红蜻蜓 小学音乐教材 钢琴双手简谱 儿童幼儿 初学简易版 钢琴谱
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人教版小学音乐四年级下册(简谱) 红蜻蜓-“衡水赛”一等奖
小学四年级下册音乐：《红蜻蜓》教材分析《红蜻蜓》是一首日本著名的儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。
歌曲为3/4拍、宫调式，共8小节，为上、下乐句构成的一段体结构，曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。
歌曲的主旋律起伏较大，音域达10度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。
歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。
歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但又与旋律的其份额结合紧密。
歌曲虽然短小，但曲调极其优美抒情，将美好的童年的生动情景展现在人们的眼前。
歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了作者对童年时光的美好回忆。
学情分析四年级学生由于其心理和生理的发展特点，在教学中要用各种手段，采用多种方式方法充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学的知识。
学生的基本情况如下：1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。
2、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描绘的意境。
3、表演方面：能比较正确的表达歌曲内容。
4、存在问题：音准不够，视唱能力有待加强。
教学目标 1、初步学会演唱二声部歌曲《红蜻蜓》的旋律，能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱，并能初步运用声音的强弱来表现旋律的起伏。
2、能专注地聆听歌曲，感受合唱的效果，在情境中体验和感受歌曲深情优美的音乐情绪。
教学重点和难点：二声部合唱时音准的把握以及声音的和谐统一。
教学过程一、组织教学二、情境创设、分声部学唱旋律1）、听音乐欣赏黄昏的画面。
师：画面给你什么感受？2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。
（播放第二声部旋律）3）、老师划旋律线4）、唱第二声部旋律A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。
B、难点解决第二、三小节、结束。
四年级下册音乐教案-红蜻蜓-人音版(简谱)(2023秋)
1.加强对音准和节奏的训练，让学生在反复实践中提高。
2.更多关注学生之间的互动和协作，培养他们的团队精神。
3.鼓励内向的学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。
4.寻找更多有趣、贴近生活的教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《红蜻蜓》相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行打击乐器伴奏的实践操作。这个操作将演示节奏的协调性和乐器使用的基本技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和伴奏操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-音乐符号的识别方面，学生需要能够区分四分音符和八分音符的时值差异，以及如何在乐谱中正确识别和运用休止符。
-乐器伴奏方面，重点在于学生能够跟随歌曲节奏，用打击乐器提供稳定的节奏支持。
2.教学难点
-音准控制：对于部分学生来说，准确地把握音高是一个难点，尤其是在歌曲的过渡部分和高音区域。
-节奏准确性：保持八分音符和休止符的节奏准确性对学生来说是一个挑战，需要通过反复练习来掌握。
-音乐符号识别：四分音符、八分音符及休止符的认识和应用是教学重点，学生需理解这些符号在乐谱中的作用。
-乐器伴奏：学会使用打击乐器为歌曲《红蜻蜓》伴奏，掌握基本的节奏和协调性。
-创作实践：编写简单的简谱旋律，运用所学的音乐符号进行创作。
举例解释：
-在简谱演唱中，重点在于学生能够准确地唱出每个音符，尤其是八分音符的快速演唱，以及正确处理歌曲中的连音、断音等技巧。
-乐器协调性：在打击乐器伴奏中，难点在于学生之间节奏的同步和协调，需要培养学生的团队协作能力。
-创作思维：编写简谱旋律时，如何灵活运用所学的音乐知识进行创造性思考，对学生而言是一大挑战。
2.更多关注学生之间的互动和协作，培养他们的团队精神。
3.鼓励内向的学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。
4.寻找更多有趣、贴近生活的教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《红蜻蜓》相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行打击乐器伴奏的实践操作。这个操作将演示节奏的协调性和乐器使用的基本技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和伴奏操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-音乐符号的识别方面，学生需要能够区分四分音符和八分音符的时值差异，以及如何在乐谱中正确识别和运用休止符。
-乐器伴奏方面，重点在于学生能够跟随歌曲节奏，用打击乐器提供稳定的节奏支持。
2.教学难点
-音准控制：对于部分学生来说，准确地把握音高是一个难点，尤其是在歌曲的过渡部分和高音区域。
-节奏准确性：保持八分音符和休止符的节奏准确性对学生来说是一个挑战，需要通过反复练习来掌握。
-音乐符号识别：四分音符、八分音符及休止符的认识和应用是教学重点，学生需理解这些符号在乐谱中的作用。
-乐器伴奏：学会使用打击乐器为歌曲《红蜻蜓》伴奏，掌握基本的节奏和协调性。
-创作实践：编写简单的简谱旋律，运用所学的音乐符号进行创作。
举例解释：
-在简谱演唱中，重点在于学生能够准确地唱出每个音符，尤其是八分音符的快速演唱，以及正确处理歌曲中的连音、断音等技巧。
-乐器协调性：在打击乐器伴奏中，难点在于学生之间节奏的同步和协调，需要培养学生的团队协作能力。
-创作思维：编写简谱旋律时，如何灵活运用所学的音乐知识进行创造性思考，对学生而言是一大挑战。
四年级下册音乐教案-第四单元-《红蜻蜓》-人音版(简谱)(2023秋)
举例：歌曲中的附点音符、切分音等节奏型，以及旋律的起伏变化。
（2）音乐符号识别：简谱中的音符、休止符、附点音符等，学生需能识别并理解其意义，以便在演唱过程中正确运用。
举例：区分四分音符与八分音符，了解附点音符对节奏的影响。
（3）合唱技巧：分声部合唱是本节课的重点，学生需学会如何与其他声部协调配合，达到和谐的合唱效果。
1.提升音乐感知能力：通过学唱《红蜻蜓》，引导学生感受旋律的起伏、节奏的变化，培养对音乐的敏感度和鉴赏力。
2.增强音乐表现力：通过分声部合唱，学生能运用合适的音色、音量表达歌曲情感，提高音乐表演能力。
3.培养音乐创造力：在学习歌曲的基础上，鼓励学生进行音乐创作，激发创新思维和想象力。
4.加强团队协作能力：在合唱过程中，培养学生与他人协作、配合的能力，提高集体荣誉感。
其次，在合唱环节，部分学生出现了节奏不稳定、音量控制不当等问题。针对这一情况，我思考到，应该在教学中加强对节奏和音量的训练，让学生更好地掌握合唱技巧。可以通过分组练习、声部配合等方式，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
此外，在课堂讨论环节，我发现学生们对于音乐表达情感的讨论非常积极，他们提出了很多有趣的观点。这让我认识到，要善于利用学生的好奇心和兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，从而提高课堂氛围和教学效果。
（3）音乐情感表达：学生往往在演唱时难以充分表达歌曲的情感，需要教师引导和启发。
举例：如何通过音色、音量的变化来表现歌曲的情感。
（4）团队协作：在合唱过程中，如何协调不同声部，保持和声的和谐，对学生来说是一大难点。
举例：声部间的音量平衡，节奏同步。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解并掌握。通过反复练习、示范和鼓励，帮助学生突破难点，提高音乐素养。
（2）音乐符号识别：简谱中的音符、休止符、附点音符等，学生需能识别并理解其意义，以便在演唱过程中正确运用。
举例：区分四分音符与八分音符，了解附点音符对节奏的影响。
（3）合唱技巧：分声部合唱是本节课的重点，学生需学会如何与其他声部协调配合，达到和谐的合唱效果。
1.提升音乐感知能力：通过学唱《红蜻蜓》，引导学生感受旋律的起伏、节奏的变化，培养对音乐的敏感度和鉴赏力。
2.增强音乐表现力：通过分声部合唱，学生能运用合适的音色、音量表达歌曲情感，提高音乐表演能力。
3.培养音乐创造力：在学习歌曲的基础上，鼓励学生进行音乐创作，激发创新思维和想象力。
4.加强团队协作能力：在合唱过程中，培养学生与他人协作、配合的能力，提高集体荣誉感。
其次，在合唱环节，部分学生出现了节奏不稳定、音量控制不当等问题。针对这一情况，我思考到，应该在教学中加强对节奏和音量的训练，让学生更好地掌握合唱技巧。可以通过分组练习、声部配合等方式，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
此外，在课堂讨论环节，我发现学生们对于音乐表达情感的讨论非常积极，他们提出了很多有趣的观点。这让我认识到，要善于利用学生的好奇心和兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，从而提高课堂氛围和教学效果。
（3）音乐情感表达：学生往往在演唱时难以充分表达歌曲的情感，需要教师引导和启发。
举例：如何通过音色、音量的变化来表现歌曲的情感。
（4）团队协作：在合唱过程中，如何协调不同声部，保持和声的和谐，对学生来说是一大难点。
举例：声部间的音量平衡，节奏同步。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解并掌握。通过反复练习、示范和鼓励，帮助学生突破难点，提高音乐素养。
新人教版四年级音乐下册：红蜻蜓(简谱).ppt
4
红蜻蜓
初步感受歌曲
请同学们边听音乐边思考：
这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎 样的？ 这首歌曲与《木瓜恰恰恰》在音乐风格、演唱 速度与力度、演唱形式等方面有什么不同？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听音乐，找一找歌谱中出现了 哪些力度记号。
学唱歌曲高声部
请同学们试着挥拍演唱高声部旋律，并思考：旋 律进行有什么特点？这种进行特点与力度变化有 什么关系？
合唱歌曲旋律
请同学们分成两个声部合唱，注意声音和谐、音 高准确、力度变化统一。
填词合唱歌曲
请同学们分成两个声部，试着填词合唱歌曲，注 意吐字清晰、力度变化、声音和谐。
填词合唱歌曲
请同学们为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式， 并唱一唱。
学唱歌曲高声部
请同学们挥拍跟琴演唱高声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
学唱歌曲低声部
请同学们试着挥拍演唱低声部旋律，并思考：它 的旋律进行与高声部有什么联系？演唱时的力度 变化是否与高声部统一？
Hale Waihona Puke 学唱歌曲低声部请同学们挥拍跟琴演唱低声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
合唱歌曲旋律
师生合唱两个声部，请同学们在唱自己声部时注 意聆听老师演唱的声部。
红蜻蜓
初步感受歌曲
请同学们边听音乐边思考：
这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎 样的？ 这首歌曲与《木瓜恰恰恰》在音乐风格、演唱 速度与力度、演唱形式等方面有什么不同？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听音乐，找一找歌谱中出现了 哪些力度记号。
学唱歌曲高声部
请同学们试着挥拍演唱高声部旋律，并思考：旋 律进行有什么特点？这种进行特点与力度变化有 什么关系？
合唱歌曲旋律
请同学们分成两个声部合唱，注意声音和谐、音 高准确、力度变化统一。
填词合唱歌曲
请同学们分成两个声部，试着填词合唱歌曲，注 意吐字清晰、力度变化、声音和谐。
填词合唱歌曲
请同学们为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式， 并唱一唱。
学唱歌曲高声部
请同学们挥拍跟琴演唱高声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
学唱歌曲低声部
请同学们试着挥拍演唱低声部旋律，并思考：它 的旋律进行与高声部有什么联系？演唱时的力度 变化是否与高声部统一？
Hale Waihona Puke 学唱歌曲低声部请同学们挥拍跟琴演唱低声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
合唱歌曲旋律
师生合唱两个声部，请同学们在唱自己声部时注 意聆听老师演唱的声部。
小学音乐红蜻蜓(简谱)课件
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红蜻蜓
初步感受歌曲
请同学们边听音乐边思考：
这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎 样的？ 这首歌曲与《木瓜恰恰恰》在音乐风格、演唱 速度与力度、演唱形式等方面有什么不同？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听音乐，找一找歌谱中出现了 哪些力度记号。
学唱歌曲声部
请同学们试着挥拍演唱高声部旋律，并思考：旋 律进行有什么特点？这种进行特点与力度变化有 什么关系？
学唱歌曲高声部
请同学们挥拍跟琴演唱高声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
学唱歌曲低声部
请同学们试着挥拍演唱低声部旋律，并思考：它 的旋律进行与高声部有什么联系？演唱时的力度 变化是否与高声部统一？
学唱歌曲低声部
请同学们挥拍跟琴演唱低声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
合唱歌曲旋律
师生合唱两个声部，请同学们在唱自己声部时注 意聆听老师演唱的声部。
合唱歌曲旋律
请同学们分成两个声部合唱，注意声音和谐、音 高准确、力度变化统一。
填词合唱歌曲
请同学们分成两个声部，试着填词合唱歌曲，注 意吐字清晰、力度变化、声音和谐。
填词合唱歌曲
请同学们为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式， 并唱一唱。
红蜻蜓
初步感受歌曲
请同学们边听音乐边思考：
这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎 样的？ 这首歌曲与《木瓜恰恰恰》在音乐风格、演唱 速度与力度、演唱形式等方面有什么不同？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听音乐，找一找歌谱中出现了 哪些力度记号。
学唱歌曲声部
请同学们试着挥拍演唱高声部旋律，并思考：旋 律进行有什么特点？这种进行特点与力度变化有 什么关系？
学唱歌曲高声部
请同学们挥拍跟琴演唱高声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
学唱歌曲低声部
请同学们试着挥拍演唱低声部旋律，并思考：它 的旋律进行与高声部有什么联系？演唱时的力度 变化是否与高声部统一？
学唱歌曲低声部
请同学们挥拍跟琴演唱低声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
合唱歌曲旋律
师生合唱两个声部，请同学们在唱自己声部时注 意聆听老师演唱的声部。
合唱歌曲旋律
请同学们分成两个声部合唱，注意声音和谐、音 高准确、力度变化统一。
填词合唱歌曲
请同学们分成两个声部，试着填词合唱歌曲，注 意吐字清晰、力度变化、声音和谐。
填词合唱歌曲
请同学们为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式， 并唱一唱。
四年级下册音乐教案-第四单元-《红蜻蜓》-人音版(简谱)(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《红蜻蜓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天的时候有没有见过红蜻蜓？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夏天的美好和音乐的韵律。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《红蜻蜓》这首歌的基本概念。它是一首描绘夏天景象的歌曲，通过简谱传递出轻快的节奏和温馨的情感。学习这首歌能帮助我们更好地理解音乐中的节奏和情感表达。
2.案例分析：接下来，我们通过分析歌曲《红蜻蜓》，了解其在实际中的应用，以及如何通过音乐表达夏天的氛围。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如附点音符、音高识别等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四年级下册音乐教案-第四单元-《红蜻蜓》-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
四年级下册音乐教案-第四单元《红蜻蜓》-人音版（简谱）（2023秋）：
1.教材章节：第四单元《夏天的故事》
2.内容：
a.学唱《红蜻蜓》歌曲，掌握简谱中的音高、节奏和音色；
b.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感；
c.学习歌曲中的音乐知识，如：音符、休止符、附点音符等；
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，课堂氛围很活跃。但我也注意到，部分学生在合唱过程中音色、音量控制方面还存在问题，这说明我在教学中还需要加强对这部分内容的指导。
在小组讨论环节，学生们围绕《红蜻蜓》在实际生活中的应用展开讨论，提出了很多有趣的观点。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好，可以更多地提问和让学生思考，帮助他们深入理解音乐知识。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《红蜻蜓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天的时候有没有见过红蜻蜓？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夏天的美好和音乐的韵律。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《红蜻蜓》这首歌的基本概念。它是一首描绘夏天景象的歌曲，通过简谱传递出轻快的节奏和温馨的情感。学习这首歌能帮助我们更好地理解音乐中的节奏和情感表达。
2.案例分析：接下来，我们通过分析歌曲《红蜻蜓》，了解其在实际中的应用，以及如何通过音乐表达夏天的氛围。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如附点音符、音高识别等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四年级下册音乐教案-第四单元-《红蜻蜓》-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
四年级下册音乐教案-第四单元《红蜻蜓》-人音版（简谱）（2023秋）：
1.教材章节：第四单元《夏天的故事》
2.内容：
a.学唱《红蜻蜓》歌曲，掌握简谱中的音高、节奏和音色；
b.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感；
c.学习歌曲中的音乐知识，如：音符、休止符、附点音符等；
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，课堂氛围很活跃。但我也注意到，部分学生在合唱过程中音色、音量控制方面还存在问题，这说明我在教学中还需要加强对这部分内容的指导。
在小组讨论环节，学生们围绕《红蜻蜓》在实际生活中的应用展开讨论，提出了很多有趣的观点。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好，可以更多地提问和让学生思考，帮助他们深入理解音乐知识。
六年级上音乐课件红蜻蜓1_人音(五线谱)(秋)
谢谢大家！
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午1时22分1秒上午1时22分01:22:0121.8.26
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
课堂小结：希 望同学们能掌 握歌词和旋律。 以及重点的节 奏型。能唱出 这首歌的唱名 以及歌词。
当烦恼越来越多 玻璃弹珠越来越少 我知道我已慢慢的长大了 红色的蜻蜓曾几何时 也在我岁月慢慢不见了
我们都已经长大 好多梦正在飞 就像童年看到的红色的蜻蜓 我们都已经长大 好多梦还要飞 就像现在心目中红色的蜻蜓
可米小子
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2621.8.26Thursday, August 26, 2021
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。01:22:0101:22:0101:22Thursday, August 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2621.8.2601:22:0101:22:01August 26, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四上午1时22分1秒01:22:0121.8.26
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午1时22分21.8.2601:22August 26, 2021
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月26日星期四1时22分1秒01:22:0126 August 2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午1时22分1秒上午1时22分01:22:0121.8.26
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
课堂小结：希 望同学们能掌 握歌词和旋律。 以及重点的节 奏型。能唱出 这首歌的唱名 以及歌词。
当烦恼越来越多 玻璃弹珠越来越少 我知道我已慢慢的长大了 红色的蜻蜓曾几何时 也在我岁月慢慢不见了
我们都已经长大 好多梦正在飞 就像童年看到的红色的蜻蜓 我们都已经长大 好多梦还要飞 就像现在心目中红色的蜻蜓
可米小子
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2621.8.26Thursday, August 26, 2021
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。01:22:0101:22:0101:22Thursday, August 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2621.8.2601:22:0101:22:01August 26, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四上午1时22分1秒01:22:0121.8.26
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午1时22分21.8.2601:22August 26, 2021
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月26日星期四1时22分1秒01:22:0126 August 2021