浅谈小学英语口语生活化教学

生们 即兴 演讲 ，从而 不断 提高 他们 的 口语 水平 。 我们 的牛 津 小学英 语 教 材 内容 丰富 、图文 并茂 、情景 交
融 ，贴近 学 生们 的生 活 且富 有情 趣 ，很 适 合让 学 生们 进行 角 色表 演 。因此 ，教 师可 以让学 生 们 在熟 练掌 握 的基 础 上 ，再 进行 模仿 表演 ，并 鼓 励他 们可 以有所 创新 ，培 养他 们 在真 实 情 境 中的 口语 表达学英语 口语 生活化教 学
江苏泰州市 １：７岸 中心小学（２２５３２１） 陈 佳
新 课程 标准 指 出 ，英语 课程 承担 着 培养 学 生基 本英 语 素 质和 发展 学 生思维 能 力 的任务 ，即学 生通 过 英语 课程 掌 握 基 本 的 英 语 语 言知 识 ，发 展 基 本 的英 语 听 、说 、读 、写 技 能 ，初 步 形成用 英语 与 他人 交流 的能 力 ，进 一 步促 进 思维 的 发 展 。为 今 后继续 学 习英 语和 用 英语 学 习其 他相 关 文化 知 识 奠定 基础 。 因此 ，我们 在 教学 中 ，首 先就 要 注重 培 养学 生 们 英语 口语 的交 际能 力 ，让 他们 学会 用 英语 与 同学 交流 ，学 会 用英 语做 事情 。而要 做到 这些 ，就 需 要我们 将 语言 内容 和 生 活中 的情景 紧 密结 合 ，努 力让 语言 教 学走 向生 活 ，让 他 们 在 生活 中学 ，在 生活 中用 。那 么 ，在教 学实 践 中 ，我 们 该如 何 去做 呢 ？
一 、 创设 良好的 语言 环境 为 了让学 生们 在课 堂 上能 无所 顾 虑 、敢 想敢 说 ，教 师可 以为 他们 创设 一个 开放 、宽松 的 学 习环 境 。上课 时 ，我 们尽 量地 用抑 扬顿 挫的 语言 ，丰富 的表 情和 手 势来 组 织课 堂教 学 ，让学 生们 身 心处 于平 和 的状 态中 ，让他 们可 以 尽情 地发 挥 并 说 出 自己想说 的 。在课上 ，我还 会根 据不 同 的教学 内容 来调整 学 生们 的座 位 ，把 他们 分成 小 组坐 ，或者 环形 的 形式 坐 ，这样 有利 于他 们课 上 讨论和 交 流 ，也 能 为语 言环 境 的创 设 提供 一 些便 利 。 例 如 ，在 教 ６Ａ Ｕｎｉｔ２ Ｂｅｎ’Ｓ ｂｉｒｔｈｄａｙ时 ，我 把 学 生 的座 位 调成 ５人 一组 ，让他 们 围成 一个 小 圈 ，在接 下 来 的操 练和 过 生 日的 活动 中 ，就 显 得 方 便 了许 多 。在 教 ６Ａ Ｕｎｉｔ５ Ｏｎ ｔｈｅ ｆａｒｍ Ｂ，Ｃ部 分 时 ，我让 学 生们 面 对 面坐 ，这 样 有利 于他 们 进行 句型 操练 ，也方 便 他们 后面 的游 戏 活动 。当然 ，为 了 让 学生 们 感受到 英 语氛 围 ，我们 也可 以在教 室里 给 学 生们 布 置 一些具 有 英语 氛 围的 图片 、摆 设等 等 。让他 们 一 进教 室 ，就能 感觉 到英 语 无 处不 在 ，看 到 英语 ，就 有 想 说英 语 的 欲 望 。 二 、设 计 多彩 的课 堂活动 在 英语课 上 ，如 果 教师 总是 用枯 燥 、乏 味 、单 一 、古板 的 教 学方 法与 手段 ，学 生们 就 会觉 得枯 燥 无味 ，对英 语课 毫 无 兴 趣 。因此 ，我 们要用 多样 化 的教 学手 段和 教学 方法 来调 动 学生 们 的学 习兴趣 ，让他 们愿 意开 口说 英语 。 例如 ，在一 节课 的开 头 ，我 会让 他 们用 英 语把 所学 的内 容 说 一说 ，要 求 １～２分钟 ，可 以 背诵 课 文 或 歌 谣 ，还 可 以 让几 个学 生合 作进 行 对话 表演 。由于 是在 全班 同学面 前 表 演 ，学 生 们必 须 精 心准 备 ，这 样既 锻 炼 了 他们 的 胆 量 ，也提 高 了他们 的 口语水 平 。表 演 时 ，还可 以让 学生 们戴 自己制作 的假 面具 ，一 方面 使 表演 更生 动 ，另 一方 面 还可 掩 饰紧 张 的 表 情 。在他们 表演 完之 后 ，让 学生 评 委组 打 分 ，由教 师 来表 扬 较优 秀 的学 生 ，对 于 相 对较 差 的 ，再给 出一 些 意 见 ，以激 励 他们 不断地 改进 。在训 练 一段 时间 以后 ，教 师可 尝试 让学
三 、开展 多样 的课 外 活动 丰富 多 彩 的课 外 活 动 会 极 大地 提 高 学 生们 的兴 趣 ，他 们 也 会因 为喜 欢 而热情 地参 与 。因为 英语 课外 活动 ，不仅 能 丰 富校 园文 化生 活 ，还 可 以帮 助学 生们 复 习和 巩 固课 内学 习的知 识和 内容 ，非常 有利 于 学生 们 知识 的增 长 ，从而 开 阔 他 们 的视野 ，发 展他 们 的 智力 。为 了训 练 学生 们 的 口语 能 力 ，学校 可 以 根据 自身 情 况 ，增 设 专 门 的 口语 课 ，请 外 籍教 师 来执 教 ；或 者借 助多 媒体 课 件 ，给 学生 们 观看 一 些英 语 的 原版 影 片 ，让学 生们 真 实地 感 受学 英 语的 氛 围 ，还可 通 过举 办 英语 文化 节 、建 立英 语 角 、组 织英 语 晚会 、开 展 各种 竞 赛 ， 如演 唱 英语 歌 曲 、朗诵 英语 小 诗歌 、表演 英 语会 话或 短 剧等 各种 途 径来 进行 口语 训练 。学 生们 在这 样 的活动 中 ，可 以充 分地 展 示 自己的 才能 ，而这 对于 他们 的 口语 训 练也 是 一个 不可 多得 的 好机 会 。 四、进 行扎 实 的交 际操 练 英语 口语 还 是要 进行 扎实 的操 练 的 。在 操练 时 ，不 能只 是一 味地 听 、讲 、读 ，而 应该 给学 生 们设 置 一些 生活 情 境 ，让 他们 在情 境 中操 练 ，他 们会 特别 感 兴趣 。因此 ，我在 课 堂教 学 中 ，会 设 计好 各 个环 节 ，在 较 真 实 的语 言 情 境 中 ，训练 他 们的 听 、说 、读 、用 的能 力 。这样 可 以很 好地 激 发和 发 掘他 们 的学 习潜 力 。从 而突 破语 言难 关 。 例如 ，在 教 ｐｅｎｃｉｌ、ｒｕｌｅｒ、ｒｕｂｂｅｒ、ｐｅｎ、ｓｃｈｏｏｌ ｂａｇ等 学 习用 品时 ，我 带领 学生 们 做生 活 中喜 闻乐 见 的单 词接 龙 、 传话 、模 仿 不 走 样等 游 戏 。结 合 “Ｉ ｈａｖｅ ａ…”“ＨｅｋＳｈｅ ｈａｓ ａ…”句型 ，让 他们 在 小 组合 作 学 习活 动 中 ，展 示 自己 的学 习 用 品 ，然 后 在中 间环 节插 入抽 奖 游戏 。让他 们 在模 拟 真实 的 情 境 中 ，兴致 盎然 地学 习英语 ，他 们会 特别 开 心 。 总 之 ，随 着科 学技 术 的 飞速发 展 ，国 际化 趋势 的 逐渐 形 成 ，外语 学 习越来 越 受到 重 视 。懂 英 语 、会 说 英语 已成 为 一 项 基本 的 技能 。因此 ，对 于我 们 的英 语教 学来 说 ，全面 提 高 学 生们 的 口语表 达能 力 已变 得 十 分必要 。而要 想 有效 地 提 高学 生 们 的 口语 表达 能 力 ，我们 就 必须 要 了解 学生 们 在 口 语 交际 中存 在 的 问题 ，针对 他们 的 实 际情 况对 症 下 药 ，多方 位 、多角度 的实 施切 实 有效 的 训练 方法 ，让他 们 在我 们 的指 导下 ，英语 口语 能 有一 个质 的 飞跃 。当然 ，只要 我们 坚 持不 懈 ，我 们的 英语 教学 就 一定 能够 迈上 一个 新 的台 阶 ！