高中生物实验总结表格 高中生物实验总结大全
高中生物实验总结大全汇总
高中生物实验总结大全(附word下载)实验一：使用高倍显微镜观察几种细胞一、实验目的：1、学会如何使用显微镜观察细胞；2、了解细胞的结构；3、学会制作临时装片。
二、实验材料：（实验材料可换）松针、动物血液、动物神经细胞永久装片三、实验用具：载玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子、土豆、刀片、显微镜（物镜5X、10X、40X）四、方法步骤：1、制作松针的临时切片：（1）取干净的载玻片一个平置于试验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴蒸馏水。
（2）将土豆切成条状（截面约：0.5X0.5cm)取两条，将一根松针夹在两个土豆条之间，用刀片削成尽量薄的薄片，削时，手腕不动，靠大臂带动小臂移动刀片。
切片数次。
从中选取较薄的切片，置于载玻片的水滴上。
（3）从一侧轻轻盖上盖玻片，不要产生气泡。
用吸水纸轻轻吸去盖玻片周围的水滴，即完成临时切片的制作。
2、观察切片：（1）取出显微镜，置于试验台上靠左的位置，打开光源。
（2) 将上步制作好的切片置于显微镜的载物台上，调整载物台位置，使盖玻片对准光源。
（3）使用5X物镜观察切片，使松针切片在视野中心，换成10X物镜，观察松针叶面横切结构。
（4）换成40X物镜观察，注意细胞及细胞内物质结构，画图。
3、动物血液临时装片的制作及观察（除了不用切片，其他类似）4、动物神经细胞永久装片的观察。
五、考点提示：1、松针的叶面结构是什么样的？2、动物细胞的结构是什么样的？与植物细胞又什么不同？3、显微镜的物镜倍数愈大，视野的亮度如何？物体的大小如何？4、如何调节焦距？5、如何才能使切片尽量的薄？切片的厚薄对显微镜下观察的效果有什么影响。
实验二：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质一、实验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质，阐明实验原理—颜色反应，识记和区分用于可溶性还原糖、脂肪、蛋白质鉴定的试剂及产生的特定颜色，初步掌握鉴定上述化合物的基本方法，学会描述实验现象，掌握NaOH溶液和CuSO4溶液的使用方法。
高中生物超详细实验总结
（一）观察类实验1、高倍镜的使用和观察叶绿体实验原理：叶绿体存在于细胞质基质中，一般是绿色的、扁平的椭球形或球形。
可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。
材料：藓类的叶（或菠菜叶等）。
步骤：取材（藓类叶）→制片→观察注意问题：实验过程始终保持有水状态2、观察细胞质流动实验原理：活细胞中的细胞质处于不断流动的状态，可用叶绿体运动作为标志。
实验材料：选材标准:细胞质流动快,含叶绿体,易获得，容易制片观察的新鲜植物。
如：黑藻幼嫩叶片:优点是叶扁平、薄,含叶绿体,易观察。
其它如：南瓜幼苗的表皮、向日葵舌状花瓣表皮、大白菜内层叶脉表皮细胞、紫鸭跖草花丝上的表皮毛等。
步骤：取材→制片→观察注意问题：①加快细胞质流动的措施:a.适当升高温度(20~25℃); b.事先在光下培养一段时间;c.用适当浓度的生长素溶液处理;d.切伤部分叶片。
②选择参照物：叶绿体③选择最佳观察部位。
应寻找靠近叶脉部位的细胞进行观察,因为此处的细胞水分供应充足,容易观察到细胞质的流动。
考点提示：（1）为什么可直接取用藓类的小叶，而不能直接取用菠菜叶？（2）取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？（3）怎样加快黑藻细胞质的流动速度？最适温度是多少？（4）对黑藻什么部位的细胞观察，所观察到的细胞质流动的现象最明显？（5）若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在装片中该细胞的细胞质的实际流动方向是怎样的？（6）是否一般细胞的细胞质不流动，只有黑藻等少数植物的细胞质才流动？（7）若观察植物根毛细胞细胞质的流动，则对显微镜的视野亮度应如何调节？（8）在强光、在弱光下、黑暗照射下，叶绿体的向光面有何变化？有何意义？（1）因为藓类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由很多层细胞构成。
（2）表皮细胞除保卫细胞外，一般不含叶绿体，而叶肉细胞含较多的叶绿体。
（3）进行光照、提高水温、切伤部分叶片；25℃左右。
（4）叶脉附近的细胞。
（5）仍为顺时针。
（6）否，活细胞的细胞质都是流动的。
高中生物实验详细总结
高中生物实验专题复习方案的实践与总结生物学是一门以实验为基础的自然科学，在新一轮的高考改革中，实验能力的考察成为试题中的重点、难点和亮点。
通过这一类试题可以综合考察学生的理解能力、分析能力、信息处理能力、语言表达能力、知识迁移能力等多种能力。
由于此种题目往往开放性高、难度大，学生处理起来存在着一定的畏惧感，不知从何下手，所以得分低。
固有得实验者，得理综之天下的说法。
为了适应此类高考试题，在高考复习中让学生了解生物实验试题的类型和特点，掌握实验试题的答题方法和技巧就显得尤为重要。
通过对近年高考试题的分析和研究，现将生物实验试题分为以下两大类型，现报告如下：1 验证性．．．实验试题例为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。
指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的设计思路。
（1）实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。
对照组容器内只盛有蒸馏水配制的镁盐溶液。
两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。
答：_______________（2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。
答：________________（3）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），实验组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，对照组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。
答：______________ （4）下面由你进行实验设计，写出你的设计思路。
答：_________________[解析] 根据实验的目的和实验设计的原则对照本实验的方案进行检查评价，可以看出（1）组中蒸馏水和镁盐溶液均缺少植物所需的矿质元素，没有遵循单一变量原则；（2）和（3）组中都可能含有镁离子，没有根据实验目的设置变量。
高中生物学生操作实验汇总
高中生物学生操作实验汇总（07级二中毕业班高三三班生物总结）这是一年前我们班每个同学在董雪老师的组织下总结出来的！希望各位今年参加高考的理科考生们可以从中有所收获！也算是我们高三三班心血的一种传承吧！大家都帮助着分享下呗~必修一一、使用高倍镜观察几种细胞（丁星宇）PartⅠ目的要求：1．使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2．运用制作临时装片的方法。
PartⅡ材料用具：1．建议选用的观察材料：真菌(如酵母菌)细胞，低等植物(如水绵等丝状绿藻)细胞，高等植物细胞(如叶的保卫细胞)，动物细胞(如鱼的红细胞或蛙的皮肤上皮细胞)。
以上这些材料，做成临时装片后就可以观察。
也可以使用其他替代材料。
2．用具：显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，清水。
如果实验过程中需要染色，应准备常用的染色液。
PartⅢ方法步骤：一、使用高倍镜：1、转动反光镜使视野明亮2、在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物象放到视野中央3、转动转换器，换成高倍物镜4、观察并用细准焦螺旋调焦二、制作临时装片二、观察DNA和RNA在细胞中的分布（王胤杰丁星宇）PartⅠ实验原理：DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质中。
甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色，利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。
盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
PartⅡ材料用具：1、材料：人的口腔上皮细胞（也可以用其他动物或植物细胞代替）2、器材：大烧杯，小烧杯，温度计，滴管，消毒牙签，载玻片，盖玻片，铁架台，石棉网，火柴，酒精灯，吸水纸，显微镜。
3、试剂：质量分数为0.9%的NaCl溶液，质量分数为8%的盐酸，吡罗红甲基绿染色剂（取A液20ml，B液80ml配成染色剂，使用时现配。
完整版)高中生物实验总结
完整版)高中生物实验总结高中生物实验总结实验一：观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理：DNA染成绿色，RNA染成红色。
分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
实验结果：细胞核呈绿色，细胞质呈红色。
实验二：物质鉴定1、还原糖的检测1）材料的选取：含还原糖量高，白色或近于白色的样品，如苹果、梨、白萝卜。
2）试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。
3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（白色→浅蓝色→砖红色）。
模拟尿糖的检测1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液。
2、检测方法：斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂或尿糖试纸。
3、结果：（用斐林试剂检测）试管内出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
2、脂肪的检测1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
2）步骤：制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在XXX→染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）→制作装片（滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片）→镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒）。
3、蛋白质的检测1）试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B 液：0.01g/mL的CuSO4溶液）。
2）步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化（紫色）。
考点提示：1）常见还原性糖与非还原性糖有哪些？葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。
高中生物实验汇总
高中生物实验汇总引言这份文档旨在汇总高中生物实验的内容和结果。
实验是生物学研究的重要组成部分，通过实践操作和观察，学生可以更好地理解生物学的理论知识，并培养动手能力和科学思维。
本文档将总结几个典型的高中生物实验。
实验一：植物的光合作用实验目的探究植物的光合作用过程、影响光合作用的因素以及光合作用对环境和生物的重要性。
实验步骤1. 将一棵绿叶植物（如豆苗）放置在光照充足的地方，并给予适量的水。
2. 在植物的一片叶片上涂抹一层石蕊试剂（一种测定光合作用的指示剂）。
3. 将植物置于强光下数小时后，观察石蕊试剂的变化。
实验结果通过实验观察，我们可以看到涂抹了石蕊试剂的叶片会变成紫黑色，说明光合作用已经进行。
这表明植物通过光合作用将光能转化为化学能，同时释放出氧气。
实验二：果蝇的遗传实验实验目的通过观察果蝇的遗传特征，了解遗传规律和基因的传递方式。
实验步骤1. 选取一对纯合子（纯合子是指基因型中两个等位基因相同的个体）的果蝇。
2. 交配纯合子果蝇，观察子代果蝇的遗传特征。
3. 记录子代果蝇的表现型和基因型，并计算各表型比例和基因型比例。
实验结果通过实验观察，我们可以得出不同基因型果蝇的表现型比例和基因型比例。
这说明某些特征的遗传是受到基因的支配和显性-隐性规律的影响。
实验三：细胞的酶活性实验实验目的探究细胞中酶的活性以及酶活性受到温度和pH值等因素的影响。
实验步骤1. 准备若干含有不同pH值的缓冲液，分别为酶液和底物（如淀粉酶和淀粉）制备试管。
2. 将试管置于不同温度下进行反应，反应一定时间后停止反应。
3. 使用显色剂观察试管的颜色变化，颜色越深表示酶活性越高。
实验结果通过实验观察，我们可以发现在适宜的温度和pH值下，酶的活性最高，颜色变化最显著。
这说明细胞中的酶活性对温度和pH值敏感，合适的环境条件有利于酶的正常活性。
总结以上是几个典型的高中生物实验，通过这些实验可以让学生更深入地了解生物学的知识和原理。
高中生物实验总结大全
高中生物实验总结大全高中生物实验是学习生物知识和培养科学实验能力的重要环节。
通过实际操作，学生可以更直观地理解和掌握生物学的基本概念和原理。
本文将为读者介绍一些常见的高中生物实验，并总结实验方法、结果和意义，旨在帮助大家更好地学习和理解生物学知识。
实验一：种子萌发实验实验目的：观察种子在不同环境条件下的萌发情况，了解种子的生长过程。
实验材料：花盆、土壤、各种种子（如大豆、小麦等）。
实验步骤：1. 准备花盆和土壤，一种种子一个花盆。
2. 按照一定的温度和湿度条件下，分别种植不同种子。
3. 每天观察并记录种子的生长情况，包括发芽时间、生长速度等。
实验结果：根据观察数据，不同种子在不同环境下的生长情况可能会有所差异。
实验意义：通过这个实验，我们可以了解种子的生长过程，进一步明白种子萌发所需要的条件，同时也培养了我们的观察能力和记录实验数据的能力。
实验二：DNA提取实验实验目的：了解DNA的提取过程，掌握基本的分子生物学实验技术。
实验材料：动植物组织样本、盐溶液、洗涤液、酒精等。
实验步骤：1. 取动植物组织样本，将其放入离心管中。
2. 加入盐溶液，研磨组织样本，使细胞破裂，释放DNA。
3. 加入洗涤液，混合离心管，使DNA与洗涤液中的DNA结合，形成DNA沉淀。
4. 加入酒精，沉淀DNA。
5. 用棉签或牙签挑取DNA沉淀，放置在干净的物品上，观察DNA的形状和结构。
实验结果：通过实验操作，我们能够从组织样本中成功提取到DNA，并观察到DNA的形态。
实验意义：DNA提取实验不仅可以更好地理解DNA的结构和功能，还培养了我们的实验技能和操作能力。
实验三：光合作用实验实验目的：观察光合作用对植物的重要性，了解其机制。
实验材料：水生植物、水槽、水、盐溶液、漏斗等。
实验步骤：1. 准备水生植物，放置在水槽中。
2. 向水中加入盐溶液，制造植物生长受限的条件。
3. 在其中一部分植物上覆盖黑色物质，使其无法进行光合作用。
高中生物实验教学工作总结.doc
高中生物实验教学工作总结高中生物实验教学工作总结1本学期，我担任高二（1）、（3）班的生物实验教学工作。
生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学是学好生物的前提条件。
生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展，生物实验教学开展率按计划全部完成。
现将本学年生物实验教学做如下总结：一、在平时的学生实验中，经常出现这种现象在以往的学生实验中，实验材料、试剂都是书本上指定的，课前由教师准备好的。
实验时，学生完全按规定的步骤进行。
在这过程中，学生完全成了不用思考的机械操作者，甚至到结束都没留下完整的印象。
这种教学没有给学生留下积极思维的空间和余地，也不允许他们有任何意义上的标新立异，抑制了学生的主动性和思考的独立性。
而现代教育就是要引导学生积极参与。
因此，教师可结合具体实验，教会学生一些基本的实验研究方法，然后让他们自己去主动查找资料，弄清实验原理，选择合适的实验材料和实验方法。
这样，就可使学生加深对实验全过程的认识，提高实验课的效率，也可培养他们的兴趣和特长。
例如高中生物必修课本中有好几个实验都要用到洋葱根，这样洋葱根的培养就可由学生自己来完成。
除了按书上的方法培养外，也可尝试其他的培养方法，如“沙培法”等。
在这过程中，学生能体会到培养洋葱根过程中应注意哪些问题。
又如，在做“渗透作用”这一实验前，“半透膜”的材料也可由学生自己寻找。
课本上用的是动物膀胱膜，要大量获得膀胱膜并不十分容易。
那么，能否采用其他材料作半透膜呢？这时，有同学可能会想到用鸡蛋膜、玻璃纸或鱼嫖等，那么不妨把这些材料都找出来，逐个试验，结果会发现鸡蛋膜和鱼鳔是较为理想的实验材料。
这样不仅可使学生获得某种程度上的成就感，也培养了学生的动手能力。
二、实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。
高中生物酒精的作用总结表格
观察植物细胞有丝分裂实验
固定剂
固定蛋白质，使细胞的原生质凝固，不发生变化，固定细胞的分裂相，以尽可能保持原来的结构供观察
低温诱导染色体加倍实验
制备卡诺固定液
与冰醋酸混合，适用于一般植物组织和细胞的固定
高中生物酒精的ห้องสมุดไป่ตู้用总结表格
酒精浓度
实验名称
作用
原理
50%体积分数
脂肪的鉴定实验
洗去浮色
苏丹Ⅲ是弱酸性染料，易溶于体积分数为50%的酒精
纯酒精
绿叶中色素的提取和分离实验
提取剂和层析剂
叶绿体中的各种色素均是有机物，能溶解在有机溶剂中，各色素在无水酒精中的溶解度较大
95%体积分数
观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂
解离
用质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精1:1混合，能使组织中的细胞相互分离开来
DNA的粗提取与鉴定实验
初步分离DNA与蛋白质
DNA不溶于酒精，而蛋白质、脂肪及磷脂等能溶解其中
70%-75%体积分数
消毒
消毒杀菌
此浓度的酒精与细菌的渗透压近似，能不断地向菌体内部渗入，使细菌所有蛋白脱水、变性凝固，最终杀死细菌
高中生物21个实验总结表(3篇)
第1篇一、实验一：观察植物细胞和动物细胞的结构1. 实验目的：了解植物细胞和动物细胞的形态结构，掌握显微镜的使用方法。
2. 实验原理：通过显微镜观察植物细胞和动物细胞的切片，了解其形态结构。
3. 实验步骤：（1）制片：将洋葱鳞片叶或口腔黏膜细胞制成切片。
（2）染色：用碘液染色，使细胞核和细胞质着色。
（3）观察：使用显微镜观察切片，观察植物细胞和动物细胞的形态结构。
4. 实验结果：植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞无细胞壁、液泡和叶绿体。
二、实验二：观察植物细胞的有丝分裂1. 实验目的：了解植物细胞有丝分裂的过程，掌握有丝分裂各阶段的特点。
2. 实验原理：通过观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，了解有丝分裂各阶段的特点。
3. 实验步骤：（1）制片：将洋葱根尖制成切片。
（2）染色：用醋酸洋红或碱性品红染色。
（3）观察：使用显微镜观察切片，观察有丝分裂各阶段的特点。
4. 实验结果：有丝分裂分为间期、前期、中期、后期和末期。
三、实验三：观察减数分裂1. 实验目的：了解减数分裂的过程，掌握减数分裂的特点。
2. 实验原理：通过观察洋葱根尖细胞或果蝇细胞的减数分裂，了解减数分裂的特点。
3. 实验步骤：（1）制片：将洋葱根尖或果蝇细胞制成切片。
（2）染色：用醋酸洋红或碱性品红染色。
（3）观察：使用显微镜观察切片，观察减数分裂各阶段的特点。
4. 实验结果：减数分裂分为减数第一次分裂和减数第二次分裂。
四、实验四：观察线粒体和叶绿体1. 实验目的：了解线粒体和叶绿体的形态结构，掌握观察方法。
2. 实验原理：通过观察洋葱细胞或叶绿体，了解线粒体和叶绿体的形态结构。
3. 实验步骤：（1）制片：将洋葱细胞或叶绿体制成切片。
（2）染色：用健那绿或亚甲基蓝染色。
（3）观察：使用显微镜观察切片，观察线粒体和叶绿体的形态结构。
4. 实验结果：线粒体呈线状或粒状，叶绿体呈扁平囊状。
五、实验五：观察DNA和RNA在细胞中的分布1. 实验目的：了解DNA和RNA在细胞中的分布，掌握观察方法。
高中生物实验大全归纳总结
高中生物实验大全归纳总结
实验简介
本文档总结了适合高中生物实验的一系列实验项目，旨在帮助学生更好地理解生物知识，并培养实验操作能力。
实验一：光合作用的观察
实验目的
观察植物进行光合作用的过程，了解光合作用的基本原理。
实验材料
- 水培苦菜植株
- 高亮度光源
- 盆栽土
- 盆器
实验步骤
1. 在盆器中种植苦菜植株。
2. 将植株放置在高亮度光源下照射。
3. 观察植株的生长情况，记录变化。
实验结果与讨论
观察结果应显示植物在光照下生长良好，说明光合作用提供了植物生长所需的能量。
实验二：细胞分裂的观察
实验目的
观察动植物细胞的分裂过程，探究细胞分裂的基本原理。
实验材料
- 洋葱
- 显微镜
- 盐水
- 色素染液
实验步骤
1. 将洋葱切片并放入盐水中浸泡片刻。
2. 将浸泡过的洋葱片放置在显微镜下。
3. 加入适量的色素染液。
4. 用显微镜观察洋葱细胞的分裂过程。
实验结果与讨论
观察结果应显示细胞在分裂过程中显示出不同的形态，从而理解细胞分裂对生物体的重要性。
...
结论
本文档列举了适合高中生物实验的多个实验项目，旨在帮助学生通过实际操作更好地理解和掌握生物知识。
以上只是其中的一部分实验，学生们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的实验项目进行探索。
高中生物实验总结大全
高中生物实验总结大全高中生物实验是我们学习生物学知识的重要途径，通过亲自动手操作和观察实验现象，能够更深入地理解生物概念和原理。
以下是对高中生物常见实验的总结。
一、观察类实验1、观察细胞的多样性和统一性实验材料：多种多样的细胞，如植物细胞（洋葱鳞片叶表皮细胞、叶肉细胞等）、动物细胞（人口腔上皮细胞等）。
实验步骤：制作临时装片（如植物细胞需滴清水、撕取表皮细胞；动物细胞需滴生理盐水、刮取细胞），然后用显微镜观察。
注意事项：制片时避免产生气泡，显微镜使用时先低倍镜观察，再高倍镜观察。
2、观察线粒体和叶绿体观察线粒体：材料常选用人的口腔上皮细胞，用健那绿染液将线粒体染成蓝绿色。
观察叶绿体：材料选用新鲜的藓类叶或菠菜叶，无需染色，直接制片观察。
注意事项：观察线粒体时，健那绿染液要保持活性，染色时间不宜过长；观察叶绿体时，要选取薄而嫩的叶片。
二、检测类实验1、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验原理：糖类中的还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）与斐林试剂在水浴加热条件下产生砖红色沉淀；脂肪可被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色，被苏丹Ⅳ染液染成红色；蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应。
实验材料：苹果或梨匀浆（检测还原糖）、花生种子（检测脂肪）、豆浆或蛋清（检测蛋白质）。
注意事项：斐林试剂要现配现用，且需水浴加热；双缩脲试剂使用时先加 A 液，再加 B 液。
2、检测细胞中的 DNA 和 RNA实验原理：甲基绿使 DNA 呈现绿色，吡罗红使 RNA 呈现红色。
实验材料：人的口腔上皮细胞或洋葱鳞片叶内表皮细胞。
注意事项：盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的 DNA 与蛋白质分离，有利于 DNA 与染色剂结合。
三、探究类实验1、探究影响酶活性的因素实验变量：自变量（温度、pH 等）、因变量（酶活性，通常通过检测反应物的减少量或生成物的增加量来衡量）、无关变量（底物浓度、酶浓度等）。
实验材料：过氧化氢酶、淀粉酶等。
高中生物18个实验总结
高中生物18个实验总结实验一观察DNA、RNA在细胞中的分布1、原理、步骤、结论2、实验注意事项(1)选材：口腔上皮细胞、无色的洋葱表皮细胞，不能用紫色洋葱表皮细胞或叶肉细胞，防止颜色的干扰。
(2)缓水流冲洗目的：防止玻片上的细胞被冲走。
(3)几种试剂在实验中的作用①0.9%NaCl溶液(生理盐水)：保持口腔上皮细胞正常形态。
②8%盐酸：a.改变细胞膜等的通透性；b.使染色体中DNA与蛋白质分开。
③蒸馏水：a.配制染色剂；b.冲洗载玻片。
④甲基绿吡罗红染液：混合使用且现配现用。
(4)DNA和RNA在细胞核和细胞质中都有分布，只是量的多少不同。
故结论中强调“主要”而不能说“只”存在于细胞核或细胞质中。
实验二检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质1、实验原理及步骤2、实验注意事项(1)还原糖鉴定实验材料要求①浅色：不能用绿色叶片、西瓜、血液等材料，防止颜色的干扰。
②还原糖含量高：不能用马铃薯(含淀粉)、甘蔗、甜菜(含蔗糖)。
(2)唯一需要加热—还原糖鉴定，且必需水浴加热，不能用酒精灯直接加热。
若不加热则无砖红色沉淀出现。
(3)非还原糖(如蔗糖)＋斐林试剂（水浴加热），现象不是无色而是浅蓝色[Cu(OH)2的颜色]。
(4)唯一需要显微镜——脂肪鉴定，实验用50%酒精的作用——洗掉浮色。
(5)记准混合后加入——斐林试剂，且现配现用；分别加入——双缩脲试剂(先加A液，后加B液，且B液不能过量)。
两者成分相同，但CuSO4的浓度不同，所以不能混用。
(6)若用大豆做材料，必须提前浸泡；若用蛋清作材料，必须稀释，防止其粘在试管壁上不易涮洗；且该实验应预留部分组织样液做对比。
(7)易写错别字提示：“斐林试剂”中的“斐”不可错写成“非”；双缩脲试剂中“脲”不可错写成“尿”。
实验三用显微镜观察多种多样的细胞1、显微镜的使用2、显微镜使用的一般程序：①、取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座；轻拿轻放，并略偏左；装好目镜和物镜。
高中生物实验总结大全
高中生物实验总结大全中学生物试验总结一：视察DNA和RNA在细胞中的分布一、试验原理：1、真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质中。
2、甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA亲和力强，使DNA显现出绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现出红色。
用甲基绿、吡罗红的混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。
3、盐酸的作用①盐酸能变更细胞膜的通透性，加速染色剂的跨膜运输;② 盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分别，便于DNA与染色剂的结合二、试验材料：人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞三、试验用具：大小烧杯、温度计、滴管、消毒牙签、载玻片、盖玻片、铁架台、石棉网、火柴、酒精灯、吸水纸、显微镜四、方法步骤：1、取材①滴：在干净的载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液;②刮：用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻地刮几下;③涂：将牙签上的碎屑涂抹在载玻片的生理盐水中;④烘：将涂有口腔上皮细胞的载玻片在酒精灯的火焰上烘干。
2、水解①解：将烘干的载玻片放入装有30ml质量分数为8%的盐酸的小烧杯中，进展材料的水解;②保：将小烧杯放入装有30℃温水的大烧杯中保温5分钟。
3、冲洗涂片①冲：用缓缓的蒸馏水冲洗载玻片10秒钟;②吸：用吸水纸吸去载玻片上的水分。
4、染色①染：用2滴吡罗红甲基绿混合染色剂滴在载玻片上，染色5分钟;②吸：吸去多余染色剂;③盖：盖上盖玻片。
5、视察①低：在低倍物镜下，找寻染色匀称，色泽浅的区域，移至视野中心，将物像调整清楚;② 高：转到高倍物镜，调整细准焦螺旋，视察细胞核和细胞质的染色状况。
五、考点提示：1、取口腔上皮细胞之前，应先漱口，以幸免装片中出现太多的杂质;2、取洋葱表皮细胞时，尽量幸免材料上带有叶肉组织细胞;3、冲洗载玻片时水的流速要尽量慢，切忌干脆用水龙头冲洗;4、用酒精灯烘烤载玻片时，不要只集中于材料处，而应将载玻片在火焰上来回移动，使载玻片匀称受热，以免裂开;5、烘烤后的载玻片不要立刻放入盛有稀盐酸的烧杯中，最好先自然冷却1分钟。
【高中生物】高中生物实验总结
高中生物实验总结实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理：DNA 绿色（甲基绿试剂），RNA 红色（吡罗红试剂）分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
实验结果: 细胞核呈绿色,细胞质呈红色.实验二物质鉴定还原糖 + 斐林试剂～砖红色沉淀脂肪 + 苏丹III ～橘黄色脂肪 + 苏丹IV～红色蛋白质 + 双缩脲试剂～紫色反应1、还原糖的检测（1）材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
（2）试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。
（3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（白色→浅蓝色→砖红色）★模拟尿糖的检测1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测方法：斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂或尿糖试纸3、结果：（用斐林试剂检测）试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
2、脂肪的检测（1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
（2）步骤：制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在载玻片中央↓染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）↓制作装片（滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片）↓镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒）3、蛋白质的检测（1）试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）（2）步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)考点提示：（1）常见还原性糖与非还原性糖有哪些？葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。
高中生物实验总结表格
高中生物实验总结表格实验名称：实验目的：实验材料和设备：实验步骤：步骤编号实验步骤实验操作实验结果结论123456实验数据：实验结果：实验分析：结论：实验名称：观察果蝇的突变实验目的：了解基因突变对生物的影响实验材料和设备：果蝇、培养皿、显微镜、标签实验步骤：步骤编号实验步骤实验操作实验结果结论1 标记果在果蝇身体上贴上不同颜标记后的果蝇能标签可用于区分果蝇色的标签够区分不同突变情况蝇的基因突变情况2 观察果蝇使用显微镜观察标记的果蝇，记录突变特征不同颜色标签的果蝇具有不同的突变特征不同颜色的标签与果蝇的突变特征有关3 分析果蝇突变特征分析不同突变特征之间的联系不同突变特征与果蝇的基因突变之间存在关联果蝇的基因突变影响了其外部表现特征4 讨论果蝇突变的原因分析可能导致果蝇突变的因素，如环境、基因等外部因素和基因变异可能是果蝇突变的主要原因外部环境和基因的变异是果蝇突变的主要驱动因素5 总结果蝇突变实验结果总结实验结果，讨论果蝇突变对生物的影响以及与人类基因突变的联系果蝇突变对其外部表现和行为具有显著影响通过观察果蝇突变可了解基因突变对生物体的影响6 给出展望探讨果蝇突变实验的可能拓展方向，如进一步分析细胞层面的变化等进一步研究果蝇突变的细胞及分子机制进一步研究果蝇突变可以加深对基因突变的理解和认识实验数据：无实验结果：标记果蝇后可以清晰地区分不同突变情况的果蝇；观察了标记果蝇后果蝇的突变特征；分析了果蝇突变特征与基因突变的关系；突变特征与果蝇的行为和外部表现有关。
实验分析：通过这次实验，我们了解到基因突变会产生突变特征，这些特征将影响生物的行为和外部表现。
同时也意识到外部环境和基因的变异是导致基因突变的主要因素之一。
结论：通过观察果蝇的突变特征，我们可以更好地了解基因突变对生物体的影响。
这对研究人类的基因突变以及疾病的发生和治疗有着重要的参考价值。
进一步的研究还可以从细胞和分子层面探究果蝇突变的机制，为我们理解基因突变提供更多的线索和证据。
(完整版)超详细高中生物实验总结
高中生物实验总结考纲规定的17个实验:1．生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定（鉴定物质成分的生化实验）2．高倍显微镜的使用和观察叶绿体（观察类实验）3．观察细胞质的流动（观察类实验）4．观察植物细胞的有丝分裂（观察类实验）5．比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率（物质性质的探索实验）6．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用（物质性质的探索实验）7．温度对酶活性的影响（物质性质的探索实验）8．叶绿体中色素的提取和分离（物质性质的探索实验）9．观察植物细胞的质壁分离与复原（观察类实验）10．植物向性运动的实验设计和观察（生理现象的分析设计实验）11．设计实验.，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响（生理现象的分析设计实验）12．DNA的粗提取与鉴定（鉴定物质成分的生化实验）13．调查人群中的遗传病（调查实验）14．种群密度的取样调查（调查实验）15．设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性（生理现象的分析设计实验）16．调查环境污染对生物的影响（调查实验）17．观察SO2对植物的影响（观察类实验）一、教材实验复习（一）观察类实验1、高倍镜的使用和观察叶绿体实验原理：叶绿体存在于细胞质基质中，一般是绿色的、扁平的椭球形或球形。
可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。
材料：藓类的叶（或菠菜叶等）。
步骤：取材（藓类叶）→制片→观察注意问题：实验过程始终保持有水状态2、观察细胞质流动实验原理：活细胞中的细胞质处于不断流动的状态，可用叶绿体运动作为标志。
实验材料：选材标准:细胞质流动快,含叶绿体,易获得，容易制片观察的新鲜植物。
如：黑藻幼嫩叶片:优点是叶扁平、薄,含叶绿体,易观察。
其它如：南瓜幼苗的表皮、向日葵舌状花瓣表皮、大白菜内层叶脉表皮细胞、紫鸭跖草花丝上的表皮毛等。
步骤：取材→制片→观察注意问题：①加快细胞质流动的措施:a.适当升高温度(20~25℃);b.事先在光下培养一段时间;c.用适当浓度的生长素溶液处理;d.切伤部分叶片。
2023年二轮复习：高中生物学教材实验总结
二轮复习：高中生物学教材实验总结1．鉴定复原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热。
(×)提示：鉴定蛋白质时不需要进行水浴加热。
2．用纸层析法别离色素时，假设滤液细线画得过粗可能会导致色素带出现重叠。
(√)3．以月季成熟的紫红色叶片为材料，用质壁别离和复原实验探究细胞的失水与吸水。
(√)4．“低温诱导植物染色体数目变化〞实验，低温处理的目的是阻断洋葱根尖细胞的DNA复制。
(×)提示：低温处理的目的是通过抑制相关酶活性，进而抑制纺锤体形成。
5．探究酵母菌种群数量变化，应设空白对比排解无关变量的干扰。
(×)提示：此实验中形成前后对比，不需设置空白对比。
6．检测酒精的产生时，缓慢往试管滴加溶有重铬酸钾的浓硫酸溶液。
(√)7．探究2，4D促进插条生根的最适浓度实验时，进行预实验的目的是减少实验误差，确定浓度范围。
(×)提示：进行预实验的目的是为正式实验摸索浓度范围和条件，不是减少实验误差。
8．恩格尔曼利用衣藻和好氧细菌证明光合作用释放氧气和需要光。
(×)提示：恩格尔曼选的实验材料为水绵和好氧细菌。
9．艾弗里通过体外转化实验证明DNA是遗传物质。
(√)10．噬菌体侵染细菌实验用到的特征元素是14C。
(×)提示：噬菌体侵染细菌实验用到的特征元素分别为32P、35S。
11．列文虎克建立了“细胞学说〞。
(×)提示：施莱登和施旺建立了细胞学说。
12．沃泰默揭示了胰腺分泌的促胰液素只受神经调节。
(×)提示：促胰液素是由小肠黏膜分泌的。
13．生长素最初是由温特命名的。
(√)一、物质提取与检测类实验二、观察类实验四、实验技术方法(1)显微观察法——观察多种多样的细胞、观察线粒体和叶绿体、观察细胞有丝分裂、观察细胞减数分裂、观察质壁别离和复原、观察染色体变异等。
(2)差速离心法——别离各种细胞器、制备细胞膜等。
(3)比照实验法——设置两个或两个以上的实验组通过对结果的比拟分析，探究某种因素对实验结果的影响，如“探究酵母菌细胞呼吸的方法〞及“酶作用特性相关实验〞等。
高中生物必修1~3实验总结
必修1~3生物实验总结一、糖的鉴定：1、原理：(1)淀粉：遇碘液变蓝色，这是淀粉特有的颜色反应。
(2)还原性糖(单糖、麦芽糖和乳糖)：与斐林试剂反应，可以产生砖红色沉淀。
2、材料用具：（1）实验材料：苹果或梨匀浆，马铃薯匀浆（2）仪器：试管、试管夹、大小烧杯、小量筒、滴管、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴。
（3）斐林试剂：配制：0.1g/mL的NaOH溶液（2mL）+ 0.05g/mL CuSO4溶液（4-5滴）使用：混合后使用，且现配现用。
条件：隔水加热3、实验结果分析：（1）淀粉：如果待测样品中含有淀粉，则出现蓝色，反之，则没有。
(2）还原性糖：如果待测样品中含有还原糖，则出现砖红色沉淀，反之，则没有。
二、脂肪的鉴定：1、原理：脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色。
（在实验中用50%酒精洗去浮色→显微镜观察→橘黄色脂肪颗粒）2、材料用具：（1）实验材料：花生种子，花生匀浆（2）仪器：双面刀片、试管、小量筒、滴管、载玻片、盖玻片、毛笔、吸水纸、显微镜（3）试剂：苏丹III染液、苏丹IV染液3、实验结果分析：如果待测样品中含有脂肪，则观察到橘黄色（红色），反之，则没有。
三、蛋白质鉴定：1、原理：蛋白质与双缩脲试剂产生紫色的颜色反应2、材料用具：（1）实验材料：豆浆、鲜肝提取液（2）仪器：试管、试管架、小量筒、滴管（3）双缩脲试剂：配制：0.1g/mL的NaOH溶液（2mL）和0.01g/mL CuSO4溶液（3-4滴）使用：分开使用，先加NaOH溶液，再加CuSO4溶液。
（注意：不需要隔水加热）3、实验结果分析：如果待测样品中含有蛋白质，则出现紫色，反之，则没有。
四、实验：观察植物细胞的质壁分离和复原1、实验原理：原生质层（细胞膜、液泡膜、两层膜之间细胞质）相当于半透膜，●当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞将失水，原生质层和细胞壁都会收缩，但原生质层伸缩性比细胞壁大，所以原生质层就会与细胞壁分开，发生“质壁分离”。
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高中生物实验总结表格高中生物实验总结大全【--个人简历表格】生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学，是学好生物的前提条件。
下面是为大家的高中生物实验总结范例，希望对大家有所帮助!一、实验原理：1、真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质中。
2、甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA亲和力强，使DNA显现出绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现出红色。
用甲基绿、吡罗红的混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。
3、盐酸的作用①盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂的跨膜运输;②盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，便于DNA与染色剂的结合二、实验材料：人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞三、实验用具：大小烧杯、温度计、滴管、消毒牙签、载玻片、盖玻片、铁架台、石棉网、火柴、酒精灯、吸水纸、显微镜四、方法步骤：1、取材?①滴：在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液;?②刮：用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻地刮几下;?③涂：将牙签上的碎屑涂抹在载玻片的生理盐水中;?④烘：将涂有口腔上皮细胞的载玻片在酒精灯的火焰上烘干。
?①解：将烘干的载玻片放入装有30ml质量分数为8%的盐酸的小烧杯中，进行材料的水解;②保：将小烧杯放入装有30℃温水的大烧杯中保温5分钟。
?3、冲洗涂片①冲：用缓缓的蒸馏水冲洗载玻片10秒钟;②吸：用吸水纸吸去载玻片上的水分。
4、染色?①染：用2滴吡罗红甲基绿混合染色剂滴在载玻片上，染色5分钟;②吸：吸去多余染色剂;③盖：盖上盖玻片。
①低：在低倍物镜下，寻找染色均匀，色泽浅的区域，移至视野中央，将物像调节清晰;②高：转到高倍物镜，调节细准焦螺旋，观察细胞核和细胞质的染色情况。
五、考点提示：1、取口腔上皮细胞之前，应先漱口，以避免装片中出现太多的杂质;2、取洋葱表皮细胞时，尽量避免材料上带有叶肉组织细胞;3、冲洗载玻片时水的流速要尽量慢，切忌直接用水龙头冲洗;4、用酒精灯烘烤载玻片时，不要只集中于材料处，而应将载玻片在火焰上来回移动，使载玻片均匀受热，以免破裂;5、烘烤后的载玻片不要马上放入盛有稀盐酸的烧杯中，最好先自然冷却1分钟。
还原糖 + 斐林试剂砖红色沉淀脂肪 + 苏丹III 橘黄色脂肪 + 苏丹IV 红色蛋白质 + 双缩脲试剂紫色反应1、还原糖的检测(1)材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
(2)试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL 的CuSO4溶液)，现配现用。
(3)步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL(斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入)→水浴加热2min左右→观察颜色变化(白色→浅蓝色→砖红色)★模拟尿糖的检测1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测方法：斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸3、结果：(用斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
2、脂肪的检测(1)材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
(2)步骤：制作切片(切片越薄越好)将最薄的花生切片放在载玻片中央染色(滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精)制作装片(滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片)镜检鉴定(显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒)3、蛋白质的检测(1)试剂：双缩脲试剂(A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL 的CuSO4溶液)(2)步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)考点提示：(1)常见还原性糖与非还原性糖有哪些?葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖;淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。
(2 )还原性糖植物组织取材条件?含糖量较高、颜色为白色或近于白色，如：苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。
(3)研磨中为何要加石英砂?不加石英砂对实验有何影响?加石英砂是为了使研磨更充分。
不加石英砂会使组织样液中还原性糖减少，使鉴定时溶液颜色变化不明显。
(4)斐林试剂甲、乙两液的使用方法?混合的目的?为何要现混现用?混合后使用;产生氢氧化铜;氢氧化铜不稳定。
(5)还原性糖中加入斐林试剂后，溶液颜色变化的顺序为：浅蓝色棕色砖红色(6)花生种子切片为何要薄? 只有很薄的切片，才能透光，而用于显微镜的观察。
(7)转动细准焦螺旋时，若花生切片的细胞总有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么?切片的厚薄不均匀。
(8)脂肪鉴定中乙醇作用? 洗去浮色。
(9)双缩脲试剂A、B两液是否混合后用?先加A液的目的。
怎样通过对比看颜色变化?不能混合;先加A液的目的是使溶液呈碱性;先留出一些大豆组织样液做对比。
1、材料：新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片2、原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色，球形或椭球形。
用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色，细胞质接近无色。
知识概要：取材制片低倍观察高倍观察考点提示：(1)为什么可直接取用藓类的小叶，而不能直接取用菠菜叶?因为藓类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由很多层细胞构成。
(2)取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉?表皮细胞除保卫细胞外，一般不含叶绿体，而叶肉细胞含较多的叶绿体。
(3)怎样加快黑藻细胞质的流动速度?最适温度是多少? 进行光照、提高水温、切伤部分叶片;25℃左右。
(4)对黑藻什么部位的细胞观察，所观察到的细胞质流动的现象最明显? 叶脉附近的细胞。
(5)若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在装片中该细胞的细胞质的实际流动方向是怎样的? 仍为顺时针。
(6)是否一般细胞的细胞质不流动，只有黑藻等少数植物的细胞质才流动?否，活细胞的细胞质都是流动的。
(7)若观察植物根毛细胞细胞质的流动，则对显微镜的视野亮度应如何调节?视野应适当调暗一些，可用反光镜的平面镜来采光或缩小光圈。
(8)在强光照射下，叶绿体的向光面有何变化?叶绿体的受光面积较小有一面面向光源。
一、实验目的：1、学会使用显微镜观察植物细胞质壁分离和复原。
(与前面的知识：显微镜的使用联系)2、观察不同浓度的溶液对细胞吸水失水的影响，掌握此种方法的具体应用。
3、通过观察植物细胞的吸水和失水，明确渗透系统的组成以及具体应用。
二、实验原理：1、成熟的植物细胞放到一定浓度的溶液中构成一个渗透系统。
当细胞大量失水时原生质层与细胞壁的伸缩程度不同，导致原生质层和细胞壁分离。
2、当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，根据扩散作用原理，水分会由细胞液中渗出到外界溶液中，通过渗透作用失水;由于细胞壁和原生质层的伸缩性不同，细胞壁伸缩性较小，而原生质层性较大，从而使二者分开;反之，外界溶液浓度大于细胞液浓度，则细胞通过渗透作用吸水，分离后的质和壁又复原。
三、实验材料：紫色特别深的洋葱外表皮、质量浓度为0.3g/ml 的蔗糖溶液、清水四、实验用具：显微镜、镊子、刀片、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸五、方法步骤：1、用刀片在洋葱鳞片叶的外表面划一个小方块，用镊子撕取这一小块洋葱表皮，在洋葱的外表皮上，用刀片划一些方块，用镊子轻轻撕取一小块(撕取的仅仅是外表皮，不要撕得太厚，仍然作为一个问题留给学生)。
在取标本时，可以将洋葱的内表皮朝外，外表皮朝里进行对折，不要太用力，然后取其外表皮作为材料，将它平展地放在载玻片中央的清水滴中，并盖上盖玻片。
2、用低倍镜观察洋葱表皮细胞中紫色的中央液泡大小，以及原生质层的位置。
3、从盖玻片的一侧滴入0.3g/ml的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。
这样重复几次，洋葱表皮细胞就侵润在蔗糖溶液中。
注意重复3-4次。
4、再用低倍镜观察洋葱表皮细胞中紫色的中央液泡大小，以及原生质层的位置。
5、从盖玻片的一侧滴入清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引，这样重复几次，洋葱表皮细胞就侵润在清水中。
6、还用低倍镜观察洋葱表皮细胞中紫色的中央液泡大小，以及原生质层的位置。
六、实验结论：当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，水分会由细胞液中渗出到外界溶液中，通过渗透作用失水;由于细胞壁和原生质层的伸缩性不同，细胞壁伸缩性较小，而原生质层性较大，从而使二者分开;反之，当外界溶液浓度低于细胞液浓度时，则细胞通过渗透作用吸水，分离后的质和细胞壁又复原。
一、实验原理：1、叶肉细胞中的叶绿体，呈绿色、扁平的椭球形或球形，散布于细胞质中，可以在高倍显微镜下观察它的形态。
2、线粒体普遍存在于动物细胞和植物细胞中，健那绿染液能使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色。
通过染色，可以在高倍显微镜下观察到处于生活状态的线粒体的形态有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。
二、实验材料：新鲜的藓类的叶、人的口腔上皮细胞、新配制的质量分数为1%的健那绿染液(将0.5g健那绿溶解于50mL生理盐水中,加温到30-40摄氏度,使其充分溶解)三、实验用具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签四、方法步骤：1、观察叶绿体低倍镜下找到叶片细胞→低倍镜下找到叶片细胞→高倍镜下观察。
2、观察线粒体染色→制片→低倍镜下找到口腔上皮细胞→高倍镜下观察。
五、考点提示：1、观察叶绿体时选择藓类叶的原因：藓类属于低等植物，叶片是绿色的单层细胞，不需加工即可进行观察。
2、临时装片中的材料要随时保持有水状态的原因：保证细胞器的正常形态并能悬浮在细胞质基质中，否则，细胞失水收缩，将影响细胞器形态的观察。
本文：内容仅供参考。