《搭积木》教学设计
《搭积木》教学设计
《搭积木》教学设计教学目标：1.学生能够了解积木的基本概念和分类。
2.学生能够通过搭建积木的活动培养动手能力和空间想象力。
3.学生能够发展合作与沟通能力。
教学内容：1.积木的基本概念和分类。
2.积木的搭建方法和技巧。
3.积木的创意搭建活动。
教学准备：1.积木模型和积木教具。
2.展示板和贴纸。
3.易拉宝和图片投影仪。
教学过程：第一部分：导入活动1.老师向学生展示一些不同种类的积木，让学生观察并描述它们的特点和形状。
2.老师引导学生思考，什么是积木？积木有哪些分类？第二部分：教学核心1.老师通过展示板和图片投影仪向学生介绍积木的基本概念和分类。
帮助学生理解积木的基本结构和功能。
2.老师与学生一起进行积木的搭建活动，让学生亲自动手组装积木，培养他们的动手能力和空间想象力。
3.老师引导学生分享他们搭建的作品，并让学生互相欣赏和评价，发展他们的合作与沟通能力。
4.老师提供一些创意搭建活动的例子，鼓励学生尝试使用积木进行创作，并引导学生分享和展示他们的创意作品。
第三部分：巩固活动1.老师让学生自由搭建积木进行自我创作，并展示自己的作品。
2.老师鼓励学生进行展示和交流，帮助学生欣赏和评价彼此的作品，并互相交流搭建的技巧和经验。
第四部分：拓展活动1.老师将学生分成小组，让每个小组使用积木搭建一个大型模型，鼓励学生合作和协作。
2.老师鼓励学生在模型上添加细节和创意，并为每个小组提供评价和奖励。
第五部分：总结活动1.老师与学生一起总结本节课的学习内容，并让学生分享他们从搭建积木中获得的收获和乐趣。
2.老师鼓励学生继续在家里或学校使用积木进行创作，并在下节课分享他们的作品。
教学方式：教师讲解、学生亲自动手搭建、小组合作搭建。
教学评价：1.观察学生在搭建积木中的参与程度和动手能力。
2.观察学生在分享和展示中的合作与沟通能力。
3.观察学生在自由创作和大型模型搭建中的创意和技巧。
教学延伸：1.鼓励学生使用积木进行更复杂的模型搭建，并参加相关竞赛或展览。
小学一年级数学教案 搭积木9篇
小学一年级数学教案搭积木9篇搭积木 1【教学目标】1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁“彳”2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
5、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
【教学重点】认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁“彳”【教学准备】教学挂图生字卡片【教学课时】二课时。
第一课时一、引趣，揭题导入（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。
（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文，要求把课文读通顺。
三、读课文，边读边想1、平平搭了几间房子？都给谁住？2、读准字音，再读句段。
读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。
”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
”反馈，交流：说说你发现了什么。
2、读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”3、说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。
四、指导看图平平，这些房子给谁住？“还有一间啊，给没有房子的人住。
”自由朗读男女生比赛。
五、自主识字游戏：摘苹果。
第二课时一、复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。
瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、复习生字1、分角色朗读课文：学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？小组内分角色朗读。
2、谈话：你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？全班分角色朗读。
三、写字指导1、学生观察，小组内讨论。
《搭积木》教学设计优秀5篇
《搭积木》教学设计优秀5篇《搭积木》教学设计篇一教学目标：1、借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生字。
2、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
教学流程：一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（1）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！而且能用这些词说一句话。
（分别出示卡片，卡片上分别写着：都是房间这些搭积木平平。
花叶上写着：很美往下没有好啊还有一间呢？）。
生：我们房间真漂亮。
生：我会搭积木。
生：这朵花很美。
生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！戴着小朋友的头饰：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？生：想。
（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。
师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习一叁课《平平搭积木》。
板书课题：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。
后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。
（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？生：禾苗的禾师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）生：一只、两只的只。
师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧！过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。
《搭积木》数学教案设计
《搭积木》數學教案設計教案标题：搭积木一、教学目标：1. 通过实际操作，让学生了解积木的形状和数量的关系。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 提高学生的问题解决能力和团队协作精神。
二、教学对象：小学三年级学生三、教学内容：1. 认识积木：展示各种形状的积木，让学生观察并说出他们的形状和颜色。
2. 搭建积木：每个小组发放一定数量的积木，让学生自由搭建，鼓励他们创新设计。
3. 数量比较：让每个小组数一数他们有多少块积木，并比较哪个小组的积木多，哪个小组的积木少。
4. 形状与数量的关系：让学生用积木搭建一个正方形，然后让他们改变正方形的大小，看看需要多少块积木。
通过这种方式，让学生理解形状和数量的关系。
四、教学步骤：1. 引入新课：教师展示各种形状的积木，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？”2. 自由搭建：让学生自由搭建积木，教师在旁指导。
3. 分组比赛：将学生分为若干小组，进行积木数量比较的比赛。
4. 探究形状与数量的关系：让学生用积木搭建正方形，然后改变正方形的大小，观察需要多少块积木。
5. 总结回顾：教师带领学生总结本节课的学习内容，强化理解和记忆。
五、教学评价：1. 过程评价：观察学生在搭建积木过程中的表现，如是否积极参与，是否有创新设计等。
2. 结果评价：根据学生完成任务的情况进行评价，如是否正确理解了形状和数量的关系，是否能成功解决问题等。
六、教学反思：教师在教学结束后，应对本次教学活动进行反思，总结教学中的优点和不足，以便于下次改进。
以上就是《搭积木》数学教案的设计，希望对你有所帮助。
《搭积木》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《搭积木》2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中学会倾听、表达和交流。
二、教学内容1. 认识立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。
2. 认识平面图形：长方形、正方形、圆、三角形。
3. 搭建简单的立体图形和平面图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 教学难点：搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的空间观念和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：积木、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示一些生活中的立体图形和平面图形，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解立体图形和平面图形的定义、特征和命名，展示实物模型和图片，让学生直观地认识和理解。
3. 操练：让学生分组合作，利用积木搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的动手操作能力和合作交流意识。
4. 应用：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对所学知识进行总结和归纳，强调重点和难点，让学生明确学习目标。
六、板书设计1. 《搭积木》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点，简洁明了。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写一些立体图形和平面图形的名称和特征。
2. 作图题：让学生利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一些简单的立体图形和平面图形。
3. 应用题：让学生解决一些实际问题，运用所学知识进行计算和推理。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
《搭积木》小班教案6篇
《搭积木》小班教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《搭积木》小班教案6篇本文主题为《搭积木》小班教案6篇。
搭积木教学设计通用7篇
搭积木教学设计通用7篇搭积木教学设计篇一《搭积木》教学设计教学目标：知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教具准备：每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器教学过程：一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我√一米范文★1mi√们一起来学习《搭积木》。
师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。
” 1．老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。
赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。
每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。
2．学生动手搭一搭。
【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。
二、动手操作，自主探究出示课件（1）我们来看看笑笑在做什么？①说说图的意思？----先摆一叁块，再放2块②问：现在有多少块？③你能列出算式吗？(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。
④学生汇报，说说你是怎样想的？一叁+2=？(板书）⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。
----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。
（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。
你怎么知道的！---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。
幼儿园语言活动教案《搭积木》教学设计和教学反思 (5)
《搭积木》教学设计和教学反思一、教学目标1.发展幼儿的语言表达能力，让他们可以用简单的语言描述他们所做的事情。
2.发展幼儿的手眼协调能力、自我控制能力和创造力。
3.让幼儿体验到通过合作和交流来达成共同目标的快乐。
二、教学重点通过“搭积木”这一活动，让幼儿感受到自己在游戏中的快乐，并且能练习自己的语言表达能力和手眼协调能力。
三、教学难点1.如何让每个幼儿都有机会参与到游戏中，并能够发挥自己的创造力。
2.如何引导幼儿用简单的语言描述他们所做的事情。
四、教学方法1.小组合作学习。
2.游戏教学法。
3.示范教学法。
五、教学准备1.多种不同尺寸、形状的积木。
2.幼儿温馨舒适的活动环境。
3.教师主持游戏并准备好形成小组的步骤。
每个小组都要有一名小组长来领导他们。
六、教学过程1.预热：自我介绍：每个幼儿都可以说出他们的名字，喜欢什么游戏，为什么要参加这个活动等。
2.引入：展示不同形状、尺寸的积木，并举出一些例子解释它们在游戏中的应用。
例如矩形或正方形积木可以用来建房子，长形积木可以用来建桥，三角形积木可以用来做山和乔木等。
3.操作：（1）带领幼儿分组教师将幼儿园的孩子分为若干小组，并安排每个小组的小组长。
每个小组可以由三到五个孩子组成。
（2）示范教学教师演示用积木建造房屋的过程和基本规则，并鼓励幼儿观察和提出问题。
（3）游戏每个小组开始建造房屋，并在建造过程中，教师要及时引导他们，给予他们指导和帮助。
成员之间要紧密合作，共同决定如何使用积木。
4.游戏结束：（1）评价：教师可以检查幼儿是否都能建造自己的房屋，并通过问孩子一些问题了解他们对这个游戏的感受。
（2）总结：教师会询问每个组长关于这个游戏的建议和反馈。
教师会引导幼儿总结这个游戏的学习成果和收获。
七、教学反思这个活动的主要目的是为了引导幼儿协作，通过合作学习和交流来获取更多的知识和技能。
在这个活动中，所有的积木都是不同形状和尺寸的，所以幼儿需要彼此合作，摆脱老师的帮助并且需要互相协调来建造自己的房屋。
《搭积木》教案精选
《搭积木》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学二年级下册第六单元《空间与图形》中的第二课时《搭积木》。
教材详细内容为通过实际操作和观察，让学生理解平面图形和立体图形之间的关系，利用积木搭建不同的平面和立体图形，从而培养学生的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识平面图形和立体图形，并能正确区分。
2. 培养学生利用积木搭建不同平面和立体图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作交流，分享成果的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：认识平面图形和立体图形，学会搭建不同的图形。
难点：理解平面图形和立体图形之间的关系，提高空间想象力。
四、教具与学具准备教具：积木、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：每组一套积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示各种积木搭建的图形，让学生观察并说出它们的名称。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师引导学生通过观察积木，认识平面图形和立体图形。
（2）学生自主探究，搭建不同的平面和立体图形。
（3）小组合作，讨论平面图形和立体图形之间的关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师利用积木搭建一个立体图形，引导学生观察并说出它的名称。
（2）教师示范如何将立体图形拆解成平面图形。
（3）学生模仿教师操作，自己拆解立体图形。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成教材上的练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）（1）每组利用积木搭建一个立体图形。
（2）组内成员相互交流，分享搭建心得。
六、板书设计1. 《搭积木》2. 内容：（1）平面图形与立体图形（2）搭建不同的图形（3）平面图形与立体图形之间的关系七、作业设计1. 作业题目：利用积木搭建一个你喜欢的立体图形，并画出它的平面展开图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作能力得到了锻炼。
但在讲解立体图形与平面图形之间的关系时，部分学生理解不够深入，需要在下节课加强巩固。
幼儿园语言活动教案《搭积木》教学设计和教学反思 (1)
《搭积木》教学设计和教学反思一、教学目标1.通过搭积木的活动，让幼儿掌握简单的建筑基本规则和普通建筑结构。
2.进一步培养幼儿的手眼协调能力和耐心，增强幼儿的集中注意力和想象力。
3.培养幼儿的合作能力和团队精神，学会与小伙伴分享和协作。
二、教学重点和难点教学重点：通过活动让幼儿掌握简单的建筑基本规则和普通建筑结构。
教学难点：通过活动进一步培养幼儿的手眼协调能力和耐心，增强幼儿的集中注意力和想象力。
三、教学方法1.教师示范法2.分组合作法3.小组交流法4.游戏方法四、教学准备1.搭建积木的教具2.绘本《积木屋》等相关故事书籍3.音乐CD4.录音机五、教学过程1.启发活动（1）音乐启动——播放快乐的积木音乐。
（2）游戏：“我会搭积木”两人一组，给每位幼儿两个积木，让幼儿自由组合搭建场景。
每位幼儿完成后，组成小组进行分享。
2.示范活动让教师进行一次积木搭建的示范活动，让幼儿观察教师的动作和技巧。
（1）教师拿出一组积木，让幼儿注意观察，然后进行拼搭。
（2）教师放置一个基地，让幼儿根据示范进行合理组合。
（3）每个幼儿按照自己的想法完成一个小建筑，然后邀请其他小伙伴来观察和评价。
3.实践活动（1）小组合作——组成四至五人小组，一起搭建出建筑物。
教师在旁协助辅导。
（2）讲故事——讲述绘本《积木屋》，让幼儿们了解积木搭建的过程和技巧。
（3）模仿游戏——模仿故事中的小动物，将各种不同的积木拼搭成一栋房子。
4.总结活动（1）评价——老师点名进行评价，鼓励所有的幼儿。
（2）积木展示——将幼儿们的作品摆在桌子上，给幼儿们分享，鼓励小伙伴们交流并赞扬。
（3）课堂总结——回顾这节课的主要内容和收获。
六、教学反思《搭积木》这节课有些紧凑，在最初阶段的时候，我的信心不足，看到孩子们都不积极参与活动。
此时我深切的感到，给孩子们营造一个轻松、自由的环境是非常重要的。
当我一边陪伴孩子们一边把玩积木，孩子们也开始逐渐变得活跃起来，并自发地与周围的小伙伴交流，一起设想搭建出更多有趣的玩具。
《搭积木》教学设计(通用17篇)
《搭积木》教学设计（通用17篇）《搭积木》教学设计篇1教学内容：北师大版义务教育课程标准试验教科书数学一班级上册加减法（二）70、71页的内容。
教材分析：本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。
在之前同学已学过10以内的加减法，再加上上一课时刚刚对11—20各数的熟悉，同学已建立了十个一捆的观念，进而也建立了11—20各数的表象，同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念，为本节课的学习奠定了必要的基础，也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。
切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。
教学目标：1.进一步体会加减法的实际意义。
2.理解20以内不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。
3.能运用所学的学问解决相应的实际问题。
学具教具预备：小木棒计数器教学过程：一、导入。
师：听闻我们一（1）班的同学特殊聪慧，老师想考考大家，我有一些小木棒，（投影仪出示一捆和3根小木棒）谁能很快说出它有多少根吗？（指名说）你是怎么知道的能给大家说说吗？你也摆个13。
师：你能把这个数写出来吗？对比摆的小木棒说说13中的1和3分别指的是什么？师：下面跟着老师做再摆2根，（出示2根）现在是多少根？你是怎么想的？（让同学说一说）你能用一个算式把它记录下来吗？（同学同桌沟通，记录，并指名板演）当同学写出算式后，让同学指着算式把计算的方法再说一下。
老师关心并板书：13+2=15在计数器上先拨13，再拨2，进一步体会13+2的方法及算理。
二、自主摆小棒：师：请用最快的速度摆出16，然后拿走2根，看看还有多少根？（同学动手摆）请把刚才摆的用一个算式来表示。
（老师指名一人摆，一人写算式）让同学指着算式把计算的方法再说一下。
老师关心并板书：16-2=14在计数器上拨一拨。
三、 1、摆一摆或拨一拨完成70页的“试一试”。
2、出示70页下面的图：你们玩过碰碰车吗，先看第一副图中四辆车身上的数字是多少？他们相互碰撞，谁和谁相碰作加法。
搭积木-西南师大版二年级音乐上册教案
搭积木-西南师大版二年级音乐上册教案一、教学内容本次音乐课的教学内容为《搭积木》这首歌曲。
通过唱歌、手语、游戏等多种形式，帮助学生学习和认识音乐元素，培养学生的音乐鉴赏能力和合作精神。
二、教学目标经过本次音乐课程的学习，学生应该达到以下几个方面的目标：1.学生能够准确地听出歌曲中的旋律，掌握歌曲的基本节奏和节拍。
2.学生能够通过学习手语，理解歌曲歌词的含义，并能够熟练掌握手语动作。
3.学生能够参与到游戏中来，体验音乐中的合作与竞争。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握歌曲和手语动作，培养学生的音乐感知能力和创造力。
2.教学难点：如何让学生能够通过音乐感知和手语学习，理解歌曲歌词的含义，并表达出来。
四、教学策略和方法在本次音乐课教学中，我们将采用以下策略和方法：1.歌唱法：通过师生合唱和分组唱歌的方式，让学生能够熟悉歌曲的旋律和节奏，掌握歌曲的表现力和节拍感。
2.手语教学：通过手语教学，让学生能够与歌曲联系起来，理解歌曲的含义，并加强学生的视觉体验能力。
3.游戏教学：通过游戏方式，增强学生的合作精神和竞争意识，促进学生的身心发展和团队意识的培养。
五、教学流程1.温馨提示：老师向学生介绍今天的教学内容，并提醒学生注意安全。
2.合唱歌曲：老师和学生一起合唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
3.手语讲解：老师让学生跟随手语练习，并讲解手语的含义，引导学生学会表达歌曲的意思。
4.手语演唱：老师带领学生进行手语演唱，让学生能够自然掌握歌曲的基本手语动作和节奏。
5.分组游戏：老师将学生分成小组，进行搭积木游戏，游戏规则为：每个小组都有一个搭积木任务，需要全组合作完成，首先完成任务的小组获胜。
6.合唱结束：老师表示这次音乐课结束，并与学生进行互动交流，了解学生的感受和反馈。
六、教学评价教学评价是衡量教师教学质量的一项重要指标，通过评价，可以了解学生学习效果和教学策略的有效性，从而改进教学方法。
在本次音乐课教学中，我们将采用以下教学评价方法：1.学生反馈评价：让学生自由表达自己的感受和意见，从而了解学生对教学内容的反应和评价。
《搭积木》小班教案4篇
《搭积木》小班教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《搭积木》小班教案4篇本文主题为《搭积木》小班教案4篇。
关于小班语言教案《搭积木》教学设计
小班语言教案《搭积木》教学设计第一章：教学背景一、教材分析《搭积木》是一本适合小班幼儿阅读的绘本，通过简单有趣的故事，引导幼儿学习搭积木的基本技巧，培养幼儿的动手能力和创造力。
本书的语言简练，插图生动，符合小班幼儿的认知特点。
二、幼儿分析小班幼儿正处于语言和认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
通过学习《搭积木》，可以让幼儿了解搭积木的基本技巧，提高他们的语言表达能力和动手能力，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解搭积木的基本技巧，知道搭积木的乐趣。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的创造力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作意识，让他们体验团队合作的快乐。
四、教学重难点1. 教学重点：让幼儿掌握搭积木的基本技巧，提高动手能力。
2. 教学难点：培养幼儿的语言表达能力，让他们在实践中学会合作。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过开展各类游戏，让幼儿在实践中学习搭积木技巧。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力。
第二章：教学内容六、教学内容1. 学习绘本《搭积木》，了解搭积木的基本技巧。
2. 通过模仿、实践，掌握搭积木的方法。
3. 开展各类游戏，培养幼儿的动手能力和创造力。
七、教学过程1. 导入：教师带领幼儿回顾已学的搭积木知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本技巧学习：教师讲解搭积木的基本技巧，引导幼儿进行模仿实践。
3. 游戏环节：教师组织幼儿开展各类搭积木游戏，提高他们的动手能力和创造力。
八、作业设计1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起搭积木，实践所学技巧。
2. 课堂作业：教师设置搭积木实践环节，让幼儿在课堂上展示自己的成果。
九、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们动手操作的能力。
2. 成果评价：评价幼儿在家庭作业和课堂作业中的表现，了解他们掌握搭积木技巧的情况。
《搭积木》数学教案设计
《搭积木》數學教案設計教案名称：《搭积木》數學教案設計一、课程目标：1. 让学生通过实践操作，了解和掌握基础的几何形状和空间概念。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力。
3. 通过团队合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 积木的基本形状和属性2. 空间组合的概念和应用3. 团队合作与沟通技巧三、教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）教师展示各种形状的积木，引导学生观察并提问：“这些积木有什么共同点？有哪些不同的地方？”以此引发学生的思考和讨论。
第二步：讲解新知识（15分钟）教师讲解积木的基本形状（如正方形、长方形、三角形等）和属性，以及如何通过这些基本形状构建出更复杂的形状。
同时，引入空间组合的概念，让学生理解通过不同的组合方式可以创造出不同的结构。
第三步：实践活动（30分钟）将学生分成若干小组，每个小组分配一定数量的积木。
要求各小组利用手中的积木，搭建出一个具有特定功能或主题的模型，如小房子、桥梁等。
在此过程中，鼓励学生进行创新，并强调团队合作的重要性。
第四步：展示与评价（10分钟）每组选出一名代表，向全班展示他们的作品，并解释他们的设计理念和实现过程。
其他同学可以提问或给出建议。
最后，教师对各组的作品进行评价，主要从创新性、实用性、美观度等方面进行考量。
第五步：总结与延伸（10分钟）教师总结本节课的学习内容，强调积木游戏在数学学习中的重要性。
同时，引导学生思考如何将这种学习方式应用到日常生活中，比如在做手工、画画或者设计房间布局时。
四、教学资源：1. 各种形状的积木2. 白板或黑板用于讲解3. 笔记本和笔供学生记录和画图五、教学评估：通过观察学生在活动中的表现，以及他们最终的作品，来评估他们对积木形状和空间组合的理解程度，以及他们的团队协作和创新能力。
关于小班语言教案《搭积木》教学设计
关于小班语言教案《搭积木》教学设计一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对搭积木活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 认知目标：让幼儿认识各种不同形状的积木，了解积木的基本搭建方法。
3. 语言目标：引导幼儿用语言描述积木的形状、颜色和搭建过程，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 认识不同形状的积木：正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 学习积木的基本搭建方法：平铺、堆高、连接等。
3. 通过搭建积木，培养幼儿的创造力和想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：各种形状的积木、积木搭建图纸、积木搭建视频等。
2. 环境准备：宽敞的搭建空间，保证幼儿的安全。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种形状的积木，引导幼儿说出积木的名称和形状。
2. 讲解：教师讲解积木的基本搭建方法，如平铺、堆高、连接等。
3. 示范：教师根据搭建图纸进行积木搭建，引导幼儿观察和模仿。
4. 实践：幼儿分组进行积木搭建，教师巡回指导。
5. 展示：每组幼儿展示自己的搭建作品，引导幼儿用语言描述搭建过程和作品。
五、教学评价：1. 幼儿的参与度：观察幼儿在搭建活动中的积极性、合作意识和创造力。
2. 幼儿的语言表达能力：评价幼儿在描述积木形状、颜色和搭建过程时的语言表达能力。
3. 幼儿的搭建技能：评价幼儿在搭建过程中的技能掌握程度，如平铺、堆高、连接等。
教案设计注意事项：1. 教学目标要明确，符合幼儿的年龄特点和发展需求。
2. 教学内容要具有针对性和实用性，注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 教学过程要注重幼儿的参与和实践，教师要给予及时的指导和鼓励。
4. 教学评价要全面，关注幼儿在情感、认知和语言等方面的全面发展。
六、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行积木搭建比赛，提高幼儿的竞争意识和团队合作能力。
2. 家庭作业：邀请家长参与幼儿的积木搭建活动，促进家庭亲子互动。
七、教学注意事项：1. 确保幼儿在搭建过程中安全避免积木倒塌造成伤害。
搭积木大班科学教案及反思
搭积木大班科学教案及反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，涉及第三章“有趣的物理现象”第三节“搭积木”。
详细内容包括：了解积木的形状、颜色和大小；探究积木的稳定性；学习使用积木进行搭建。
二、教学目标1. 让幼儿认识不同形状、颜色和大小的积木，提高观察力和辨别力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高空间想象力。
3. 引导幼儿通过搭建积木，探究稳定性原理，培养科学探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解积木稳定性的原理。
重点：学会使用不同形状的积木进行搭建。
四、教具与学具准备1. 教具：积木、图片、示例搭建模型。
2. 学具：每组一套积木，包括不同形状、颜色和大小的积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的积木，讨论积木的形状、颜色和大小。
提问：“你们玩过积木吗？最喜欢什么样的积木？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示搭建模型，讲解积木的稳定性原理。
示例：用不同形状的积木搭建一个高塔，让幼儿观察哪种形状的积木更稳定。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组使用一套积木进行搭建，尝试搭建高塔。
教师巡回指导，提醒幼儿注意积木的稳定性。
提问：“你们发现哪种形状的积木最稳定？为什么？”5. 互动环节（5分钟）邀请幼儿展示自己的搭建作品，分享搭建过程中的心得体会。
其他幼儿评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 搭积木2. 内容：积木的形状、颜色和大小积木稳定性的原理搭建技巧七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个你喜欢的物体，如城堡、飞机等。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了积木的形状、颜色和大小，以及积木稳定性的原理。
大部分幼儿能积极参与，动手操作能力得到了提高。
但在搭建过程中，部分幼儿对积木稳定性的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家庭中继续探索积木的搭建。
组织积木搭建比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
搭积木教案(最新3篇)
搭积木教案（最新3篇）《搭积木》教案篇一教学内容：北师大版六年级数学上册《搭积木比赛》教材分析：学生在以前的学习中，已经学会了从三个不同方向观察由3、4个小正方体组成的图形。
本节课的内容是在此基础上的进一步发展，要求学生观察至少5个小正方体的组合，画出从正面、左面、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原立体图形。
数目上的增加，带来的是形式上更加多样的变化，相应地，需要学生有更高的空间想象能力。
为了激发学生的学习兴趣，教材设置了“搭积木比赛”的情境，利用三项比赛来引导学生学习新知，注重学生空间观念的发展，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系，为以后学习更深一层的立体图形的相关知识打下基础。
教学设计说明：坚持以学生为主体，以比赛为途径，以课件为辅助，以探究为策略，精心设计了三个比赛，让学生经历看一看、想一想、画一画、搭一搭等过程，通过学生动手操作、观察、想象，不但发展学生的空间想象能力，还发展观察能力)、动手操作能力。
教学目标：知识与能力：通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。
过程与方法：通过动手操作和对图形的观察、比较，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，发展学生空间观念。
情感态度与价值观：通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。
教学重点：根据两面看到的图形，判断立体图形需要的小正方体的个数。
教学难点：用6个小正方体，搭出从一面看形状相同的不同立体图形。
教学用具：多媒体教学课件、积木教学过程：一、以语言来“激”，让学生想学1、同学们，法国艺术家罗丹说过，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
我们生活在这样一个多姿多彩的世界，我们是多么幸福，我们是多么快乐，我们要用自己的双眼去发现这个世界的美丽，用自己的'双手去创造这个世界的美丽。
今天，就请大家和我一起用我们准备的积木搭建心中的美丽！2、出示课题，师生齐读。
中班《搭积木》教案
中班《搭积木》教案一、教学内容本节课选自中班教材《快乐成长》第三章第三节，详细内容为《搭积木》。
通过该课程，学生将学习积木的种类、颜色、形状以及如何运用这些积木进行搭建。
二、教学目标1. 让学生掌握积木的基本种类、颜色和形状，提高对形状的认知能力。
2. 培养学生的动手操作能力和空间想象力，提高创新意识和合作意识。
3. 培养学生热爱生活、乐于探索的良好品质，激发学生对搭建活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：积木的形状和颜色识别，以及搭建过程中的空间想象力。
教学重点：积木的基本种类、搭建方法以及合作意识。
四、教具与学具准备教具：积木模型、图片、教学PPT。
学具：各种颜色、形状的积木若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅美丽的城堡图片，引导学生观察并说出城堡的特点，进而引出本节课的主题——搭积木。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师介绍积木的种类、颜色和形状，引导学生认识并掌握。
（2）教师示范如何使用积木进行搭建，强调搭建过程中的注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个简单的积木搭建例子，讲解搭建步骤和技巧，引导学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组根据教师提供的搭建图纸，合作完成搭建任务。
教师组织学生展示搭建成果，对学生的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《搭积木》2. 板书内容：（1）积木的种类、颜色和形状（2）搭建步骤和技巧（3）合作意识七、作业设计1. 作业题目：搭建一个自己喜欢的积木作品。
2. 答案：学生可根据自己的喜好和想象力进行搭建，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生掌握了积木的种类、颜色和形状，能独立完成搭建任务。
但在教学过程中，要注意引导学生发挥想象力，提高创新能力。
2. 拓展延伸：课后可组织学生参加搭建比赛，鼓励学生发挥创意，提高搭建水平。
同时，引导学生关注生活中的积木元素，激发学生对搭建活动的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题
搭积木
单元
7
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
能力目标
培养学生动手操作、善于思考的能力。
知识目标
使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
重点
理解加减法的含义。
难点
动手操作，列出不同的算示。
学法
讨论法，实验法
教法
谈话法、讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
你会用计数器表示下面的数吗？
（伴随学生回答，动画出示答案。）
回答问题
复习旧课导入新课。提取学生已有的知识线索。
讲授新课
1、加法
你知道我搭的这些积木是多少吗？
1个十，8个一是18.
这些积木是多少呢？
1个十，3个一是13。
下面的做法你能看懂吗？
它表示13+2=15。
2、减法
请同学们跟我一起数，这里有多少块积木？
再拿走两块，你知道还剩下多少块儿吗？
（动画演示拿走两块。）
8-2=6，10+6=16，还剩下16块。
我们可以写成算式：18-2=16
这个减法怎样让用计数器表示呢？
从各位的8里面去掉两个珠子，剩下6个，各位是10，十位是6，所以剩下16个。18-2=16.
伴随学生回答出示答案：13-3=10
4、一共有多少只松鼠？
原来有12只松鼠，又来了两只，一共有多少只？
（伴随学生回答动画出示答案。）
5、填＞、 ＜、 或者=
（伴随学生回答动画出示答案。）
看图片回答问题。
看图说题意
五种不同形式的练习题，不但使学生掌握了不同题型的解题方法，也开拓了学生的思维。
课堂小结
本节课你学会了哪些知识？
用同样的教学方式完成20以内不退位减法的教学。为以后学习打下扎实的基础。
巩固提升
20以内的不进位加法，20以内的不退位减法，我们就学习到这里，你学会了吗？我们来看一下下面的练习！
1、看动画写算式
（伴随学生回答动画出示答案。）
2、看图写算式
（伴随学生回答动画出一共有13个椰子，已经摘下来了3个，树上还有几个？
下面的图片你能看懂是什么意思吗？
它代表18-2=16。
回答问题
15块
自由发言
思考回答
讨论并回答
回答问题
数积木
思考回答
回答问题
思考回答
本节课的分数部分主要设计了两个教学环节，这两个教学环节都是采用搭积木的形式，从学生感兴趣的内容入手，激发学生学习的积极性。
首先用搭积木表示13+2，强调2应该加在个位的3上面，为下一步学习加法相同数位对齐做下铺垫。接下来用计数器进一步强调相同数位对齐。突出本节课的教学重点。
自由发言
通过自由发言增加学生的积极性。
板书
搭积木
1、 13+2=15
2、 18-2=16
3、 相同数位相加减。
板书设计突出了重点、难点。
再放2块，一共有多少块积木？
你是怎样想的？
有的同学接着往上数，14、 15.。我们还可以根据图片，现在个位上是3+2=5块，十位上是10 ， 10+5=15块。所以算式是13+2=15.
（边讲解，边动画演示。）
你会用计数器表示吗？
在个位上加两个珠子，是15.所以13+2=15.
（边讲解，边动画演示。）