德育管理者教育叙事

【教育叙事】

做途经学生心灵的德育

我做德育主任六年了，2011年开始做德育校长。一直以来，我坚持做途经学生心灵的德育，开展开放式的家长学校，举办大型的开放式的励志教育活动。在一期家长学校后，许多家长找到我，能不能把感恩的教育也做一次全员参与的活动，最好全体家长都参加，让家长和学生一起受教育。

以班级为单位的感恩活动每学期都在搞，场面和范围不够大，震撼度不够强烈，难以引起共鸣。是呀，中华民族是一个“知恩图报”的民族，感恩是一个永恒的话题，是中华民族的传统美德。然而，在这样一个浮躁而功利的时代，中国家庭又是非常“6+1”的模式，在4—2—1结构的百般呵护下，对父母的爱，独生子女们习惯于接受，接受的冷漠而麻木，习惯于索取，索取的理所当然。这是一个残酷的现实。

我经常在思考，家长、老师，我们都在思考，今天的孩子怎么了？没有感恩、没有回报、没有奉献，精神的因子逐渐的消失。我们的教育条件和物质生活越来越优越，我们的孩子却越来越不懂事。这是为什么？老师困惑、家长困惑、学校困惑。这是一个沉重的话题，作为一名德育校长，我更有责任教育引导他们，唤醒内心深处的感恩情怀。因此我策划组织了每年一次的大型的开放式主题教育活动《学会感恩与爱同行》。

每次的活动前，我都约见家长委员会的代表和学生代表确定具体的内容，然后确定活动目标，设计贯穿于一学年的活动设计。今年

的目标我确定为1、在亲子活动中感受父母亲情，体验亲情的无私与伟大。感知无处不在的爱。即让学生懂得为什么要感恩。2、引导孩子反思自己的学习生活，摒弃自己的坏习惯，学会对父母的关心与理解，与父母和谐相处。即让学生懂得如何用实际行动回报父母。同时确定了全体学生集体参与的一些内容。我主要突出以下几点：感恩调查、送感恩卡、集体诵读、亲子互动等形式挖掘对父母之爱。开展大型感恩报告会，交流和父母在一起印象最深刻的几件事儿，触动学生心灵。让学生与父母互动，一句“爸爸、妈妈我爱你！你们辛苦了！”，最大限度的引发情感的碰撞。

我利用校园广播和农场广播站进行宣传，发放通知，邀请所有家长和上级有关部门如，关工委、团委、司法局等部门领导代表参加（构建开放式格局）。然后制定“感恩”调查表。收集学生与家长的一封信，了解情况进行统计，了解家长们在本学期的开放式感恩活动中的需求（做到有的放矢）。

教育无痕是一种崇高的育人境界，作为德育管理者，我们有责任营造这种境界，所以我将所设计的德育教育内容以开放式的大局面、大范围，设计在一种全体学生、所有家长、社会部门参与的精心营造的情景。通过感触、引发感悟、接受感动，让我们的学生自觉地接受感恩的道理。

在现场上，我展示了一组学生成长历程的照片。从母亲十月怀胎——婴儿呱呱坠地——吃到第一口母乳——学会说第一句话——迈出的第一步——第一次上课等等。通过五个版块将现场推向高潮：

第一版块：感恩小故事大爱无言。讲述四个发生不久、流传很广的感恩故事。（1）母爱只在0.018秒（2）六旬老父捐肾救子（3）年轻母亲舍身救儿（4）鲜血救婴儿（从四个感恩小故事中，让学生感受父母亲情之爱是无处不在的，所有的伟大的爱都是平凡而普通，只是平时没有满意——父母的爱永远是无私的）。

第二版块：感恩小调查，触动感恩情。宣读调查表的统计结果，这次调查表从父母的年龄、生日、爱好、身高、收入等进行问卷。（引发学生思考，让学生明白父母含辛茹苦，日夜劳累就是为了孩子）。

第三版块：感恩一封信，父母一片心。选择一份单亲、一份远在外地打工和受过资助的家庭写给学生的一封信。由主持人在《儿行千里母担忧》的背景音乐中朗读，感人至深，催人泪下，会使全体学生沉默，这样的文字会让他们淡忘的记忆冲撞情感的闸门，让他们的思念变成回忆时的幸福时刻，许多孩子和家长都会热泪盈盈。（这是家长与学生的又一次思考，设计这个环节就是为了让更多的学生走进这份沉重的爱）。

第四版块：集体颂感恩大爱记心间。主持人带领全体学生朗诵感恩诗歌：有一个词语最亲切/有一声呼唤最动听/有一个人最要感谢/有一种人最应感恩/她就是——“母亲”/他就是“父亲”/妈妈的手粗了/她把温柔的抚触给了我/爸爸的腰弯了/他把挺直的脊梁给了我……千人朗诵，场面宏大。

第五版快：小小感恩卡孩子感恩情。在主持人的示意下，学生们在感恩诗朗诵中给父母献上自己制作的感恩卡。那上面是浓浓的感

情，是平时不便表达的爱，学生自己制作的虽然粗糙，但每一张都饱含着浓浓的一份感恩。（此时父母和孩子紧紧的拥抱在一起，使活动再掀高潮。这个环节自发的完成了家长与学生，学生与学生，家长与家长的互动交流，完成一次心灵与心灵的接触）。

一位教育家曾经说过，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对于德育管理者来说，活动好组织、好设计、好开展，但如何走进家长和学生的心灵至为重要，只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，一定能更好地做好德育管理工作。