大学英语六级快速阅读中阅读策略的使用情况研究
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陈毅俊
（ 上海 师范 大学 外 国语学 院 ， 上海 ２ ０ ３ ） ０ ２ ４
【 摘 要 】． 陕速阅读 是大学英语六级考试改革 以来采用 的新题 型 ， 大纲 中明确规 定 了略读 与寻读 策略 的具 体 考试
要求及其使用的必要性。因此 ， 在经过大学英语 四级快 速阅读 的考试实践 和一 年的大学英 语 阅读 学 习后 ， 准备 参
繁多 的消息 每天 充斥 于各 种 媒 体之 中 ， 大学 生 在 夯
实专业 知识 的 同时 ， 必定 会 接触到 涉及 专业 学 习 、 生 活娱 乐 、 化交 流等方 面 的英 语 阅读材 料 ， 低 的阅 文 较 读速度 只会 降低 他 们 阅读 的兴 趣 ， 而 导 致 “ 善 进 不 于 阅读 的恶 性循 环 ”２（ ｕｔｌ１９ ） 反之 ， ［ Ｎ ｔｌ，９６ ， ｊ ａ 较高 的
读 策 略使用情 况 的调查 问卷 ， 含 ３ 共 ０个 观 测 变量 ，
示 出成绩 不理想 的原 因 ， 而成 为 本 文 研究 的焦 点 故
所在 。
１ 实施快速阅读的重要性
Ｇａｅ（９ １ 曾指 出 ， 畅 的 阅读 是 快 速 的 ， ｒｂ １９ ） 流
采 用 １～ ５级量 表 ， “ 从 完全 不 符 合 ” “ 全 符 合 ” 到 完 程 度递 增 ， 后安 排 学 生参 加 一 次模 拟 的大 学 英 语 然 六 级快 速 阅读 真题 考 试 ， 试 结 束 后 立 即让 被 试 者 测
结 合 刚刚考试 时的情况 勾选 其采 用 的阅读策 略 的情
读者需要保持足够的信息流输入才能对阅读内容进 行 沟通 与理 解 … 。 由此 可 见 ， 何 在有 限 的 时 问 内 如
获取更 多 的信息 内容取 决 于 较 快 的 阅读 速 度 ， 有 没
速度 的 阅读 是无 效 率 的。 当今社 会 信 息 爆 炸 ， 量 数
阅读速度对学生 的短时记忆能力 、 关键信息 的搜索 能力和逻辑思维能力都会有显著的提高 ， 进而让他 们享 受 阅读 带来 的各种 快乐 。
收稿 日期 ：０ １１－６ ２ １—２ ０
３ 数据收集与分析
秦 晓 晴（０ ３ 指 出 ， 因 子分 析 可 以从 多个 实 ２０ ） “
测 变量 概括 和推论 出少 数 因子 ， 最 少 的 因子 来 概 用
况 ， 过 ｓｓｌ． 通 ｐｓ３０因子 分 析 的方 法 ， 者 可 以定 量 作
的 了解 学生快 速 阅读技 能 的使 用 状况 。实 验 中 ， 被
试 者是 上海师 范 大学 非 英 语 专业 的大 二 本科 生 ， 他
们来 自于 自然 教学 的三 个 班 级 ， 专业 分 别 是 学 前 教 育、 科学 教育 、 园艺 ， 龄在 １ 年 ８至 ２ ２岁之 间 ， 要 求 被 在 １ 钟 内完成 一 份 大学 英 语 六 级快 速 阅读 的 真 ５分 题 （ ０ ８年 ｌ ２０ ２月版 ） 共 １５人 参加 测 试 和 问卷 ， ， ２ 剔 除１ ６份无 效 问卷 ， 有效 问卷 为 １９份 。 ０
【 文章编号】０８ ０２ ２１） １ ０７ ３ １０ — ３ （０２０ － ３－ ８ ０ ０
Biblioteka Baidu
大学 英语六 级考 试是 一个严 格按 照大 纲要 求来
开展 测试 与评 估 的 标 准 化 考试 。２０ ０４年 １月 教 育 部 高教 司颁布 了《 学英语 课程 教学 要 求 （ 大 实行 ） 》， 大 学英语 六级考 试 随 之进 行 了必 要 的改 革 ， 中最 其
是不 尽人 意 。通 过探究 被试 者在 大学 英语 六级 阅读 考试 中阅读 策 略 的使 用情 况 ， 一 定 程 度 上可 以揭 在
（ｃｎｉ ） ｓ ｎ ｇ 的技能从文章中获取信息 ， 中， ａ ｎ 其 略读要 求 学 生通过 快速 阅读 获 取 文 章 大 意或 中心 思 想 ， 而 寻读则 是利用 包 括数字 、 大学 字母 、 首句 等提示 快 段 速 定位信 息 。为 了能够 更加 直观 地 了解 目前 大学 英 语 六级 考试 中 ， 生 在应 答 快 速 阅读 部分 时所 采 用 学 的阅读 策略是 否 符合 大 纲 规 定 的要 求 ， 者 参 考 了 作 Ｐ ａ ｉ（ ０ ３ Ｅ 的 问卷 ， 改 设计 出 了一 份 快 速 阅 ｈ ｋ ｉ２ ０ ）３ ｔ ３ 修
加六级 的学生们在进行快速阅读时究竟采用 了何种策 略， 是否把 略读 与寻读技 巧作为他们 策略 的首选 ， 对这两 种
策略掌握的程度如何 ， 这些 问题将是本研究 的关键 。
【 关键词 陕速阅读 ； 阅读策略 ； 略读 ； 寻读
【 中图分类号】 ３０４ Ｈ １．２
【 文献标识码】 Ａ
显 著 的革 新体 现在 阅读理 解部 分增加 了快 速 阅读技
２ 大学英语六级快速阅读测试中阅读 策略 的实验设 计
根据《 大学 英语 六 级考 试 大 纲 （０ ６修 订 版 ） ２０ 》 的要 求 ， 生 需 要 运 用 略 读 （ｋｍｍｎ ）与 寻 读 学 ｓｉ ｉｇ
能测 试 ， 要求 学生 在 １ 钟 内读 完 约 １０ ５分 ２０字 的文 章， 并解答 出 ｌ 包 括选 择 题 ， 子 填 空 等题 型在 ０道 句 内的题 目。由于深度 阅读 长期 以来在 大学 英语 教学 与测试 中 占有重 要 地位 ， 且 我 国大 学 生平 时很 少 并 进行 快速 阅读 的训练 ， 因此 ， 这一 新题 型 的得分率 总
第１ ７卷
Ｖｏ ．１ １ ７
第１ 期
Ｎｏ． １
重庆电力 高等专科 学校学报
Ｊ ｕ ａ ｏ Ｃ ｏ ｇ ｉｇＥ ｅｔ ｃＰ ｗ ｒＣ ｌ ｇ ｏ ｒ ｌ ｆ ｈ ｎ ｑｎ ｌｃ ｉ ｏ ｅ ｏ ｅｅ ｎ ｒ ｌ
２１ ０ ２年 ２月
Ｆ ｂ． Ｏ１ ｅ ２ ２
大学英语六级快速 阅读中阅读 策略 的使用情况研究
（ 上海 师范 大学 外 国语学 院 ， 上海 ２ ０ ３ ） ０ ２ ４
【 摘 要 】． 陕速阅读 是大学英语六级考试改革 以来采用 的新题 型 ， 大纲 中明确规 定 了略读 与寻读 策略 的具 体 考试
要求及其使用的必要性。因此 ， 在经过大学英语 四级快 速阅读 的考试实践 和一 年的大学英 语 阅读 学 习后 ， 准备 参
繁多 的消息 每天 充斥 于各 种 媒 体之 中 ， 大学 生 在 夯
实专业 知识 的 同时 ， 必定 会 接触到 涉及 专业 学 习 、 生 活娱 乐 、 化交 流等方 面 的英 语 阅读材 料 ， 低 的阅 文 较 读速度 只会 降低 他 们 阅读 的兴 趣 ， 而 导 致 “ 善 进 不 于 阅读 的恶 性循 环 ”２（ ｕｔｌ１９ ） 反之 ， ［ Ｎ ｔｌ，９６ ， ｊ ａ 较高 的
读 策 略使用情 况 的调查 问卷 ， 含 ３ 共 ０个 观 测 变量 ，
示 出成绩 不理想 的原 因 ， 而成 为 本 文 研究 的焦 点 故
所在 。
１ 实施快速阅读的重要性
Ｇａｅ（９ １ 曾指 出 ， 畅 的 阅读 是 快 速 的 ， ｒｂ １９ ） 流
采 用 １～ ５级量 表 ， “ 从 完全 不 符 合 ” “ 全 符 合 ” 到 完 程 度递 增 ， 后安 排 学 生参 加 一 次模 拟 的大 学 英 语 然 六 级快 速 阅读 真题 考 试 ， 试 结 束 后 立 即让 被 试 者 测
结 合 刚刚考试 时的情况 勾选 其采 用 的阅读策 略 的情
读者需要保持足够的信息流输入才能对阅读内容进 行 沟通 与理 解 … 。 由此 可 见 ， 何 在有 限 的 时 问 内 如
获取更 多 的信息 内容取 决 于 较 快 的 阅读 速 度 ， 有 没
速度 的 阅读 是无 效 率 的。 当今社 会 信 息 爆 炸 ， 量 数
阅读速度对学生 的短时记忆能力 、 关键信息 的搜索 能力和逻辑思维能力都会有显著的提高 ， 进而让他 们享 受 阅读 带来 的各种 快乐 。
收稿 日期 ：０ １１－６ ２ １—２ ０
３ 数据收集与分析
秦 晓 晴（０ ３ 指 出 ， 因 子分 析 可 以从 多个 实 ２０ ） “
测 变量 概括 和推论 出少 数 因子 ， 最 少 的 因子 来 概 用
况 ， 过 ｓｓｌ． 通 ｐｓ３０因子 分 析 的方 法 ， 者 可 以定 量 作
的 了解 学生快 速 阅读技 能 的使 用 状况 。实 验 中 ， 被
试 者是 上海师 范 大学 非 英 语 专业 的大 二 本科 生 ， 他
们来 自于 自然 教学 的三 个 班 级 ， 专业 分 别 是 学 前 教 育、 科学 教育 、 园艺 ， 龄在 １ 年 ８至 ２ ２岁之 间 ， 要 求 被 在 １ 钟 内完成 一 份 大学 英 语 六 级快 速 阅读 的 真 ５分 题 （ ０ ８年 ｌ ２０ ２月版 ） 共 １５人 参加 测 试 和 问卷 ， ， ２ 剔 除１ ６份无 效 问卷 ， 有效 问卷 为 １９份 。 ０
【 文章编号】０８ ０２ ２１） １ ０７ ３ １０ — ３ （０２０ － ３－ ８ ０ ０
Biblioteka Baidu
大学 英语六 级考 试是 一个严 格按 照大 纲要 求来
开展 测试 与评 估 的 标 准 化 考试 。２０ ０４年 １月 教 育 部 高教 司颁布 了《 学英语 课程 教学 要 求 （ 大 实行 ） 》， 大 学英语 六级考 试 随 之进 行 了必 要 的改 革 ， 中最 其
是不 尽人 意 。通 过探究 被试 者在 大学 英语 六级 阅读 考试 中阅读 策 略 的使 用情 况 ， 一 定 程 度 上可 以揭 在
（ｃｎｉ ） ｓ ｎ ｇ 的技能从文章中获取信息 ， 中， ａ ｎ 其 略读要 求 学 生通过 快速 阅读 获 取 文 章 大 意或 中心 思 想 ， 而 寻读则 是利用 包 括数字 、 大学 字母 、 首句 等提示 快 段 速 定位信 息 。为 了能够 更加 直观 地 了解 目前 大学 英 语 六级 考试 中 ， 生 在应 答 快 速 阅读 部分 时所 采 用 学 的阅读 策略是 否 符合 大 纲 规 定 的要 求 ， 者 参 考 了 作 Ｐ ａ ｉ（ ０ ３ Ｅ 的 问卷 ， 改 设计 出 了一 份 快 速 阅 ｈ ｋ ｉ２ ０ ）３ ｔ ３ 修
加六级 的学生们在进行快速阅读时究竟采用 了何种策 略， 是否把 略读 与寻读技 巧作为他们 策略 的首选 ， 对这两 种
策略掌握的程度如何 ， 这些 问题将是本研究 的关键 。
【 关键词 陕速阅读 ； 阅读策略 ； 略读 ； 寻读
【 中图分类号】 ３０４ Ｈ １．２
【 文献标识码】 Ａ
显 著 的革 新体 现在 阅读理 解部 分增加 了快 速 阅读技
２ 大学英语六级快速阅读测试中阅读 策略 的实验设 计
根据《 大学 英语 六 级考 试 大 纲 （０ ６修 订 版 ） ２０ 》 的要 求 ， 生 需 要 运 用 略 读 （ｋｍｍｎ ）与 寻 读 学 ｓｉ ｉｇ
能测 试 ， 要求 学生 在 １ 钟 内读 完 约 １０ ５分 ２０字 的文 章， 并解答 出 ｌ 包 括选 择 题 ， 子 填 空 等题 型在 ０道 句 内的题 目。由于深度 阅读 长期 以来在 大学 英语 教学 与测试 中 占有重 要 地位 ， 且 我 国大 学 生平 时很 少 并 进行 快速 阅读 的训练 ， 因此 ， 这一 新题 型 的得分率 总
第１ ７卷
Ｖｏ ．１ １ ７
第１ 期
Ｎｏ． １
重庆电力 高等专科 学校学报
Ｊ ｕ ａ ｏ Ｃ ｏ ｇ ｉｇＥ ｅｔ ｃＰ ｗ ｒＣ ｌ ｇ ｏ ｒ ｌ ｆ ｈ ｎ ｑｎ ｌｃ ｉ ｏ ｅ ｏ ｅｅ ｎ ｒ ｌ
２１ ０ ２年 ２月
Ｆ ｂ． Ｏ１ ｅ ２ ２
大学英语六级快速 阅读中阅读 策略 的使用情况研究