部编版二年级语文第八单元教学设计
部编版语文二年级上册8古诗二首《登鹳雀楼》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来设计这堂课。
一、教学内容：今天我将带领学生们学习部编版语文二年级上册第八单元的古诗二首《登鹳雀楼》。
这首诗是唐代诗人王之涣所作，描绘了鹳雀楼上的壮丽景色以及远方景物的变化。
二、教学目标：通过学习这首古诗，学生们能够理解诗文内容，体会作者的思想感情，并能正确、流利、有感情地朗读诗文。
同时，学生们也能够积累语言，提高语文素养。
三、教学难点与重点：重点是让学生们理解诗文内容，能够正确地朗读和背诵。
难点则是理解古诗中的意境，以及一些生僻字的书写。
四、教具与学具准备：我已经准备好了多媒体课件，包括诗文的动画演示和生僻字的书写动画，以及诗文的复印件，供学生们朗读和书写。
五、教学过程：1. 导入：我会在课堂上引入实践情景， ask students: "Have you ever been to a tall building and looked down at the city?" Then I will show them a picture of鹳雀楼 and ask them to guess what it is.2. 读诗：我会指导学生们正确地朗读诗文，强调停顿和语调的把握，同时也会纠正一些发音错误。
3. 解释诗文：我会逐句解释诗文，帮助学生们理解每个字词的意思，并解释一些生僻字。
4. 讲解意境：我会通过多媒体课件的动画演示，让学生们直观地感受鹳雀楼的壮丽景色，以及远方景物的变化。
5. 朗读与背诵：我会组织学生们进行集体朗读和背诵，以加强他们对诗文的记忆和理解。
6. 书写练习：我会指导学生们书写一些生僻字，并提供书写动画，帮助他们正确书写。
六、板书设计：在黑板上，我会写上《登鹳雀楼》的，并逐句板书诗文，同时在旁边标注一些生僻字的书写。
七、作业设计：作业题目：请学生们默写《登鹳雀楼》的全诗，并画出他们心中的鹳雀楼景色。
部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计
部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计第八单元一、教材解读本组共有4篇课文，采用夸张、想象等手法描绘大自然的现象，并以通话故事的形式呈现最常见的天气现象。
通过研究，培养学生背诵古诗和了解天气现象的能力，激发学生热爱探究大自然的思想感情。
二、研究目标：1.认识60个生字，会写32个生字，能读37个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生发现生字归类研究的方法。
4.继续培养学生正确书写的好惯。
5.培养学生在阅读中自主识字的本领，提高朗读能力。
三、教学重点：朗读感悟、识字、写字。
四、教学难点：识字、写字。
五、教具准备：课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。
六、课时安排：22古诗二首2课时23雾在哪里2课时24风2课时25雪孩子2课时语文园地八2课时共计：10课时22古诗二首一）学材准备：1.教材分析：《夜宿山寺》描绘了山寺的高耸，给人以丰富的XXX。
《敕勒歌》勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。
研究古诗，重在吟诵。
教学中应引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好意境。
《夜宿山寺》《敕勒歌》是二上第八单元第一篇课文。
2.教学准备：师：识字卡片，多媒体课件。
生：1.预——朗读古诗，不懂的地方用铅笔标出来。
2.搜集有关李白的古诗。
3.观察夜晚的天空。
二）学情分析：1.教学重点难点：识字、写字，朗读和背诵古诗。
帮助学生准确理解诗歌中所描绘的情景，背诵诗歌。
2.学生认知起点分析：本篇课文是学生二年级以来研究的第三首和第四首古诗。
研究的前两首古诗是本册第四单元第一篇古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
《新课标》中指出，对于一二年级学生阅读的要求是，“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美”。
三）研究策划：三标一次备课，二次备课。
预设目标一：认识“宿、寺、危、辰、恐、惊、庐”等12个生字。
会写“野、茫”等8个字。
部编小学语文二年级下册第八单元《黄帝的传说》教学设计
帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。
这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。
……①指名读、生评价。
②引导思考：“这件事给了黄帝启发”中“这件事”具体指什么呢？③同桌讨论交流，用“”画出相关句子。
④句式训练：仿照文中的句子，用“如果……就……”造句。
3.再读课文第2-4自然段，了解黄帝造车的故事。
（1）借助下面的提示，讲一讲黄帝造车的故事。
（课后第二题）（2）同桌两人合作讲故事，一人问一人答，在用完整的话有条理讲述黄帝造车的故事。
（3）学生展示，学生评价。
（4）出示范例，齐读。
学习活动三：小组合作，学以致用教师活动学生活动设计意图（评价标准）教师提出问题：自读课文第5-8自然段，思考：怎样用刚才总结的方法讲好皇帝造船的故事？1.黄帝造船受到的启发。
（1）学生默读课文，并思考相关问题。
（2）交流语句：通过读、说、想、讲的教学手段，引导学有人问有人答，用完整的话有条理讲述黄帝造船的故事。
再请一位代表上台展示。
（3）学生展示，一起评价。
学习活动四：感悟形象，想象说话教师活动学生活动设计意图（评价标准）1.感受人物形象。
了解了黄帝造车和造船的故事，你觉得黄帝是一个什么样的人？2.黄帝造车和造船给人们的生活带来了很大改善，想一想：当时人们会对黄帝说些什么？此时的你，又想对黄帝说些什么呢？3.教师总结：黄帝造车和造船推动水陆交通发展，改善人们生活。
预设：聪明、善良、细心预设：谢谢您！皇帝，是你的创造让我们的生活变得更加便利。
你真是我们的好首领！黄帝，你真厉害，你善于发现，敢于实践，我们要向你学习！引导学生结合文本内容感受黄帝的品质，并培养学生言之有理、言之有据的想象力和表达力。
板书设计教后反思《黄帝的传说》是一篇神话故事，写了黄帝造车和造船的故事，按照黄帝“看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样”叙述故事，脉络清晰，语言通俗易懂。
从故事中也让学生感受我国古代人民聪慧的创造力，进一步激发了学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望1.多形式读，读好故事。
部编版语文二年级上册第八单元(教学设计)
部编版语文二年级上册第八单元（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我对于部编版语文二年级上册第八单元的教学设计。
一、教学内容本单元的教学内容主要包括教材中的第八单元章节，其中包括了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》三个故事，以及单元末的综合性学习任务。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解课文中的寓意和深层含义，以及如何运用课文中的知识和技巧进行实际的写作和表达。
教学重点则是通过课文的学习，提高学生的语文素养和综合运用能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，以便进行课件展示和视频播放，同时也准备了相关的学习材料和练习题，以便学生能够在课后进行复习和巩固。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的雪地画家的故事，引发学生对课文的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 阅读理解：引导学生逐段阅读课文，理解课文的内容和寓意，鼓励他们提出问题并进行思考。
3. 讲解与示范：对课文中的重点知识和技巧进行讲解和示范，例如如何通过细节描写来表达情感，如何运用比喻和拟人等修辞手法。
4. 实践练习：让学生进行随堂练习，运用所学的知识和技巧进行实际的写作和表达，给予他们及时的反馈和指导。
六、板书设计板书设计将包括课文的、主要人物和情节，以及重点的语文知识和技巧，以简洁明了的方式呈现给学生，方便他们的复习和记忆。
七、作业设计a. 雪地里的小画家是谁？他为什么要画雪人？b. 乌鸦是怎么喝到水的？它为什么能够喝到水？c. 小蜗牛为什么能够到达目的地？它给我们的启示是什么？2. 写作练习：请以“我的梦想”为主题，写一篇小作文，运用所学的知识和技巧进行表达。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况，根据反馈进行调整和改进。
部编版语文二年级上册第八单元复习 (教学设计)
部编版语文二年级上册第八单元复习（教学设计）一、教学目标1. 巩固第八单元所学知识，使学生能够熟练掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的思维能力、创新能力以及合作精神，增强学生对中国传统文化的热爱。
二、教学内容1. 生字词：巩固第八单元所学生字词，能够正确书写、拼读并运用。
2. 课文内容：回顾第八单元课文，理解课文主题，把握课文结构，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：结合第八单元课文，进行仿写、续写等写作练习，提高写作水平。
4. 传统文化：了解与第八单元课文相关的传统文化知识，增强学生对中国传统文化的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力，培养学生的写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的思维能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、游戏等方式，引导学生回顾第八单元所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词复习：带领学生复习第八单元生字词，巩固记忆，确保学生能够熟练掌握。
3. 课文内容回顾：分段讲解课文，帮助学生理解课文主题，提高阅读理解能力。
4. 写作训练：结合课文内容，进行仿写、续写等写作练习，培养学生的写作能力。
5. 传统文化学习：介绍与课文相关的传统文化知识，增强学生的文化底蕴。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册第八单元复习2. 主要内容：生字词、课文内容、写作训练、传统文化3. 板书设计要求：条理清晰，重点突出，便于学生跟随教学进度。
七、作业设计1. 书面作业：根据课文内容，完成仿写、续写等写作练习。
2. 口头作业：与家长分享本节课所学内容，提高学生的表达能力。
部编人教版二年级上册语文 第八单元 教案
第八单元（教案）教材分析一、单元主题本单元课文主要是围绕“相处”这个主题进行安排的。
《狐假虎威》讲述狐狸骗过老虎，成功脱险的故事。
《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊修补“裂缝”，相互谅解的故事。
《风娃娃》讲了风娃娃好心办事，得到大家的赞赏和批评的故事。
二、语文要素1. 综合运用多种方法自主识字、自主阅读。
本单元课文编排连环画，引导学生在遇到不认识的字时，可以借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等猜字阅读。
2. 借助提示讲故事。
引导学生在熟读课文的基础上讲故事。
鼓励学生加入适当的动作与表情，体会讲故事的乐趣。
要素分解第八单元综合素质达标时间：60分钟满分：100分1. 先抄写下面的字，再完成练习。
(7 分)作都如观船朗(1)上面的六个字都是( )结构。
(2 分)(2) “都”字要写得( )，“船”字要写得( )。
(2 分)A. 左宽右窄B. 左右宽窄大致相等C. 左窄右宽2. 拼一拼，写一写。
(8 分)dàn shìyāng miáo shēng huó guǎng chǎngshāng xīn zhuā zhù shí wù shén qì3. 给加点字选择正确的读音，打“√”。
(4 分)(1)爬上山顶后，我一转(zhuǎn zhuàn)身，就看见远处的大风车在不停地转(zhuǎn zhuàn)动。
(2)大自然中的一些现象使我感到纳闷(mēn mèn)，为什么天气闷(mēnmèn)热时，蜻蜓会低飞，鱼儿会浮出水面呢？4. 照样子，写一写带有“风”字的词语。
(10 分)(1)冷暖不同的风：暖风______________ ______________(2)威力不同的风：暴风______________ ______________(3)带有“风”字的四字词语：风平浪静 ________________5. 先补全词语，再完成练习。
部编版语文二年级上册第八单元《单元复习课》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第八单元《单元复习课》教学设计【作业设计】1．用“√”给加点字选择正确的读音。
闷．热(mēn mèn) 转．身(zhuǎn zhuàn) 责．怪(zézhé) 烦闷．(mēn mèn) 转．盘(zhuǎn zhuàn) 使劲．(jìn jìnɡ) 爪．子(zhǎo zhuǎ) 训．练(xùn xǜn) 牛仔．(zǎi zǐ) 2.拼一拼，写一写。
3.选字组词。
4.照样子组词。
例：风—（狂风）（）（）哭—（）（）（）论—（）（）（）轻—（）（）（）5.写出下面偏旁的动物名称。
犭鸟虫6.将下面词语补充完整，再选词填空。
①狐假______威②惊弓之______ ③漏______之______④害群之______ ⑤胆______如鼠⑥如______得______⑦龙______凤舞⑧鸡______狗吠⑨______吞虎咽(1)他那么喜欢唱歌，你让他加入合唱团，真是________。
(2)他写草书________，不愧是书法名家。
(3)全聚德的烤鸭太香了，服务员刚端上桌，我就_______地吃起来。
7.根据句意，选择合适的拟声词填入横线上。
①啪②唰③吱呀④嘟嘟嘟⑤呱呱呱⑥咚咚咚⑦哗啦哗啦⑧叽叽喳喳⑨嘻嘻哈哈(1)春天来了，清冽的溪水________地流淌着，开心地奔向远方。
(2)________一声，门被推开了。
(3)夏天到了，植物园里的小青蛙在荷叶上________地叫着，像唱着一首快乐的歌。
（4）傍晚，孩子们在院子里（）闹个不停。
（5）深夜，巷道里传来一阵（）的敲门声。
8.课本直通车。
（1）读了《纸船和风筝》的故事，我知道了( )A．朋友之间有了矛盾的时候要主动认错B．朋友之间要经常送礼物（2）读了《狐假虎威》的故事，我知道了( )A．狐狸是聪明的动物B．不要借别人的威风吓唬人9.照样子，写句子。
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我一直在探索如何更好地将知识传授给学生。
今天，我要分享的是部编版语文二年级上册第八单元古诗二首《望庐山瀑布》的教学设计。
一、教学内容本课的主要内容是《望庐山瀑布》，这是唐代诗人李白创作的一首赞美庐山瀑布的诗。
诗中描绘了庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的热爱和敬畏之情。
在教学中，我会让学生通过朗读、解析、创作等方式，深入理解诗意，体会诗人的情感。
二、教学目标通过本课的学习，我希望学生能够：1. 正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》；2. 理解诗意，体会诗人的情感；3. 学会欣赏大自然的美丽，增强对自然环境的保护意识。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》；理解诗意，体会诗人的情感。
难点：深入理解诗意，体会诗人的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、投影仪、音响设备学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：我会在课堂上播放庐山瀑布的视频，让学生直观地感受瀑布的壮观景象，激发他们对诗文的学习兴趣。
2. 朗读：让学生朗读《望庐山瀑布》，注意语气、节奏的把握，体会诗的韵律美。
3. 解析：我会逐句解析诗句，帮助学生理解诗意，引导学生发挥想象，身临其境地感受瀑布的壮观。
4. 创作：让学生发挥想象，用自己的话描绘一下他们心中的庐山瀑布，培养学生的创新能力和表达能力。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的感悟，加深对诗意和诗人情感的理解。
6. 背诵：在理解的基础上，引导学生背诵《望庐山瀑布》，感受古诗的美。
六、板书设计板书设计将以诗句为核心，突出重点词语，用简洁明了的线条和文字展示诗意。
七、作业设计1. 抄写《望庐山瀑布》，注意字迹工整，笔画准确；2. 用自己的话描绘一下庐山瀑布的景象，不少于100字；3. 向家长介绍本节课所学内容，并背诵给家长听。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累教案
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累教案一、教学目标1. 掌握“日积月累”的含义。
2. 理解“日积月累”的重要性。
3. 学会用“闪光的眼睛”“零零碎碎”等词汇来描述“日积月累”的过程。
二、教学内容1. 课文朗读。
2. 词汇学习。
3. 学习文章中“日积月累”的含义以及重要性。
4. 学习使用一些表达口感与气味的词汇。
三、教学重难点1. 理解“日积月累”的含义和重要性。
2. 熟练运用表达口感和气味的词汇。
四、教学过程（一）热身1. 导入动作引导学生回忆上学期学过的《读书郎》故事，并提问：“读书郎在酒楼里干什么？”“读书郎在家里干什么？”“读书郎为什么会变成一个英才？” 通过这些问题，让学生关注学习的重要性，为后面学习“日积月累”的主题做铺垫。
（二）探究1. 课文朗读请同桌自由录音朗读文章，评价对方的语速、语调和语感，找出读得好的同学进行展示。
2. 词汇学习请同学们翻译下列词汇：1）零零碎碎：2）清香扑鼻：3）练字：通过让学生说和做学会这些词汇以帮助理解文章内容。
3. 学习“日积月累”的重要性请学生在小组内进行讨论：“你对‘日积月累’的理解是什么？”学生自由表达，教师予以点拨和引导，辅助学生理解“日积月累”对于学习和成长的重要性。
（三）巩固1. 学生画出自己的长远规划。
请学生在一张白纸上画出自己长远的规划和梦想表达自己的想法。
并在表达过程中，引导学生思考到实现梦想的过程当中需要的“日积月累”。
2. 综合运用请学生以“闪光的眼睛”“零零碎碎”等词汇为参考，写一篇关于日积月累的作文。
作文可从学习、兴趣爱好、健身、成就等多方面进行，对学生的口语和写作能力进行综合提升。
五、教学后记“日积月累”不只是宣斥仅仅的堆砌，更是在暗示学生在日常学习与成长生活中需要增加细节和品质，力图通过日常积累，从而获得更为优秀的人生。
通过本节课，学生能够学会加深对“日积月累”的理解，将其运用于实践中，并且丰富了学生的词汇技能。
六、拓展延伸1. 阅读扩展请学生阅读《望庐山瀑布》并注意文中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的句子，与“日积月累”有什么共通之处？2. 实践探究请学生参加一个长达一个月的自我练习计划，在每天的学习、阅读、运动和写作中，边时时纪录自己的状态，以及在不断重复中的进步，通过此次体验，帮助学生了解“日积月累”的实质。
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计今天我要为大家带来的是部编版语文二年级上册第八单元的一堂古诗教学——《望庐山瀑布》。
一、教学内容我们今天要学习的教材是部编版语文二年级上册第八单元的第23课，其中包括了两首古诗，《望庐山瀑布》是其中的一首。
这首诗描绘了诗人李白望见庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。
二、教学目标通过学习这首古诗，我希望学生们能够理解诗文内容，体会诗人对大自然的赞美之情，同时也能提高他们的朗读和理解能力。
三、教学难点与重点重点是让学生能够正确地朗读和背诵这首古诗，并能理解诗句的意思。
难点则是让学生能够体会到诗人对大自然的赞美之情，并能够运用诗句中的意境进行创作。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和视频资料，以帮助学生们更好地理解诗句描绘的景象。
同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示庐山瀑布的图片和视频，引入今天的课题，让学生们对庐山瀑布有一个直观的认识。
2. 朗读：我会带领学生们朗读这首古诗，让他们感受诗句的韵律和节奏。
3. 解释词语：我会逐句解释诗句的意思，帮助学生们理解诗句描绘的景象。
4. 理解意境：我会引导学生们想象诗句描绘的景象，让他们体会到诗人对大自然的赞美之情。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们通过朗读和思考，加深对诗句的理解。
6. 创作练习：我会让学生们运用诗句中的意境，进行小诗的创作，以提高他们的创作能力。
六、板书设计在黑板上，我会写下诗句的主要内容，并标注出一些重要的词语，以帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请学生们背诵并默写《望庐山瀑布》。
答案：望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对诗句的理解和记忆都有了很大的提高。
在课堂上，他们能够积极参与，朗读和思考都很投入。
部编版语文二年级上册第八单元《语文园地八》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第八单元《语文园地八》教学设计（共3课时）任务一：创设情景，趣味导入（指向目标1)学生活动11.听儿歌，找出儿歌中的动物。
生1：小白兔。
耳朵是竖着的。
生2：它爱吃萝卜和青菜。
2.学生谈一谈自己喜欢的小动物。
3.了解本课学习内容与动物有关。
教师活动11.播放动物儿歌视频：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜……”儿歌中出现了什么小动物，有什么特点？2.亲爱的同学们，喜欢动物吗？说一说自己喜欢的动物。
3.揭示课题，这节课老师就和大家一起去逛动物乐园吧。
1.以儿歌激发学生的学习兴趣。
2.通过谈自己喜欢的动物，了解到不同动物，特点不同。
3.了解学习主题。
活动意图说明：通过创设情景的方式，激发学生兴趣，同时引出文本中的关键“动物”。
任务二：初识动物，积累方法（指向目标1、3）学生活动21.观察图片，认识动物名称。
2.一生带读，其他学生跟读。
3.生寻找特点，发现规律。
生1：这些生字都是形声字。
教师活动21.出示图片，辅助识记。
动物乐园里动物多。
如果你认识就大声呼唤它们的名字吧。
逐一出示图画和文字。
2.朗读正音，重点突破。
指导学生遇到难读的生字及时纠正，重点区分前鼻音和后鼻音的字音。
（如“狼”既是边音又是后鼻音，“猩”“羚”“螃”都是后鼻音，“蚓”和“蚕”是前鼻音，都要读到位。
）1.通过拼音和图片，初步认识生字。
2.通过正音，把生字读准确。
3.发现形声字的构字规律，尝试自主比如猩这个汉字，反犬旁表示含义，星表示读音。
生2：只有蚕不是形声字，其他都是形声字。
3.识记字形，发现特点。
师：读着读着，我发现同学们很快就能把它们的名称全部记住了。
这是为什么呀？小结：本课的生字（大多是形声字）识字。
活动意图说明：遵循学生的识字规律及年龄特点，运用拼音和形声字的构字规律自主识字。
任务三：学习归类，思维发散。
（指向目标1、3）学生活动31.再读课文，同桌交流分类方法2.汇报：一位同学上台分一分类，并板贴，说说自己找到了几种分法。
部编版二年级语文下册第八单元教案全套
部编版二年级语文下册第八单元教案全套第八单元教学初探单元内容总述1.本单元围绕着“世界之处”这个主题编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》三篇课文。
这3篇课文中既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，又有编织世界之处简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。
课文语言富有童趣，想象丰富，激发学生的阅读兴趣。
2.本单元的教学重点是：根据课文内容展开想象。
3.①《祖先的摇篮》课后练习要学生在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《当世界年纪还小的时候》要体会文中其妙的想象并发挥想象讲故事。
③《羿射九日》要和同学交流故事里哪些内容很神奇。
④充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生的四维空间，鼓励学生敢于想象，敢于表达，培养学生创造性想象。
备课素材【教材分析】《祖先的摇篮》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第八单元的第一篇，是一首散文诗。
这首散文诗共分四小节，第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，从而引起“我”极大的兴趣，由此“我”产生了许多想象，最后，树叶的声响使“我”的思绪回到现实，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。
我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢？课文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。
“真有意思，这是多大的摇篮啊！”“我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方。
【与文章相关的资料介绍】原始森林：是地球上最重要的生态系统之一，是陆地生态系统中核心，具有保持生态平衡、涵养水分、调节气候、净化空气等作用。
原始森林维护着自然环境，储存大量碳物质来保持气候的稳定，通过对降雨和蒸发的控制调节天气，并维持着地球的生态平衡。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思表格式第八单元单元分析
第八单元单元分析人文主题本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。
课文编排《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》所改写的一篇经典课文，主要讲了一只狐狸如何骗过老虎，让自己顺利脱险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
课文通过对老虎以及狐狸神态、动作、语言的描写突出了两个角色的性格特点——狐狸的狡猾与老虎的愚笨。
故事让人觉得趣味盎然的同时，也启发思考，与人相处时，依仗着别人威风助长自己的气焰是一种不可取的行为，要养成正确的交友观。
《纸船和风筝》是一篇很温暖的童话故事，讲的是小松鼠和小熊用纸船和风筝建立友谊，化解矛盾的故事。
故事情节简单，情感细腻。
通过阅读，学生不仅能从故事中感受到小熊和小松鼠之间的深厚情谊，还能够找到化解矛盾和误会的有效方法——主动、真诚示好，让友谊历久弥新。
《风娃娃》是一篇浅显易懂的童话故事，叙述了风娃娃通过用力鼓吹，转动风车，吹动大船，得到大家赞扬，但又因不懂灵活变通，方法不当，给人帮了倒忙的故事。
故事表达了“做事情光有美好愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理，在与人相处时，不能只从自身角度出发，自以为是地去做自己觉得正确的事，要学会从他人的角度考虑问题。
语文要素“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的第一个语文要素。
在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。
“借助提示讲故事”是本单元第二个语文要素，《狐假虎威》要求先对5个词语进行归类，再分角色表演故事，表现出词语意思。
《风娃娃》要求根据3个提示讲故事。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，并正确朗读课文。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第八单元风娃娃 优质版教案(1)
课题24风娃娃主备教师【核心素养目标】文化自信：对学生进行思想教育的同时，让学生懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
语言运用：正确、流利地朗读课文。
思维能力：读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
审美创造：拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
【课前解析】《风娃娃》这篇课文以学生喜爱的故事形式出现，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，同时也让学生懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
关注课文：全文共有7个自然段。
第1自然段：告诉我们风娃娃美好的心愿，以及风妈妈对它的指点。
第2—3自然段：写风娃娃做了两件好事，享受着做好事带来的快乐。
第4自然段：写风娃娃自己的想法，认为做好事只要有力气就行。
第5—6自然段：写风娃娃给人们帮了倒忙，受到了人们的责怪。
第7自然段：写风娃娃感到非常委屈，以及风妈妈对他的提醒和点拨。
本文又是一篇全文不注音的课文，需要鼓励学生运用已掌握的方法进行识字和阅读。
关注插图：本课共有2幅插图，一幅是风娃娃吹动风车，帮助秧苗喝足了水；另一幅是风娃娃吹跑了孩子们的风筝，孩子们的表情惊慌不已。
插图生动、有趣，可帮助学生阅读理解。
关注生字：本课要求会写的生字共有8个。
可通过字形结构特点，进行归类指导书写。
“得、秧、汗、场、伤、路”都是左窄右宽的字。
“苗”“急”是上下结构的字，“苗”书写时需要注意上宽下窄。
关注词语：本课共有11个需要掌握书写的词语，可通过抄写，进行巩固。
课后的“读一读，想一想”提供了6个两字词和4个四字词，这10个词都和风有关，可以帮助学生思索风在生活中的用途。
关注主题：本课告诉我们“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理，让学生明白如何与人相处。
【教学目标】1.认识“帮、助”等14个生字，会写“得、秧”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语。
2.运用多种方法自主识字，交流猜字的方法。
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地：舟夜书所见》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地：舟夜书所见》教学设计
作业设计
舟夜书所见
（清）查慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤(yín yíng)。
微微风簇（cù chù）浪，散作满河星。
1.我能用横线给括号里的字选择正确的读音。
2.我能用“/”画出诗歌的节奏。
3.我能根据诗歌，填一填。
《舟夜书所见》的作者是朝代的，描写的诗人在船上看到的河上美景。
4.发挥想象，写一写。
在诗人的眼中，满河的灯光如同星星闪动，那么在你的眼中像什么?
5.读一读，描写夜景的其他诗。
夜宿山寺
（唐）李白
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
部编版语文二年级上册第八单元(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第八单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）积累优美的词语和句子，学会仿写句子。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，提高阅读能力，培养阅读兴趣。
（2）学会带着问题读课文，提高理解能力。
（3）学会通过抓关键词句来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）培养关爱动物、珍惜生命的意识。
（3）培养团结协作、互相帮助的品质。
二、教学内容本单元包括《古诗两首》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《田家四季歌》四篇课文。
这些课文以大自然为主题，描绘了大自然的美景，讲述了大自然中的趣事，让学生在阅读中感受大自然的神奇与美好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）积累优美的词语和句子，学会仿写句子。
2. 教学难点：（1）通过抓关键词句来理解课文内容。
（2）培养阅读兴趣，提高阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 朗读课文：学生自读、分组读、齐读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文：通过抓关键词句、提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
4. 欣赏课文：引导学生欣赏课文中的优美词语和句子，学会仿写句子。
5. 小结课文：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：部编版语文二年级上册第八单元2. 板书内容：课文标题、生字、词语、重点句子、课后练习等。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字、词语，熟读课文，完成课后练习。
2. 拓展作业：收集与课文相关的大自然资料，进行手抄报或绘画创作。
部编版二年级语文下册第八单元 祖先的摇篮、羿射九日教案教案
23 祖先的摇篮教学目标1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，正确读写“祖先、原始”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节的问句。
3.能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
教学重难点1.正确、有感情地读好儿童诗，读好文中的问句，读好带动词的词语。
2.能仿照诗中第2、3小节，说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，正确读写“祖先、原始”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
教学过程板块一理解课题，识记生字解读课题，认读“祖先”。
1.认读“祖”，引导学生发现“祖”是由“示字旁+且”组成，可以利用熟字换偏旁来识记，如“组、粗”。
并说出几个示字旁的字。
课件出示：神礼祥视祝福2.字理识记：示字旁的字大多与祭祀、礼仪有关。
3.认识“祖先”：大家知道我们的祖先是谁吗？图片出示“狩猎捕鱼、钻木取火”图。
4.最早给我们力量的人叫“祖先”。
（板书：祖先）。
课件出示：5.解题：同学们见过“摇篮”吗？课文中“祖先的摇篮”指什么呢？6.借助图片或视频让学生认识“摇篮”，充分感受原始森林的美丽与神秘。
【设计意图】从课题解析入手，指导学生认识生字，并了解示字旁的字的字理。
通过图片或视频认识文中出现的事物，便于学生快速感知文本意境，激发学生的学习兴趣。
板块二整体感知，通读全诗1.通读全文，识记生字。
（1）与老师合作读课文。
（2）自由朗读课文，圈画生字新词。
2.联系课文内容，识记生字。
（1）祖先的摇篮里有许多许多东西，出示短语“浓绿的树荫”“美好的回忆”，你能正确地认读吗？课件出示：浓绿的树荫美好的回忆①用熟字加偏旁的方法认识“浓、忆”。
部编版小学二年级上册语文第八单元教案(完整版)
部编版小学二年级上册语文第八单元教案(完整版)狐假虎威教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文，会复述课文。
2.学会本课10个生字，其中两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学重点：理解文章大意，懂得“狐假虎威”的寓意。
教学难点：培养同学们的合作能力和角色转换能力。
教学课时：2课时教学准备：1.狐狸和老虎的画图。
2.识字游戏卡片。
3.充分考虑或预设课堂中新生成的教学资源。
4.学生预课文，对各角色有初步认知。
教学过程：第一课时一、新课预知1.分别出示狐狸和老虎的画图，让学生指认，并说说自己所知晓的有关知识。
2.根据平时的经验，让学生说说狐狸和老虎谁厉害，为什么？3.今天，老师要给学生讲一个狐狸和老虎的故事。
（师讲故事）4.学生自由发表意见，说一说在“狐假虎威”故事中，狐狸是怎样把百兽吓跑的？5.狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽，这个故事可以用一个成语来概括，就是——狐假虎威（师补充板书并带领学生齐读2遍）。
想想这里的“假”应该是什么意思？6.为什么在“狐假虎威”这个故事中，一只狐狸却借着老虎的威风把百兽给吓跑了呢？这到底是怎么回事呢？今天我们就来研究这个成语故事。
二、小组合作，自学生字词一）读文1.每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听，大家评议。
2.一读课文，要求读正确，做到不添字，不漏字，不错字。
3.二读课文，做到读通顺，做到不断句，不破句，不重复。
二）识字1.找出课文中的生字词，小组内集体读，说说各自理解的意思。
如不能统一，拿出来全班讨论。
2.本文要研究的这些生字，有多少是已经掌握的，将经验说给组内的其他同学听，让大家都来记住。
3.说说哪些字需要特别注意以及原因。
遇到难以记忆或理解的生字，可以查字典，也可组内讨论后在全班交流。
三、游戏巩固读出动物卡片背后的生字，即可把它们送回家。
四、指导写字1.提示学生：“威、派”两个字要求按笔顺描红，掌握正确的笔顺，要提示学生不要把“爪”写成“瓜”；“派”字右边也不要写成“瓜”。
部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)
部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)21狐假虎威［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
2.有感情地朗读课文，复述课文内容。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
4.懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。
认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。
［教学重难点］1.能理解课文内容，复述课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
一、儿歌导入，激发兴趣播放歌曲《两只老虎》。
师：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来研究课文吧！（板书课题：狐假虎威）二、自读课文，研究本课生字词1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，并读通、读顺课文。
2.用自己喜欢的体式格局读文，识记生字。
3.同桌互读，四人小组交流识字，相互纠正读音。
4.教师重点指导以下几个字的读音。
（1）XXXXXX受XXX骗XXX扯ｃｈě着XXXɡ子（2）研究多音字“转、闷”。
转ｚｈｕàｎ(转圈)ｍēｎ（闷热）XXX（转学）闷ｍèｎ（郁闷）5.出示生字卡片，指名读、抽读，检查识字情况。
6.指导书写。
（1）学生自由观察字形，交流难写字。
（2）归纳，重点指导。
物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。
爷：上下结构，注意下部“”与“”的区别。
爪：共四笔XXX、熟读课文，整体感知1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。
2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）3.熟读思考：狐狸为什么要“假”山君的威风？怎样“假”山君的威风？结果如何？4.指名分自然段朗读课文，相识故事内容。
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师：去掉拼音你还认识它吗？小火车开起来。（评价语：这是一辆小快车！真是一辆高铁。）
2．学习动词。
师：课文中还有一组有意思的短语，谁能来读一读。
（PPT出示动词短语）
摘野果采蘑菇挖野菜
逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈
看夕阳赏明月数星星
(1)个别读
(2)齐读短语。
师：声音响亮，字正腔圆，读得可真棒。接下来，老师要给大家编一个小魔法，睁大眼睛，看仔细咯！
(1)检查字词：出示带拼音的生字，小老师带读（老师相机强调“摘”读翘舌音）。
(2)你有什么好方法记住它。（认读“望”，可以通过熟读成语“一望无际”，还可以采取识字换偏旁的方法，如“掏”和“淘”，“摘”和“滴”理解字义，采用做动作的方法也可。认读“蓝，赛，蔷薇”，宜采用形近字辨析和借助图片的方法认识事物。“蓝”与“摇篮”的“篮”进行比较记忆，其中“蓝”是“草字头”表示“蓝”与草本植物有关，并通过组词来感受色彩的丰富与美丽。认读“赛”，可以通过辨析形近字“寒”“塞”来识记字形，并用组词的方式来巩固理解）
都有哪些东西要学本领呀？
生1：太阳
生2：还有月亮
生3：还有水
相机板书太阳，月亮，水
2.解析第2自然段。
（1）师生共同交流。
师：我们来看看太阳学会了什么？（相机板书：发光，上山下山）
太阳在学习过程中碰到了什么困难呢？课文中是怎么写的呢？指名答（PPT出示文段）
为什么没有成功呢？（因为太阳的声音太粗糙了，把敏感的新世界吓坏了）
4.疏通课文
师：词语宝宝我们都认识了，把他们送回课文中，让我们一起来挑战一字不差读课文。（指名读）其他的同学请做好评委，边听边做记录。
三、再读课文，感知内容
1.课文中讲了哪些事物学习怎样生活的。来，让我们一起走进课文，完成填空。
根据学生的回答，板书：太阳月亮水
四、巩固生字，指导书写
1.PPT出示本课要求会写的9个生字，引导学生朗读生字，应尝试口头组词。
今天我们就来学习新课文《当世界年纪还小的时候》。（PPT出示课题）
二、自主学习，初读课文
过渡语：打开书本，让我们一起去看看世界年纪还小的时候是什么样的。
1．播放课文朗读录音，学生认真倾听朗读并注意部分字词的正确朗读。
2．师：听过这么优美的朗读，让我们学着播音员姐姐的样子，自由地读一读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序号。
教学课题
23、祖先的摇篮
教学目标
1．会认7个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
3．展开想象，仿照课文内容说一说。
4．学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
重点难点
展开想象，仿照课文内容说一说。培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
摘、掏”的偏旁都是“扌”，右边笔画数较多，教师要引导学生仔细观察，不能漏写笔画。
3．教师范写，学生书空。
4．学生描红、临写。
六、课堂小结;
孩子们，这篇课文叫“祖先的摇篮”，那么最先的摇篮是什么样子的？下节课我们继续学习课文，相信你们也会感受到祖先的摇篮的美！
第二课时
一、复习导入
师：这节课我们继续学习23课祖先的摇篮，伸出手指和老师一起书写课题。（板书课题）齐读课题。
学生：预习新课。
课时安排
两课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、图片导入
1．图上是什么地方？你能说一说这里有什么特点吗？(PPT出示原始森林图片)
2．师:这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
3．板书课题：祖先的摇篮。师：伸出手指，跟老师一起板书课题。教“祖”的书写。师：“祖”是左右结构，左窄右宽。写的时候一定要注意，它的偏旁是示字旁，示字旁的字大多与神仙、祖宗有关。
1．自读课文，读准字音。数一数这首诗共有几小节。
2．指名读课文第1小节，其他同学思考：祖先的摇篮是指什么？(指名说)相机板书：祖先的摇篮——原始森林
3．第1小节写了祖先的摇篮的什么特点？
生1：大。
师：诗歌中是怎样写的呢，你能把句子读出来吗？
生1：这是多大的要摇篮啊！（相机板书：大）
师：感叹句要注意！“啊”在句末表惊叹，读轻声，读音也变成“na”。（师范读）谁能来模仿老师，读出感叹的语气。（1-2名同学读，齐读）
“忆”需要强调右边是横折弯钩不能写成横折斜勾，并且网购要写的圆润。
“蓝”下半部分“监”的几个组成部分要写紧凑，中间两竖右边的略长，“皿”的最后一横要写得比“草字头”的横略长些。
“望”字三部分要写得紧凑，左上的“亡”要写得小一些，且第3笔是竖提，下面的“王”要写得扁一些，最后一横要写长一些，稳稳地托住整个字。
（PPT出示生字词）和生字朋友打打招呼。
师：上节课我们总体感知了课文，诗歌中说的祖先的摇篮是指什么？（古老的原始大森林）
二、品读课文，理解感悟
过渡：神秘又美丽的古来大森林正等着我们去探险呢？老师今天要做一回导游姐姐，你们都准备好了吗？（提醒坐姿）上车啦！
师：你听，车上的广播响了。听课文录音，边听边想象一下，我们的祖先在原始森林里做了些什么？
教学准备
教师：多媒体课件，《当世界年纪还小的时候》这本书。
学生：了解《当世界年纪还小的时候》这本书。
课时安排
两课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，你们知道自己很小的时候，是怎样生活的吗？回家有没有问问爸爸妈妈？（学生举手回答）
2.是呀，当我们很小的时候，我们就知道哭、笑、吃东西，慢慢地学会走路、说话。这是多么神奇的过程。那么你们知道当世界年纪还小的时候，世间万物是如何学习怎么生活的吗？（PPT出示问题）
（PPT出示变红的动词）
(1)分组讨论：标红的词语是什么意思。(指名说)
(2)教师提示：标红的词语都是动词，表示人做一件事时的行为、动作。
(4)学生可以演一演上面这些动词表示的动作。（请2-3个同学上台表演）
三、初读课文，了解祖先的摇篮
过渡语：你们见过“摇篮”吗？在课文中“祖先的摇篮”指的是什么呢？让我们一起到文章中去找好答案。
(因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。)
三、学习第2～4自然段。
过渡语：这个世界上的每样东西都像我们人一样，也要满满长大的，那么当它还小的时候，也要学习怎么生活。下面，我们就去看看他们是怎样学习生活的把！
1.指名读（请三个同学分自然段朗读），要求读出感情色彩。
间—简争—睁
形声字识记：譬糙
（3）你们可真是识字小能手，老师奖励大家一起去摘星星。
摘星星的游戏来检查认读情况
（4）单个的生字我们都记住了，放到词语中你还能认出他们吗？小火车开起来。
（PPT出示词语）世界 年纪 必须 学习 但是 声音 月亮 主意 一直 只好 反复 变化 简单万物 生长 泥土 眼睛 相当 最好 结局开头
(3)想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋会有怎样的感觉？(学生自由发言)
生1;很开心。
师：把你这种快乐的心情送到文字中。（指导朗读第一个问句）还有什么不同的心情。
生2：自由。
师：是的，每个细胞都要兴奋起来了，你来读。
全班齐读
(4)（PPT出示第二个问句）师：我们的第二站来到了草地上。（师范读）这么美的草地，你瞧，那有一只野兔，这有一个蘑菇。谁想来读一读。（指导朗读第二个问句）
教学课题
24、当世界年纪还小的时候
教学目标
1．会认14个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。
3．理解课文，展开想象，根据提示编故事。
重点难点
重点
1．会认14个生字，会写9个生字。
2．感受课文中作者神奇的想象力。
难点：发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。
2．学习第2、3小节。
过渡：婴儿在摇篮里生活，成长，那么，我们的祖先在原始森林这个大摇篮里又是如何生活的呢？我们到诗歌中去找一找。自由地读一读课文2-3小节。
(1)同桌互读，说说我们的祖先曾在这里做了些什么？(指名说)
（相机板书）
摘野果 和野兔赛跑
掏鹊蛋看蘑菇打伞
逗小松鼠捉红蜻蜓
采野蔷薇逮绿蝈蝈
（2）师：是呀多么有趣的场面呀！今天我们的第一站就到那些大树上去看看吧。（PPT出示第一个问句）跟好队伍哟，小眼睛！生答：看老师。（适时强调常规）
“式”半包围结构，书写时6．展示交流。
五、课堂小结
同学们，像课文中这样有趣、新鲜的句子在《当世界年纪还小的时候》这本书中还有很多，感兴趣的同学可以利用课余时间去读读。只要你们发挥想象力，人人都是小作家！
第二课时
一、复习导入
1．多媒体出示要求会认的字，指名认读。
师总结：原来我们都是小诗人。
3．学习课文最后一小节。
师：小诗人们，让我们继续往前走。
(1)（PPT出示最后一小节）全班齐读。思考：你读懂了什么？
生1：原始森林里有很多美好的回忆。
生2：原始森林已经离我们很遥远了。
师：是呀，难怪诗人在最后要发出这样的感慨引读：啊！苍苍茫茫的原始森林——
生：我们祖先的摇篮！
4．齐读课题。
二、自主学习字词
过渡语：一首有意思的诗往往是由一些有趣文字排列组合起来的，所以呀，要读好一首诗，我们首先要读准诗里的字。
1.（PPT出示自学要求）