班主任成长故事——守望成长
班主任成长故事
班主任成长故事在每一个班级中，班主任都是承担着重要职责的教育者和引路人。
他们不仅负责学生的学业指导和班级管理，更是关心学生的成长和发展。
下面我将向大家讲述一位班主任的成长故事。
一、学子初尝师父之命故事的主人公是小明，他毕业于某著名师范学校，师专生涯为他奠定了教育基础。
毕业后，小明顺利被分配到一所中学担任班主任。
当他接到这个通知时，内心充满着喜悦和责任。
二、草木知过则能改进小明刚开始担任班主任时，遇到了诸多困难。
他发现班级管理不力，学生们纪律松散，学习动力不足。
面对这样的情况，小明并没有气馁，而是积极寻找问题的根源并加以解决。
首先，他关注学生的心理健康问题。
通过主题班会和个别谈心，他了解到有些学生存在家庭困扰和学业压力，因而导致情绪低落和学习动力不足。
于是，小明组织了心理辅导活动和家校沟通会，积极帮助学生调整心态，树立信心。
其次，小明重视课堂教学的改进。
他注意到学生们对某些知识点理解不深，于是组织了小组合作学习和思维导图的教学方法，鼓励学生们主动思考、相互合作，并善于归纳总结。
随着课堂教学的改进，学生们逐渐展现出积极的学习态度和良好的学习效果。
三、班级凝聚力的打造除了解决学生个体问题，小明也注重班级整体的建设。
他鼓励学生们参与校园文化活动，组织班级集体活动，提升班级凝聚力。
在一个班会上，小明提出了一个全新的班级活动——“班级一家亲”。
他将班级分成四个小家庭，每个小家庭都有一个家长代表，负责组织家庭成员的学习和生活。
通过这种方式，小明希望学生们能够更好地关心和支持彼此，形成良好的互助氛围。
这个班级活动取得了很大的成功。
学生们在小家庭中共同学习、共同成长，不仅建立了深厚的友谊，还互相帮助，共同进步。
班级的凝聚力也得到了显著的提升。
四、成果斐然的内外交流小明的教学和班级管理成果得到了学校和家长的高度肯定，不久后，他获得了学校组织的教学交流机会。
他利用这个机会，去到其他学校观摩交流，进一步提升自己的专业水平。
班主任成长故事——守望成长
守望成长我的班主任成长故事重庆市江津区贾嗣祥瑞希望小学校王娇成长的话题说过千千万万，成长的脚印留下一排又一排，成长的味道更是每一种都不同。
面对成长，我们应该守望，用心呵护，等待每一朵花开的声音。
———题记作为一个只有五年工作经验的年轻班主任，我无法侃侃而谈自己的班级管理经验有多么成熟，也无法炫耀我的工作成绩是多么优秀，我只想说，作为老师，真成、宽容地对待学生和欣赏学生是最根本的，爱与真成是教书育人中永恒不变的本源。
作为一个青年教师，班主任工作一路是坎坷，也是收获的。
有着积极好学的心态，班主任的道路会越走越平坦。
记得班里有一个叫刘炳林的小男孩，聪明好动，在课堂上无法保持安静，上课总是漫不经心，手脚不停地活动，毫无纪律性可言，不认真听讲，眼神游离不定，课堂上不积极发言，当老师提问时，回答问题语不成句，随便插话倒少不了他。
且还有许多不良的行为习惯，课间活动更是令人担心，不时会有学生来告状，欺负了这个，打了那个，把口水吐在手里搓，往同学身上抹，无缘无故把同学的文具倒在地上，或是悄悄地溜到校园的哪个角落里去玩别人都不敢玩的东西。
班上男女同学都不愿跟他交往。
在家里，由于他父母忙于做生意，无暇顾及，平时都是爷爷和奶奶照顾，两个老人家哪里能管得了他啊，家里就是他的游乐场，整天上窜下跳，不折不扣的刺头。
没少挨父母的打，打了一会儿就忘了，又犯错，又打，又犯错……恶性循环。
随着孩子渐渐地长大，渐渐地暴露出好动惹事，本来对他充满希望的家长脸上失去了笑容，心中的希望也慢慢冷却了。
那是一个炎热的中午，所有的孩子吃完午饭休息以后都进教室了，唯差他一个人。
为了安全起见，我赶紧派同学去操场寻找。
两个同学先后回来汇报都没有见到他！我心里急了，亲自上阵捉拿“调皮鬼”。
操场、食堂、教学楼都找遍了也没见踪影。
他不可能出校门啊！就在我焦急地返回教室的途中，看见小树林里隐约有人，我叫他的名字，尽有人答应了！我说：“孩子，你快出来！！都把我急坏了！！快点出来！！”他一走出来，我就知道什么回事了。
班主任故事分享：陪伴学生一路成长
班主任故事分享：陪伴学生一路成长我曾经有一个班主任，她是我人生中非常重要的一位老师。
她的名字叫李老师，一个温和和善的女教师。
记得刚进初中的时候，我对新环境感到非常陌生和不适应。
尤其是和那些同学们相处起来，我总是感到自卑和畏惧。
而李老师的出现，就像是一股及时的春风，给了我安慰和支持。
李老师总是很耐心地听取每个同学的心声，从不厌烦地回答我们的问题。
她总是笑容满面，给人一种宽容和温暖的感觉。
她懂得如何倾听，如何理解我们的困惑与烦恼。
在她的帮助下，我渐渐地从内心里感受到自信和勇气。
她告诉我，“每个人都有自己的闪光点，只要你相信自己，就一定能够发现你的特长和价值。
”这句话，深深地印在了我的脑海里。
除了在课堂上的教导，李老师还经常组织班级活动，增进同学之间的友谊。
她很懂得如何调动我们的积极性，总是给我们鼓励和赞美。
无论是班级比赛还是学生展示，她总是会一直呐喊助威，给予我们最大的支持和鼓舞。
在她的引领下，我们班级取得了许多荣誉和成就。
刚开始的时候，我们只是一群平凡的学生，但是在李老师的带领下，我们发现了自己的潜能和能力。
记得那年初中毕业，班级里举行了一次欢送会。
李老师和同学们举行了一个精心准备的表演节目，向我们毕业生告别。
节目中，李老师带领我们班级合唱了一首动人的歌曲，歌词中充满了感激和祝福。
当大家一起高声歌唱的时候，我泪如雨下。
那一刻，我感受到了班主任对我们的关心和祝福，也感受到了自己在她心中的重要性。
现在，当我回忆起那段时光，还是会不禁流下眼泪。
没有李老师的陪伴和鼓励，我可能无法走过那段困难的时期。
她是我人生中的一位导师，她对我的影响和教诲，我会铭记一生。
对于我这个小学生的成长，李老师付出了很多心血和努力。
她是一个真正关心学生的班主任，她透过每个学生表面的成绩和能力，看到了我们每个人内心里的光芒。
她给予我们最真挚的爱和关怀，让我们相信自己，追寻理想。
李老师是一位伟大的教育工作者，她的故事不仅仅是我的珍贵回忆，更是千千万万个学生成长路上的见证。
小学班主任成长故事
小学班主任成长故事小学班主任的成长故事在小学班主任这个岗位上，每一位班主任都经历了许多挑战和成长。
他们不仅要承担教学工作，还要照顾学生的日常生活，协调家校关系，帮助学生克服困难。
下面是一个小学班主任的成长故事。
一、初入班主任岗位的挑战当小王刚毕业并担任小学班主任时，她感到非常兴奋和期待，同时也倍感压力。
她的班级是一年级，这是小学生们入学的第一年，不仅要照顾他们的学习进度，还要教他们适应新环境。
对于小王来说，这是一个全新的开始。
在开始教学之前，小王首先意识到了管理班级的重要性。
她编写了一份班级纪律规定，明确规定了学生应遵守的行为准则。
同时，她也积极与学生家长交流，了解他们的期望和关切。
通过与家长的密切沟通，小王获得了很多有关学生个性和家庭背景的信息，这对她处理学生问题时帮助很大。
二、关心学生的成长作为班主任，小王时刻关注着学生的学习和生活。
她通过与学生的交流，了解到有些学生在学习上遇到了困难。
为了帮助他们克服难题，小王安排了额外的辅导时间，并鼓励学生相互帮助。
她还与学生的家长保持密切联系，共同解决他们在学习中可能遇到的问题。
在关心学生的同时，小王也注重培养学生的品德和良好的行为习惯。
她组织了各种班级活动，如集体合作游戏、读书分享会等，通过这些活动培养学生的团队精神和协作能力。
小王还经常组织班级讨论，引导学生思考和表达自己的观点，培养他们的思辨能力和口头表达能力。
三、化解家校矛盾作为班主任，小王经常需要与学生家长沟通。
有时，她会遇到家校矛盾或意见不合的情况。
面对这样的情况，小王选择以平等、理性的态度与家长交流。
她认真倾听家长的问题和意见，并积极寻找解决问题的方法。
通过与家长的沟通，小王不仅解决了矛盾，还建立了良好的家校合作关系。
小王还充分利用学校举办的家长会、家长讲座等活动，与家长面对面交流。
她向家长分享学生的学习情况、成长进展和班级活动安排，借此加强家长对教育工作的了解，增进彼此间的信任。
四、成为学生们的良师益友小王不仅是学生们的老师，更是他们的良师益友。
守望成长 静待花开——我的教育教学故事
守望成长静待花开——我的教育教学故事作为一个教师，我始终相信教育和教学能够改变学生的一生，我也希望以自己的努力来改变学生的命运。
自从有记忆以来，我就一直梦想成为一名老师，因为我知道我可以在教育中发挥重要作用。
在我的教育教学生涯中，我一直坚持倡导“教练式”教学，这种教学方式旨在让学生发挥自己的潜能。
我认为教师在这个过程中应该更多的引导学生，而不是像传统教师那样在课堂上单纯的讲解。
我会给学生足够的自主权，让他们思考解决问题，帮助他们建立自己的思维模式，让他们在知识上更加深入和丰富。
同时，我也会给学生一定的挑战，鼓励他们提出新的想法和解决方案，这也是我认为比较有效的教学方式之一。
此外，我坚信学习促进成长，不断学习能有效地提升个人能力。
因此，我每天也不断探索新的教育理念和教学方法，在课堂上利用不同的学习理论来完善学生的学习。
在这个过程中，我也考虑到了学生的心理，谨慎地激励学生，以避免学生的消极思维，同时也鼓励他们在学习过程中发掘自己的潜能。
最后，我认为教学与育人是一个完整的整体，应该彼此互补。
开放的教学环境可以让学生玩耍，让他们探索各种想法，提出各种问题，而在学校，他们可以得到正确的答案。
因此，我也积极参与校园文化建设，倡导文明的礼仪，组织教育活动，帮助学生以健康的心态学习，以开放的心态去迎接未来。
教育教学是一件责任重大、理想宏伟的事业，不论历史会如何记
录，我都坚信，这种信念会随着时间流逝而变得更加强烈，因为这是我生命中最有价值的愿景。
正如歌谣所唱：“守望成长，静待花开”，我会继续守望，继续努力，改善我们的世界，实现改变一生的梦想。
2023年小学班主任成长故事演讲稿(通用3篇)
2023年小学班主任成长故事演讲稿（通用3篇）篇一：班主任的成长故事亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX小学2023年的班主任，在这里我将给大家讲述我作为一个班主任的成长故事。
我从教师职业一开始，就深深地热爱着自己的工作。
在XX小学当班主任的这几年里，我经历了许多困难与挑战，也受益于这些经历，逐渐成长为一名优秀的班主任。
刚开始做班主任时，我对面对冷漠、顽皮的学生感到无措。
他们的行为让我着实头疼，我不知道应该如何与他们沟通，如何引导他们。
但是，我没有放弃，我积极地参加各种培训班，学习如何有效地和孩子们交流，如何调动他们学习的积极性。
我也请教了优秀的老师们，向他们请教如何处理学生问题。
通过不断地学习和实践，我逐渐掌握了一些有效的教育方法，能够更好地与孩子们沟通，并引导他们树立正确的学习态度和价值观。
除了与学生的交流，我也注重与家长的沟通。
很多时候，孩子的成长需要家校合作，有了家长的支持和理解，我才能更好地开展工作。
所以我和家长保持密切的联系，经常在微信群里和他们交流，及时反馈孩子的学习情况。
我也定期邀请家长们来学校参观，参加家委会活动，增加家庭和学校的互动，共同为孩子们提供良好的成长环境。
在作为一个班主任的过程中，我发现了我的不足，并且不断地努力克服。
我发现自己的管理能力不足，无法有效地组织班级活动。
于是，我开始主动请教管理方面的知识，积极参加相关培训，提高自己的管理水平。
我还自主阅读管理类书籍，学习班级管理的理论知识，以便更好地组织和管理班级。
通过这些努力，我逐渐成长为一个有责任心、有担当的优秀班主任。
我的班级里每一个孩子都感到被关心和被尊重，他们的学习积极性和成绩都有了明显的提升。
家长们也对我的工作给予了高度的评价和肯定。
我的成长之路还很漫长，但我会继续不断地学习和提高自己，为每一个孩子的成长和发展贡献自己的力量。
希望同学们也能一起加油，共同成长！谢谢大家！篇二：我成为班主任的奋斗历程尊敬的尊敬的各位领导、各位同事、亲爱的同学们：大家好！我是XX小学2023年的班主任，我今天想和大家分享一下我成为班主任的奋斗历程。
守望成长的责任：回顾二年级班主任工作
守望成长的责任：回顾二年级班主任工作守望成长的责任：回顾二年级班主任工作2023年，我回顾起作为二年级班主任的工作，不禁感慨万分。
教育是一项充满责任和挑战的事业，而作为班主任更是承载着孩子们成长的重要使命。
二年级是孩子们进入小学后的第二年，也是他们逐渐从幼稚到懂事的关键时期。
在这段充满希望与激情的旅程中，作为一名班主任，我感受到了教育的艰辛与美好。
作为一名二年级班主任，我首先要做的就是建立良好的班级氛围。
我注重培养学生之间的友善互助、团队合作的精神。
通过组织各种活动，我让孩子们学会倾听、尊重、关心彼此，形成了和谐的班级关系。
每天早晨，我都会和学生们一起进行晨会，让每个孩子的声音都能被听到，激发他们的自信和表达能力。
通过这些活动，我看到了孩子们逐渐从陌生到熟悉，从羞涩到开朗，他们互相帮助、互相鼓励，班集体的凝聚力得到了极大地加强。
教育就是一次次耕耘，成长就是一点点积累。
在二年级的教育工作中，我注重让孩子们掌握基础知识，培养他们的学习兴趣和自主学习的能力。
我相信培养学生的学习能力和习惯至关重要，而这些都需要从小学的基础工作开始。
在教学中，我尽量采用多种教学方法，让学生们在快乐和轻松的氛围中学习。
课堂上，我结合游戏、趣味的教学材料，激发孩子们的学习兴趣，让他们在无意识中获得知识。
我还注重培养学生们的实践动手能力，通过课外活动和小组合作，让他们亲身实践，锻炼动手能力和解决问题的能力。
这样的教学方法不仅让孩子们在学习中感到快乐，也有效地促进了他们的学习兴趣和学习效果。
除了学术能力，作为二年级班主任，我也注重培养学生的道德和品质。
我相信，一个人的成长不仅仅取决于知识的积累，更要看他的品德和行为。
因此，在班级管理中，我着重培养学生的素质教育。
在日常生活中，我做学生的榜样，引导他们遵守校规校纪，尊重师长、团结同学，注重公平和合作。
通过讲解故事、开展讨论，让学生们了解人际关系、价值观念等方面的问题，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
用心教育,成就未来——优秀班主任许老师的成长故事
用心教育，成就未来——优秀班主任许老师的成长故事在每个学校里，都有这样一位班主任，他们默默耕耘，用心教育每一个学生。
今天，我将向大家介绍一位优秀的班主任——许老师，他的成长故事充满着教育的温暖和希望。
一、初入教师岗位许老师是一个充满激情和热爱的年轻教师。
他热爱孩子，热爱教育事业，并始终坚信“教育的种子播下后，会在学生的心田里生根发芽”。
于是，他毅然选择了走上教师这条道路。
二、不断学习的过程作为一名班主任，许老师深知知识更新的重要性。
他不仅完善自己的学科知识，还积极参加各类专业培训和研讨会。
通过不断学习，他不仅提高了自己的教学水平，还拥有了更多的教育理念和方法。
三、关怀学生的细致入微作为优秀的班主任，许老师时刻关注着每一个学生的成长和发展。
他了解每个学生的个性特点和学习需求，给予他们个性化的指导和关怀。
他在每个班会上，都会安排时间让学生分享自己的感受和困惑，积极解答疑惑，并给予鼓励和支持。
四、树立榜样成为学生的朋友作为学生的朋友，许老师不仅在课堂上充当知识传授者的角色，还成为学生们的榜样。
他注重培养学生的品德修养和社交能力，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
他通过自己的行为示范，让学生明白什么是勤奋、宽容和尊重。
五、关注学生的全面发展除了关注学生的学习情况，许老师还注重学生的全面发展。
他积极引导学生参加各类活动和竞赛，提供平台让学生展现自己的才华和兴趣。
他深知学生的成绩和能力并非唯一的评判标准，关键是培养他们良好的学习习惯、学习能力和综合素质。
六、与家长的密切合作优秀的班主任许老师充分认识到家庭与学校教育的重要性，他积极与家长沟通合作，共同关心孩子的成长。
他定期举行家长会，向家长传达学生的学习情况和班级管理的要求。
他也经常邀请家长参加学校活动，增进与家长之间的互信和沟通。
七、不断创新教学方法许老师认为，只有紧跟时代的脚步，及时更新教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
他善于运用信息技术，设计多媒体课件，以生动有趣的方式展示知识。
班主任成长故事演讲稿
班主任成长故事演讲稿我是XX学校的一名班主任，今天很荣幸能够在这里和大家分享我的班主任成长故事。
一、初识班主任工作在我刚刚担任班主任的时候，我对自己的工作一无所知，每天只是处理一些琐碎的事情，感觉非常疲惫。
但是，随着时间的推移，我逐渐认识到班主任工作的重要性，它不仅是一项工作，更是一项充满智慧和挑战的工作。
我开始不断地学习和探索，逐渐掌握了班级管理的基本方法和技巧。
二、不断学习和反思作为一名班主任，我深知自己的专业素养和综合素质对于班级管理的重要性。
因此，我不断地学习和反思，不断提高自己的专业水平。
我阅读了大量的教育书籍，参加了各种培训和研讨会，向其他优秀的班主任请教，不断地总结和反思自己的工作经验。
通过不断地学习和反思，我逐渐形成了一套自己的班级管理理念和方法。
三、关注学生成长作为班主任，我的工作重心始终是关注学生的成长。
我始终相信，一个优秀的班主任应该是一个懂得倾听、理解、关心和引导学生的教师。
因此，我不断地关注学生的思想动态和学习生活情况，及时发现学生的问题和困难，并采取相应的措施帮助解决。
同时，我也注重培养学生的自我管理和自我教育能力，让他们在成长过程中不断成长和进步。
四、与家长沟通合作家长是学生的第一任教师，也是班级管理工作的重要支持者。
因此，我非常注重与家长的沟通和合作。
我经常与家长保持联系，及时反馈学生的情况，听取家长的意见和建议。
同时，我也积极组织各种家长会和亲子活动，增进家长与学生的感情，加强家校之间的合作。
通过与家长的沟通和合作，我逐渐建立了良好的家校合作关系，为班级管理工作提供了有力的支持。
五、总结与展望回顾自己的班主任成长之路，我深感自己在这个过程中不断成长和进步。
但是，我也意识到自己还有很多不足之处，需要不断地学习和提高。
未来，我将继续关注学生的成长，不断提高自己的专业素养和综合素质，与家长和学生共同成长。
我相信，只要我们用心去做，用心去爱，我们一定能够成为一名优秀的班主任。
班主任工作总结守望成长见证奇迹
班主任工作总结守望成长见证奇迹班主任工作总结—守望成长，见证奇迹班主任工作是一项富有挑战性和责任感的工作，需要关注每个学生的成长和全面发展。
作为班主任，我始终抱着对学生的关怀和呵护之情，耐心、用心地引领他们在学校和生活中成长。
在过去的一年中，我度过了一个充实而难忘的班主任工作经历。
今天，我希望通过这篇总结文章，与大家分享我在这一年中的所见所闻，所思所想。
首先，作为班主任，我始终努力成为学生们的坚实后盾。
我以身作则，严守纪律，尽力做到公正、公平的处理问题，并给予每个学生公平的机会。
我鼓励学生们团结合作，互相扶持，在每个细节中提升他们的自信心和合作能力。
我还坚信，在学生们面前展示自己的热情和灵感，能够激励他们积极向前，追求更高的目标。
其次，我注重对学生的个性化关注和因材施教。
每个学生都有各自的特点和需求，而我则秉持着因材施教的原则，根据每位学生的优点和困难制定个性化的教育方案。
比如，对于学习困难的学生，我会给予更多的关注和额外的辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
而对于擅长某项特长的学生，则提供更多展示自己才华的机会，以激发他们的潜力和自信。
此外，我注重家校合作，牢固建立学生、家长和老师的紧密联系。
我定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和行为表现，并共同讨论解决学生学习中遇到的问题。
我相信，只有家长和我达成共识，共同关心学生的全面发展，我们才能更好地引导孩子成长，让他们在学校和家庭中取得更好的成绩。
此外，我也积极开展各类课外活动，使每位学生得到更多的锻炼和发展机会。
例如，我组织学生参加社区义工活动，培养他们的社会责任感和团队合作能力；我组织学生参加课外比赛，让他们在竞争中成长和进步。
这些活动不仅使学生全面发展，还培养了他们的领导能力和团队精神。
通过这一年的工作，我发现了许多珍贵的成长和奇迹。
有一位原本内向而孤僻的学生，在我耐心的引导下，逐渐开朗起来，融入了集体，并在学术和社交方面取得了可喜的进步。
守望成长
守望成长—我的班主任故事王肖霞2011年，在我参加工作11年后的秋天，我有幸踏入了静宁三中。
学校安排我担任七年八班的班主任工作。
在此之前11年之久的教师生涯中，由于种种原因，我虽也当过一年或半载的班主任，但确实没有积累下一星半点儿的班主任经验。
所以，当学校宣布我为班主任时，我完全是硬着头皮、被逼无奈，真有点鸭子被赶着上架的感觉。
但经过一周多的军训，我发现孩子们个个可爱、积极。
于是刚从小学升入中学，换了新的环境，他们个个想把他们最阳光的一面展示给大家。
我脑子里忽然蹦出了这样一句话：“每一朵花都喜欢朝向阳光，每一朵花都有花开的理由。
”那我就得用我的爱心让他们都尽情绽放。
于是，在军训后的第一个班会上，我发自肺腑的说：“从今天起的三年里，老师我将看着你们一天天长大，守望着你们先成人，再成才。
记住，三年后，不一定所有的同学都能跨进高中的大门，但我相信，我们班的每一位同学都会成长为一个正直、坦率、刚刚正正的人。
老师始终认为，学习做人比学习文化知识更重要！”在这个班会上，我没有激昂的话语，也没有所谓的约法三章，只是从自己的成长见解和学生进行初次真心的交流。
但我真切的感受到，学生感受到了我的真心和爱心。
是的，除了给他们真心和爱心，我真的没有其他优秀班主任那么胸有成竹。
下笔至此，我的脑海里浮现出几件难忘的琐事。
七年级开学不久，我注意到班里有一个特别的女孩。
在每堂课上众多高高举起的自信的小手中，有一只除了大拇指外，其余手指都发育不良的手。
而后在那只手后面，我看到了那张洋溢着阳光般笑容的脸庞。
我的心为之一颤：开的多好的一朵花啊！更近一步，我知道了这个孩子是被现在的腿有残疾的单身父亲抱养的。
从她的周记里，我感受到了孩子内心里残存的自卑。
我怜悯她，想找个机会帮助她，又感觉总不合适。
终于，在一次全体学生收费时，我自以为是的说：“老师帮你交了吧。
”不料孩子脸一红，而后很执拗的说：“不，老师，我有呢，我爸给我了。
”我猛然的意识到，我的自以为是伤害了孩子的自尊心。
班主任成长故事演讲稿
班主任成长故事演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一些关于班主任成长的故事。
班主任，一个平凡而又崇高的职业，他们肩负着引领学生成长、塑造学生人格的重要使命。
在这个充满挑战和机遇的舞台上，他们不断成长、进步，为我们的成长铺就了一条坚实的道路。
回想起我担任班主任的那段日子，充满了欢笑和泪水，艰辛与收获。
每一个故事都见证着我的成长，也诠释着班主任这个角色的酸甜苦辣。
今天，我想和大家分享三个关于成长的故事。
故事一：付出与回报记得刚刚担任班主任时，我充满了激情，一心想要为学生创造一个美好的班级氛围。
然而，现实总是残酷的。
在付出大量时间和精力后，我并没有立刻看到预期的效果。
有的同学依然我行我素，不遵守纪律；有的同学学习成绩依然不见起色。
我开始怀疑自己的能力，质疑自己的付出。
就在我几乎要放弃的时候，一位同学主动找我聊天。
他告诉我，虽然我做的很多事情他们当时并不理解，但渐渐地，他们感受到了我的关爱和付出。
他说：“老师，我们班的成绩正在慢慢提高，我们的纪律也在逐渐好转，你一定要坚持啊！”那一刻，我明白了，付出并不一定会立刻得到回报，但只要我们坚持不懈，总会有收获的那一天。
故事二：信任与尊重信任是班主任与学生之间最重要的纽带。
我曾经遇到过一个让我印象深刻的同学。
他叫小王，成绩一般，但性格开朗，善于与人沟通。
我发现他有一定的领导能力，于是决定让他担任班级纪律委员。
然而，在任命他为纪律委员后，我却收到了其他同学的投诉，说他不守纪律、偏袒朋友。
面对这些投诉，我并没有急于下结论，而是选择了相信他。
我找他谈话，告诉他同学们的投诉，他也承认了自己的错误。
我告诉他，信任是相互的，既然我选择了他，就会支持他，但他也需要用实际行动证明自己。
从此，他严格要求自己，公平公正地处理班级事务。
渐渐地，同学们开始尊重他，班级的纪律也越来越好。
故事三：关爱与成长班主任的工作不仅仅是管理班级，更重要的是关爱学生。
班主任成长故事
班主任成长故事刚开始担任班主任的时候，我是毫无经验的。
我只知道要负责学生的日常管理和班级的教育工作，但具体该如何做却一筹莫展。
我清楚地记得，当时我感到非常焦虑和无助，不知道从何下手。
但是，我并没有被这种情绪所击倒，而是努力地去学习和思考。
我阅读了大量的教育书籍，参加了各种教育培训，向经验丰富的老师请教，努力提升自己的班主任能力。
在这个过程中，我慢慢地发现，作为一名班主任，最重要的是要有耐心和爱心。
我要耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑；我要爱心呵护每一个学生，给予他们关怀和鼓励。
我要做到既要求严格，又要关怀温暖，让每一个学生都感受到我对他们的关心和关爱。
在和学生相处的过程中，我也在不断地调整自己的教育方式和方法。
我发现，每个学生都有自己独特的个性和特点，所以在教育上不能一刀切，要因材施教，因人而异。
我努力去了解每一个学生，找到他们的优点和潜力，帮助他们充分发挥自己的特长，让他们在学业和生活中都能得到全面的发展。
除了和学生的交流，我还和家长们保持着密切的联系。
我知道，家长是学生成长道路上的重要支持者，他们的支持和配合对学生的成长至关重要。
所以，我努力和家长们建立起良好的沟通和合作关系，及时向他们反馈学生的学习和生活情况，共同关心学生的成长。
随着时间的推移，我慢慢地发现自己在成为一名优秀的班主任的道路上取得了一些成绩。
我的班级管理更加得心应手，学生们的学习积极性和成绩也有了明显的提高，家长们对我的工作也给予了充分的肯定和支持。
这一切都让我感到非常欣慰和满足，同时也更加坚定了我在这个岗位上的责任和使命。
作为一名班主任，我知道自己的成长道路上还有很多需要努力和提升的地方。
但我会一直保持着对教育事业的热爱和执着，不断地学习和进步，为每一个学生的成长贡献自己的力量。
这就是我的班主任成长故事，也是我对教育事业的执着和热爱的写照。
市优秀班主任老师事迹介绍：奉献青春,守望成长
市优秀班主任老师事迹介绍：奉献青春，守望成长市优秀班主任老师事迹介绍：奉献青春，守望成长年夏，她怀着对教育的无限钟爱对未来人生的美好期待，投身于滨湖教育这块热土，一干就是近十年。
这十年，她把最美好的青春献给了她挚爱的教育事业，把辛勤和智慧融入了三尺讲台。
浦老师认为，教育，就是无私的给予爱的过程，就是把每一个学生当做自己的孩子来呵护和关爱的过程。
她怀着这种信念，在班主任岗位上一干就是八年。
她几乎每天朝五晚十奔波于家和学校的路途上，晨曦和星月可以为证。
她说，学生永远是我的天使，我会一直守护他们，爱护他们。
您有一个岁的儿子，全班都知道。
岁的孩子，晚上点或点在干什么？想必被母亲刚刚从电视机前拉出来，抑或是躺在父母怀中吵吵闹闹不肯睡去？但肯定不是坐在窗边，看着时钟等母亲回家吧！每想起这，我总会有一种深深的愧疚和感动。
浦老师，您为我们倾注了多少心血，我也说不清，只是知道有很多很多，多的我想为您的儿子抱怨，毕竟岁的孩子是多么依恋他的母亲啊。
这段话于浦老师年所带高一班的张升东同学写给浦老师的一封信。
上，学生亲切的称呼她姐姐，甚至开玩笑的说老师，我也是您孩子啊！管理班级对学校负责言传身教对学生负责关心学生对家长负责。
浦湖太老师以她严格而细腻的工作作风，以及一丝不苟的工作态度，赢得了学生家长和学校的认可。
届毕业生庄文星同学因为父母离异，性格孤僻，做事极端，还因为打架受到了学校的处分。
浦湖太老师深入细致地做工作，和他交流谈心，两年多的循循善诱，把一个可能误入歧途的孩子送进了中国传媒大学。
收到录取通知书的时候，庄文星的父亲不禁感慨:浦老师，我儿子和您有缘，他谁也不听，就听您的话。
年是浦老师带毕业班的第四个年头，多年的工作经历为她积累了丰富的工作经验。
作为一名教育工作者，浦湖太老师以她乐观积极的精神面貌带动和感染着她的每一个学生，在她的班里,永远洋溢着和谐的师生关系和浓厚的学习氛围。
在学校的各项考核中，所带班级高三班各方面都十分突出，一模二模成绩显着。
关爱关怀铸就成长 优秀班主任事迹材料
关爱关怀铸就成长优秀班主任事迹材料时光荏苒，岁月如梭。
在每一个学校里，都有那么一位默默付出的班主任，他们无私的付出和关心，是整个班级的坚实后盾，也是学生们成长的引路人。
下面，我将为大家介绍一位优秀的班主任——李老师的事迹。
李老师是某中学七年级八班的班主任。
自从担任这个班级的班主任以来，李老师以他的真诚和耐心赢得了学生们的喜爱和尊敬。
首先，李老师注重对学生个体的关爱。
他认为每个学生都是独特的个体，有着不同的性格和需求。
为了更好地关心学生的成长，李老师经常与学生进行个别谈心。
他在课余时间主动与学生交流，倾听他们的困惑和烦恼，在理解他们的需求的基础上，给予积极的反馈和建议。
通过这样的关怀，他不仅能够更好地了解学生，还能够帮助他们认识自己、成长和解决问题。
其次，李老师重视班级氛围的建设。
他常常组织各种形式的班级活动，以增进同学们之间的交流与合作。
例如，在暑假前举办的班级野餐活动，李老师和同学们一起准备食物、游戏和音乐，大家共同度过了一个愉快的时光。
通过这些活动，班级凝聚力得到了增强，同学们的友谊也得到了深化。
李老师还定期举办文化知识竞赛，让学生在游戏中学习、交流，并获得了良好的成绩。
此外，李老师注重对学生的学业指导。
他对每个学生的学习情况了如指掌，并督促他们制定科学的学习计划和目标。
每个星期，李老师都会和学生一起进行课堂复习和学习辅导，及时解答学生的疑问，帮助他们提高学习成绩。
他还鼓励学生积极参加各种学科的竞赛和活动，培养学生的学习兴趣和竞争意识。
在李老师的引领下，许多学生在学业上取得了优异的成绩。
最后，李老师注重与家长的沟通。
他定期与家长进行面谈，详细了解学生在家庭和学校的表现，共同探讨学生的问题和解决方法。
他还通过QQ群、微信群等方式与家长保持联系，及时反馈学生在学校的表现和需要改进的地方，与家长共同关注学生的成长。
他的用心受到了家长们的赞赏和支持。
通过以上的事例，我们可以看出李老师作为一名班主任，关心和关怀每一个学生，不仅关注他们的学业，还注重他们的心理健康和品德教育。
守护成长,守望未来——班主任工作记录
守护成长，守望未来——班主任工作记录一、引言作为班主任，我深知自己的职责重大。
在这个特殊的岗位上，我不仅要关注学生的学业，更要关注他们的成长，为他们创造一个健康、和谐、向上的成长环境。
本文将记录我在班主任工作中的一些重要时刻，以及我对守护成长、守望未来的思考。
二、关注学生心理健康1.及时发现异常情况我始终关注学生的心理健康，及时发现异常情况，并及时与学生沟通，给予关爱和支持。
近期，我发现一名学生情绪低落，学习状态不佳，我及时与其交流，了解其家庭情况，并给予鼓励和帮助。
2.引导学生正确看待挫折在班级中，我时常引导学生正确看待挫折和失败，让他们明白失败是成功之母。
当学生遇到挫折时，我会鼓励他们勇敢面对，并给予支持与鼓励。
三、营造良好的班级氛围1.组织丰富多彩的班级活动为了营造良好的班级氛围，我组织了丰富多彩的班级活动，如读书会、户外拓展、文艺表演等。
这些活动不仅丰富了学生的学习生活，也增进了同学之间的友谊。
2.培养良好的班风学风我注重培养良好的班风学风，鼓励学生勤奋学习，互相帮助，共同进步。
对于学习上有困难的学生，我会给予特别关注，并组织学习小组，帮助他们克服困难。
四、关注学生家庭情况1.了解家庭状况，提供帮助我时常关注学生的家庭情况，对于家庭有困难的学生，我会及时了解情况，并提供帮助。
如某位学生家庭经济困难，我积极与学校相关部门联系，为其争取助学金和补助。
2.家长沟通，共同关注孩子成长我定期与家长沟通，了解学生在家表现和成长情况。
通过与家长的交流，我们共同关注孩子的成长，为孩子的未来发展提供支持和帮助。
五、总结经验与反思不足1.总结经验：在班主任工作中，我不断总结经验，不断完善自己的工作方式和方法。
通过与学生的交流和观察，我发现与学生建立良好的关系是做好班主任工作的基础。
同时，关注学生的心理健康、营造良好的班级氛围、关注学生家庭情况也是至关重要的。
2.反思不足：在工作中，我也意识到自己还存在一些不足之处。
班主任成长故事
班主任成长故事作为一名班主任，我有幸见证了许多学生从稚嫩少年成长为独立自信的青年的过程。
在这个过程中，我也不断地成长和进步，积累了许多珍贵的经验和故事。
我记得，刚开始担任班主任的时候，我有些手足无措，不知道该如何与学生相处，怎样才能成为他们的引路人。
我试着去了解每个学生的性格、兴趣爱好和家庭背景，希望能够更好地与他们沟通和交流。
在与学生的交流中，我发现每个孩子都有自己的闪光点和潜力，只要给予他们足够的关爱和信任，他们就会茁壮成长。
于是，我开始注重培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们敢于表达自己的想法和见解。
在班级活动中，我也鼓励学生们发挥自己的特长，组织各种形式的活动，让他们在实践中学会合作、领导和承担责任。
随着时间的推移，我逐渐发现，班主任的工作不仅仅是教书育人，更是塑造学生的品格和人格。
在日常的工作中，我不仅要关注学生的学业表现，还要关心他们的身心健康和成长成才的全面发展。
我努力与学生建立起良好的师生关系，成为他们值得信赖的朋友和良师。
在学生遇到困难和挫折的时候，我愿意倾听他们的心声，给予他们理解和鼓励；在学生取得进步和成绩的时候，我也会与他们分享喜悦，共同庆祝成功。
通过这样的互动和交流，我与学生之间建立起了深厚的情感纽带，也让我更好地理解了每个学生的成长故事。
在成为一名班主任的过程中，我也不断地反思和总结自己的工作，不断地提高自己的专业素养和教育能力。
我不断地学习和探索，不断地与同行交流和分享，努力让自己成为学生们的榜样和引路人。
我相信，只有不断地成长和进步，才能更好地引领学生走向成功的道路。
班主任成长的故事，不仅是学生们的成长故事，更是我自己的成长故事。
在这个过程中，我学会了倾听，学会了理解，学会了关爱，也学会了成长。
我愿意用自己的真诚和爱心，去影响和感染每一个孩子，让他们在我的关怀和引领下茁壮成长，成为有理想、有担当的新时代青年。
班主任成长的故事，是一部关于爱与责任的故事，更是一部关于成长与奋斗的故事。
用心守护陪伴成长刘老师 优秀班主任事迹材料
用心守护陪伴成长刘老师优秀班主任事迹材料在一个小学教导舞蹈的老师中，刘老师是一个备受学生喜爱的优秀班主任。
她用心守护着每一个学生的成长，成为了学生们心目中的榜样。
以下是刘老师的一些事迹材料。
一、不拘一格的教学方式刘老师在教学中非常注重提高学生的兴趣，她经常使用多种形式的教学方式来激发学生的学习热情。
她会结合音乐、游戏、小品等多种元素来设计充满趣味性的教学活动，让学生在轻松的氛围中积极参与。
通过与学生互动，刘老师不仅能够提高学生的参与度，还能帮助学生更好地理解和掌握舞蹈知识。
二、关注学生的个性发展刘老师非常注重培养学生的个性发展，她鼓励学生展示自己的特长，并积极扶持他们追求自己的舞蹈梦想。
她经常组织学生参加各种校内外的舞蹈比赛和演出，为他们提供展示的舞台。
同时，刘老师也会根据学生的不同特点制定个性化的学习计划，并与家长一起探讨学生的成长方向，帮助他们实现自己的舞蹈梦想。
三、耐心细致的关怀刘老师是一位非常耐心细致的班主任，她时刻关注学生的情绪和生活状态。
如果有学生遇到困难或者面临问题，刘老师会及时与他们交流，鼓励他们勇敢面对困难，并提供帮助和支持。
在班级里，刘老师还经常组织学生之间的集体活动，增进彼此之间的感情，营造和谐温暖的班级氛围。
四、积极与家长沟通合作刘老师非常重视与家长的沟通合作，她定期与家长进行面谈，向他们详细介绍学生的学习情况和表现，并听取他们的意见和建议。
刘老师还积极组织家长参加班级活动，并鼓励家长们参与到学生的日常学习中，与学生一起共同成长。
五、广泛参与教育培训为了提高自身的教育水平和专业素养，刘老师积极参加各种教育培训和学术交流活动。
她注重不断学习新的教育理念和教学方法，并将其运用到自己的教学实践中。
刘老师的不断成长也为学生们树立了良好的榜样，激发了他们对学习的热爱和追求。
通过刘老师的用心守护和陪伴，许多学生在舞蹈领域取得了突出的成就。
刘老师不仅是一位优秀的舞蹈教师，更是一位称职的班主任。
全情投入,见证成长——优秀班主任朱老师的成长故事
全情投入，见证成长——优秀班主任朱老师的成长故事班主任是学校里一份尽责的教育工作，负责管理和指导学生的日常生活和学习。
作为优秀的班主任，朱老师用她的全情投入和关怀，见证了一批学生的成长。
下面就让我们一起来听听朱老师的成长故事。
从教育之初，朱老师就意识到班主任的责任重大，不仅仅是帮助学生解决问题，更是要关注他们的全面发展。
因此，朱老师在自己的工作中注重个别化教育，根据每个学生的特点和需求，制定出相应的教育计划。
她耐心倾听学生的困扰和心声，积极与家长沟通，共同制定解决方案。
凭借朱老师的细心和用心，许多学生在她的帮助下逐渐走出了困境，取得了优异的成绩。
除了在学业上关注学生的成长，朱老师也注重培养学生的思维能力和综合素养。
她鼓励学生积极参加各种课外活动，并且亲自组织了许多丰富多彩的班级活动，如科技创新比赛、读书分享会等。
通过这些活动，学生们不仅提高了自己的综合能力，还在其中收获了友谊和快乐。
这种教育方式使得朱老师所带的班级成为了一个团结友爱的集体，每个学生都乐于参与其中，并以此为动力进一步提高自己。
朱老师不仅注重整个班级的成长，还注重个人的专业素养的提升。
她时刻保持学习的姿态，不断参加各种培训和研讨会，从中汲取知识和经验，不断提高自己的教育教学水平。
她认为，只有不断学习和进步，才能更好地服务学生，更好地履行自己的班主任职责。
朱老师的努力和付出得到了学生和家长的认可与肯定。
她不仅在班级工作中取得了优秀的成绩，还多次被评为学校的“优秀班主任”。
这些荣誉不仅是对她辛勤付出的肯定，更是对她不断成长和进步的鼓励。
在这个充满挑战和变化的时代，作为班主任的工作也在不断发展和变革。
然而，优秀的班主任始终坚守初心，以全情投入的态度面对每一位学生，见证他们的成长。
正是有了他们这样的朱老师，我们才有了更美好的未来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
守望成长
我的班主任成长故事
重庆市江津区贾嗣祥瑞希望小学校王娇
成长的话题说过千千万万，成长的脚印留下一排又一排，成长的味道更是每一种都不同。
面对成长，我们应该守望，用心呵护，等待每一朵花开的声音。
———题记
作为一个只有五年工作经验的年轻班主任，我无法侃侃而谈自己的班级管理经验有多么成熟，也无法炫耀我的工作成绩是多么优秀，我只想说，作为老师，真成、宽容地对待学生和欣赏学生是最根本的，爱与真成是教书育人中永恒不变的本源。
作为一个青年教师，班主任工作一路是坎坷，也是收获的。
有着积极好学的心态，班主任的道路会越走越平坦。
记得班里有一个叫刘炳林的小男孩，聪明好动，在课堂上无法保持安静，上课总是漫不经心，手脚不停地活动，毫无纪律性可言，不认真听讲，眼神游离不定，课堂上不积极发言，当老师提问时，回答问题语不成句，随便插话倒少不了他。
且还有许多不良的行为习惯，课间活动更是令人担心，不时会有学生来告状，欺负了这个，打了那个，把口水吐在手里搓，往同学身上抹，无缘无故把同学的文具倒在地上，或是悄悄地溜到校园的哪个角落里去玩别人都不敢玩的东西。
班上男女同学都不愿跟他交往。
在家里，由于他父母忙于做生意，无暇顾及，平时都是爷爷和奶奶照顾，两个老人家哪里能管得了他啊，家里就是他的游乐场，整天上窜下跳，不折不扣的刺头。
没少挨父母的打，打了一会儿就忘了，又犯错，
又打，又犯错……恶性循环。
随着孩子渐渐地长大，渐渐地暴露出好动惹事，本来对他充满希望的家长脸上失去了笑容，心中的希望也慢慢冷却了。
那是一个炎热的中午，所有的孩子吃完午饭休息以后都进教室了，唯差他一个人。
为了安全起见，我赶紧派同学去操场寻找。
两个同学先后回来汇报都没有见到他！我心里急了，亲自上阵捉拿“调皮鬼”。
操场、食堂、教学楼都找遍了也没见踪影。
他不可能出校门啊！就在我焦急地返回教室的途中，看见小树林里隐约有人，我叫他的名字，尽有人答应了！我说：“孩子，你快出来！！都把我急坏了！！快点出来！！”他一走出来，我就知道什么回事了。
全身湿漉漉的，看来又去假山池抓蝌蚪，不小心又掉进去了！上周就掉进去过，还被我当典型在班上批评：“同学们千万不能在操场的假山池边玩水，不小心掉进去了后果不堪啊！你们看，这个同学就是不听老师的忠告，掉进水里啦！幸好及时被同学发现，要不然有什么意外的话，那就惨了！”当时狠狠地批评了他，及时给他换好其他孩子多余的衣服，以免感冒了。
又给他父母打电话说了这件事，还让他爸爸送衣服到学校来。
自以为，这个事情处理的很圆满了，不会再有类似的事情发生。
还没过几天安生日子，又发生了同样的事情，居然又是他！同学没有找到他，我也差点没有找到他！看到他那湿漉漉的衣服，我心里一股火气冲上头，大声喊道：“刘炳林，你又去玩水啦！！你知不知道很危险！老师和同学们都很担心你！”孩子两痕泪水：“老师，我错了……”看着他留下悔恨的泪水，我心又软了！冷静下来轻声地问道：“你掉进水里了，怎么不回教室告诉老师呢？”孩子抽噎着：“我怕被您批评，怕回家后被父母骂、被父母打。
”“那你又躲在小树林里干嘛！”我疑惑到。
“我之前是站在太阳下的，想把衣服晒干。
后来我感觉小树林里有风，也可以把衣服吹干，我就进去了……”孩子一脸认真地说。
我心里一阵心酸，只站在了成人的角度上去看待问题指出孩子的错误，而忽略了孩子的感受，没有照顾好孩子受伤的心灵。
我平静地一边给他换衣服，一边嘱咐他不管发生什么事情老师和家长都是站在你那边的，有事情一定要告诉老师和家长，不要怕被批评，你还小不能自己处理好问题。
你看，如果你就一直待在小树林里面，肯定会感冒着凉的。
孩子怀着一颗内疚的心回到教室。
我整理了下自己的情绪，又拨通了他父母的电话，给他们说了整件事情的经过，转告家长要注意孩子的教育方式，不能光打骂孩子啊！其实也在提醒我应该改进自己的教育方式。
从二次落水事件中我认识到这种直接禁止和训斥批评的教育方法是那样的不适用。
我反省了好几点，是一种经验教训，也是我成长道路上收获的财富，可以让我变得更加成熟：
1、直接训斥是一种伤害性很强的教育方法，并且收效甚微，尽量不用。
小学生的心理特征决定他们更容易接手故事教育法。
班主任多给孩子们讲讲故事，可以是童话故事，也可以是老师的见闻，或曾经教过的学生的故事，把道理和要求渗透其中，孩子们印象深刻还能受到教育。
2、和家长沟通的艺术，问题学生出现的背后常常是个有问题的家长。
当我们面对的是脾气暴躁的家长时，尽可能别在学生背后联系“告状”。
在告知家长问题时，不要使用严厉的责备性的语言和口气，应尽可能用学生和家长都能够很好地接受的委婉的话语进行交流。
有一位学生上课经常迟到，如果我们跟家长说：“您的孩子上课经常迟到，故意违反学校的管理纪律，请您好好管管他！”脾气暴躁的家长一定会痛骂学生，结果无法从根本上解决学生问题。
如果我们换一种说法：“不知您的小孩怎么回事，最近上课经常迟到，这样下去，学习将会受到影响，
我们有没有什么办法帮助他。
”家长听到这样的话，会平心静气地想想解决的具体办法，学生听了也会很容易接受。
3、班级的各项规定要严明、公平。
真要追究错误要落实到个人的头上，切忌一刀切，一竿子打倒一大片进行批评。
每一次的惩戒要孩子认识到自己的错误所在，并从心里接受批评，没有抵触情绪，要心悦诚服。
第一次孩子落水，我的火气是比较大，当众批评学生，在家长面前指责学生不遵守班规。
后来我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是畏于班主任的威严心里并不服气。
我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的几个优点，前苏联著名的教育家马卡连科曾有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
4、要真正教育好孩子就要从孩子的心灵入手，在心灵的交流中唤醒每个孩子内心深处向上向善的本性。
从孩子心灵世界中洞察变化和发展，唤起他们心灵深处自我矫正的愿望，潜移默化中达到自我教育的目的。
托德.威特克尔在《优秀教师一定要知道的14件事》中强调：”最优秀的教师是如何管理课堂的呢？简而言之，优秀教师关注期望；另一些教师则关注规则，而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
”带着这些启发，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
首先，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐
的氛围中受到教育。
在班里有成绩好的孩子，也有老师眼中所谓的问题学生，就像一个花园里，有不同花色的花朵，对于每一个个性鲜明的孩子，我都付出了一片真心。
“教育是充满生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。
教育是期待，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动，教育里洋溢着微笑的面孔，教育里包含着深情的问候，教育中涌动着生命之流，绽放着成长之花。
做学生成长道路上的守望者，做学生心目中的好老师，合格的班主任将是我不变的追求。
Welcome To Download !!!
欢迎您的下载，资料仅供参考！。