护理临床带教指南[专业知识]
护理实习生带教指导手册：提升实习生综合素质,培养专业技能
护理实习生带教指导手册：提升实习生综合素质，培养专业技能Title: A Guide for Preceptorship of Nursing InternsIntroduction:Being a preceptor for nursing interns is a crucial role in their professional development. This guide aims to provide practical tips and strategies for preceptors to effectively guide and support nursing interns during their clinical rotations.1. Establishing a Positive Learning Environment:- Create a welcoming and inclusive atmosphere for the nursing intern.- Encourage open communication and active participation.- Foster a culture of mutual respect and teamwork.2. Setting Clear Expectations:- Clearly communicate the goals and objectives of the clinical rotation.- Discuss the expected level of performance and professional behavior.- Provide a schedule and outline of responsibilities.3. Individualized Learning Plan:- Assess the intern's learning needs and tailor the experience accordingly.- Identify areas for improvement and set specific goals.- Regularly evaluate progress and provide constructive feedback.4. Clinical Skill Development:- Provide opportunities for the intern to practice and refine clinical skills.- Demonstrate procedures and techniques, and encourage hands-on learning.- Offer guidance and support during challenging cases.5. Critical Thinking and Decision Making:- Encourage the intern to think critically and independently.- Discuss the rationale behind decisions and interventions.- Foster a problem-solving mindset and promote evidence-based practice.6. Professional Growth and Ethical Behavior:- Role model professionalism and ethical conduct.- Discuss the importance of ethical decision-making in nursing practice.- Encourage reflection and self-awareness.7. Support and Mentoring:- Create a supportive environment for the intern to seek guidance.- Offer mentorship and guidance throughout the clinical rotation.- Provide resources and opportunities for further learning.Conclusion:Being a preceptor for nursing interns is a rewarding experience that contributes to the development of future healthcare professionals. By following this guide, preceptors can ensure a positive and enriching learning experience for nursing interns.中文回答：标题：护理实习生带教指南介绍：担任护理实习生的带教老师是他们职业发展中至关重要的角色。
临床护理带教老师--专业带教技巧
带教可以帮助护理人员更好地预防和处理并发症，从而 降低病人的并发症风险。
及时发现并处理病情：
带教可以培养护理人员的病情观察能力，及时发现并处 理潜在的病情变化。
临床护理技巧 分享
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临床护理带教老师的培训内容与方式：
临床护理带教老师的培训内容包括:
护理专业知识:提高带教老师的护理理论水平和临床技能 教学方法和技巧:提高带教老师的教学能力和教学质量 护理科研和教育培训:提高带教老师的科研能力和教育培训水平
临床护理带教老师的培训方式包括：
参加培训班和研讨会:提高带教老师的理论水平和实践能力 开展在线教育:提高带教老师的自主学习和信息技术应用能力 参与护理科研项目:提高带教老师的科研能力和创新能力
3D打印技术：
利用3D打印制作个性化插管工具，满足患者特 殊需求。
机器人辅助插管：
研发更智能的机器人，协助医生完成复杂插管操 作。
个案护理的深入研究
建立插管困难护理数据库：
收集和分析插管困难案例，为深入研究提供 数据支持。
跨学科合作：
加强医学、护理学、工程学等多学科合作， 共同研究插管困难问题。
护理实践指南制定：
04
输液技巧
1、为确保输液安全有效，需熟练掌握调整滴数和更换液体的技巧。在调整滴 数时，应经常巡视，避免输液速度过快或过慢，对患者造成伤害或影响治疗 效果。 2、注意针头斜面与血管壁的贴合情况，以及调节器的失控问题，根据药品性 质、治疗要求和患者体质合理调节滴数。更换液体时，若液体中加入其他药 物导致压力过大，应先将瓶口向上插输液器排出空气，再倒挂输液架，避免 液体流出浪费药物和污染衣物，防止空气进入静脉引发空气栓塞。这些技巧 在实际操作中至关重要，有助于提高输液效率和患者满意度。
护理临床带教指南
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汇报人姓名
01
临床实习是医学教学过程中的一个重要环节
02
学校教育的延伸
03
理论知识与实践相结合的纽带
04
培养护生独立工作的能力平台
05
护生走向护士的过程
临床带教老师-------------最直接的引导人。
01
如何带教实习生，不断提高临床教学质量，这是在带教过程中，不断探索和完善的课题。
沟通技巧 了解本科病人及家属特点,了解病人及家属的沟通需求，以便于在工作中能迅速与病人沟通,达到互相理解,互相信任,尤其是取得病人的支持。 安全要求 实习过程中,不与病人或家属发生争执；对病人隐私,不可多问,不许宣扬；勤学多问，避免发生差错。 及时学习 在实习期间,随时随处都要注意观察,注意学习,上班时随身携带笔记本,把随时学到的知识和发现的问题及时记录下来。按要求整理本科基本操作项目,加以熟悉掌握,以便在出科时进行检查,考核。
严格细致的带教
实习四周以上科室，在带教老师的指导下完成一份护理病历。 每周科内组织业务学习和教学查房（包括典型病历的查房）。 每月由教学组长和带教老师共同对护生从仪表着装、学习态度、工作作风、服务态度、无菌观念、基础理论、操作能力、健康教育能力等方面进行量化评分，记载于实习手册上，并将评价结果及时反馈给护生，使护生能够及时了解自己的不足，不断改正，不断提高。 有详细的周带教计划，每两月带教组长检查本科室带教计划的落实情况。 出科前进行理论知识和操作技能考核。 实习快结束时实习生进行操作技能竞赛，并评出等级给予奖励，从而做到理论和实践相结合，进一步提高其综合能力。
三、加强学习，逐步培养独立工作的能力
பைடு நூலகம்
分期制定目标
护生在实习阶段应加强学习
中医专业化护士临床带教计划表
中医专业化护士临床带教计划表
目标：通过本次临床带教计划，使学员能够掌握中医护理及常用中药的基本知识和技能，提高中医护理水平，为患者提供更加全面和有效的护理服务。
计划安排：
1. 中医基础知识
时间：9月-10月
内容：中医基本理论、中药基础知识、中医诊断方法、针灸及推拿基本技能
2. 中医护理实践
时间：11月-12月
内容：中医护理常见病种的护理方案、中医护理的操作技巧、中医护理的注意事项
3. 中药制剂的应用
时间：1月-2月
内容：中药制剂的常见类型、中药制剂的用药原则、中药制剂的副作用与注意事项
4. 中医护理质量控制
时间：3月-4月
内容：中医护理质量控制的基本方法、中医护理质量控制的常用工具、中医护理质量控制的实践技巧
5. 中医护理创新研究
时间：5月-6月
内容：中医护理领域的前沿技术、中医护理的创新研究方向、中医护理的未来发展趋势
备注：本计划所涉及到的教学内容均为中医专业化护士的必修课程，学员需认真学习、积极参与，达到一定的学习成果，方可获得结业证书。
护理临床带教指南
临床实习是医学教学过程中的一个重要环 节
学校教育的延伸
理论知识与实践相结合的纽带
培养护生独立工作的能力平台
护生走向护士的过程
带教老师角色认知
对患者而言是治病救人的白衣天使
对护生而言则是教书育人的兼职老师
带教老师的义务
业务、技能的指导者
医德医风的引路人 言行规范的示教者
学习新知识能力
不断提升自己的能力
沟通和表达、分析能力
“师者所以传道、授业、解惑也”
带教老师注重言传身教 带教老师的“为人师表”
二、加强医德医风的教育， 树立医疗安全防范意识
护生从实习初期就应加强思想品德教育
仪表仪态教育 护理服务理念教育 灌输慎独精神 法律意识教育 严
格
细
致
在要求对每一项操作向病人做解释并交代注
意事项的同时多与病人主动接触和交流。
通过不断提高的理论和实践知识，通过自己
的能力去了解病人、帮助病人、取得病人的 信 任
六、严格考核，严格管理
实习生应由专人
“一对一”带教, 由责任心强、业务水平较全面的高年 资护理人员担任带教工作。
六、严格考核，严格管理
临床教学工作四：临床教学管理目录
1、石门县人民医院《临床护理教学管理规定》 2、2015年科室临床教学计划 3、临床科室带教工作流程 4、带教老师职责 5、本科室带教老师基本信息表 6、各种评价、考核表 ①科室临床护理教学质量要求与评分标准 ②科室操作项目流程及考核评分标准 ③实习生综合评估汇总表、评估表 ④进修人员培训记录 7、实习生轮转表 8、实习生培训课程安排 9、实习生科内讲课课件 10、实习生培训记录 11、实习生理论考试成绩汇总表及试卷 12、实习生操作考核成绩汇总表及原始记录 13、实习生出科座谈意见征询 14、2015年临床教学工作总结
如何做好临床护理带教
如何做好临床护理带教护理学是一门实践性很强的专业学科，护生必须经过一定时间的临床实践，才能掌握必要的知识、技能，并形成专业态度。
临床实习是护生从学校走向工作岗位的重要转折点，也是理论联系实际的结合期。
实习阶段是护生的必经之路，也是成为一名合格护士最后的关口，对其今后的工作态度、作风、素质等影响极大。
针对护生特点制定以基础护理为基础的详细计划并认真实施。
1 严格选择带教老师1.1 对带教老师进行理论与实践考核：作为护生的带教老师，要教导护生如何将理论应用于实践中，这就要求带教老师要有扎实的理论知识及过硬的技术操作，这样才能教好护生，只有在考核中才能选出优秀的带教老师，也能弥补带教老师对操作及理论知识的不足。
1.2 要求带教老师进行示讲：作为好的带教老师，要有良好的讲课能力及沟通能力，让护生在听课的同时能理解及掌握其各项理论及操作知识。
1.3 带教老师要有良好的态度及素质：带教老师对工作要有责任心，面对护生要有耐心、爱心，要有强烈的责任感，热爱护理及护理教学工作。
要有好的工作习惯，以免影响护生，影响其以后的实习态度。
2 制定详细的带教计划2.1 第一阶段(第1周)：熟悉环境、了解专科知识及专科护理常规。
加强基础护理实践，了解专科护理特点。
2.2 第二阶段(第2周)：熟悉表格书写、常用药物及注意事项，了解护生掌握技术操作情况，进行护理操作示教。
2.3 第三阶段(第3周)：掌握护理病历书写规范及要求，了解查访的方法及内容。
熟练掌握操作技能，掌握专科常见病、多发病的症状。
2.4 第四阶段(第4周)：检查实习大纲完成情况，进行操作技术考核，基础护理和专科理论考核，开带教老师及护生座谈会。
3 护生实习期间培养其动手及解决问题的能力3.1 动手能力的培养：动手能力的培养是让学生有机会运用各种知识技能解决问题的过程，这种能力的培养应从学生进入临床实习就开始。
①明确操作程序。
临床上操作种类繁多，学生进入临床往往感到陌生，我们将25项基础护理技术操作分解成简单的流程图，便于记忆和操作。
实习护士的临床带教方法和体会
能力 。 培养 护 生 的 动 手能 力 是 一 个长 期 的过 程 ， 是 一 个 循 也 序 渐进 的过程 。 始 时 ， 开 带教 老 师应 严格 遵 守操 作规 程 ， 格 严 带 教 ， 一 些 复 杂 的操 作 ： 简 单 容 易 的操 作 程 序 ， 将 分成 以方 便 记忆 和操 作 ， 给予 鼓 励 和 肯 定 ， 护 生 愿 意 学 ， 兴趣学 ， 并 使 有 使理 论 与 实践 紧 密结 合 。 １６３培 养 观 察 问题 的 能 力 护 士应 具 有 敏 锐 的 观 察 力 和分 ．．
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教育论坛 ・
２１ ９ 第 卷 ２ ０ 年 月 ８ 第５ １ 期
实 习护 士 的临床 带教 方 法 和体 会
张 琼 ， 侠 ， 明莉 ， 姊 萍 李 陈 谢 江 西省 人 民医 院消 化呼 吸科 ， 江西 南 昌 ３０ ０ ３０ ６
【 要】 的 ： 摘 目 做好 护 理带 教 工作 ， 护 士专业 学 生 （ 使 护生 ） 到 的理论 知 识 能 够 紧密 联 系实 际 ， 养新 一 代 的 高素 质 学 培
划 ． 后 在科 室护 士 长 的 指导 下 。 教 组 长 根 据本 科 室 实 Nhomakorabea 然 带
情 况 ， 订科 室 实 习计 划及 周 目标 计划 。 括情 感 培养 （ 制 包 医德
及 法律 意 识 ． 让他 们 树立 严谨 的工 作 作 风 和 兢 兢业 业 、 勤 勤
恳 恳 的工 作 态度 。实 习 护 士人 科 第 ２天 就能 基本 熟 悉 环境 ， 进人 工作 角 色 。
１ ． ３制 订 严 谨 的 实 习 计 划
2024年护理临床带教工作计划
尊敬的护理部领导：随着医疗技术的不断进步和护理专业的快速发展，临床带教工作在护士培养中的作用日益凸显。
2024年的护理临床带教工作计划应紧密结合当前护理教育的发展趋势，以及医院的实际情况，制定出既具有前瞻性又切实可行的实施方案。
以下是我对2024年护理临床带教工作的一些初步规划和建议。
一、明确带教目标1.培养护士的专业技能和实践能力，确保其能够独立、熟练地完成各项护理操作。
2.增强护士的临床思维和判断能力，使其能够在复杂的工作环境中做出正确的决策。
3.提升护士的沟通技巧和团队协作能力，以提供更高质量的护理服务。
二、优化带教模式1.实施个性化带教：根据每位实习护士的学习进度和能力，制定个性化的带教计划，确保带教效果最大化。
2.加强理论与实践相结合：通过定期的小组讨论、案例分析和技能操作演练，帮助护士更好地理解和应用理论知识。
3.推行导师制：为每位实习护士配备一位经验丰富的导师，全程指导其临床实践，提供及时的反馈和指导。
三、强化带教内容1.更新带教课程：根据最新的护理指南和临床实践要求，更新带教课程内容，确保护士掌握最新的护理技术和理念。
2.增加应急处理培训：加强对护士的应急处理能力培训，包括突发事件的处理和急救技能的掌握。
3.强化人文关怀教育：重视护士的人文素养培养，通过情景模拟和角色扮演等方式，提升护士的沟通能力和人文关怀意识。
四、评估与反馈1.定期评估：通过理论考试、技能考核和患者满意度调查等方式，定期评估带教效果，及时调整带教计划。
2.双向反馈：建立有效的反馈机制，鼓励实习护士对带教过程提出意见和建议，同时导师也要及时给予实习护士反馈，帮助其改进和提高。
五、持续专业发展1.鼓励终身学习：支持护士参加各种学术会议、工作坊和在线课程，不断提升其专业知识和技能。
2.推动科研与创新：鼓励护士参与临床科研项目，培养其科研思维和创新能力。
六、保障措施1.提供必要的资源和支持：确保带教过程中所需的教材、设备、培训场地等资源充足。
临床护理带教中常见问题及对策
临床护理带教中常见问题及对策护理是一个理论和实践相结合的专业，，护生只有通过不断的临床实习才能提高本身的临床技能。
实习是护理教育的重要组成部分，是从理论到实践的过渡阶段，临床带教正是将学生的理论与实践知识相结合的纽带。
如何处理好带教工作中常见问题是我们每一位带教老师必须思考的问题。
1 带教中常见问题及原因分析和处理归纳总结如下。
1.1护生方面护生对临床实习的没有充分的认识：当前的护生多为90年后独生子女，在家娇生惯养，在外不愿工作，实习中主动性差，缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献的精神。
常表现出自我为中心，人际交往能力差，协作性差，依赖性强等特点。
②不同学历层次的护生心理状态不同：本科生非常注重教师的教学方法和教学能力，而中专生则注重带教老师的态度，对教学关心较少。
③与患者的沟通能力欠佳：实习护生社会经验少，缺乏与患者沟通交流的技巧，而且对专业知识掌握不熟练，不能做到简单通俗地向患者做相关健康指导。
1.2带教老师方面临床带教老师是护生最直接的榜样，在带教过程中所展示的“师魂”、所体现的“师德”和职业行为，都会对学生的实习态度、实践欲望乃至于目标和行为选择产生影响。
临床护士带教老师是护士生走上护理工作岗位的引领者，带教老师的品德素养和技能水平的高低在很大程度上决定着带教质量。
随着科技的进步和社会的发展，越来越多的新设备、新技术不断应用到临床工作中，需要更高知识水平和操作技能才能胜任[1]。
1.3患者方面随着患者对法律制度的重视，患者对医院的要求也越来越高。
大多患者及其家属对护理的要求很高，对护生不信任，担心护生由于操作技术不行而造成不必要的麻烦，因此常常拒绝护生对其进行护理操作。
一些患者和家属态度冷淡，不信任实习护士，拒绝她们为其进行护理操作，甚至言语粗鲁，大大影响了实习效果。
这样就形成了患者拒绝护生处置---护生不敢处置的恶性循环[2]。
2 基于上述常见问题具体对策如下：2.1带教老师方面的对策具有扎实的理论知识和熟练的实践操作技能是临床护理带教老师应具备的最基本的素质。
临床护理带教指南
临床护理带教指南临床护理带教指南引言：带教是指经验丰富的护士或其他医护人员，将其丰富的临床经验传授给护理学生或新员工，帮助他们更好地适应临床工作。
本文旨在提供一份临床护理带教指南，以帮助护士们有效地进行带教工作，提高护理团队的整体素质。
一、准备工作1. 了解学员或新员工的背景和学习需求。
2. 确定带教的内容和目标，制定教学计划。
3. 搜集相关的资料和资源，以便在教学过程中使用。
二、建立良好的师生关系1. 热情友好地接待学员或新员工，让他们感受到欢迎和关心。
2. 有耐心地倾听学员或新员工的问题和困惑，并给予积极的解答和指导。
3. 尊重学员或新员工的学习方式和个体差异，灵活调整教学方法。
三、学员或新员工的观察与实践1. 将学员或新员工从简单的护理任务开始，逐渐提高难度，确保他们能够适应和掌握基本的护理技能。
2. 鼓励学员或新员工积极观察，提出问题，并及时给予反馈和指导。
3. 在实际操作中，督促学员或新员工严格遵守操作规范和安全程序，确保患者的安全。
四、临床技巧的教学1. 结合实际案例，讲解临床技巧的原理和操作步骤。
2. 演示正确的操作技巧，引导学员或新员工进行模仿和练习。
3. 及时指出学员或新员工的不足之处，并给予具体、明确的改进方案。
五、团队合作的培养1. 指导学员或新员工理解临床护理的团队合作重要性。
2. 安排学员或新员工参与团队会诊、轮转、实习等活动，培养他们与其他团队成员的良好沟通与合作能力。
3. 鼓励学员或新员工主动寻求同事的帮助，并提醒他们及时报告重要信息。
六、病情观察与风险评估的教学1. 培养学员或新员工对患者病情的观察能力，包括生命体征、疼痛评估、意识状态等。
2. 指导学员或新员工掌握风险评估工具的使用方法，并讲解常见风险因素及其防范措施。
3. 强调及时报告和沟通重要的病情变化，确保患者的安全和及时干预。
七、教学评估与总结1. 设计形式多样的评估手段，如技能评估、病例分析、口头或书面答辩等。
护理专业实习生临床带教中存在的问题与对策
护理专业实习生临床带教中存在的问题与对策作者：张静华等来源：《中国社区医师·医学专业》2012年第34期护理教育是为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识并能为人类健康服务的护理专业人才的活动［1］，临床实习是护理教育的重要环节，其好坏，实习质量的高低，将直接影响着所培养护理人才的素质及能力，因此提高带教老师的素质，加强临床实习带教管理是培养合格护士的根本保证，我院作为医科大学的附属医院，每年都接受大量实习生来院进行实习，在长期的临床实习带教及管理工作中，为把工作做得更好，认真分析此项工作存在的问题并提出对策，现总结如下。
存在的问题护生方面的问題：①专业思想不稳定：有的护生并不热爱护理工作，选择护理专业有的是迫于家长的压力，有的是出于易就业的考虑，进入临床实习，加上受到社会对护理专业各种偏见的影响，使其缺乏职业认同感，工作及学习不积极主动。
②专业知识不扎实，理论与实际脱节：有的护生在校期间基本知识及基本技能不够扎实，只会死记硬背书本上的知识，不会灵活运用于实际，当临床实习中遇到问题及特殊情况时，不知道变通，找不到相应的理论依据来进行指导。
③人际沟通及动手能力欠缺：初到临床的护生缺乏社会经验及沟通交流的技巧，面对不同文化层次、经济、家庭、社会地位、信仰背景的患者，在与之沟通时表现得拘谨、生硬、寡言少语，会使患者产生不信任感［2］，加之其临床实习前护理操作训练不足，部分基础护理操作不熟练、不规范，让患者产生不信任感，对护生的操作难以接受，影响护生临床实习的质量。
④考研和就业的影响：进入临床实习后，一部分护生选择考研以便将来得到更理想的职业，考研使部分学生只重视理论知识的复习而忽视临床实习，除考研外护生还面临着就业的问题，为找到理想的岗位，实习的下半年频繁请假忙于用人单位的考试、面试等，这些都影响了临床实习的质量。
带教老师方面的问题：①带教老师能力不足：带教教师长期从事临床一线工作，所受的教育基本上是为满足患者及社会的需要，很少接受与教学相关的规范化培训［3］。
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专业培训
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❖ 不断地学习新的知识 ❖ 提高自己的综合能力 ❖ 加强沟通和表达分析能力 ❖ 更新思想观念 ❖ 把丰富的理论知识和精湛的操作技能融入教
学实践中 ❖ 根据不同特点的护生给予不同的教学方法
专业培训
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❖ 注重带教老师的言传身教 带教老师的“为人 师表”此时是十分重要的。
❖ 所谓：“师者所以传道、授业、解惑也”，一 位负责任的带教老师一定会带出好的学生。
❖ 在要求对每一项操作向病人做解释并交代注意事项 的同时多与病人主动接触和交流。
❖ 通过不断提高的理论和实践知识，通过自己的能力 去了解病人、帮助病人、取得病人的信任。
专业培训
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六、严格考核，加强实习生管理
❖ 为提高临床教学质量，就要严格管理学生的 临床实习。实习生应由专人带教，由责任心 强、业务水平较全面的高年资护理人员担任 带教工作。
专业培训
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❖ 加强护生的业务学习，对护生的护理操作和专科的 护理知识应随机抽查，让她们在本科室学到的成绩 得到体现和以肯定。
❖ 加强组织纪律教育，严格执行请假制度，对于确需 请假的学生，先写请假条，在征得科室护士长和护 理部同意后方能请假。
生的成长（慎独）
专业培训
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临床实习是护生将理论知识应用于临床实践的过程 ❖ 需要临床带教老师-----丰富扎实的理论知识
精湛的临床操作技能 不断掌握本学科的前沿知识 自己的知识结构向博、精、深的方向发展 ❖ 以渊博的知识、扎实的理论、独到的见解，指导和 帮助护生进行临床实习，运用自如。 ❖ 通过实践，使护生的理论知识得到巩固和发展。
专业培训
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二、加强医德医风的教育， 树立医疗安全防范意识
❖ 护生从实习初期就应加强思想品德教育 ❖ 严格执行各种规章制度和技术操作规程 ❖ 养成自觉遵守纪律的习惯 ❖ 有高度的责任心和热爱护理专业 ❖ 以病人为中心，时刻以病人为想 ❖ 热情周到地为病人服务。 ❖ 知晓护理风险．．．
专业培训
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❖ 随着现代医疗模式的改变，由过去的生物医学模式 转化为生物-心理-社会医学模式，特别是社会主义 市场经济的建立与发展，人们的法制观念日益增强， 护理人员应该掌握相关的法律知识，防止或减少医 疗护理纠纷的发生。
❖ (1)第1周第1天介绍科室环境，各项规章制度，
病区病种、特点;第2、3天熟悉病区情况。
❖ (2)第1周后4天～第3周末，跟随老师进行实 际操作观模和亲手操作。
❖ (3)第4周总结本科所学知识，反馈学生自己 回想在本科所学知识并进行讲解和演练。
专业培训
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学生的适应性分期
❖ 初期：老师应先试教，使她们掌握要领，及时加以指导纠正， 采取多鼓励少批评的教学方式，使护生在短时间内适应环境。
专业培训
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❖ 护生规范化服务--端庄的仪表--优美的体态--沉着冷静的工作作风--和蔼可亲的工作态度 是一种无声语言
❖ 留给患者一个良好的印象
❖ 加深了患者的信任度
以便更好地开展工作
专业培训
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四、培养独立思考，解决问题的能力
❖ 护生在实习过程中，要掌握好的学习方法，善于思 考、灵活运用，这就需要带教老师的指导和鼓励， 教会学生学会三动：
❖ 动脑（将理论转化为实践，学会观察病情，分析病 情）；
❖ 动手（学会掌握各种护理技术操作能力，掌握专科 护理）；
❖ 动口（学会与患者沟通，学会心理护理和健康教育 工作）。
专业培训
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遇到问题做到四多： ❖ 多观察 ❖ 多思考 ❖ 多分析 ❖ 多沟通
沟通是一门艺术，也是解决问题的最好方法。
专业培训
专业培训
3
关于临床护理带教，我有一点感觉，就是“越来越难”了，不 知大家是否有同感？感觉难的原因主要有：
❖ 1. 就业。。。 ❖ 2. 绝大多数护生是独生子女。。。 ❖ 3. 教学理论和护理教学的要求发生了改
变。。。 ❖ 4. 编制。。。
专业培训
4
一、临床带教老师的基本素质
带教老师应该具备 ❖ 热爱护理专业 ❖ 对患者有高度的责任心和同情心 ❖ 有良好的医德医风 ❖ 严谨的工作作风等优秀品质 ❖ 带教老师的思想素质会潜移默化地影响实习
❖ 中期：老师应适时激发她们的积极性，尽量给她们提供操作 及书写机会，但必须做到放手不放眼，发现问题及时纠正， 并加以分析，加强道德素质的培养，使护生养成良好的工作 作风和学习习惯。
❖ 后期：护生在实习中积累了一定的经验，此阶段可鼓励护生 独立进行各种护理工作（放手不放眼），书写标准护理计划， 培养沟通和语言表达能力，使其尽快适应即将担任的护士岗 位，培养独立工作能力。
❖ 组织护生学习《医疗差错事故的处理条例》和相关 的法律知识，强化法制观念和自我防范意识，并将 掌握的法律知识应用于工作中，用法律手段维护患 双方的合法权益。
专业培训
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❖ 任何护理操作都要在带教老师监督指导下进 行，明确护理文书记录具有原始性、科学性、 完整性、法律性、准确性、及时性等特点， 做好各项护理记录，减少或杜绝差错事故的 发生。
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五、因才施教，挖掘潜能
理论知识
操作技能
个体差异
接受能力
心理素质
专业培训
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❖ 理论知识﹑操作技能﹑心理素质较好的学生
提供单独工作的机会 调动其积极性 提高学习及工作激情
❖ 各方面相对差的护生
多指导、多鼓励 多沟通、循序渐进 增强其自信心，使其不断进步。
专业培训
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❖ 护生刚刚接触社会，人际交往能力相对较差，带教 老师应注意鼓励护生充满自信。
护理临床带教指南
专业培训
1
临床实习是医学教学过程中的一个重要环节
❖ 学校教育的延伸 ❖ 理论知识与实践相结合的纽带 ❖ 培养护生独立工作的能力平台 ❖ 护生走向护士的过程
专业培训
2
❖ 临床带教老师-------------最直接的引导人。
❖ 如何带教实习生，不断提高临床教学质量， 这是在带教过程中，不断探索和完善的课题。
❖ 工作中，要严格认真、耐心细致、团结协作， 带教老师要以身作则，严格带教，不断提高 自身修养，树立专业形象。
❖ 带给患者安全，留给自己平安。
专业培训
11
三、加强学习，逐步培养独立工作的能力
❖ 护生在实习阶段应加强学习 ❖ 将理论联系实际、结合实际 ❖ 分期制定目标 ❖ 不断积累经验
专业培训
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实习时间一般为4周时，实习时间基本分为三 阶段: