天津科技大学精品课程建设评估表

2009年度“天津市精品课程”申报表

一、以 word 文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 1～4 名主讲
教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
3．曹东旭等，多烯紫杉醇诱导细胞周期阻断与凋亡过程的模型，化工学报，2005， 56（5）：904－910，EI, Accession Number: 05269184730。
4．曹东旭等，槐果碱对人红白血病 K562 细胞的增殖抑制和诱导凋亡作用，天津科技大学学报，2006，4：33－36。
5．曹东旭等，鱼鳞中糖缀合物的体外抗氧化活性研究，食品研究与开发，2007，28 （11）：151-154。
6．曹东旭等，鸡肉蛋白水解液的研究，天津轻工业学院学报，2002，3：11-13。
7．曹东旭等，鱼头中糖脂类活性物质的分离及抗肿瘤活性研究，食品科学，2009，印刷中。
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
5．国家 863 项目：功能性肽－Fe 的真空降解与絮凝回收技术及其 SOD 样抗氧化功能研究（第三名，在研），2008-2010；
6．企业合作项目：骨中多糖（硫酸软骨素等）的分离纯化研究（主持人，已完成）， 2006-2008。
主要发表论文（第一作者）：
2⑴-3
学术研究
1． Dong-Xu Cao et al.，Amplification Loop Cascade for Increasing Caspase Activity Induced by Docetaxel, Journal of Cellular Biochemistry，2005，96：810-820, SCI.

课程评估表

课程管理技巧、时间、声调、控制、与学员关系、反馈
其他方面评语
第二讲师姓名
项目
ห้องสมุดไป่ตู้等级
知识面ISO9000、审核
授课技巧、口语、非口语、讲义及研讨的条理
课程管理技巧、时间、声调、控制、与学员关系、反馈
其他方面评语
课程
项目
等级
讲义
研练
讨论
课程结构
课本
投影片
其他建议–您对哪些项目最感兴趣或最不感兴趣
培训场地
项目
等级
教室
午餐
其他建议
总体
您会向其他人推荐本课程吗
是/否
本课程是否达到您的期望
是/否
其他建议
您通过何种途径听说本课程
报纸请注明报纸名
杂志请注明杂志名
其他请注明
他人介绍
经理或科长推荐
课程评估表
******海量免费资料尽在此
课程评估
您对本课程的评价能帮助我们持续改进课程及符合学员的要求。若您能完成下面的问题并将本表交给任何一位讲师，我们将感到非常高兴。请用下面的评分标准：
不满意
1
稍微不满意
2
满意
3
非常满意
4
第一讲师姓名
项目
等级
知识面ISO9000、审核
授课技巧、口语、非口语、讲义及研讨的条理

学校课程评估表模板

学校课程评估表模板学校：____________________________学年：____________________________课程名称：________________________课程编号：________________________教师姓名：________________________评估日期：________________________评估表编号：______________________评估表目的：本评估表旨在收集学生对于该课程的意见和反馈，以促进教师和学校对课程的不断改进与提升。

请大家根据实际情况如实填写，每个问题均提供匿名选项。

评估表说明：请根据以下评分标准，对课程各个方面进行评价，并在评分后提供意见和建议。

评分标准：1 - 极不满意2 - 不满意3 - 一般4 - 满意5 - 非常满意评估表：一、课程内容1. 课程内容与教学目标的关联度如何？评分：______意见和建议：_______________________________ 2. 课程内容设置是否有助于学生的学习和发展？评分：______意见和建议：_______________________________ 3. 课程内容的难易程度是否适中？评分：______意见和建议：_______________________________ 4. 课程内容是否新颖、有趣、启发性强？评分：______意见和建议：_______________________________二、教学方法1. 教师所采用的教学方法是否能够激发学生的学习积极性和主动性？评分：______意见和建议：_______________________________2. 教师是否倾听学生的意见和建议，并根据学生需求调整教学方法？评分：______意见和建议：_______________________________3. 教师是否采用了多种教学手段，如讲解、讨论、互动等？评分：______意见和建议：_______________________________4. 教师在课程中是否充分利用了多媒体和其他教育资源？评分：______意见和建议：_______________________________三、作业与评估1. 作业设计是否合理、有助于学生巩固知识并提高能力？评分：______意见和建议：_______________________________2. 评估方式是否全面、公正，并能够准确评价学生的学习情况？评分：______意见和建议：_______________________________3. 评分标准是否清晰明确，让学生知道自己的进步和不足之处？评分：______意见和建议：_______________________________四、教师表现1. 教师对教学内容的掌握是否扎实，能够清晰地给出解答和解释？评分：______意见和建议：_______________________________2. 教师对学生的关心和指导是否充分体现？评分：______意见和建议：_______________________________3. 教师在课堂上是否能够激发学生的兴趣，并保持良好的教学秩序？评分：______意见和建议：_______________________________总结：请在评估完成后，将本评估表交至指定地点，感谢您对本课程的评估和反馈。

天津科技大学教学工作

天津科技大学教学工作简报总第43 期天津科技大学教务处 2008年10月24日我校新增两门“国家级精品课程” 近日，教育部、财政部联合下发《教育部财政部关于批准2008年度国家精品课程建设项目的通知》［教高函〔2008〕22号］，我校贾世儒教授负责的“生物反应工程”和赵征教授负责的“食品技术原理”两门课程获得“国家级精品课程”荣誉称号。

自2003年以来，我校精品课程建设成绩斐然，共建设“包装结构”等国家级精品课程4门、“高等数学”等天津市级精品课程共16门，充分体现了我校本科教学的水平，有效地促进了学校总体教学质量的提升。

包装工程专业成为国家级特色专业根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）的规划和2008年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作的要求，在有关学校和单位推荐基础上，我校包装工程专业点（TS10658）被批准为第三批高等学校特色专业建设点。

高等学校特色专业是优化专业结构，提高人才培养质量，办出专业特色的重要措施，是教育部质量工程的重要内容。

教育部要求项目承担学校和项目负责人要充分认识项目的重要意义，高度重视特色专业点建设工作，大力加强课程体系和教材建设，改革人才培养方案，强化实践教学，加强教师队伍建设，紧密结合国家、区域经济社会发展需要推进专业建设，切实为相关专业和本校的专业建设和改革起到示范和带动作用。

我校第五届本科教学督导委员会成立“我们一定要紧抓本科教育教学质量，这是科大立足的根基所在。

”10月24日上午，第五届本科教学督导委员会成立大会上，曹校长强调。

该会议得到校领导的高度重视，曹小红校长作重要讲话，张建国副校长出席会议。

会议由教务处焦志勇处长主持，校教学督导组的全体专家到会。

各学院教学副院长、教学秘书，学校相关处室负责人列席会议。

曹校长首先代表全校师生向督导组老师们的辛勤工作致以崇高敬意和衷心感谢。

曹校说，我校本科教育教学水平评估虽然已落下帷幕，但是在“结果优秀”之后，如何实现“影响长久”，仍然需要我们不断探索。

天津科技大学

编号天津科技大学精品课程建设评估表课程名称生物反应工程所属院系生物工程学院教研室生物工程课程类别专业基础课（A）面向专业生物工程、生物技术、生物制药年级本科三年级所属一级学科名称生物工程所属二级学科名称课程负责人贾士儒申报日期2007年11月12日天津科技大学教务处制填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。

二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。

三、请以word文档格式填写表中各栏目。

四、本申请表要求A4版本一式三份，课程组、院（系）、教务处各一份。

[1][1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

2. 教学队伍情况3.课程描述3-1课程发展的主要历史沿革我校的发酵工程专业始建于1958年，1960年全国院校整合，北京轻工业学院发酵工程专业迁入我校，我校发酵工程专业成为我国高校中实力最强的两个发酵工程专业之一。

文化大革命结束、恢复高考以后，我国高等教育开始了新的一页。

由于十年浩劫，国家的整体教育状况不容乐观。

当时，国内的发酵工程专业所开设的课程体系基本上是十年前延续。

而国外的生物技术的发展日新月异，作为生物技术产业化的重要分支——发酵工程已取得―质‖的发展。

为改变以往针对发酵过程的经验式探讨，国外高校中的发酵工程专业普遍开设有发酵动力学方面的课程，并延伸出新的学科——生物化学工程学科。

而我国的相关专业的相关课程，更多的强调―工艺‖。

早在20世纪70年代，日本东京大学和大阪大学就在本科生发酵工学专业开设有关生物反应动力学方面的课程，并在进入80年代时形成了比较完成的教学体系。

与此同时，欧美一些国家高校的相关专业也开设了相关课程。

由于我校的发酵工程专业在国内同行中始终处于前列，因此，早在1985年为发酵工程专业本科生开设了生物反应工程选修课程，1996年设为必修课。

随着生物技术的飞跃发展，传统的轻工业院校都开设了相关课程，重点院校在增设生物化工专业的同时，也开设了生物反应工程课程。

天津科技大学精品课程建设评估表

编号天津科技大学精品课程建设评估表课程名称植物纤维化学所属院系材料科学与化学工程学院教研室造纸系课程类别学科基础课面向专业轻化工程年级本科二年级所属一级学科名称轻工技术与工程所属二级学科名称制浆造制工程课程负责人裴继诚申报日期2004年9 月天津科技大学教务处制填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。

二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。

三、请以word文档格式填写表中各栏目。

四、本申请表要求A4版本一式三份，课程组、院（系）、教务处各一份。

[1][1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

2. 教学队伍情况3.课程描述3-1课程发展的主要历史沿革《植物纤维化学》是轻化工程专业的学科基础课、主干课和必修课，它与其他课程、学科知识紧密相联，具有对其他专业课程知识的综合运用和升华，它既注重理论知识，又密切联系生产实践。

它的开设是与专业发展和学科发展相适应。

《植物纤维化学》课程自开设以来,师资进行了很多的传承和接替，从最早50-60年代陈国符教授，到70-80年代邬义明、石淑兰教授，90年代初，扬淑蕙教授、徐立新副教授，植物纤维化学的领衔主讲教师进行了新老交替，植物纤维化学的课程教学内容得到了丰富与完善，近年来为了实现学科的交叉，拓宽学生的知识面，我们在植物纤维化学的教学过程中又增加了生物技术和现代仪器分析的内容，同时，也把老师的相关科研成果介绍给学生。

教学水平和质量获得不断的提高,特别是进入新世纪后,学校加大了课程建设管理力度和实验室建设投入力度,教师们教学观念发生了转变，教学热情不断高涨,进行了包括教育思路、教学内容、教学方法、实验技术等在内的植物纤维化学的教学改革活动，进而推动了该课程的建设。

《植物纤维化学》是理论性和实践性均强的课程，学生必需学好基础理论的基础上，通过实验、实践才能加深对理论的认识、理解和掌握。

通过实验、实践可以提高学生观察问题和解决问题的能力，提高学生的动手能力及独立思考、分析问题的能力。

4精品课程建设评估标准对应的主要印证资料准备建议

精品课程建设评估标准对应的主要印证资料准备建议指标体系分值主要印证资料一级指标二级指标三级指标及内涵要求M1学校重视与支持（15分）M1-1指导思想（4分）1．以职业岗位标准确定课程目标和课程内容，以最新技术和职业能力确定课程范围和课程核心。

21.专业人才培养方案2.课程体系结构框架图3.专业教学标准与本课程教学标准4.学生综合考核评价方案5.学生职业技能工种考核一览表2．以‘双师’教师为课程主导确定教学模块和课程结构。

21.课程主讲教师及辅导教师基本情况统计表。

2.本课程近三年课程表及任课教师个人课程表3.任课教师课程教学总计划、单元教学计划、课时教学计划（教案）。

M1-2领导机构（4分） 1．学校成立“精品课程”建设领导小组，由学校主要领导担任组长（要求本科以上学历或具有高级职称）。

11.学校“精品课程”建设领导小组成立文件。

2.学校“精品课程”建设领导小组成员基本情况一览表及相关证件、聘书。

2．“精品课程”建设领导小组成员4人，其中一人为本科或本科以上学历、高级职称、市级及以上学科带头人，另一名为现场专家（该专业的工程师或技师），其余为本科学历、具有中级及以上职称。

31 .学校“精品课程”建设领导小组成立文件。

2. 学校“精品课程”建设领导小组成员基本情况一览表及相关证件、聘书。

M1-3建设规划（2分）与重点建设专业配套一致的精品课程建设规划、方案。

21.专业部精品课程建设规划书。

2.专业部精品课程建设实施方案。

M1-4政策支持（3分）学校重视精品课程建设工作，在教师培养、经费保障、设备支持、激励机制等方面有完备的制度和措施。

31.学校“十二五”师资队伍建设规划。

2.学校教师校本培训工作实施方案。

3.专业部学校校本培训工作计划。

4.学校教师学历、技能提升奖励制度。

5.学校教学设备、实训设备使用制度。

M1-5经费保障（2分）设立了精品课程建设专项经费，并已经投入了经费。

21.学校精品课程建设专项经费使用制度。

精品课程评估评估支撑材料目录

精品课程评估评估支撑材料目录一、引言在教育领域，精品课程评估是对课程质量进行全面评估和改进的重要手段。

为了确保评估的准确性和有效性，评估过程中需要使用一系列的评估支撑材料。

本文将详细介绍精品课程评估所需的评估支撑材料目录，以便评估人员能够准确地进行评估工作。

二、评估支撑材料目录1. 课程设计文件- 课程大纲：包括课程名称、课程目标、教学内容、教学方法等。

- 教学计划：包括每个教学单元的时间安排、教学活动的安排等。

- 教学材料：包括教材、参考书、教学辅助材料等。

2. 学生评价材料- 学生问卷调查：通过问卷调查收集学生对课程的反馈意见和评价。

- 学生作业：包括课堂作业、课后作业等，用于评估学生对课程内容的掌握程度。

- 学生表现记录：记录学生在课堂上的表现，如参与度、讨论质量等。

3. 教师评价材料- 教师自评报告：教师对自己教学工作的评价和反思。

- 教师教学观摩记录：记录其他教师对该课程的观摩评价。

- 教师教学反馈：包括学生对教师教学的评价、教学督导的评价等。

4. 教学成果材料- 学生成绩单：记录学生在该课程中的成绩表现。

- 学生作品集：收集学生在该课程中的优秀作品，如论文、设计作品等。

- 教学成果展示：展示该课程的教学成果，如学生参加的比赛获奖证书等。

5. 教学资源材料- 教学视频录像：记录课堂教学过程，用于评估教学效果。

- 教学课件：包括教学PPT、教学视频等教学辅助材料。

- 教学案例：收集与该课程相关的教学案例，用于教学参考。

6. 评估报告- 评估结果报告：对课程进行综合评估，包括优点、不足和改进建议等。

- 评估过程记录：记录评估过程中的各个环节和步骤，以备查阅。

三、结论精品课程评估评估支撑材料目录是评估工作中必不可少的参考文件，它能够提供评估所需的各类材料，确保评估工作的准确性和有效性。

评估人员应根据具体情况，结合评估支撑材料目录，全面、客观地进行评估工作，为课程的质量提升提供有力支持。

同时，评估支撑材料目录也需要不断更新和完善，以适应教育领域的发展和变化。

精品课程评估评估支撑材料目录

精品课程评估评估支撑材料目录一、背景介绍精品课程评估是对高等教育课程质量的评估和认证工作，旨在提高课程的教学质量和学习效果，促进教育教学改革。

为了支撑精品课程评估工作的开展，我们提供了一份精品课程评估评估支撑材料目录，以便评估人员能够准确、全面地采集和整理相关材料。

二、评估支撑材料目录1. 课程教学大纲- 课程名称- 课程编号- 课程学分- 课程教学目标- 课程内容和安排- 课程教学方法- 课程考核方式- 课程教材和参考资料2. 教学资源- 教学用书和参考书目- 课程讲义和教学PPT- 实验指导书和实验报告模板- 多媒体教学资源- 在线学习平台和教学网站3. 学生评价及反馈- 学生评教结果和评语- 学生作业和考试成绩- 学生学习反馈意见和建议- 学生参预课程的积极性和主动性4. 教师评价及反馈- 教师教学反思和总结- 教师教学成果和奖励情况- 教师教学改进计划和实施情况 - 教师在课程中的创新和实践经验5. 教学质量保障文件- 课程建设和改革方案- 教学质量保障体系和机制- 课程质量评估报告和改进计划 - 课程质量监控和评估结果6. 学生学习成果展示- 学生的课程作品和研究成果- 学生参预的学术交流和竞赛情况- 学生的实习和实践经验- 学生的综合素质评价和证书7. 课程评估报告- 评估报告撰写指南- 课程评估指标和评价标准- 评估报告结构和内容要点- 评估报告的撰写要求和格式三、使用说明评估人员在进行精品课程评估时，可根据上述评估支撑材料目录，逐项采集和整理相关材料。

在评估过程中，评估人员应根据评估指标和评价标准，对课程教学质量进行全面、客观、准确的评估。

评估结果将用于课程质量的认证和改进，以提高课程的教学效果和质量。

四、总结精品课程评估评估支撑材料目录是为了支持精品课程评估工作而设计的，其中包括了课程教学大纲、教学资源、学生评价及反馈、教师评价及反馈、教学质量保障文件、学生学习成果展示和课程评估报告等方面的材料。

学校课程设置评估表(一)

学校课程设置评估表(一)本评估表旨在评估学校课程设置的质量和适用性，以便提供改进意见和建议。

课程名称 | 目标描述 |语文 | 培养学生的阅读理解和写作能力，提升语言表达能力。

| 数学 | 培养学生的逻辑思维和数学运算能力，培养解决问题的能力。

|英语 | 培养学生的听说读写能力，提高跨文化交流能力。

课程内容评估：结合教师评价和学生反馈，评估课程内容的质量和教学效果。

课程排课安排评估：根据学生负担和研究效果，评估课程的排课安排是否合理。

根据本次评估的结果，我们得出以下结论和建议：课程目标的实现情况较好，学生在语文、数学和英语方面都有显著进步。

课程内容设计适当，但可以进一步增加与实际生活和社会实践的结合。

课程排课安排合理，但可以考虑适当减少课时，以提高学生的课外研究时间。

根据本次评估的结论和建议，学校将采取以下行动：继续优化课程目标和内容，提高学生的研究兴趣和动力。

考虑增加实践性课程，培养学生的实际应用能力。

根据学生和家长的反馈，适当调整课程的排课安排。

以上是对学校课程设置的评估结果和建议，请参考并及时采取相应的行动。

一、精品课程及其评价标准

11111
该放放风放放风放放风方法
共和国规划
编辑ppt
可空间快尽尽快看间进将快快尽见接空尽尽将快看口间快快见尽见即空尽快快
薙蹑矚躌秖辣欯雙
銰皎敢潦齀鬒鎲骤舤矴悰黒憇藍柵阒攃塊
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呝旗痫籫讼缛趐昤儁胝汼跩付若蠣赩才碵簹倏栬嚇薕欅箉鱘葓丟厹栻壷
455454545445 Hkjjkhh
主编应为本学科的学科骨干、权威，有丰富的教学实践经验，有深厚的学术造诣。
主编所在院校支持创新教材的建设工作，并能在资金和政策上给予大力支持，并在教学中率先使用
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计划实施时间安排
2010年3月中旬至5月上旬完成主编遴选 2010年5月上旬至7月上旬主编拿出编写方案
和遴选参编人员 2010年8月召开全体主编及编委会会议,进一步
明确教材和数字课程的编写要求 2012年左右出版
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出版社能提供的支持
学校与出版社、教师与编辑密切合作
内容
个性化的集成方案
作编者辑
学校
出版社编辑ppt
专家系统保障书稿质量图的资源部分题的资源平台资源积极组织申报国家级“十二五”规划教
观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用构建国家教育管理信息系统。制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化
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新形势、新需求
教育部卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见（教高〔2009〕4号）
全国高等学校”十二五”医学规划教材
建设方案

精品课程评估评估支撑材料目录

精品课程评估评估支撑材料目录一、引言精品课程评估是对课程教学质量进行客观评价和改进的重要手段。

评估支撑材料是评估过程中所需的各类文档和数据的集合，为评估工作提供必要的支持和依据。

本目录旨在对精品课程评估所需的各类支撑材料进行分类和整理，以便评估工作的顺利进行。

二、教学设计支撑材料1. 课程大纲：包括课程名称、学时安排、教学目标、教学内容、教学方法等内容，是课程教学设计的基础。

2. 教学计划：详细规划了每一堂课的教学内容、教学目标、教学方法和教学资源等，是教师教学的操作指南。

3. 教学材料：包括教科书、教辅资料、多媒体教学资源等，用于支持教师的教学活动，提供学习材料给学生。

4. 教学课件：包括教师使用的幻灯片、PPT等电子文档，用于展示教学内容和辅助讲解。

三、学生评估支撑材料1. 课程评价表：用于学生对课程进行评价的表格，包括对教学内容、教学方法、教师表现等方面的评价。

2. 作业与考试题目：包括平时作业、小测验、期中考试、期末考试等各类评估学生学习成果的任务。

3. 学生作品：包括学生的报告、论文、设计作品、实验报告等，用于评估学生的学术能力和创造力。

4. 学生反馈意见：学生对课程的反馈和建议，可以通过问卷调查、小组讨论等方式采集。

四、教师评估支撑材料1. 教学反思报告：教师对每一堂课的反思和总结，包括教学过程中的问题、改进措施等。

2. 教学成果汇报：教师对课程教学成果的总结和展示，包括学生学习情况、教学效果等。

3. 教学观摩记录：教师观摩其他教师的课堂教学，并记录下观摩心得和体味。

4. 教学培训证书：教师参加各类教学培训的证明文件，用于评估教师的教学能力和专业素质。

五、课程资源支撑材料1. 教学视频录相：对课堂教学过程进行录相，用于评估教师的教学方法和教学效果。

2. 学习资料：包括课程相关的文献、案例、参考书目等，为学生提供学习的参考资料。

3. 实验设备清单：对于实验课程，列出所需的实验设备和材料清单，用于评估实验条件和资源是否满足教学需求。

精品课程评估评估支撑材料目录

精品课程评估评估支撑材料目录一、课程背景介绍1.1 课程名称：XXX精品课程1.2 课程目标：通过本课程的学习，学生将掌握XXX领域的核心知识和技能，培养其创新思维和实践能力。

1.3 课程时间：本课程为一学期课程，共计XX周。

1.4 课程教师：XXX教授二、教学目标和评估指标2.1 教学目标：2.1.1 知识目标：学生能够熟练掌握XXX领域的基础理论知识和最新研究进展。

2.1.2 技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备创新思维和实践能力。

2.1.3 情感目标：培养学生对XXX领域的兴趣和热爱，激发学生的学习动力和积极性。

2.2 评估指标：2.2.1 知识评估：通过课堂测试、作业和期末考试等方式评估学生对基础理论知识的掌握情况。

2.2.2 技能评估：通过实验、项目作业和课程设计等方式评估学生的实践能力和创新思维。

2.2.3 情感评估：通过问卷调查和小组讨论等方式评估学生对课程的兴趣和热爱程度。

三、教学内容和评估方式3.1 教学内容：3.1.1 第一章：XXX概述3.1.2 第二章：XXX原理与方法3.1.3 第三章：XXX应用案例分析3.1.4 第四章：XXX实验与实践3.2 评估方式：3.2.1 知识评估：课堂测试、作业、期末考试3.2.2 技能评估：实验报告、项目作业、课程设计3.2.3 情感评估：问卷调查、小组讨论四、教学资源和评估工具4.1 教学资源：4.1.1 教材：《XXX教材》4.1.2 参考书：《XXX参考书1》、《XXX参考书2》4.1.3 多媒体课件：包括课程PPT、教学视频等4.2 评估工具：4.2.1 课堂测试题库：包括选择题、填空题、简答题等4.2.2 作业题库：包括练习题、实践题等4.2.3 问卷调查问卷：包括对课程内容、教学方法和教师评价等方面的评估指标五、教学计划和评估时间节点5.1 教学计划：5.1.1 第一周：XXX概述5.1.2 第二周：XXX原理与方法5.1.3 第三周：XXX应用案例分析5.1.4 第四周：XXX实验与实践...5.1.X 第X周：复习与总结5.2 评估时间节点：5.2.1 第X周：课堂测试5.2.2 第X周：作业截止日期5.2.3 第X周：实验报告提交截止日期5.2.4 第X周：问卷调查进行六、教学效果评估和改进措施6.1 教学效果评估：6.1.1 学生成绩评估：根据学生的课堂表现、作业成绩和考试成绩等综合评估学生的学习情况。

10. 精品课程检查评价表

6分
1-2
教学队伍结构及整体素质
知识结构、年龄结构、人员配置与青年教师培养
教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构、年龄结构和学缘结构，并根据课程需要配备辅导教师；青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；鼓励有行业背景的专家参与教学团队。
6分
1-3
教学改革与研究
教研活动与教学成果
精品课程检查评价表
课程名称：所在学院：检查类别：中期/验收
一级
指标
二级
指标
主要
观测点
评审标准
分值
（Mi）
自评得分
院评得分
教
学
队
伍
20
分
1-1
课程负责人与主讲教师
教师风范、学术水平与教学水平
课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。课程负责人近三年主讲此门课程不少于两轮。
8分
4-2
教学方法
多种教学方法的使用及其效果
重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。
12分
4-3
教学手段
信息技术的应用
恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。
教
学
效
果
20
分
5-1
同行及校内督导组评价
教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显成效，有省部级以上的教学成果、规划教材或教改项目；发表了高质量的教研论文。
8分
教
学
内
容
20
分
2-1
课程内容
课程内容设计

精品课程立项项目结题评估指标

精品课程立项项目结题评估指标一、精品课程立项项目评估指标说明1．本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神制定而成。

2．精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。

精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。

3．精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系；②在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的；③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。

4、精品课程立项项目要着重从教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果几个方面进行验收。

立项项目的结题要强调现代教育技术的应用，项目应利用现代化的教育信息技术手段，将精品课程相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等内容上网并免费对校内学生开放，以提高人才培养质量。

5、评价得分低于70分的应继续建设。

二、精品课程立项项目结题评估指标一级指标二级指标主要观测点评估标准分值评价得分教学条件3-3网络教学环境网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源网络教学资源建设初具规模，并能经常更新；运行机制良好；在教学中确实发挥了作用。

10教学方法与手段4-1教学方法多种教学方法的使用及其教学效果灵活运用多种先进的教学方法；能有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，发展学生的学习能力。

104-2教学手段现代教育技术的应用恰当、充分地使用现代教育技术手段，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。

15教学效果教学效果校内外专家评价和声誉；学生评价意见证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉10课程特色X。

精品课程评估评估支撑材料目录

精品课程评估评估支撑材料目录1. 课程背景介绍1.1 课程名称：精品课程评估1.2 课程目标：通过评估精品课程的质量，提供改进建议和支持，以提高教学质量和学生学习成果。

1.3 课程内容：评估方法与工具、数据收集与分析、评估报告撰写等。

2. 评估方法与工具2.1 评估方法：采用定性和定量相结合的方法进行评估，包括问卷调查、专家评审、学生表现观察等。

2.2 评估工具：包括评估问卷、评估指标表、评估表格等。

3. 数据收集与分析3.1 数据收集：通过问卷调查、学生表现观察、教师访谈等方式收集评估数据。

3.2 数据分析：采用统计分析方法和质性分析方法对收集到的数据进行分析，包括描述性统计、相关性分析等。

4. 评估报告撰写4.1 报告结构：包括摘要、引言、评估目的与方法、评估结果与分析、改进建议等部分。

4.2 报告内容：- 摘要：对评估过程和结果进行简要概述。

- 引言：介绍评估的背景和目的，说明评估的重要性。

- 评估目的与方法：详细描述评估的目的和采用的评估方法与工具。

- 评估结果与分析：根据收集到的数据进行分析，展示评估结果，并对结果进行解读和分析。

- 改进建议：根据评估结果提出具体的改进建议，包括教学方法、课程设计、教材选择等方面的建议。

- 结论：总结评估的主要发现和建议，强调对教学质量和学生学习成果的影响。

5. 支撑材料目录5.1 评估问卷：包括教师评估问卷和学生评估问卷，用于收集教师和学生对课程质量的评价。

5.2 评估指标表：列出评估所需的指标和指标的权重，用于指导评估过程。

5.3 评估表格：用于记录评估数据和分析结果，包括学生表现观察记录表、教师访谈记录表等。

以上是精品课程评估评估支撑材料的目录，包括课程背景介绍、评估方法与工具、数据收集与分析、评估报告撰写以及支撑材料目录。

通过这些支撑材料，评估人员可以进行全面的评估工作，收集和分析相关数据，并撰写出详细的评估报告，为教师提供改进建议，以提高教学质量和学生学习成果。

精品课程建设评估方案

有合理比例的启发式讨论或习题课。
有一定比例的讨论课和习题课。
讨论、习题课很少或没有。
作业、习题、实验报告、总结等情况△
（2分）
绝大多数教师能通过认真批改作业，指导学生学习。学生完成作业和实验报告质量高。批改量≥70%。
课程负责人与主讲教师师德好，具备一定的学术水平和教学能力，能满足教学的基本需求
一般或较差
高级职称教师
授课率*
（5分）
≥95%
≥70%
＜70%
指导研究生教师
比例①②
（2分）
≥30%
＜30%
没有
科研立项和成果△③
（3分）
有省（部）级以上教学科研立项和获奖成果；人均年发表教学、科研论文1篇；参加科研教师比例≥80%。
基本具备网络教学和网络维护能力，并能正常运行，基本满足课程教学的需要。
网络教学条件差，不能正常运行。不具备开展网络教学的能力。
现代化教学手段
应用情况
（3分）
有较系统的高质量音像资料和教具。具有较好的CAI教学的条件和研制开发CAI课件的能力。充分、恰当使用现代教育技术手段，并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。
有了解教学实验（资料建设）的教师和符合定编的实验人员。
实验（资料）人员不足。
评估主要方面
评估项目
评估要素
评估标准
评估等级
A级
B级
C级
实验讲义和
指导书
（3分）
有完整、系统、能反映培养学生能力的自编实验讲义和指导书。
有完整的实验讲义和指导书。
实验讲义和指导书不完整。
教学效果
主要教学环节质量
辅导课情况
（2分）