小学英语教学板书设计要点
英语课堂教学的板书设计
一、小学英语课堂教学板书设计的基本要求1.要强调有效性，引发趣味性。
板书的有效性是指设计板书的时候，首先考虑本节课的教学意图，把有利于完成教学目标的内容体现出来，让学生能看懂、能用好。
通常可以把本课的重点、难点，以及相应的单词、句型体现在板书上，这样有利于学生明确学习内容，进行操练，进而表达与运用，这是板书最基本的要求。
在强调有效性的同时，也要兼顾趣味性。
简单枯燥，缺乏创意，缺少色彩的板书，很难吸引学生的注意，很难给学生留下深刻的印象，同样是不可取的。
2.要强调直观性，体现整体性。
板书的直观性就是在呈现学习内容时，重点、难点内容必须在最醒目的位置，或者用最醒目的方式，而且要做到简单明了，一目了然，给学生以最深刻的印象。
在强调直观性的同时，更要体现板书的整体性。
比如，在英语课堂上，会经常将单词和句子归类写好，反复读说。
单词一旦脱离句子，就成了破碎的一部分，内容的整体性难以实现。
在设计板书的时候，要把单词和重点句子结合起来。
要讲解单词或词组，一定要选好它们在黑板上出现的位置，也许最开始这些单词东一个西一个地出现，但最后，它们肯定整合在句子中，以它们应站的位置与醒目的颜色来提醒学生：注意它们的存在与重要。
并在逐步的操练中强化学生的记忆，顺利地完成教学目标。
3.要强调简洁性，突出合理性。
板书作为一个载体，在某种程度上可以说是一篇微教案，不论教学内容有多复杂，也只能简洁地呈现学习内容，不能过多过繁，更不能多种方式过多运用。
往往寥寥几笔的画，在带动学生的兴趣时，加以必要的文字才更有作用。
而黑板的位置与面积有限，为了照顾全体学生，板书的书写位置与数量必须合理，做到简而全，不能过偏，更不能舍本求末。
4.要强调示范性，重视适时性。
我们经常说：有什么样的老师就有什么样的学生，好的书写，对于学生的影响是巨大的。
因此，板书的时候尽量清晰、流畅、规范。
同时，要经常请学生来适当地对板书加以补充，或者整句书写，并且予以师生的共同评价，促进他们在书写上有所提高。
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语教学设计实用技巧五年级下全册教案
英语教学设计实用技巧-五年级下全册教案一、教学内容本教学设计主要内容针对五年级下册的英语教学设计。
本教学设计是非常实用的，通过本教学设计，能够帮助教师掌握一些实用的技巧，使得教学变得更加轻松、更加有趣。
二、教学重点本教学设计的重点是教师需要掌握的一些实用技巧。
这些实用技巧可以帮助教师更好地进行英语教学，提高学生的语言水平。
三、教学难点本教学设计的难点是如何将这些实用技巧运用到教学中去。
教师需要熟练掌握这些实用技巧，并能够在教学中灵活使用。
四、教学目标1、学习字母表和单词读写；2、学习句型：What do you like? I like…；3、学习日常用语：My favorite food is…，What’s your favorite sport?；4、学习句型：There are some…；5、学习日常用语：What’s in the park?；6、学习句型：Can you…；7、学习日常用语：Where is the post office?五、教学步骤1、开学第一天，教师可以先向学生介绍这个学期的教学目标和教学重点，告诉学生本学期要学习的内容是什么。
2、教师可以通过一些自我介绍来让学生熟悉自己，再向学生介绍一些英语单词和句型。
3、教师可以通过视频、图片等多种形式来给学生展示一些英语单词和句型。
4、教师可以通过一些小游戏来让学生更好地掌握英语单词和句型，提高学生的语言水平。
5、教师可以通过一些课堂活动来鼓励学生参与英语教学，如询问学生对英语学习的看法，询问学生的兴趣爱好等等。
6、教师可以通过一些角色扮演来让学生更好地掌握英语句型和用法。
7、教师可以通过一些自由教学的方式来给学生更多的空间，让学生自由学习和探索。
六、教学评估1、教师可以通过课堂考试来评估学生的英语水平，这里的考试不是严格意义上的考试，而是一种测验，用于检查学生是否对所学内容有所掌握。
2、除了课堂考试外，教师还可以通过组织英语角等活动来评估学生的英语水平，通过这些活动，可以让学生更好地锻炼口语和听力，提高整体语言能力。
小学英语阅读教学板书设计
小学英语阅读教学板书设计在小学英语阅读教学中，合理设计和使用教学板书是提高学生的学习兴趣和教学效果的重要手段之一。
以下是针对小学英语阅读教学的板书设计示范，旨在提供给教师一些建议和灵感。
I. 主题板书主题板书应明确所学内容的主题，并以简洁明了的形式出现在黑板或白板上。
通过主题板书，学生能够迅速理解本堂课的学习内容，增强学习的关注力和主动性。
示例：主题：My Family（我的家庭）板书内容：My Family- Father- Mother- Brother- Sister- PetII. 单词板书单词板书是英语阅读教学中非常重要的组成部分。
通过清晰、美观的单词板书，学生可以直观地了解词汇，并在阅读中巩固和拓展自己的词汇量。
示例：主题：Animals（动物）板书内容：- Dog（狗）- Cat（猫）- Elephant（大象）- Giraffe（长颈鹿）- Lion（狮子）III. 语法板书语法板书可以帮助学生理解并运用英语语法规则。
通过简洁、清晰的语法板书，学生可以更好地理解句子结构和语法知识，提高阅读能力。
示例：主题：Present Simple Tense（一般现在时）板书内容：- 主语 + 动词（原形）+ 其他- 例句：I study English every day.（我每天学习英语。
）- 例句：She likes to sing.（她喜欢唱歌。
）IV. 句子板书句子板书是帮助学生理解和掌握英语句子结构以及阅读技巧的重要工具。
通过清晰、简洁的句子板书，学生可以更好地理解和运用句子。
示例：主题：Daily Activities（日常活动）板书内容：- I wake up at 7 o'clock.（我7点钟醒来。
）- I have breakfast at 7:30.（我7点半吃早餐。
）- I go to school at 8:00.（我8点去上学。
）V. 图片板书图片板书可以帮助学生更好地理解和记忆英语相关内容，激发学生的学习兴趣。
小学英文教案模板
小学英文教案模板一、教案基本信息•课程名称：英语•适用年级：小学一年级•课时安排： 1课时（40分钟）•教学目标：–学生能够听懂并会说英文单词apple、cat、dog、sun。
–学生能够正确使用英文问候语言。
•教学重点：英文单词的发音和正确使用。
•教学难点：英文单词的正确发音和记忆。
二、教学准备•教材：《小学英语教材》第一册第一单元•教具： PPT、单词卡片、教学录音•学生准备：学生课前预习单词表和问候语言。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.通过PPT展示有关简单英语问候语言。
2.听录音，模仿问候语音。
3.学生分组进行问候对话练习。
第二步：学习单词（15分钟）1.展示单词卡片：apple、cat、dog、sun。
2.让学生跟随老师正确发音。
3.学生进行单词认读练习。
第三步：合作学习（10分钟）1.学生分组，合作制作包含学过单词的简单对话。
2.每组派代表进行对话表演。
第四步：巩固练习（5分钟）1.通过快速问答方式巩固学生对单词和问候语言的记忆。
2.鼓励学生在英语环境中使用学过的内容。
第五步：作业布置和结束（5分钟）1.布置任务：完成课后练习册第一单元的练习。
2.总结今天学习的内容，并鼓励学生继续努力学习英语。
四、教学反思在教学中，发现学生对于英文单词的表达能力有待提高，下节课可以增加口语训练的时间，提高学生的口语表达能力。
以上是本节英语教案的设计，希望能够引导学生对英文单词和问候语言进行正确认识和掌握，激发学生学习英语的兴趣。
教学设计小学英语板书布置
教学设计小学英语板书布置在小学英语教学中，板书的布置起着重要的作用。
一个清晰、有吸引力的板书可以使学生对学习产生浓厚的兴趣，加深他们对所学内容的理解。
本文将分享一些教学设计小学英语板书布置的方法和技巧，帮助教师们提升教学效果。
第一部分：了解小学英语教学板书的重要性教学板书在小学英语教学中扮演着重要的角色。
它不仅是教师向学生传达知识的方式，还能够激发学生们的学习动力，提高他们对语言的理解和运用能力。
通过合理布置的板书，可以帮助学生们更好地跟随和理解教学内容，并延伸他们的学习兴趣，使课堂变得更加生动有趣。
第二部分：教学设计小学英语板书的原则1. 简洁明了：教学板书应该简洁明了，避免使用过多的文字和图片。
学生能够一眼看清板书内容，减少对学生的阅读压力。
2. 彩色搭配：使用多种鲜艳的颜色，搭配不同颜色的字体和线条，可以增加板书的视觉吸引力。
不同的颜色可以帮助学生们更好地理解和记忆所学内容。
3. 规划有序：板书布置应该有一个清晰的结构和顺序，内容之间要有明确的分隔。
使用线条或方框来划分不同部分，有助于学生快速理解板书的结构。
4. 配图合理：如果需要使用配图，请选择与内容相关的图片，并根据需要进行简化或整理。
图片应当合适地呈现在板书上，不要占据太大的空间，以免分散学生的注意力。
第三部分：教学设计小学英语板书布置的具体方法1. 教学目标板：在每节课前，教师可以在板书上写下本节课的教学目标，帮助学生们明确每节课的学习重点。
2. 标题和关键词：根据教学内容的安排，将每个单元的主题和重要词汇写在板书上，并用不同颜色的字体突出显示。
3. 句型和语法板：将本节课所涉及的重要句型和语法规则写在板书上，并用例句加以解释和演示。
4. 互动小游戏板：在板书上设计一些互动小游戏，例如填词游戏、连线游戏等，加深学生对知识点的理解和记忆。
5. 标准发音板：在板书上用音标或拼音的方式标注出重要单词的发音，帮助学生们正确理解和掌握英语的发声规则。
教学设计小学英语板书布置
教学设计小学英语板书布置小学英语是培养学生英语学习兴趣和基础能力的阶段，板书的布置应以简洁、直观、美观为原则，并结合教学内容和学生的认知特点。
下面是一个关于小学英语板书布置的教学设计，以单元主题为例。
一、教学目标1. 能够认读和拼写与单元主题相关的生词和短语。
2. 能够运用所学内容进行简单的对话表达和交流。
3. 能够理解并简单运用所学语言进行听说读写。
二、教学内容本次教学以“My Family（我的家庭）”为主题，围绕家庭成员的称谓和介绍展开。
三、板书布置1. 板书标题：“My Family”标题应使用大字体，突出主题，并可以在标题两侧添加一些小图案，如家庭成员的图标（如男生头像、女生头像、爸爸、妈妈、儿子、女儿等）。
2. 单词和短语将所学的家庭成员的单词和短语书写在黑板上。
每个单词或短语之间用半角逗号隔开，同时在单词或短语的旁边插入相应的图片，以帮助学生记忆。
- father（爸爸）- mother（妈妈）- brother（兄弟）- sister（姐妹）- grandfather（爷爷）- grandmother（奶奶）3. 句型针对本单元的简单句型，可以将其书写在黑板上，并与相应的图案搭配。
例如：- This is my father.（这是我的爸爸。
）- I love my family.（我爱我的家人。
）4. 句子拼接安排一个部分，用于展示学生组成的句子。
可以将学生写的句子集中展示在一块黑板上，并用不同颜色的粉笔进行区分，以增加视觉效果。
例如：- This is my mother and this is my brother.- I have a big family. I love my family.五、教学过程引入单元主题，介绍“My Family”的重要性和涵义，用一些图片或故事来引起学生对家庭的关注，并提问学生一些与家庭成员相关的问题。
2. 教授单词和短语：列举家庭成员的单词和短语，并指导学生正确发音和拼写。
小学英语板书设计技巧
精品文档小学英语板书设计技巧小学英语教学中的板书设计板书就是教师教学时在写字板上所写的文字,所画的图式或展示的图表,其构成要素包括写字板,粉笔,教学卡片,图片以及桂图等.在现代化教学媒体被广泛运用的今天,无论多么妙趣横生的课堂,现代化教学手段这个名词的前面永远都要加上“辅助〞二字.英语教学的学科特点,决定它不能全部依赖微机和,而在这个时候,恰恰只有黑板和粉笔能够起到很好的协调作用.板书这一传统的教学媒体仍然具有不可替代的作用和独特的艺术魅力.精彩的板书以其明确的目的性,布局的美观性,高度的概括性和适度的灵活性,带给学生清楚、整洁、明快的感觉,能以独特的艺术魅力给学生美的熏陶.精湛的板书是教师智慧的结晶,也是教师应具备的一项教学技能,他反映了教师理解与驾权教材的水平,也表达了教师的教学技能和审美素养.一、板书的作用1.有助于提升学生的英语书写技能板书具有示范性,它在给人以美的享受的同时,还要给学生带来示范的作用,尤其是对于刚刚开始学习英语的学生,对于书本上用印刷体所呈现的字母、单词、句子具有极强的新2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创1 / 8精品文档奇感,经常会情不自禁去进行模仿,这时老师就应及时在课堂上板书教学内容,让学生慢慢熟悉书写体,并了解其与印刷体的区别.当学生初学字母书写时,教师应在黑板上划好四线格,提醒学生注意书写位置；对学生容易由错的地方或者要求学生牢记的内容,教师可以用彩色粉笔或相关符号予以重点标明.板书还要切合教材实际,要与教材紧密结合, 以帮助学生更好地理解和掌握教材内容.小学生具有较强的模仿水平.如果教师能板书一手漂亮、规范的英文,而且板书设计得整洁、美观,就会为学生树立榜样,潜移默化地培养学生的审美情趣以及认真、严谨的学习态度,提升学生的英语书写技能.特别是在字母书写的学习阶段,教师的板书和对书写技巧的讲解有利于学生养成良好的学习习惯.2.有助于突破教学重点和难点板书多以表格或是括号的方式呈现教学内容,这样就给学生提供了充裕的时间进行观察和思考.设计合理的板书能对教学内容删繁就简,将教学重点、难点和关键点条理清楚地展示由来,使学生一目了然,轻松、明确地感知和领会所学内容.3.有助于教学目标的完成设计科学的板书能较好地呈现教学内容,有利于教师传授知识和学生掌握知识.例如简笔画,它是最适合于在黑板上表2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创2 / 8精品文档达的,她可以在教学中充当“催化剂〞的角色.有许多很难进行的教学活动在他的参加下,能有效地发挥作用,并可以取得很好地效果.如在学习人的身体部位这些单词时,如果教师只是单一地指着身体各部位或是利用图片进行教学,学生会感觉到枯燥、难记,而教师如果利用简笔画在黑板上一点点把它们在一个卡通人物上画由来,这样就增强了教学趣味性,改善了课堂气氛,快速到达预期的教学目的.在新授课中,板书可以帮助学生记忆,理解和操练所学内容；在练习课上,板书可以直到帮助学生归纳、整理和运用所学英语知识的作用.板书能以简明的语言文字、生动的图画符号、精巧的结构造型等,并以适宜的呈现时间与方式,给学生强烈的感官刺激,激发学生对英语学习的兴趣,并使学生保持持久的注意力.借助好的板书,学生能直观感知和理解所学英语知识, 增强识记的效果.另外,学生在再认和回忆莫些知识时,会很自然地联想到板书中形象的图文,进而帮助学生回忆和复习已学的知识.设计板书的原那么1.科学、简洁的原那么板书具有帮助学生构建知识框架的功能,因而板书必须准确、科学地呈现知识,较好地表达教材内容的连贯性、逻辑2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创3 / 8精品文档性和层次性,不能为追求趣味性而违背真实性原那么.板书应根据学生的年龄、知识水平和接受水平进行设计.小学低年级学生偏重形象思维,因此板书要生动具体、通俗易懂；小学高年级学生抽象思维水平增强,因此板书应明晰简练,便于学生记忆和笔录；做到少而精,切忌繁而杂具有概括性、提示性和总结性,提纲挈领、启迪思维.例如,在教学PEP四年级上册第四单元A局部Let' slearn 时,教师可以用简笔画迅速在黑板上画由一幅家居平面图, 然后逐步引导学生来学习本课时所要学习的内容bedroom,bathroom,kitchen,livingroom ,组成——幅完整而又简洁的板书.如,五年级下册第一单元Alet ' slearn 局部,利用提纲式的板书设计明晰地把本课时所要学习的内容完全地在写字板上呈现了由来,让学生们学习起来一目了然.2.新奇、灵活的原那么板书的形式应求新、求活、求变.在小学英语教学中,教师可以根据英语学科的特点、教学目标和要求、学习内容与等进行选择、调整与组合,设计新奇、灵活的板书.Do2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创4 / 8精品文档you like在教授三年级下册的水果单元时,可以利用图表来提问学生们,用笑脸来表示学生们所喜爱的水果,可以让学生们耳目一新,增添学习的乐趣. 3启发性原那么2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创5 / 8精品文档板书的设计需要能调动学生探求知识的积极性,例如以旧引新,好的板书就是要交给学生一串钥匙,使学生用它翻开教学大门,自己去发现知识,获得知识,能唤起学生对课文的想象和记忆,帮助学生理解知识,引起思索.在五年级学习星期的这一单元,可以利用四年级天气的知识来导入并进行补充,这样可以活学活用,既稳固了旧知识, 又加深了对新知识的记忆,可谓是一举两得.板书的设计理念教师应从教材内容和教学目的由发,根据学生的实际水平和需要,在板书的设计与构思方面多下工夫,力求到达丰富的知识内涵与完美的艺术形式的和谐及统一.1.内容精简设计板书也是一种微型教案,它是实现教学目的的一种手段.对板书内容的选择,我们要讲求精当,对教学内容高度概括和提炼,以简明扼要、提纲挈领的形式展现在学生面前,收到“尺幅容万言〞的成效.2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创6 / 8精品文档2.“寓趣于教〞设计对于活泼好动的小学生来讲,学习过程中有时免不了感到单调和乏味.学生的学习动机往往于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动.所以,在课堂教学中,教师要充分利用板书设计,创设生动有趣的活动来引起学生的好奇心和兴趣,让学生感受到英语课堂的轻松气氛.板书是知识的凝练和浓缩,是学生感知信息的视觉渠道,因此被称为"微型的教案〞.教师在设计板书时一定要围绕教学目标、教学内容和重点练习工程,抓住关键的词、句,借助文字、符号、色彩及图像的配合,认真推敲,有的放矢, 形象而立体地展示教学内容,从而提升学生的理解水平、概括水平和思维水平.在现代化教学手段日益丰富的今天,板书设计必须成为一种落实教学要求的艺术再创造,成为教学中最直观,最得力的教学手段,我们不能视它为可有可无,也不能视它为雕虫小技,就让板书成为教师教学时引人入胜的“导游图〞,学生听课时掌握真谛的“显微镜〞,成为进入知识宝库的“大门〞.2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创7 / 8精品文档2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创8 / 8。
构建简洁有效的小学英语课板书
构建简洁有效的小学英语课板书随着英语教育的普及和重视程度的提高，越来越多的小学生开始接触英语学习。
而在英语课堂上，一个好的板书设计往往能够有效引导学生学习，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习效果。
如何设计一份简洁有效的小学英语课板书成为了每一位小学英语老师需要思考和努力的方向。
下面，我们将探讨一下如何构建一份简洁有效的小学英语课板书。
1. 明确课标要求要根据课程要求和学生的实际情况，明确板书所要涵盖的内容。
课标要求包括学科核心素养、学科内容要求、学科能力要求等。
要根据这些要求来进行板书设计，确保板书所展示的内容符合教学目标和学生的学习需求。
2. 主题突出在设计板书时，要明确板书的主题，突出重点，让学生一目了然。
可以根据每节课的主题来设计板书，或者依据教材内容中的难点来设计，这样能够引导学生对知识点进行集中学习，加深印象。
3. 图文并茂在板书设计中，图文并茂是非常重要的一点。
可以用图片、图表等形式来辅助文字说明，让学生更直观地理解和接受所学内容。
要注意选择贴切的图片和简洁清晰的文字，不要让板书显得混乱和凌乱。
4. 布局合理在设计板书布局时，要合理分配空间，使得每一个板块有清晰的界限，不会混在一起，让学生一眼就能看清楚。
可以采用分栏、分段等形式，在板书上形成清晰的结构。
5. 及时更新板书的及时更新也是非常重要的。
随着课程内容的推进，要及时更换板书内容，保持内容的新鲜和有效性。
可以根据学生的学习情况和反馈，适时对板书进行调整，使得板书更贴近学生的学习需求。
6. 增加互动在板书设计中，可以适当加入一些互动的元素，如填空题、小测验、问题探究等，让学生在看板书的同时参与增强学习兴趣，提高学习效果。
7. 鼓励创新在板书设计中，可以适当鼓励学生的创新，给予他们一些空间来展示自己的想法和作品。
比如可以设置学生作品展示区域，让学生展示他们的绘画、手工制作等作品，也可以设置学生互动区域，让学生在板书上留下自己的问题和思考。
小学英语课堂教学板书的设计
2212020年21期总第513期ENGLISH ON CAMPUS小学英语课堂教学板书的设计文/张晶晶由于时代的发展日新月异，当代学生的成长环境和成长背景已经大不同以往，因此小学英语教师需要更多了解学生所思所想，了解当前学生的学习兴趣点、学习困难点，要让板书设计安排具有全面性和综合性，将学习主动权交给学生。
一、现代小学英语板书设计的原则1. 启发性原则。
在小学英语教师开展板书设计的过程中，灌输式教学并不是一种有效的方法，大多数情况下，灌输式教学不仅起不到良好的教学效果，反而会导致学生产生抵触情绪，进而影响英语教学的整体效果。
启发式教学是小学英语教师应始终坚持的板书设计方向，实践证明，启发式教学对于培养学生的认知能力，帮助学生获得学习动力，掌握学习的正确方法，都具有十分积极的作用。
2. 发展性原则。
在小学英语板书设计过程中，教师除了要注重学生对于基础知识的学习之外，还应对学生的思维、情感态度等方面的内容给予充分重视，以发展的眼光看待教学，通过科学的教学设计形式，着眼学生的未来发展，让当前的小学英语板书设计体现出更强的时代性和前瞻性，从而为学生以后的学习和发展奠定坚实基础。
二、小学英语板书设计的优化策略1. 控制板书设计的难易度。
英语课堂中的板书设计要有一定的针对性，这种针对性也要结合不同的知识点进行调整，由于小学英语是一个循序渐进的过程，很多知识点都有相互的关联性，所以教师在设计板书的时候需要根据难易程度进行考虑。
教师可以在进行板书设计过程中采用阶梯式的方法，让学生逐渐适应，从而提高学生学习质量，也从侧面提升我们的教学质量。
比如，在“Plus and minus”教学中，大多英语生在先前学习过程中大多都初步掌握了数字1至12的英文表达。
在此单元中，学生将继续学习数字13至20的英文表达。
在设计板书时候，可以通过以下步骤：（1）通过拍球方式对数字进行复习，one至twelve，再引出thirteen。
小学英语的教案设计模板
小学英语的教案设计模板一、教学目标•知识与能力：能够掌握英语基础单词、句型，能够正确表达日常用语。
•过程与方法：通过多种教学方法激发学生学习兴趣，提高学习效果。
•情感态度：培养学生学习英语的积极态度，培养他们的语言交际意识。
二、教学重点•重点学习英语基础单词和简单句型。
•培养学生的英语听、说、读、写能力。
三、教学难点•难点在于如何激发学生学习兴趣，保持他们对英语学习的热情。
•难点在于如何帮助学生有效记忆英语单词和句型。
四、教学准备•确保教室环境整洁，教学用具完备。
•准备相关教材和课件，以便开展教学活动。
•确保教师充分准备，熟悉教学内容和教学方法。
五、教学步骤第一步：导入•通过简单有趣的游戏或故事引入新知识，激发学生学习兴趣。
第二步：讲解•通过教材中的图片、实物等辅助教具，讲解新知识，并示范正确的发音和用法。
第三步：练习•让学生进行听、说、读、写等多种方式的练习，巩固所学知识。
第四步：拓展•利用多媒体教学资源或学生自身经验，进行知识的拓展，增强学生的学习兴趣。
第五步：总结•对本节课所学知识进行总结，强化学生记忆，引导学生留意问题。
六、教学反思•对本节课教学效果进行评价，总结错误与不足，为下一节课的教学做准备。
七、课堂延伸•鼓励学生在课后进行相关课外阅读或练习，拓展英语学习领域。
八、小结•通过以上的教学设计模板，我们能够有效地开展小学英语的教学工作，帮助学生掌握基础英语知识，提高他们的英语表达能力，激发他们学习英语的热情。
希望教师们能够根据具体情况灵活运用这个教案设计模板，为学生创造更好的学习环境。
小学英语教案的模板
小学英语教案的模板
一、教学目标
1.知识目标：掌握单词、词组及基本句型。
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点
•重点：掌握重点单词的发音和用法。
•难点：掌握基本句型的运用及语音语调。
三、教学准备
1.教材：课本、教学PPT。
2.教具：黑板、彩色粉笔、录音机等。
四、教学过程
第一步：导入新知识
•利用图片或实物引入新单词。
### 第二步：教授新知识
•教师讲解新单词的发音和用法。
•学生跟读，模仿发音。
### 第三步：练习环节
1.听力练习：教师播放录音，学生跟读。
2.口语练习：学生两人一组练习对话。
### 第四步：巩固与拓展
•设计小游戏或活动，巩固所学内容。
### 第五步：作业布置
•布置相关练习题作业，巩固复习。
五、教学评价
1.对学生的表现进行实时评价，包括课堂参与度、发音准确性等。
2.考核学生对所学内容的掌握情况。
六、教学反思
1.总结本节课教学经验，发现不足，及时调整教学方法。
2.关注学生学习情况，及时反馈，以促进学生的更好发展。
以上为小学英语教案的模板，每节课可根据教材内容和实际情况做适当调整。
小学英语教学中的板书设计
是“兴奋剂”，鲜艳的色彩就像一个个兴奋点，图文并茂的内容 能形象地表达单词或课文的内容，学生也会精神兴奋，思维活 跃起来。同时也可以利用彩色突出重点，突破难点。比如：在教 学“What's your favourite food?”时，教师可以先用彩色粉笔画一 只小胖猪的简笔画。学生会对此很感兴趣，不断地问：“What's this?”教师可抓住时机导入新单词，“The meat of it is pork. ”把 单词“pork”写在旁边。接着可以把准备好的小图片或实物拿给 学生们看，让他们熟悉单词，并能跟实物对上号，日常生活中 如果他们再看到此物就会联想起这些单词来，这样学生就会 轻松掌握。但在板书的设计中要注意色彩使用要以白色为主， 要做到浓淡相间、色彩相宜、主次分明。
中间，而后在其左右将各项相关内容板书出来，这项内容可由
学生进行填写，既复习了相关内容又检查了学生对知识的掌
握情况，对于提高课堂效果起着事半功倍的作用。如：冀教版
《小学英语》5B Unit10 Review and check D Look and talk，本课是
43 河 北 教 育 2010.1
教学随笔
▲ ▲ ▲
▲
6:00 get up 4:00 go home
What's the time?
7:00 go to school 8:00 go to bed
这样设计板书，可以使学生很快弄清课文中每个时间段 主人公在做什么，便于学生进行问答训练。
六、板书的视觉效果要突出 设计板书时，教师还需要考虑视觉效果，可以采用一些促 进学习的技术，如强调差异感，突出特别需要辨别的特征，运 用正反对比、对照、夸大与强化，促进多种知觉系统的相互协 调配合等。例如，在教学“big, small, tall, short, fat, thin”等反义 词时，教师可用下列对比、夸大等形象化的技术。
小学英语教学板书也可如此设计
小学英语教学板书也可如此设计有幸参加了省小学英语教师培训，更幸运的是听到了南京玄武进修学校沈峰老师的讲座，在她的这次讲座中让我明白了板书设计是教学设计中的画龙点睛之笔，除了增强课堂教学的吸引力，感染力和启发性之外，它还能培养学生的分析能力，概括能力，启发思维，发展智力等。
一、“巧学巧记”单词设计“小单词里大智慧”，别看只是小小的单词，其实恰恰是我们学好英语的关键所在，英语学习，只有将新的知识与头脑中已有的知识建立联系，将新知识纳入到已有的旧知识结构中去，才会不被遗忘。
许多英语单词都有规律性，因此我们可以这样设计板书，帮助学生记忆单词：二、“文章内容精简”设计从某种意义上说，板书也是一种微型教案，好的板书能体现一节课的教学思路，是一节课内容的高度浓缩，是教学活动的主线；好的板书有助于学生感知、理解、记忆和操练语言，是学生学习知识的纲要。
在授6a “it was there”这一课时，从运动会入手，引出寻找物品这一话题，为了让学生更清晰地了解文章的脉络，我在黑板上设计了这样板书：unit3 sports day|su hai and su yang|take some photos/ ＼camera films/ ＼in su hai’s bag （a moment ago） in su yang’s bag（just now）in su yang’s bag （now） on the ground （now）过后让同学们根据板书来概括故事的大概，因为这样的板书我也是第一次尝试，想不到大部分同学概括得非常好。
顿时让我觉得好的教学板书设计能使学生兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，也是提高学生非智力因素的重要手段。
三、“寓趣教学”设计上面所述的板书设计比较适合中，高年级，而对于活泼好动的低年级学生来讲，教师要充分利用板书设计，创设生动有趣的活动来吸引学生的好奇心和兴趣，让学生感受到英语课堂的轻松气氛。
五年级上册英语教学设计-《Revision 2》(Let’s Spell)｜人教(新起点)
五年级上册英语教学设计－《Revision 2》（Let’s Spell）｜人教（新起点）一、教学目标1.学生能够学会26个英文字母的大小写，并能够准确拼读单词。
2.学生能够在理解单词含义的前提下，正确运用单词。
3.学生能够通过英文歌曲的方式，主动参与课堂互动，增加英语口语表达的能力。
4.学生能够在小组活动中进行合作学习，提高互相交流的能力。
二、教学重点和难点教学重点：26个英文字母的大小写及拼读。
教学难点：大小写字母的认识及区分、不规则发音单词的拼读。
三、教学过程1. 热身（5分钟）老师可以唤起学生英语学习的兴趣，让学生在整个课堂中轻松愉悦地学习，可以使用以下热身活动：教师可以给学生带来一些英语玩具、英文音乐、英文游戏等，让学生先玩一玩，听一听，热身一下。
2. 导入（5分钟）老师可以背诵英语26个英文字母，让学生跟随老师一起背诵，并写在黑板上；老师可以通过图片、卡通人物等方式来辅助授课，让学生容易理解、记忆和识别字母。
3. 新知预讲（10分钟）假设老师要教学id这个单词，老师可以反复念出id这个单词，并讲解i和d的发音，在讲解时可以通过手势、口型等方式帮助学生记忆单词。
4. 新知讲解（15分钟）老师根据学生的理解程度，讲解26个英文字母的大小写，以及大小写字母的区别，同时讲解一些单词的发音规则及不规则发音的单词，以便学生更好地掌握拼读单词的技能。
5. 活动操作（25分钟）老师播放英文歌曲，陪伴学生一起唱歌，放学过程中可以带来一些小系统测试，或者让学生跟随课件自行完成练习。
同时，老师可以组织学生进行小组活动，让学生在互相交流的过程中，更好地学习并且提高英语口语表达的能力。
6. 讲解课堂要点（5分钟）在课堂的最后阶段，老师对课堂要点进行一个简单的概述，让学生有一个更好的理解，同时可以通过提问的方式来检验学生对于这堂课的掌握程度。
7. 作业布置（5分钟）老师布置一些简单的家庭作业，让家长和学生一起完成，如背诵单词、拼写单词、听音选词等，鼓励家长与学生一同完成。
小学英语教案设计【三篇】
【导语】抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀！以下是®⽆忧考⽹为⼤家整理的《⼩学英语教案设计【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】教学内容： Unit 12 I can swim Lesson Four 教学⽬标： 1、Vocabulary: Understand listening and saying the words ：x-ray , yo-yo, zebra, zoo. 2、Structures. What is it? It’s a (yo-yo,). 教学⽬标的检测途径 1．根据⽼师的提⽰，指出相应的图⽚2.阅读反馈. 重点难点： 1、Learn the words and say the rhyme. 2、Make the dialogue. 突破教学难点的⽅法个别学⽣混淆可能会net与 nest读⾳和意思，加强两者在因、形、意上的⽐较。
结合他们的观察进⾏提问。
教具准备： 图⽚ PPT 教学过程： ⼀、Warm-up 1、Sing the Animal song together. 2、Greetings. T: Hello, good morning, boys and girls. Ss: Hello, good morning, Miss Liu . T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you. 3、Review the names of animals. Respond to with the correct animal movement or imitation. What’s this? Ss:It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit, monkey. 4.T: What can the elephant do? T: It’s can walk. Walk, walk, an elephant can walk. ( do action) T: Can you walk? S: Yes, I can. 阅读反馈：让学⽣在⿊板上找出该动作的单词。
教学设计模板小学生英语
教学设计模板：小学生英语一. 教学背景分析英语作为一门外语，对于小学生的学习来说尤为重要。
在小学阶段，培养学生的英语听、说、读、写能力，为他们打下扎实的语言基础，是教师们的首要任务。
二. 教学目标设定1. 语言目标：- 学会基本的英语字母、单词和句子；- 培养正确的英语发音和语调；- 自如地运用所学英语进行日常交流。
2. 情感态度目标：- 培养学生对英语学习的积极态度；- 培养学生的合作意识和团队精神；- 培养学生的自信心，培养有勇于表达自己的能力。
三. 教学重点与难点重点：英语字母和基本单词的学习、基本句型的运用。
难点：正确的发音和语调的培养。
四. 教学内容与教学方法1. 教学内容：- 英语字母的学习和书写；- 基本单词的学习和记忆；- 基本句型的学习和运用。
2. 教学方法：- 以游戏为主导，结合唱歌、背诵和情景模拟等形式，激发学生学习兴趣；- 采用多媒体教学手段，辅助教材使用；- 设置小组活动，培养学生的合作意识。
五. 教学过程设计（以学习英语字母为例）1. 导入环节：- 利用多媒体工具展示英语字母表，引发学生的兴趣；- 唱一首英文字母歌，帮助学生记忆字母表的顺序和发音。
2. 学习环节：- 教师将字母表分为几个部分进行教学，每部分教授5个字母；- 先展示一种字母的书写形式，然后引导学生跟随教师大声朗读这些字母；- 学生们分组进行表演，展示他们学到的字母。
3. 温故环节：- 教师将上节课所学的字母进行复习，通过不同的游戏形式，让学生巩固记忆。
4. 拓展活动：- 让学生自由发挥，用已学习的字母拼出自己的名字，并展示给大家。
六. 教学评估根据学生的学习情况，教师可以通过观察和听说测试等方式进行评估。
七. 教学反思教学设计模板是为了帮助教师在备课过程中更有条理、更科学地进行教学。
在教学过程中，教师需要灵活运用各种教学方法，根据学生的特点和需求进行针对性设计。
此外，及时的反思和调整也是教师不可忽视的一环。
有效设计板书，助力小学英语语篇教学
教学篇誗经验交流有效设计板书，助力小学英语语篇教学姜静（江苏省南京市雨花台区实验小学善水湾分校，江苏南京）板书是英语语篇教学的重要组成部分。
有效的板书能将语篇内容化繁为简，帮助学生更清晰、系统地掌握文本信息与语言知识。
但目前语篇教学中的板书设计存在三大现状：“一片空白式”板书、“满目重点式”板书及“杂乱无章式”板书。
“一片空白式”板书多由教师过度依赖多媒体课件造成。
教师将所有的教学内容放入课件中，整节课只操作鼠标没有任何板书，黑板一片空白。
而“满目重点式”板书正好相反。
教师唯恐遗漏任何一个知识点，不分难易，一股脑将单词、词组和句型等在语篇中出现的“重点”都罗列在黑板上。
学生满眼是重点，却不得其中要领。
“杂乱无章式”板书便是看似有板书痕迹，却没有正确的布局和科学的逻辑，无法体现语篇的整体性与情节性。
教师想到哪儿就写到哪儿，书写随意，缺乏条理与层次，让学生眼花缭乱根本无法有效地获取知识。
那么，在语篇教学中应该如何有效地设计板书使其更好地服务于教与学呢？笔者结合日常教学语篇的实际案例，探究板书设计的有效策略，总结板书设计与应用过程的基本原则。
一、设计策略与实践研究（一）图文相融，以景激趣俗话说“兴趣是最好的老师”，若教师在课堂中能激发学生的兴趣，那么教学活动的开展便会取得事半功倍的效果。
小学生对色彩鲜明的图案有较强的兴趣，教师可利用这一心理特点，绘制彩色简笔画或制作精美图画版贴，在板书中构建与文本中相符的情景，吸引学生的注意力，使其积极投入语篇学习。
Unit4Drawing in the parkWhat can you see？Can you draw？It’s...，but I can try.on the river a boat difficult over therea treesome flowers依据“图文相融，以景激趣”的策略，教师结合译林版英语四年级上册Unit4“Drawing in the park”（storytime）语篇教学，设计出如图1所示的板书。
小学六年级英语教学设计五篇
小学六年级英语教学设计五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是小编为大家整理的小学六年级英语教学设计，希望能对大家有所帮助。
小学六年级英语教学设计1一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的.基本词汇和交际用语进行全面的检测。
2.本课的教学难点是：B项对话活动。
D项书写文段的活动。
四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1.Sort game Read the flash cards2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?3.Ss listen to the tape, and match.4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?8.Do the exercises, check the answers.9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.10. Write.11.Homework: Finish the writing.小学六年级英语教学设计2【重点】1.围绕本单元重点句式，针对画面进行充分的问答练习。
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容Unit 1: Hello!Unit 2: I'm Yu Ming.Unit 3: This is my friend.Unit 4: What's your name?Unit 5: How old are you?Unit 6: My family.Unit 7: Can I play with you?Unit 8: Let's go!详细内容主要包括：问候语、介绍自己和朋友、询问名字和年龄、家庭成员以及邀请和应答等日常交际用语。
二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用本册所学日常交际用语，进行简单自我介绍和问候他人。
2. 掌握本册所学的字母、单词和简单句子，并能正确书写和朗读。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：1. 字母的书写和单词的拼读。
2. 日常交际用语的灵活运用。
3. 句子的构造和理解。
教学重点：1. 基本词汇和句型的掌握。
2. 日常交际用语的熟练运用。
3. 培养学生的听说读写技能。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教学光盘等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏或小故事引入实践情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示新课的单词、句子和日常交际用语，引导学生进行模仿和实践。
3. 例题讲解：针对教学难点，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演或讨论，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 2024年外研版新标准小学英语三年级上册2. 内容：列出本节课所学的单词、句子、日常交际用语等，以清晰、简洁的方式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：写出本节课所学的单词和句子。
用所学知识编写一段对话，介绍自己和朋友。
根据课堂所学，绘制一幅家庭成员的图画。
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小学英语教学板书设计要求及原则
板书设计是教师在教学过程中展示教学内容的一种手段，它是一堂课的灵魂，板书体现了教师的教学设计思路，被喻为“微型教案”。
好的板书设计具有铺垫、提炼、概括的功能，可以帮助学生把握重点、理清思路，提高教学的效果。
设计板书时有一定的要求和原则，我个人认为有以下几个方面的要求和原则要把握好。
一、板书设计的要求
1、板书设计应具有课题：在黑板的中心位置板书本节课所授内容的名称。
2、板书设计突出重、难点：设计板书位置通常把黑板分成左、中、右三个功能区，左边展示语言点，中间展示新授课重、难点，右边是备用部分。
3、板书设计应符合不同阶段学生的身心特点：图文并茂（显性）的板书比较适合于中低段儿童，抽象思维（隐性）的板书更适合于高段儿童。
4、板书的英语书写应规范得体
二、板书设计的原则
1、科学性原则：
板书应根据学生的年龄、知识水平和接受能力进行设计。
2、简洁性原则：
根据板书内容，合理布局，一目了然。
3、美感性原则：
板书形式和内容应追求布局美、书写美和色彩美，给学生以美的享受，在享受中学习知识。
4、灵活性原则：
千篇一律的板书势必令学生厌倦，因此板书的形式应求新、求活、求变。