小学二年级语文小鹰学飞[人教版]
二年级语文阅读理解题及答案：小鹰学飞.doc
2018长沙二年级语文阅读理解题及答案：小鹰学飞小鹰学飞
一只小鹰跟着老鹰学飞行。
小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦!”
老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。
”
小鹰又跟着老鹰向上飞。
小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦!”
老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。
”
小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞。
飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。
小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧?”
老鹰向头顶上指了指说孩子你往上看小鹰一抬头只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢
1.给短文最后一个自然段加上标点。
2.根据短文内容，填一填。
老鹰认为，小鹰飞得比高，还不算会飞;飞得比高，还不算会飞。
这是因为老鹰想。
3.连一连
高兴地向上飞
拼命地喘着气
急促地喊起来
4.读一读下面这句话，再用加点词语写一句话。
小鹰高兴地喊起来：“我已经会飞啦!”5.读了这个故事，你想对小鹰说些什么? >>。
小学二年级语文《小鹰学飞》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小鹰学飞》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小鹰学飞》原文老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。
”小鹰又跟着老鹰向上飞。
小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。
”小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。
小鹰急促地踹着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！【篇二】小学二年级语文《小鹰学飞》教案1、正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。
2、练习用已经说话。
3、通过学习课文，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取教学重点和难点1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。
2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学时间三课时。
第一课时学生预习课前让学生让把课文读通顺，知道文章的大致内容。
给各自然段标上小节号，画出生字词。
教学要求1、能正确、流利地朗读课文，2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重点识字写字教学流程一、直观导入揭示课题1。
今天，老师给小朋友们带来了一个好朋友，看看它是谁？（播放雄鹰高飞的录像，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。
）2。
小朋友，认识它吗？对，它就是飞行能手鹰。
我们来写写这个字。
（范写鹰字）这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读？3。
刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢？今天我们就来学习课文《小鹰学飞》，请小朋友认真看老师书写课题。
（写课题）齐读课题二、初读课文。
1、同桌检查预习情况。
在生字下做记号。
标上自然段序号。
2、自由轻声读课文在难读的句子下面画上～～。
3、老师检查自读情况。
（1）检查生字字音掌握情况。
①出示小黑板。
小学二年级语文上册《小鹰学飞》教案、教学设计
结合本节课的学习内容，教师将布置以下作业，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
1.抄写生字词：请学生将本节课学习的生字词（如“展翅”、“高飞”等）每个抄写5遍，并掌握其笔画、结构，加强记忆。
2.复述故事：用自己的话复述《小鹰学飞》的故事，要求语言表达清晰，故事情节连贯。家长可协助学生进行录音，教师将在下一节课检查学生的完成情况。
-通过小鹰学飞的故事，让学生认识到勇敢面对困难、不断努力的重要性。
6.课后延伸，巩固所学：
-设计富有创意的课后作业，如制作小鹰成长手册，让学生在实践中巩固所学知识。
-鼓励学生将所学道理分享给家人和朋友，将课堂学习延伸至生活。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，教师将运用生动的语言和丰富的图片，激发学生对新课的兴趣。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师将设计富有创意的练习，帮助学生巩固所学知识。
1.教师出示课后练习题，如填空、连线等，检测学生对生字词的掌握。
2.教师让学生用自己的话复述故事，锻炼他们的语言表达能力。
3.教师设计情景题，让学生运用所学道理，解决生活中的实际问题。
4.教师针对学生的表现，给予鼓励和指导，帮助他们提高。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，教师将引导学生逐步理解课文内容，掌握生字词和道理。
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步了解故事内容。
2.教师针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握字词的意思和用法。
3.教师通过提问、讲解等方式，引导学生深入理解课文内容，提炼出小鹰学飞的过程和道理。
4.教师强调勇敢、自信、坚持等品质的重要性，并让学生联系自己的生活实际，谈谈体会。
小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿
小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿【导语】《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的进程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应当不断进取的道理。
以下是作者整理的小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《小鹰学飞》原文一只小鹰随着老鹰学飞。
小鹰飞到了大树的上方，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。
”小鹰又随着老鹰向上飞。
小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。
”小鹰只好鼓起劲儿，随着老鹰拼命向上飞。
飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。
小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！2.小学二年级语文《小鹰学飞》说课稿说教材：《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的进程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应当不断进取的道理。
全文共6个自然段，生动有趣，富有动作性。
课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细视察，公道想象。
说目标：根据大纲领求以及学生的年龄特点，我这样设计教学目标：1、知识目标：通过学习课文，展开小组讨论，使学生进行听、说、读、写等全方位的培养。
2、能力目标：通过课文中的对话进行分析，进一步提高学生的思维能力。
3、思想目标：通过学习课文，认识老鹰对小鹰的期望，使学生知道学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
4、习惯目标：通过渗透以小组为单位讨论的学习方法，培养学生互学互帮，自主学习的习惯。
说重难点：1、重点：加强对学生思维能力的培养，通过知道课文，进入角色会读书。
2、难点：体会老鹰对小鹰的期望及知道学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
《小鹰学飞翔》阅读练习及答案
《小鹰学飞翔》阅读练习及答案下面是作者为大家收集的《小鹰学飞翔》阅读练习及答案（共含11篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《小鹰学飞翔》阅读练习及答案《小鹰学飞翔》阅读练习及答案小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。
”过了几天，小鹰学会了飞翔。
1．本文写了#和#的对话。
2．用“#”画出小鹰的话，用“～～”画出妈妈的话。
3．小鹰学会了飞翔，你学会了哪些本领？#参考答案：1．小鹰妈妈2．妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？山那边风景很美，自己去看吧。
3．“略”篇2：《庄子，会飞翔的人》阅读练习及答案朱以撒①深秋，在商丘的土地上走动，抬眼便可望见脱光绿叶的枝条。
许多树在北方的深秋都是这种凋零的状态，变得毫无诗意而让人感到单调和枯索。
这时便可以看到挂在树杈上的一个个空巢。
巢的主人都往南方过冬去了，它们有着矫健弹性的翅膀，随着时节的转凉，毅然起飞，抛弃当时辛劳筑就的巢。
巢无法跟着飞翔，在秋风秋雨中日渐一日地残破。
②这时我想起商丘的一个古人庄子。
庄子和远行的鸟一样，善于飞翔。
③飞翔的庄子是因为他极少牵绊，以至于他的思绪上九天下九渊无所不达。
他的笔墨华章，我一直以为是梦境行程中的记录，那么窈兮冥兮，总是染上一层梦魇、梦幻般的色彩，创造出超现实的幻觉氛围来。
那些超现实的荒诞怪异的人物，千奇百怪的形象，汇聚于庄子笔下，浩渺阔大又幽微蕴藉，也许有人要说庄子一定过着十分优渥的日子，闲来无事爱胡思乱想。
错了，庄子的日子潦倒得很，处穷闾陋巷，困窘织屦，槁项黄馘，奇妙的想象却由此而生而长，可见物质和精神并不是合比例延伸的。
庄子是那般地崇尚宇宙自然及自我创造的天籁、天乐，他自然主义的审美情怀得到了很大的释放，无遮无拦无始无终。
④现在我们读庄子，大抵哈哈一笑而过，日子是越过越实在了。
⑤像庄子这般心灵善飞的人，是那个善于表现的时代的硕果。
那个时节是我们情感上牵绊颇深的时节，百家争鸣，百花齐放，极一时之秀。
二年级课文《小鹰学飞》教案
二年级课文《小鹰学飞》教案
导读：教学内容
学习课文，认识生字。
学生学习过程
一、引导看图，揭示课题
1、出示幻灯图片。
(1)出示图一：图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到了什么地方?
(2)出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方?
2、设计悬念，引出新课。
小鹰怎么会越飞越高的呢?它飞到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我们一起来学习第九课。
3、出示课题。
(1)板书：小鹰学飞
(2)教学生字：鹰
二、初读课文
1、自由轻声读课文。
(1)出示自读要求。
A读第一遍时，在生字下做好标记。
B读第二遍，碰到生字重点拼读。
C读第三遍，在难读的句子下画上曲线。
D读第四遍，标上自然段序号。
(2)引导学生按上述要求自读课文。
2、检查自学情况。
(1)检查生字读音。
小鹰跟着摇摇头不算鼓起劲拼命急促总算吧头顶
(2)检查难读句子。
出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
(先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。
) 作业设计
复习课文
板书设计
小鹰学飞
小鹰老鹰
大树上面已经会飞啦不算会飞学无止境
大山上空真的会飞啦还不算会飞不断进取
更高的地方总算会飞了吧你往上看
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
有关二年级语文《小鹰学飞》教案
有关二年级语文《小鹰学飞》教案二年级语文《小鹰学飞》教案篇1教学目标1、指导学生分角色朗读课文。
2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
3、指导学生写好字。
教学重难1、指导学生分角色朗读课文。
2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教学准备：1、幻灯图片：2、幻灯文字：天外有天人外有人学无止境一往无前我已经会飞啦！飞得只比大树高，还不算会飞。
我真的会飞啦！飞得只比大山高，还不算会飞。
现在……我总算……会飞了吧？一、成语导入师：刚才小朋友背了许多古诗，老师给小朋友送来四个成语宝宝。
师：出示成语：人外有人天外有天学无止境一往无前师：谁会读？生：读成语。
师：读得真好，我们一起来读。
生：齐读。
师：知道这些成语的意思吗？师：今天我们继续来学习小鹰学飞，齐读课文。
学了这篇课文，我们就知道这些成语的意思，就能读得更好了。
二、学生自读体会，教师导读感悟师：出示画面，睢，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？生：大树的上面。
（贴图）师：课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友自己读读这两段，想想小鹰和老鹰的话是什么意思？有困难可以同桌商量，也可以举手让老师帮助你。
生：自读。
师：大家学得真认真，现在老师来检查你们读得怎么样？生：读课文。
教师评价（读得真响亮，读得真流利）师：读了课文，你知道了什么？生：小鹰飞到了大树上面，高兴地喊起来：我已经会飞啦！师：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样？生：高兴。
师：从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰感到非常（板书满足），哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。
生：读。
教师评价。
（你很兴奋，有点喊出来的味道了。
哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！你太高兴了，学会了飞行）师：老师也有一种读法，你们听听看，老师是怎么读的。
师：范读我已经会飞啦！同一句话，可以有不同的读法，小朋友，读书时要用心体会，请小朋友再读读这句话，你喜欢哪种读法就怎么读。
二年级语文《小鹰学飞》教案
二年级语文《小鹰学飞》教案二年级语文《小鹰学飞》教案「篇一」教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。
教学重点：1.有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。
教学难点：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。
教学过程：(一)复习导入1.上节课，我们初步学习了《小鹰学飞》一课，这节课我们继续学习(板书课题)2.复习词语(出示幻灯片1)3.谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么?(二)自由细读课文思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方?结果又怎么样?(学生回答)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容?(1、2自然段)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容?(3、4自然段)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的`天空的内容?(5、6自然段)(三)逐段学习1.指名读1、2自然段：(出示幻灯片2)思考：<1>.小鹰跟着老鹰飞到大树上面，小鹰会怎么样?又怎么说?(出示幻灯片3)<3>.指导朗读评价：同学们，学了就会用，这才是会学习的孩子。
过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么说的呢?(出示幻灯片6)<5>.老鹰怎么说?为什么这样说?“不算会飞”是什么意思?你认为小鹰学会飞了吗?想想我们通常能看到鹰吗?为什么?读出和蔼、亲切的语气。
过渡：小鹰听了老鹰的话又是怎么做的呢?2.学习3、4自然段<1>.男生读3段，女生读4段。
从哪些词语可看出?(“又高兴”、“喊”、“真的”)<3>.学生汇报<5>.老鹰是怎么说的?为什么这样说?<7>.分角色读这两段过渡：后来，小鹰又是怎么做的呢?3.学习5、6自然段自由读5、6自然段思考⑴小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?(更高的天空)(出示幻灯片8)⑵从哪儿可以看出它飞得更高了?(大树看不见了，大山也变矮了)⑶小鹰怎么会飞这么高?(刻苦练习)从哪些词语可以看出它练得很刻苦?请同学们用笔划出来。
二年级语文《小鹰学飞》教学设计
二年级语文《小鹰学飞》教学设计二年级语文《小鹰学飞》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是店铺为大家整理的二年级语文《小鹰学飞》教学设计，希望对大家有所帮助。
二年级语文《小鹰学飞》教学设计篇1【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。
2、能正确书写“摇、促”。
3、练习用“已经”说话。
4、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
【教学重点】:1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。
2、能正确书写“摇、促”。
【教学难点】:1、练习用“已经”说话。
2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
【教学过程】：一、复习检查1、上节课，我们一起学习了第八课《小鹰学飞》，你还认识这些词语吗？出示词语：总算头顶盘旋拼命急促矮小摇摇头鼓起劲喘着气2、指名读，齐读。
3、小鹰跟着老鹰学飞行，一共练习了几次？我们还知道了小鹰分别飞到了什么地方？4、出示填空：小鹰跟着老鹰学飞行，它先飞到了（大树的上面），然后飞到了（大山的上空），最后飞到了（白云的下面）。
先让学生自由说一说，再请学生回答，注意将话说完整。
二、学习第一段（第1~2节）1、（出示小鹰）看，这就是学飞的那只小鹰，当它飞到大树的上面时，心情怎么样？（高兴）2、你是怎么知道的？拿起书，自己读读课文的第一自然段，把你的发现告诉老师。
（学生自由朗读课文，巡视学生自读情况）学生说说自己的发现。
（高兴得喊起来）3、师：小鹰初次学飞行，就飞到了大树上面，很高兴，谁能用高兴的语气来读一读小鹰说的话？（指名读，相机表扬）4、小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，小鹰认为自己会飞了，它高兴地喊起来——（我已经会飞啦！）你也能用“已经”说一句话吗？举例：经过一年的学习，我已经。
，已经。
（经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。
语文二年级上册《小鹰学飞》教案（通用12篇）
语文二年级上册《小鹰学飞》教案（通用12篇）语文二年级上册《小鹰学飞》篇1一、初读课文1、自由轻声读课文，要求读准字音；2、利用生字卡片正音，检查学生自读情况；3、自由轻声读，读通句子；4、再读课文，划分自然段，考虑小鹰在学飞过程中一共说了几次“自身会飞了”，是怎么说的？用直线画出，交流（多媒体出示）5、指名分自然段读，考虑小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎么回答的？（“初读”阶段共让学生读了四遍课文，这不只是学生的读书有了量的保证，而且不同的要求与形式让学生每次读书都有新的目标，读得更有兴致。
扎扎实实抓实“初读”，完完全全让学生“自读”，也就是让阅读教学过程变成了学生与文本展开对话的过程。
）二、学习小鹰第一次试飞（第一、第二自然段）1、（多媒体演示小鹰飞到大树上）小鹰怎么说？〈体会“高兴”、“喊”、“已经”等词的含义〉读出高兴的语气。
2、老鹰是怎样回答的？老鹰为什么这么说？感情读老鹰的话（亲切、和蔼）3、齐读、男女分角色读。
三、按上述方法，带着三个问题学习小鹰第二次试飞（第三、第四自然段）。
1、小鹰怎么说？2、老鹰怎么回答？3、老鹰为什么这么说？自读课文，四人小组讨论回答。
怎样读好它们的话，交流，朗读。
四、同样带着三个问题学习小鹰第三次试飞（第五、第六自然段）。
学生自由读课文，自身解决问题，然后再交流朗读。
教师注意重点词的理解。
“鼓起劲”、“拼命向上飞”，不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子，而且说明越往高处越难飞。
“飞呀，飞呀”是说小鹰反复地练飞，“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气，可让学生来扮演，体会小鹰由于刻苦练习而练得很累，连呼吸也变得快而短促了。
这时，小鹰用探问的语气说：“现在……我总算……会飞了吧？”小鹰用肯定的语气说明它经过老鹰的几次教育，不只提高了飞行身手，而且变得虚心了。
学生扮演朗读。
老鹰对小鹰的话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看。
小鹰看到更高处“还有几只鹰在盘旋”，“盘旋”是环绕着飞的意思。
二年级语文《小鹰学飞》教案
二年级语文《小鹰学飞》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片展示，帮助学生理解课文内容。
通过分角色朗读，培养学生的合作意识和朗读能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要树立远大的目标，勇于追求进步。
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：生字词的理解和运用。
课文中道理的理解和领悟。
三、教学准备1. 教学材料：课文《小鹰学飞》文本。
生字词卡片。
图片素材。
2. 教学设备：投影仪。
电脑。
四、教学过程1. 导入：通过展示小鹰的图片，引导学生关注课文主题。
询问学生对小鹰的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，遇到生字词可以随时提问。
教师辅导学生认读和理解生字词。
3. 分角色朗读：学生分组，每组选择一个角色，进行分角色朗读。
教师指导学生注意语气和表情，培养学生的朗读能力。
五、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，培养学生的表达能力和理解能力。
2. 学生回家后，家长签字确认学生的家庭作业完成情况。
六、教学内容与安排1. 第二课时课文《小鹰学飞》的深入学习与讨论。
通过课文内容，引导学生理解小鹰不断努力、勇于挑战的精神。
2. 第三课时进行生字词的复习和练习。
通过小组合作活动，让学生进一步理解课文中的道理。
七、教学评价1. 学生能够正确理解生字词，并在语境中正确运用。
2. 学生能够流利、有感情地朗读课文，表现出对课文内容的理解。
3. 学生能够通过课文学习，领悟到不断努力、勇于挑战的重要性。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的学习情况，及时给予反馈，鼓励学生的进步。
2. 对于学习有困难的学生，给予个别辅导和帮助，提高他们的学习效果。
3. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和教学内容，确保教学效果的最大化。
小学语文二年级《小鹰学飞》
老鹰怎么说
大山上面
第二次学飞
我真的会 飞啦
飞的只比 大山高还 不算会飞
我真的会飞啦！
小鹰只好鼓起劲，跟着老 鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀， 大树看不见了，大山也变得矮 小了。小鹰急促地喘着气，对 老鹰说：“现在· · · · · · 我总算 · · · · · · 会飞了吧？”
现在· · · · · · 我总算· · · · · · 会飞了吧？
“孩子，你往上看！”
越飞越高
我真的会飞 啦！ 我已经会飞Байду номын сангаас啦！
现在· · · · 总 算· · · · · · 会 飞了吧？
老鹰
阅读指导
①数一数有几个自然段，给自然 段标上序号。 ②能正确流利的读课文。
一只小鹰跟着老鹰学飞行。 小鹰飞到了大树的上面，它高兴 地喊起来：“我已经会飞啦！”
老鹰摇摇头说：“飞得只比大 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 树高，还不算会飞。” ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
我已经会飞啦！
小鹰学飞
飞到哪了
小鹰怎么说
二年级语文《小鹰学飞》教案
二年级语文《小鹰学飞》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识和掌握的生字词。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的情节，提高口语表达能力。
学生通过教师指导，学会正确的书写姿势和书写方法。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解小鹰勇敢、坚持不懈的精神。
学生能够树立远大的理想，勇于追求自己的目标。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小鹰学飞》是一篇描述小鹰在成长过程中，不断努力、坚持不懈，最终实现自己梦想的童话故事。
2.2 生字词学习：学生通过课文学习，掌握的生字词有：小鹰、飞翔、高山、努力学习等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识和掌握的生字词。
3.2 教学难点：学生能够理解小鹰勇敢、坚持不懈的精神。
学生能够运用课文中的生字词进行口语表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考、积极参与。
采用互动式教学法，鼓励学生提问、发表自己的观点。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
利用教学卡片，进行生字词的认读和书写练习。
第五章：教学过程5.1 课堂导入：教师通过图片展示，引导学生谈论小鹰的特点，引出课题。
5.2 课文学习：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，引导学生理解课文内容。
5.3 小组讨论：学生分组讨论课文中的情节，分享自己的观点和感受。
5.4 书写练习：教师指导学生进行生字词的书写练习，纠正学生的书写错误。
5.5 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小鹰勇敢、坚持不懈的精神。
第六章：课后作业6.1 作业内容：学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
学生根据自己的理解，画出小鹰学飞的过程。
6.2 作业要求：学生能够正确书写生字词。
学生能够画出小鹰学飞的过程，并附上自己的感受。
第七章：评价方式7.1 评价内容：学生课堂参与度。
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2、自学生字。
3、交流记忆方法。
描红。
看图观察，设置悬念，引起学生学习的欲望。
提出朗读要求，给学生一个明确的自学目的，可以更好地朗读课文。
学生参与评价，提高了学习的积极性。
交流各自识记生字的办法，互相学习，取长补短。
作业设计：
1、练写生字。
2、练读课文。
第二课时
教学目标
1、讲读课文，能分角色朗读课文。
③“还不算会飞”是什么意思？
老鹰对小鹰这样说有什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？
④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。
①小鹰和老鹰又来到什么地方？它们的看法又有什么不同？
②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些？为什么？
③小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎样想的？
（2）学过这篇课文，你读得了什么道理？
复习巩固，帮助记忆知识。
抓住描写心情的词语，指导朗读，能更好地读出感情。
创设情境，指导学生分析老鹰的想法，更好的读出老鹰的语气。
让学生学习小鹰努力学飞的过程，有了感受之后再读课文就更有感情了。
作业设计：
1、口头扩词。
旋（）（）（）鼓（）（）（）
2、用下列词语练习说话。
急促总算鼓起劲头顶盘旋吧
（2）重点检查几个难读的句子。
①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！
（3）检查课文朗读情况。
①指名说说本课共有几个自然段？
②指名分自然段读课文。
读后师生共同评议。
3、教师范读课文。
（1）教学生字字形。
①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。
（1）跟着（2）已经
3、练习分角色朗读课文。
4、组词。
促（）总（）
捉（）想（）
5、填空。
小鹰（）地喘着气，对老鹰说：“现在……我（）……会飞了吧！”
小鹰只好（），跟着老鹰（）向上飞。飞呀，飞呀，大树（），大山也（）。
板书设计
8、小鹰学飞
学无止境虚心好学
教学反思
“飞呀，飞呀”要读得慢些。
教师范读。
⑥小鹰抬头往上看，看到了什么？理解：“盘旋”小鹰会想些什么？它会怎样去做？
总结课文。
1、抽读生字卡片。
2、给生字选择正确读音。
3、指名正确、流利的读课文。
1、学习第1、2自然段。
（1）看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。
（2）指名读第1、2自然段。
指名读老鹰的话。
（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。
（1）指名独课文。
（2）思考讨论。
①小鹰和老鹰来到了什么地方？
②从哪儿看出它们飞得更高了？
③小鹰怎么会飞得指名高的？哪儿看出它练得很刻苦？
④小鹰说的话和前面两次有什么不同？
⑤指导朗读第5自然段。
“鼓起劲，拼命”要重读。
（2）检查自学情况。
①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。
②指名说说自己用什么方法比较难记。
2、指导写法。
（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。
（2）鼓，左右等宽。
（3）算、总，上中下三部分要紧凑。
1、看图说话。
2、齐读课题。
1、自由轻声读课文。
2、指名看拼音读词语。
3、读好句子。
学生参与评价。
学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？
自由练读。
2、学习第3、4自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解有关词句。
（3）分角色读第3、4自然段。
3、学习第5、6自然段。
（语气不肯定，变得虚心了）
学生练读，指名试读、齐读。
⑦自由练读第6自然段。
（3）分角色朗读第5、6自然段。
1、练习有感情地朗读课文。
2、思考讨论：
（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？
课题课文。学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、创设情境，整体感知，通过借助拼音自读，学生交流互相指正，教师相机指导方法，让学生读准字音，读通句子，了解课文大意。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
3、出示课题。
（1）板书：8小鹰学飞
（2）教学生字：鹰
（1）出示自读要求。
①读第一遍，在生字下做记号。
②读第二遍，碰到生字重点拼读。
③读第三遍，在难读的句子下面画上“～～”
④读第四遍，标上自然段序号。
（2）引导学生按上述要求自读课文。
2、检查自读情况。
（1）检查生字字音掌握情况。
①出示小黑板。
小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指
2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点
理解课文。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习。
二、细读训练。
三、总结课文。
出示生字词语
指名读课文
1、了解有关词句。
①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？
②小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？
我们应该怎样读小鹰的话？
学生活动
设计意图
一、引导看图，揭示课题。
二、初读课文。
三、教学生字字形，指导书写。
1、出示幻灯片。
（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？
（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？
2、设计悬念，引出新课。
小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第8课。
教学重难点
1：读准字音，区别字形。
2：读懂老鹰、小鹰的对话。
教学准备
挂图；生字卡片。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、创设情境，整体感知，通过借助拼音自读，学生交流互相指正，教师相机指导方法，让学生读准字音，读通句子，了解课文大意。
2、学习生字。
教学重难点
朗读、写字。
教学过程：
教学环节
教师活动