高一语文《文学类文本阅读》公开课教案
高一语文《文学类文本阅读》教案(苏教版)
高一语文《文学类文本阅读》教案（苏教版）教学目的及重点：掌握散文阅读的常规答题技巧。
教学难点：探究题的答题技巧。
教学过程：一、导入。
二、练评结合。
（一）手法类题目： 1．两学生上黑板做11题，另两学生上黑板做13题（2）。
2．师生共同评分。
3．小结：（1）审清题干要求：表达技巧、表现特色；修辞手法、表现手法、表达方式、描写角度等。
表达技巧表现特色：大概念，答题要求高，考虑问题要细，要一一摸排。
修辞手法：比拟排夸表现手法：对比反衬象征等表达方式：记叙议论抒情说明描写描写手法（角度）：视听结合动静结合虚实结合等（3）一般模式：手法+内容+效果（二）作用类题目：1．两学生上黑板做12题，另两学生上黑板做13题（1）。
2．师生共同评分。
3．小结：（1）审清题干要求：作用或表达效果；内容上；结构上。
（2）结构上：开头：引起下文，总领全文，与下文某处呼应等中间：承上启下（要陈述具体内容）结尾：总结全文，首尾呼应，与前文某处照应等（3）内容上：先陈述具体内容，与什么什么形成对比，衬托（反衬）了什么什么，烘托渲染了什么什么，为什么什么铺垫蓄势，引发或深化什么什么，充实或丰富了什么什么等。
（4）本文线索：由物及人（5）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
（三）探究类题目：两学生上黑板做14题，师生共同评分。
侧重于探究主旨的考查。
一般方法：分段分层，概括段意层意；划出议论抒情句进行推敲；由表及里、由物到人、由形象到抽象思考等。
本文的做法： 1．找“生命”的载体或者说表现生命的具体形象：落叶和宝宝。
2．划出写落叶和宝宝的语句进行分析。
3．分析：（1）落叶飞舞、凋零：生命消失的忧伤（2）落叶萌芽到凋零的飞快：生命短暂的遗憾（3）落叶飞舞的恢弘壮观：生命博大的惊叹（敬畏）（4）宝宝欢快活泼：生命美好的喜悦和礼赞（2）合理分类，理清概念：（5）程韵：光阴流转、生生不息生长规律的坦然（达观）闲笔不闲三、总结。
附录：金色的飘落毛时安①初冬的雨，淅淅沥沥地下了整整一夜。
《文学类文本阅读》公开课教案
《文学类文本阅读》公开课教案第一章：文学类文本阅读的基本概念与方法1.1 文学类文本的定义与特点1.2 文学类文本阅读的重要性1.3 文学类文本阅读的基本方法1.4 如何提高文学类文本阅读能力第二章：文学作品的主题与形式2.1 文学作品的主题及其表现手法2.2 文学作品的结构与形式2.3 文学作品的风格与流派2.4 如何把握文学作品的主题与形式第三章：小说阅读策略3.1 小说的人物塑造与性格描写3.2 小说情节的安排与推进3.3 小说环境的描绘与作用3.4 小说主题的显现与解读第四章：诗歌阅读策略4.1 诗歌的语言与节奏4.2 诗歌的形象与意境4.3 诗歌的情感与哲理4.4 诗歌的鉴赏与解读第五章：散文阅读策略5.1 散文的特点与类型5.2 散文的主题与情感5.3 散文的结构与语言5.4 散文的鉴赏与解读第六章：戏剧阅读策略6.1 戏剧的分类与特点6.2 戏剧的人物与对白6.3 戏剧的情节与冲突6.4 戏剧主题的揭示与解读第七章：文学评论写作指导7.1 文学评论的意义与作用7.2 文学评论的类型与结构7.3 文学评论的写作步骤与方法7.4 文学评论的案例分析与评价第八章：现代文学与当代文学8.1 现代文学的特点与发展趋势8.2 当代文学的现状与挑战8.3 代表性现代文学与当代文学作品解析8.4 如何阅读与理解现代文学与当代文学作品第九章：外国文学与中国文学9.1 外国文学的概况与经典作品9.2 中国文学的传承与特色9.3 中外文学的交流与影响9.4 如何欣赏与研究外国文学与中国文学第十章：文学类文本阅读的综合实践10.1 文学类文本阅读的课堂活动设计10.2 文学类文本阅读的课后作业布置10.3 文学类文本阅读的考核评价方法10.4 文学类文本阅读教学的反思与改进重点和难点解析一、文学类文本阅读的基本概念与方法难点解析：如何提高文学类文本阅读能力，涉及到阅读技巧和策略的培养。
二、文学作品的主题与形式难点解析：如何把握文学作品的主题与形式，需要深入理解和分析文学作品的内容和结构。
《文学类文本阅读》公开课教案
《文学类文本阅读》公开课教案第一章：文学类文本阅读概述1.1 教学目标让学生了解文学类文本的定义与特点培养学生对文学类文本的阅读兴趣引导学生掌握文学类文本阅读的基本方法1.2 教学内容文学类文本的定义与特点文学类文本阅读的意义文学类文本阅读的基本方法1.3 教学过程引入：通过提问方式引导学生思考什么是文学类文本讲解：详细讲解文学类文本的定义与特点，结合实际案例进行分析讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对文学类文本的理解和阅读体验总结：总结文学类文本阅读的意义，并强调掌握阅读方法的重要性1.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的讨论成果和阅读体验分享第二章：小说阅读2.1 教学目标让学生了解小说的基本元素培养学生分析小说情节、人物和主题的能力2.2 教学内容小说的基本元素：情节、人物、环境、主题小说阅读的方法与技巧2.3 教学过程引入：通过提问方式引导学生思考小说中哪些元素吸引自己讲解：详细讲解小说的基本元素，并分享一些经典小说的案例练习：组织学生进行小组练习，分析指定小说的情节、人物和主题总结：总结小说阅读的方法与技巧，并鼓励学生在课后进行小说阅读2.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第三章：诗歌阅读3.1 教学目标让学生了解诗歌的基本特点培养学生欣赏和解读诗歌的能力3.2 教学内容诗歌的基本特点：节奏、韵律、意象、情感诗歌阅读的方法与技巧3.3 教学过程引入：通过提问方式引导学生思考自己对诗歌的理解和感受讲解：详细讲解诗歌的基本特点，并分享一些经典诗歌的案例练习：组织学生进行小组练习，分析指定诗歌的节奏、韵律、意象和情感总结：总结诗歌阅读的方法与技巧，并鼓励学生在课后进行诗歌阅读3.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第四章：散文阅读4.1 教学目标让学生了解散文的基本特点培养学生欣赏和解读散文的能力4.2 教学内容散文的基本特点：主题、结构、语言、情感散文阅读的方法与技巧4.3 教学过程引入：通过提问方式引导学生思考自己对散文的理解和感受讲解：详细讲解散文的基本特点，并分享一些经典散文的案例练习：组织学生进行小组练习，分析指定散文的主题、结构、语言和情感总结：总结散文阅读的方法与技巧，并鼓励学生在课后进行散文阅读4.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第五章：文学类文本的综合阅读5.1 教学目标让学生了解文学类文本的综合阅读方法培养学生对不同文学类文本的欣赏和解读能力5.2 教学内容文学类文本的综合阅读方法不同文学类文本的欣赏和解读技巧5.3 教学过程引入：通过提问方式引导学生思考自己在阅读不同文学类文本时的感受和体验讲解：详细讲解文学类文本的综合阅读方法，并分享一些经典案例练习：组织学生进行小组练习，分析指定文学类文本的欣赏和解读技巧总结：总结文学类文本的综合阅读方法，并鼓励学生在课后进行多样化的阅读5.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第六章：文学类文本的语言特色分析6.1 教学目标让学生了解文学语言的特点培养学生分析和感受文学语言特色的能力6.2 教学内容文学语言的特点：形象性、抒情性、象征性等文学语言特色分析的方法与技巧6.3 教学过程引入：通过提问方式引导学生思考文学语言的特色讲解：详细讲解文学语言的特点，并分享一些经典文学作品的语言分析案例练习：组织学生进行小组练习，分析指定文学作品的文学语言特色总结：总结文学语言特色分析的方法与技巧，并鼓励学生在课后进行文学作品的阅读与分析6.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第七章：文学类文本的主题解读7.1 教学目标让学生了解文学类文本的主题及其表现手法培养学生分析和解读文学类文本主题的能力7.2 教学内容文学类文本的主题：爱情、友情、亲情、成长、自然等主题解读的方法与技巧7.3 教学过程引入：通过提问方式引导学生思考文学类文本的主题及其表现手法讲解：详细讲解文学类文本的主题及其表现手法，并分享一些经典文学作品的案例练习：组织学生进行小组练习，分析指定文学作品的主题及其表现手法总结：总结主题解读的方法与技巧，并鼓励学生在课后进行文学作品的阅读与分析7.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第八章：文学类文本的审美鉴赏8.1 教学目标让学生了解文学类文本的审美特点培养学生欣赏和评价文学类文本的能力8.2 教学内容文学类文本的审美特点：情感、意象、节奏、韵律等审美鉴赏的方法与技巧8.3 教学过程引入：通过提问方式引导学生思考文学类文本的审美特点讲解：详细讲解文学类文本的审美特点，并分享一些经典文学作品的案例练习：组织学生进行小组练习，分析指定文学作品的审美特点总结：总结审美鉴赏的方法与技巧，并鼓励学生在课后进行文学作品的阅读与欣赏8.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第九章：文学类文本的创意写作9.1 教学目标让学生了解文学类文本的创作过程培养学生运用文学手法进行创意写作的能力9.2 教学内容文学类文本的创作过程：构思、选材、表达等创意写作的方法与技巧9.3 教学过程引入：通过提问方式引导学生思考文学类文本的创作过程讲解：详细讲解文学类文本的创作过程，并分享一些经典文学作品的创作背景和手法练习：组织学生进行小组练习，进行文学类文本的创意写作总结：总结创意写作的方法与技巧，并鼓励学生在课后进行文学作品的创作和分享9.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和创作分享第十章：文学类文本的综合实践活动10.1 教学目标让学生了解文学类文本的综合实践活动培养学生运用文学知识进行实践的能力10.2 教学内容文学类文本的综合实践活动：文学创作、文学演出、文学讲座等实践活动的方法与技巧10.3 教学过程引入：通过提问方式引导学生思考文学类文本的综合实践活动讲解：详细讲解文学类文本的综合实践活动，并分享一些经典的实践活动案例练习：组织学生进行小组练习，进行文学类文本的实践活动总结：总结实践活动的方法与技巧，并鼓励学生在课后进行文学类文本的综合实践活动10.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和实践活动分享第十一章：文学类文本与现代社会11.1 教学目标让学生了解文学类文本与现代社会的关系培养学生运用文学知识分析现代社会问题的能力11.2 教学内容文学类文本与现代社会的关系：反映社会现实、传递时代声音等现代社会问题的文学分析方法与技巧11.3 教学过程引入：通过提问方式引导学生思考文学类文本与现代社会的关系讲解：详细讲解文学类文本与现代社会的关系，并分享一些经典文学作品分析现代社会问题的案例练习：组织学生进行小组练习，分析指定文学作品对现代社会问题的反映和传递总结：总结现代社会问题的文学分析方法与技巧，并鼓励学生在课后进行相关作品的阅读与分析11.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第十二章：文学类文本与文化传承12.1 教学目标让学生了解文学类文本在文化传承中的作用培养学生运用文学知识分析文化传承的能力12.2 教学内容文学类文本在文化传承中的作用：记录历史、传承价值观等文化传承的文学分析方法与技巧12.3 教学过程引入：通过提问方式引导学生思考文学类文本与文化传承的关系讲解：详细讲解文学类文本在文化传承中的作用，并分享一些经典文学作品分析文化传承的案例练习：组织学生进行小组练习，分析指定文学作品对文化传承的记录和传承总结：总结文化传承的文学分析方法与技巧，并鼓励学生在课后进行相关作品的阅读与分析12.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第十三章：文学类文本与心理健康13.1 教学目标让学生了解文学类文本与心理健康的关系培养学生运用文学知识促进心理健康的意识13.2 教学内容文学类文本与心理健康的关系：情感共鸣、心理疗愈等心理健康促进的文学方法与技巧13.3 教学过程引入：通过提问方式引导学生思考文学类文本与心理健康的关系讲解：详细讲解文学类文本与心理健康的关系，并分享一些经典文学作品在情感共鸣和心理疗愈方面的案例练习：组织学生进行小组练习，分析指定文学作品在情感共鸣和心理疗愈方面的作用总结：总结心理健康促进的文学方法与技巧，并鼓励学生在课后进行相关作品的阅读与实践13.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第十四章：文学类文本的教育应用14.1 教学目标让学生了解文学类文本在教育中的作用培养学生运用文学知识进行教育实践的能力14.2 教学内容文学类文本在教育中的作用：启发思考、培养审美等教育实践的文学方法与技巧14.3 教学过程引入：通过提问方式引导学生思考文学类文本在教育中的作用讲解：详细讲解文学类文本在教育中的作用，并分享一些经典文学作品在教育实践方面的案例练习：组织学生进行小组练习，分析指定文学作品在教育实践方面的应用总结：总结教育实践的文学方法与技巧，并鼓励学生在课后进行相关作品的阅读与实践14.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第十五章：课程总结与拓展活动15.1 教学目标让学生总结本课程的学习内容和方法培养学生运用文学知识进行课程拓展的能力15.2 教学内容课程学习内容的总结课程拓展活动的设计与实践15.3 教学过程引入：通过提问方式引导学生总结本课程的学习内容讲解：详细讲解课程学习内容的总结，并分享一些经典文学作品的案例练习：组织学生进行小组练习，进行课程拓展活动的设计与实践总结：总结课程拓展活动的实践结果，并鼓励学生在课后进行文学作品的阅读与实践15.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享重点和难点解析本文档为您提供了一整套《文学类文本阅读》公开课教案的编写框架，涵盖了从文学类文本的定义与特点，到阅读方法、语言特色分析、主题解读、审美鉴赏、创意写作、综合实践活动等多个方面。
高中语文专题训练：现代文阅读(文学类)教案第一课时 内容
高中语文专题训练：现代文阅读（文学类）教案第一课时基础知识点之一内容一．教案背景1.面向学生：高中；2.学科：语文；3.课时：1；4.学生课前准备：阅读当年或上一年的《浙江省普通高考考试说明（语文）》（以下简称《考纲》）。
二．教学课题现代文阅读（文学类）基础知识点之一如何分析给定文句的内容。
三．教学目标1.了解《考纲》中关于现代文文学类阅读的规定，明确应试方向；2.牢记一句有关内容的口诀，并能在具体题目中灵活运用；3.能够清晰地复述解题思路，养成解题时写草稿的习惯。
四．教学重点牢记内容口诀，并能灵活运用。
五．教学难点复述解题思路，养成写草稿梳理答案要点的习惯。
六．教学过程【导语】《浙江省普通高考考试说明（语文）》（以下简称《考纲》）中对于现代文阅读中的文学类文本阅读的规定有8项：1．作品结构的分析，作品主题的概括2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析3．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味4．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟5．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价6．从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘7．对作者的创作背景和创作意图的探讨8．对作品的个性化阅读和有创意的解读以此为依据，综合考查历年浙江高考试题，不难看出文学类文本阅读的考查通常分为四个方面，即分析作品内容，分析作品所运用的表现手法，分析作品的结构，分析作品的表达效果。
现在让我们来看一看如何分析给定文句的内容。
【解题策略】涉及分析内容的题目通常不会是某个字或词，而是某一或某些句子或段落，我们的解题策略分为两步：第一步，圈出该句、段的关键词，确定主体，即谁做了什么事（或谁有什么表现，谁有哪些特点等）第二步，寻找上下文的相关内容，并圈出关键词，确定文意语境。
寻找上下文的顺序运用扩展法，首先找划线句的上下句，其次找该句所在段落的段首句与段尾句，再次找文章每一段的段首句与段尾句，最后找文章的首段与尾段。
文学类文本阅读公开课教案 (1)
专题复习：文学类文本阅读
蔡店中学冯吉云2019、5
教学目标：
1、解读考纲内容。
2、明确中考考查的题型
3、掌握答题思路和答题技巧,提高文学类文本阅读能力。
教学重点：掌握文学类文本阅读的解题方法。
教学过程：
一、考纲解读
1、分析考纲要求：《语文课程标准》要求学生：
①在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
②在通读文章的基础上，厘清思路，理解主要类容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
③欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想情感倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2、命题动向
文学类文本阅读考查学生的理解、分析综合、鉴赏评价和探究能力。
通过考查学生在理解文中重要词语和重要句子的意思、筛选并整合文中的信息、把握文中思路、分析文章结构、归纳内容要点、概括中心思想、分析概括文本表达的情感和主旨、鉴赏文本的语言特点和表现手法等方面的表现来评价学生的阅读能力。
3、考查题型
内容概括、词句理解、把握文意、内容探究、鉴赏感悟
4、考题设计
注重对文本解读能力的考查
注重对文本的的整体把握
注重对阅读习惯的检验
二、真题剖析
五月月考《生命的滋味》
三、解题步骤
四、小试牛刀
白岩松的文章《人格——最高的学位》
五、布置练习。
蒋勋的《别时容易》。
高一语文阅读课程教案培养阅读能力提升文学修养
高一语文阅读课程教案培养阅读能力提升文学修养高一语文阅读课程教案：培养阅读能力，提升文学修养引言：高一学生正处于语文学科的关键阶段，培养他们的阅读能力和提升文学修养是教师应该重视的任务。
本文将提供一个高一语文阅读课程教案，旨在帮助学生提高阅读理解能力、培养文学鉴赏能力，并实现在阅读中获得思考和体验的目标。
通过充实多样的教学活动，学生将在课堂中体验到语文的魅力。
一、教学目标本教案的教学目标如下：1. 培养学生的阅读能力，提高阅读理解能力和阅读速度。
2. 增强学生的文学鉴赏能力，培养对文学作品的欣赏和评价能力。
3. 培养学生的批判性思维能力，引导他们在阅读中思考和探索。
4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，激发对文学的热爱。
二、教学内容及安排本教案的教学内容主要包括：1. 文言文阅读2. 现代文阅读3. 诗歌鉴赏4. 散文鉴赏5. 小说阅读具体的教学安排如下：第一课：文言文阅读1. 教师介绍文言文的特点和魅力，激发学生的兴趣。
2. 分发一篇经典的文言文短篇，鼓励学生主动阅读。
3. 讲解文言文的基本语法和词汇，帮助学生理解文章意思。
4. 引导学生分析文言文的结构和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
第二课：现代文阅读1. 分发一篇现代文短篇小说或散文，让学生自主阅读。
2. 进行一次小组讨论，分享自己的阅读体验和理解。
3. 教师指导学生分析作品的主题、情节、人物塑造等要素。
4. 设计相关的问题和练习，提升学生的阅读能力和文学修养。
第三课：诗歌鉴赏1. 教师介绍诗歌的特点和艺术表现形式，培养学生对诗歌的兴趣。
2. 分发一首经典的现代或古代诗歌，要求学生朗读和默读。
3. 引导学生分析诗歌的意象、韵律和情感表达，提升学生的鉴赏能力。
4. 让学生编写自己的诗歌，培养学生的创造能力和表达能力。
第四课：散文鉴赏1. 分发一篇优秀的散文作品，让学生独立阅读。
2. 引导学生理解散文的叙事方式和表达技巧。
3. 分析散文中的主题和情感，鼓励学生自己思考和感悟。
文学类文本阅读教案三篇
文学类文本阅读教案三篇文学类文本阅读教案（一）时间年月日第周星期第节课题文学类文本阅读之小说阅读与欣赏教学目标知识与能力明确小说阅读常见的考点。
过程与方法 1.实战演练，运用模式解题；2.熟练掌握各考点的答题模式。
情感态度与价值观通过学习使学生具备初步的欣赏小说的能力。
教学重点欣赏作品的形象，鉴赏表达技巧。
教学难点欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
教学环节教学内容（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）【内容提要】面对现今学生阅读量少、质量差的情况，教师在小说阅读教学中应注意学生为阅读主体，有其个体差异，不应强求一律；在师生合作探究中，发掘潜能，陶冶情操，培养创造性思维；在小说阅读教学中评价应重过程，重视学生阅读态度、方法及习惯的培养。
一．导入新课。
阅读是一种享受——享受明媚的阳光；享受清新的空气；享受深邃的历练。
阅读是一种情怀——关照自然，渴望倾听，亲近生命，走入心灵。
在各式文学作品中，最普及最流行的体裁要算是小说，别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？乃是小说。
同样，在全国各地的高考试卷中，小说也有出现的趋势，以它为命题材料，用来检测学生的阅读理解能力。
既然大家如此关注它，那么我们该如何解答小说类阅读分析题呢？今天我们将共同来探讨小说的阅读，从阅读中走进亲近生命，走入作者的心灵，碰撞出生命的火花。
二．复习小说文体知识。
过渡：大家都知道，作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，那就是：故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧。
这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。
师：分析小说可以从哪些方面入手？人物主人公刻画人物的方法：语言描写动作描写心理描写外貌描写肖像描写细节描写（正面描写）侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)环境自然环境渲染气氛、烘托心情社会环境交代时代背景情节序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声三．考纲解读㈠考纲要求1.分析综合C⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力⑵欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力⑶对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价3．探究F⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴⑵探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读文学类文本阅读（散文阅读）（二）教学目标：知识目标：了解散文的基本特征及主要表现手法。
高中文学阅读教学设计教案
高中文学阅读教学设计教案教学目标：1. 培养学生对文学作品的综合理解和鉴赏能力。
2. 增强学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学内容：1. 文学作品选读：选取优秀的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《红岩》等，以满足学生的阅读需求。
2. 阅读方法指导：教导学生采用合适的阅读方法，如快速阅读、细读、鉴赏等，帮助他们更好地理解文学作品。
3. 阅读策略培养：对不同类型的文学作品进行分析，让学生学会分析主题、角色、情节等，提升他们的阅读策略。
教学步骤：1. 导入阶段：激发学生对文学阅读的兴趣，可以通过提问、故事背景介绍等方式引入话题。
2. 预习阶段：在学习一本文学作品之前，先进行预习，让学生先了解一些背景知识，为后续的阅读做好准备。
3. 阅读阶段：以小组形式进行阅读，每个小组选择一本文学作品进行阅读和讨论。
教师可以定期引导讨论，帮助学生理解和分析作品的深层意义。
4. 理解和鉴赏阶段：在学生完成阅读后，进行集体讨论，分享彼此的理解和鉴赏。
教师可以提出一些深入的问题，引导学生进行深入思考和分析。
5. 总结和评价阶段：教师对学生的阅读和鉴赏进行总结和评价，指导学生如何进一步提升阅读能力和鉴赏水平。
6. 拓展阶段：给学生提供更多的文学作品，鼓励他们主动去阅读，并对他们的阅读情况进行跟踪和指导。
教学评估：1. 通过平时的课堂讨论、小组合作、个人报告等方式，对学生的阅读理解和鉴赏能力进行评估。
2. 组织阅读竞赛，鼓励学生积极参与，展示自己的阅读能力和成果。
3. 布置作业，让学生用自己的语言写下自己对文学作品的理解和感受，以便检验他们的阅读理解和表达能力。
教学反思和改进：1. 定期收集学生对文学阅读教学的反馈和建议，并根据需要进行改进和调整。
2. 寻求其他教师的意见和建议，积极参加相关教研活动，不断更新自己的教学理念和方法。
通过以上的教学设计，希望能够激发学生对文学的兴趣和热爱，提升他们的阅读能力和鉴赏水平，使他们能够更好地理解和欣赏优秀的文学作品。
《文学类文本阅读》公开课教案
《文学类文本阅读》公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握文学类文本的基本概念和特点。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
3. 提高学生分析和解读文学作品的能力。
二、教学内容：1. 文学类文本的定义和分类2. 文学作品的要素：人物、情节、环境、主题3. 文学作品的欣赏方法：感受、分析、理解、评价4. 文学作品的批判性思维：审美、文化、历史角度5. 实战演练：分析解读一篇文学作品三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是文学类文本，激发学生兴趣。
2. 文学类文本的定义和分类：讲解文学类文本的概念，分析其分类及特点。
3. 文学作品的要素：引导学生了解文学作品的基本要素，并通过举例进行分析。
4. 文学作品的欣赏方法：教授欣赏文学作品的方法，引导学生实际操作。
5. 文学作品的批判性思维：培养学生从不同角度分析文学作品的能力。
6. 实战演练：让学生选取一篇文学作品，运用所学方法进行分析解读。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文学类文本的基本概念和特点，传授文学作品欣赏方法。
2. 案例分析法：通过具体文学作品进行分析，让学生更好地理解文学要素。
3. 实践操作法：让学生在实战演练中运用所学知识，提高分析解读能力。
4. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生对文学作品分析解读的作业完成质量。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括思维敏捷性、观点阐述等。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
六、教学资源：1. 教材：选用权威、适合学生水平的文学类文本阅读教材。
2. 文学作品：挑选涵盖不同类型、风格的文学作品，以满足教学需求。
3. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等设备，展示文学作品及相关资料。
4. 网络资源：利用网络资源，获取最新的文学资讯和学术观点。
《文学类文本阅读》公开课教案
《文学类文本阅读》公开课教案第一章：文学类文本的定义与特点1.1 文学类文本的定义1.2 文学类文本的特点1.3 文学类文本与其他类型文本的区别第二章：文学作品的形式与体裁2.1 诗歌2.2 小说2.3 散文2.4 剧本第三章：文学作品的主题与思想3.1 主题的定义与作用3.2 主题的挖掘与表达3.3 文学作品的思想内涵第四章：文学作品的表达技巧与艺术特色4.1 表达技巧的种类与作用4.2 艺术特色的体现与鉴赏4.3 文学作品的风格与流派第五章：文学类文本的阅读与鉴赏方法5.1 阅读方法的选择与运用5.2 鉴赏文学作品的角度与要点5.3 文学作品的评价与感悟第六章：文学作品的人物与情节6.1 人物形象的塑造与特点6.2 情节的发展与组织6.3 人物与情节的相互关系第七章：文学作品的语言与修辞7.1 语言的表现力与风格7.2 修辞手法的运用与效果7.3 文学作品的语言赏析第八章：文学作品的意境与审美8.1 意境的创造与表现8.2 审美的标准与范畴8.3 文学作品的意境赏析第九章：文学作品的批判性阅读与分析9.1 批判性阅读的定义与方法9.2 文学作品的政治、历史背景分析9.3 文学作品的批判性写作技巧第十章：文学类文本阅读的综合实践10.1 课堂讨论与分享10.2 文学作品的角色扮演与表演10.3 文学作品的创作与改编重点和难点解析重点环节一：文学类文本的定义与特点补充和说明：在讲解文学类文本的定义时，需要重点解释文学类文本与其他类型文本（如科普、新闻、应用文等）的根本区别，强调其艺术性和审美价值。
在介绍特点时，详细阐述文学语言的美感、情感表达的深度以及形式上的创新。
重点环节二：文学作品的形式与体裁补充和说明：本环节需要对诗歌、小说、散文、剧本等不同文学体裁的特点进行详细解析，举例说明每种体裁的独特之处以及在文学史上的地位和影响。
重点环节三：文学作品的主题与思想补充和说明：分析文学作品的主题时，应指导学生如何从文本中提炼主题，并探讨主题与时代背景、作者生平经历的关系。
高中一年级语文课教案现代文学与阅读技巧
高中一年级语文课教案现代文学与阅读技巧高中一年级语文课教案：现代文学与阅读技巧导言：本教案旨在通过讲解现代文学的基本概念和阅读技巧，提高高中一年级学生的文学素养和阅读能力。
通过学习，使学生能够准确理解现代文学的内涵，并掌握阅读现代文学作品的方法和技巧。
一、现代文学的基本概念1.1 现代文学的定义和特点现代文学是指20世纪以来创作的文学作品，主要表现了当时社会的变革和人们思想情感的变迁。
其特点是注重对人性的深入剖析，表达作者对当代社会现象和问题的思考。
1.2 现代文学的流派和代表作品1.2.1 现代文学的流派- 现实主义文学：真实反映社会生活，如《呐喊》。
- 自然主义文学：强调人类受自然和社会环境的影响，如《家》。
- 现代主义文学：追求表现形式的自由，如《人间词话》。
- 后现代主义文学：注重对语言的反思和批判，如《百年孤独》。
1.2.2 代表作品欣赏- 《呐喊》：鲁迅的代表作之一，通过对社会现象的揭示和对人性的剖析，表达了对旧社会的不满和对新社会的期待。
- 《围城》：钱钟书的代表作，通过对官僚主义现象和人性的揭露，以幽默的笔调反映了现代社会的迷茫和人性的弱点。
- 《红高梁》：莫言的代表作之一，通过对农村人性和传统文化的描写，关注了现代化进程中农村人的困境和抗争。
二、阅读现代文学的技巧2.1 理解作品背景和时代背景在阅读现代文学作品时，要了解作家在创作时所处的历史背景和社会背景，这有助于更好地理解作品的意义和思想内涵。
2.2 重点关注角色形象和人物关系现代文学作品通常通过人物形象来表达作家的观点和思想。
学生在阅读时应重点关注角色形象的塑造和人物之间的关系，从而更好地理解作品的主题和情节发展。
2.3 分析文学手法和表达方式现代文学作品多样的文学手法和表达方式是其魅力所在。
学生在阅读时应分析作者运用的修辞手法、语言风格和叙事结构，从而揭示作品的深层意义。
2.4 探究作品的主题和思想内涵现代文学作品的主题和思想内涵往往是复杂而深刻的，需要仔细品味和思考。
高一语文文学教案七篇
高一语文文学教案七篇高一语文文学教案（篇1）一、诵读第二节，理解内容：调弦校音，情随声出(序曲)演奏名曲，倾诉悲情(总写)珠落玉盘，急切愉悦(第一乐段)演奏琵琶曲幽咽凝绝，幽愁暗恨(第二乐段)铁骑突出，激越雄壮(第三乐段)曲终收拨，戛然而止(曲终)江心月白，余韵无穷(魅力)二、师生共同分析、欣赏：作者用了哪些手法来描摹音乐?这些手法有何好处?1、比喻(找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?并分析比喻描写的好处。
)附：[奥地利]汉斯立克《论音乐的美》：对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明，都是比喻性的。
大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)小弦切切如私语(亲切细柔)(轻柔尖细、委婉缠绵)嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
(错落有致、清脆圆润)间关莺语花底滑(婉转优美)(悠扬婉转、悦耳动听)幽咽泉流冰下难(低沉凝涩)银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
(激越雄壮、高亢激昂)曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
(凄厉)“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
”这里写乐曲旋律的变化是：DA.由舒徐流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮B.由激越雄壮——逐渐沉咽——间歇停顿——舒徐流畅C.由舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽——激越雄壮D.由激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽--好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。
2、叠词和联绵词：叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切联绵词：间关(叠韵)、幽咽(双声)--使音节悦耳动听3、正面描摹与侧面烘托①正面描摹：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
……银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
②侧面烘托：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
文学类文本阅读教案
文学类文本阅读教案【教案名称】：文学类文本阅读【教学目标】：1.通过阅读文学类文本，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.培养学生对文学作品的感知和表达能力。
3.培养学生的批判性思维和创造性思维。
4.培养学生对文学的兴趣和热爱。
【教学重点】：1.阅读和理解文学类文本。
2.分析文学作品的结构、风格和主题。
3.运用文学鉴赏的方法和技巧分析文学作品。
【教学难点】：1.培养学生的批判性思维和创造性思维。
2.分析文学作品的深层含义和主题。
【教学准备】：1.文学类文本，如小说、诗歌、戏剧等。
2.针对性的课堂活动和讨论题目。
3.特定文学作品的分析和评论。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1.引入文学类文本，引发学生对文学的兴趣。
2.提问：什么是文学？文学有哪些形式?3.讨论学生对文学的认识和喜好。
二、阅读文学类文本（15分钟）1.提供一篇适合学生能力的文学作品。
2.学生自主阅读，理解文本内容。
三、分析文学作品的结构、风格和主题（15分钟）1.引导学生分析文学作品的结构，如开头、发展、高潮、结尾等。
2.引导学生分析文学作品的风格特点，如语言、描写、节奏等。
3.引导学生思考文学作品的主题是什么，通过细节和事件找出作品的核心思想。
四、运用文学鉴赏的方法和技巧分析文学作品（20分钟）1.引导学生运用“四步鉴赏法”：感知、分析、评价、表达。
2.提示学生从文学作品中感知情感、理解意义、品味风格。
3.引导学生分析文学作品的用词、描写、比喻等修辞手法。
五、讨论和分享（20分钟）1.分组讨论：请学生以小组为单位，交流自己的感悟和理解。
2.分享讨论：请学生代表小组分享自己对文学作品的分析和评价。
六、扩展活动（20分钟）1.阅读其他类似风格和主题的文学作品，对比分析。
文学类文本阅读教案
文学类文本阅读教案教案标题：培养学生文学类文本阅读能力的教案教案目标：1. 帮助学生理解文学类文本的基本概念和特点。
2. 培养学生对文学类文本的阅读兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的文学类文本分析和解读能力。
4. 培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
教案步骤：引入：1. 创造一个引人入胜的环境，激发学生对文学的兴趣。
可以使用图片、音乐或视频等多媒体手段来吸引学生的注意力。
2. 引导学生回顾之前学过的有关文学的知识，如文学的定义、文学类文本的特点等。
探究：1. 提供一段文学类文本，如一首诗、一篇小说或一段戏剧对话等。
让学生自主阅读，并思考以下问题：- 这段文本的主题是什么？- 文本中有哪些重要的情节或事件？- 文本中有哪些重要的人物？- 文本中有哪些重要的意象或象征？- 文本中使用了哪些修辞手法？2. 分组讨论学生的观点和理解，并鼓励他们互相交流和分享。
解读：1. 教师引导学生共同解读文学类文本，包括主题、情节、人物、意象等方面的分析。
2. 引导学生注意作者使用的语言和修辞手法，如比喻、拟人、对比等，并解释其在文本中的作用。
3. 引导学生思考文学类文本与作者的背景和时代背景的关系，以及文学类文本与现实生活的联系。
拓展：1. 提供更多的文学类文本供学生阅读和分析，以拓宽他们的文学视野。
2. 鼓励学生创作自己的文学作品，如诗歌、故事或戏剧等，以培养他们的创造性表达能力。
总结：1. 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在文学类文本阅读中需要注意的要点。
2. 鼓励学生在课后继续阅读和欣赏文学类文本，并提出自己的观点和理解。
评估：1. 设计一些简单的问题或任务，以评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。
2. 鼓励学生在小组或班级中展示他们的文学类文本分析和解读成果。
这个教案旨在通过引入、探究、解读、拓展、总结和评估等步骤，帮助学生培养文学类文本阅读能力。
教师可以根据学生的年龄和学习水平进行适当的调整和补充。
语文阅读公开课教案高中
语文阅读公开课教案高中一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握阅读理解的基本技巧；2. 提高阅读速度和理解能力；3. 培养对文学作品的欣赏和鉴赏能力。
二、教学重难点1. 阅读理解的技巧和方法；2. 文学作品的欣赏和鉴赏。
三、教学准备1. 教材：提前准备一些高中语文教材中的阅读材料；2. 多媒体设备：准备教学投影仪或电脑等设备。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 以一个引人入胜的问题开始课堂，例如：“你最喜欢的一本小说是什么？为什么？”2. 引导学生就引入问题进行讨论，并以此引出本节课要学习的内容。
Step 2 预习导入1. 提醒学生在课前预习阅读材料，带着问题阅读。
2. 随机选择几位学生回答针对材料的问题，并进行分享和讨论。
Step 3 阅读理解技巧讲解1. 介绍不同类型的阅读理解题，如主旨题、细节题、推理题等，并分别讲解解题思路和方法。
2. 通过多个示例进行演示和操练，让学生掌握不同类型题目的解题技巧。
Step 4 文学作品欣赏1. 选取一篇文学作品，向学生展示，并简要介绍作者和作品背景。
2. 阅读作品并在课堂上进行讨论，引导学生从不同角度对作品进行分析和解读。
Step 5 阅读速度和理解训练1. 提供一系列短文阅读材料，并设置一定的时间限制，要求学生快速阅读并回答相应的问题。
2. 针对学生的阅读速度和理解能力，逐渐增加材料难度和要求。
Step 6 总结归纳1. 回顾本节课的重点和难点，梳理学习内容，领悟阅读理解的重要性和技巧。
2. 鼓励学生通过多读书、多思考、多实践来提高阅读能力和文学鉴赏水平。
五、课堂作业1. 布置一篇阅读理解练习，并要求学生按照要求完成；2. 鼓励学生选择一篇自己喜欢的文学作品，撰写一篇读后感，包括对作品的评价和个人感受等。
六、教学反思本节课通过导入问题引发学生思考，结合讲解和示范，培养学生的阅读理解技巧和文学作品欣赏能力。
在课堂上进行了针对性的练习和讨论，培养了学生的合作能力和思辨能力。
江苏省海安县实验中学高一语文文学类文本阅读(散文)公开课教案
语文教学案——文学类文本阅读（散文）【考试说明】阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象、品味语言、领悟内涵、分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。
【考点解读】1．分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。
作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。
2．鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。
“丰富含意”重在思想性，“表现力”重在艺术性。
（2）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。
（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。
3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。
要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。
（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。
要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神。
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。
【真题精析】一、（全国卷1）阅读下面的文字，完成14~17题（22分）（注意：在试题卷上作答无效）彩色的荒漠从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入石油公路。
高中文学阅读教学设计
高中文学阅读教学设计本教学设计旨在通过有效的教学方法，培养高中生的文学阅读能力，提高他们的文学素养。
通过多层次的阅读任务，学生们不仅可以深入了解文学作品的内涵和艺术形式，同时也能够培养他们的批判性思维和分析能力。
以下是具体的教学设计：一、教学目标1. 帮助学生了解文学阅读的重要性和意义；2. 培养学生的文学欣赏能力，提高对文学作品的理解和分析水平；3. 培养学生的批判性思维，能够从多个角度解读文学作品；4. 培养学生的写作能力，能够撰写有关文学作品的评论和分析。
二、教学内容1. 文学作品的分类和特点；2. 文学作品的主题和意义；3. 文学作品的结构和形式；4. 文学作品的批评与鉴赏。
三、教学方法1. 课堂讲授：通过讲解和示范的方式，向学生介绍文学作品的分类、特点和阅读方法，并引导学生分析文学作品的主题和意义。
2. 小组讨论：将学生分组，让他们就指定的文学作品展开讨论，交流各自的理解和观点，培养他们的批判性思维和合作能力。
3. 阅读指导：通过详细阅读指导，引导学生在阅读文学作品时注意哪些重要的细节和表达方式，帮助他们更好地理解作品的内涵和艺术形式。
4. 写作练习：指导学生撰写有关文学作品的评论和分析，让他们能够准确表达自己的观点，并通过写作培养他们的思辨和表达能力。
四、教学步骤1. 导入：通过介绍一则文学相关的新闻或故事，引发学生对文学的兴趣和思考，激发他们的学习动机。
2. 讲授：通过课堂讲授的方式，向学生介绍文学作品的分类和特点，并讲解一些常见的文学分析方法和技巧。
3. 阅读指导：选取一篇适合高中生阅读的文学作品，向学生详细介绍阅读时需要注意的事项，并指导学生进行初步的阅读和理解。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就所阅读的文学作品展开讨论，交流各自的理解和观点，并指导他们从不同角度分析作品。
5. 解读与分析：在整个讨论的过程中，教师应提供适当的引导和解读，帮助学生更全面地理解文学作品的主题和意义。
高一语文教案古代文学名篇的阅读与鉴赏
高一语文教案古代文学名篇的阅读与鉴赏高一语文教案古代文学名篇的阅读与鉴赏一、导语古代文学是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，了解和鉴赏古代文学名篇对于学生的语文素养提升至关重要。
本教案将以阅读与鉴赏为主线，结合古代文学名篇的特点和背景，进行教学设计，使学生能够深入理解文学作品的内涵，领略其中的人文情怀。
二、教学目标1.了解古代文学名篇的背景和作者，掌握文学作品的基本情节；2.理解古代文学名篇的意义、价值以及表达方式，培养对于文学作品的鉴赏能力；3.锻炼学生分析文学作品的能力，培养感悟生活、独立思考的能力；4.通过文学阅读，提高学生的写作水平和审美情趣。
三、教学重点与难点1.古代文学名篇的阅读方式和技巧；2.理解文学作品的意义、内涵以及作者的写作意图；3.培养学生的鉴赏能力，提高文学修养。
四、教学内容与方法1.教学内容（1）古代文学名篇的选读：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等；（2）文学作品的解读与鉴赏。
2.教学方法（1）导入活动：通过图片、音乐、视频等方式引起学生的兴趣，调动学生的阅读热情；（2）讲授：教师通过讲解文学作品的背景、作者的生平、作品的主题和思想内涵等，帮助学生全面理解作品；（3）分析与思考：教师组织学生进行文学作品的分析与思考，引导学生自主探究；（4）小组合作学习：学生分组进行文学作品的讨论和分享，培养合作学习的能力；（5）写作训练：学生根据所学文学作品进行写作练习，提高写作水平。
五、教学过程1.导入环节（1）播放与文学作品相关的音乐，激发学生的阅读兴趣；（2）用一幅相关的图片展示，引起学生的思考与联想；（3）学生分享对于文学的理解和所读过的文学作品。
2.讲授与阅读环节（1）教师以《红楼梦》为例，介绍作者曹雪芹和作品的背景；（2）教师辅助学生阅读文学作品，引导学生关注人物形象、情节发展和语言表达等方面；（3）学生跟读文学作品，感受其中的情感与意境。
3.分析与思考环节（1）教师与学生一起分析文学作品中的主题、情感以及作者的写作意图；（2）学生个别或小组进行文学作品的探究与讨论；（3）学生根据所学文学作品，撰写读后感或发表自己的见解。
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文学类文本阅读公开课教案
教学目的及重点：掌握散文阅读的常规答题技巧。
教学难点：探究题的答题技巧。
教学过程：
一、导入。
二、练评结合。
（一）手法类题目：
1．两学生上黑板做11题，另两学生上黑板做13题（2）。
2．师生共同评分。
3．小结：
（1）审清题干要求：表达技巧、表现特色；修辞手法、表现手法、表达方式、描写角度等。
表达技巧表现特色：大概念，答题要求高，考虑问题要细，要一一摸排。
修辞手法：比拟排夸
表现手法：对比反衬象征等
表达方式：记叙议论抒情说明描写
描写手法（角度）：视听结合动静结合虚实结合等
（3）一般模式：手法+内容+效果
（二）作用类题目：
1．两学生上黑板做12题，另两学生上黑板做13题（1）。
2．师生共同评分。
3．小结：
（1）审清题干要求：作用或表达效果；内容上；结构上。
（2）结构上：
开头：引起下文，总领全文，与下文某处呼应等
中间：承上启下（要陈述具体内容）
结尾：总结全文，首尾呼应，与前文某处照应等
（3）内容上：
先陈述具体内容，与什么什么形成对比，衬托（反衬）了什么什么，烘托渲染了什么什么，为什么什么铺垫蓄势，引发或深化什么什么，充实或丰富了什么什么等。
（4）本文线索：由物及人
（5）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙
．．、补叙等。
（三）探究类题目：两学生上黑板做14题，师生共同评分。
侧重于探究主旨的考查。
一般方法：分段分层，概括段意层意；划出议论抒情句进行推敲；由表及里、由物到人、由形象到抽象思考等。
本文的做法：
1．找“生命”的载体或者说表现生命的具体形象：落叶和宝宝。
2．划出写落叶和宝宝的语句进行分析。
3．分析：
（1）落叶飞舞、凋零：生命消失的忧伤
（2）落叶萌芽到凋零的飞快：生命短暂的遗憾
（3）落叶飞舞的恢弘壮观：生命博大的惊叹（敬畏）
（4）宝宝欢快活泼：生命美好的喜悦和礼赞
（2）合理分类，理清概念：
（5）程韵：光阴流转、生生不息生长规律的坦然（达观）
闲笔不闲
三、总结。
附录：
金色的飘落
毛时安
①初冬的雨，淅淅沥沥地下了整整一夜。
早上，起风了。
我和妻子一起推着童车，带着快满周岁的外孙去街上散步。
②没想到，一夜的冬雨，竟像最伟大的艺术家，以大地为画板创作了一幅夺人心魄的作品。
铺天盖地金黄的落叶，在晨曦湿漉漉的微光中，层层叠叠，一直扑到了长街的尽头，铺到了很远很远高楼和大地交界的地方。
这是银杏树的落叶，它不像白杨梧桐香樟的落叶，踩上去没有落叶枯萎沙沙的碎裂声。
它很厚实，还带着刚离开树干母体的生命汁液。
童车推过去，就像踱步在一片委婉抒情的黄地毯上。
落叶的黄同样的耀眼夺目，感人肺腑，但它的金黄，不是梵高笔下向日葵燃烧得令你疯狂的金黄，而是一种比白重一些的淡金、淡黄。
有种若有似无，丝丝缕缕，沁入你心灵，让你的灵魂为之轻轻颤动的情调。
宝宝睁大了新生儿才有的雪山海子般清澈明亮的眸子，眸子里也倒映着诗一般的金黄。
③宝宝来到这世界不久。
他从来没有看到过天光下有这么多树叶在眼前这么灵动而壮观地飞扬过舞蹈过。
他没法理解落叶的意义，但出于本能，他和所有的孩子一样，能听懂自然、生命和季节的语言。
两只鼓鼓囊囊的小手像枝桠伸向蓝天，不断地比划着挥舞着。
小嘴不停地“吼吼”地叫着，……这是大自然慷慨馈赠给新生儿的无言的童话。
④还依稀记得，初春我们搬来不久，嫩嫩的新绿在和煦的春风和清脆的鸟鸣声中，与晨雾一起欢欣地爬上枝头的动人情景。
一片片染着新生嫩绿的银杏叶儿，沿着细细的枝条争先恐后地向天空涌去，把青春的梦想涂满湛蓝湛蓝的天空。
还清晰记得，盛夏银杏叶儿浓得化也化不开的深绿，一路高歌，沉甸甸地压满整条大街。
每到入夜时分，它们伴着温馨的街灯和漂浮着咖啡茶香的气息，彼此依偎，彼此摩挲。
在月色星光下，用我们听不懂的语言，倾诉着夏日浪漫的情怀。
没想到时间这么快地就让它们走完了一次生命的轮回。
更让我惊愕的是，这生命的凋零竟会充满着如此恢宏壮观的诗意。
⑤风，时大时小。
就在金黄落叶纷飞的瞬间，我闻到了不远处传来的熟悉的黄浦江的气息，听到了它粗狂而亲切的涛声。
在这冬日生命凋零的博大中，杜工部苍凉浑茫的吟诵“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，穿越时空向我涌来。
想到不久一场冬天的白雪将会彻底埋葬这一声声金色的叹息，一次次金色的飞舞和凋零，一阵忧伤袭上心来。
⑥不懂事的宝宝似乎并不认同我对生命的忧伤。
他蹙着小鼻子，一只眼眯缝着，一只眼圆瞪着，作着让你忍不住要笑出来的鬼脸。
两只小手各握着一片妻子递给他的银杏落叶。
落叶就像两把精致的泥金折扇，熠熠闪亮。
他不停地扇着晃着。
一路上，就像两只快乐金蝴蝶在飞翔。
似乎在和空中飘洒的落叶比试着什么。
小苹果般红扑扑的脸蛋上，写满了兴奋。
⑦这时，不知谁家窗口飘来婉转的程韵：去时陌上花如锦，今日楼头柳又新。
挨过了眼前的残冬，再过二三个月，满眼的新绿重新会像放学的孩子涌出校门那样，争先恐后跃上蓝天。
到那时，我们的宝宝也两岁多了，会满街蹒跚地走路了。
⑧我和妻子推着宝宝，相视一笑，一路穿过随风飘下的落叶，还有孩子手中两只快乐的金蝴蝶……
11．第②段是从哪些角度来描写银杏叶飘落的景象的？这样描写的目的是什么？（4分）
明确：本节从视觉、听觉、触角（或“内心感受”）多方面来描写银杏叶飘落的景象，（2分）这样描写，突出了落叶飞舞的灵动壮美，给人以身临其境的感受，激发了读者的阅读兴趣，又为下文抒写对生命的感悟做铺垫。
（2分）（4个角度答出其中的2个即可，3个目的答出其中的2个即可）
12．本文用不少笔墨写外孙“宝宝”，有什么样的作用？请简要分析。
（4分）
明确：（1）结构上：宝宝是作者感悟生命的重要依托，描写宝宝的言行，显示出全文由落叶及生命（由物及人）的行文思路；（2分）
（2）内容上：描写宝宝欢快的舞动和兴奋的表情，既衬托了金色飘落的美丽，表现了新生儿的活力和朝气，引发并深化了作者对生命的思考和感悟。
（2分）
13．按照下面的要求，赏析本文的表现特色。
（6分）
（1）第④段运用了什么叙述方法？这样写有什么表达效果？（3分）
明确：（3分）运用了插叙的方法，（1分）虚实结合，将眼前落叶凋零的场对春夏时节银杏叶生长的动人情景的回忆交织起来，突出了生命轮回的短促，充实了文章的内容（丰富了文章的主题）。
（2分）
（2）从修辞手法的角度，对第④段中画线句子进行赏析。
（3分）
明确：（3分）运用了拟人手法，（1分）通过“争先恐后”“涌”“青春的梦想”“涂满”等词语，赋予初春银杏叶人格化的特征，生动形象地写出了嫩绿的银杏叶在和煦的春风中的蓬勃生机。
（2分）
14．请联系全文，探究文中蕴含了作者对“生命”的哪几层感悟。
（6分）
明确：（1）从金色落叶的飞舞和凋零中，感悟出对生命消失的忧伤。
（2）从树叶由萌芽到凋零时间的飞快，感悟出对生命短暂的遗憾。
（3）从落叶飞舞的恢宏壮观的景象中，感悟出对生命博大的惊叹（敬畏）。
（4）从宝宝欢快活泼和银杏叶春夏蓬勃生机中，感悟出对生命美好的喜悦和礼赞。
（ 5）从“程韵”（去时陌上花如锦，今日楼头柳又新）中，感悟出对光阴流转，生生不息生长规律的坦然（达观）。
（每点2分，答出其中3点即可得6分）。