思想政治课教学中的学法指导

思想品德学法指导
九年义务教育阶段的思想品德课是为学生思想品德健康发展奠
定基础的一门综合性的必修课程。

它内容广泛，涉及到了道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。

大家进入中学后已经参加了多次正规的测试，看似题目简单，但成绩却不很理想。

那么，你们一定会问：为什么看上去非常简单的思想品德课，却不容易考高分
呢？这就需要我们做到以下几方面：
一、端正态度，正确认识思想品德课：
学习效果的好坏，取决于一个人的态度和方法。

思想品德课是中考的必考科目，它既有其他学科的共性，又有自身的独特之处，要想学好这门学科，首先要有一个正确的学习态度，克服“思想品德课是小科、是副科”的错误观点；任何事物都是相互联系的，在思想品德课上没有一个好的学习态度，也就意味着其他各科也很难学好；看以往成绩优秀、出类拔萃的同学都是各科均衡发展、全科优秀的同学。

“态度决定一切”，因此，学好思想品德课的首要前提就是认真对待。

二、掌握方法，努力学好思想品德课：
要学好任何一门课程，都需要有恰当的方法。

好的学习方法是达到成功的便捷之路，因此掌握合适的学习方法是至关重要的。

现行思品课本是从学生学的角度来编写的，学生的学习方法是否得当将直接影响着学习的效果。

那么，思品课的学习有哪些方法？大家可以记
住这几个字：“笑”、“读”、“想”、“说”。

笑，即笑迎生活、笑对学习。

首先，在日常生活中要笑。

日常生活中免不了挫折，免不了困难，更免不了从未遇见过的新情况，怎么办？我们逃避不了也不能退却，只有勇敢面对。

勇于笑的人，在困难与挫折面前容易产生勇气、信心、力量和智慧；不善于笑的人，在障碍与阻力面前就会产生畏惧感，容易丧失斗志，不知所措，六神无主，一筹莫展。

可谓“微笑可以换来城池”。

其次，在学习中要笑。

古人云“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

可见书山的艰辛、学海的浩瀚，自然“勤”是免不了的，如果我们把“苦”换作了“笑”，不是更轻松吗？也许效果就不可同日而语了！我们应该笑，应该在“书山”与“学海”中多笑。

笑是一种态度，笑是一种方法，笑更是一种境界。

可谓“微笑可以换取黄金”。

再次，在新的环境中要笑。

人生中不知有多少次环境的改变，每改变一次，可能都会有暂时的不适应。

对于许多学生来说，小学升入初中是一次不小的改变：学校的改变，同学的变化，课程的增多，学习任务的加重，学习和生活节奏的加快，老师和家长的监督减少……如此等等，一时可能难以适应。

不仅如此，可能还有更不适应的地方。

比如说，在小学时是班长，到了初中可能只是一个组长，甚至什么也不是；在小学时经常得第一，到了初中怎么也得不了第一；在小学时老师经常表扬我，到了初中连回答老师提问的机会都不多……实在是受不了，怎么办呢？还是笑吧！只有不断微笑，才能找到真正的原因；只有不断微笑，才能正确面对；只有不断微笑，才能找到解决的办法。

微笑，将会是伴随大家健康成长的伙伴，是帮助大家战胜困难的益友。

可谓“微笑可以睿智”。

我们应该笑，我们要勇于笑，我们必须善于笑。

读，读什么，我们要读“有字书”，更要读“无字书”。

第一，我们要多读课本。

课本是从学生学的角度来编写的，学生读得懂，但是否体会深刻？不一定。

我们要很好地理解其中的道理，把握其中的要求，就必须多读课本。

所谓“书读百遍，其义自见”就是说的这个道理。

第二，我们应该多读励志类的书籍，从名人伟人的成长历程和言行中，寻找我们所需的有益营养，熏陶我们的思想，增长我们的见识，丰富我们的阅历，提升我们的智慧。

第三，我们要多联系生活、多观察生活。

现行教材是以学生生活的拓展为构建基础的。

有专家指出：生活即德育，德育即生活。

我们的学习，必须是在生活中学。

比如，在学习课本中的内容时，就要多想想生活中的事例；在看到生活中的情境时，就多想想书中的道理、多对照一下书中的行为要求。

这样，“有字书”与“无字书”的有效互助，就增添了我们学习思品的乐趣、信心和效果。

第四，我们还要对照他人，反思自己。

只有在与他人的对比中，才能看清自己的不足，才能找出与他人的差距，才能促使自己去思考其中的原因，才能促使我们去寻找恰当的解决办法。

比如说，看到别人更快地适应了环境，就去找一找原因，他（她）是怎样做的？有没有自己可以借鉴和学习的地方？当别人学得比我好时，就去看一看他的态度和方法，反思自己有没有该调整的地方？看是否有适合自己的方法还没有用上？当别人比我进步快时，就该提醒自己，是不是该给自己再加一点压力？是不是有什么包袱没有放下？
想，就是时时想、事事想。

“业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随”。

勤于思考、善于思考是特别重要的。

我们在学习时，如果只学习不思考的话，是不会有收获的，就像和尚念经。

我们不仅要勤于思考，还要善于思考。

我们在遇到一个问题时，就应该把它想清楚、想明白。

它的要求是什么？解决它的关键在哪里？它的完整答案是什么？有
没有更佳的答案？我们学习一段时间后，就应该想一想，这段时间学得怎么样？满意的和不满意的分别是什么？有没有其他人比我学得
更好？他（她）是怎样做的？值得我们借鉴和发扬的有哪些？该吸取的教训又是什么？在解答一个具体的思考题时，我们在找到答案后，是否思考过它还有没有另外的答案？还有没有更佳的答案？我们能
不能把它变换一下题型？变换题型后，答题的要求和具体的答案内容又有了哪些变化？……如果我们事事都想一想，时时想，处处思，哪有学不好的呢？如果我们在做题时，多想想“一题多解”，多找找“多题一解”的情况，多试试“多题多解”的变型变换，何愁成绩不优异？！多想，反复想，多角度想，多层次想，也是我们学习思想品德课的一个有效方法。

说，即多说，说出来，说透彻。

说的实质就是交流与展示学习成果的过程。

有的学生习惯于“凭感觉”，就是认为自己做得来，而不把完整答案写出来或说出来，甚至是想一下就完事，根本不愿说、不爱说。

这种态度是十分危险的，如果我们认为做得来就不去做，或不愿说出完整答案；久而久之，就会在思想上形成惰性，反应迟钝，思路不清晰，到头来，就只能掌握一个“大概”，只能回答出一部分内
容，甚至于记住的仅仅是一个题目！所以，我们在学习的过程中一定要多说，遇到一个题目，不论会不会做，都要认真地做一遍，做出完整的答案，然后说出来给别人听，或写在草稿本上去对照。

我们在说来给别人听与听别人说的过程中，就能分享彼此的经验、感受和思考，就能锻炼和培养我们的表达能力、思维能力和胆识，就能准确地掌握所学到的知识，就能形成自己清晰的记忆。

只有这样，我们才能养成好的学习习惯，才会促使我们去思考更多的问题，我们的学习才会有真正的收获！总之，我们在学习思品的过程中，能恰当地用好“笑”、“读”、“想”、“说”四个字的话，就意味着我们掌握了一种学习思品课的有效方法，我们就能活学活用、轻松自如、效果倍增。

接下来，再给大家谈谈一些具体的学习方法：
1、预习。

思想品德课的课前预习主要是认真阅读教材。

认真阅读能以活跃的思维去思考问题，提出问题，带着求知、解惑的渴望去专心听课，从而提高听课效果。

第一步粗读。

先看一下要学新课的课题，然后看一下这一课有几课时，每一课有几部分内容，从整体上把握本课的知识体系。

第二步细读。

自己围绕将要学到的框题以“是什么”、“为什么”、“怎么样”等方式提出尽可能多的思考题。

然后按提纲的线索和思考题的要求去逐段阅读课文，努力求得自己解决。

如果不能解答或解答不全面的，可以在一旁做个记号，到课堂上解决。

2、听课。

集中注意，专心听讲。

力求通过提高课堂学习效率来减轻课下负担。

如果本末倒置，不是寄希望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难收到好的学习效果。

学好思想品德课必须牢牢抓住课堂四十分钟，最大限度地提高自己的听课效率。

首先，课前要把书本准备好，不然易打断听课的思路，并且还要做好思想准备，保持精神饱满。

其次，听课要有明确的听课目的，听课时要对自己提出更高的要求，以便解决预习中存在的问题。

听课一定要在教师的具体要求下，精力集中，思考积极，光学习不思考，则将一无所获，一定要听思结合，老师安排做什么，就做什么：需要你阅读教材时，就要认真阅读；需要你回答问题时，就要积极思考，举手回答；需要你讨论，就要参与讨论，发表自己的见解。

对老师所讲的知识要多问几个为什么，从不同角度、不同侧面加以分析、理解，将问题进行加深和拓宽；对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和争论。

在听课时还要注意一个重要环节就是要注意向教师学到科学的思维方法，弄清老师是怎样讲概念、原理的。

例如：老师经常用归纳法、演绎法、图示法、层层分析法、理论联系实际法讲基本原理。

3、复习。

课听得再好，如果不经过自己的消化与运用，也不能深刻理解和牢固掌握，何况自己初步掌握的知识还有回生与荒废的可能，所以课下一定要及时复习，复习的时候先试着回忆一下老师讲
课的内容，如果回忆不起来再翻书，尽量不去看书，然后整理课堂笔记。

九年级
4、考试。

初中思想品德在考试中实行开卷形式。

一说到考试开卷，有的同学就认为终于可以不用再记忆了，其实这种认识是不正确的。

因为：（1）通过记忆，考试中比较简单的题目（如判断、选择题）就不用再翻书了，节省答题时间。

（2）记忆是提高能力的前提。

只有适当的记忆，头脑中才有知识的积累，我们在分析、解决问题，归纳整理答案时，才会有源源不断的知识供你选择、使用，如果大脑一片空白，要想提高分析、归纳、整合能力，是不可能的。

（3）记忆是组织好答案，运用学科语言的必要条件，没有记忆作基础，答题时就会出现白话太多，词不达意或缺乏逻辑顺序等现象，影响得分。

记忆应注意以下几点：（1）理解记忆。

先理解识记的内容，在进行记忆，这样记得牢，且不容易遗忘。

（2）抓住关键词记忆。

（3）概括记忆。

（健康玩耍的三个原则）。