美丽的呼伦湖教案
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……
（5）生动手临描再练习书写。（6）生书写后展示评价。
（六）再读课文初步理解：
生字词我们都会读会写了，请同学们把他们送回课文中再读课文想想课文主要写了什么？（生汇报）
五、作业： 1、抄写生字并组词
2、练习有感情地朗读课文
第二课时
课前三分钟说话：
（一）复习巩固：出示课件本课的生字词，（生齐读），（开火车领读）
1、在呼伦贝尔大草原的音乐声中学生绘画
2全班汇报交流
（八）作业:1、继续给课文配图写完导游词。
2、背诵课文，练会课后生词。
（九）推荐读物《祖国之最》
8、小结；总结自己学到的东西，用自己的话有顺序地说出来。
9、板书设计：
3美丽的呼伦湖
春：花、草、牛羊
夏：鱼、鸟、白帆
秋：蓝天、白云
冬：冰雪（美丽、迷人）
夏天：
师：刚刚我们感受到了春的美那你还喜欢哪个季节呢？
学生汇报喜欢夏天，（我相机出示课件呼伦湖的夏天风光图）接着引导学生看着画面介绍呼伦湖的夏天。
学生汇报喜欢夏天，夏天湖里有鱼儿，鸟儿，白帆点点美极了。
学生汇报喜欢夏天，夏天是渔民丰收的季节……
感情朗读指导：自由读，指名读互评，齐读
这里又展示给我们什么画面？
反思：四字词语“水草丰美”理解的不透彻
“世”字笔顺重点提导，注重有感情的朗读。
反思：通过学习本课了解到了呼伦湖的四季不同风景的美丽。但是生字“民”的部首和第四笔掌握的不透彻，还有生字“界”最后两笔写成竖了，一定要加强规范写汉字。
补充
三、情感态度与价值观：体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重难点：识字、写字，感知呼伦湖的迷人风光。
教学方法：自主，合作，交流
教学资源；呼伦湖的视频及图片，课件
教学过程：
第一课时
（一）课前三分钟说话：介绍自己旅游过的地方，并说说哪里吸引了你？（生汇报交流）
（二）导入新课：出示课件：(呼伦湖的美丽风光图片)我们知道这片清澈的湖水，走近它，能看到映照在湖面上的白云、小鸟：远眺它又能欣赏到璀璨多姿的形象———多美的湖水呀！今天老师就带你们去领略呼伦湖的美丽风光。请同学们齐读课题《美丽的呼伦湖》。
主备人
李玉亮
组员
内容
《美丽的呼伦湖》
1、教学目标：
一、知识与技能；1、学习“内、古、丰、民、夏、点、世、界”8个生字会读，会写，会用。能认识“辽、彩、野、牧、赶、跃、渔、网”8个要求会读的生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文能理解本课的生词意思并会运用。
二、过程与方法：熟读课文的基础上学习文中的生字词；通过观看课件及视频体会呼伦湖的美景。
2、课件出示本课的生字：（1）齐读生字（2）抢读生字（3）师用生字卡片检查学生掌握生字情况指名抽查，开火车读生字
3、交流识字方法（加一加，换偏旁，区别形近字，编顺口溜等）
4、巩固识字：会读教师用生字编的顺口溜
内蒙古的一颗明珠，
美丽的呼伦湖。
春天水草丰美，牧民们放牧，
夏天鸟Leabharlann Baidu低飞白帆点点，
秋天湖水蔚蓝，水天一色，
学生还有说喜欢春天，因为这里有水有草还有蓝天白云。经你们的汇报老师看到了呼伦湖的美景而且还听到了闻到了，你们听到了什么闻到了什么吗？指导感情朗读：经过几位同学的介绍，充满生机的春天的画面就已经展现在了我们的眼前。那你们能不能把春天的这种美读出来？（生自由读，指名读，师范读，生配乐齐读）
这里给我们展示了什么画面？
在写法上同学们老师告诉你们：作者先总写呼伦湖——分写呼伦湖的四季——总写呼伦湖美丽迷人。这就是“总——分——总”的写法。
（六）阅读材料《美丽的小兴安岭》了解小兴安岭的美，加深对课文的理解。
（七）练笔天地：同学们今天我们一起感受到了呼伦湖的美丽与迷人，请拿出准备好的五彩画笔把呼伦湖的美景画出来，然后拿着自己的作品做小导游介绍呼伦湖的迷人风光！
2从什么地方看出呼伦湖大而美？呼伦湖在哪里？
（在内蒙古的呼伦贝尔 是我国北方最大的湖泊 像一面很大很大的镜子还让学生找出本段的比喻句又让学生造比喻句）
————像—————。
——----像——------。
3学生自学后汇报交流（师相机指导）重点理解“镶嵌”一词我拿一枚镶珍珠的项链坠和镶珊瑚的戒指来指导学生理解这个词。 4指导感情朗读：呼伦湖不但美丽还是我国北方最大的湖泊。让我们读出它的美和大：自读 指名读（评议） 师范读
指导感情朗读：自由读，指名读互评，师示范读，齐读
这又是怎样一幅画面？
冬天：
师：呼伦湖的春天是美丽的，其他季节的景色也是非常迷人的。谁喜欢冬天和大家交流交流。
学生汇报喜欢冬天，因为冬天到处都是白色的:树上，呼伦湖上，到处雪白到处静悄悄的……
学生汇报喜欢冬天，到处覆盖了雪白的雪毯睡熟了。
学生汇报也喜欢春天，这里是冰雪世界，宁静美丽。
（三）初读课文：
（1）听课文录音感知课文内容。
（2）生自读课文要求：把课文字音读正确把句子读通顺。
（3）请同学们再自读课文然后标出本课的生字词并多读几遍，接着再标出自然段序号。
（4）组长负责分组练习把课文读正确
（5）同桌互相检查自读课文情况
（6）师检查指名读课文（正音）
（四）学习生字
1、课件出示本课的生字词：（1）先引导学生借助拼音自读本课的生字词（2）齐读生字词（3）找生领读（4）同桌互相练习检查读生字词(5)师出示生词卡片抽查读词情况（6）生拿出自制的生词卡片开火车领读。
齐读
5师：辽阔的大草原是非常美丽的，美丽的呼伦湖的四季也是十分迷人的在这四季中你最喜欢哪个季节？下面，请同学们认真读一读你最喜欢的季节的句子，并准备用你最喜欢的学习方式与老师和同学们交流。
（同学读书，做交流准备）
预设：
春天：
学生汇报喜欢春天，因为那里草长得特别茂盛，山上长着各色的花非常美丽。学生汇报喜欢春天，这里不但是水草丰美的地方，还有牧羊人和成群的牛羊。
秋天师：一年四季——春夏秋冬，呼伦湖的春、夏、两个季节的美丽景色我们根据学生的汇报都已经感受到了，那么，有谁愿意把你对其他季节的感受和大家交流交流呢？。（生汇报喜欢的理由）生汇报时用朗读来体现他的喜欢。生汇报喜欢秋天，水是蓝的天也是蓝的水天相连。生汇报喜欢秋天，正因为天是蓝的水是蓝的所以蓝天上白云才飘在水里真美呀！
师：既然这里美的就像天堂，那就请同学们读出它的宁静美丽读出来吧!(自己练读，同桌互读互评，指名读)
这里展示给我们什么画面？
课文给我们展示了什么样的画面？（学生总结汇报）
春天：———春牧图
夏天：——--夏渔图
秋天：———秋景图
冬天：——--冬雪图
课件出示最后一个自然段“美丽的呼伦湖，多么迷人！”（生反复感情朗读）（总写呼伦湖美丽迷人.）
冬天冰雪世界，宁静美丽。
啊！美丽的呼伦湖，多么迷人！
(五)指导写字
（1）出示本课要求会写的八个生字，引导学生掌握正确的读音。
（2）引导学生认真观察字的间架结构及每一笔的占个位置
（3）让学生互相提醒容易写错的生字。
（4）师重点指导书写：“内”注意与“肉”区别识记。“丰”写时三横一竖中间那一横最短要写在横中线上。“民”最后一笔是斜钩不要写成捺。“世”笔顺是：横竖竖横竖折
（二）导入新课:上节课我们初读了课文学习了生字，这节课让我们再次走进祖国辽阔的大草原上的那颗明珠，美丽的呼伦湖。请同学们齐读课题3《美丽的呼伦湖》
（三）自读课文理解内容:
学生自读课文后汇报交流：
（四）细读课文深刻感悟：
1课件出示第一自然段内容，并让学生齐读然后说说你明白了什么？（学生汇报交流：总写呼伦湖大而美）
（5）生动手临描再练习书写。（6）生书写后展示评价。
（六）再读课文初步理解：
生字词我们都会读会写了，请同学们把他们送回课文中再读课文想想课文主要写了什么？（生汇报）
五、作业： 1、抄写生字并组词
2、练习有感情地朗读课文
第二课时
课前三分钟说话：
（一）复习巩固：出示课件本课的生字词，（生齐读），（开火车领读）
1、在呼伦贝尔大草原的音乐声中学生绘画
2全班汇报交流
（八）作业:1、继续给课文配图写完导游词。
2、背诵课文，练会课后生词。
（九）推荐读物《祖国之最》
8、小结；总结自己学到的东西，用自己的话有顺序地说出来。
9、板书设计：
3美丽的呼伦湖
春：花、草、牛羊
夏：鱼、鸟、白帆
秋：蓝天、白云
冬：冰雪（美丽、迷人）
夏天：
师：刚刚我们感受到了春的美那你还喜欢哪个季节呢？
学生汇报喜欢夏天，（我相机出示课件呼伦湖的夏天风光图）接着引导学生看着画面介绍呼伦湖的夏天。
学生汇报喜欢夏天，夏天湖里有鱼儿，鸟儿，白帆点点美极了。
学生汇报喜欢夏天，夏天是渔民丰收的季节……
感情朗读指导：自由读，指名读互评，齐读
这里又展示给我们什么画面？
反思：四字词语“水草丰美”理解的不透彻
“世”字笔顺重点提导，注重有感情的朗读。
反思：通过学习本课了解到了呼伦湖的四季不同风景的美丽。但是生字“民”的部首和第四笔掌握的不透彻，还有生字“界”最后两笔写成竖了，一定要加强规范写汉字。
补充
三、情感态度与价值观：体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重难点：识字、写字，感知呼伦湖的迷人风光。
教学方法：自主，合作，交流
教学资源；呼伦湖的视频及图片，课件
教学过程：
第一课时
（一）课前三分钟说话：介绍自己旅游过的地方，并说说哪里吸引了你？（生汇报交流）
（二）导入新课：出示课件：(呼伦湖的美丽风光图片)我们知道这片清澈的湖水，走近它，能看到映照在湖面上的白云、小鸟：远眺它又能欣赏到璀璨多姿的形象———多美的湖水呀！今天老师就带你们去领略呼伦湖的美丽风光。请同学们齐读课题《美丽的呼伦湖》。
主备人
李玉亮
组员
内容
《美丽的呼伦湖》
1、教学目标：
一、知识与技能；1、学习“内、古、丰、民、夏、点、世、界”8个生字会读，会写，会用。能认识“辽、彩、野、牧、赶、跃、渔、网”8个要求会读的生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文能理解本课的生词意思并会运用。
二、过程与方法：熟读课文的基础上学习文中的生字词；通过观看课件及视频体会呼伦湖的美景。
2、课件出示本课的生字：（1）齐读生字（2）抢读生字（3）师用生字卡片检查学生掌握生字情况指名抽查，开火车读生字
3、交流识字方法（加一加，换偏旁，区别形近字，编顺口溜等）
4、巩固识字：会读教师用生字编的顺口溜
内蒙古的一颗明珠，
美丽的呼伦湖。
春天水草丰美，牧民们放牧，
夏天鸟Leabharlann Baidu低飞白帆点点，
秋天湖水蔚蓝，水天一色，
学生还有说喜欢春天，因为这里有水有草还有蓝天白云。经你们的汇报老师看到了呼伦湖的美景而且还听到了闻到了，你们听到了什么闻到了什么吗？指导感情朗读：经过几位同学的介绍，充满生机的春天的画面就已经展现在了我们的眼前。那你们能不能把春天的这种美读出来？（生自由读，指名读，师范读，生配乐齐读）
这里给我们展示了什么画面？
在写法上同学们老师告诉你们：作者先总写呼伦湖——分写呼伦湖的四季——总写呼伦湖美丽迷人。这就是“总——分——总”的写法。
（六）阅读材料《美丽的小兴安岭》了解小兴安岭的美，加深对课文的理解。
（七）练笔天地：同学们今天我们一起感受到了呼伦湖的美丽与迷人，请拿出准备好的五彩画笔把呼伦湖的美景画出来，然后拿着自己的作品做小导游介绍呼伦湖的迷人风光！
2从什么地方看出呼伦湖大而美？呼伦湖在哪里？
（在内蒙古的呼伦贝尔 是我国北方最大的湖泊 像一面很大很大的镜子还让学生找出本段的比喻句又让学生造比喻句）
————像—————。
——----像——------。
3学生自学后汇报交流（师相机指导）重点理解“镶嵌”一词我拿一枚镶珍珠的项链坠和镶珊瑚的戒指来指导学生理解这个词。 4指导感情朗读：呼伦湖不但美丽还是我国北方最大的湖泊。让我们读出它的美和大：自读 指名读（评议） 师范读
指导感情朗读：自由读，指名读互评，师示范读，齐读
这又是怎样一幅画面？
冬天：
师：呼伦湖的春天是美丽的，其他季节的景色也是非常迷人的。谁喜欢冬天和大家交流交流。
学生汇报喜欢冬天，因为冬天到处都是白色的:树上，呼伦湖上，到处雪白到处静悄悄的……
学生汇报喜欢冬天，到处覆盖了雪白的雪毯睡熟了。
学生汇报也喜欢春天，这里是冰雪世界，宁静美丽。
（三）初读课文：
（1）听课文录音感知课文内容。
（2）生自读课文要求：把课文字音读正确把句子读通顺。
（3）请同学们再自读课文然后标出本课的生字词并多读几遍，接着再标出自然段序号。
（4）组长负责分组练习把课文读正确
（5）同桌互相检查自读课文情况
（6）师检查指名读课文（正音）
（四）学习生字
1、课件出示本课的生字词：（1）先引导学生借助拼音自读本课的生字词（2）齐读生字词（3）找生领读（4）同桌互相练习检查读生字词(5)师出示生词卡片抽查读词情况（6）生拿出自制的生词卡片开火车领读。
齐读
5师：辽阔的大草原是非常美丽的，美丽的呼伦湖的四季也是十分迷人的在这四季中你最喜欢哪个季节？下面，请同学们认真读一读你最喜欢的季节的句子，并准备用你最喜欢的学习方式与老师和同学们交流。
（同学读书，做交流准备）
预设：
春天：
学生汇报喜欢春天，因为那里草长得特别茂盛，山上长着各色的花非常美丽。学生汇报喜欢春天，这里不但是水草丰美的地方，还有牧羊人和成群的牛羊。
秋天师：一年四季——春夏秋冬，呼伦湖的春、夏、两个季节的美丽景色我们根据学生的汇报都已经感受到了，那么，有谁愿意把你对其他季节的感受和大家交流交流呢？。（生汇报喜欢的理由）生汇报时用朗读来体现他的喜欢。生汇报喜欢秋天，水是蓝的天也是蓝的水天相连。生汇报喜欢秋天，正因为天是蓝的水是蓝的所以蓝天上白云才飘在水里真美呀！
师：既然这里美的就像天堂，那就请同学们读出它的宁静美丽读出来吧!(自己练读，同桌互读互评，指名读)
这里展示给我们什么画面？
课文给我们展示了什么样的画面？（学生总结汇报）
春天：———春牧图
夏天：——--夏渔图
秋天：———秋景图
冬天：——--冬雪图
课件出示最后一个自然段“美丽的呼伦湖，多么迷人！”（生反复感情朗读）（总写呼伦湖美丽迷人.）
冬天冰雪世界，宁静美丽。
啊！美丽的呼伦湖，多么迷人！
(五)指导写字
（1）出示本课要求会写的八个生字，引导学生掌握正确的读音。
（2）引导学生认真观察字的间架结构及每一笔的占个位置
（3）让学生互相提醒容易写错的生字。
（4）师重点指导书写：“内”注意与“肉”区别识记。“丰”写时三横一竖中间那一横最短要写在横中线上。“民”最后一笔是斜钩不要写成捺。“世”笔顺是：横竖竖横竖折
（二）导入新课:上节课我们初读了课文学习了生字，这节课让我们再次走进祖国辽阔的大草原上的那颗明珠，美丽的呼伦湖。请同学们齐读课题3《美丽的呼伦湖》
（三）自读课文理解内容:
学生自读课文后汇报交流：
（四）细读课文深刻感悟：
1课件出示第一自然段内容，并让学生齐读然后说说你明白了什么？（学生汇报交流：总写呼伦湖大而美）