三年级道德与法治上册课程纲要

三年级道德与法治上册课程纲要
课程名称：小学思品
课程类型：基础型课程
教学材料：义务教育教科书《道德与法治》/北京师范大学出版社2018 版授课时数授课教师适用年级
28 课时
张旭
小学三年级
教材简析：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

品德与社会课以儿童的社会生活为基础。

家庭、学校、家乡、祖国、社会是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。

儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。

课程目标：
总目标：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

分目标：
1.情感态度价值观
（1）珍爱生命，热爱生活。

养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

（2）在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

（3）初步形成民主、法治观念和规则意识。

（4）热爱祖国，珍视祖国的历史，文化传统。

尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

（5）关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

2.能力目标
（1）能够初步认识自我，控制和调节自己的情绪和行为。

初步掌握基本的自护自救的本领。

养成良好的生活和行为习惯。

(2)能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。

(3)学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意的研究和解决生活中的问题。

学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。

(4)学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够应用简单的学习工具探索和说明问题。

3.知识
(1)初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。

了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则，法律对于社会公共生活的重要意义。

(2)初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

(3)了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

( 4)知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。

初步知道影响中国发展的重大历史事件。

初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

( 5)知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式，习俗习惯。

知道社会生活中不同群体，民族，国家之间和睦相处的重要意义。

课程内容与课时安排】本册书共有三个单元：第一单元“温暖的家”
本单元以学生的家庭为切入点，借助学生儿时的物品和回忆，让他们体验自己成长的过程和父母的养育之恩；通过了解父母的工作和劳动，理解成长的含义，知道自己家庭应尽的责任，懂得感激，并以力所能及的自理和家务劳动来分担父母的劳动。

其次，从文明礼貌、节约和安全三个不同角度，指导和帮助学生形成良好的教养和生活习惯，懂的简单的安全意识，并学会基本的自我保护方法。

本单元共有4课：
第一课. “我长大了” 教学目标：1. 全面了解长大的含义。

2.感悟长大丰富是一个丰富的过程。

教学重难点：全面了解长大之后应该为父母分忧解难。

第二课“我懂事了”
教学目标：
1.尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。

2.学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

3.乐于分担家务，料理自己的生活，做自己力所能及的事情。

教学重难点：自己学会做一些力所能及的家务事。

第四课“我爱我家”
教学目标：
1.具有自尊，自爱的生活态度。

2.乐于养成文明，礼貌的行为习惯。

3.知道要对爸爸，妈妈有礼貌，知道日常生活中的一些文明举止。

第二单元“快乐的学校生活”
本单元的主题是学校生活内容。

内容涉及同学之间，学习活动，班集体，师生之间以及学校生活的规则等方面。

通过讨论活动认识同学之间应如何相处，如何解决同学之间的矛盾，如何诚实做人；通过体验和比较，认识不同的学习方法，懂得学习是一个克服困难的过程，有一份付出就有一份收获的道理，通过体验活动学会合作，懂得个人和集体的关系，集体的荣誉要靠大家维护，通过游戏活动，初步认识规则的意义，并通过自我反省，养成遵守规则的态度和习惯，最后，通过观察调查和访问活动，认识老师和在学校工作的其他人的劳动，并通过为老师做贺卡的活动培养尊敬，爱戴老师的情感。

本单元共有5课：
第一课：我和小伙伴教学目标：
1.了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

2.学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3.体验伙伴之间友好相处的乐趣。

第二课：我们爱学习教学目标：
1.认识和感受自己在学习上的进步
2.增进对学习的自信第三课：我们的班集体教学目标:
1.初步形成集体概念，知道自己是班集体的一员，知道自己的成长离不开集体。

2.进一步了解自己的班集体及集体中的成员
3.增进热爱班集体的情感第四课：我们遵守规则教学目标：
1.初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2.理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3.初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。

第五课：我们的老师
教学目标：
1.懂得自己的成长离不开老师的劳动
2.形成尊重教师的情感，体验融洽的师生关系。

3.从个人的真实经历出发，认识和理解教师对自己成长的作用。

第三单元“生活中的你、我、他”
本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开。

范围由家庭，学校拓展到了社会生活领域，包括邻里和不同群体的任。

首先，通过对不同生活环境下的邻里之间的关系，理解人与人之间的亲情，发现人们生活在一起时可能产生的矛盾，进而理解道德在生活中的意义；其次，通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们劳动与之间生活的关系，进而学会尊重人，尊重人的劳动。

最后，通过模拟，体验活动，培养学生对老年人和残疾人的尊重和爱心，并在更大的范围，关注不同环境下生活的自己的同龄人，懂得珍惜美好生活。

本单元共有5课：
第一课: 我们生活在一起教学目标：
1.感受并认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

2.形成与邻居和睦相处的意识。

3.了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

4.乐于采取相应的实际行动。

第二课为我们生活服务的人教学目标：
1.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

2.体验他们工作的艰辛。

3.养成尊重这些人及其工作的态度。

第三课爷爷奶奶好教学目标：
1. 了解爷爷，奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献。

2. 培养学生收集和发表的意识和能力。

3.增进对爷爷，奶奶的尊敬和孝敬之情。

第四课友爱残疾人
教学目标
1. 体验残疾人在生活中的实际困难。

2. 增进对于残疾人尊重，友爱的情感。

第五课我们都是同龄人教学目标：
1. 了解不同地区同龄人的有关情况。

2. 开阔眼界，形成初步的国际理解。

学生情况分析：
本学期我任教三年级的品德课。

大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也有个别班级的个别学生自律性不强，上课容易开小差，期待通过本学期品德课的学习能提高他们的组织纪律性。

具体措施：
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。

让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

课程评价
1、评价方式
本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价方式进行评价。

2、评价方法教师观察记录
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，
并用小思徽章记录，占比40%。

学生互评学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互评价，占比30%。

作品评价
根据学生在“我的成长”区域展示的完成与完整进行评价，占比30%。