小学生作文分段
五年级作文分段叙述
五年级作文分段叙述我呢，写东西写了20多年了，想当年我像你们这么大的时候，对这个分段那叫一个迷糊。
就像走进了一个大雾弥漫的森林，完全摸不着头脑。
我记得那时候，老师说作文要分段，我就想：“嗯？分段？怎么分啊？”我就乱写一气，把一大段话堆在那儿，看起来就像一团乱麻。
唉，现在想想，真是好笑。
那到底怎么分段呢？我先给你们说个大概哈。
一般来说呢，你作文里讲不同的事儿或者不同的想法的时候，就可以分段啦。
比如说，你要写一次旅游经历。
你先写出发前的准备，这可以是一段。
像“我要去旅游啦，前一天晚上我就开始兴奋地收拾东西，小书包里塞满了我爱吃的零食，还有我的小玩具。
”这就是出发前的情况，就单独成段。
然后呢，在旅途中发生的事儿又可以是一段。
比如说你看到了美丽的风景，“车窗外的风景像一幅流动的画卷，青山绿水不断地往后退，那景色真是美极了。
”这部分就和前面的准备分开，另起一段。
这里我得插一句，我之前还以为分段越多越好呢，就跟切蛋糕似的，切得一块一块的。
结果呢，作文看起来特别零碎。
就像一个好好的房子，被拆成了好多小破屋，那叫一个难看。
所以啊，分段也不能太随意，要有个度。
再说说结尾部分，结尾总结一下这次旅游的感受之类的，这又是一段。
“这次旅游真的太棒了，我不仅看到了美景，还学到了很多东西呢，我期待下一次的旅行。
”现在的作文要求和我小时候又不太一样喽。
现在好像更注重逻辑和条理。
就像现在流行的那些超级英雄电影一样，每个英雄都有自己的故事线，但是又要和整个电影的大故事线串起来。
作文分段也是这样，每个段落都要有自己的小任务，但是又要为整个作文的主题服务。
我还想起来一个事儿，我有一次参加一个作文比赛，看到一个小朋友的作文。
他的分段特别有创意，他把对话单独分段，而且用不同的字体来表示不同的人物说话。
当时我就觉得这孩子太聪明了。
可是呢，后来评委说这样虽然有创意，但是在正式的考试或者作文里不太合适。
所以啊，同学们，咱们在创新的时候也要遵循一些规则。
四年级分段作文大全
四年级分段作文大全小学四年级是作文学习的重要阶段，孩子们开始逐渐掌握更复杂的写作技巧和表达方式。
下面为大家带来一系列适合四年级学生的分段作文示例，希望能给同学们带来启发。
《美丽的公园》清晨，阳光洒在大地上，我走进了那座美丽的公园。
一进公园，首先映入眼帘的是一片碧绿的草地，像一块巨大的绿色地毯。
草地上盛开着五颜六色的小花，有红的、黄的、紫的，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向人们展示自己的美丽。
沿着小路往前走，就来到了湖边。
湖水清澈见底，微风拂过，波光粼粼。
湖中有一群小鱼在欢快地游来游去，它们时而跃出水面，时而潜入水底，好像在玩捉迷藏。
湖面上还漂浮着一些荷叶，有的荷叶上还滚动着晶莹的水珠，就像一颗颗珍珠。
再往前走，是一片树林。
树林里的树木高大挺拔，枝叶繁茂。
鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在欢迎人们的到来。
树林里还有一些石凳和石桌，供人们休息。
公园里还有一个小广场，广场上有很多人。
有的在晨练，有的在跳舞，还有的在放风筝。
孩子们在广场上跑来跑去，欢声笑语回荡在公园的上空。
这座公园真美啊，它是人们休闲娱乐的好去处。
《我的课余生活》我的课余生活丰富多彩，像一幅五彩斑斓的画卷。
我最喜欢的课余活动是读书。
每当我捧起一本书，就仿佛进入了一个全新的世界。
我会跟着书中的主人公一起经历喜怒哀乐，感受他们的成长和变化。
有时候，我会被书中有趣的情节逗得哈哈大笑；有时候，我又会为主人公的遭遇而伤心落泪。
读书不仅让我学到了知识，还让我懂得了很多道理。
除了读书，我还喜欢画画。
我会用画笔把我看到的、想到的都画下来。
我画过美丽的花朵、可爱的小动物、壮观的风景。
每一幅画都是我内心世界的表达，我享受着创作带来的快乐。
周末的时候，我会和爸爸妈妈一起去公园散步。
我们一边欣赏着美丽的风景，一边聊着有趣的事情。
有时候，我们还会一起做游戏，比如捉迷藏、踢毽子，笑声在公园里回荡。
我的课余生活充满了快乐和惊喜，让我的每一天都变得充实而有意义。
《可爱的小猫》我家养了一只可爱的小猫，它的名字叫“花花”。
分段式写作文
分段式写作文
第一段：
哎呀呀，今天早上我早早地就起床啦！因为我要和爸爸妈妈一起去公园玩呢，嘿嘿。
我快速地穿好衣服，刷好牙，洗好脸，然后就迫不及待
地等着出发啦。
第二段：
到了公园，哇哦，好多人呀！有小朋友在放风筝，有爷爷奶奶在散步，嘿呀，可热闹啦。
我拉着爸爸妈妈的手，兴奋地这里跑跑，那里看看。
哈哈，我还看到了一只超级可爱的小狗，它毛茸茸的，一直冲我摇尾巴呢。
第三段：
我们走到了湖边，看到了好多小鱼在水里游来游去。
哎呀，我好想抓几条呀，可是爸爸妈妈说不能抓，要爱护它们。
好吧好吧，那我就只能
看着它们啦。
然后我们在湖边的草地上铺了一块毯子，坐下来吃了一些
好吃的，嘿嘿，真开心呀。
第四段：
傍晚的时候，我们就回家啦。
虽然有点累，但是今天真的好开心呀。
我躺在床上，想着今天发生的一切，哈哈哈哈，慢慢地就进入了梦乡。
四年级分段写作文
四年级分段写作文哎呀，说起四年级分段写作文，那可真是一段让人又爱又恨的经历！记得那时候，我刚刚升入四年级，语文老师就开始着重强调分段写作文的重要性。
一开始，我真是丈二和尚摸不着头脑，完全不明白为啥要把一篇作文分成好几段，感觉能一口气写完不是更爽嘛！有一次，老师布置了一篇写“我的校园”的作文。
我兴致勃勃地拿起笔，就开始“哗哗哗”地一通写，从校门口的大石头，写到教室里的黑板，再到操场上的滑梯，那叫一个一气呵成，自我感觉良好得不得了。
结果第二天，作文本发下来，那上面的红笔批注差点没让我哭出来。
老师在旁边写着：“没有分段，条理不清，读起来很累！”我当时就懵了，心里想：“这咋就累了呢？我写得多详细啊！”可当我自己再仔细读一遍的时候，才发现真的是密密麻麻一大片，眼睛都看花了。
于是，我决定好好研究一下这个分段的问题。
我开始观察那些范文，发现它们每一段都有一个清晰的主题。
比如说写校园，有的段落专门写校园的景色，有的段落写校园里有趣的活动，还有的段落写和老师同学们的相处。
我恍然大悟，原来分段就像是把一个大蛋糕切成小块，每一块都有自己独特的味道，这样吃起来才更有滋味，读起来也更轻松愉快。
又一次写作文，题目是“我最喜欢的动物”。
这次我可学聪明了，我选了我最喜欢的小狗“毛毛”。
开头我先介绍了一下为什么毛毛是我最喜欢的动物，“毛毛是我家的宝贝，它那圆滚滚的身子，毛茸茸的耳朵，还有一双总是滴溜溜转的大眼睛，让我一看到它就满心欢喜。
”这是第一段。
然后第二段，我就详细描述了毛毛的可爱模样，“它的毛是雪白的，就像冬天里的雪花一样，摸起来软软的，舒服极了。
它的尾巴总是摇来摇去，像个欢快的小扫帚。
还有它的小爪子，肉肉的，跑起来一颠一颠的，特别好玩。
”接下来的第三段，我写了毛毛的调皮事儿，“有一次，我放学回家，发现我的拖鞋不见了。
找了半天，结果发现毛毛把拖鞋叼到了它的窝里，正躺在上面呼呼大睡呢，嘴里还咬着一只拖鞋的带子，那模样真是让人又好气又好笑。
分段式作文小标题作文小学
分段式作文小标题作文小学一抹夕阳，一扇窗书桌旁，一盏台灯静静地照亮黑夜着我的世界。
窗外，夕阳正用它到最后的光芒，给天空绘上了一幅金色的画卷。
云朵像被蒙上了温柔如水的色调，一朵挨在一起一朵，像一群快乐的的小精灵在旋转。
这抹夕阳，像是对一天风餐露宿的劳碌生活，送来一份劝哄。
它轻轻地抚过我的脸颊，轻轻的摇晃着我的肩膀，好似在说：“不容易了，孩子，去好好休息吧。
”我合上书本，回身走到窗边。
窗外的世界是那么的静谧安详，只有偶而几声鸟叫，打破了这份宁静。
远处的楼房在夕阳的映照下，变得金光闪闪，像一个个巨大无比的玩具。
我深深地地吸了一口气，这空气中空气里淡淡的花香。
不知不觉间中，我的思绪仿似也与此同时这美丽地的景色，飘到了远方。
脑海里闪现出出的是一幅幅美好的感觉的画面：我的朋友们，我们一起玩耍、一起追赶的笑声；老师们，他们用智慧和爱心，映亮我的成长之路；另外家人，他们用温暖和关怀，呵护关爱着我的梦想。
我心中流露出了幸福和感激。
我非常感谢这世间的一切美好和幸福，十分感谢这夕阳的温暖，十分感谢这窗外的景色，多谢了我的家人、朋友和老师，他们让我的生活流露出了阳光和希望。
我闭上眼睛，轻轻的笑了。
这笑声，仿似也融进了这迷人的夕阳中，化为一抹感觉温暖的光，照向我的未来。
明天，我又将背起书包，踏出求知若渴的旅程。
我知道，路途中会有困难，会有挫折，但我不可能担心，是因为我知道，这世界上也有很多美好的感觉的事物，值得我去找寻，愿意我奋斗努力。
夕阳西下，夜幕降临。
我站在窗前，望着天空逐渐地消褪那抹金色，心中充满了希望和力量。
明天，我将带着这夕阳的温暖，再次出发！。
如何分段写作文
如何分段写作文咱来说说作文分段这事儿哈。
一、开头段这就像是给人第一印象的自我介绍。
你得把作文的主题或者要讨论的事儿，用一种特别吸引人的方式引出来。
比如说你要写一篇关于“我家的小宠物”的作文，开头就可以这么写：“你知道吗？我家有个超级可爱又调皮捣蛋的小成员，它呀，虽然不会说话，但是总能把全家逗得哈哈大笑。
没错，它就是我的小宠物——一只古灵精怪的小猫咪。
”这么一写，就把读者的兴趣勾起来了，而且就这一段，别太长，简明扼要地引出主题就成。
二、中间段这可是作文的“大肚皮”，内容都在这儿呢。
那中间段怎么分段呢？很简单，如果有不同的内容或者情节，就可以分段啦。
还拿小猫咪来说，你可以一段写它调皮捣蛋的事儿，像“我家小猫咪可调皮了。
有一次，我刚把作业本放在桌子上，一转身的功夫，它就跳上桌，把我的本子当成了它的新玩具，爪子在上面抓来抓去，等我发现的时候，本子上已经满是它的小梅花印了。
”这就是一个完整的事儿，可以独立成段。
再一段呢，你可以写小猫咪可爱的地方，“不过呀，小猫咪可爱的时候就像个小天使。
每天早上，它都会跑到我的床边，用它那柔软的小爪子轻轻拍拍我的脸，然后喵呜喵呜地叫着，好像在说‘小主人，起床啦’，那小模样真的能把人的心都融化了。
”这样不同的内容分段写，文章就会显得条理特别清晰，读起来也很顺畅。
要是你写议论文呢，中间段的分段就更讲究了。
比如你要论述“为什么要保护环境”，你可以一段写环境污染对人类健康的危害，“现在的环境啊，污染可严重了。
你看那些大城市，雾霾天的时候，人们出门都得戴着口罩，呼吸都不顺畅。
那些被污染的空气里有好多有害物质，长期吸入，身体能好吗？”下一段就可以写对动物植物的影响，“不止是人类，动物和植物也深受其害。
森林被砍伐，很多小动物失去了家园，只能四处流浪。
河流被污染，水里的鱼儿也大量死亡，原本生机勃勃的河流变得死气沉沉。
”这样分段论述，每个观点都清清楚楚的。
三、结尾段结尾就像是一场表演的谢幕，要给人一种圆满的感觉。
小学语文分段方法有哪些
小学语文分段方法有哪些小学语文分段方法有哪些小学语文作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是众所周知，小学生在写作的时候，往往存在段落组织结构不清晰、篇章整体呈现乱、过渡句使用不当等问题。
因此，老师在对小学生作文的教学中，应特别注重对小学语文的分段教学。
本文将为大家介绍一些小学语文分段方法。
1. 语段分段法语段分段法是一种直接以语段为单位进行分段的方法。
小学生作文要养成一个完整的思路，所以语段分段法在小学生作文中运用广泛。
在使用这种方法的时候，可以根据作文的整体思路和意义，结合段落标点等，有效地进行分段。
2. 主题段分段法主题段分段法是一种将作文分成小段，每个小段都围绕同一个主题展开的写作方法。
小学生在写作时如果能够运用主题段分段法，可以更好地把握文章思路，让文章结构更加流畅，浅显易懂。
3. 上下文分段法上下文分段法是一种将上文和下文看作整体，根据文章内涵和总体思路进行分段的方法。
这种方法主要运用于小学生文章思路完整、内容较为详细的情况下，可以帮助小学生更好地理解文章的结构，更容易概括文章的主要内容。
4. 空行分段法空行分段法是一种通过空行的方式将作文分为多个部分的分段方法。
这种方法可以让小学生的作文更加简洁明了，排版更加清晰、整洁。
同时，利用空行分段法还可以突出文章中的重点内容，提高读者的视线效果。
5. 分类段分段法分类段分段法是一种将文章中的内容进行分类，每个类别分为一个段落的分段方法。
这种方法在小学生的写作中比较常用，可以使小学生更加清晰地描述事物，让作文看起来更加有条理，简单易懂。
总之，小学语文的分段方法非常关键，对小学生的作文写作能力有很大的影响。
以上列举了几种主要的小学语文分段方法，老师应该结合自己的教学实践，根据小学生的具体写作情况，选择合适的分段方法，帮助小学生提高作文质量和写作能力。
同时，鼓励小学生多写多练，积极探索更多的分段方法，更好地挖掘自己的写作潜力。
小学语文写作教学分段训练模式
小学语文写作教学分段训练模式小学语文写作教学的分段训练模式主要包括三个阶段：前期训练、中期拔高和后期巩固。
这三个阶段的目标是逐步提高学生的写作能力，并培养他们的写作兴趣和写作习惯。
一、前期训练在小学一年级和二年级阶段，学生的写作能力较弱，需要通过系统的训练来提高。
在前期训练阶段，教师可以采用以下几种方式来培养学生的写作兴趣和基本写作技巧。
1.阅读启蒙通过让学生阅读一些简单的小文章、童话故事等，激发学生的阅读兴趣，提升他们的语文素养和写作能力。
教师可以逐步引导学生分析文中的内容和结构，培养学生的观察力和思考能力。
2.模仿练习教师可以选取一些经典的文章段落，让学生进行模仿练习。
学生可以通过模仿来学习优秀作品的写作技巧和语言表达方式，逐渐培养自己的写作能力。
3.话题练习教师可以提供一些简单的写作话题，让学生进行书面表达。
在写作过程中，教师可以引导学生关注文章的开头、结尾和中间段落的连接，培养学生的写作组织能力和逻辑思维能力。
二、中期拔高小学三年级和四年级是学生写作能力的关键期，需要在前期训练的基础上拔高。
在中期拔高阶段，教师可以采用以下几种方式来提高学生的写作水平。
1.多样化写作形式教师可以引导学生尝试不同的写作形式，如记叙文、说明文、议论文等，培养学生的多样化写作能力和思维方式。
2.素材拓展教师可以提供一些鲜活的素材，激发学生的写作灵感。
学生可以通过观察周围的人物、事物和事件，进行自由创作，锻炼自己的观察力和想象力。
3.写作讲评教师可以对学生的写作进行讲评，指出学生写作中存在的问题，并给予指导和改进意见。
通过展示优秀学生的作文，激发学生的学习动力和竞争欲望。
1.主题写作教师可以提供一些有深度和思考性的主题，引导学生进行写作。
学生可以通过探讨主题的不同层面和角度，培养自己的思考能力和批判性思维。
2.写作展示教师可以组织写作展示活动，让学生互相交流和分享自己的写作成果。
通过展示和讨论，学生可以学习他人的写作优点，进一步提高自己的写作水平。
如何教小孩写作文分段
如何教小孩写作文分段
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，而写作文分段则是写作文的基本要求之一。
那么，如何教小孩写作文分段呢？下面就来谈谈我的一些看法。
首先，我们应该让小孩明白什么是分段。
分段就是将文章按照内容的不同进行分割，使得文章结构更加清晰，逻辑更加严密。
在写作文的时候，我们可以通过给小孩一些例子，让他们明白什么样的内容应该放在一个段落里，什么样的内容应该放在另一个段落里。
比如，描述一个人的外貌特征可以放在一个段落里，描述一个人的性格特点可以放在另一个段落里。
其次，我们可以通过给小孩一些写作练习来帮助他们掌握分段的技巧。
比如，我们可以给小孩一些图片，让他们根据图片内容进行描述，并要求他们将描述分成几个段落。
这样一来，小孩就可以通过实际操作来理解什么样的内容应该放在一个段落里，什么样的内容应该放在另一个段落里。
另外，我们还可以通过给小孩一些范文来帮助他们学习分段的技巧。
我们可以给小孩一些优秀的作文范文，让他们仔细阅读这些范文，并分析其中的分段结构。
通过这样的方式，小孩就可以学习到一些好的分段的写作技巧，从而提高自己的写作水平。
总之，教小孩写作文分段是一个需要耐心和细心的过程。
我们可以通过给小孩一些例子、练习和范文来帮助他们掌握分段的技巧，从而提高他们的写作水平。
希望每位小朋友都能够在写作文的过程中有所收获，写出一篇又一篇优秀的作文。
五年级作文分段叙述
五年级作文分段叙述在我的五年级学习生涯中，作文可真是个让人又爱又恼的家伙。
老师总是强调分段叙述的重要性，一开始我还真不太明白，就觉得把想说的话一股脑儿写下来不就得了，干嘛要分段？可随着一次次的写作练习，我算是慢慢品出了其中的滋味。
记得有一次，老师布置了一篇写游记的作文，题目是。
我兴致勃勃地拿起笔，“刷刷刷”地就开始写起来。
从进公园的大门开始，看到的花草树木、游乐设施，还有遇到的形形色色的人，我都事无巨细地描述着，完全没有分段的概念。
结果，整篇作文密密麻麻的，就像一大团揉在一起的线，自己看着都觉得眼花缭乱。
交上去之后，老师把我叫到办公室，拿着我的作文，耐心地给我讲解：“你看啊，这开头你写进公园大门看到的景色，就可以单独成一段，先给读者一个总体的印象。
然后呢，写到游乐设施的时候，这又是一个新的内容，得另起一段，这样层次才清晰。
还有啊，遇到不同的人，每个人的特点和你们之间的交流也可以分段写，这样读者读起来就不会觉得累。
”我听着老师的话，似懂非懂地点点头。
回到座位上，看着自己那“不分段的一团乱麻”，心里琢磨着老师说的话。
于是，我重新拿起笔，开始修改这篇作文。
我把进公园大门时看到的五颜六色的花坛单独写成一段：“一进公园大门，首先映入眼帘的是那一大片五彩斑斓的花坛。
红的像火，粉的像霞，白的像雪，一朵朵争奇斗艳，散发出阵阵迷人的香气，仿佛在向我招手，欢迎我的到来。
”接着，写游乐设施的时候，我另起一段：“沿着石子路往前走，就来到了游乐区。
这里简直就是孩子们的天堂！有刺激的过山车，它像一条巨龙在空中蜿蜒盘旋；有浪漫的旋转木马，伴随着欢快的音乐缓缓转动；还有那高高的摩天轮，坐在上面，仿佛能触摸到天空。
”再写遇到的人时，我也分段描述：“在湖边，我碰到了一个小男孩。
他手里拿着一个大大的风筝，正努力地想要让它飞起来。
只见他一边跑，一边放线，小脸涨得通红，嘴里还不停地喊着：‘飞起来，飞起来！’可风筝就像故意和他作对似的，刚飞起来一点又落了下去。
三年级作文分段
三年级作文分段
好的，以下是三年级作文分段的建议：
1. 开头段：介绍作文主题，引导读者进入主题。
2. 正文段落1：描述事物的基本情况，例如自然风景、动物、植物等等。
3. 正文段落2：逐步细节化描述，增加语言的生动性，例如可以描述事物的形态、颜色、声音、气味、味道等情境描写。
4. 正文段落3：细节与情感相结合，表达对事物的感受、认识、评价等等。
5. 结尾段：总结全文，表达自己的态度和想法，给读者以启示或思考。
当然，三年级的作文要求简单，可以根据具体情况适当合并或增加段落。
小学写作文中如何分段
小学写作文中如何分段记叙文是课本中最常见的一类文体，小学阶段中几乎都会要求划分段落并概括段意，划分段落有不有什么诀窍呢？答案是否定的，只有根据文章意思划分，才是最好的办法。
当然，段落划分也是有一定标志的，段落划分的情况有以下五种：①按时间先后和情节的变化发展分段②按空间变换或场地转换分段③按材料性质分段④按作者思想感情变化分段⑤按人物活动分段。
划分好段落后，概括段意，也可遵循以下方法：①摘句法，直接摘引原句②缩句法，有些段由一个长句组成，概括段意时，可将其压缩③串联法，把层意合并归纳④择要法，取主要层意为段意⑤归纳法，在无法使用上述各法时，可把一段中的几层意思归结到一起，用自己的语言概括本段段意。
段的益处很多，可以使文中的意义更加清晰，不致令人误解；同时段落分明以后，层次就更加井然有序了.分段既然这麽重要，所以小朋友作文时，一定要分段.分段的时候，要把握下列几个原则：（一）段与段之间要互相联贯，连成一气.好像竹子的「节」一样，一节连一节，绝不可以中断.（二）每一段需有一个中心思想，是完整而独立的.（三）每一段的句子多少不受限制，只要把一个中心思想表达完整，就可以自成一段.（四）每一段只有一个中心思想，不可以包含太多的意思，如果与中心思想不相干或不统一的，最好另写成一段.（五）为了让分段陈述比较清晰，明白，醒目，有时候作文里的「对话」也可以自成一段.这种情形，在故事及小说里最常见.简单段落可分为开头起因经过结尾小学生怎样写作文，怎样写好作文总体把握小学生写作文一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
小学二年级作文分段
小学二年级作文分段在我小的时候，我总是对小学二年级的作文分段感到十分困惑。
那时候，我觉得把一篇文章分成几个段落就像是在玩一个复杂的拼图游戏，怎么拼都拼不好。
记得有一次，老师布置了一篇关于春天的作文。
我满心欢喜地拿起铅笔，在本子上“唰唰唰”地写了起来。
我写啊写，把我能想到的关于春天的一切都写了进去：春天来了，花开了，草绿了，小鸟在枝头唱歌，小朋友们在公园里放风筝……我越写越兴奋，根本停不下来，直到把整个本子的一面都写满了。
当我满心欢喜地把这篇“大作”交给老师的时候，本以为会得到表扬，结果老师却皱起了眉头。
她拿着我的作文，语重心长地说：“孩子，作文是要分段的呀，你看你这一大段，读起来多累呀。
”我当时就懵了，心里想：“分段？这是啥玩意儿？”老师耐心地给我解释：“分段就是把你写的内容按照一定的逻辑分成几个部分，这样文章看起来就会更清晰，更有条理。
比如你写春天的景色，可以先写春天的花草树木，这是一段；再写春天里的小动物，这又是一段；最后写小朋友们在春天里的活动，这再是一段。
”我似懂非懂地点了点头，回到座位上，开始重新审视我的作文。
我努力地按照老师说的去做，想要把它分成几段。
可是，这对我来说真的太难了。
我拿着橡皮，擦了又写，写了又擦，最后本子都被我擦破了，还是没分好。
就在我快要崩溃的时候，我的同桌小明凑了过来。
他看了看我的作文，笑嘻嘻地说：“哎呀，你这也太乱了，我来帮你。
”说着，他拿起铅笔，在我的作文上画了几条线，然后说：“你看，这里写花花草草的是一段，这里写小动物的是一段，这里写小朋友的又是一段，这不就好了嘛。
”我看着他画的线，好像有点明白了。
于是，我重新把作文抄了一遍，按照他说的分段。
当我再次把作文交给老师的时候，老师终于露出了笑容，还在我的作文上画了一个大大的红勾，夸我有进步。
从那以后，我就开始慢慢学会了作文分段。
每次写作文的时候，我都会先想一想，我要写哪些内容，然后把它们分成几个段落。
比如写一次旅行，我会先写出发前的准备，这是一段；再写旅途中的风景和趣事，这是一段；最后写旅行的收获和感受，这又是一段。
分段式写作文
分段式写作文篇一《我的倒霉一天》今天可真是倒了八辈子霉了。
早晨一睁眼，就觉得不太妙。
闹钟没响，还是我生物钟把我叫醒的，迷迷糊糊看了一眼表，完了，快迟到了。
我平常可是个守时的人，这下可乱了套。
我像个火箭一样从床上弹起来，冲向衣柜。
随便抓了件衣服就往身上套，也顾不上搭配不搭配了。
穿上之后才发现，衣服扣子还掉了一颗，也没法换了啊，只能这么出门了。
跑到卫生间洗漱，牙膏挤得太多，满嘴的白沫就像个大胡子圣诞老人一样。
往常我还能在镜子前臭美一下，今天只能草草地擦了把脸就往外跑。
出了门，刚好错过了一班公交车。
我在车站那是又跺脚又叹气。
下一班车等了好久才来，车上人多得跟沙丁鱼罐头似的，我被挤在中间，动都动不了。
旁边一个大哥的胳膊肘还一个劲地往我这边戳，像是跟我有仇似的。
我心里那个委屈啊，我这是招谁惹谁了。
好不容易到了公司附近，我才想起来我的早饭还没吃呢。
可眼瞅着就要迟到了，只能饿着肚子狂奔到公司。
到了公司，正赶上老板在门口检查考勤。
我一脸心虚地想偷偷溜进去，可还是被老板逮了个正着。
老板那脸啊，拉得比驴脸还长，一顿批评就像机关枪一样扫射过来。
我低着头，一句话也不敢说，心里想这一天怎么就这么背呢。
这一天就这么乱糟糟地开始了，感觉所有的倒霉事都跟商量好了似的组团来找我。
我就盼着赶紧下班回家，躲在被窝里把这倒霉的一天给忘掉。
这一天可能就是老天爷看我过得太顺，故意给我找点麻烦吧，不过这麻烦找得也太狠了，真希望明天能转运。
篇二《我家的“小霸王”》我家有个小霸王，不是别人，正是我那调皮捣蛋的弟弟。
这小子可真是个混世小魔王。
他平常就是家里的焦点，不管谁在家都得把他捧着。
一天，我正美滋滋地看着我喜欢的动画片呢，他突然跑过来，二话不说就把电视遥控器抢走了。
我想跟他抢回来，结果他一下子坐到地上就开始哇哇大哭起来，那哭声比警报器都响。
我眼睁睁地看着他小手一通乱按，电视画面跳来跳去的，我心里这个气啊，可又没办法。
这时候妈妈闻声跑过来，不问青红皂白就说我欺负弟弟了。
如何分段写作文
如何分段写作文咱来说说作文分段这事儿哈。
一、开头段。
开头就像是给作文戴个漂亮帽子，它得吸引人，还得把主题给引出来。
一般就写个三到五句话就行啦。
比如说你写一篇关于“我最爱的小动物”的作文，开头可以这么写：“在这个充满奇妙生物的世界里，有各种各样的小动物。
它们就像大自然派来的小精灵，每一个都有着独特的魅力。
而在众多小动物中，有一种小动物特别让我着迷，它就是小猫咪。
”你看，这样就简单明了地把主题“小猫咪”引出来了，而且还能让读者有继续看下去的欲望。
这一段呢，就是一个独立的部分，就像一个小舞台的开场秀，单独成段，让读者一眼就知道你要开始讲故事啦。
二、中间段。
中间段可是作文的“大肚腩”，内容都在这儿呢。
这个部分可以根据你要表达的内容分成好几个小段。
1. 第一个中间小段。
还说小猫咪那篇作文哈。
你可以先描述小猫咪的外貌。
“小猫咪长得超级可爱。
它浑身毛茸茸的，就像一个会移动的小毛球。
那一双大眼睛，像两颗晶莹剔透的宝石，在黑暗里还会闪闪发光呢。
它的小鼻子总是湿漉漉的，粉粉嫩嫩的，就像一颗小樱桃。
耳朵尖尖的，只要有一点动静，就会立马竖起来，像两个小雷达。
”这一小段就专门讲外貌，把小猫咪的外貌特征清楚地写出来，自成一段，这样条理很清晰。
2. 第二个中间小段。
接下来可以写小猫咪的习性啦。
“小猫咪可懒啦，一天当中大部分时间都在睡觉。
它会找各种舒服的地方打盹儿，有时候在阳台的小角落里，蜷缩成一团，阳光洒在它身上，就像给它盖了一层金色的被子。
可它一旦玩起来，那可就像个小疯子。
它对小毛球特别感兴趣，会用爪子不停地拨弄，把小毛球追得到处跑。
”这一段就把小猫咪的习性写出来了，和前面外貌的段落分开，读者读起来就不会乱。
3. 如果还有更多内容，继续分段。
要是你还想写小猫咪和你的故事，那就再开一个段落。
“记得有一次，我心情特别不好。
小猫咪好像察觉到了我的情绪，它不再调皮捣蛋，而是轻轻地走到我身边，用它的小脑袋蹭我的腿，还发出咕噜咕噜的声音，就像在安慰我。
分段式作文范文
分段式作文范文早上，我像个被抽了筋的软体动物，艰难地从温暖的被窝里爬出来。
那被窝就像一个有魔力的小世界，一直把我往回拽。
迷迷糊糊地走到卫生间，看着镜子里头发乱得像鸟窝的自己，忍不住笑了。
这时候，牙刷就像一个小战士，在我的牙齿城堡里横冲直撞，把那些夜里偷偷滋生的“小怪兽”（牙菌斑）都消灭掉。
吃早餐的时候，那片面包就像一个调皮的小胖子，在我的嘴里蹦跶。
喝牛奶的时候，感觉自己像个小婴儿，咕咚咕咚，几口就把一杯牛奶下肚了。
出门去上班或者上学，那路上的人啊，就像一群忙碌的小蚂蚁。
公交车像个大盒子，把一群人塞得满满当当的。
如果不小心被挤到了，就只能在心里默默吐槽：“大哥大姐们，咱这是挤公交还是玩挤肉饼游戏呢？”到了工作或者学习的地方，感觉就像进入了一个战场。
电脑是我的武器，文件就是我的敌人，一个一个地去攻克。
要是遇到难题，那脑子就像一团浆糊，转都转不动，只能挠挠头，盼着灵感这个小机灵鬼快点出现。
中午吃饭，那简直就是一天中的小确幸。
美食摆在面前，眼睛放光，嘴巴更是迫不及待。
吃着吃着，就感觉自己像个幸福的小猪崽，什么烦恼都抛到九霄云外了。
下午继续奋斗，有时候困得眼皮直打架，就像两个调皮的小朋友在玩拔河。
强撑着让自己清醒，心里想着：“再坚持一下下，就可以回家葛优躺啦。
”终于熬到了下班或者放学，那心情就像一只放飞的小鸟。
走在路上，脚步都轻快了许多，看着周围的一切都觉得格外美好。
回到家，把自己往沙发上一扔，感觉全身的骨头都散架了。
晚饭过后，可能会看看电视，跟着剧情一会儿哭一会儿笑，像个小疯子。
然后洗个舒舒服服的澡，再次钻进我那充满魔力的被窝，跟这个世界说晚安，期待着新的一天的到来。
这就是我普普通通又充满乐趣的一天。
作文如何分段 二年级
作文如何分段二年级在我上二年级的时候，对于写作文分段这件事儿，那可真是让我头疼了好一阵子。
记得有一次，老师布置了一篇写“我的周末”的作文。
我兴致勃勃地拿起笔，准备大展身手。
我写啊写，把周末去公园玩耍、和小伙伴做游戏、回家吃美味的晚餐等等，一股脑儿全写了下来，就像流水账一样，密密麻麻的字挤在一起，根本没有分段。
等作文交上去，老师批改完发下来的时候，我发现上面有好多红色的批注。
老师还专门把我叫到办公室，耐心地跟我讲：“孩子，作文是要分段的呀，这样看起来才清晰明了。
”我当时似懂非懂地点点头，心里却在想：“分段？这可太难了！”回到家，我坐在书桌前，对着那篇被批改得“红彤彤”的作文发呆。
这时候，妈妈走了过来，她轻轻摸了摸我的头，问：“宝贝，怎么啦？看起来不太开心呢。
”我把作文递给妈妈，委屈地说：“妈妈，老师说作文要分段，我不会。
”妈妈笑了笑，说：“别着急，妈妈来帮你。
”妈妈拿起我的作文，开始给我讲解：“你看呀，宝贝，比如说咱们早上出门去公园玩，这就是一段。
你可以先写早上起床，心情怎么样，然后怎么去的公园，这是一段。
到了公园之后，看到了什么，玩了什么游戏，这又可以是一段。
中午回家吃饭，下午做的事情，再分别是一段一段的。
这样，整个作文就有条理多啦。
”我听着妈妈的话，眼睛睁得大大的，好像有点明白了。
妈妈接着说：“就像咱们说话一样，不可能一口气不停地说，总得有个停顿，有个转折，作文也是这样。
”我点了点头，说：“妈妈，我好像懂了一点。
”于是，我重新拿起笔，准备按照妈妈说的方法再写一篇作文。
这次，我写的是“我的生日”。
我先写生日的前一天晚上，我兴奋得睡不着觉，想着第二天会收到什么样的礼物，这是第一段。
然后写生日当天早上，一睁开眼就看到爸爸妈妈笑着对我说生日快乐，他们还精心准备了早餐，这是第二段。
接着写上午和小伙伴们一起在家里开派对，玩了好多有趣的游戏，像捉迷藏、跳皮筋，这是第三段。
中午大家一起吃了美味的生日蛋糕和丰盛的午餐，每个人的脸上都沾满了奶油，特别搞笑，这是第四段。
五年级作文分段
五年级作文分段技巧
五年级的同学们，作文是语文学习的重点之一，而分段则是作文中不可忽视的一部分。
好的分段可以让你的作文更加清晰、有逻辑，也能让读者更容易理解你的思路。
下面，我们就来学习一下五年级作文的分段技巧。
写作前期工作要准备充足，写起来才通畅，才优秀。
写作过程中，真正用心思考的是描述性语言，因结构、事件在写作前就需思考好，需定下来。
写前准备工作，应该在列提纲的范畴。
要提升写作水平，列提纲的好习惯要培养好。
大多数孩子写作如大作家般，拿起笔就写。
其实大作家在写作作品前，早早就胸有成竹了。
有的作者用尽几十年，在心中来构建一个长篇故事，到四十多岁才动笔去写。
正因为他们不列提纲不写作的习惯，才让他们的作品发光。
提纲可以为：
开头第一段：人物经典的一句话单独成段：世上无难事只怕有心人。
第二段：围绕句子写一件事
第三段：人物经典的一句话也单独成段：没有过不去的坎。
第四段：围绕这句话写一件事
第五段：“缩在角落里是没人会看见你的，要主动走出去。
”
第六段：围绕这句话写一件事
第七段：结尾总结
不知道重点，写作很容易出现表达不明确，甚至出现偏题的现象。
大多数描写不具体的情况，就因为不知道重点部分内容是哪些？一旦确定了重点部分，那么就要进行细节描写，就要写清楚，写详细，写具体来。
重点部分必须在写作前确定好，弄清楚，作为一个小学生，这一部是必须要的。
分段式作文小标题作文小学
分段式作文小标题作文小学今天，老师说要写一篇作文，题目是“分段式作文小标题作文小学”。
我挠挠头，总觉得好难啊！好像要写好多好多字，但是又要分段，还要写小标题，头都大了！我跑来图书馆，借了一本关于作文的书。
翻着书，哇！好多的作文，字也好多，看得我眼花缭乱。
只不过，我忽然间发现了一个秘密，这些作文应该要有很多小标题，那像一个小路牌一样，引导着我阅读。
我仔细地看了看几个小标题，感觉上它们像一个个小故事，把长长的文章分成一个个小片段，变得不那么枯燥乏味了。
直接返回到家，我拿起笔，就开始写我的作文。
我想了想，要写什么呢？突然间，脑子里一闪而逝一个画面：我家的宠物小猫，它总是喜欢爬上我的书桌，用它那小小的头蹭着我的手，撒娇耍无赖。
我决定就写它了！我写了第一段，写我家猫咪的名字、颜色、毛发，还写了它爱吃的小鱼干。
然后，我想了想，给它起了个小标题：我的猫朋友。
接着，我写了第二段，写猫咪比较喜欢玩毛线球，还喜欢在阳台上晒太阳。
这一段的小标题我叫它：猫咪的快乐时光。
之后，我写了第三段，写我早上晚上和猫咪快乐地一起玩儿，给它梳毛发，它总是用它圆溜溜的大眼睛死死地盯着我，好像在说谢谢。
这一段的小标题我叫它：我和猫咪的友谊。
写完后，我读了一遍我的作文，感觉上挺有趣的。
我才发现，分段式作文就像一座七彩桥，把我的想法串联起来，变得生动活泼。
我还突然发现，每一个小标题都像是一个小小的秘密，等你回来去发现。
现在，我再一次明白了，分段式作文并不算难，只要认真用心，仔细去感受，就能写出很有意思的文章。
我以后也要多写分段式作文，写更多的动物故事，写一些有趣的事情！。
小学生作文分段怎么写范文
小学生作文分段怎么写范文今天是个晴朗的日子，我和同学们一起去郊游。
走在小路上，我们看到了很多美丽的野花和可爱的小动物。
我们还在草地上开心地玩耍，一起吃着野餐，感觉特别快乐。
大家都很热情地参加各种游戏，有的同学玩投掷飞盘的游戏，有的同学在打乒乓球，还有一些同学在草地上踢足球。
我们玩得非常尽兴，笑声不绝于耳。
在归途中，我们还看到了一位老爷爷在种菜，我们主动去帮忙，老爷爷非常感谢我们。
这次郊游让我们感受到了大自然的美丽和人与自然的和谐相处，收获颇丰。
希望我们以后还能有更多的机会去郊游，感受大自然的魅力。
我们沿着小路继续前行，一边欣赏着路边的风景，一边聊着开心的事情。
突然，我们听到了一阵悦耳的鸟鸣声，抬头一看，原来是一群小麻雀在树上欢快地跳跃。
它们的鸣叫声像是在和我们打招呼，让我们感到非常亲切。
走着走着，我们来到了一个湖边。
湖水清澈见底，阳光洒在湖面上，波光粼粼，美不胜收。
我们在湖边找到了一个适合野餐的地方，铺上毯子，摆出美味的食物，大家围坐在一起边吃边聊，享受着和谐的时光。
吃完野餐后，我们开始进行各种有趣的户外活动。
有的同学兴致勃勃地玩起了飞盘，投来接去，笑声不断；有的同学则挥动着球拍，打起了乒乓球比赛；还有一些同学在草地上踢足球，身手矫健。
我们沉浸在活动中，尽情地释放着童真的快乐。
试着回家的路上，我们遇到了一位老爷爷在劳作，他在田间辛勤地劳作，为了给我们带来新鲜的蔬菜。
我们主动伸出援手，帮助老爷爷一起收拾菜地。
老爷爷看到我们热情的帮助，十分感激，他满脸笑容地说：“你们真是一群好孩子！”回到学校，我们充满了满足和快乐的心情。
通过这次郊游，我们不仅享受到了大自然的美好，还锻炼了自己的团队合作精神和乐于助人的品质。
希望在以后的日子里，我们能继续保持这份快乐，积极向上，努力成长。
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作文的分段（以文体）作文怎样分段。
我在谈到学生的作文启蒙时，从自己的学生的经验中总结出“十六字诀”——开头随便，适当分段，段内细写，结尾再看。
那么，怎样才算适当分段？一篇作文究竟应该分多少个段落？作文的分段，似乎是很简单的问题，好像没必要研究。
但是，事情不完全是这么回事，一个学生无奈地说，“在我的作文里总会有这样两个字“分段”然后打上一个大大的感叹号，我也经常为这个分段烦恼。
唉！咋办呢？我这个老三段，想把文章多分上几段那可是千年等一回了，比登天还难啊！”作文的分段成为不得不考虑的问题。
总体看，一篇作文，段分得太少显得黏糊——黑乎乎的一大片，看不出个数来，读起来很累；段分得太多显得散乱——读起来很痛快，可是感觉散散拉拉，拿不成个数。
一般地说，小学生作文 500 字要五段左右，初中作文 600 字应该在五到八段。
然而，同文无定法一样，一篇作文的段数不是固定的，也可能多几个段落，也可能少几个段落；但是无论如何不能搞成“三段式”——开头、主体、结尾各一段，即使小学三年级学生也不能这样写作文。
我们想一想，一篇作文怎么就只能分三个段呢？既然是作文，就要有开头段、结尾段和几个主体段，也许还会有过渡段、对话段等等，怎会是三个段呢！以小学记事作文为例，有开头段，起因段，过程段一，过程段二，甚至过程段三，结果段，感悟段，这就写成了七段。
请见这篇小学记事作文：雨中故事小学五年级学生顾振洋世界上的雨是无情无义的，有一个小女孩就是被这无情无意的风雨而淹没，差点献出宝贵生命。
（开头段）（过渡那一次，小女孩灵灵被河水淹没，被两个奋不顾身的青年男子给救了上来。
段）灵灵上三年级了，小小的眼睛，大大的耳朵，不大不小的鼻子。
（背景插入段）那一次，灵灵给老师在班级批作业，那时正好是中午放学的时候，她回到家。
吃完饭往学校走的时候，外面正好下起大雨。
灵灵吃完饭，马上穿上衣服，她妈妈说：“要不今天下午就别上学了。
”灵灵说：“不。
”就走出了家门。
（起因段）那时正下着急风暴雨，她拿着雨伞走那条又危险又近的小路。
路上要经过一条河，河上有一个小桥，小桥上有几块木板。
（过程一段）灵灵看到那个小桥很危险，她就有点害怕，因为她怕自己掉进了河淹死，但是最后还是把胆子放大了很多走上了这座小桥。
灵灵刚走上这个小桥，一股可怕的风迎面扑来，把她吹入了河里。
（过程二段）当灵灵掉进河里时，雨已经停了。
灵灵使劲把头露出水面，不住地高声喊：“救命呀，救命呀！”后来有两个青年男子看见了。
他们俩奋不顾身的一个上面拉，一个在下面截，后来上面的没接着，下面的接着了。
因为灵灵在河里喝了很多水。
他们俩把水给弄了出来，灵灵醒了。
（结果段）灵灵对他们俩说：“谢谢你们。
”他们俩说：“不用谢！”这时，天空上挂上了五颜六色的彩虹。
（结尾段）这篇作文六百多字共分了八个段落。
如果我们把这篇作文做成“三段式”，读起来会有什么感觉？雨中故事小学五年级学生顾振洋世界上的雨是无情无义的，有一个小女孩就是被这无情无意的风雨而淹没，差点献出宝贵生命。
（开头段）那一次，小女孩灵灵被河水淹没，被两个奋不顾身的青年男子给救了上来。
灵灵上三年级了，小小的眼睛，大大的耳朵，不大不小的鼻子。
那一次，灵灵给老师在班级批作业，那时正好是中午放学的时候，她回到家。
吃完饭往学校走的时候，外面正好下起大雨。
灵灵吃完饭，马上穿上衣服，她妈妈说：“要不今天下午就别上学了。
”灵灵说：“不。
”就走出了家门。
那时正下着急风暴雨，她拿着雨伞走那条又危险又近的小路。
路上要经过一条河，河上有一个小桥，小桥上有几块木板。
灵灵看到那个小桥很危险，她就有点害怕，因为她怕自己掉进了河淹死，但是最后还是把胆子放大了很多走上了这座小桥。
灵灵刚走上这个小桥，一股可怕的风迎面扑来，把她吹入了河里。
当灵灵掉进河里时，雨已经停了。
灵灵使劲把头露出水面，不住地高声喊：“救命呀，救命呀！”后来有两个青年男子看见了。
他们俩奋不顾身的一个上面拉，一个在下面截，后来上面的没接着，下面的接着了。
因为灵灵在河里喝了很多水。
他们俩把水给弄了出来，灵灵醒了。
（主体段）灵灵对他们俩说：“谢谢你们。
”他们俩说：“不用谢！”这时，天空上挂上了五颜六色的彩虹。
（结尾段）累眼球，费心思，让人烦，读不出个数。
在作文分段上要注意以下几个问题：其一，散文化的作文和故事性的想象作文应该多分段。
对散文，行业内有一句名言叫“形散而神不散”，形散就是从外在感觉来说显得很散漫，这散漫当中就有多分段的因素，多分段，写小段，一步一步往前走，就会使散文的“散”的特征更为突出。
故事性的想象作文本来就是虚构的，走小段，会使作文显得更空灵，更虚幻，更灵动。
看下面两篇作文：散文化的作文沉醉于陶渊明的世界2010年3月13日初一学生李欣铭写于陶渊明的世界那么迷人，令我陶醉。
一杯香醇甘洌的美酒，一篇沁人心脾的菊花，一座晚霞飘逸的南山，这就是陶渊明隐居乡间的那个世界。
一座茅草屋是他的栖身之所，屋后的那五棵平凡的柳树是他的伙伴，平淡的菊花是他的知音，云雾飘渺的南山是他的憧憬。
品读他的诗文，欣赏他的风景，寻访他的世界，我陶醉了。
“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
”，采着鲜黄的秋菊，远望平静的南山，谁人不沉醉在这幽静、自然而又一尘不染的地方。
春日里，几棵柳树在屋后摆动着身姿，门前的桃树李树花儿正艳，花香阵阵扑鼻，陶渊明兴奋了，笑吟“榆柳阴后檐，桃李罗堂前”，欣欣然地把自己称为五柳先生。
秋天中，成群的归巢之鸟菊花开满了院子，一望无际，淡淡的清香几乎弥漫了整个世界，远山那边，从天际划过，于是先生发出了“群鸟恋旧林，池鱼思故渊”的感叹。
也许正是因为对家乡的眷恋，才使他辞官归隐田园吧！沉醉在陶渊明的世界里，正如“醉卧东篱下，梦笔写人生”，充满了对淡泊人生的迷恋。
在陶渊明的世界里，自己早已经与菊花、柳树、鸟儿、风儿，以及山山水水融为一体，分不清你我。
灵魂早已被大自然的景色感染，一草一木总关情，“心共白云远，桃李情谁传”？“采菊酿诗酒，悠然下千言”，菊花是灵魂的香味，是五柳先生灵魂的栖息地，醉卧东篱下，把酒就菊花，美酒和着清新的秋菊，让人半醉半醒，迷离，悠然自得，乐此不疲，“秋菊有佳色，回首笑落英”，有秋菊日夜相伴，而高官厚禄、富贵荣华又算什么？陶渊明，做了个小官就看破了红尘，逃离了世俗的烦恼，远离喧嚣，41 岁，正是大有作为的年龄，可是他选择了归隐田园。
他喜欢“结庐在人境，而无车马喧”的生活，正是“问君何能尔，心远地自偏”。
醉倒在菊花里，醉倒在南山下，醉倒在柳树旁。
我沉醉于他的笔下，沉醉在他的灵魂里。
陶渊明先生早已仙逝，可是时过境未迁，今天的我们，置身在车水马龙之中，生活于高楼大厦的密林下，被甚嚣的世尘所包围。
此时此刻，品读陶渊明的诗句，与先生的灵魂共舞，就对先生的情境向往不已。
一片净土的世界，怎能不令人陶醉呢？这篇作文共十个段落，在松散的形式当中，优哉游哉地把对于陶渊明精神的倾慕写了出来。
故事性想象作文欢乐的芳草地小学六年级学生于淼写于2010.4.18这在一片美丽的芳草地上，住着一些小动物。
五月 20 日，他们举办了一个艺术节。
一天，小猴想，大家都有许多天赋和特长，要不就举办一个艺术节吧。
他把自己的想法告诉了百兽之王老虎，老虎就把大家召集起来说：“我们举办一个艺术节，大家快去准备吧。
”过了一会儿，老虎让大力士大象来了，对他说：“你去那边上里弄些木头来，在这棵大树下搭一个台子。
”大象痛快地答应了就干活去了。
老虎又把小刺猬叫来，说：“你去上山采一些果子，再打一些水给大家喝》”“好，我马上去》”小刺猬边回答边跑了。
到了晚上，舞台搭好了，舞台上还布置了花朵，一些动物们也都来了。
万事俱备，就等着演出了。
小鸟对大家说：“你们看，我把管弦乐队请来了，是由蛐蛐、蝈蝈、蟋蟀、知了等组成的。
”老虎很开心：“哈哈，太好了！”过了一会儿，小猴子把节目单写出来了，给了老虎。
老虎看了一眼：“嘻嘻，不错不错，就这么演吧。
”过了三分钟，大家全来了，有小白兔、小猫、小猪、小羊、小熊、百灵鸟等等一百多个动物。
他们穿上了自己精心设计的服装，小兔的裙子是用叶子和小花编成的，小猫穿上了妈妈用草叶编织的绿毛衣，小猪的妈妈用五彩的花瓣给她编织了连衣裙 ,, 他们的衣服色彩非常艳丽，红的。
绿的，粉的，灰的，黄的，什么色彩都有，他们互相看着对方，“嘻嘻嘻”地笑个不停。
小猴子扯着嗓子宣布：“艺术节开始！”迎来一片掌声。
第一位演出的是小狗，乐队开始伴奏。
小狗一串前滚翻翻上了舞台，接着就不停地转了起来，一会儿腾到空中，一会儿趴在地上，让人眼花缭乱。
他跳的是狗族民族舞，掌声和欢呼声一阵紧似一阵。
小猴报幕：“下一个演出的是小兔。
”小兔穿着花裙子上台，笑嘻嘻地说：“我唱一支歌，歌名是《美丽的花儿》”她唱了起来：“美丽的花儿香喷喷，小蜜蜂们笑吟吟 ,, ”听着她的歌声，小花向小蜜蜂哈哈大笑，蜜蜂们开心的不得了，小鸟也高兴地飞来飞去。
小河也来凑热闹，哗哗哗地流淌，为小兔子的歌声伴奏,,歌声飘飘，笑声阵阵，艺术节给大家带来了欢乐。
已经半夜了，他们的表演还在继续。
百兽之王老虎不得不发话了：“大家先回去，明天接着演。
”动物们意犹未尽。
过了三天，他们的艺术节不得不闭幕了，大家很伤心——怎么这么快呀？老虎大声告诉他们：“大家不要难过，我们的艺术节一个月开一回，大家回去准备吧。
”原来，芳草地上的艺术节永远不会结束的,,好家伙，这篇作文字数较多，整整用了二十个段落，读起来多么畅快，多么灵动，多么虚幻，像做梦一样。
其二，议论文段落不能分得太多，也就是说不能写的太散。
议论文是通过摆事实讲道理而阐明自己观点的文章，由于这一性质，它的每一个段落都是按照思维的逻辑对中心论点的阐述，而这种阐述是不能断续或者断裂的，因此不能把本应是同一个段落的内容写成两段或三段。
见下文：初中议论文另一种勇敢中考班初三学生崔宇含写于2009.7.28“一夫当关，万夫莫开”这句话出自李白的《蜀道难》，赞美了古时战争中将士们英勇战斗的勇敢精神。
而在当今的和平年代，没有战争，难道就不需要勇敢了吗？当然不是，虽然现在的社会没有战争，不需要我们出生入死，但勇敢精神显得更加重要。
我们的祖国经过三十年的改革开放已经繁荣富强，生活水平日益提高。
我们正处在商品经济社会，这是一个信息时代，各种竞争十分激烈。
在激烈的竞争中，人们都面临着巨大的压力，也难免会遭到挫折。
在压力面前，在遭受挫折的时候，多么需要一种巨大的勇敢精神呀！可见，在当今社会，勇敢精神是多么迫切，多么具有非凡的意义呀。
我们所需要的勇敢就是孔子所说的“君子之勇”。
孔子曾经说过:“君子坦荡荡，小人长戚戚。
”君子之勇不是匹夫之勇，也不是蚍蜉之勇，更不是愚氓之勇，而是一种“大勇”。
君子的胸怀是宽阔的，是无私的，是坦荡的，因此君子可以做到处变不惊，可以坦然地面对一切，在任何情况下都能够镇定自若，为勇敢奠定深厚的底蕴。