生物学_课件_八年级上下册(全套精华版)

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呼吸——鳃 1.鱼的鳃盖缘交替张开和闭合是在呼吸和摄食 2.水流经鳃的传经 水→口→鳃丝→鳃盖缘后出（气体交换） 3.鳃的主要部位：鳃里密布着毛细血管使鳃呈鲜红色
4.进入鳃和流出的水相比流出的水氧气含量减少。二氧化碳增多
鱼类的共同特征
终生生活在水中，体表有鳞片，用鳃呼吸通过尾 部和躯干部的摆动和鳍的协调作用游泳
2通过__肌__肉__和__刚__毛__的配合摆动 （说明了蚯蚓的运动和_刚__毛__有关系的 3。如何区分背面和腹面：有手摸粗糙的面就是腹面 4。生活习性：昼伏认出，以植物的枯叶朽根其它有机物为食 5。身体特征：由许多相似的环状休节构成（使蚯蚓的躯动灵活） 6。呼吸：用湿润的体表呼吸 过程 氧气爬行 溶解 体表黏液 吸入 体壁 通入 体壁毛细血管 7。体温不恒定，是变温动物（只能生活在温度变化不太大的土壤深层） 2，环体动物 1。代表：蚯蚓，沙蚕，水蛭（蚂蟥） 2.共同特征：由许多相似的环状休节构成
脱臼：关节头，从关节头从关节窝中滑脱出来 。
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3.肌肉的两端附着在相同的两块骨
二骨的位置的变化产生运动而骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
2.骨骼肌 肌腹：中间
肌腹
肌腱：(两端）—呈乳白色
肌腱
3.运动系统的形成：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动关节活协，身躯
就产生运动
4.屈肘和伸肘
屈肘时：肱二头肌（收缩）， 肱三头肌（舒张）
生态系统平衡示意图
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二.促进生态系统的物质循环 动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，这些有机物被 分解，释放出能量，同时产生二氧化碳，尿液等物质，动物排出的粪便或遗体 经过分解后，也能释放出二氧化碳，含氮的无机物 结论：动物能促进生态的物质循环 三.帮助植物传粉传播种子 动物能够帮助植物传粉(意义:使植物顺利繁殖后代) 帮助植物传播果实和种子(意义:有利于扩大植物的分布范围)
八年级上册生物
第一章 各种环境中的动物
按体内有无脊柱 脊椎动物 体内有脊柱 无脊椎动物 体内没有脊柱
水中生活的动物 按生活环境 陆地生活的动物
天空飞行的动物
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第一节 水中生活的动物
鱼能够生活在水中的特点 （1）一是能靠游泳来获食物和防御敌害 （2）能在水中呼吸 可分为海洋鱼类和淡水鱼类
（一）游泳 1、观察鱼的外形特征 体呈_梭__形___体表有__黏__液__（能在游泳时对鱼体的阻力) 运动器官是_鳍__ 尾__部__和_躯__干__部__的摆动为前提供动力 依靠_侧__线__感知水流和测定方向 2、探究鱼鳍游泳的作用 鱼鳍：胸鳍，腹鳍，尾鳍 胸鳍 腹鳍:维持平衡 尾鳍保__持__鱼__体__前__进__的__方__向__并为前进提拱动力
3．保护措施：减少工厂和生活 污染物的排放集中处理
（2）合理使用农药和化肥
（3）减少二氧化硫的排放
三、甲壳动物 1.代表:虾类和蟹类 2.共同特征：体表有质地较硬的甲
在水中生活的动物还有海豚，鲸, 海豹，龟，鳖
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中考题
选择题
1．鲫鱼胸鳍和腹鳍的主要作用是（ B )
A、划水游戏 B、平衡身体 C、在水底爬行 D、控制前进的方向
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3节肢动物 (1)举例：昆虫，蜘蛛，蜈蚣，蝎子 (2)共同特征 身体由很多体节构成：体表表有外骨骼，足 和触角的分节
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三 两栖动物 1.代表:青蛙，蟾蜍，蝾螈，娃娃鱼 2.共同特征:变态发育，幼体生活在水中，用鳃呼吸。大多数成体 生活在陆地上，少数种类成体生活在水中，一般用肺呼吸:皮肤裸 露，能够分泌黏液，有辅助呼吸的作用
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昆虫（是种类数量最多的动物）
1蝗虫
(1) 身体表面具有_外__骨__骼__（作用⑴防止体内水份蒸发(2)保护和支持内部柔软器官）
(2)身体分为：头，胸，腹，三部分 头部有：触角(1对)，复眼(1对),单眼(3个),口器
腹 胸头
(触觉和嗅觉) (视觉) (感觉) (取食)
胸部(运动中心):生有三对足两对翅
肌腹 屈肘时：肱二头肌（舒张），
肌腱 肱三头肌（收缩）
双手处理自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌处于_舒__张__状态 手提重物时，肱二关肌和肱三关肌处于收缩状态 结论：人体的任何一个动作都不是一块肌肉独立完成的，而是由多块肌肉或肌群 在神经系统的支配协作完成的。 5.运动不公靠动动系统来完成的，还要靠神经系统的控制和调节，以及消化系统， 呼吸系统，循环系统的配合 6.运动的意义：有利于觉食辟敌，寻找栖息地，以适应复杂多样的环境
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第一节 动物的运动
动物常见的运动方式:游泳，爬行，行走，跳跃，攀爬，飞行 一运动系统的组成 骨骼 骨——杠杆
运动系统 骨连接(关节—支点) 肌肉(骨骼肌)—动力
关节头 关节囊 关节腔
关节窝 关节软骨
关节面
关节头 覆盖着关节软骨（减少骨与骨的摩擦缓冲震动）
关节 关节囊(牢固) 关节窝
关节腔 ：分泌滑液，含有滑液
2。一般具有支持躯体和运动器官，用于爬行，行 走，跳跃，奔跑，攀爬等，以便觉食和避敌
3。除了蚯蚓等外，陆地生活的动物一般具有能在 空气中呼吸的位于身体内部的各种呼吸器官比如： 气管（蝗虫）和肺
4。陆地生活的动物还具有普遍的发达的感觉器官 和神经系统，能够多变的环境及时做出反应。
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蚯蚓
蚯蚓。（疏松土壤，改善土壤，丰富的蛋白饲料处理有机物) 1蚯蚓的特点 （2）生活在_富__含__腐__殖__的__湿__润__的__土__壤__中__
(3) 迎迎，是一只机敏灵活，驰骋如飞的_藏__羚_羊___它是青藏高原特有的保护动物
(4) 妮妮，来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，属于_鸟___类，飞行器官是__翼___ 有协助呼吸的_气__囊___
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第二章 动物的运动和行为
动物的行为—动物所进行的这一系列有利于它们的存活和繁殖 繁殖后代的活动，都是动物的行为。 表现为各种动物的各种运动：而运需要依赖于一定的身体结构
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第二节 先天性行为和学习行为
一，区分先性行为和学性行为 取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙行为 2，从行为获得的途径来看，动物的行为可分为先天性，和学习行为 (1)先天性行为（本能行为） 1.概念：生来就有的，由遗传物质所决定的行为 2.举例：蜜蜂采蜜，蚂蚁筑巢，蜘蛛织网，婴儿吮吸 (2)学习行为 1.概念：不是生来就有的，是动物丰遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由 生活经验面和学习获得的行为 2.举例：小狗做算术，蚯蚓走迷宫，海豚表演，山羊走钢丝 二研究一种动物的行为 1.菜青虫部是取信二字花科植物的行为是先天性行为 2.动物的绕道地食是一种学习行为 动物越高等，学习能力越强，犯错误的次数越少
2．鲫鱼在水中不停而有节奏地由口吞水，再从鳃孔排水，其作用主要是( D )

A、滤取食物 B 、调节比重 C 、平衡身体 D、进行呼吸
3．下列哪一项是鱼类( B )
A、海豚
B、海马
C、海豹
D、海象
4．人们在养金鱼的鱼缸内，通常放置一些水草，这样做的主要目标的是( B )
A、增加观赏价值
B 、增加水中的氧气
兔狗
猪马
牛
羊
（2）共同特征：体腔有膈，胎生，哺乳等特征
鲸
蝙蝠
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第三节 空中飞行的动物
一鸟 1．飞行的意义：使鸟类扩大了活动范围，用利于觅食和繁殖后代 2．鸟适于飞行的特点 (1)身体呈_流__线__型_（能减少飞行时空气的阻力） (2)前肢变成_翼__（飞行器官）展开呈_扇__面__形_ (3)_胸__肌__发达（牵动翼飞行） (4)胸骨发达：用利于肌肉的附着 有的_很__薄___，有的_中__空__,有的_愈__合___（减轻身体的体重） (5)鸟食量很大，消化能力强（为身体提拱能量） 直肠_很__短__不能贮存粪便（减轻体重)羽毛可分为：正羽，绒羽 (6)鸟类的心脏占体重的百分比_大___心跳次数__多__ 心肌发达，心脏工作能力强（提高输送氧的能力） (8)体温恒定，是恒温动物,体温为42 ℃ 鸟类的共同特征 体表被盖羽毛，前肢变成翼，具有飞翔的能力，身体内有气囊，体温高而恒 定
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第三章 动物在生物圈中的作用
第一节 动物在自然界中的作用
一，在生态平衡中的重要作用 1.食物链和食物网中的各种生物之间存在着，相互依赖，相互制约的关 系 2.生态平衡的—在生态系统中各种生物的数量和所占 (动态平衡)的比例总是维持在相对稳定的状态时叫做生态平衡 3.如果食物链或食物网某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统， 导致生态系统失去平衡 结论：动物在维持生态平衡中起着重要的作用
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第一节 其他水生中生动物
一、腔肠动物
1.代表:海蜇,海葵，珊瑚虫
2.共同特征：结构简单有口无肛门，食物 进入消化腔，消化后的食物残渣由口排 出
水域环境的保护 1．工厂生活污染物的排放 2．危害使许多水生动物死亡
二、软体动物 1.代表:章鱼,枪乌贼,河蚌,扇贝,蛾螺 2.共同特征：身体柔软，靠贝壳来保护身体
前足---中足----后足:行走---稳定----跳跃
(3)呼吸器官：气管(位于胸和腹）（气门)是气体进出蝗虫身体的门户
昆虫的翅和鸟的翼适于飞行的共同特点
(1)结构都是呈扇面形
(2)相对于向的来说都具有轻，溥，表面积大的特点
2.共同特征：身体分为头，胸，腹三部分头部有一对触角，一对复眼和一个口器， 胸部有三对足，一般有两对翅，是数量最多的，是无脊椎动物中唯一会飞的 动物
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中考题
简答题
福娃向世界各地的孩子们传递友谊，和平，积极进取的精神和人与自 然和和谐相处的美好愿望。每个娃娃都有一个琅琅的名字。贝贝，晶 晶，欢欢，迎迎，妮妮
(1)贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。鱼类的运动方式是 游__泳__，呼吸器官是_鳃__，体温_不__恒__定_