中考语文古诗词赏析《诗歌鉴赏之把握情感》课件

主要表达了征人 久戍思归的无尽 乡愁
登科后 孟 郊
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
科举考中后的兴奋和得意
开头两句采用了________ 式，达了作者_______________ 想感情。
_ 抒情方 的思
春寒
陈与义
二月巴陵日日风， 春寒未了怯园公。 海棠不惜胭脂色， 独立蒙蒙细雨中。
（1）请用形象的语言描述第三联的内容。
（2）这首诗抒发了诗人怎样的情怀？
（1）请用形象的语言描述第三联的内容。
山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞鸣 歌唱；潭水倒映着云影、树影、山影、 人影，使人心中顿时摆脱一切烦恼。
（2）这首诗抒发了诗人怎样的情怀？
抒发了诗人忘却尘俗、寄情山水的 隐逸情怀。
作业布置
借海棠不惧春寒 独立风雨的傲然 之态，寄托诗人 虽处家离国乱之 中却不畏艰难困 苦的忠贞爱国情 怀。
注：此诗写于宋高宗建炎三年二月。此时， 金兵南侵，南宋朝廷风雨飘摇。
陈与义：爱国诗人，自号“园公”。
留恋思念。 杨柳——惜别怀远、离愁别绪。 鸦、猿、杜鹃——凄苦哀伤之情。
鸿雁——思乡怀亲、羁旅伤愁。
松竹梅菊柏——高洁、坚贞、孤傲。
流水、落花—— 惜春伤时、惆怅忧伤。
• 岁寒三友 • 竹有擎天势， 赞颂清高坚
贞的气节
• 苍松耐岁寒， • 梅花魅万卉， • 三友四时欢
孤雁 杜甫
咏
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
1、整理听课笔记，背诵《题破山寺后禅院》。 2、赏析下面这首诗歌，完成问题。
村夜 白居易 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
请描绘“月明荞麦花如雪”的景象，并指出这 句蕴含了诗人的什么感情。
休息一下，准备做眼保健操！
作业布置
1、整理听课笔记。 2、赏析下面这首诗歌，完成问答。
• “近乡情更怯，不敢问来人”表达了诗人 怎样的心情？（2分）
表现了诗人想问又不敢问的矛盾而复杂 的心情
通过意象的组合，强
烈抒发了一个倦于飘
泊的游子思念家乡的 凄苦之情。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
金钥匙之三：
观景物，析意象，明情感载体
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说著远行人。
“抱膝灯前影伴身”，这句描绘了诗人怎样的形象？表达 了怎样的思想感情？
“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯 前”自然引出“影” ，而“伴”字又将“影”和“身”
联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”， 显得形影相吊。这充分反映出作者当时思家时的一种孤寂 心情。)
• 四、抓关键，悟情感。
小试牛刀
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
对这首诗理解不恰当的一项是（ C ）
A.本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等 富有早春特征的景物。 B.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”与本诗的意境一致。 C.本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。 D.尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
《忆江南》白居易
江南好，风景旧曾谙。日 出江花红胜火，春来江水 绿如蓝，能不忆江南？
寒雨连江夜入吴， 借与友人的
平明送客楚山孤。
惜别自陈 心志，寄
洛阳亲友如相问， 寓清廉自 一片冰心在玉壶。 守的高格。
读下列各标题，猜测诗人的情感倾向
1、李白《送友人》 2、李白《独坐敬亭山》 3、白居易《钱塘湖春行》 4、李商隐《乐游原》 5、李绅《悯农》 6、苏轼《水调歌头》
金钥匙之二：
看作者，审序注，明情感根源
注：此诗写于宋高宗建炎三年二月。此时， 金兵南侵，南宋朝廷风雨飘摇。
陈与义：爱国诗人，自号“园公”。
• 水调歌头·苏轼
• 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
• 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是
何年。我欲乘风政归治去上，的惟失恐琼意楼玉宇，高处不胜寒 。起舞弄清影，落何寞似，在对人亲间。人
《课程标准》诗词鉴赏要求
1、根据作品相关背景，理解诗歌内容。 ——理解内容
2、体悟作者情感 和诗歌意境。 ——把握情感
3、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义。 ——赏析语言
4、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用。 ——分析写法
金钥匙之一：
读标题，辨类别，明情感倾向.
1、看标题中有无显示情感字词 2、看标题识类别知晓情感方向
春 夜 喜 雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
表达了诗人
随风潜入夜，润物细对春无雨声滋润。
万物的喜悦
野径云俱黑，江船火和赞独美明之情。。 晓看红湿处，花重锦官城。
芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
从诗词的类别中看诗词中的情感 描绘春夏秋冬、山川美景，
的无限思念；
• 转时朱圆阁？， 人低 有绮 悲户欢乐怀，离观。照合旷无，达眠月的。有不阴胸应晴有圆恨缺，，何此事事长古向难别全
。但愿人长久，千里共婵娟。
• 2008 渡 汉 江 (宋之问)
• 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯， 不敢问来人。
• 注：本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳 ，途中汉江时所作。
首句一个既浅切又圆活的“好” 字，统领全篇，摄尽江南春色的 种种佳处，而作者的赞颂之意与 向往之情也尽寓其中。
课堂小结：
抓
准 突
读标题，辨类别，明情感倾向
破 口
看作者，审序注，明情感根源
，
把 观景物，析意象，明情感载体
握
古 诗
抓关键，觅诗眼，明情感实质
词
情
感
小试牛刀
从军行七首（其二）
王昌龄
琵琶起舞换新声， 总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽， 高高秋月照长城。
写景诗：表达对自然美景的热爱赞美
之情。
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；
劝勉安慰的豁达；坦陈心志 的告白。
渴望建功立业、保家卫国的决心；
边塞诗：壮志难酬、报国无门的悲愤；久居
边关思念亲人的忧伤、孤独。
游子漂泊在外（久戍边关、久宦在
行旅诗：外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的
思念。
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
知人论世： 杜甫：忧国忧民 李白：浪漫飘逸 苏轼：乐观旷达
陆游：爱家爱国 王维：恬静空灵
序言和注释： 创作缘由 创作背景
温馨提示：序言和注释，不会无缘无故地提供
春寒
陈与义
二月巴陵日日风， 春寒未了怯园公。 海棠不惜胭脂色， 独立蒙蒙细雨中。
借海棠不惧春寒 独立风雨的傲然 之态，寄托诗人 虽处家离国乱之 中却不畏艰难困 苦的忠贞爱国情 怀。
小试牛刀
题破山寺后禅院 常建
清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬（qìng）音。
（1）破山寺：即兴 福寺，在今江苏省 常熟县虞山北。禅 院：寺院。
（2）曲径：弯曲的 小路。幽处：幽静 的住所。
（3）万籁：各种声 响。
（4）钟、磬：寺院 中诵经敲击钟为信 号，钟响开始，磬 响停止。
诗歌鉴赏
——理解主旨、把握情感
透视诗词鉴赏的考点（六点）
➢ 对名句的理解和鉴赏 ➢ 理解内容主旨、思想情感 ➢ 分析作者的观点、态度 ➢ 品析语言特点、体味炼字 ➢ 品味表达技巧 ➢ 感知艺术形象
把握诗歌情感
金 • 一、读诗题，辨类别。 钥 • 二、看作者，审序注。 匙 • 三、观景物，析意象。
意象是诗歌的基本元素。
所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之 “象”；所抒之“情”，所言之“志”，即 为主观之“意”；“象”与“意”的完美结 合，就是“意象”。
只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗 歌的思想感情。
拓展：古代诗歌中的典型意象 月——思乡思亲、孤独寂寞、高洁。 酒——欢悦得意、建功立业、失意愁苦、
物
谁怜一片影，相失万重云。
言
望尽似犹见，哀多如更闻。
志
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
诗
1．事物特征：孤独；失群；哀伤； 无人理解。
2．诗人情感：孤雁象征。体现了 诗人孤独；失落；人生不得意、无 人理解的哀伤之情。
金钥匙之四：
抓关键，觅诗眼，明情感实质
诗眼是一首诗思想的凝聚点，发现了它 就等于抓住了诗的中心。