研究性学习活动成果
高中研究性学习及创新成果范文
高中研究性学习及创新成果范文一、引言近年来，随着社会的快速发展和科技的不断进步，高中学生也在不断拓展自己的学习领域，通过研究性学习和创新活动，发挥自己的潜能，培养自己的创新意识和实践能力。
本文将介绍我在高中期间开展的研究性学习和创新活动，以及所取得的成果和经验。
二、研究性学习在高中期间，我积极参与各类研究性学习项目，包括科研学术活动、竞赛项目等，通过这些活动，我不仅扩大了知识面，还提高了自己的学习能力和创新意识。
以下是我参与的几个研究性学习项目的介绍：1. 科研学术活动在高中期间，我曾参加过学校组织的多个科研学术活动，如科技创新大赛、科研论文发表等。
通过这些活动，我学会了如何进行科学研究、如何撰写学术论文，提升了自己的实践能力和科研素养。
其中，我最为自豪的是一篇关于新型绿色材料的研究论文，该论文对一种新型生物可降解材料进行了深入分析和研究，为环境保护和可持续发展提供了参考。
2. 竞赛项目在高中期间，我还积极参与各类竞赛项目，如数学建模竞赛、物理实验竞赛等。
通过这些活动，我学会了如何团队合作、如何解决实际问题，提升了自己的数理能力和实践技能。
其中，我最为难忘的是一次数学建模竞赛，该竞赛要求我们对一个真实的问题进行建模和分析，最后提出合理的解决方案。
通过不懈努力和团队合作，我们最终取得了优异的成绩，获得了奖项和认可。
三、创新成果在高中期间，我努力开展各类创新活动，通过不断尝试和探索，取得了一些创新成果。
以下是我取得的几个创新成果的介绍：1. 创意设计我热爱艺术设计，曾在高中期间参与过多个创意设计比赛。
我通过对设计理念和技术的探索和实践，创作出了一系列风格独特、富有创意的作品，获得了不少奖项和赞誉。
其中，我最为骄傲的是一幅关于城市建筑的设计作品，该作品通过对城市的风貌和文化进行深入思考和表现，展现了城市的魅力和未来发展方向。
2. 创业实践在高中期间，我还尝试了一些创业实践，通过自己的努力和创新，开展了一些小型创业项目。
研究性成果及创新性成果怎么写(通用6篇)
研究性成果及创新性成果怎么写(通用6篇)研究性成果及创新性成果怎么写1 【问题的提出】“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运”一位哲学家如是说。
习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。
“学习习惯”是习惯的一个方面，是指在学习过程中好的学习方法或策略，通过不断的重复与练习，从而形成并发展为个体一种需要的自动化学习行为的倾向。
良好的学习习惯会对学习产生不可估量的促进作用。
对于中学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。
然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂学习习惯的培养；许多老师缺乏培养学生良好的课堂学习习惯的经验，不知如何培养学生的学习习惯……【主要观点与创新之处】数学学科教育以它独有的优势，成为培养创造性思维的得天独厚的.重要途径。
现代教学论认为学生的学习习惯直接决定着他们的学习成果。
本课题将从培养学生学习习惯入手。
1、环境方面：人的思维的发展，要靠内在的动力，也要靠外在的条件。
一个开放的、民主的、充分尊重个性的环境和心理氛围，有助于良好学习习惯的养成。
2、针对数学教材的通用性、共同性、简约性而提出来的。
3、学生学习数学不应该是记数学，背数学、练数学、考数学，而应让他们“做数学”。
强调要以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，学生的实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件。
4、引导和帮助学生将“已知”的数学知识“还原”成“未完成”的数学，逐渐形成良好的课堂学习习惯，【研究的目标、内容与重点】培养学生良好数学课堂学习习惯必须按照基础教育课程改革精神和数学《课程标准》思想，在“十二五”课题研究的带动下，结合班级及数学学科特点，在重视学生获取知识、理解知识、掌握知识这一目标的前提下，构建在建构主义理论指导下实施创造性思维教学的有效途径，探索学生进行创造性思维的有效策略，使之在数学学习过程中积极体验成功的喜悦，产生一定的创新动力。
高二研究性学习及创新成果5篇
高二讨论性学习及创新成果5篇讨论性学习是以“培育学生具有永不满足、追求卓越的态度，培育学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标。
下面是我为大家整理的高二讨论性学习及创新成果5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇一高二讨论性学习及创新成果本学期，在学校领导的直接关心下，在教研中心领导的支持下，我们英语教研组这个团结、和谐的小群众，专心贯彻英语学科教学计划，不断学习新课程标准，深化小学英语素养教育的讨论，开展了一系列英语教研活动。
除了坚持每周一的常规教研外，我们常常进行电话教研，网络教研，遇到问题，准时解决。
在教学、教研方面，我们做了以下工作：一、组织英语老师专心学习新课标。
学习相关的教育文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增强课程改革的职责感和紧迫感，将课程从学生的学习爱好，生活阅历和认知水平动身落到实处，并提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径。
开学初，教研组组织英语老师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的思想来进行群众备课，安排组内老师进行上课活动，全体老师进行评课活动。
二、以课题为中心进行英语课堂教学改革讨论。
根据学校实际，确定课题并进行讨论，并重视调准修改和教学随笔的撰写，把节约出来的低效劳动时间转移到有效、高效的思考、切磋、改善教学设计上来，开展备课、说课、上课、评课为主的活动。
三、开展了一系列英语教研活动。
1、开展了一系列的群众备课、上课、评课等活动，其中包括：领先执教、有效课堂大比武、教案评比、作业设计等等。
在这些活动中，我们不断探究教材，不断提高教学效率。
同时每次上完课后还进行反思，总结，不断提高自我的教学水平。
在英语教学上缺乏时效性，对学生的关注还有欠缺，是目前我校英语教学存在的两个重要问题。
下学期就应在这两个方面予以重视。
2、常常在班内进行英语对话表演，排练了英语小短剧，并借着这个机会，培育学生学习英语的爱好，进展自主学习的潜力和合作精神。
初中研究性学习活动成果报告优秀
初中研究性学习活动成果报告优秀我一直对动物生态环境保护很感兴趣，所以在学校组织的初中研究性学习活动中选择了这个方向进行深入探究。
通过一段时间的努力，我成功完成了自己的研究项目，并取得了一定的成果。
以下就是我在这次研究中的详细报告。
一、研究背景动物生态环境保护是当前全球面临的重要问题之一，随着人类活动的不断扩张，许多动物的生存环境受到了严重威胁。
为了更好地保护地球上的生物多样性，我们有必要对动物生态环境进行系统研究，并找出保护动物的有效方法。
二、研究目的本次研究的目的是通过调查分析不同地区的动物生态环境现状，探讨动物生态环境保护的重要性，并提出相应的建议和措施。
希望能够为我们更好地了解动物生态环境提供一定的参考。
三、研究方法1. 资料收集：通过查阅大量相关文献和资料，了解不同地区的动物种类、栖息地以及面临的威胁和挑战。
2. 实地观察：我还选择了一些具有代表性的地区进行实地考察，观察动物生态环境的现状，并与当地人进行交流，了解他们对动物保护的看法。
3. 数据分析：将收集到的资料进行整理和分析，找出其中的规律和问题，并提出相应的解决方案。
四、研究成果1. 调查分析：通过我的研究发现，当前我国某些地区的动物生态环境遭受了严重破坏，一些珍稀物种面临灭绝的危险。
而一些地方却通过积极的保护措施，使得动物种群逐渐恢复。
2. 问题与建议：我也在研究中发现了一些问题，如野生动物走私、生态环境污染等，我提出了一些相应的建议，如加大打击走私活动力度、加强环境保护等。
3. 成果展示：我还将我的研究成果展示给了其他同学和老师，向他们介绍了我所了解的动物生态环境情况，并鼓励大家积极参与保护动物的行动。
五、结论与展望通过这次研究，我对动物生态环境有了更深入的了解，也明白了保护动物的重要性。
未来，我将继续关注这个问题，并积极参与相关保护活动，为保护地球上的动物生态环境贡献自己的力量。
这次研究对我来说是一个很好的学习机会，让我更加熟悉了动物生态环境保护的相关知识，也培养了我的科研能力。
研究性学习成果对学生综合素养的影响
研究性学习成果对学生综合素养的影响研究性学习成果是指学生通过开展研究性学习活动，形成并展示自己的学习成果。
这种学习方式不仅是知识的获取，更重要的是培养学生的创新意识、动手能力和综合素养。
本文将探讨研究性学习成果对学生综合素养的影响，包括思维能力、创新精神、实践能力和综合素质的提升。
首先，研究性学习成果有助于培养学生的思维能力。
在研究性学习中，学生需要运用自己所学的知识去解决实际问题或开展调查研究。
这种过程需要学生进行分析思考、提炼问题、制定解决方案等一系列思维活动。
通过与同学和指导老师的交流讨论，学生能够形成批判性思维和创造性思维，培养学术上的思辨能力，并逐渐提高解决问题的能力。
其次，研究性学习成果对学生的创新精神有着积极的影响。
在传统的教学中，学生往往只是被动地接受知识，很少有机会独立思考和探索。
而在研究性学习中，学生可以自主选择研究的主题，并通过调研、实验、讨论等方式进行深入探究。
这种学习方式激发了学生的主动性和创造性，促使他们提出新的问题，寻找新的解决办法，培养了学生的创新能力，并为未来的科研和创业奠定了基础。
再次，研究性学习成果对学生实践能力的提升起到了重要的作用。
通过开展具体的研究项目，学生需要自主设计实验方案、采集和分析数据、归纳总结研究结果等一系列实践活动。
这种实践过程培养了学生的动手能力和实践技能，提高了他们的动手能力和实践技能，既增加了对学科知识的理解和掌握，又培养了学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
最后，研究性学习成果的形成对学生的综合素质提升具有重要意义。
研究性学习不仅是对学科知识的探究，更是对学生综合素质的培养。
学生在研究性学习中需要与团队成员合作、与指导老师交流、与专家进行学术讨论等，这些过程促使学生与他人合作、沟通和协作的能力得到提高，培养了学生的团队合作精神和人际交往能力。
此外，通过展示自己的研究成果，学生不仅可以锤炼自己的演讲表达能力，还可以培养自信心和自我管理能力。
研究性学习活动成果
研究性学习活动成果研究性学习是一种激发学生主动探究和发现的学习方式，这种学习方法不仅能够提高学生的自主学习能力，还能让他们积极参与实际问题的研究和解决过程，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
在我参与的一次研究性学习活动中，我选择了一个与环保相关的主题：塑料污染与可持续发展。
通过深入研究和探索这一主题，我取得了一些重要的成果。
首先，我通过大量的阅读和资料收集，对塑料污染的原因和影响有了更全面和深入的了解。
我了解到，塑料污染是由于人类过度使用塑料制品和不当处理废弃塑料导致的。
塑料污染对环境造成了极大的危害，例如塑料垃圾进入海洋后对海洋生物造成的伤害以及塑料燃烧产生的有毒气体对人类健康的威胁。
我还研究了当前国际社会关于塑料污染问题采取的一些措施，如限制塑料袋的使用、推广可降解塑料等。
其次，我进行了一些实地调查和实验，进一步了解塑料污染问题在我所在地区的具体情况。
我收集了当地塑料垃圾的处理方式和回收利用情况，并与其他地区的情况进行了对比。
通过实地调查，我发现我所在地区的塑料垃圾处理和回收利用程度较低，还存在大量的塑料垃圾被随意倾倒进河流和海洋的问题。
在实验方面，我通过模拟塑料燃烧的过程，观察了产生的有毒气体对植物的影响。
这些实地调查和实验结果使我对塑料污染问题有了更直观和深刻的认识。
最后，我通过展示和讲解的方式，将我在研究性学习活动中所取得的成果分享给了我的同学和老师。
我通过制作海报、PPT和实地调查报告等形式，将我对塑料污染问题的研究过程和结果进行了整理和总结，并进行了详细的解释和说明。
在展示和讲解的过程中，我不仅加深了自己对于塑料污染问题的理解，还帮助了其他人更好地了解这一问题并引起了他们的重视。
通过这次研究性学习活动，我不仅在知识和技能方面取得了重要的成果，还培养了自己的自主学习和解决问题的能力。
我学会了如何进行科学研究，如何获取和整理相关资料，如何分析和解决问题。
我还进一步认识到塑料污染是一个严重的环境问题，需要全社会的共同努力来解决。
研究性学习及其创新成果范例
研究性学习及其创新成果范例导言研究性学习是一种基于具体问题的研究活动，旨在培养学生独立思考和解决问题的能力。
本文将介绍一项研究性学习项目的过程和成果，并探讨其中的创新。
研究性学习项目介绍本次研究性学习项目围绕环境污染问题展开。
我们选择了一座工业区作为研究对象，通过调查和实地考察，我们发现该工业区存在严重的空气和水污染问题，给周边居民的健康造成了极大的威胁。
在项目的初期阶段，我们进行了大量的文献研究，了解了环境污染问题的背景和相关政策。
随后，我们设计了一份调查问卷，深入了解居民对环境问题的认识和态度。
通过问卷结果的分析，我们发现居民普遍关注环境问题，但对于解决问题的方式和途径并不清楚。
在调查的基础上，我们团队展开了一系列的实地研究，包括采样水和空气的质量监测、观察工业区的污染源和排放情况等。
通过实地研究，我们确认了工业区存在严重的环境污染问题，而且部分企业存在违规排放现象。
创新成果在研究的过程中，我们团队提出了一种创新的解决方案，即建立一个环境监测系统，用于监测空气和水质的变化。
这个系统将利用传感器和数据采集设备，实现对环境质量的实时监测，并将数据上传至云端进行分析和处理。
基于监测数据，我们可以实时了解环境质量的变化，及时发现污染源，并向相关部门和企业提出建议和改进措施。
除了环境监测系统外，我们还提出了一系列的政策建议，包括强化环境保护法律法规的执行力度，加大对违规排放行为的处罚力度，鼓励企业转型升级，推广清洁生产技术等。
这些政策建议将有助于改善工业区的环境质量，保护居民的健康和生活质量。
结论通过本次研究性学习项目，我们对环境污染问题有了更深入的了解，提出了一系列创新的解决方案和政策建议。
我们相信，在各方的共同努力下，我们能够实现环境保护和可持续发展的目标。
愿我们的努力能为美丽的家园带来清洁的空气和清澈的水质！。
研究性学习成果汇报
（7人） 课题：中学生的烦恼与困惑的现状及对策 组长：徐延 组员：杨慧婷、姚璐、田潇、冯洋、田雨鑫、罗继萍 课题主要内容： 父母越呵护子女，子女越逆反。 青春期的中学生为何与父母产生隔膜。 早恋的中学生。 对策。
自我评价：
我们的成功之处：资料准备较充足，烦恼与困惑的现状写得比较详细。 我们的不足之处：组员合作不够，有的甚至没有写出研究报告。对策方面写得较肤浅，理论性不强，说服力不够。这些是我们在以后的学习中必须改进的问题。
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成功与不足：
（10人） 课题：周逸群故居与铜仁古民居的保护 组长：万智洋 组员：王宋行、杨晏洲、鲍俊强、田硕、杨玢、王治语、邹格飞、黄一洲 题主要内容： 铜仁历史悠久，文化灿烂。 铜仁风景多而美。 铜仁名人较多。 铜仁风景名胜的保护与开发。
成功与不足：
我们的成功之处：资料收集的比较全面，组员比较配合，写出了研究报告，有自己一定正确的看法。。 我们的不足之处：太过于依赖资料，没有形成自己的创新看法。对文物保护法理解不够。这是我们以后在研究性学习中必须改进的问题，提高自己的研究能力。
目录
01Leabharlann 态度决定行为，正视现实，在机遇里奋进，
02
行为决定未来；
相信自己，在挑战中超越！
03
对于过去，我们不后悔，
————我们的收获
04
对于将来，我们不害怕；
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05
让稚嫩的双肩勇于承担，
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06
让年轻的心敢于面对。
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高一（11）班研究性学习成果汇报
天地广阔，宇宙浩淼，
人的存在犹如电光石火；
高中生研究性学习成果锦集三篇
高中生研究性学习成果锦集三篇第一篇: 高中生研究性学习成果课题题目：环保购物袋的使用现状及推广建议指导教师：课题组成员：主导课程：地理相关课程：化学课题提出背景说明1.塑料袋在给人们生活带来方便的同时也对环境造成了长久的危害。
由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。
而塑料购物已成为“白色污染”的主要来源2.国务院办公厅发出通知，自20***年***月1日起,在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度,一律不得免费提供。
3.与此同时，国家也在鼓励寻找代替塑料袋的最好替代品。
目前商场上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因为他们取之于自然对环境没有任何污染，其次为无纺布袋，因为它有利于重复使用，可回收再利用研究课题的目的和意义目的：通过了解“限塑令”的执行状况及环保购物袋的使用现状，大致了解目前在推广环保购物袋的过程中存在哪些问题，并针对这些问题提出建议，从而更好地推广环保购物袋，宣传环保意识。
意义：1.在研究的过程中，组员们对于环保购物袋会有进一步的了解，提高环保意识2.通过调查研究和提出建议，每一位成员都会为环保提出自己的建议，发挥主人翁的作用，为环保事业做出自己力所能及的贡献3.最后，我们希望通过这次调查，向同学，家人，以及市民推广环保购物袋。
任务分工：组长：组员及分工：资料查找：摄像，拍照：问卷设计：调查问卷发放：问卷统计，分析：采访：材料汇总及整理：论文撰写：第二篇: 高中生研究性学习成果一、课题提出的背景高中语文研究性学习，是信息时代学习方式变革的需要。
“教育作为一种传递文化的工具，它的内容和形式是随着时代变迁和社会发展而不断发展变化的。
在农业社会、工业社会和信息社会，不同的社会发展阶段，教育传递着不同的内容，并服务于不同的目的，同时也形成了与之相适应的教育形式和学习方式。
”农业社会是自给自足的自然经济，与之适应的是个别式学习;工业社会是大工业生产，与之适应的是集体接受式学习;信息时代最大特点是信息的复杂繁多，对信息快速而准确的处理能力尤为重要，效率低下的传统被动接受式的学习远远不能适应时代的需要，与之适应的应该是高效学习、研究性学习、创造性学习。
研究性学习活动成果
研究性学习活动成果研究性学习活动成果研究性学习是针对教育领域的一种新的学习方法，它主要是通过学生在教师指导下，从自然、社会、文化、历史、科学等各个领域中选择自己感兴趣的主题进行深入研究，从而培养他们的创新精神和实践能力。
本文以“城市垃圾分类与回收利用”为例，探讨研究性学习活动的成果。
一、活动背景随着城市化进程的不断加速，城市垃圾已成为一个严重的环境问题。
为了解决这一问题，我们开展了一项名为“城市垃圾分类与回收利用”的研究性学习活动，旨在通过深入了解垃圾分类的意义、方法和具体实施过程，提高学生的环保意识。
二、活动目标1.深入了解城市垃圾分类的意义、方法和具体实施过程；2.结合实地调查，掌握垃圾分类的实践技能；3.培养团队协作和独立思考能力，提高自身综合素质。
三、活动过程1.确定研究课题：教师引导学生从日常生活中选择感兴趣的课题，经过讨论和筛选，最终确定了“城市垃圾分类与回收利用”这一主题。
2.制定研究计划：学生分为若干小组，每组制定详细的研究计划，包括研究目的、内容、方法、时间安排等。
3.开展研究活动：各小组通过上网、查阅图书馆、进行社会调查等多种途径收集资料，并对所收集的资料进行整理、分析。
4.总结研究成果：各小组完成研究报告，并在班级中进行成果展示和交流。
四、活动成果1.了解了城市垃圾分类的意义和方法。
通过这次活动，学生们了解到垃圾分类可以有效减少环境污染、节约资源和提高垃圾处理效率。
他们还学习了如何进行垃圾分类，包括可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等。
2.实地调查掌握了垃圾分类的实践技能。
学生们在活动中到当地的垃圾处理厂和社区进行了实地调查，深入了解了垃圾分类的具体实施情况和效果。
他们还通过观察、讨论和实践掌握了一些实用的垃圾分类技能。
3.团队协作能力和独立思考能力得到了提高。
在这次活动中，学生们需要以小组为单位进行合作学习和研究。
他们学会了如何与组员分工合作，如何独立思考并表达自己的意见。
小学生研究性学习成果报告
小学生研究性学习成果报告篇一：湟中县小学研究性学习成果报告湟中县小学研究性学习成果报告研究性学习课题示例1、水与家庭生活的关系及节约用水的调查；2、对小学生每天做家务劳动的时间调查及分析；3、对小学生日常零花钱的调查与研究；4、对同学们放学后良好作业习惯养成的调查研究；5、校园内对同学随意扔纸屑、食品包装袋等的不良习惯的调查；6、生活垃圾的产生与处理的调查研究；7、关于小学生过生日的利弊调查。
8、对小学生课外阅读的调查与研究；9、对家庭饲养宠物动机的调查与分析；10、纸张的浪费现象及节约意识培养；11、学会烧炒一样菜的过程研究；12、家庭生活垃圾的统计分析及建议；13、对生活中废品利用的思考与建议；14、小学生近视率调查的分析与思考；14、本校未来基础设施建设的设计报告；15、对小学生看电视及喜欢节目的调查与建议；16、对人们乘公交车文明程度的调查研究；17、网络对小学生的影响调查；18、校园师生关系调查与思考；19、对本村本社区环境污染的调查研究；20、小学生关于出行安全问题的调查。
湟中县小学主题实践活动成果报告篇二：小学生研究性学习课题实验报告(修改稿)广西教育科学“十五”规划B类重点课题（XX年度 B 类124号）小学生研究性学习的理论与实践研究实验报告一、课题的提出及实验内容、目标的设定（一）课题的提出本课题研究是针对我国中小学教育的若干弊端，为实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育要求而提出的一种崭新的学习方式。
在小学阶段，根据小学生的年龄特点，以学生喜闻乐见的学校生活、社会生活实践为基础，立足于探索教师如何有效指导小学生在课内外主动积极学习,变被动接受性学习为主动探究性学习，变解决问题学习为?产生问题——解决问题——产生新问题?的学习，提高综合学习能力，真正成为学习主人。
（二）课题研究的主要内容1．本课题研究的基本内容（1）小学生?研究性学习?的可行性研究（2）小学综合实践活动课程中?研究性学习?和社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育的融合性研究（3）小学生?研究性学习?与学科学习的整合研究2．本课题解决的主要问题本课题研究解决的主要问题是教师观念更新与落实，师生学习方式的转变，研究性学习与提高师生综合素质等问题。
研究性学习成果报告模板6篇
研究性学习成果报告模板6篇我们在制订报告的时候，务必要注重态度端正，报告在起草的时候，人们清楚有哪些需要留心的地方吗。
以下是精心为您推荐的研究性学习成果报告模板6篇，供大家参考。
研究性学习成果报告模板1一、课题的提出1、概念的界定从研究性学习的含义看，可以有广义和狭义两种理解。
从广义上看，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。
它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中，主要是指研究性学习方式，当然也包括学科内的专题研究活动。
从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。
无论是学科教学中的研究性学习，还是研究性学习的课程都是为了改变学习以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建一种开放的学习环境。
从研究性学习的目标和特点来看，学科教学中的研究性学习和研究性学习课程两者基本是一致的。
因此本课题所说的“研究性学习”涵盖了以上的两项内容。
2、课题研究背景及解决问题地理学科具有综合性和区域性的特点，对学生来说是个很有趣、很实用、实践性很强的学科。
由于传统的教学主要采用灌输式的教学方式，使学生实践探索的机会很少，被动地学习使学生对地理失去兴趣和信心，更谈不上培养学生解决地理问题的能力和创新精神。
在这种情况下我们在高中地理教学中实施研究性学习十分有利于调动学生学习地理的积极性、主动性，有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。
3、课题研究的价值和意义价值：地理学科跨文理两科，涉及的知识范围广，实践性强，尤其人文地理涉及经济发展的诸多领域，如工业、农业、交通、商业、旅游、文化等，培养学生自主探究、自主学习的能力，为学生的全面素质提高和终身学习打下良好基础。
意义：有利于培养学生参与社会、服务社会、将来造福人类的社会责任感和使命感、通过学生的各种实践活动和探索学习，培养学生关注社会现实和未来发展的人文精神。
研究性学习代表成果高中生锦集四篇
研究性学习代表成果高中生锦集四篇第1篇: 研究性学习代表成果高中生通过这次的研究性学习让我们学到了很多。
让我学会了组员的团结的力量等。
例如我们上街发调查问卷、采访时，遭到了许多人的白眼与不理解，但我们并没有放弃，我们检讨了自己的错误，选择更加合适的话语与人交流。
当天下午就发出了50到60份(三个人)。
这次的活动不仅锻炼了我们的动手能力，还锻炼了我们的口语交际能力。
这次的时间较为紧凑，使我们觉得课件还不够完美，我相信如果再有时间的话，大家会完成的更好!参加这个研究性调查小组我很荣幸，我们忙活了很久，选择我们组的题目时就吵了好久，才将调查题目定下来，期间可谓一波三折，一开始发调查问卷时，个个脸都特别红，特别不好意思，发完并收完了之后，便长舒一口气，我和汤涵是统计调查问卷的，我们两个搞了好几天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了组长写调查报告时，总是喜欢抱怨，她就是有点刀子嘴豆腐心，但还是把它写完了，到了最关键的步骤时就要靠我们的老板——李真了，我们几个也未能帮上大忙，但还是可以提供一些小小的帮助，更多的是在心中为他们加油鼓劲，参加了这个组，让我体会到了组内的团结是多么的重要，在我们组长丁月和李真的带领下，这个研究性调查小组更加好了，我们在这几个月的时间里，收获了太多太多，使我们小组组员之间的联系更加紧密，更收获了友谊。
对于这次研究性学习，我学会了付出，让我体验了一回真正的成长历程，从最初的确定研究课题，到后来的发问卷调查，统计结果，做课件，研究报告，我们在一步步的走来，我们渐渐的体验自己的汗水播撒的种子种出的瓜果最甜。
为此我会更加的努力体验社会中必要的锻炼，从付出中快乐与收获。
通过这一次的研究性学习，让我受益匪浅，本来害怕陌生人的我，通过这次活动，使我改变了这个不太好的性格，另外这次活动也让我从食品安全这一方面了解了社会的情况，我和其他组员之间也加强了关系，使得友谊之花开得更加漂亮。
通过这一次的研究性学习，我知道了团结是一个组的必要条件，正是因为团结，我们才突破了一次又一次的困难险阻，所以这是一次终生受益的活动。
综评研究性学习及创新成果范例
综评研究性学习及创新成果范例在当前教育环境中，研究性学习与创新成果的结合显得尤为重要。
它不仅可以激发学生的探索精神，还能培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
接下来，我将通过几个实例，探讨如何有效地进行研究性学习，以及它所带来的创新成果。
首先，我们得明白研究性学习的定义。
简单来说，就是学生在老师的指导下，围绕某个主题自主开展深入研究。
这种学习方式与传统的填鸭式教育有着明显的区别。
研究性学习鼓励学生主动提问、探索和实践。
例如，在一所中学，老师们鼓励学生围绕“环保”主题展开研究。
一些同学选择了调查学校周边的垃圾分类情况，另一些则专注于如何提高校园内的绿色意识。
接下来，值得一提的是，实践过程中的创新。
学生们不仅限于查阅文献、做问卷，还走出校园，亲自去社区进行访谈，了解居民对垃圾分类的看法。
在这个过程中，他们不仅学到了知识，更锻炼了与人沟通的能力。
这样的实践让他们明白了，理论与实际是如何相互关联的。
具体来说，我们可以看一个名为“绿色校园”的项目。
在这个项目中，学生们设计了一个关于校园环境改善的研究方案。
首先，他们进行了详尽的调研，发现校园内缺乏垃圾分类的意识与设施。
于是，他们决定设计一套简易的垃圾分类宣传手册，并在校园内开展讲座，向同学们普及垃圾分类的重要性。
通过这些活动，他们不仅提高了自己对环保的认知，也让更多的同学参与其中，形成了良好的校园氛围。
另外，研究性学习的创新成果并不仅限于知识的积累。
它还体现在团队合作的精神上。
很多项目都是以小组形式进行的，学生们需要互相配合，分工合作。
在一次“绿色校园”的活动中，团队成员们各自承担不同的任务，有的人负责资料收集，有的人负责设计宣传材料，还有的人负责与老师和社区的沟通。
这样的合作过程，让他们明白了团队的重要性，也让每个人都在实践中找到了自己的角色。
当然，研究性学习并非总是一帆风顺。
有时候，学生们会遇到各种困难，比如调研进展不顺、数据分析不准确等。
但正是这些挑战，才让他们体会到真正的学习。
研究性学习活动成果-研究学习成果
研究性学习活动结果英语近几年，伴随新课程改革和教育信息化带来教育思想、教育观念、教育方法、教育技术等一系列改变和转换，英语教学怎样创新已成为大家共同关注热门话题。
经过不停学习研究和实践，我逐步积累了部分经验和体会，并结合学校现在教学情况，将自己部分经验和做法进行了分析和总结。
一、中学英语研究性学习强调在真实情景中主动探究和自主学习。
在英语课堂上，现代教育技术给学生提供了有力环境支持，师生关系得以改善，教和学矛盾得以缓解。
在实践中，我发觉研究性学习对所处环境有着特殊要求和较大依靠性。
基于这些想法，我采取了以下方法来调查和研究学生在现代教育技术环境下所做出心理反应和行为表现。
1.定时进行问卷调查，搭起教和学桥梁。
利用现代教育技术上优势，融合教材中学习内容和教学纲领基础要求，帮助学生探究多个有效学习路径，使教学内容转化为学习内容。
我在第一学期结束前进行一次学生学习行为方法问卷调查，分析了她们在现代教育技术环境下进行英语学习多种表现和在新一轮学习中心理要求。
对比之下不难看出，现代教育技术对英语学习有了渗透作用和主动影响，学生已开始主动要求负担和完成预设教学任务，课堂创新也不再是老师专利。
2.座位重组产生主动效应。
利用现代教育技术同时，笔者尝试将学生座位排列由传统“秧田式”转换为“马蹄式”“蜂窝形”“扇形”或“半圆形”等。
这么做有利于拉近师生空间距离，将学习英语主动权交还给学生。
不仅如此，在学生进行多种课堂活动中，座位重组还能够产生一些剧场效应，便于课堂秩序维护。
比如，对话课采取“扇形”;阅读讨论课采取“马蹄式”;综合技能课采取“半圆形”;听力课采取“井字形”等。
二、中学英语研究性学习必需以角色转换为起点，以创新为关键，强调学生个性化发展。
同时，在教育技术条件许可下，要求学生重视学习策略认识和学习习惯形成，开放地学习，并充足表现在课堂内外主体地位。
研究性学习实质上也是一个长久实践过程。
把学习资源经过整合交给学生，把大量教课时间还给学生，那样学生掌握和领悟语言机会才最大，使学习过程一直在学生探究中得以展开和延续。
高二研究性学习及创新成果范文
高二研究性学习及创新成果范文高中是一个学习和成长的重要阶段，而研究性学习是高中阶段的一种重要教学模式，通过开展研究性学习，学生可以深入了解某一领域的知识，培养独立思考和解决问题的能力，激发学生的创新意识和实践能力。
在高二阶段，我们班级开展了一系列研究性学习活动，并取得了一定的创新成果。
一、研究性学习项目1. 项目背景作为高二学生，我们面临着课业繁重和学业压力大的情况。
在这种情况下，如何激发学生学习的兴趣和创新能力成为了我们班级老师思考的问题。
为了引导我们更好地学习，老师提出了开展研究性学习项目，并希望我们能够通过这一方式探究学科知识，培养综合素养。
2. 项目目标通过开展研究性学习项目，我们的目标是培养学生的独立思考和解决问题的能力，激发学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素养和应用能力，促进学生的全面发展。
3. 项目内容我们班级选择了生物学领域的“植物生长与环境因素的关系”作为研究性学习项目的内容。
该项目旨在通过对植物生长的影响因素进行研究，探讨植物对环境的适应能力，并分析植物生长与环境因素之间的关系。
4. 项目步骤首先，我们组建了研究小组，确定了研究方向和目标。
然后，我们进行了实地观察和采集样本，对植物生长过程进行记录和数据分析。
接着，我们开展了实验研究，探究植物生长与不同环境因素的关系。
最后，我们撰写了研究报告，总结了研究成果和结论。
二、创新成果在研究性学习项目中，我们取得了一定的创新成果。
首先，我们发现了不同环境因素对植物生长的影响，并总结了植物对环境的适应能力。
其次，我们设计了一套完整的实验方案，验证了研究假设，得出了科学的结论。
最后，我们撰写了详细的研究报告，展示了我们的研究成果和创新。
三、总结与展望通过参与研究性学习项目，我们不仅加深了对生物学知识的理解，培养了独立思考和解决问题的能力，还激发了我们的创新意识和实践能力。
在未来的学习和生活中，我们将继续努力，保持创新思维，不断提升自己的综合素养和实践能力，为实现个人的梦想和追求卓越的目标而努力奋斗。
研究性学习活动和创新成果报告
研究性学习活动和创新成果报告作为一名学生，我非常热爱学习和探索新知识。
在过去的一个学期里，我参与了一项由学校举办的研究性学习活动，并取得了一些创新成果。
在这篇报告中，我将分享我的研究过程、所取得的成果以及我的心得体会。
研究性学习活动是学校为了培养学生综合能力而设立的一种课程。
这次活动的主题是“人工智能在医疗领域的应用”。
作为一名对医学和计算机技术都感兴趣的学生，我对这个主题非常感兴趣。
我和一组同学一起组成了一个研究小组，开始了我们的研究工作。
首先，我们对人工智能在医疗领域的应用进行了广泛的调研。
我们查阅了大量的文献和资料，了解了人工智能在医学影像诊断、疾病预测、药物研发等方面的应用。
我们还邀请了一些医学和计算机领域的专家进行访谈，深入了解他们的研究和实践经验。
在了解了人工智能在医疗领域的基本情况后，我们开始了自己的实践工作。
我们选择了医学影像诊断作为我们的研究方向，希望能够利用人工智能技术来提高影像诊断的准确性和效率。
我们采集了大量的医学影像数据，并利用机器学习算法对这些数据进行分析和处理。
经过反复试验和调整，我们建立了一个基于深度学习的医学影像诊断模型，并取得了一定的成果。
在研究的过程中，我们遇到了许多困难和挑战。
我们需要不断学习新的知识和技术，掌握复杂的算法和工具。
我们还需要耐心地处理数据和调优模型，以确保最终的成果符合要求。
但是，通过团队的努力和合作，我们最终克服了这些困难，取得了我们的成果。
最终，我们的研究成果得到了学校的认可和奖励。
我们的项目被评为“优秀项目”，并在学校的科技节上进行了展示和介绍。
我们还将我们的研究成果提交到了一些学术期刊和会议上，得到了专家和同行的好评。
通过这次研究性学习活动，我不仅深入了解了人工智能在医疗领域的应用，还提升了我的综合能力和研究能力。
我学会了团队合作、学会了自主学习、学会了解决问题。
这些都将对我的未来学习和工作都有很大的帮助。
总而言之，这次研究性学习活动是我学习生涯中一个宝贵的经历。
研究性学习活动成果-研究学习成果
研究性学习活动成果-研究学习成果研究性学习活动成果-研究学习成果【课型名称】成果展示课综合实践活动的成果一般分有形和无形两种，有形的活动成果表现为图片、表格以及学生的活动论文、报告、具体设计创意等，而无形的成果则主要表现为学生综合素质的发展，特别是学生的问题意识、探究兴趣、主动性、社会责任感以及实践能力等。
综合实践活动成果不追求基于文本学习的纯粹的认识结果，而要求学生通过主题活动自主获取知识，形成对自然、对社会和对自我的整体认识；也不刻意追求小学生活动结果或活动产品的科学性和独创性，而要求学生通过主题活动体验研究、设计、制作等实践方式的规范性和合理性。
展示交流既是对学生在综合实践活动中的各种表现和活动设计（如手抄报、创意书、研究报告、模型、主题演讲等）作一个小结，同时也是一种师生之间、学生同伴之间共同学习和交流的机会，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。
教师在组织学生进行交流时一定要认真、灵活。
【策略指南】1．根据活动目标筛选成果展示内容综合实践活动过程中，学生会有很多收获，不管是搜集的文本资料、网络资料，还是在采访、参观、调查活动中的获得的不同数据、图片、采访心得等。
都需要教师指导学生对所有的成果进行整理、筛选，要根据主题活动的目标去粗取精、去伪存真、分门别类的整理。
2．根据活动内容确定成果的表现形式。
活动成果的表现形式可以多种多样，最常见的有研究报告、小论文、设计方案、实物成果和日记等，不同的活动内容需要不同的表现形式。
比如调查类的活动通常用相应的调查报告来表现调查结果，实验类的活动通常用相应的实验报告来表现试验结果，项目设计或研究类的活动需要相应的活动方案甚至设计作品来表现，有的活动还需要表演或者辩论的形式。
在指导学生进行成果展示时，因为活动主题不同，活动的过程和方法也会有差别，同一活动不同的探究者也会有不同的体验、发现。
因此，展示的形式可以多样，既要符合活动的主题，又要能反映学生的独特体验、收获。
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研究性学习活动成果
英语
近几年，随着新课程改革和教育信息化带来的教育思想、教育观念、教育方式、教育技术等一系列的变化与转换，英语教学如何创新已成为大家共同关注的热门话题。
通过不断的学习研究和实践，我逐渐积累了一些经验和体会，并结合学校目前的教学状况，将自己的一些经验和做法进行了分析和总结。
一、中学英语研究性学习强调在真实情景中的主动探究和自主学习。
在英语课堂上，现代教育技术给学生提供了有力的环境支持，师生关系得以改善，教与学的矛盾得以缓解。
在实践中，我发现研究性学习对所处环境有着特殊要求和较大依赖性。
基于这些想法，我采取了以下措施来调查和研究学生在现代教育技术环境下所做出的心理反应和行为表现。
1.定期进行问卷调查，搭起教与学的桥梁。
利用现代教育技术上的优势，融合教材中的学习内容和教学大纲的基本要求，帮助学生探究多种有效的学习途径，使教学内容转化为学习内容。
我在第一学期结束前进行一次学生学习行为方式问卷调查，分析了他们在现代教育技术环境下进行英语学习的各种表现和在新一轮学习中的心理要求。
对比之下不难看出，现代教育技术对英语学习有了渗透作用和积极影响，学生已开始主动要求承担和完成预设的教学任务，课堂创新也不再是教师的专利。
2.座位重组产生积极效应。
利用现代教育技术的同时，笔者尝试将学生座位的排列由传统的“秧田式”转换为“马蹄式”“蜂窝形”“扇形”或“半圆形”等。
这样做有利于拉近师生的空间距离，将学习英语的主动权交还给学生。
不仅如此，在学生进行各种课堂活动中，座位重组还可以产生某些剧场的效应，便于课堂秩序的维护。
比如，对话课采用“扇形”;阅读讨论课采用“马蹄式”;综合技能课采用“半圆形”;听力课采用“井字形”等。
二、中学英语研究性学习必须以角色转换为起点，以创新为核心，强调学生个性化发展。
同时，在教育技术条件允许下，要求学生重视学习策略的认识和学习习惯的形成，开放地学习，并充分体现在课堂内外的主体地位。
研究性学习实质上也是一个长期的实践过程。
把学习资源通过整合交给学生，把大量的教学时间还给学生，那样学生掌握和领悟语言的机会才最大，使学习过程始终在学生的探究中得以展开和延续。
学生的地位和作用可以从以下几个方面体现出来:
1.自主学习。
利用现代教育技术上的优势，教师可大量且较为准确地输入与教学内容相关的信息，逐步提高教学活动和教学目标的透明度，这样，学生便可根据自身学习状况，灵活安排和调整学习任务。
2.互动学习。
互动学习也是一个学会学习、学会转化的过程。
它具体表现为师生互动和学生互动，能够产生互补效应，从而较好地缩小学生之间的学习差距。
开展互动学习的方式多种多样，课堂讨论是其主要的活动形式。
在实施小组讨论的过程中，我创造性地使用教材，结合课型特点设计了一定量的课堂活动，以促进学生创新思维和能力的形成和发展。
3.创造性学习。
要求学生利用所获取信息对已有知识体系进行完善或重建的探索性活动。
在英语教学中，我有意识地让学生参与多种实践活动。
4.开放性学习。
由于研究性学习的内容不是特定的知识体系，它涉及的范围很广，主要来源于一些热点社会问题。
它可能是英语学科的，也可能是多学科综合交叉的;它可能偏重于实践方面，也可能会偏重于理论研究方面。
而且，同一个研究问题，因个人兴趣、经验和研究需要不同，研究视角、研究目标，切入点的选择、研究过程设计、研究方法和手段以及对研究结果所进行的描述都很可能不同。
这一切都为学生和教师发挥个性特长和才智提供了广阔的天地，形成了一个开放的学习过程。
个性化的学习和发展则是使学生把学习与自身的态度、感觉和经历紧密结合起来，并选择适当的学习策略注入到自己的学习过程中。
三、研究性学习的实施依靠科学合理的评价系统来监控和指导。
评价过程和评价结果应该有一定的可比性、阶段性、针对性和延续性。
制定好评价方案是研究性学习顺利进行和可持续性发展的根本保证。
在研究性学习的实施过程中，我们围绕“情境与问题”“实践与体验”“表达与交流”等三个方面分阶段展开评估。
第一阶段:了解教师的教学目的、教学意向和教学要求
通过访谈和调查表明，学生基本上能与教师进行沟通并对自己的学习进行定位。
但也有倾向表明学生对自己的学习目标和主动性意义认识不够。
因此，在教学过程中，教师应有意识地加强学习目的性教育。
第二阶段:确立学习目标和制定学习计划
通过访谈和调查表明，在学习过程中，学生的调控能力有了很大的提高。
许多学生能运用现代教育技术查阅资料、收集信息和解决学习上存在的问题，并经常自觉地参与学习媒体活动来激发自己的学习兴趣。
不过，少数学生因学习的起点较低和勤奋程度不够，仍在迷惘之中。
第三阶段:有效运用学习策略和完善人际关系
通过访谈和调查表明，学生对学习策略的认识和运用还未达到熟练的程度。
尽管如此，师生之间和学生之间的配合均达到了前所未有的默契，这就预示着英语研究性学习会有许多惊喜在等待我们。
随着学生研究性学习活动的层层深入，教师也应该投身到研究性学习中来。
只有这样，教师才能领航，成为学生学习的榜样，开创事业的新局面。