郑州大学学生工作项目
zzu政审填写说明及要求
党员发展对象政审函：
正面：冒号前写：背面所盖的章的全称。
第一个空：学生本人姓名。
日期先不填
背面：学生姓名，家庭出身（干部、工人、农民）三选一，政治面貌（群众、团员）工作单位（郑州大学新闻与传播学院），职务（学生）。
该同志表现如何：该生在我校期间。
（思想进步，学习刻苦，积极拥护党的路线方针政策，成绩优秀，团结友爱。
之类的）
文革问题：“该同志在89年尚未出生”，或者“该同志在文革中未参与任何活动，没有政治问题”。
法轮功问题：“该同志没有参与任何法轮功活动，坚决抵制。
”
政治经济问题：“无”
机关意见：“情况属实”。
日期不填
政审调查函：
正面：冒号前写背面单位印章的全称
你单位（父亲姓名）是我单位（学生本人姓名）同志的（父亲），因（学生本人姓名）。
特函请你们协助将（父亲姓名）。
日期不填
背面：父亲姓名，家庭出身（干部、工人、农民）三选一，政治面貌（群众、党员）工作单位（没有了就填无），职务（没有了就填无）
以下跟上面所述相同，只不过“文革”活动不可填尚未出生哈！！！
日期不填，母亲表情况相同。
游戏与唐人精神文化内涵
游戏与唐人精神文化内涵作者：韩盟段锦珂韩鑫鑫崔林来源：《卷宗》2018年第30期摘要：唐代国力强盛、文化繁荣，同时造就了游戏娱乐活动的兴盛。
而马球作为其中的代表，曾风靡盛行于全国，它展示了社会繁荣和国家强大下唐人积极开放张扬的心态，反映了唐朝人崇尚矫健、勇猛的尚武精神，也折射出当时贵族奢侈、逸乐的风气。
马球运动的蓬勃说明唐代物质生活的丰富与政策的开明对社会精神文化产生了重要的影响，为今天传承古代优秀文化和进行精神文明建设提供了许多有益的借鉴。
关键词：唐代马球；游戏；社会史基金项目：本文系郑州大学学生工作项目（学生项目）资助项目“关于对唐代游戏蕴含的唐人精神风貌的研究”（项目编号：2017-XS-101）最终成果只有知道一个国家人民生活的乐趣，才会真正了解这个国家；只有知道一个人怎样利用闲暇时光，才会真正了解到他的个性、精神文化风貌。
而游戏作为因人的生理、心理需要而产生的娱乐活动，与人类生活密切联系，是古代文化生活中不可缺少的组成部分。
唐代社会中游戏发展程度非常之高，种类齐全，包含马球、蹴鞠、藏钩百戏等；普及度广，“上好击球，由是风俗相尚”[1]，以封建帝王为首的，由官僚、贵族、地主所组成的统治集团对游戏活动的普遍热衷和爱好，使得唐代游戏活动带上了极为浓重的官家色彩，上行下效，随着唐代长期开明的氛围，人民生活的安定，社会各阶层对于游戏活动也更加喜爱，各种游戏活动深入各个阶层以至于形成一种普遍的社会风尚。
马球作为一种体育竞技游戏在唐朝发展到顶峰，体现了由统治阶级倡导的、深入到唐朝社会各个阶层的精神风貌。
随着考古文物的不断发掘出土，学界对也进行了各个方面的考证和分析。
对于马球起源考证的有：李季芳的《中国马球起源新议》，孙海欧的《我国古代马球流变历程研究》等；关于唐代马球与对外交往的有：李迟蕾的《马毬运动的发展与唐代对外交往》等；关于对马球运动文化的研究有：黄萍的《马球文化：唐文化的潜流》等；以及对中国马球游戏做具体论述的学术著作：李金梅《中国马球史研究》等书，卷帙浩繁，不再一一例举。
2023年寻宝活动策划书
2023年寻宝活动策划书2023年寻宝活动策划书1活动目的：为了丰富我校大学生的课余文化生活，展示当代大学生青春活力，营造健康、向上、文明、时尚的网络文化氛围，共青团郑州大学委员会、郑州大学学生会特拟定举行此次郑州大学校园寻宝活动。
具体策划如下：一、主办单位：共青团郑州大学委员会郑州大学学生会二、协办单位：郑州大学各院系团委、学生会三、活动主题：梦的探索四、活动时间： 4月20日至4月21日五、活动地点：郑州大学新校区六、活动对象：郑州大学全日制在校本科生七、活动内容：校园寻宝八、宣传准备：随网络文化节整体宣传，展板、海报、微博、微信宣传。
九、活动流程策划：1．活动前准备50张网络文化节宣传海报，并裁剪成上下两部分，在每部分海报后做特殊标记（盖有印章），并编号（区域号+海报编号，如1-1表示1号区域的第一张海报）。
2.校园内共设置十个藏宝区，其中5个藏海报的上半部分，其余5个藏海报的下半部分，每个藏宝区内设10个藏宝点；活动前一天将海报置于藏宝点，工作人员将藏宝点具体位置记下；将藏宝区、具体藏宝点位置信息（文字）汇总并制成地图（见附件）。
3.于网络嘉年华启动前三天开始在郑州大学学生会官方微博上造势，并于嘉年华当天上午11点在微博上与网络嘉年华现场同时发布校园寻宝活动地图。
4.让全校学生按照藏宝图上的指示去寻找海报，寻到海报后在郑州大学学生会官方微博（微博名“郑州大学学生汇”）#校园寻宝#话题中回复自己找到的海报编号。
5.凭所找到的上下两部分海报到网络嘉年华的现场领奖处领取奖品，工作人员对兑奖人及海报信息（包括兑奖人的姓名学号以及所寻到的海报的编号）以excel表格的形式（表格格式见附件）做好登记。
工作人员用微博每两个小时更新最新藏宝情况（更新细则见人员安排）。
6.4月22日，工作人员根据登记的信息将未被寻得的海报回收。
十、活动规则1.寻宝者必须是郑州大学在校学生。
2.寻到的海报必须是完整的一份（上、下各一张），在有效时间内可以同其他寻宝者互换海报。
大学生校园活动策划方案12篇
大学生校园活动筹划方案12篇大学生校园活动筹划方案1一、活动目的：通过一系列的活动，让大家更深刻地体会"感恩"的意义，同时通过积极的方式，让大家更乐观地面对生活，面对人生的坎坷。
当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。
二、活动时间：11月x日(11月的第四个星期四为感恩节)。
三、活动地点：学校内。
四、活动前期准备1.利用网络和图书馆收集有关感恩节的背景知识，相关故事，歌曲征集等。
2.购置"黄丝带"，用于征集"感恩箴言"。
3.打印宣传资料，评分表等。
4.校园环境布置：横幅、海报等。
5.干部开会分工，深入到各个班级，保证活动的影响力与完整性。
6.制定好活动方案，时间、地点、负责人落实到位。
7.《感恩的心》手语版演员的到位。
8.购置奖品。
五、活动过程1.在校道上铺设感恩台，让学生在黄丝带上写上自己的感恩话语，绑在树上。
形成一种独特的校园文化。
2.每位同学上台说出自己想感谢的人，和感谢的原因及事件。
与别人分享成长历程。
3.落实到实际，对自己想感恩的人说声："谢谢"，或者以其他方式感谢他们。
4.唱一首《感恩的心》歌曲，并且学做手语。
我来自偶然象一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪让苍天知道-我不认输感恩的心感谢有你伴我一生--让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运花开花落--我一样会珍惜课间时候，这首歌会不断地回响在我们的校园中，每一个同学都要会唱。
同时我们利用校园网在每个班级播放这首歌的手语版，让同学们一边唱一边做手语，用心去感受每一段旋律，每一句歌词。
我们甚至要求同学们把这首歌教会给他们的父母亲朋，教会给他们身边的人，让我们一起用一颗感恩的心来歌唱来生活，我们会发现这个世界充满了爱与希望。
5.写一段祝福，将感谢铭记心中。
写一段祝福是要求同学们将自己想要感谢的人或事写在我们统一发放的黄丝带上。
郑州大学学籍管理规定
郑州大学学籍管理规定郑州大学学籍管理规定学籍是学生在大学期间的身份证明和权益保障，为了规范郑州大学学生的学籍管理，保障学生的学习和成长，郑州大学制定了一系列学籍管理规定，具体如下：一、学生入学与注册1. 招生录取：郑州大学按照国家招生政策和专业要求进行全日制本科和研究生招生，严格按照录取条件和程序进行选拔与录取。
2. 入学报到：录取的新生需按照学校规定的时间和地点参加入学报到，提交相关的入学材料，并进行健康检查和体格测量。
3. 注册手续：学生入学首先进行注册手续，提交完整的个人信息和学籍证明材料，并缴纳相应的注册费用。
二、学籍变更与调整1. 专业变更：学生在入学两个学年内有一次机会申请专业变更，需符合学校规定的专业调剂政策和条件，并经过相关审批程序。
2. 学习顺序调整：学生在学习期间，有一次机会申请调整学习顺序，需符合学校规定的学习调整政策和条件，并经过相关审批程序。
3. 学籍休学与复学：学生在学习期间有特殊原因需要休学的，可向学校提交申请，经过审核和批准后，办理学籍休学手续；休学期满后，学生可申请复学，经过审核和批准办理复学手续。
三、学分管理1. 学分要求：学生须按照专业培养方案要求修满规定的学分，并通过相应的考试和评价，才能获得学位和毕业证书。
2. 学分认定：学生的学分认定由相关学院或学部负责，严格按照学校规定的学分管理制度进行认定，确保学分的准确计算和合理累积。
3. 学分转换：学生如需转学或转专业，原学分可按学校相关政策和规定进行转换，以确保学业顺利进行。
四、学籍奖励与处分1. 优秀学生称号：学校将根据学生的学业成绩、学术成果和社会活动等方面，评选出一批优秀学生，并予以相应的荣誉称号和奖励。
2. 学生守则：学生在校期间需遵守学校规定的学生守则，不得违反学校的纪律和规章制度，如有违反将受到相应的处分和警告。
3. 处分措施：对于违反学校规定和纪律的学生，学校将依法依规进行处分，包括口头警告、书面警告、记过、留校察看、开除学籍等。
“5+3”一体化临床医学专业临床实践能力培养改革与实践--以郑州大学为例
Med Edu Mgt 2021,Vol.7,No.2㊀2021年第7卷第2期基金项目㊀1.2017年河南省高等教育教学改革研究与实践重大项目:综合性大学创新创业教育人才培养体系研究与实践(2017SJGLX 001-1);2.2020年郑州大学教育教学改革研究与实践重大项目:一流大学建设背景下的临床医学 5+3 一体化人才培养体系改革与实践(2020-1);3.郑州大学2021年度 新工科㊁新农科㊁新医科㊁新文科 教学改革研究与实践项目: 医教协同 育人背景下临床医学专业学生临床实践能力培养改革与实践(2021-25);4.郑州大学2021年度课程思政教育教学改革示范课程立项重点项目:临床技能综合训练及测试(2021-32)作者简介㊀张景华,学士,高级实验师,郑州大学医学院临床技能中心主任,研究方向:医学教育管理与研究㊂Email :zhjh @通讯作者㊀董子钢,博士,教授,郑州大学副校长/医学院院长,研究方向:癌症发病机制和癌症化学预防㊂Email :dongzg @DOI :10.3969/j.issn .2096-045X .2021.02.001㊃ 5+3 一体化人才培养㊃5+3 一体化临床医学专业临床实践能力培养改革与实践以郑州大学为例莜张景华1㊀许㊀燕2㊀王培松3㊀李胜云3㊀俞海洋4㊀董子钢4(1.郑州大学医学院临床技能中心,郑州450000;2.郑州大学基础医学院,郑州450000;3.郑州大学第一附属医院,郑州450000;4.郑州大学医学院,郑州450000)ʌ摘要ɔ临床实践教学在医学人才培养过程中起着不可或缺的重要作用,加强 5+3 一体化临床医学专业学生临床技能训练是培养高水平临床医师不可或缺的重要组成部分㊂以郑州大学为例,对如何培养 5+3 一体化临床医学专业学生的临床技能进行了有益探索与实践㊂ʌ关键词ɔ临床医学; 5+3 一体化;培养;临床实践能力ʌ中图分类号ɔG 642.0;R 4Cultivating clinical practice ability of 5+3 integrated clinical medicine majorsTaking Zhengzhou University as an ExampleZhang Jinghua 1,Xu Yan 2,Wang Peisong 3,Li Shengyun 3,Yu Haiyang 4,Dong Zigang4(1.Clinical Skills Training Center ,Medical College of Zhengzhou University ,Zhengzhou 450000,China ;2.School of Basic Medical Sciences ,Zhengzhou University ,Zhengzhou 450000,China ;3.First Affiliated Hospital ,Medical College of Zhengzhou University ,Zhengzhou 450000,China ;4.Medical College of Zhengzhou University ,Zhengzhou 450000,China )ʌAbstract ɔClinical practice teaching plays an indispensable role in training medical talents.It is vital to strengthen trainingof clinical skills of 5+3 integrated clinical medicine students for future high-level clinicians.Taking Zhengzhou Universityas an example ,this paper makes some useful explorations and practices on how to cultivate the clinical practice ability of 5+3 integrated clinical medicine students.ʌKeywords ɔclinical medicine ; 5+3 integration ;training ;clinical practice abilityMed Edu Mgt2021,Vol.7,No.2㊀2021年第7卷第2期㊀㊀临床医学 5+3 一体化人才培养模式已成为我国高等医学教育人才培养模式的重要组成部分[1-3]㊂与传统五年制学制教育相比, 5+3 一体化人才培养模式优势明显,其中最为直接的作用是有效地解决了学生因考研㊁就业等对临床实践教学工作带来的严重冲击和影响,而该棘手问题已经成为多年困扰国内众多高等医学院校一个长期普遍存在的顽结[4]㊂ 5+3 一体化人才培养模式的出台,不仅极大地推动了医学生临床实习质量的提升,同时也有效地实现了本科教育与研究生教育的无缝对接,实现了院校教育㊁毕业后教育与继续教育的有效衔接,作为一种创新人才培养模式改革,意义重大,影响深远㊂临床医学是一门实践性极强的学科,临床实践教学在医学人才培养过程中起着不可或缺的重要作用,学生在掌握坚实医学理论基础的同时,更重要的是要加强其临床思维㊁临床实践能力的锻炼培养,这也是医学生成为一名合格临床医生的关键所在[5]㊂而作为临床医学 5+3 一体化长学制教育模式,加强其临床实践能力的塑造和养成,更是医学拔尖创新人才培养过程中的第一要务,是培养高水平临床医师不可或缺的重要一环㊂对此,若干年前教育部㊁原卫生部就‘关于实施临床医学教育综合改革的若干意见“中明确提出,要 深化长学制医学教育改革 ㊁要 建立导师制,强化临床能力培养,提升医学生的临床思维能力 ;此后国家又先后制定出台多项医学教育改革文件,要求广大高等医学院校继续深化医学教育改革,强化和规范实践教学环节,切实提升医学生临床思维和临床实践能力[6]㊂近年来,受市场经济大环境中不利因素干扰和冲击,以及新型紧张的医患关系影响,特别是高校自身存在的诸如医学教育管理体制运行机制不够健全㊁人才培养方案中实践环节学时偏低㊁临床带教指导教师重视程度不够㊁学生临床实习时间不足㊁临床实践课程较少等问题,直接导致了医科学生临床实践能力培养弱化,这在客观上严重制约了医学人才的培养质量㊂在此背景下,如何在加强高等医学院校内涵建设的基础上,深化与医疗卫生机构的相互配合,针对临床实践教学环节中的不足和薄弱环节,加快推进临床实践教学的改革,探索一条切实有效的医学人才培养路径,切实提高学生的临床操作能力和临床思维水平,任重而道远㊂郑州大学作为河南省高等医学教育的排头兵,立足区域经济社会发展对人才培养的现实需求,培养亿万人民群众所需要的卫生健康事业医学人才,不仅是区域高校所承担的社会服务职能之所在,更是作为河南省高等医学教育领头羊所赋予的责任和使命;学校自2015年启动 5+3 一体化人才培养模式改革以来,每年招生人数控制在150人左右,现有在校生规模750余人,近年来,学校围绕 5+3 一体化临床医学专业学生临床实践能力培养进行了一些有益探索与实践㊂2.1㊀建立完善的临床实践教学管理体系构建打造完善的临床实践育人管理体制和运行机制,是推动临床实践教学工作和保证医学人才培养质量的重要保障㊂为此,在学校统筹规划下,制定了‘郑州大学关于医教协同进一步推动医学教育改革与发展的意见“,在借鉴国内同类院校成功经验的基础上,进一步深化并完善医学院机构建设,健全医学院实践教学工作管理体制与运行机制,明确医学院教学管理部门与学校教学管理部门之间的管理权限边界与职责范畴,明确界定由医学院教学办公室对医学院各下属院系的临床实践教学工作进行统筹组织㊁协调与管理,实现责权相匹配;完善医学院教学办公室内设实验教学管理科㊁临床实习实训科㊁教学质量监控科等科级机构的配置,配备相关科室管理人员;完善各教学院系㊁各临床实践教学基地的管理队伍建设;建章立制,完善临床实践教学各级各类管理制度,确保临床实践教学管理及组织工作顺利实施㊂Med Edu Mgt2021,Vol.7,No.2㊀2021年第7卷第2期2.2㊀强化人才培养方案临床实践教学环节比重人才培养方案是学校办学理念和教育思想的集中体现,也是学校进行教育教学工作的纲领性文件,它对学校的办学方向与人才培养目标具有鲜明的指向意义㊂通过修订人才培养方案,增加临床实践教学学时,也是培养学生临床实践能力最直接㊁最有效的途径㊂在新一轮的临床医学专业人才培养方案修订中,我们通过调整课程结构,在临床医学专业教学计划中独立设置‘临床实训“课程,并赋予相应4个必修学分,要求学生在进入临床实习之前全面掌握各种技能操作,为毕业实习奠定基础㊂2.3㊀规范临床实践教学基地建设与管理临床实践教学基地尤其是高等医学校的附属医院,是完成临床实践教学工作的重要载体,是实现人才培养目标的主阵地㊂临床教学基地建设质量直接关系到实践教学质量,对于培养学生的临床技能㊁动手能力和创新意识有着十分重要的影响㊂为适应新形势下医学教育和医疗卫生事业发展需要,在医学院教学办公室统筹下,根据临床实践教学工作需要,统一规划郑州大学临床教学基地的建设与管理,分类设置附属医院㊁教学医院和实习医院并赋予各自相匹配的临床教学任务;同时我们制定了‘郑州大学实习教学基地建设与管理“‘临床实习教学管理“‘临床技能操作规范“‘临床医学专业实习质量标准“等相关管理规章制度,高标准㊁严要求补充遴选新的临床实践教学基地;督促指导各临床教学基地完善实践教学管理队伍,选拔配齐各级各类管理人员,明确职责分工;要求各临床教学基地充分利用各自临床实训中心等培训平台,向临床实习学生免费开放共享,对学生进行强化训练,培养学生熟练掌握临床各项常规操作技能,熟练处理各种常见病㊁多发病㊁急症的诊疗能力,具备进行社区服务及对公众进行健康教育的能力,促进学生知识㊁能力㊁素质的协调发展㊂2.4㊀加强临床实践教学师资队伍建设在医学生实践能力的培养过程中,指导教师的作用最为直接㊂培养打造一支结构合理㊁素质优良㊁热心临床教学的教师队伍,是医学人才培养质量的关键㊂尤其是在近年各医学院校临床教学基地带教指导教师中较为普遍的存在 重临床㊁轻教学 , 重理论㊁轻实践 的突出现象,或受繁重临床医疗任务的影响,不愿意承担临床带教任务;或因缺少配套的激励政策,临床教师积极性不高;或因教学能力和水平局限,临床实践教学效果较差等等现实问题㊂学校有针对性地启动了 郑州大学临床实践教学师资库 建设,旨在为学生的日常技能培训及考核㊁临床实习及见习以及学科竞赛等工作中提供便捷的 菜单式 教学服务,对入库教师的资质㊁条件进行了严格要求,从严遴选入库师资;通过将承担临床教学任务与职称评定㊁评优评先㊁考核机制相匹配等手段,引导约束临床医生参与教学工作;通过完善培训制度,实施 医学教师讲课大赛 教学名师培育 教学能力提升工程 教学团队建设 国内外学术交流研修 杏林大讲坛 等活动方式,提高带教教师的临床带教能力及临床教学水平;通过制定和搭建各种激励政策㊁奖励平台,评选各级教学名师㊁教学优秀奖㊁教学成果奖㊁高水平成果贡献奖等,给予相应的精神㊁物质奖励,提高广大临床医生踊跃参与临床带教工作的积极性,不断提高临床教学质量㊂2.5㊀加强临床实践教学工作的过程管理与监控临床实践教学工作开展的成功与否,抓好过程环节的管理尤为重要㊂对此,我们要求各教学院系㊁各临床教学基地在医学院教学办公室的统筹规划下,依据临床医学专业 5+3 一体化人才培养模式的特点,重点加大对实践教学工作的过程管理力度㊂一是在本科教育阶段,按照既定实践教学任务要求,做好实习教学环节的严格管理,做好科室轮转编排㊁临床带教指导教师选配㊁教学查房㊁床边教学㊁病例讨论㊁专题讲座等教学活动;做好出科考试㊁实习检查㊁实习成绩及毕业考核工作;定期召开教学座谈会,交流实践教学工作经验,促进教学相长,同时做好学生的食宿安排㊁安全教育等工作;实习期间,医学院教学管理部门㊁临床医学系㊁学生工作办公室㊁辅导员等定期深入临床教学基地,检查实习教学完成情况;在研究生培养阶段,严格控制导师指导学生人数,要求每位导师指导学生一律不得超过2名;在临床带教中支持和鼓励学生参与导师主持的科研项目㊁参加高水平学术交流活动,注重学生科研能力㊁临床思维能力等综合素质的养成㊂充分发挥我校各临床教学基地 国家临床教学培训示范中心 国家医师资格考试实践技能考试与考官培训基地 住院医师规范化培训基地 等平台优势,严格遵循国家住院医师培养标准和要求,本着 医教协同㊁先宽后专㊁循序渐进 的培养原则,注重学生临床实践能力㊁医德医风的训练与培养,经过近几年的实践,成效较为显著,在2020年国家执业医师考试中,我校研究生通过率达到90%㊂2.6㊀推进临床实践教学工作的同质化学生在完成全部理论课程后,按照人才培养方案要求,一般将从第八学期后陆续进入各临床教学基地,完成临床实践环节的教学任务,我国目前大多数医学院校,均有数量不等的附属医院㊁教学医院或实习医院,学生的临床实习㊁见习任务一般也分布在不同的临床教学基地进行,由于各教学基地教学水平参差不齐,教学资源各有差异,教学手段和教学方法各有不同,导致临床实践教学质量同质化问题日益凸现㊂对此,为实现同质化培养要求,在学校医学院教学办公室的统筹规划下,要求相关教学院系制定并执行统一的郑州大学临床医学专业实习教学大纲,按照统一的实习教学计划㊁统一的临床操作规范开展实习教学,采取相同的质量考核标准进行出科考试㊁技能培训等㊂学生在完成全部临床实践教学任务后,必须返回学校,由临床医学系㊁临床技能中心从临床实践教学师资库中随机抽调考官,采取客观结构化临床测试(objective structured clinicalexamination,OSCE)形式,统一对学生的临床操作技能㊁临床诊疗水平㊁医患沟通能力㊁人文关怀方面等医学素养进行综合评判,最大程度实现同质化培养要求㊂2.7㊀建立健全临床实践教学经费长效投入机制为切实提高学生的临床实践能力,学校不断加大对医学实践教学的投入力度,通过政府财政支持㊁学校预算拨款㊁科研经费投入㊁专项资金划拨㊁社会捐助及自筹经费等多渠道筹措资金,初步建立了临床实践教学经费的长效投入机制,目前我校生均临床实践教学经费已达到1200元以上;除已建成并投入使用的基础医学实验中心㊁预防医学教学实验中心㊁临床实验中心㊁临床技能中心外,各附属医院也先后投资建设自身的临床技能培训中心,总面积已达到3万余平方米以上,设备总值达到1.2亿余元以上,基本上满足了临床实践教学需求㊂2.8㊀探索以学科竞赛为抓手的临床实践能力培养新途径临床学科竞赛是对学校临床实践教学水平的一个深度检验,也是衡量一所学校教师临床教学水平和临床能力的重要尺度㊂近年来,以全国高等医学院校大学生临床技能竞赛为代表的医学学科竞赛广受欢迎,吸引了国内几乎所有医学院校的广泛关注并踊跃参加,这也为促进临床实践教学工作提供了良好契机㊂近年来,我们在逐步探索以学科竞赛为抓手的临床实践能力培养新方法㊁新途径,以临床学科竞赛为抓手,激发师生参与临床实践教学工作的积极性,通过组织选拔参赛团队,参与各级各类临床技能竞赛,切实有效地培养了学生临床操作㊁临床思维能力,培养了学生的无菌意识㊁人文关怀以及团队合作精神,效果较为显著㊂医学教育教学改革是一个永恒的话题㊂为应对医学教育教学过程中出现的各种新矛盾㊁新问题,诸如临床医学专业学生因考研㊁就业对实践教学工作产生严重影响和冲击,已经成为困扰国内众多高等医学院校一个普遍存在的棘手问题,在国家出台相应应对政策之前,如何创新医学教育方式方法,拓展教学思路,尽最大程度保障临床实践教学质量,还需要我们不断的努力和探索㊂(下转第120页)课程体系建设过程中,融入理㊁工㊁文史等相关元素,提升学生科学视野㊂选修和辅修课程关注学生兴趣点,加强学科融合和引导,开创交叉学科研究新领域㊂医科+X 的课程体系构建的特点在于, 医科 部分为以 器官 系统 为中心的整合医科课程设置,不同于现行的以学科为中心的课程设置模式[12]㊂整合课程的优势在于可以系统性综合人体解剖学㊁组织胚胎学㊁生理学㊁病理生理学㊁生物化学等相关学科知识,形成系统性知识链,有利于学生对基础医学知识的把握㊂ +X 课程体系的创新在于当医学生拥有了综合性医学知识后,拓展 +X 相关交叉课程,融合工科㊁理科㊁甚至文史等知识进入到医学研究课程体系,在学科交叉中,形成新的医学问题解决思路和方案,有利于以兴趣为引导,以学生为中心的创新型医学人才的培养㊂总之,医学教育模式的发展,离不开创新型㊁复合型医学人才培养目标的引领㊂随着 新医科 课程体系构建的不断完善,有效整合和开设多元化课程,将会培养出创新型和复合型的高素质医药人才㊂参考文献[1]周哲. 新医科 视域下医学院校在线开放课程建设与实践探索[J].中国医学教育技术,2020,34(2):150-152.[2]顾丹丹,钮晓音,郭晓奎,等. 新医科 内涵建设及实施路径的思考[J].中国高等医学教育,2018(8):17-18.[3]朱倩,解雪峰,吴红燕,等.医学院校 金课 建设背景下 一体化 思政教育体系的构建[J].医学教育管理,2020,6(4):316-320.[4]董斌,武艳,吴萍,等.课程思政视域下医学生思政素养现状及影响因素研究[J].医学教育管理,2020,6(3):278-284.[5]沈忱. 新医科 视角下通识教育与专业教育融合路径的思辨[J].高教学刊,2020(36):89-92. 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郑州大学学生(工作)先进个人、先进集体评选细则
郑州大学学生（工作）先进个人、先进集体评选细则（试行）（郑大党学字[2006]20号）为贯彻党的教育方针，推进学生素质教育，树立优良的校风学风，促进学生德、智、体、美全面发展，根据教育部有关规定及上级部门有关文件精神以及《郑州大学学生奖励管理办法》，结合我校实际情况，特制定本细则。
第一章评选类别本细则所涵盖内容主要是我校学生工作及全日制普通本、专科学生中的先进个人：优秀辅导员、十佳大学生标兵、三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生、社会服务先进个人等六类；先进集体：学生工作先进单位、先进班集体等两类。
第二章评选条件一、“优秀辅导员”条件1、贯彻落实党的教育方针，积极开展以思想政治教育为主要内容的学生教育工作，具有较强的创新精神，善于结合学生和工作实际进行探索，积极运用新的工作形式和载体，指导学生全面成长，形成了比较好的工作经验。
2、热爱所承担的学生工作，认真学习有关知识和技能，具有较强的工作能力与理论素养，关心爱护学生，认真做好各项工作。
一学年内未有重大工作失误，所带年级未发生因个人工作失误而造成的重大责任事故。
3、有强烈的敬业和奉献精神，能够深入学生实际，关心和掌握学生的思想政治和学习生活状况，工作扎实深入，针对性强。
能够坚持落实“三深入（深入学生宿舍、深入学生课堂、深入学生活动”要求，坚守工作岗位，坚持值班制度，无缺岗现象。
认真填写《辅导员工作日志》和《学生政治辅导员谈话记录本》。
4、所带学生的评议意见中，“优秀”和“称职”选项合计达到85%以上。
5、能够结合实际工作积极开展科研工作，本年度在主要学术期刊上发表有关学生工作研究论文一篇以上或论文获得上届“郑州大学学生工作理论研讨会”二等奖以上荣誉者可优先推荐。
6、兼职辅导员原则上要求在现工作岗位上满两年，专职辅导员要求在现工作岗位上不少于一年。
7、工作上有创新并取得良好效果，或工作成绩突出，本学年获得过校级以上荣誉称号的可优先推荐。
二、“三好学生”条件1、热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，自觉遵守国家法律和学校各项规章制度，思想进步，品行端正，勇于同不良倾向作斗争，具备良好的群众基础。
郑大专项计划方案
一、方案背景为深入贯彻落实国家关于教育扶贫的战略部署，积极响应河南省关于实施农村专项计划和地方专项计划的号召，郑州大学结合自身实际情况，特制定本专项计划方案。
二、专项计划目标1. 深入推进教育公平，提高农村及贫困地区学生接受高等教育的机会。
2. 选拔优秀农村及贫困地区学生，培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才。
3. 促进郑州大学与农村及贫困地区的合作，推动地方经济社会发展。
三、专项计划内容1. 国家专项计划（1）招生对象：国家认定的贫困地区考生，且要求学生本人及监护人户籍在当地连续三年以上，且在贫困地区本人具有户籍所在县高中连续3年学籍并实际就读。
（2）招生专业：涵盖郑州大学所有本科专业。
（3）招生人数：根据国家下达的招生计划，结合郑州大学实际情况确定。
2. 地方专项计划（1）招生对象：农村户籍考生。
（2）招生专业：涵盖郑州大学所有本科专业。
（3）招生人数：根据河南省下达的招生计划，结合郑州大学实际情况确定。
3. 高校专项计划（1）招生对象：边远、贫困、民族等地区县（含县级市）以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生。
（2）招生专业：涵盖郑州大学所有本科专业。
（3）招生人数：根据河南省下达的招生计划，结合郑州大学实际情况确定。
四、专项计划实施1. 专项计划报名（1）符合专项计划报名条件的考生，在规定时间内登录河南省招生考试信息管理系统进行报名。
（2）专项计划报名不收取任何费用。
2. 专项计划录取（1）专项计划录取遵循“志愿优先、择优录取”的原则。
（2）专项计划录取分数线参照郑州大学普通批次录取分数线执行。
（3）专项计划录取后，考生需按照规定时间到郑州大学报到注册。
五、专项计划保障1. 郑州大学设立专项计划工作小组，负责专项计划的组织实施。
2. 郑州大学加大对专项计划的支持力度，为专项计划学生提供优质的教育资源和成长环境。
3. 郑州大学加强对专项计划学生的管理和教育，确保他们顺利完成学业。
4. 郑州大学积极与政府、企业和社会各界合作，为专项计划学生提供更多就业机会。
学生校园活动方案
学生校园活动方案学生校园活动方案15篇为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编收集整理的学生校园活动方案，希望能够帮助到大家。
学生校园活动方案1一、主题主题活动目的拓展我院大学生素质，丰富校园文化生活。
为x级新生提供一个实现梦想，展示自我，秀出自我的平台;也为x级新生创造更多相互认识，相互交流，相互学习的机会，同时也为了增加各班级的凝聚力。
二、主题主题活动性质只要你敢show，就站出来!可以个人参加，也可以组合参加，每个班级至少出两个节目。
可以是歌曲、舞蹈、相声、小品、话剧、乐器演奏等，参赛节目内容必须是健康、积极、向上，体现大学生风貌的。
三、主题主题活动口号XXx四、主题主题活动时间待定五、主题主题活动地点待定六、负责单位主办单位：XX学院学生会文艺部协办单位：宣传部、外联部、体育部、学习部七、面向对象XX学院各班级八、主题主题活动细则比赛大约x个小时左右。
大赛总共设一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名及优秀奖若干，对获奖选手或集体颁发相关证书和奖品。
九、主题主题活动具体安排(一)宣传准备1、宣传时间：20xx年x月x日2、宣传方式：学生会通知各班级文艺委员，让文艺委员把本班级的节目负责好。
及时把节目单交到学生会文艺部。
(二)外联准备外联部负责拉一些赞助，作为本次主题主题活动的开销。
(三)人员准备主持人x名、礼仪x名、保安x名、调音台x名、签到x名、递话筒x名、灯光x名、递分员x名、维持秩序若干，其他工作人员若干。
当天比赛流程：1、宣传部提前到场把比赛会场布置好。
2、学生会文艺部把调音台准备好，弄好麦克风和支架。
3、参加比赛的个人或团体进行彩排，同时各部工作稳步进行。
4、观众入场，保安礼仪到位，工作人员安排观众有序的就位。
5、比赛开始前准备。
签到人员负责签到，安排好各班级出场顺序。
6、主持人宣布比赛开始，评委打分，递分员递分，工作人员统计分数。
郑州大学学生(工作)先进集体、先进个人评选细则
郑州大学学生（工作）先进集体、先进个人评选细则第一条为贯彻党的教育方针，推进学生素质教育，树立优良的校风学风，促进学生德、智、体、美全面发展，根据教育部、河南省教育厅相关文件精神及《郑州大学学生奖励管理规定》，结合学校实际情况，特制定本细则。
第一章评选类别第二条本细则所涵盖内容主要是我校学生工作及全日制普通本科学生中的先进个人：优秀辅导员、优秀班主任、三好学生、优秀学生干部、大学生标兵、优秀毕业生、社会服务先进个人、大学生科技创新奖八类；先进集体：先进班集体、学生工作先进单位、学生科技创新工作、迎新周工作先进单位四类。
第二章评选条件第三条“郑州大学优秀辅导员”条件:（一）爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义制度。
遵守宪法和法律、法规，贯彻党的教育方针，依法履行教育职责，维护校园和谐稳定，恪守学生辅导员职业守则。
维护学校正常教学、管理秩序，确保校园稳定。
（二）敬业爱生。
热爱辅导员工作，树立崇高职业理想，以献身教育事业、引领学生思想和服务学生成长为己任。
能正确处理工作、家庭、学习等方面的关系，不计个人得失，不怕苦、不怕累，乐于奉献。
真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生。
（三）业绩突出。
扎实推进学生事务管理工作，在学生日常管理及服务工作中踏实严谨，所带班级在党团建设、校园文化建设、文明宿舍建设、思想政治教育、心理健康教育等方面表现突出，成绩显著。
一学年内未有重大工作失误，所带年级未发生因个人工作失误而造成的重大责任事故。
（四）为人师表。
模范遵守社会公德，严守师德操行，生活、工作作风严谨，以高尚品行和人格魅力教育感染学生，在学生中有较高威信。
（五）创新工作。
能根据学生思想、心理和行为特点，有针对性地开展工作。
富有创新精神，不断探索学生工作的新途径、新方法和新手段。
注重研究学生工作理论，刻苦钻研业务知识，积极探索新时期大学生特点和学生思想教育与管理工作的新途径、新方法，有总结、有研究、有创新，有学生工作研究成果。
大学生学业指导现状调查及对策分析
学习方法 学习态度
课 程选 修 学 业规 划
职 业规 划
４ ２ ｌ ３ ３ ９
２ ２ ７ ２ ５ ５
ｌ ８ ３
４ ５ ． ２ ％ ３ ５ ． ４ ％
２ ４ ． ４ ％ ２ ８ ． ４ ％
１ ９ ． ６ ％
二 、大学生学业指导现状调查
学业指导是解决问题的有效举措 。
一
指导 内容
专 业认 知
Ｎ
５ ０ ８
百分 比
６ ５ ． ２ ％
、
大学生学业指导的内涵
大学生学业 指导是指高校对学生在学业方面提 供 的指导和帮助 ，服务范 围涉及与学生学习相关的 所有方面 ，旨在充分利用高校资源 ，根据学生本人 的教育背景、学习动机、兴趣与能力 ，辅助、指导 他们寻找最适合 自己的发展方 向，并最终 实现 自我
教育视点 ◎
造 性 思维 、 自我意 识 、学业 和 个 人 发展 等 方 面 的培 指 导 课 程体 系方 面 ， 由图 ６可 以看 出 ，学 校 已经 开
养 缺 乏 力度 。
设 了 学业 指 导类课 程 ，但 由于 课 程 内容 缺 乏 系统 性 Ｎ ６ ７ ４
２ ６ １
５ ７ ． ６ ％
５ ５ ． ７ ％
３ ３ ． ２ ％
学业指导课程
学 校举 办针 对 性 的学业 指导 讲 座 、专 业 介绍 会 与 高年 级 学生 的经 验交 流会
３ １ ７
４ ６ ２
３ ４ ． ０ ％
４ ９ ． ６ ％
５ ｌ ９
３ ０ ９
４ １ ８
４ ４ ． ８ ％
指 导 内容
大学生社团工作计划(15篇)
大学生社团工作计划(15篇)大学生社团工作计划1一、活动背景：为了提高校园文化氛围，丰富大家的课外娱乐生活，提升学生的生活品质，增强我们的综合素质，激发大家积极向上的生命热情，为同学们创造更好地交流、学习和娱乐的平台和自我展示的平台。
增强院系之间的联系与交流。
通过一场完美的舞会让你重新体验生活的激情与丰富，让你重新定义你的大学生活，它不应该是平淡无奇的，而是丰富多彩的，让你走进充满阳光的大学世界。
二、活动名称：“舞动心旋”假面舞会三、活动时间：11月28日18：30——21：00四、活动地点：大学生活动中心五、活动对象：面向全院六、活动的前期宣传：面向全院学生。
宣传单贴在每幢宿舍楼下（35张），并向各寝室分发宣传单宣传横幅、广播台宣传，高校网宣传等（a、海报宣传——海报、喷绘、横幅、宣传单b、联系校电视台、校广播台、三江潮一同宣传）。
由三人负责各海报及联系电台等工作。
七、活动流程：由嘉宾表演拉开舞会的序幕，主持人后出场{要有激情，主持人不能把很高的气氛压低｝恰恰舞:主持人宣布舞蹈开始后，俱乐部的干事和成员将一起跳恰恰舞，带动气氛。
观众陆续上台。
兔子舞：邀请各社团的负责人来领舞。
现场观众陆续上场。
游戏<<谁是我的梦中舞伴？>>游戏内容：需要男生一人（可根据现场人数适当增加）和全部女生配合。
首先请出这位男生上台（遮住眼睛或背对女生们），女生们请全部起立，主持人向男生士发问，（例：请问您梦中舞伴的身高是在1米7以上呢还是1米6以上呢？例外还可根据现场女生们的衣着打扮或相貌来进行发问。
）台下站立的女生们如不符合男生的要求请坐下，主持人继续发问，一直问到现场只剩下一位女生为止~！这位女生便是台上男生的梦中舞伴了~！游戏便结束~！要求两人共跳一舞华尔兹自由舞:各种音乐穿插其中，时而轻柔时而劲爆，让观众跟着音乐的节奏翩翩起舞。
6、游戏《寻找partner》。
没有舞伴的参加者必须手上有一张我们特制的.卡片。
郑州大学教育系团委学生会工作制度(1)
郑州大学教育系团委学生会工作制度团委学生会主席团及各部门应明确各自职能，做好本职工作。
团委学生会工作宗旨：创新，规范，特色，服务。
一、干部产生制度1.团委学生会的各级干部由民主选拔产生。
2.团委学生会各级组织和成员要自觉执行学生会的决议，个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级。
各级组织实行集体领导和个人负责相结合的原则。
二、管理制度教育系团委学生会实行岗位负责制。
学生会日常工作实行主席负责制、部长负责制。
1、主席团对在整个学生会各部工作进行监督。
主席对其他部门有直接领导权力；副主席或副秘书长对所分管部门直接领导。
各部门工作的重大决策向主管副主席汇报审批，并备案办公室；对副主席或副秘书长的决定持异议者可上报主席由主席团审批。
2、学生会一切重大决定以及奖惩办法均由学生会代表大会常委会按民主集中原制通过。
3、团委副书记、主席对有关整体学生会的重大决策有一票否决的保留权力。
主席团有人事调动的权力。
4、每学期开学第一周各部门向主席团提交本部学期工作计划书。
第二周主席团根据学生会工作布置本学期总的工作重点和方向，并作出本学期学生会总体工作计划。
整个学期主席团负责按计划监督执行。
5、对各部门提交的有争议的提议、活动方案等，由主席团协商解决；有关学生会整体利益的活动，提交例会由全体学生会成员共同协商解决，并实行少数服从多数的原则。
6、凡学生会举办或参与的大型活动，都由学生会主席团会同有关部门联合制定有关策划，执行等计划，如对部长有意见或对具体工作持有不同意见的干事，可向主席团或主管副主席或副秘书长汇报，可在形成决议前向主席团提出。
一经形成决议，不得私自变动，如有违反，将按有关规定加以处理。
7、各部每月有过之计划和工作总结，各部须认真执行计划，做好工作总结，并在月末例会上交给组织部进行量化评比，对于工作突出的部门进行表扬，量化最后一名进行惩罚并限期整改。
8、各部部长对本部门工作有决策权，部门之间的工作不互相干涉，但对各项具体工作有互相建议的权利。
新基建背景下智慧旅游景区发展对策研究——以云台山为例
2020年4月下半月刊183新基建背景下智慧旅游景区发展对策研究——以云台山为例董双莹2020年3月，中共中央政治局常务委员会召开会议，提出加快5G网络、数据中心等新型基础设施建设进度。
这一决策为旅游景区的经营管理带来许多新的挑战与机遇。
本文以焦作市云台山智慧旅游景区为例，利用SWOT分析模型从景区在新基建背景下面临的优势、劣势、机遇和威胁4个方面分别进行分析，并有针对性地提出建议，以期为部分旅游景区的经营管理与发展规划提供决策建议。
引言近年来，随着互联网的飞速发展和智能手机的普及，数字经济时代也应运而生，新基建即为该时代背景下的产物。
国家发改委表示“新基建指新型基础设施建设，是以新发展理念为引领，以技术创新为驱动，以信息网络为基础，面向高质量发展需要，提供数字转型、智能升级、融合创新等服务的基础设施体系”。
文旅部表示，将对其中5G 网络、人工智能、物联网等相关信息技术在文化和旅游领域的创新应用发展提供支持。
这些决策对景区搭建智慧管理场景十分有利，本文以云台山为例，通过SWOT 分析法研究其在新基建背景下的机会风险及发展对策，以期为其他旅游景区的智慧化发展提供建议。
一、云台山景区概况云台山景区坐落于著名的太极之乡——河南省焦作市，内设旅游景观有“红石峡、潭瀑峡、泉瀑峡、茱萸峰、叠彩洞、猕猴谷、子房湖、万善寺”等，是一处包含太行山独特多样的水景、峡谷类的地质地貌和中原地区绵长的历史文化的生态旅游精品景区。
云台山是国家5A 级风景区，是资源型城市重点旅游区自然风光旅游项目，有全球首批世界地质公园的称号。
二、云台山景区发展的ＳＷＯＴ分析（一）优势（Strengths ）1.自身实力较强一方面，云台山身为国家级5A 景区，资金更充足，有更多的经济来源，能够迎接新基建带来的机遇。
另一方面，具有更高质量的旅游产品、更稳定的客户来源，故而在各互联网平台更容易拥有粉丝流量，带来经济效益。
而一般的中小企业等，因自身实力不强，旅游产品质量一般，相较而言难以充分享受政策红利。
郑州大学现代远程教育学生手册
郑州大学现代远程教育学生手册亲爱的新同学：衷心祝贺你成为远程教育河南电大学习中心网络教育的一名学员。
为了使你进一步了解郑州大学现代远程教育，尽快熟悉现代远程教育的教案管理模式、学习考核方式以及相关管理规定，我们编制了这本《学生手册》，以方便你阅读和学习。
我们真诚希望与你继“网”开来，网海学涯共携手，共同体验一个充实而快乐的网络学习生活！祝你：学业有成！生活幸福！事业发达！郑州大学远程教育河南电大学习中心郑州大学远程教育学院河南电大学习中心简况：河南广播电视大学是一所以现代信息技术为支撑面向全体社会成员开展远程开放教育的省属成人本科院校。
河南广播电视大学网络学院成立于年，是该校的二级办学实体与管理部门。
经河南省教育厅、主办学校批准，依托河南广播电视大学网络教育学院，建立有郑州大学、中南大学、西南大学、四川农业大学等六所重点大学现代远程(网络)教育学习中心，建立了中南大学、西南大学现代远程(网络)教育河南电大管理中心和中央电大奥鹏远程教育河南电大管理中心，负责其设在全省电大系统内外各学习中心的管理工作。
承办教育部网考委“试点高校网络教育部分公共基础课统一考试”河南考区的组织实施工作。
自年以来，已累计培养本、专科合格毕业生十万余人。
河南广播电视大学网络学院教案设施先进、管理规范、服务周到，多次受到河南省教育厅和主办高校的表彰。
郑州大学现代远程教育学籍管理规定为全面贯彻党的教育方针，培养德才兼备的各类高级专门人才，根据教育部关于开展现代远程教育工作的有关文件精神，结合学校的实际情况，特制定本规定。
第一章学制与学分第一条郑州大学现代远程教育实行弹性学制。
各专业修业年限为：年。
学习年限从新生报到注册之日算起。
第二条郑州大学现代远程教育实行学分制与选课制。
各专业总学分数由教案计划确定：高中起点专科（护理专科）学分；专科起点本科（基础医学）学分。
学生在教案计划规定的范围内选修课程，用学分表明和记载学生的学习量。
郑州大学教案与校史馆
课时：1课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生了解郑州大学的发展历程，感受学校深厚的文化底蕴。
2. 培养学生的历史责任感，激发学生爱校荣校的情感。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
教学重点：1. 郑州大学的发展历程。
2. 郑州大学校史馆的参观要点。
教学难点：1. 如何让学生在参观过程中产生共鸣，激发情感。
2. 如何引导学生将校史馆的学习与自身发展相结合。
教学准备：1. 郑州大学校史馆参观路线图。
2. 校史馆相关资料，如历史照片、实物档案等。
3. 多媒体展示平台。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍郑州大学校史馆的背景和意义。
2. 提出问题：同学们对郑州大学的历史有多少了解？二、参观讲解1. 教师带领学生参观校史馆，按照参观路线图进行讲解。
2. 重点讲解以下五个部分：a. 序厅：介绍郑州大学的校训、校歌、校徽等。
b. 河南医科大学展厅：展示1928年成立的河南中山大学医学院至2000年的发展历程。
c. 郑州工业大学展厅：展示1963年成立的郑州工业大学至2000年的发展历程。
d. 郑州大学展厅：展示1956年成立的郑州大学至2000年的发展历程。
e. 前进中的郑州大学展厅：展示2000年至今的郑州大学发展成果。
3. 在讲解过程中，引导学生关注以下内容：a. 学校各个时期的办学理念、发展目标。
b. 学校在人才培养、科学研究、学科建设、师资队伍等方面的突出成就。
c. 学校在历史关键时刻的贡献和担当。
三、互动交流1. 教师组织学生分组讨论，分享参观感受。
2. 各小组代表发言，总结郑州大学的历史特点和发展经验。
3. 教师点评，引导学生将校史馆的学习与自身发展相结合。
四、总结1. 教师总结郑州大学校史馆的参观要点，强调历史责任感。
2. 鼓励学生在今后的学习和工作中，传承郑州大学优良传统，为学校发展贡献力量。
教学评价：1. 学生对郑州大学发展历程的了解程度。
2. 学生在参观过程中的参与度和互动性。
3. 学生对校史馆学习的感悟和体会。
郑大地方专项计划专业2023
郑大地方专项计划专业2023郑大地方专项计划专业旨在培养具备扎实的学科基础和专业知识，具有创新能力和实践能力的高端人才。
在这个专业计划中，我们将通过理论学习与实践训练相结合，帮助学生们提高综合素质，为地方经济的发展和社会进步做出贡献。
一、专业背景郑大地方专项计划专业是郑州大学为了适应地方经济发展的需要，针对有志于申请郑州大学的学生所设立的一种特殊专业计划。
通过此专业计划，学生们将有机会深入了解当地发展情况，参与到地方经济建设中，为地方经济的发展贡献自己的力量。
二、专业目标1. 提供扎实的学科基础：我们将为学生们提供一系列的学科基础课程，包括数学、物理、化学、计算机等等，使学生们在专业知识上有较好的储备，能够适应未来的学习和工作需求。
2. 培养创新能力：通过专业实践、科研项目等活动，我们将培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们尝试解决实际问题，培养他们的创新意识和团队合作精神。
3. 培养实践能力：我们将引导学生们参与到实践教学中，进行实地考察、实习实践等活动，增加实践经验，提高实践能力，为将来从事相关领域的工作做好准备。
三、专业课程设置1. 地方经济导论：通过本课程的学习，学生们将了解到地方经济的发展背景、现状和趋势，了解地方经济发展的重要性和意义，并掌握一定的分析和评估方法。
2. 地方产业规划与研究：本课程旨在培养学生对地方产业的规划、发展和管理能力，通过对一定区域的产业现状进行研究，提出合理的发展方案。
3. 地方政府管理：通过学习本课程，学生们将了解地方政府的组织结构和职能，了解地方政府在经济发展中的作用和责任，掌握相关的管理方法和技巧。
4. 地方社会问题研究：本课程将通过分析和研究地方社会存在的问题，使学生们对地方社会问题有深入的了解，能够提出相应的解决方案。
5. 地方项目管理：学生们将通过学习本课程，了解项目管理的基本概念和方法，掌握项目管理的技巧和工具，提高项目管理能力。
四、实践教学为了增加学生们的实践经验和实践能力，我们将组织学生们参与到一系列的实践教学中，包括实地考察、企业实习等等，为他们提供实践锻炼的机会，促使他们将所学知识灵活运用于实际操作中，培养他们的实践能力和创新意识。
郑州方特主题公园大学生重游意愿影响因素研究——以郑州大学为例
2020年4月下半月刊郑州方特主题公园大学生重游意愿影响因素研究——以郑州大学为例陈梦馨主题公园是将现代科技与休闲娱乐文化高度结合的休闲旅游目的地，主要以周边年轻人市场为主，大学生市场占比较多，然而，大学生市场重游率较低。
本文以郑州大学学生为例，通过问卷调查法收集第一手资料，利用SPSS软件，对郑州方特主题公园的重游意愿影响因素进行因子分析。
研究结果表明：基础设施、产品、宣传促销、交通区位、费用和竞争者为影响大学生重游方特的主要因素。
基于此，本文提出了提升郑州方特重游率的对策。
引言目前，我国主题公园处于快速发展阶段，其中被称为“中国迪士尼”的华强方特近几年表现更是可圈可点。
2016年和2017年，华强方特官方发布的方特主题公园经营数据中，郑州方特主题公园凭借营业收入蝉联冠军，反观游客接待量却不到200万人次。
单从游客接待量分析，当前郑州方特主题公园游客市场还有很大的开发空间。
这其中大学生市场值得格外关注。
大学生具有时间相对充足的优势，近几年随着物质生活水平不断提高，大学生旅游消费市场平均消费能力也在不断提高，大学生出游日益大众化，旅游消费也更加多元化。
而一个成熟的主题公园，重游率应达40%甚至以上。
提高郑州方特主题公园大学生市场重游率，不仅可以帮助郑州方特主题公园稳定部分客源，增加盈收，也有助于提高竞争力。
一、重游意愿概念界定关于重游意愿的概念，岑承德等人认为重游意愿是游客在某地游玩后产生的行为意愿的一种。
张岚等人提出重游意愿是旅游者对目的地忠诚的一种体现。
朱杉杉等人认为重游意愿是游客获得满意后的产物。
苏春暖则认为，重游意愿指游客在以后的旅游查对象对该问题认同度越高，即“非常不同意”1分，“非常同意”5分。
本文以郑州大学在校生为主要调查对象，利用问卷星先编辑好问卷，并进行在线发放，共发放435份，回收435有访问过方特的127份问卷，获得有效问卷为308份，有效率为70.8%。
三、数据分析结果（一）样本人口统计学特征分析本研究样本分布如表1所示，女生较多，占71.43%学生中大一到大三学生较多，占83.12%。
以立德树人为根本使命,推动学校专业教学内涵发展
以立德树人为根本使命,推动学校专业教学内涵发展
张露茜
【期刊名称】《学生·家长·社会》
【年(卷),期】2022()3
【摘要】党的十八大报告指出:“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”党中央明确提出并且一再强调育人为本,德育为先,立德树人是我国教育的根本任务。
【总页数】2页(P121-122)
【作者】张露茜
【作者单位】湘中幼儿师范高等专科学校
【正文语种】中文
【中图分类】C
【相关文献】
1.以立德树人为根本促进继续教育内涵发展
2.以立德树人为根本,在专业教学中有效融合职业精神的实践
3.以立德树人为根本,在专业教学中有效融合职业精神的实践
4.以立德树人为根本以内涵发展为核心
5.以立德树人为根本推动学生工作科学发展——郑州大学学生工作简介
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学生思想道德培育及领导力培养
马蔚婷
旅游管理学院
张远
普通项目
11
河南红色资源在高校思想政治教育中的应用与发展—以郑州大学为例
学生思想道德培育及领导力培养
徐璐瑶
马克思主义学院
时延春
普通项目
12
郑州大学对外形象提升工程模拟招标
学生思想道德培育及领导力培养
黄凤钰
公共管理学院
吴军超
普通项目
13
大学优秀班风形成方案探究
重点项目
17
勤工助学队伍网格化管理
学生行为规范养成及班风学风建设
莫欣灵
商学院
魏东
重点项目
18
大学生行为规范养成和良好班风构建
学生行为规范养成及班风学风建设
尹续续
药学院
李寅超
普通项目
19
战队的对抗英雄的联盟
学生行为规范养成及班风学风建设
王鹏
生命科学学院
常静
普通项目
20
班级文化建设与制度化管理
学生行为规范养成及班风学风建设
学生行为规范养成及班风学风建设
倪新程
生命科学学院
申永防
重点项目
14
“蒲公英”青春方阵
学生行为规范养成及班风学风建设
孟宪慧
旅游管理学院
王汇
重点项目
15
明德励学知荣辱
学生行为规范养成及班风学风建设
和文琦
数学与统计学院
魏菊梅
重点项目
16
用艺术作品展现校园榜样
学生行为规范养成及班风学风建设
贾佳其
美术学院
朱铂隆
李浩男
药学院
邵彦江
普通项目
21
日积跬步，建设良好班风学风
学生行为规范养成及班风学风建设
井春锋
化学与分子工程学院
危求仁
普通项目
22
宿舍绿色网络空间建设
学生行为规范养成及班风学风建设
刘安
机械工程学院
郑鹏
普通项目
23
“正班风，促学风，树校风”
学生行为规范养成及班风学风建设
胡晨馨
软件与应用科技学院
聂娜
普通项目
24
一年级班风学风建设方法探索
学生行为规范养成及班风学风建设
张晓飞
力学与工程科学学院
陈宏业
普通项目
25
新的大学生班级管理模式的初步构建
学生行为规范养成及班风学风建设
张洁
生命科学学院
张一折
普通项目
26
《郑大清风四序图》
学生创新能力提升及拔尖人才培养
赵丹青
美术学院
张宽武
重点项目
27
一种偏瘫病人的康复训练器
陈欣
信息工程学院
陶永才
重点项目
31
大学生创新知识交流平台
学生创新能力提升及拔尖人才培养
李诗意
水利与环境学院
秦立
重点项目
32
本科生学术写作能力交流与提升计划
学生创新能力提升及拔尖人才培养
毕皎
公共卫生学院
曾鑫
重点项目
33
空气污染对居民健康危害的调研
学生创新能力提升及拔尖人才培养
王强
水利与环境学院
王敏
普通项目
韩雪静
软件与应用科技学院
郑腾
重点项目
4
当代大学生的宗教信仰的文化心理研究——以郑州大学为例
学生思想道德培育及领导力培养
刘文龙
公共管理学院
李照作
重点项目
5
大学生领导力的培养与发展
学生思想道德培育及领导力培养
秦秀森
临床医学系
赵冉
普通项目
6
学生干部培养活动
学生思想道德培育及领导力培养
尚尔翀
化学与分子工程学院
时猛
机械工程学院
原文林
普通项目
38
静电纺丝纤维膜用于重金属离子的吸附
学生创新能力提升及拔尖人才培养
杨晓宇
化工与能源学院
王景涛
普通项目
39
嵌入式轮廓识别系统研究
学生创新能力提升及拔尖人才培养
赵英杰
电气工程学院
逯鹏
普通项目
40
食管癌血浆生物标记物代谢组学分析
学生创新能力提升及拔尖人才培养
王维嘉
临床医学系
吴爱民
普通项目
48
基于学长辅导制的科技创新培养与实践
学生创新能力提升及拔尖人才培养
刘洋
机械工程学院
任怡
普通项目
49
“面面聚道”————大学生人际交往能力发展计划
学生身心素质及自我发展
杨帆
基础医学院
封青川
重点项目
50
逆商成长联盟
学生身心素质及自我发展
常艳丽
基础医学院
贺颖
重点项目
51
大学生心理健康项目:"榜样情绪"对大学生德育实践的研究
刘莉
重点项目
55
大学生早餐问题调研及健康早餐活动推行
学生身心素质及自我发展
聂云飞
基础医学院
张珂
重点项目
52
郑州大学助学政策宣传文化形象创建及周边产品设计
学生身心素质及自我发展
陈雪凌
美术学院
朱铂隆
重点项目
53
实验室早期人才培养与科学素养普及
学生身心素质及自我发展
沈建明
基础医学院
李蔚
重点项目
54
科学控制体重及健康宣教干预
学生身心素质及自我发展
崔红磊
基础医学院
学生创新能力提升及拔尖人才培养
赵昱妍
临床医学系
夏伯乾
重点项目
28
河道清淤方案的创新研究
学生创新能力提升及拔尖人才培养
朱裕鑫
水利与环境学院
刘文立
重点项目
29
高压线路运行温度检测原型系统
学生创新能力提升及拔尖人才培养
王博文
信息工程学院
姬波
重点项目
30
以点及面带动专业同学创新能力发展的计算机专业创新项目
学生创新能力提升及拔尖人才培养
34
校园原创音乐合辑
学生创新能力提升及拔尖人才培养
贺佳颖
音乐学院
韩宁
普通项目
35
智能医用多瓶点滴控制器
学生创新能力提升及拔尖人才培养
王诏君
GIS的地下管线管理系统
学生创新能力提升及拔尖人才培养
王顺利
水利与环境学院
李健
普通项目
37
防伪追踪系统
学生创新能力提升及拔尖人才培养
张毅
普通项目
41
3D打印隐形牙科矫治器
学生创新能力提升及拔尖人才培养
罗倩
信息工程学院
刘健
普通项目
42
郑州大学综合服务平台——“易郑大”
学生创新能力提升及拔尖人才培养
许鹏飞
信息工程学院
周清雷
普通项目
43
科研模拟挑战赛
学生创新能力提升及拔尖人才培养
黄争艳
化学与分子工程学院
李恒
普通项目
44
基于兴趣的“以赛养学”理念对学生创新实践能力及拔尖人才培养的实践
王志武
普通项目
7
设岗学子感恩回馈
学生思想道德培育及领导力培养
罗梦茹
法学院
陶红雅
普通项目
8
以朋辈教育模式促进学生干部综合素养提升
学生思想道德培育及领导力培养
禹欣
软件与应用科技学院
聂娜
普通项目
9
大学标语文化思想政治教育功能——以郑州大学为例
学生思想道德培育及领导力培养
马昭仪
马克思主义学院
赵颖
普通项目
10
学生创新能力提升及拔尖人才培养
王培亮
物理工程学院
赵昕
普通项目
45
青年下午茶
学生创新能力提升及拔尖人才培养
王鹏
旅游管理学院
张远
普通项目
46
“创意点缀生活”校园原创设计
学生创新能力提升及拔尖人才培养
贾子琪
软件与应用科技学院
夏晓东
普通项目
47
青春之旅，“游”你相随
学生创新能力提升及拔尖人才培养
张宇
旅游管理学院
郑州大学2016年学生工作项目（学生项目）立项公示
序号
项目名称
项目类别
申请人
院系
指导老师
资助类别
1
大学生创新培育学校实践策略
学生思想道德培育及领导力培养
王希源
马克思主义学院
谭宇
重点项目
2
校园思想道德情景剧大赛
学生思想道德培育及领导力培养
王思敏
教育系
高昂
重点项目
3
校企合作ＡＰＰ项目
学生思想道德培育及领导力培养