《美丽的呼伦湖》教案(二年级上册)
《美丽的呼伦湖》教案
《美丽的呼伦湖》教案一、教学目标：1. 让学生了解呼伦湖的自然地理特征、生态环境和生物多样性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生对地理知识的兴趣和探究能力。
二、教学内容：1. 呼伦湖的地理位置和特点2. 呼伦湖的生态环境3. 呼伦湖的生物多样性4. 保护呼伦湖生态环境的重要性5. 学生实践活动：制作呼伦湖的手工作品三、教学重点与难点：重点：呼伦湖的自然地理特征、生态环境和生物多样性。
难点：呼伦湖生态环境保护的意义和方法。
四、教学方法：1. 图片展示法：展示呼伦湖的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 视频播放法：播放呼伦湖的生态环境和生物多样性视频，让学生直观了解呼伦湖。
3. 讲解法：讲解呼伦湖的自然地理特征、生态环境和生物多样性。
4. 实践操作法：学生制作呼伦湖的手工作品，提高学生的动手能力。
五、教学步骤：1. 引入新课：展示呼伦湖的美丽风光图片，引导学生关注呼伦湖。
2. 讲解呼伦湖的地理位置和特点：讲解呼伦湖的自然地理特征，如湖泊面积、水深等。
3. 讲解呼伦湖的生态环境：介绍呼伦湖的水生植物、动物资源以及湖泊生态系统。
4. 讲解呼伦湖的生物多样性：讲解呼伦湖中的鱼类、鸟类、哺乳动物等生物多样性。
5. 讲解保护呼伦湖生态环境的重要性：阐述呼伦湖对生物多样性的重要性，以及保护呼伦湖的意义。
6. 学生实践活动：分组制作呼伦湖的手工作品，展示呼伦湖的美丽风光和生态环境。
7. 总结与反思：让学生谈谈对呼伦湖的认识和保护呼伦湖的决心。
8. 作业布置：让学生搜集有关呼伦湖的资料，加深对呼伦湖的了解。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对呼伦湖知识的理解和兴趣。
2. 评估学生在实践活动中的动手能力，观察他们的创作过程和作品质量。
3. 收集学生的作业，分析他们对呼伦湖资料的搜集能力和对保护环境的认识。
七、教学拓展：1. 组织一次户外考察活动，带领学生前往呼伦湖，亲身体验其美丽的自然风光和生态环境。
小学二年级语文《美丽的呼伦湖》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《美丽的呼伦湖》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《美丽的呼伦湖》原⽂ 美丽的呼伦湖，⽅圆约⼋百⾥，碧波万顷。
它就像⼀⾯很⼤很⼤的镜⼦，镶嵌在内蒙古呼伦贝尔⼤草原上，给辽阔的⼤草原增添了迷⼈的⾊彩。
春天到了，呼伦湖畔⽔草丰美，遍地是美丽的野花，牧民们赶着⽜⽺来这⼉放牧；夏天的湖⾯上，鱼⼉跳跃，鸟⼉低飞，⽩帆点点，渔民们⾼兴地撒开了鱼；秋天，蔚蓝的湖⽔和蓝天连成⼀体，朵朵⽩云在⽔⾯上悠悠飘荡；冬天，到处是⽩茫茫的冰雪，宁静，美丽，像⼀个童话般的世界。
美丽的呼伦湖，多么迷⼈！ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《美丽的呼伦湖》教案 教学⽬标： 1、正确流利、有感情的朗读课⽂，背诵课⽂第⼆⾃然段。
2、会认18个⽣字，认识多⾳字"蒙"，会正确书写8个⽣字。
3、体会呼伦湖的美丽，激发学⽣热爱祖国⼤好河⼭的情感。
教学重点、难点：识字、写字，感知呼伦湖的迷⼈风光。
课前准备：美丽的呼伦湖风光课件，字词⼩礼包，词汇卡⽚。
课时安排：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、欣赏美景，导⼊课题 师：⼩朋友们，你们愿意和⽼师⼀起⾛进⼤⾃然吗？（愿意）下⾯⽼师就带你们到⼀个美丽的地⽅去游玩。
（课件出⽰风光图⽚，配以课⽂录⾳）学⽣欣赏美景，倾听课⽂。
（设计意图：通过课件欣赏，引发学⽣的学习兴趣，从视觉、听觉上给以新鲜感） 师：谁想告诉我们你此时的感受？（⽣⾃由谈论视听后的内⼼感受）（设计意图：锻炼学⽣的语⾔表达能⼒和概括能⼒） 师：你们说得可真不错。
这美丽迷⼈的风光就来⾃今天我们要学习的第3课《美丽的呼伦湖》（板书课题） ⼆、⾃读课⽂，学习⽣字 1、⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，同时⽤曲线在⽂中标出⽣字词。
二年级上册《美丽的呼伦湖》教案
二年级上册《美丽的呼伦湖》教案教材分析本文围绕着“美丽”，描写了呼伦湖辽阔无垠，坦荡如镜，四季风光以及多么迷人。
全文语言简洁明快，寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。
学生分析引导学生自学文以及查字典解决生字，帮助学生认识文生字。
积累描写呼伦湖的优美文字，从而体会呼伦湖的美丽。
设计理念教给学生按照提纲背诵的方法，积累语言，体会情感。
教学目标知识与技能有感情地朗读文，背诵文第二自然段。
2理解文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。
3正确认读本十七个生字，会写田字格里的八个生字。
过程与方法运用多种方式反复朗读文，体会呼伦湖的美。
2边读边想象呼伦湖的美丽。
3看呼伦湖的图片，了解它的美。
情感态度与价值观激发学生对祖国美丽山河的热爱之情。
重难点引导学生认识本的17个生字。
理解文的优美句子，感受呼伦湖的美。
教学方法本文所描写的景离学生较远，要边读边想象，并通过简笔画、图片等多种形式让学生加深认识。
教具准备、呼伦湖的图片资料堂教学设计及时安排第一时一、欣赏图片，导入新。
出示呼伦湖的图片，让学生说一说看到的景象。
（展示）二、认读文，认识生字，初步了解文内容。
学生自己读文，勾出不会认的字和不懂的词。
2指名读文，检查学生生字自学情况，教师相机指导。
必要的时候，教师范读文。
3学生和同桌同学一起读，互相纠错，要求读准确、通顺。
边读边思考：呼伦湖在什么地方？它的景色怎样？展示三、汇报交流，了解文主要内容。
关于“呼伦湖在什么地方”，这个问题，可以通过找到文第一段中的有关语句来回答。
2关于“呼伦湖的景色怎么样”这个问题，可以借助文第一自然段的第二句话来回答。
教师引导学生体会这句话中所打的比方“镜子”，体会“镶嵌”一词的意思，进而体会“迷人”一词。
展示3留下悬念，为第二时的学习做好铺垫。
呼伦贝尔大草原上的呼伦湖到底是怎样的迷人呢？我们下节继续来学习。
四、练习书写生字。
教师给本生字分类，请学生认真观察，并总结规律。
出示低、体、冰：左窄右宽内、丰、民：独体字，反复练习，掌握主要笔画的书写。
《美丽的呼伦湖》教案(二年级上册)
《美丽的呼伦湖》教案（二年级上册）教学过程设计说明第一课时（一）欣赏美景，导入课题师:小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。
（课件出示风光图片，配以课文录音）师:谁想告诉我们你此时的感受？（生自由谈论视听后的内心感受）师:你们说得可真不错。
这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第三课《美丽的呼伦湖》。
（板书课题）通过课件欣赏，引发学生的学习兴趣，从视觉、听觉上给以新鲜感。
锻炼学生的语言表达能力和概括能力。
（二）自读课文，学习生字1．用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
2．同桌交流，再课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）3．教师分发给各个小组一个生字词小礼包，用此来检查字词的掌握情况。
培养学生良好的阅读习惯。
激发积极性，培养独立、自主的识字能力。
第二课时（三）自读自悟，体会文章1．学生再次深入地读课文，同时思考:文中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷人？（1）小组交流（2）全班交流师∶通过你们的汇报，老师好像真的来到了这美丽的地方。
它的一年四季都各有特点，谁还想再说说？2．重点朗读第二自然段。
（1）生自由朗读、背诵喜欢的季节。
师:那怎样背才能背得快呢？（生各想办法，自由背诵）（2）指名有感情的背诵。
3．师:这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么？4．师:谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（有感情的朗读全文）通过充分的朗读、交流来体会文章的美，感受呼伦湖的美，从而激发热爱祖国山河的情感。
加深对第二自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗读、背诵。
锻炼学生的创新思维及口语表达能力。
（四）词汇积累伴着优美的音乐出示词汇卡片辽阔的大草原迷人的色彩童话般的世界美丽的呼伦湖蔚蓝的湖水白茫茫的冰雪1．自由读，想象所描绘的画面2．指名读，看谁读得美。
用轻柔的音乐放松心情，消除大脑疲劳。
感受语言文字的魅力。
美丽的呼伦湖教学设计_共10篇
★美丽的呼伦湖教学设计_共10篇范文一：美丽的呼伦湖教学设计课题与教学内容3美丽的呼伦湖课时安排教知识技能学目标情感态度教学札记过程方法１、读通课文,正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、会认1８个生字，认识多音字“蒙”,会正确书写8个生字让学生用自己喜欢的方式去学习,通过小组讨论交流让学生感受合作学习的快乐及获得成功的体验.体会呼伦湖的美丽,激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学过程设计预设教学途径一、导入预设教学途径备择方案师：你们喜欢吗都去过哪里师:今天,老师带你们一起去呼伦湖,(板书：呼伦湖）那儿是个很美丽的地方，（板书：美丽的)二、自学课文,整体感知.1、图片展示,欣赏呼伦湖的风光，看后说说对呼伦湖的印象.（板书:美丽迷人）2、自学课文，要求：(1）自由读课文，读通句子。
（２）自学生字词。
（３)小组检查字词的掌握情况。
（４)指名分段朗读课文。
（2）指名读，其他同学跟读。
（１）自学生字词.生：兴趣盎然，自由回答.(。
)（3）开火车读。
三、入情入境，深入理解课文思考：课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的1、读课文（边读边勾画具体词句）２、小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手.）３、班内交流。
重点感悟语言文字.重点点拨第二自然段。
(１)让学生体会呼伦湖四季**有特点，突出呼伦湖的美丽迷人。
（２）说话训练:呼伦湖的四季都这样迷人,如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客，你想什么季节去呢在那里你想玩些什么（３）朗读第二段。
让学生带着自己的感受去读，读后师生共同评价。
(4）指导背诵第二自然段。
师:怎样背才能背得快呢生:自由发言生：看图来背。
师:同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。
生：（练背)师：（指名背）四、美感，积累词汇。
示小黑板：辽阔的大草原迷人的色彩童话般的世界美丽的呼伦湖蔚蓝的湖水白茫茫的冰雪1、自由读,边读边想哪些词语让教学过程设计预设教学途径预设学生活动备择方案生：按春、夏、秋、冬的顺序来背。
美丽的呼伦湖教学设计
《美丽的呼伦湖》教学设计教材分析《美丽的呼伦湖》是冀教版小学二年级上册第一单元的第三篇课文。
呼伦湖美在哪里？是辽阔无垠的坦荡湖面，是美丽如画的湖畔风光，还是让人恒久回味的风土人情？所有的一切，通过《美丽的呼伦湖》一文展现在我们的眼前。
课文由三个自然段组成。
第一自然段总写呼伦湖的大而美丽：面积两千多平方千米的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子，这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。
作者用大家生活中常用的镜子作比，不仅形象，更有利于孩子们展开联想。
第二自然段写呼伦湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，渔民湖中撒网；秋天，白云在湖面上悠然飘荡；冬天，冰雪世界里更现宁静、美丽。
呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。
第三段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。
文章的写作特点：全文语言简洁明快，寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。
学生分析课下和孩子谈话时了解到，我班无一人欣赏过呼伦湖的风光，这就需要教师鼓励学生大量收集资料，更多的了解呼伦湖为更好的理解课文作准备。
设计理念小组内交流读与教师范读相结合，有助于培养孩子们的自主合作的精神，养成良好的学习方式。
重视学生个性体验，喜欢呼伦湖哪个季节就读．悟哪个季节的美丽景色，丰富学生想象力，培养语感。
教学目标知识与技能：1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。
3、正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字。
过程与方法：1、运用多种方式反复朗读课文，体会呼伦湖的美。
2、边读边想象呼伦湖的美丽。
3、看呼伦湖的图片，了解它的美。
情感、态度与价值观：激发学生对祖国美丽山河的热爱之情。
教学重点1、读准“阔、跃”等字音2、理解呼伦湖四季景色各不相同3、在理解课文过程中指导朗读教学难点1、理解“镶嵌”一词2、读出呼伦湖四季的美课前准备：有关呼伦湖的图片资料，生字卡片教学时间：两课时教学过程第一课时一、谈话激趣，引入新课师:小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪里？生：兴趣盎然，自由回答。
小学二年级语文《美丽的呼伦湖》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《美丽的呼伦湖》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《美丽的呼伦湖》原⽂ 美丽的呼伦湖，⽅圆约⼋百⾥，碧波万顷。
它就像⼀⾯很⼤很⼤的镜⼦，镶嵌在内蒙古呼伦贝尔⼤草原上，给辽阔的⼤草原增添了迷⼈的⾊彩。
春天到了，呼伦湖畔⽔草丰美，遍地是美丽的野花，牧民们赶着⽜⽺来这⼉放牧；夏天的湖⾯上，鱼⼉跳跃，鸟⼉低飞，⽩帆点点，渔民们⾼兴地撒开了鱼；秋天，蔚蓝的湖⽔和蓝天连成⼀体，朵朵⽩云在⽔⾯上悠悠飘荡；冬天，到处是⽩茫茫的冰雪，宁静，美丽，像⼀个童话般的世界。
美丽的呼伦湖，多么迷⼈！ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《美丽的呼伦湖》教案 教学⽬标： 1、正确流利、有感情的朗读课⽂，背诵课⽂第⼆⾃然段。
2、会认18个⽣字，认识多⾳字"蒙"，会正确书写8个⽣字。
3、体会呼伦湖的美丽，激发学⽣热爱祖国⼤好河⼭的情感。
教学重点、难点：识字、写字，感知呼伦湖的迷⼈风光。
课前准备：美丽的呼伦湖风光课件，字词⼩礼包，词汇卡⽚。
课时安排：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、欣赏美景，导⼊课题 师：⼩朋友们，你们愿意和⽼师⼀起⾛进⼤⾃然吗？（愿意）下⾯⽼师就带你们到⼀个美丽的地⽅去游玩。
（课件出⽰风光图⽚，配以课⽂录⾳）学⽣欣赏美景，倾听课⽂。
（设计意图：通过课件欣赏，引发学⽣的学习兴趣，从视觉、听觉上给以新鲜感） 师：谁想告诉我们你此时的感受？（⽣⾃由谈论视听后的内⼼感受）（设计意图：锻炼学⽣的语⾔表达能⼒和概括能⼒） 师：你们说得可真不错。
这美丽迷⼈的风光就来⾃今天我们要学习的第3课《美丽的呼伦湖》（板书课题） ⼆、⾃读课⽂，学习⽣字 1、⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，同时⽤曲线在⽂中标出⽣字词。
冀教版二上《美丽的呼伦湖》教案
冀教版二上《美丽的呼伦湖》教案教学目标：1、正确流利、有感情的朗读课文。
2、会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字。
3、体会呼伦湖的漂亮，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点、难点：识字、写字，感知呼伦湖的迷人风光。
课前预备：漂亮的呼伦湖风光课件，字词卡片。
教学过程：一、观赏美景，导入课题师：小朋友们，你们情愿和老师一起走进大自然吗?(情愿)下面老师就带你们到一个漂亮的地点去游玩。
(课件出示风光图片，配以课文录音)学生观赏美景，倾听课文。
师：谁想告诉我们你现在的感受?(生自由谈论视听后的内心感受)师：你们说得可真不错。
这漂亮迷人的风光就来自今天我们要学习的第3课《漂亮的呼伦湖》(板书课题)二、自读课文，学习生字1、用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
2、师分发给各个小组一个生字词小礼包，用此来检查字词的把握情形。
3、把字词放在课文中认识体会，并讲解多音字“蒙”。
学生读课文(自读、小组读、分段读)三、自读自悟，体会文美1、学生再次深入地读课文，同时摸索：文中哪些地点能表达出呼伦湖的漂亮、迷人?(小组内交流自己的看法后全班交流)2、重点朗读第二自然段师∶通过你们的汇报，老师看起来确实来到了这漂亮的地点。
它的一年四季都各有特点，谁还想再说说?(生自由讨论并针对自己喜爱的季节说说读后的感受与体会)依照学生的回答板书：春：花、草、牛羊夏：鸟、鱼、白帆秋：蓝天、白云冬：冰雪3、师：不管是春的妩媚、夏的多姿、秋的高远依旧冬的宁静，作者向我们展现了呼伦湖一幅幅漂亮的画卷。
这么漂亮的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那儿想玩些什么?(学生讨论并回答)4、师：谁最想把你优美动听的声音展现给同学们?(指导学生美美地读一读，可采纳多种方式：指名读、小组内读、齐读等等)四、美中积存词汇伴着优美的音乐出示词汇卡片宽敞的大草原迷人的色彩童话般的世界漂亮的呼伦湖蔚蓝的湖水白茫茫的冰雪1、自由读，想象所描画的画面2、指名读，看谁读得美。
《美丽的呼伦湖》教学设计
《美丽的呼伦湖》教学设计教材分析《美丽的呼伦湖》是冀教版小学二年级上册第一单元的第三篇课文。
呼伦湖美在哪里？是辽阔无垠的坦荡湖面，是美丽如画的湖畔风光，还是让人恒久回味的风土人情？所有的一切，通过《美丽的呼伦湖》一文展现在我们的眼前。
课文由三个自然段组成。
第一自然段总写呼伦湖的大而美丽：面积两千多平方千米的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子，这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。
作者用大家生活中常用的镜子作比，不仅形象，更有利于孩子们展开联想。
第二自然段写呼伦湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，渔民湖中撒网；秋天，白云在湖面上悠然飘荡；冬天，冰雪世界里更现宁静、美丽。
呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。
第三段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。
文章的写作特点：全文语言简洁明快，寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。
学生分析课下和孩子谈话时了解到，我班无一人欣赏过呼伦湖的风光，这就需要教师鼓励学生大量收集资料，更多的了解呼伦湖为更好的理解课文作准备。
设计理念小组内交流读与教师范读相结合，有助于培养孩子们的自主合作的精神，养成良好的学习方式。
重视学生个性体验，喜欢呼伦湖哪个季节就读．悟哪个季节的美丽景色，丰富学生想象力，培养语感。
教学目标知识与技能：1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。
3、正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字。
过程与方法：1、运用多种方式反复朗读课文，体会呼伦湖的美。
2、边读边想象呼伦湖的美丽。
3、看呼伦湖的图片，了解它的美。
情感、态度与价值观：激发学生对祖国美丽山河的热爱之情。
教学重点1、读准“阔、跃”等字音2、理解呼伦湖四季景色各不相同3、在理解课文过程中指导朗读教学难点1、理解“镶嵌”一词2、读出呼伦湖四季的美课前准备：有关呼伦湖的图片资料，生字卡片教学时间：两课时教学过程第一课时一、谈话激趣，引入新课师:小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪里？生：兴趣盎然，自由回答。
《美丽的呼伦湖》教案
《美丽的呼伦湖》教案一、教学目标1. 让学生了解呼伦湖的自然地理特征、生态环境和丰富的自然资源。
2. 培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
3. 提高学生对地理知识的兴趣和认知能力。
二、教学内容1. 呼伦湖的地理位置和特点2. 呼伦湖的生态环境3. 呼伦湖的自然资源4. 呼伦湖的保护和利用5. 呼伦湖与人类生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：呼伦湖的自然地理特征、生态环境和丰富的自然资源。
2. 教学难点：呼伦湖的保护和利用。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示呼伦湖的美丽风光和相关信息。
2. 采用案例分析法，引导学生了解呼伦湖的保护和利用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 引入新课：简要介绍呼伦湖的地理位置和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解呼伦湖的生态环境：介绍呼伦湖的水域生态系统，引导学生了解其生物多样性和生态功能。
3. 讲解呼伦湖的自然资源：介绍呼伦湖的鱼类、水生植物等资源，引导学生了解其经济价值和生态价值。
4. 讲解呼伦湖的保护和利用：介绍呼伦湖的保护措施和合理利用，引导学生认识保护生态环境的重要性。
5. 小组讨论：让学生结合所学内容，讨论呼伦湖与人类生活的关系，提出保护呼伦湖的建议。
6. 总结：概括本节课的主要内容，强调呼伦湖的美丽和保护的重要性。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对呼伦湖的自然地理特征、生态环境和资源的了解程度，评估学生对知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和提出的建议，评估学生的思考能力和团队合作精神。
3. 课后作业：评估学生对呼伦湖的理解和保护意识的体现，通过学生的作文来检验他们的综合运用能力。
七、教学延伸1. 组织一次户外考察活动，带领学生前往呼伦湖实地考察，增强学生对呼伦湖生态环境的直观认识。
2. 开展一次环保主题活动，如植树造林、清理湖边垃圾等，培养学生的环保意识和实践能力。
最新冀教版小学语文二年级上册《美丽的呼伦湖》优秀教案第2课时(精品)
《美丽的呼伦湖》教案教学目标1．有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
2．理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。
3. 体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重点1. 理解呼伦湖四季景色各不相同。
2. 在理解课文过程中指导朗读。
教学难点读出呼伦湖四季的美。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备搜集有关呼伦湖的故事，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排1课时教学过程一、导课上节课我们学习了《美丽的呼伦湖》一课，现在请同学们在听一边课文，同学们边听边想，呼伦湖给你留下了怎样的印象？你有什么感受？（师配乐范读课文）。
二、新授（一）学习第一段1．同学们自己大声读一读第一段。
找一找呼伦湖在哪里？它是什么样子的？那里的景色怎么样？(播放手机典型的导学成果)2．生谈。
小组内互相帮助，检查认读情况。
3．教师范读。
使孩子们渐入情境，激活孩子们的思维和想象力。
从语言文字入手，让孩子们对呼伦湖有个总体的认识，指导朗读时注意，调动学生的直接经验和生活积累，引发学生的情感体验。
4．指导朗读：怎样读就能读出呼伦湖很大很美的感受？5．出示课件（1）（2）幅画面，同样的文字片，看，这就是又大又美的呼伦湖，欣赏着这么美丽的画面，把上面的文字美美地读一读吧！自由读．指名读。
（二）学习第二段1．自由读第二段，想想，你最喜欢呼伦湖哪个季节的景色？2．挑出自己最喜欢的那个季节，认真读一读，想象你看到了呼伦湖那个季节的哪些美丽景色？3．生谈。
四季顺序由学生自己谈话引起。
以春．夏两季为重点，秋．冬两季为次重点，引导学生通过朗读去体验．感悟呼伦湖四季之美。
春季：a 一人朗读，其余同学闭眼在脑中画画呼伦湖的春天。
b 指名谈谈画面内容，可以互相补充。
c 指导朗读，读出呼伦湖春天生机勃勃的景色。
夏季：a 一人朗读其余同学靠丰富的想象力，想象呼伦湖夏季有哪些美丽的景色？b 生谈自己的想象内容。
呼伦湖四季景色各不相同，各有侧重。
教师引导要适可而止，不要过多分析，只要学生自己通过朗读．想象有自己对这四季美景的感悟．体验就可以了。
【《美丽的呼伦湖》的教学设计】 美丽的呼伦湖课文内容
【《美丽的呼伦湖》的教学设计】美丽的呼伦湖课文内容《美丽的呼伦湖》的教学设计教学目标：1.读通课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
2.会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字3.体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
课时建议： 2课时教学过程：教学过程设计说明一、谈话激趣，引入新课师:你们喜欢旅游吗？都去过哪里？生：兴趣盎然，自由回答。
师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，（板书：呼伦湖）那儿是个很美丽的地方，（板书：美丽的）从学生的兴趣入手，自然引入新课。
激发学生学文的积极性。
二、初读课文，整体感知1、（图片展示），欣赏呼伦湖的风光，看后说说对呼伦湖的印象。
（板书：美丽迷人）2、自学课文，要求：（1）自由读课文，读通句子。
（2）自学生字词。
（3）小组检查字词的掌握情况。
（4）指名分段朗读课文。
这一环节把主要活动放在“读”上，读书的形式是多样的，有引导学生试读、同桌读、小组读、指名读，给学生充分的读书时间，注重读的面，让全体同学都能从头到尾读上几遍书，读的要求明确，学生易于操作。
三、再读课文，读中感悟1思考：课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？1、读课文（边读边勾画具体的词句）2、小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。
）3、班内交流。
重点感悟语言文字。
重点点拨第二自然段。
1）让学生体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖的美丽迷人。
2）说话训练：呼伦湖的四季都这样迷人，如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客，你想什么季节去呢？在那里你想玩些什么？生：自由发言3）朗读第二段。
让学生带着自己的感受去读，读后师生共同评价。
4）指导背诵第二自然段。
师：怎样背才能背得快呢？生：看图来背。
生：按春、夏、秋、冬的顺序来背。
生：反复读，读熟了再背下来。
师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。
生：（练背）师：（指名背）让学生充分说，抒发自己的见解、感受和思考，理解感悟课文的语言文字，激发学生热爱祖国山河的情感。
《美丽的呼伦湖》教案
《美丽的呼伦湖》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解呼伦湖的地理位置、形成原因和湖泊特点。
（2）培养学生观察和描述自然景观的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生直观地了解呼伦湖的美丽景色。
（2）组织学生进行户外实地观察，培养学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）呼伦湖的地理位置、形成原因和湖泊特点。
（2）培养学生观察和描述自然景观的能力。
2. 教学难点：（1）呼伦湖形成原因的讲解。
（2）学生户外实地观察的组织和指导。
三、教学准备1. 教师准备：（1）图片、视频等教学资源。
（2）户外实地观察的地点和方案。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备好观察记录本。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示呼伦湖的美丽图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对呼伦湖的了解。
2. 讲授新课（1）介绍呼伦湖的地理位置、形成原因和湖泊特点。
（2）讲解呼伦湖的形成原因，可通过动画、视频等形式展示。
3. 户外实地观察（1）组织学生前往呼伦湖进行实地观察。
（2）引导学生观察湖水的颜色、气味、生态环境等。
（1）让学生分享他们的观察心得。
五、课后作业2. 让学生绘制一幅呼伦湖的风景画，展示他们对呼伦湖美丽景色的理解。
3. 调查家人或朋友对呼伦湖的了解，了解他们对生态环境保护的看法。
六、教学评价1. 学生对呼伦湖的地理位置、形成原因和湖泊特点的掌握程度。
2. 学生观察和描述自然景观的能力。
3. 学生对生态环境保护的意识。
七、教学拓展1. 组织学生进行呼伦湖周边生态环境的调查，了解呼伦湖的生态环境现状。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解生态环境保护的重要性。
八、教学反思1. 教师应对本节课的教学效果进行自我评估，分析教学中的优点和不足。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
最新冀教版小学语文二年级上册《美丽的呼伦湖》优秀教案2(精品)
《美丽的呼伦湖》第二课时教案教学目标：一、知识与技能：１. 有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2．理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。
二、过程与方法：１．运用多种方式反复朗读课文，体会呼伦湖的美。
2、边读边想象呼伦湖的美丽。
三、情感态度与价值观：１. 激发学生对祖国美丽山河的热爱之情，体会呼伦湖的美丽。
教学重点：理解呼伦湖四季景色各不相同。
教学难点：读出呼伦湖四季的美教学方法：讨论法、小组合作探究。
课前准备：多媒体课件、有关呼伦湖的图片资料，生字卡片课时安排：1课时教学过程：一、导入新课这节课我们继续学习《美丽的呼伦湖》。
二、新课学习１.自读自悟，体会文美（1）学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些句子能体现出呼伦湖的美丽、迷人？请在课文中画下来！（2）学生自由朗读。
（3）正确流利有感情齐读。
（4）指名有感情的读。
（5）讨论“镶嵌”是什么意思。
2.重点点拨第二自然段。
（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的来到了这美丽的地方。
它的一年四季都各有特点，谁还想再说说？根据学生的回答出示课件春：花、草、牛羊 夏：鸟、鱼、白帆 秋：蓝天、白云 冬：冰雪（2）说话训练：师：作者向我们展示了呼伦湖一幅幅美丽的画卷。
这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么？生自由发言。
3.指导背诵第二自然段（1）学生讨论背诵快的好办法，自由背。
（2）教师出示图片，学生结合图背。
4.积累词汇（1）辽阔的大草原迷人的色彩童话般的世界美丽的呼伦湖蔚蓝的湖水白茫茫的冰雪（2）自由读，想象所描绘的画面（3）指名读，看谁读得美。
三、结论总结我们在想象世界里畅游了呼伦湖，下面写一写自己学完本课后的收获。
四、课堂练习1.看拼音写汉字：Měi lì nèi měng gǔ shuǐcǎo fēng měi mùmín（ ）（ ）（ ） （ ）dīfēi lián chéng yì tǐ bīng xuě níngjìng（ ） （ ） （ ） （ ）2.给下面的字注音并组词：呼_______( ) 辽_______( )泊_______( ) 阔_______( )蒙_______( ) 添_______( )3.我会填：近义词：辽阔----- 美丽---- 宁静----- 增添--- 飘荡--- 五、布置作业：１.背诵第二自然段。
冀教版二上《美丽的呼伦湖》教案
冀教版二上《美丽的呼伦湖》教案冀教版二上《美丽的呼伦湖》教案教学目标：1、正确流利、有感情的朗读课文。
2、会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字。
3、体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点、难点：识字、写字，感知呼伦湖的迷人风光。
课前准备：美丽的呼伦湖风光课件，字词卡片。
教学过程：一、欣赏美景，导入课题师：小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗?(愿意)下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。
(课件出示风光图片，配以课文录音)学生欣赏美景，倾听课文。
师：谁想告诉我们你此时的感受?(生自由谈论视听后的内心感受)师：你们说得可真不错。
这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第3课《美丽的呼伦湖》(板书课题)二、自读课文，学习生字1、用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字生美美地读一读，可采用多种方式：指名读、小组内读、齐读等等)四、美中积累词汇伴着优美的音乐出示词汇卡片辽阔的大草原迷人的色彩童话般的世界美丽的呼伦湖蔚蓝的湖水白茫茫的冰雪1、自由读，想象所描绘的画面2、指名读，看谁读得美。
五、拓展延伸师：呼伦湖是美丽的，生活在这里的人们是幸福的。
同学们想过没有，为什么呼伦能够始终保持这种纯净与秀美?(引导学生答出是由于人们的保护意识)师：正是因为人们的保护意识，才有了呼伦湖的美丽，才有了这人与大自然的和谐。
那么当前我们乐亭县正在开展“创双城”活动，在这次活动中，你打算怎么做呢?(学生发言谈自己的想法)师：希望同学们从小事做起，从“我”做起，为把我们的家乡创建成为“园林城”、“卫生城”贡献出自己的一份力量吧!六、课外延伸把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜集”上。
小学语文二年级上册《3美丽的呼伦湖》word教案 4
河北承德县六沟学区中心校
教学目标
1.读通课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
2.会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字
3.体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
重难点
识字写字，感知呼伦湖的迷人风光。
课时教案
个性化教案
一、激情导入
师:你们喜欢旅游吗？都去过哪里？
3.全班交流读文情况，提出不好认的字
三、感悟课文（交流研讨训练）
感悟点：思考，课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？
1.自读课文（边读边勾画具体的词句）
2.小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。）
3.班内交流。重点感悟语言文字。
重点点拨第二自然段。
（1）让学生体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖的美丽迷人。
师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。
生：（练背）
师：（指名背）
4.质疑答疑
四、专题训练。
出示小黑板：
辽阔的大草原迷人的色彩童话般的世界
美丽的呼伦湖蔚蓝的湖水白茫茫的冰雪
1.自由读，边读边想哪些词语让你感觉到呼伦湖更加美丽呢？
2.生读后交流汇报，师适时加上重号。
3.看谁读得美，指名读。
（2）说话训练：呼伦湖的四季都这样迷人，如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客，你想什么季节去呢？在那里你想玩些什么？
生：自由发言
（3）朗读第二段。让学生带着自己的感受去读，读后师生共同评价。
（4）指导背诵第二自然段。
师：怎样背才能背得快呢？
1.看图来背。
2.按春、夏、秋、冬的顺序来背。
3.反复读，读熟了再背下来。
冀教版二上《美丽的呼伦湖》教案
冀教版二上《美丽的呼伦湖》教案教学目标：1、正确流利、有感情的朗读课文。
2、会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字。
3、体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点、难点：识字、写字，感知呼伦湖的迷人风光。
课前准备：美丽的呼伦湖风光课件，字词卡片。
教学过程：一、欣赏美景，导入课题师：小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗?(愿意)下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。
(课件出示风光图片，配以课文录音)学生欣赏美景，倾听课文。
师：谁想告诉我们你此时的感受?(生自由谈论视听后的内心感受)师：你们说得可真不错。
这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第3课《美丽的呼伦湖》(板书课题)二、自读课文，学习生字1、用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
2、师分发给各个小组一个生字词小礼包，用此来检查字词的掌握情况。
3、把字词放在课文中认识体会，并讲解多音字“蒙”。
学生读课文(自读、小组读、分段读)三、自读自悟，体会文美1、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷人?(小组内交流自己的看法后全班交流)2、重点朗读第二自然段师∶通过你们的汇报，老师好像真的来到了这美丽的地方。
它的一年四季都各有特点，谁还想再说说?(生自由讨论并针对自己喜欢的季节说说读后的感受与体会)根据学生的回答板书：春：花、草、牛羊夏：鸟、鱼、白帆秋：蓝天、白云冬：冰雪3、师：无论是春的妩媚、夏的多姿、秋的高远还是冬的宁静，作者向我们展示了呼伦湖一幅幅美丽的画卷。
这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么?(学生讨论并回答)4、师：谁最想把你优美动听的声音展示给同学们?(指导学生美美地读一读，可采用多种方式：指名读、小组内读、齐读等等)四、美中积累词汇伴着优美的音乐出示词汇卡片辽阔的大草原迷人的色彩童话般的世界美丽的呼伦湖蔚蓝的湖水白茫茫的冰雪1、自由读，想象所描绘的画面2、指名读，看谁读得美。
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《美丽的呼伦湖》教案（二年级上册）
导读：教学过程
设计说明
第一课时
（一）欣赏美景，导入课题
师:小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。
（课件出示风光图片，配以课文录音）
师:谁想告诉我们你此时的感受？（生自由谈论视听后的内心感受）
师:你们说得可真不错。
这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第三课《美丽的呼伦湖》。
（板书课题）
通过课件欣赏，引发学生的学习兴趣，从视觉、听觉上给以新鲜感。
锻炼学生的语言表达能力和概括能力。
（二）自读课文，学习生字
1．用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
2．同桌交流，再课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）
3．教师分发给各个小组一个生字词小礼包，用此来检查字词的掌握情况。
培养学生良好的阅读习惯。
激发积极性，培养独立、自主的识字能力。
第二课时
（三）自读自悟，体会文章
1．学生再次深入地读课文，同时思考:文中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷人？
（1）小组交流
（2）全班交流
师∶通过你们的汇报，老师好像真的来到了这美丽的地方。
它的一年四季都各有特点，谁还想再说说？
2．重点朗读第二自然段。
（1）生自由朗读、背诵喜欢的季节。
师:那怎样背才能背得快呢？
（生各想办法，自由背诵）
（2）指名有感情的背诵。
3．师:这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么？
4．师:谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（有感情的朗读全文）
通过充分的朗读、交流来体会文章的美，感受呼伦湖的美，从而激发热爱祖国山河的情感。
加深对第二自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗
读、背诵。
锻炼学生的创新思维及口语表达能力。
（四）词汇积累
伴着优美的音乐出示词汇卡片
辽阔的大草原迷人的色彩童话般的世界
美丽的呼伦湖蔚蓝的湖水白茫茫的冰雪
1．自由读，想象所描绘的画面
2．指名读，看谁读得美。
用轻柔的音乐放松心情，消除大脑疲劳。
感受语言文字的魅力。
（五）识记生字
1．分析记忆字型，了解间架结构。
2．注意个别的字的写法，注重体现汉字的对称美及错落有致的韵律美。
3．描红写字，小组互评。
通过小组学习，激发学习兴趣，调动学习积极性，培养自主、合作意识，注意强化字形。
（六）课外阅读
《华北明珠白洋淀》
通过课外阅读，培养学生语感，注重阅读积累。
《美丽的呼伦湖》习题精选
一、组词。
丽()内()丰()民()
低()冰()宁()体()
二、找朋友。
辽阔的世界美丽的冰雪
童话般的草原白茫茫的山峰
洁白的岩石金光闪闪的小草
火红的枫叶陡峭的雄鸡
奇怪的云朵碧绿的呼伦湖
三、课文回顾。
1.春天到了，呼伦湖畔()，遍地是()。
2.夏天的湖面上，鱼儿()，鸟儿()，白帆()，渔民们高兴地()。
四、给下面的字组词
阔()泊()丰()
网()添()低()
五、我会连。
辽阔的色彩蔚蓝的呼伦湖
迷人的世界白茫茫的湖水
童话般的大草原美丽的冰雪
六、读读填填。
美丽的呼伦湖像一面很大很大的镜子。
白帆片片像云朵。
像。
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