论：在课堂讨论中，我积极发言，与同学们分享自己的观点和见解，提高了自己的思维能力和表达能力。
（2）实地考察：在实地考察过程中，我认真观察、思考，将所学知识运用到实际中，提高了自己的实践能力。
（3）志愿服务：在志愿服务中，我积极参与，尽自己所能帮助他人，锻炼了自己的团队协作能力和组织能力。
三、实践教学收获1. 思想政治素质提升通过大思政课实践教学，我对中国特色社会主义理论体系有了更深入的理解，增强了“四个自信”，坚定了理想信念。
2. 综合素质提高在实践教学过程中，我学会了如何将理论知识与实际相结合，提高了自己的分析问题、解决问题的能力。
同时，我也锻炼了自己的团队协作、沟通表达等综合素质。
3. 社会责任感增强通过参与志愿服务等活动，我深刻体会到了社会责任的重要性，增强了服务社会、奉献社会的意识。
四、存在的问题及改进措施1. 存在的问题（1）理论学习与实践应用结合不够紧密。
（2）在实践活动中的创新意识不足。
（3）部分实践活动缺乏深度和广度。
2. 改进措施（1）加强理论学习，提高自己的理论素养。
（2）在实践活动中注重创新，积极探索新方法、新途径。
2021思想政治教育专业自评报告
全文共计8392字
思想政治教育专业自评报告
一、专业基本情况简表
师资情况现有专任教师共计19人，其中博士生导师0人，硕士生导师1人；教授5人，副教授7人，讲师7人；中青年教师（45岁以下）中具有博士学位者2人，硕士学位者5人；博士学位、硕士学位者占青年教师总数的87.5%；56岁以上者2人，46-55岁者9人，36-45岁者7人，35岁以下者1人。
在校本科生人数189人，折合在校生数189人，生师比为9:1（按照《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔20xx〕2号)计算）。
教授5人，其中为本科生授课4人，占比80%；副教授7人，其中为本科生授课7人，占比100%；教授、副教授共12人，其中为本科生授课11人，占比91.67%。
共开设专业课21门，其中教授授课4门，占比19.05%，其中副教授授课11门，占比52.38%，教授、副教授总计授课15门，占比71.43%。
教学科研情况目前承担教学研究项目共16项，其中：省部级项目1项；近三年获优秀教学成果奖共2项，其中：国家级奖0项，省部级奖1项，校级奖0项；近三年出版教材1部，专著4部，译著0部；上学年开设全校选修课6门/年，专业选修课学分占总学分5.9%。
1。
教师政治思想方面自查报告
教师政治思想方面自查报告教师政治思想方面自查报告1作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养，要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
新时期的教师道德内涵的基础是“精业”是解决“怎样教育”的问题。
中华历史上有“业精于勤”的传统“精诚所至，金石为开”的敬业精神。
教师劳动的特点，决定了教师只有专心致志，苦练内功才能在三尺讲台上站稳脚跟，才能做到教好书、育好人。
新时期的教师道德内涵的基本要求是“爱生”。
教师是一种特殊的职业，具有鲜明的职业特征，我们培养的是跨世纪的人材，要求培养的对象有坚定的信念、健全的人格、良好的品德，丰富的学识，有创造能力。
因此，作教师要把对学生的爱建立在尊重学生人格的基础上，做到公正、宽厚、仁爱、有责任心、有事业心。
以文明的教态、渊博的学识，高尚的师德给学生以如沐春风的教化，使学生在接受知识的同时懂得关心、理解他人，引导学生对社会和人生充满积极乐观的`看法。
新时期教师道德信念的基点是与是俱进的“自信”精神。
也就是解决“人为什么活着”的问题。
伟大的事业需要伟大的动力，需要伟大的物质力量和精神力量。
自信者自强。
做为新时期的教师，只有抓住“爱国精业、爱业、自信”这教师道德的内涵，才能养浩然正气，立为师根本，才能锻炼就合格的人民教师“灵魂工程师”的重任。
既然选择了教师这份职业，就要对得起自己的良心，我喜爱自己的工作，所以我将会付出热情和努力，成为一名好的教师。
教师政治思想方面自查报告2教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
通过这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己。
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思想政治理论课教学部教学工作评估自评报告一、基本情况思想政治理论课教学部是2006年由我院独立设置，直属学院行政和院党委双重领导的系级教学单位。
思政部现下设理论、德育两个教研室，承担全院“马克思主义基本原理”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”、“形势与政策”课程以及思想政治理论课暑期社会实践等教学任务。
思政部现有专职教师21人（含主任1人，副主任1人，教学秘书1人）。
本学年任课的教师32人，其中城市学院内兼职任课教师5人，理工学院兼职任课教师5人，广东科技学院兼职任课教师1人。
在21名教师中，教授2人，副教授4人，讲师11人。
其中硕士16人，博士3人（含在读博士）。
另外，我们还特聘海军少将秦兴和将军为客座教授1人，特聘东莞市检察院廉政、法律专题讲座教师3人。
从我们思政部现有师资的数量、职称结构、学历层次、年龄结构、学科背景及学术专长结构等各方面看，配置合理，能够满足学院思想政治理论课的教学和科研需要。
遵照学院教学工作评估安排，为了做好思政部教学评估工作，今年10月25日，学校评估动员大会结束后，思政部即召开全体教师会议进行了传达。
迅即成立了评估工作领导小组，围绕“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的基本方针，制定了评估工作计划和《思想政治理论课教学部教学水平评估的佐证材料目录》，并将评估工作任务分解落实到人。
期间，多次召开评估工作动员、工作任务布置会议以及评估工作情况汇报、检查会议。
现已按照学校要求，基本完成了自评的材料收集整理和自评工作。
二、教学工作的主要成绩与经验2007年，省教育厅确认我部《思想道德修养与法律基础》课为广东省高校思想政治理论课第二批优质建设课程，2009年1月12日省教育厅粤教高〔2009〕3号文件确认，该课程入选2008年度广东省高等学校精品课程，是当时全省独立学院唯一的一门精品课程。
2010年，该课程通过教育厅对优质课程检查验收，获得优秀等级。
同时，本课程为我院获得2010年度省政府教学成果二等奖提供了主要支撑材料。
今年，以该课程“理论教育与行为训练”有机统一的教学模式为核心内容的教学成果，已获东莞理工学院城市学院2012年度教学成果特等奖。
刚结束不久的广东省思政专项建设评估中，省教育厅思政处处长袁本新认为城市学院思政专项建设堪称是全省独立学院的标杆单位，经验值得在全省推广。
省评估专家组组长李辉教授评价我们的思政建设与全省普通本科院校相比也不弱，并认为城市学院思想政治理论课建设上的两大特色：一是探索建立起了知行一体的思政课教育教学模式，适应当今社会对大学生的期待和家长对子女成长成才的期待；二是在独立学院初步确立了思政课的学科意识，有一个完整的师资队伍建设的规划，打造出了省级精品课程和优质课程，在全省独立学院中是独一无二的。
（一）打造了一支思想过硬，水平较高的教师队伍以提高青年教师的教育教学水平为抓手促进教师队伍建设。
主要方法有：1、邀请名师名家指导。
如邀请全国高校思政研究会副会长郑永廷教授、中山大学郭文亮教授、华南理工大学霍福广教授、华南师范大学陈金龙教授、广东技术师范学院张辉教授、广东药学院吕志教授、广东商学院刘苍劲教授、仲恺农业工程学院曾学龙教授、湛江师范学院黎斌教授等，来指导思政课课程建设、指导青年教师。
2、落实导师制。
安排具有高职称的教师和青年教师之间签定培养协议，帮助和培养青年教师过好“教学关”。
主要形式有：集体备课、互相听课、个别指导、全程录像等。
本学期又有4位青年教师和具有高职称的教师结对互帮互学。
3、创造条件开展实践。
组织青年教师暑假到东莞的企事业单位调查研究，了解东莞经济结构转型和发展方式转变的情况，帮助青年教师开阔视野，丰富教学素材，提升教学水平。
同时，我们鼓励青年教师担任班主任，了解、研究学生状况。
4、基本功训练形式多样。
对新进的青年教师除了按省教育厅的要求参加岗前培训和备课会外，我们还组织开展青年教师教学基本功训练，以学院编印的教学基本功训练的专门参考书——《我们怎样才能上好课》为辅助教材，通过说课、老教师上示范课、讲课比赛等活动，交流教学经验。
并对每位教师至少录像一节课，让大家能对自己的教学精雕细琢。
在教研室制定教研计划时，除了日常教学工作的研讨、安排之外，每次都重点帮助1-2个青年教师的提高业务水平，发挥集体的智慧，反复听取、集体评议青年教师的说课、公开教学。
5、组织开展参观学习。
省厅组织的思政专项培训，我们每次都认真组织参加；鼓励教师到省内外参加各种学术会议，扩大学术视野；组织思政课教师到香港大学、中山大学、华南师范大学、汕头大学、广东商学院、肇庆学院、韶关学院等地进行访问，学习先进理念思想；还选派了3位教师先后赴美国北爱荷华大学、日本名古屋大学、台北教育大学进行学术访问。
6、大力支持教师在职进修培养。
目前，已有3名教师攻读在职博士学位。
上述措施对提高思政部教师的教学水平起到了一定的作用。
从2008年至2012年我们思政部教师共有10人次参加学校及广东省高校思政课青年教师教学基本功比赛，其中连续2年（2011年、2012年）获得一等奖。
我部一位青年教师在2011年还以一等奖获得者身份代表广东省参加2011年度粤桂赣滇琼五省区高校思政课青年教师教学基本功比赛，荣获二等奖，另外我部教师并先后获省教育厅青年教师讲课比赛三等奖3人，优秀奖4人，院级一等奖1人。
同时还有3位老师分别获广东省教育厅“优秀教案征集”、“优秀教学示范片”三等奖。
最近，思政部召开了由2011级和2012级学生代表座谈会，对思政部教师教育教学水平进行调（二）形成了较规范的教育教学模式1、落实课程学时学分。
我们严格按照中宣部、教育部（教政社〔2005〕5号文）以及省委省政府（粤发〔2005〕12号文）文件的有关规定开设思想政治理论课课程。
在教材选用上，严格选用中央的统编教材。
为了保证思政课的教学效果，思政课教学班额与专业课教学班额基本一致，人数控制在100人以内。
2、研究教学思想。
为提高思政课教学的针对性与实效性，我们围绕如何正确处理系统的理论教育与严格的行为训练的关系展开教学思想的讨论。
取得了在认识上的一致。
按照“人的思想道德品德的形成与发展是一个知、情、意、行的过程”这一规律，开展对思政课的认知目标、情感目标和行为目标及其有效实现的研究。
在党委书记朱志德同志牵头，被列为广东省高校思想政治教育课题（批准号为2008CY0055），并于2009年结题获得优秀的基础上，于最近又组织团队着手开始了广东省教育科学规划课题《珠三角新机制高校服务地方高水平崛起的理论与实践研究》和教育厅思政专项课题《高校思想政治理论课互动教学模式研究——对专题教学互动模式的理性抉择》。
3、规范教学管理。
思政部除认真执行学校的教学规章制度外，还根据教学部实际情况，补充制定了一些规章制度，编印了《思想政治理论课教学部管理文件汇编》，并在教育教学实践中认真执行。
我们定期调整各门课程的教学大纲、修改教学课件和电子教案，统一制定教学进度，对教师听课记录、教研室集体备课记录、评课记录、学生考勤记录、学生作业、试卷及参考答案、试卷分析报告、学生成绩单等资料进行归档。
除了日常的教学管理手段之外，我们还加强了本部门的教学督导和信息反馈工作。
此外，我们还建立了学生信息反馈制度。
我们的学生信息反馈制度包括网上评教、学生代表座谈会、书面测评、教学周报等形式；反馈内容包括教师教学的情况、学生学习情况以及学生对学校管理方面的意见和建议等。
对于学生对教师的意见，除教师本人可以直接上网了解外，督导员和思政部领导还视情况和教师本人面谈。
4、创新教学方法。
近几年，我们以提高思政课课堂讲授的说服力与感染力为重点，开展教学方法的改革与研究。
我们认为，教师只有了解社会、了解学生，既把握思政课理论知识的科学性、逻辑性，又了解现实世界的复杂性与非逻辑性，课堂讲授才可能有说服力。
教师只有捧出一颗真心，献出一片真情，师生之间展开心灵与心灵的对话，产生情感与情感的共鸣，课堂讲授才可能具有感染力。
这就是我们关于提高思政课课堂讲授说服力与感染力的基本结论。
为此我们连续四年对四届本专科新生进行思想道德状况问卷调查，并进行总结与分析。
我们清醒地意识到，学生是教育的主体，其精神生命的成长是任何外界力量也无法代替的。
真正的教育是教育与自我教育的统一。
思想政治教育的最高境界必须是也只能是学生的自我教育。
因此，我们想尽千方百计，进行教学手段与方法的改革探索。
除课堂讲授外，采取讨论式、辩论式、“一堂一议”、“一周一报”等多种方法激发学生自我教育的积极性。
我们尽可能发挥现代化教学手段的作用，上课全部使用多媒体。
同时，还建立了精品课程网站和思政课教学部网站，安排专人负责不断完善。
平时鼓励学生积极参与校园BBS论坛、微博，通过加强网络教学的师生互动，拓展思政课教育渠道，发现和解决学生的思想、学习、生活中的实际问题，为学生主体性的发挥寻找有效途径。
针对思想政治理论课人员少，兼职教师多等实际情况，我部在重点落实教学管理各项制度的管理与落实的同时，认真确保了本部所有课程的教学秩序井然和教学质量提高。
5、建设精品课程。
2007年，本部《思想道德修养与法律基础》被评为广东省高等学校思想政治理论课优质建设课程。
2008年度该课程被评为广东省高等学校精品课程。
2010年又顺利通过省教育厅开展第二批优质课程验收验收而且获得了优秀。
为巩固成果，充分发挥精品课程的辐射效应，我们着重做了两方面的工作：第一，继续抓好《思想道德修养与法律基础》精品课程的巩固发展工作我们坚持要求教师在进行《思想道德修养与法律基础》教学时，继续按照实践证明是成功的教学程序、教学手段去做，并在做的过程中，不断总结经验，对原有做法不断充实改善、丰富发展；大力完善精品课程的网站和重新修订思想政治理论课教学部网站，及时更新新的内容和材料。
第二，在《思想道德修养与法律基础》取得省级优质课程和精品课程的基础上，把《马克思主义基本原理概论》作为精品课程进行建设。
成立了课程建设机构，制订了课程建设进行建设实施方案，制订了优质课程建设计划书，进行了任务分解，落实到人。
现前期准备工作已基本就绪。
第三，计划逐步推进，争取将四门主干课程在5年内均打造为精品课程或示范课程。
6、改革考核办法。
我们认为，思政课考试的目的不仅仅在于给学生确定一个分数，而在于促进学生的发展；考试的过程应该成为学生自我教育的过程。
我们以《思想道德修养与法律基础》的考核改革为试点，采用了理论考核和实践考核相结合的方式。
增强了思想政治理论课的教学效果。
以《基础》课为例。
社会实践的考核，由教师会同校学生处、团委按照《东莞理工学院城市学院学生社会实践指南》规定的考核标准与成绩评定办法进行。