广东省佛山市南海区2015届高三8月摸底考试语文试题

广东省佛山市南海区2015届高三8月摸底考试语文试题本试卷共8页，24小题，满分150分。

考试时间150分钟。

一、本大题4小题。

每小题3分，共12分。

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是A．寒暄/渲染崭新/暂时应承/呼应B．沙砾/闪烁感喟/匮乏盛开/盛饭C．收讫/迄今钥匙/跳跃泥牛入海／泥古不化D．巨擘/玉璧皈依/玫瑰曲突徙薪∕曲终人散2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是2014年巴西世界杯小组赛，球星苏亚雷斯凭借精湛的射门技术，不仅把乌拉圭队从死亡边缘拉了回来，更是让强大的英格兰队黯然神伤。

但是，否极泰来，苏亚雷斯因为在意大利与乌拉圭的比赛中咬人事件被国际足联禁赛9场,并且四个月内禁止参加一切与足球有关的活动。

苏亚雷斯的咬人之举，成为球迷、媒体诟病的对象。

A．精湛B．黯然神伤C．否极泰来D．诟病3．下列句子中，没有语病的一项是A．《咬文嚼字》及时指出春晚文字错误，能少让其对观众产生误导，这不光是对全国观众负责，更是对春晚负责。

B．广东是开放的热土，保护粤语，要遵循广东的文化精神，要顺其自然，不能“硬”保护，不能随意增强学习、使用粤语的范围。

C．当前正值手足口病发病高峰期，疫情还将持续一段时期，市卫计部门要求各区加强宣传和指导，防止手足口病不再大范围复发。

D．中国梦以其清新的理念和亲和的风格，为广大民众所认同，并日渐成为主流话语之一，成为2013年度的全民流行语。

4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是①诗虽可“观”而画却不可“听”，感官途径不同，所引起的意象和情趣自然不能尽同。

②就作者说，媒介不同，素养不同，能作诗者不必都能作画，能作画者也不必都能作诗。

③话虽如此说，诗与画究竟是两种艺术，在相同之中有不同者在。

④情趣与意象相契合融化，诗从此出，画也从此出。

⑤诗与画同是艺术，而艺术都是情趣的意象化或意象的情趣化，徒有情趣不能成诗，徒有意象也不能成画。

⑥就读者说，画用形色是直接的，感受器官最重要的是眼；诗用形色借文字为符号，是间接的，感受器官除眼之外耳有同等的重要。

A．⑤③④⑥②①B．⑤④③②⑥①C．①⑤③④⑥②D．①③⑤④②⑥二、本大题7小题，共35分。

阅读下面的文言文（文中三个“□”是为考查而设），完成5—9小题。

裴邃字深明，河东闻喜人。

邃十岁能属文，善《左氏春秋》。

梁天监初，除后军谘议参军。

邃求边境自效，以为庐江太守。

五年，征邵阳洲，魏人为长桥断淮以济，邃筑垒逼桥，每战辄克，于是密作没突舰。

会甚雨，淮水暴溢，邃乘舰径造桥侧，进击，大破之。

迁广陵太守，与乡人共入魏武庙，因论帝王功业。

其妻甥王篆之密启梁武帝云：“裴邃多大言，有不臣迹。

”由是左迁始安太守。

邃志立功边陲，不愿闲远，乃致书□吕僧珍曰：“昔阮咸、颜延有二始①之叹，吾才不逮古人，今为三始，非其愿也，将如之何！”后为竟陵太守，开置屯田，公私便之。

再迁西戎校尉、北梁秦二州刺史，复开创屯田数千顷，仓廪盈实，省息边运，人吏获安。

乃相率饷绢千余匹，邃从容曰：“汝等不应尔，吾又不可逆。

”纳其二匹而已。

普通二年，义州刺史文僧明以州入魏，魏军来援。

邃深入魏境，出其不意。

魏所署义州刺史封寿据檀公岘，邃击破之，遂围其城。

寿请降，义州平。

四年，大军北侵，以邃督征讨诸军事，先袭寿阳，攻其郛，斩门而入，一日战九合。

为后军蔡秀成失道不至，邃□援绝拔还。

于是邃复整兵，收集士卒。

明年，略地至汝、颍间，□在回应。

魏寿阳守将长孙承业、河间王元琛出城挑战，邃临淮叹曰：“今日不破河间，方为谢玄所笑。

”乃为四甄②以待之。

令直阁将军李祖怜伪遁以引承业，承业等悉众追之，四甄竞发，魏众大败。

承业奔走，闭门不敢复出。

在军疾笃，命众军守备送丧还合肥寻卒赠侍中左卫将军进爵为侯谥曰烈。

邃沉深有思略，为政宽明，能得士心，居身方正，有威重。

将吏惮之，少敢犯法。

及卒，淮、肥间莫不流涕。

（选自《南史·列传第四十八》，有删节）【注】①二始：指晋始平太守阮咸与南朝宋始安太守颜延之，二人皆负时望而遭忌。

②四甄：指埋伏左右的四支军队。

5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．魏人为长桥断淮以济济：渡河B．邃乘舰径造桥侧造：建造C．吾又不可逆逆：推却D．在军疾笃笃：严重6．填入下列句子“□”中的词语，最恰当的一项是（3分）①邃志立功边陲，不愿闲远，乃致书□吕僧珍曰②为后军蔡秀成失道不至，邃□援绝拔还③明年，略地至汝、颍间，□在回应A．①于②则③所B．①之②以③因C．①之②则③因D．①于②以③所7．下列文句中，断句正确的一项是（3分）A．命众军守备送丧／还合肥／寻卒／赠侍中左卫将军／进爵为侯／谥曰烈B．命众军守备／送丧还合肥／寻卒／赠侍中左卫将军／进爵／为侯谥曰烈C．命众军守备／送丧还合肥／寻卒／赠侍中左卫将军／进爵为侯／谥曰烈D．命众军守备送丧／还合肥／寻卒／赠侍中左卫将军／进爵／为侯谥曰烈8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A．裴邃年少会写文章，当官后自己要求到边境去效力，担任庐江太守。

B．裴邃担任二州刺史时开发屯田，粮仓充实，军民安定，于是他们送来许多匹绢。

C．魏军袭击寿阳，攻打外城，杀掉守关士兵进入内城，裴邃率众与之大战了九个回合。

D．裴邃为人正直有威仪，将吏敬畏他，他去世后，淮肥间的人民没有不流泪涕泣的。

9．根据具体要求分别完成下列各题。

（10分）（1）将下列句子翻译为现代汉语。

（7分）①吾才不逮古人，今为三始，非其愿也，将如之何！（4分）②令直阁将军李祖怜伪遁以引承业，承业等悉众追之，四甄竞发，魏众大败。

（3分）（2）从文章中找出能体现裴邃“沉深有思略”的两个事例。

（可自己概括，也可引用原文）（3分）10．阅读下面这首诗，然后回答问题。

（7分）惠山寺与施子羽话别[明]华察看山不觉暝，月出禅林幽。

夜静见空色，身闲忘去留。

疏钟隔云度，残叶映泉流。

此地欲为别，诸天生暮愁。

（1）这首诗的前四句描写了怎样的话别场景？（4分）（2）颈联描写景物的角度有何特点？请简要分析其表达效果。

（3分）11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）（1）谷与鱼鳖不可胜食，，。

（《孟子·寡人之于国也》）（2），齐彭殇为妄作。

后之视今，。

（王羲之《兰亭集序》）（3）亲朋无一字，。

，凭轩涕泗流。

（杜甫《登岳阳楼》）（4）恰同学少年，；书生意气，。

（毛泽东《沁园春·长沙》）三、本大题4小题，共16分。

阅读下面的文字，完成12—15小题。

从图画到“念念有词”吕叔湘①自从有了人类，就有了语言。

世界上还没有发现过任何一个民族或者部落是没有语言的。

至于文字，那就不同了。

文字是在人类的文化发展到一定阶段的时候才出现的，一般是在具有国家的雏形的时候。

直到现在，世界上还有很多语言是没有文字的，也可以说，没有文字的语言比有文字的语言还要多些。

最早的文字也只有几千年的历史，而且就是在有文字的地方，直到不久以前，使用文字的也还是限于少数人。

②文字起源于图画。

最初是整幅的画，这种画虽然可以有表意的作用，可是往往意思含糊不清，应该怎么理解取决于具体环境，例如画在什么地方，是谁画的，画给谁看的，等等。

这种图画一般都比较复杂，这里设想一个简单的例子来说明。

比如画一个井，里边画三只兔子。

如果是一个猎人画在一棵树上的，就可能是表示附近的陷阱里有三只兔子，要后边来的伙伴处理。

如果是画在居住的洞壁上的，就可能表示猎人们的愿望，这种画有法术的作用，那里边的三只兔子就不是确实数目而只是许多兔子的意思。

③图画发展成为文字，就必须具备这样一些特点：（1）把整幅的画拆散成个别的图形，一个图形跟语言里的一个词相当。

（2）这些图形必得作线性排列，按照语言里的词序。

比如光画一个井，再画三个直道儿或横道儿，再画一个兔子，代表“阱三兔”这样一句话。

如果把三个道儿画在井的前边，就变成三个陷阱里都有兔子的意思了。

（3）有些抽象的意思，语言里有字眼，不能直接画出来，得用转弯抹角的办法来表示。

比如画一只右手代表“有”，把它画在井的后边，就成为“阱有三兔”。

这种文字是基本上象形的文字，但是可以念，也就是说，已经跟语言挂上钩，成为语言的视觉形式了。

④到了这个阶段以后，为了便于书写，图形可以大大简化（图案化，线条化，笔画化），丝毫不损害原来的意思。

从汉字形体变化的历史来看，甲骨文最富于象形的味道，小篆已经不太像，隶书、楷书就更不用说了。

但是从本质上看，象形文字和表意画有原则上的区别，而象形文字和后来的笔画化的文字则纯粹是字形上的变化，实质完全相等。

⑤图画一旦变成文字，就和语言结上不解之缘。

一个字，甚至是最象形的字，也必然要跟一定的字音相联系；表示抽象意思的字，笔画化了的字，就更加离不开字音了。

这样，语言不同的人看不懂彼此的文字，哪怕是象形成分最多的文字。

假如一个人的语言里的“有”和“右”不同音，他就不懂一只手夹在一个井和三只兔子中间是什么意思。

⑥文字发展到了这种“词的文字”之后，仍然有可能进一步发展成纯粹表音的文字，这将来再谈。

这里所要强调的是：尽管文字起源于图画，图画是与语言不相干的独立的表意系统，只有在图画向语言靠拢，被语言吸收，成为语言的一种形式（用图形或笔画代替声音）之后，才成为真正的文字。

⑦文字必须通过语言才能表达意义；一个形体必须同一定的语音有联系，能读出来，才成为文字。

如果一个形体能够不通过语音的联系直接表达意义，那就还是图画，不是文字。

代表语言，也就是能读出来，这是文字的本质，至于写的时候和看的时候读出或者不读出声音来，那是不关乎文字的本质的。

事实上，教儿童认字总是要首先教给他读音；不通过语言而能够学会文字的方法是没有的。

粗通文字的人看书的时候总是要“念念有词”，哪怕声音很小，小到你听不见，你仍然可以看见他的嘴唇在那儿一动一动。

完全不念，只用眼睛看（所谓“默读”），是要受过相当训练才能做到的。

（选自《语文漫谈》，有删节）12-13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。

（12题选对一项给2分，选对两项给5分，多选不给分）12．下列关于图画、文字、语言三者关系的说法，符合文意的两项是（5分）A．从人类历史来看，语言先于文字而存在，至今仍有很多没有文字的语言。

B．图画是文字的起源，只要有具体环境帮助理解，图画即可发展成为文字。

C．图画变成文字后，从最象形的字到表示抽象意思的字，都离不开字音。

D．图画与语言相对独立，两者相互融合之后，图画才能成为真正的文字。

E．文字必须通过语言才能表达意义，但也存在不通过语音的联系直接表达意义的文字。

13．下列说法符合文意的一项是（3分）A．画一个井，里边画三只兔子。

这幅画在不同环境中的理解大致相同。

B．语言不同的人看不懂彼此的文字，这是因为彼此文字的起源图画不同。

C．从甲骨文到小篆、隶书、楷书，这纯粹是字形上的变化，不损害原来的意思。