世界文化的多样性教案带答案
世界文化的多样性教案范文
世界文化的多样性教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解世界各地文化的特点和差异。
培养学生的跨文化交际能力和理解力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，增进学生对不同文化的认识。
培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
增强学生对世界文化多样性的认识和接纳。
二、教学内容1. 第一节：世界文化概述介绍世界各大洲的文化特点。
探讨文化多样性的表现形式。
2. 第二节：亚洲文化重点介绍中国的传统文化。
探讨日本、印度等国家的文化特色。
3. 第三节：欧洲文化介绍法国、意大利等国的文化特点。
探讨欧洲艺术、音乐等方面的多样性。
4. 第四节：非洲文化介绍非洲的音乐、舞蹈等艺术形式。
探讨南非、埃及等国家的文化特色。
5. 第五节：美洲文化介绍美国、巴西等国家的文化特点。
探讨拉丁美洲的文化多样性和交融。
三、教学方法1. 小组讨论：组织学生分组讨论，每组选择一个文化区域进行研究，分享其文化特点和差异。
2. 角色扮演：让学生扮演不同文化背景的角色，进行情景模拟，提高跨文化交际能力。
3. 案例分析：提供一些实际案例，让学生分析并解决跨文化交际中的问题。
四、教学评价1. 小组讨论参与度：评估学生在小组讨论中的参与情况和表现。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现和沟通能力。
3. 课堂提问和作业：评估学生对课堂提问和作业的完成质量。
五、教学资源1. 教材：选择适合的教学教材，提供相关章节的内容。
2. 网络资源：利用互联网查找相关文化资料和案例，进行教学辅助。
3. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等多媒体设备，展示相关文化的图片、视频等资源。
六、教学内容6. 第六节：大洋洲文化介绍澳大利亚、新西兰等国家的文化特点。
探讨土著文化在大洋洲文化中的地位和影响。
7. 第七节：宗教文化介绍世界上主要的宗教及其文化特点。
探讨宗教文化对全球文化多样性的影响。
8. 第八节：饮食文化探讨世界各地饮食文化的特点和差异。
《世界文化的多样性》教案设计
《世界文化的多样性》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解世界文化多样性的概念和意义。
培养学生对不同文化的尊重和理解。
1.2 教学内容介绍世界文化多样性的定义和重要性。
探讨文化多样性的表现形式，如语言、宗教、传统习俗等。
1.3 教学方法采用讲座、小组讨论和案例研究等教学方法。
引导学生主动参与，提出问题和分享观点。
1.4 教学评估通过小组讨论和口头报告评估学生的参与度和理解程度。
通过作业和考试评估学生对世界文化多样性的掌握程度。
第二章：亚洲文化2.1 教学目标让学生了解亚洲文化的特点和多样性。
培养学生对亚洲文化的兴趣和尊重。
2.2 教学内容介绍亚洲文化的主要特点和代表性国家，如中国、日本、印度等。
探讨亚洲文化的表现形式，如传统艺术、宗教信仰和社交礼仪等。
2.3 教学方法采用讲座、小组讨论和案例研究等教学方法。
引导学生主动参与，提出问题和分享观点。
2.4 教学评估通过小组讨论和口头报告评估学生的参与度和理解程度。
通过作业和考试评估学生对亚洲文化的掌握程度。
第三章：欧洲文化3.1 教学目标让学生了解欧洲文化的特点和多样性。
培养学生对欧洲文化的兴趣和尊重。
3.2 教学内容介绍欧洲文化的主要特点和代表性国家，如法国、英国、德国等。
探讨欧洲文化的表现形式，如文学、艺术和传统节日等。
3.3 教学方法采用讲座、小组讨论和案例研究等教学方法。
引导学生主动参与，提出问题和分享观点。
3.4 教学评估通过小组讨论和口头报告评估学生的参与度和理解程度。
通过作业和考试评估学生对欧洲文化的掌握程度。
第四章：非洲文化4.1 教学目标让学生了解非洲文化的特点和多样性。
培养学生对非洲文化的兴趣和尊重。
4.2 教学内容介绍非洲文化的主要特点和代表性国家，如埃及、南非和尼日利亚等。
探讨非洲文化的表现形式，如音乐、舞蹈和宗教信仰等。
4.3 教学方法采用讲座、小组讨论和案例研究等教学方法。
引导学生主动参与，提出问题和分享观点。
4.4 教学评估通过小组讨论和口头报告评估学生的参与度和理解程度。
世界文化的多样性(我的教案)
世界文化的多样性一、教学目标：1. 知识与技能：了解世界各大洲的主要文化特色；分析文化多样性的表现形式；掌握尊重和包容不同文化的态度和方法。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，观察和比较不同文化的特点；进行小组讨论，培养团队合作和交流沟通能力；学会用开放和包容的心态，尊重和理解不同文化。
3. 情感态度与价值观：培养对世界文化多样性的认识和尊重；增强学生跨文化交际的信心和勇气；树立全球观念，提高国际视野。
二、教学内容：1. 引言：介绍世界文化多样性的概念和意义。
2. 亚洲文化：东亚文化：中国、日本、韩国等；南亚文化：印度、斯里兰卡等；中亚文化：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等。
3. 欧洲文化：西部文化：法国、英国、德国等；东部文化：俄罗斯、乌克兰等；南欧文化：意大利、西班牙等。
4. 非洲文化：北非文化：埃及、摩洛哥等；撒哈拉以南非洲文化：南非、尼日利亚等。
5. 美洲文化：北美文化：美国、加拿大等；南美文化：巴西、阿根廷等。
三、教学资源：1. 图片素材：世界各大洲文化特色图片；2. 视频素材：介绍不同文化的视频片段；3. 参考书籍：有关世界文化多样性的书籍和资料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示世界地图，引导学生关注不同地区的文化特色；2. 讲解：分别介绍亚洲、欧洲、非洲和美洲的文化特点，引导学生了解和思考；3. 讨论：分组进行讨论，让学生分享自己对不同文化的看法和感受；4. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟跨文化交际场景。
五、作业布置：1. 让学生选择一个自己感兴趣的文化，进行深入了解，下节课分享；2. 观看一部有关世界文化多样性的纪录片，写观后感。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演等活动中的积极参与情况。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的认真程度和完成质量。
3. 知识掌握：通过课堂提问和小组讨论，检验学生对世界文化多样性的理解和掌握程度。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈和课堂表现，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
世界文化的多样性教案范文2
世界文化的多样性精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解世界各国文化的特点，提高对文化多样性的认识和理解。
2. 过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方法，培养学生对不同文化的尊重和包容。
3. 情感态度与价值观：帮助学生树立全球意识，增强对文化差异的敏感性和适应性。
二、教学内容1. 各国文化特点的介绍：包括饮食、服饰、节日、礼仪等方面。
2. 文化多样性的意义：强调尊重和保护各种文化的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各国文化特点的介绍及文化多样性的意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解和尊重不同文化。
四、教学方法1. 对比分析法：通过比较不同国家的文化特点，使学生深入了解文化差异。
2. 小组讨论法：鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。
3. 情景教学法：设置相关情境，让学生在实践中感受不同文化。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍世界文化多样性的概念，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍各国文化特点，包括饮食、服饰、节日、礼仪等方面。
3. 对比分析：教师引导学生对比分析不同国家的文化特点，讨论其差异和相似之处。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对不同文化的看法和感受。
5. 情景教学：设置相关情境，让学生在实践中感受不同文化。
6. 总结与反思：教师总结本节课的主要内容，强调尊重和保护各种文化的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，使学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动中的积极参与程度，了解他们对文化多样性的认识和理解。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，检验他们对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等方面。
七、教学拓展1. 组织文化体验活动：邀请来自不同文化背景的嘉宾进行讲座或表演，让学生亲身体验和感受不同文化。
2. 开展文化交流项目：与国外学校建立合作关系，开展学生交流项目，促进学生间的文化交流和互相学习。
世界文化的多样性教案设计
世界文化的多样性教案设计教案设计：世界文化的多样性一、教学目标：1.了解世界文化的多样性，培养对不同文化的尊重和欣赏。
2.探讨文化的形成原因和影响，认识到文化对个人和社会的重要性。
3.培养学生跨文化交流和合作的能力。
二、教学重点：1.学会辨认不同文化的特点和风俗习惯。
2.探索不同文化背后的原因和特点。
3.学会尊重和欣赏不同的文化。
三、教学内容：1.什么是世界文化的多样性？a.通过图片和视频展示不同国家和地区的文化样貌，让学生了解世界文化的多样性。
b.引导学生讨论不同地区的文化差异，例如：服饰、食物、习俗等。
2.文化的形成原因和影响：a.引导学生思考文化的形成原因，例如：地理环境、历史发展、宗教信仰等。
b.分析不同文化对个体和社会的影响，例如：价值观、行为准则、社会秩序等。
3.学习和欣赏不同文化：a.安排学生从不同文化中选择一个主题进行深入研究，例如：艺术、音乐、建筑等。
b.学生展示自己对特定文化的研究成果，分享他们所了解到的有趣事实和见解。
c.组织学生进行跨文化交流和合作活动，例如：学习外语、参观相关文化场馆等。
四、教学方法：1.启发式讨论：通过提问和引导，激发学生思考不同文化的原因和特点。
2.案例分析：通过具体的文化案例，引导学生探索不同文化对个体和社会的影响。
3.小组合作：组织学生共同研究和展示不同文化，促进跨文化交流和学习。
五、教学过程：1.通过图片和视频展示不同文化的多样性。
2.启发式讨论：引导学生思考文化的形成原因和影响。
3.分组讨论：安排学生选择一个文化主题进行深入研究。
4.学生展示：各小组学生展示自己对特定文化的研究成果。
5.跨文化交流和合作活动：组织学生进行跨文化交流和合作，例如：学习外语、参观相关文化场馆等。
六、教学资源：1.图片和视频展示不同文化的多样性。
2.文化研究书籍和资料。
3.外语学习资源和文化活动场所。
七、教学评价：1.通过学生展示和讨论，评价他们对不同文化的理解和欣赏程度。
世界文化的多样性教案
世界文化的多样性教案精选世界文化的多样性教案3篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的世界文化的多样性教案3篇，欢迎大家分享。
世界文化的多样性教案篇1［教学目标］知识目标：（1）了解民族节日时民族文化的集中展示、民族感情的集中表达，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志；（2）明确文化多样性的含义及其表现，认识文化多样性的重要作用。
明确尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则；（3）理解文化交流的重要作用。
能力目标：（1）从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力；（2）认识不同民族文化的差异性，尊重文化多样性；（3）在实际生活中传播中华文化。
情感、态度和价值观目标：理解文化多样性的价值与意义，尊重世界文化的多样性；（2）树立个民族文化一律平等的态度，欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中华文化走向世界。
［教学重点、难点］重点：世界文化多样性；尊重文化多样性。
难点：世界文化多样性。
［教学过程］一、导入新课情境导入：播放两段视频材料：（一）世界各国迎接20xx年新年到来的庆祝方式，（二）世界各国领导人发表20xx年新年贺词。
学生思考：世界各国庆祝新年到来的方式和新年祝福一样吗？它反映了什么问题？你还能举出其他方面的例子吗？教师归纳：世界各国新年的不同庆祝方式和各国领导人的不同的新年贺词，承载着不同的文化内涵，体现了世界文化的多样性。
这就是这节课我们要共同探究的问题。
二、讲授新课自主探究活动一：异彩纷呈，交相辉映1、多媒体展示一组图片：西方的感恩节和中国的重阳节及各自的介绍资料。
2、学习小组讨论（多媒体依次展示下面问题）这组图片向我们展示了什么文化信息？你知道中国有哪些传统节日？你喜欢哪一个传统节日？你知道西方节日有哪些？(教案) 你喜欢哪一个西方节日？从中西方不同节日中你能感受到民族文化有什么不同吗？3、探究提示：（1）民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
高二政治《世界文化的多样性》教案
高二政治《世界文化的多样性》教案其次周上课时间第三周教学目标(一)学问目标：1、识记文化多样性的表现、涵义，敬重文化多样性的态度。
2、理解敬重文化多样性的意义。
(二)力量目标：培育学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的力量。
(三)情感、态度与价值观目标：帮忙学生充分熟悉、关注世界文化的特别性和独立性，增加中华文化的骄傲感。
重点敬重文化多样性的态度、缘由、意义难点敬重文化多样性的态度、缘由、意义教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思索，争论、沟通学习成果。
教学建议导入新课世界文化多姿多彩，各具特色。
不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。
如何正确熟悉、对待世界文化的多样性?这是本节课探究的问题。
教学过程一、世界文化异彩纷呈教师活动：引导学生阅读教材第28-29页材料，并思索所反映的问题世界文化多姿多彩的魅力，人们从民族节日和文化遗产中，能够深切感受到。
教师活动：引导学生阅读教材第29页材料，并思索所提出的问题 1、民族节日各具特色民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
庆祝民族节日，是民族文化的集中展现，也是民族情感的集中表达。
透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领会不同民族文化的韵味。
2、文化遗产呈现世界文化的多样性文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
世界上很多以文物、建筑群和遗址类著称的文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔等，不仅对于讨论人类文明的演进具有重要意义，而且对于呈现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财宝。
为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教科文组织打算，以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并赐予爱护。
教师活动：引导学生阅读教材第30页相关连接材料，并思索所反映的问题学生活动：积极思索并发言探究二、透视文化的多样性教师活动：引导学生阅读教材第31页相关连接材料，并思索所反映的问题学生活动：积极思索并争论问题1、文化的多样性及其表现相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。
高二政治《世界文化的多样性》教案
高二政治《世界文化的多样性》教案一、教学目标1.了解和认识不同民族、不同地区的文化多样性；2.了解文化的内涵和形式，并能通过对不同文化的比较和学习，掌握文化的发展变化和影响因素；3.培养学生的跨文化交际能力和民族团结意识。
二、教学内容1.世界文化形成与发展的基本特点；2.西方文化和东方文化的相互影响；3.不同民族和不同地区的文化特点和差异。
三、教学方法1.“讲、练、评”相结合的教学方法。
2.科技手段辅助教学。
四、课堂教学第一课时《什么是文化》1. 自我学习与准备学生通过自主阅读资料，了解文化的概念与内涵。
2. 教师引导通过展示多元文化的图片和视频，让学生了解世界文化的基本特点。
3. 课堂讲解1.文化的定义和内涵；2.不同民族地区的文化特征和差异。
4. 课后练习1.阅读文化差异案例，并了解文化冲突的解决方法；2.自行查阅相关资料，对课堂内容进行补充和总结。
第二课时《西方文化与东方文化的相互影响》1. 自我学习与准备学生通过观看相关视频，了解西方文化与东方文化的基本特点及其相互影响。
2. 教师引导通过展示西方文化和东方文化的经典艺术作品和文化符号的对比，引导学生思考文化差异和相似之处。
3. 课堂讲解1.西方文化和东方文化的基本特点和历史沿革；2.西方文化与东方文化交流与融合的历史背景和影响。
4. 课后练习1.自主搜索相关资料，了解多元文化的发展、融合和创新；2.建立小组，通过互相交流和探讨，分享彼此对不同文化的理解和感受。
第三课时《不同民族和地区的文化特色和差异》1. 自我学习与准备学生通过分组调查、时间观察等方式，了解某一民族或地区的文化特点。
2. 教师引导通过展示不同民族地区的文化特色和生活场景，引导学生了解各种文化之间的异同，并进行比较和分析。
3. 课堂讲解1.了解不同民族和不同地区的文化特点和差异；2.研究不同文化交流与融合的作用和方法。
4. 课后练习1.分析某一文化的特点和传统，探究文化的传承和发展；2.小组分享文化调查报告，通过讨论和辩论，探究多元文化之间的关系和影响。
《世界文化的多样性》教案
《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要文化特色；（2）认识文化多样性的重要性；（3）学会尊重和欣赏不同文化的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地感受世界文化的多样性；（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力；（3）通过对比分析，提高学生对文化差异的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化的好奇心和探索欲望；（2）培养学生尊重和欣赏不同文化的态度；（3）增强学生的全球视野和文化素养。
二、教学内容1. 亚洲文化：印度的素食文化、日本的和服文化、中国的茶文化等。
2. 欧洲文化：法国的浪漫主义、意大利的文艺复兴、英国的绅士风度等。
3. 非洲文化：埃及的古老文明、南非的原始部落、尼日利亚的鼓乐文化等。
4. 美洲文化：美国的自由主义、巴西的狂欢节、墨西哥的壁画文化等。
5. 大洋洲文化：澳大利亚的土著文化、新西兰的毛利文化等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各大洲的主要文化特色。
2. 教学难点：文化多样性的重要性以及如何尊重和欣赏不同文化。
四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受世界文化的多样性；2. 小组讨论法：分组让学生讨论各自喜欢的文化，分享文化特色和体验；3. 对比分析法：引导学生对比不同文化的相似之处和差异，提高对文化差异的认识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示世界地图，引导学生关注不同地区的文化特色；2. 教学内容展示：分别介绍亚洲、欧洲、非洲、美洲和大洋洲的主要文化特色；3. 小组讨论：让学生分组讨论各自喜欢的文化，分享文化特色和体验；4. 对比分析：引导学生对比不同文化的相似之处和差异；5. 总结与反思：强调文化多样性的重要性，培养学生的尊重和欣赏不同文化的态度；6. 拓展作业：让学生选择一种文化进行深入了解，下节课分享学习成果。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和对比分析中的积极参与情况，评估学生的兴趣和投入程度。
《世界文化的多样性》说课教案
《世界文化的多样性》说课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解世界各国的文化特点及差异；（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受世界文化的多样性；（2）采用小组讨论、角色扮演等方法，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化多样性的尊重和理解；（2）提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 世界各地的文化特点及差异；2. 文化多样性的表现形式；3. 尊重和理解不同文化的态度；4. 如何在日常生活中弘扬和传播本国文化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解世界各国的文化特点及差异，培养学生尊重和理解不同文化的态度。
2. 教学难点：如何引导学生直观地感受世界文化的多样性，以及培养学生合作学习和解决问题的能力。
四、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受世界文化的多样性；2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力；3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高学生的人际交往能力。
五、教学过程：1. 导入新课：展示一幅世界地图，引导学生关注世界各地的文化特点及差异。
2. 教学环节一：介绍世界各地的文化特点及差异。
（1）亚洲地区：日本、印度等；（2）欧洲地区：英国、法国等；（3）非洲地区：埃及、南非等；（4）美洲地区：美国、巴西等。
3. 教学环节二：探讨文化多样性的表现形式。
（1）服饰文化：展示各国传统服饰，让学生感受文化差异；（2）饮食习惯：介绍各国特色美食，引导学生了解文化多样性；（3）节日习俗：讲解各国重要节日及其习俗，增强学生对文化多样性的认识。
4. 教学环节三：培养尊重和理解不同文化的态度。
（1）小组讨论：引导学生分组讨论，如何尊重和理解不同文化；（2）分享心得：邀请学生分享自己在日常生活中尊重和理解不同文化的经历。
《世界文化的多样性》教案
《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要国家和其代表性文化；（2）掌握文化多样性的表现形式，如语言、宗教、风俗习惯、艺术等；（3）能够运用所学知识分析不同文化之间的差异和共性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解各种文化特点；（2）运用比较法，分析世界各大洲文化的异同；（3）培养尊重不同文化、包容多样性的态度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化多样性的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重、理解、包容不同文化的态度；（3）增强学生全球意识，提高跨文化沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界各大洲的主要国家和代表性文化；（2）文化多样性的表现形式及特点；（3）如何尊重和包容不同文化。
2. 教学难点：（1）文化多样性背后的原因及影响；（2）如何培养学生尊重和包容不同文化的态度。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放世界文化多样性的视频短片，引起学生兴趣；（2）引导学生思考：什么是文化？文化是如何影响我们的日常生活？2. 自主学习：（1）让学生分组查找世界各大洲的主要国家和代表性文化；（2）每组汇报成果，总结出各大洲文化的特点。
3. 课堂讨论：（1）分析文化多样性的表现形式，如语言、宗教、风俗习惯、艺术等；（2）引导学生探讨如何尊重和包容不同文化。
4. 案例分析：（1）挑选具有代表性的文化案例，如印度的种姓制度、日本的鞠躬礼仪等；（2）让学生分析这些文化现象背后的原因及影响。
5. 总结提升：（1）引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识；（2）强调尊重和包容不同文化的重要性，培养学生的全球意识。
四、课后作业1. 结合本节课所学，列举自己了解到的三种不同文化，并简要介绍其特点；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生满意度。
关注学生在课堂上的参与度和积极性，确保教学目标得以实现。
世界文化的多样性教案范文2
世界文化的多样性是我们每个人所应该重视的，因为它代表着人类的差异和互补。
教师们在教育课程中应该充分地尊重世界文化的多样性，鼓励学生探索、了解和尊重不同文化、习惯和信仰。
本文就围绕着教学目标、教学内容、教学方法、教学评估和教学布置这五个方面来探究如何精选关于世界文化的多样性教案范文，提供样例教案供参考。
第一部分教学目标关于世界文化的多样性教案的教学目标应该是让学生了解、尊重和欣赏不同国家、民族、种族及文化之间的差异，增加他们对其他民族的认知和文化的包容性。
第二部分教学内容2.1 选择适当的内容我们可以从语言、社会习俗、宗教信仰、建筑风格、历史故事和文学艺术等方面，选取具有代表性的内容，引导学生感受和探究文化多样性。
比如学习中文拼音、中国古代祭天、法国的艺术、印度教的神话、印度式建筑。
2.2 合理布置教学时间在教学时间安排上，应该根据学生的年级、学科及常规学习进度等多方面因素来进行合理的安排。
应注意在特定的学科中教授相关的文化知识，如历史教科书中学习关于意大利文艺复兴的历史和艺术，可以引导学生感知文化传承的重要性和多样性。
第三部分教学方法3.1 利用多媒体在教学中，以多元化的教学方法来帮助学生更好地探究文化多样性是非常重要的。
比如运用幻灯片、录像和云平台等线上工具，可以帮助学生更直观地了解不同民族文化的特点和差异。
3.2 利用互动问答开展对文化多样性的探究活动，可以通过课前调查、课堂互动问答、小组讨论等形式进行。
例如，让学生提交关于他们的文化背景和经历的短文，鼓励他们相互交流和了解彼此的文化背景。
第四部分教学评估教学评估的目的在于确保学生对文化多样性的探究和理解达到预期，提高他们的文化认知水平、文化包容性和文化欣赏能力。
4.1 设计输出性评估在输出性的评估方面，可以安排学生为某个国家、地区或民族撰写一篇小论文或打造一个展板，展示他们对于该文化的掌握程度。
4.2 设计输入性评估对于输入性评估，可以让学生在课堂上表述对于某个特定文化的基本了解和认识等。
人教版必修3文化生活《世界文化的多样性》教案及教学反思
人教版必修3文化生活《世界文化的多样性》教案及教学反思一. 教学目标1.了解世界文化多样性的含义和基本概念；2.了解世界上几种主要文化类型的特点和表现形式；3.理解文化多样性对于人类生存发展的重要性；4.了解世界文化多样性的发展趋势和矛盾，并进行分析和思考。
二. 教学重点和难点教学重点：1.了解世界文化多样性的含义和基本概念；2.了解世界上几种主要文化类型的特点和表现形式。
教学难点：1.理解文化多样性对于人类生存发展的重要性；2.了解世界文化多样性的发展趋势和矛盾，并进行分析和思考。
三. 教学过程1.导入环节老师可以准备一张地图，让学生根据地图上所标示的不同国家和地区进行文化地理位置的学习。
引导学生认识不同民族和地区之间文化的差异性和多样性，并引导学生思考“文化多样性”的含义和重要性。
2.知识传授根据教材内容，老师逐步讲解文化多样性的概念、基本含义和主要特点。
涉及到的主要文化类型包括亚洲文化、非洲文化、欧洲文化、美洲文化等。
在教学过程中考虑到不同学生知识水平的差异，老师应该对不同类型的文化进行比较和分析，让学生有一个更深刻的认识。
3.课堂活动活动1：文化差异的观察与比较让学生观察并比较中国和美国的餐桌礼仪，了解不同文化之间的差异和共性。
通过让学生互相讲述各自家乡的不同文化，让学生更好地理解文化多样性对于文化创新和文化发展的重要性；活动2：文化多样性的讨论与演讲让学生选择自己感兴趣的民族、文化或者国家进行研究和学习，并进行演讲。
帮助学生深入了解各种文化、民族、国家的特点和发展趋势，增加知识面和文化自信。
4.教学总结总结今天的内容，让学生明确文化多样性对于个人、国家和人类发展的重要性，同时引导学生思考如何在一个兼顾尊重差异和推动文化创新的环境中，共同推动人类文化的繁荣和创新。
四. 教学反思本节课主要介绍了《世界文化的多样性》这一主题，通过地图、讲解、活动等多种形式，让学生更好地了解了文化多样性的含义、重要性，以及世界上主要文化类型的特点和表现形式。
高二政治第三课《世界文化的多样性》优秀教案
高二政治第三课《世界文化的多样性》优秀教案教案是教学设计的文本表现形式，也是教师上好课的前提。
那么高二政治教师如何写好《世界文化的多样性》课程教案呢?下面店铺给大家带来高二政治第三课《世界文化的多样性》教案，希望对你有帮助。
高二政治第三课《世界文化的多样性》教案【计划学时】1课时。
【教学目标】1.知识目标：通过了解民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式，使学生赏析不同民族文化的精粹，认识不同民族文化的差异，进而能够阐明文化多样性的含义、意义，遵循各国文化一律平等原则。
2.能力目标：通过列举民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式，培养学生观察和理解文化现象的能力;通过理解文化遗产和文化多样性的重要性，培养综合归纳观点的能力;通过探讨民族文化与世界文化的关系，培养全面分析问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：通过对不同地区和国家的民族节日和文化遗产的了解，使学生能正确认识多元文化存在的意义，确认文化多样性的价值，树立尊重不同文化的观念，增强保护文化遗产的责任感。
【学习目标】1.1-1异彩纷呈，交相辉映;1.1-2透视文化的多样性;1.1-3尊重文化的多样性。
【教学重点和难点】教学重点：文化的多样性。
教学难点：文化是民族的，又是世界的。
【教学方式及媒体】教学方式：问题探究法。
媒体运用：多媒体播放设备、投影片(PPT)。
【教材知识结构】【教学过程】教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课请同学说一说你最想去的地方，为什么你想去哪里?如果这世界只有一种文化，如果每一个城市的中心地区的建筑物都是一个模样，那么我们的生活有什么意思?旅行要看些什么呢?正是因为世界的多姿多彩才吸引我们的目光，为我们展现了文化的多样性。
列举自己想去的地方并讲讲理由。
通过提问，调动学生参与课堂教学的积极性，导入正题。
1. 异彩纷呈交相辉映环节一：大家都来猜。
设问：你知道这些哪些是那些民族的吗?(见PPT)你知道这些建筑是哪个国家的什么建筑吗?你知道这些文字的名称吗?环节二：晒晒节日习俗。
走进世界文化的多样性教案
本文旨在介绍一份教案，以帮助学生更深入地了解世界文化的多样性。
多样性是世界文化最宝贵的财富之一，是人类的历史和文化遗产。
如何让学生了解这些文化多样性，是每一个教育工作者必须面对的挑战。
一、教学目的1.了解世界文化的多样性并进一步探究不同文化的基本元素和差异。
2.培养学生跨文化的理解、尊重和欣赏不同文化的能力。
3.发展学生的跨文化沟通技能，促进学生在文化交流中的互相理解和融合。
二、教学方法1.呈现不同的文化元素并用多媒体资料展示历史和文化资料。
2.布置学生跨文化沟通和交流的任务。
比如，让学生分组，探究各自所选的国家、民族或地区文化，然后进行演讲和展示。
3.组织学生进行互动游戏和活动，如跨文化交流、舞蹈和音乐表演等。
4.进行学生反思和讨论会，以加深对不同文化的理解和尊重。
三、教学内容1.印度文化：让学生了解印度的宗教、节日、食物和传统服装等。
2.中国文化：包括传统文化元素如春节、饮食文化、服饰和戏曲等。
3.日本文化：让学生了解日本的传统艺术、陶瓷、庭院和饮食文化等。
4.非洲文化：学生可以了解非洲的宗教、艺术和文化传统。
5.欧洲文化：让学生了解欧洲的文化历史、文学、音乐、美术、建筑和服饰等。
四、教学步骤第一节：学习印度文化1.用多媒体素材让学生了解印度的文化和历史。
2.分组让学生展示自选的印度文化元素，例如宗教、节日和服饰等。
3.布置作业要求学生探究印度文化的“不同面向”。
第二节：学习中国文化1.学习中国的传统文化元素，例如春节、饮食、服饰和戏曲等。
2.分组让同学展示自选的中国文化元素，并且合作完成一些有关中国文化的游戏和活动任务。
3.学习中国书法和绘画比如硬笔书法、毛笔书法、水墨画。
第三节：学习日本文化1.学习日本传统艺术，如陶瓷、庭院和饮食文化。
2.组织学生进行跨文化沟通和交流，并设立类似“中日文化对比”的讨论会。
3.学习日本传统和现代的流行音乐，例如红白歌会。
第四节：学习非洲文化1.让学生了解非洲的宗教、艺术和文化传统，并与本国文化进行比较和分析。
高中政治必修3《世界文化的多样性》教案
高中政治必修3《世界文化的多样性》教案高中政治必修3《世界文化的多样性》教案【一】教学准备教学目标(一)知识目标：民族节日、文化遗产的认识，不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值，对待文化多样性的正确态度，尊重文化多样性的意义(二)能力目标;(1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
(2)认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
(三)情感、态度、价值观目标认同本民族文化，尊重其他民族文化教学重难点重点：文化多样性难点：民族文化的多样性教学过程(一)、异彩纷呈，交相辉映◇课堂探究：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。
请举一两个例子加以说明。
◇探究提示：(1)正式列入奥运会的体育运动项目有20多种，而没列入奥运会的就更多了，如中国的武术、日本的相扑等;风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地，展现出多姿多彩的文化特色;世界各地的人们使用不同文字作为文化的基本载体，它们各自承载着不同的文化内涵。
(2)就建筑艺术方面举例加以证明。
北京故宫是明清24代帝王的宫殿，已有近700年的历史，宫城内的主要建筑是外朝的三大殿，即太和殿、中和殿、保和殿，位于故宫中央，在汉白玉台基的衬托下，红墙黄瓦、飞檐翘首的三大殿犹如天宫仙阁，是故宫中最雄伟庄严的部分，充分体现了帝王的尊严感和君临天下的气势。
印度的建筑艺术光彩夺目，其基本特点是与宗教密切相关。
而佛教的佛塔、佛寺、石柱、石窟、古代印度建筑艺术的精华所在。
早期的基督教堂是具有隐蔽性的“宅第教堂一o地下墓穴”，4世纪时出现了正式的教堂建筑。
9～12世纪末主要是罗马式建筑，1 5世纪哥特式取代了罗马式建筑的地位。
建筑艺术是封建主艺术观的体现，罗马戈让人望而生畏，哥特式则有飞腾升华，超脱尘世的效果。
近现代的教堂建筑超出了教堂建筑的风格和套式，向多元化方向发展。
在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。
世界文化的多样性教案范文2
世界文化的多样性一、教学目标：1. 让学生了解和认识世界各地的文化特色，提高学生对文化多样性的认识。
2. 通过对比分析，使学生理解文化差异，培养学生的跨文化交际能力。
3. 培养学生热爱和尊重不同文化的态度，提高学生的全球视野。
二、教学内容：1. 世界各地的文化特色：包括亚洲、欧洲、非洲、美洲等地区的文化。
2. 文化差异的原因：地理环境、历史背景、宗教信仰、社会制度等。
3. 跨文化交际：如何在与不同文化背景的人交往中，做到尊重、理解、沟通。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解世界各地的文化特色、文化差异的原因。
2. 案例分析法：分析具体的文化差异案例，让学生深刻理解文化多样性。
3. 小组讨论法：分组讨论跨文化交际的技巧，培养学生实际操作能力。
四、教学步骤：1. 导入：介绍世界文化多样性的概念，引导学生关注文化差异。
2. 讲解：讲解世界各地的文化特色，分析文化差异的原因。
3. 案例分析：分析文化差异案例，让学生感受文化多样性。
4. 小组讨论：分组讨论跨文化交际的技巧，分享讨论成果。
5. 总结：总结课程内容，强调尊重和热爱不同文化的态度。
五、课后作业：1. 查阅资料，了解自己感兴趣的文化特色。
2. 结合案例，分析文化差异对自己生活的影响。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，了解学生对课程内容的兴趣和参与度。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、观点的独到性以及沟通协作的能力。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课程内容的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 参考书籍：提供关于世界文化多样性、跨文化交际的书籍，供学生深入阅读。
2. 网络资源：推荐相关网站、在线文章，帮助学生获取最新、最全面的文化多样性信息。
3. 视频资料：选取与文化多样性相关的视频资料，让学生更直观地了解不同文化。
八、教学延伸：1. 组织文化体验活动：安排学生参加文化交流活动，如外国文化展览、国际文化节等，让学生亲身体验不同文化。
世界文化的多样性教案带答案
世界⽂化的多样性教案带答案⽂化⽣活教学设计：编号2:3:1 总7（普⾼标准试验教科书）主备：2:3:1 世界⽂化的多样性⼀、内容及其解析1.内容：感受世界⽂化多姿多彩的魅⼒（民族节⽇、⽂化遗产），⽂化多样性的含义及表现，世界⽂化与民族⽂化的关系，对待⽂化多样性的态度，尊重⽂化多样性的意义、要求。
2.解析：通过民族⽂化的多样性感受世界⽂化的魅⼒，教材以民族节⽇和⽂化遗产为例，从民族节⽇的形成、作⽤和功能三个⽅⾯的介绍，讲述了民族节⽇在民族⽂化中的价值；介绍了⽂化遗产在世界⽂化中的意义和价值。
⽂化多样性，主要是指不同民族和国家⽂化的内容和形式各具特⾊，民族⽂化多样性是世界⽂化多样性的具体体现。
⽂化是民族的，⼜是世界的，要正确对待⽂化的多样性，尊重⽂化的多样性是发展本民族⽂化的内在要求，是实现世界⽂化繁荣的必然要求，必须遵循各民族⽂化⼀律平等原则，尊重⽂化的多样性。
重点：为什么要尊重⽂化的多样性。
难点：如何尊重⽂化的多样性。
⼆、⽬标及其解析1．⽬标：课程标准的基本要求：赏析不同民族⽂化的精粹，展现不同民族⽂化的差异，确认⽂化多样性的价值，树⽴尊重不同民族⽂化的观念。
（1）感受世界⽂化多姿多彩的魅⼒；（2）识记⽂化多样性的含义，地位；（3）理解世界⽂化和民族⽂化的关系；（4）掌握对待⽂化多样性的态度；（5）理解尊重⽂化多样性的原因及要求。
2．解析：（1）认识到民族节⽇与⽂化遗产的价值；（2）能够认识到民族⽂化多样性是世界⽂化多样性的具体体现，世界⽂化是由不同民族、不同国家的⽂化共同构成的，其内容和形式各具特⾊，⽂化多样性是⼈类社会的基本特征，是⼈类⽂明进步的重要动⼒；（3）能够从⽂化的共性与个性分析⽂化既是民族的，⼜是世界的。
（4）能够正确对待⽂化的多样性，尊重本民族⽂化，尊重其他民族⽂化。
（5）能够分析尊重⽂化的多样性是发展本民族⽂化的内在要求，是实现世界⽂化繁荣的必然要求，遵循各民族⽂化⼀律平等的原则，承认世界⽂化的多样性、尊重不同民族的⽂化。
《世界文化的多样性》教案
《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解世界文化的概念及特点；（2）使学生掌握不同文化背景下的价值观、信仰、习俗和传统；（3）使学生了解世界各大洲的主要文化特色。
2. 能力目标：（1）培养学生对文化多样性的尊重和理解；（2）培养学生运用文化知识进行交流和表达的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对世界文化多样性的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱和平、尊重不同文化的态度；（3）引导学生树立全球视野，增强跨文化交流的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界文化的概念及特点；（2）不同文化背景下的价值观、信仰、习俗和传统；（3）世界各大洲的主要文化特色。
2. 教学难点：（1）文化多样性的内涵和表现；（2）如何培养学生对文化多样性的尊重和理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种文化情境，让学生身临其境地感受不同文化；2. 案例分析法：精选具有代表性的文化案例，进行深入剖析和讨论；3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动探索、发现和总结文化特点；4. 比较教学法：引导学生比较不同文化之间的异同，提高学生的文化鉴赏能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集各种文化资料、案例和图片，制作多媒体课件；2. 学生准备：预习相关文化知识，准备参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示世界各国的图片，引导学生关注世界文化的多样性；2. 讲授新课：介绍世界文化的概念、特点及表现，分析不同文化背景下的价值观、信仰、习俗和传统；3. 案例分析：选取具有代表性的文化案例，进行深入剖析和讨论；4. 小组讨论：学生分组讨论，总结不同文化的特点和魅力；5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调文化多样性的重要性和尊重文化差异的必要性；6. 课后作业：布置相关文化研究作业，引导学生深入探究。
六、教学活动设计1. 文化体验活动：组织学生参加学校或社区的文化活动，如文化节、民俗表演等，让学生亲身体验不同文化的魅力；2. 文化讲座：邀请专家进行文化讲座，增加学生对文化知识的理解和认识；3. 文化展览：组织学生参观文化展览，引导学生欣赏和理解各种文化的艺术作品；4. 文化parative study：组织学生进行文化比较研究，让学生通过对比分析，深入了解不同文化的特点和差异。
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文化生活教学设计：编号2:3:1 总7（普高标准试验教科书）主备：2:3:1 世界文化的多样性一、内容及其解析1.内容：感受世界文化多姿多彩的魅力（民族节日、文化遗产），文化多样性的含义及表现，世界文化与民族文化的关系，对待文化多样性的态度，尊重文化多样性的意义、要求。
2.解析：通过民族文化的多样性感受世界文化的魅力，教材以民族节日和文化遗产为例，从民族节日的形成、作用和功能三个方面的介绍，讲述了民族节日在民族文化中的价值；介绍了文化遗产在世界文化中的意义和价值。
文化多样性，主要是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色，民族文化多样性是世界文化多样性的具体体现。
文化是民族的，又是世界的，要正确对待文化的多样性，尊重文化的多样性是发展本民族文化的内在要求，是实现世界文化繁荣的必然要求，必须遵循各民族文化一律平等原则，尊重文化的多样性。
重点：为什么要尊重文化的多样性。
难点：如何尊重文化的多样性。
二、目标及其解析1．目标：课程标准的基本要求：赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。
（1）感受世界文化多姿多彩的魅力；（2）识记文化多样性的含义，地位；（3）理解世界文化和民族文化的关系；（4）掌握对待文化多样性的态度；（5）理解尊重文化多样性的原因及要求。
2．解析：（1）认识到民族节日与文化遗产的价值；（2）能够认识到民族文化多样性是世界文化多样性的具体体现，世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，其内容和形式各具特色，文化多样性是人类社会的基本特征，是人类文明进步的重要动力；（3）能够从文化的共性与个性分析文化既是民族的，又是世界的。
（4）能够正确对待文化的多样性，尊重本民族文化，尊重其他民族文化。
（5）能够分析尊重文化的多样性是发展本民族文化的内在要求，是实现世界文化繁荣的必然要求，遵循各民族文化一律平等的原则，承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化。
三、教学问题诊断（1）学生往往会有“世界文化将趋同”的错误观念，教师可通过事例或课堂讨论来解决；（2）有的学生对各民族文化一律平等的原则表示困惑，通过讲解要让这部分同学完成一个情感态度和价值观的转变；四、教学支持条件分析德宏是我国少数民族重要的聚集地之一，学生对民族问题并不陌生。
教师可结合《民族理论常识》的内容，通过教材的插图和文字，结合学生身边事例，展开课堂讨论，并运用多媒体手段达成教学目标。
五、教学过程设计（一）教学基本流程图片导入——>感受世界文化多姿多彩的魅力——>文化多样性的含义——>世界文化和民族文化的关系——>对待文化多样性的态度——>尊重文化多样性的意义——>怎样做到尊重文化多样性——>小结——>目标检测（二）教学情景问题1：傣族泼水节和美国梅萨维德印第安遗址等一组照片反应出世界文化多样性的主要表现形式有哪些？设计意图：引导学生自我学习，掌握归纳总结的能力。
师生互动：教师找学生回答上述问题，并展开讲解。
（1）世界文化多样性的主要表现形式是民族节日和文化遗产；(2)民族节日蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达；文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
例题1、一个国家的文化遗产是( B )A．该同全部历史文化的凝结B．该国和民族历史文化成就的重要标志C．该四自然文化的突出表现D．该国人文文化的集中表现问题2：为什么说景颇族的舞蹈文化是民族的，又是世界的？设计意图：透视文化多样性。
师生互动：①各民族间的经济、政治、历史、地理等因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异，所以说文化是民族的；②世界各民族社会实践的共性和普遍规律，决定了不同民族文化也是共性和普遍规律。
所以说文化又是世界的。
③尊重文化多样性是发展民族文化、繁荣世界文化的必然要求。
例题2、20XX年伦敦奥运会会徽以数字2012为主体，包含了奥林匹克五环及英文单词伦敦（London）, 采用国际化的设计语言，简洁鲜明，由单纯而大块的色彩组成的主体图案，象征着活力与激情，给人以强烈的视觉冲击，得到世界各国人民的好评。
这告诉我们（C ）A.文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征B.文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩C.世界各民族的社会实践有共性，有普遍规律D.各民族间存在经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同问题3：结合现实生活，请思考：为什么要尊重文化的多样性？设计意图：认识尊重文化多样性的原因。
师生互动：①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
a、每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化的精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶；b、在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。
②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
a、一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个时间。
b、世界各国的民族文化，共同推动了人类文明的发展和繁荣。
例题3、尊重民族文化多样性的原因是( B )①民族文化是至高无上的②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求③民族文化具有与其他文化不同的特点④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求A．①③B．②④C．①④D．②③问题4：你认为应该如何尊重文化多样性？应当坚持怎样的原则？设计意图：明确尊重文化多样性的要求。
师生互动：a、尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。
b、承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须尊重各民族文化一律平等的原则。
c、在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。
目标检测1．风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地，展现出多姿多彩的文化特色，如中国的故宫、印度的泰姬陵、麦加神庙等等，它们的不同风格体现了( A )A．建筑文化的多样性B建筑文化是人类宝贵的文化财富C．建筑文化的趋同化倾向D．建筑文化的积极作用2、中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。
对此理解正确的是( C )①民族文化的多样性②民族文化表现了不同的民族情结③文化具有深远而持久的影响④各民族文化是根本不相容的A．①②④ B.②③④C．①②③ D.①③④3．下列属于文化遗产的是( A )①中国的长城②九寨沟自然风景区③埃及的金字塔④司马迁写的《史记》A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③4．相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。
民族文化的多样性可体现于( C)①语言文字②宗教信仰③思想理论④文学艺术⑤民居建筑⑥人们的每一次实践活动A．①②③④B．②③④⑤C．①②③④⑤D．①②③④⑤⑥5.宗教作为人类文明史上一种最普遍的社会现象，自它产生以来对人类社会文化的各个层起着不可忽视的作用。
具体来讲，宗教具有协调社会关系的功能，认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。
这说明( B )①民族文化起着维系社会生活、维护社会稳定的重要作用②民族文化对社会的发展起决定作用③民族文化是民族生存与发展的精神根基④民族文化对世界文化的发展有着十分重要的作用A．①② B. ①③C．②③D．③④6.遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到( A )①尊重差异②理解个性③和平相处④不分你我A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④配餐作业基础题（A组题）1、中国茶艺与日本茶道异曲同工，虽然各有特点，但都强调“和”的精神，就是要和睦相处、和谐共生。
中国茶艺与日本茶道异曲同工，说明（C ）A. 各民族文化都大同小异B.文化多样性主要体现在饮食文化方面C. 不同民族文化之间存在共性和普遍规律D. 各民族文化的差异是由各民族的历史不同造成的2、20XX年青岛啤酒节的一大特色就是实现了多元文化的融合，不同地域的文化在此互动。
8月12日，记者体验了一把泰国文化艺术馆、中国台湾文化馆、慕尼黑水晶宫里的美食和爽口的啤酒。
多元文化融合深受大家欢迎，这是因为（ A ）①尊重文化差异是繁荣世界文化的前提②文化融合是文化发展的必然趋势③文化只有在传播中才能创新④文化交流有利于维护世界文化的多样性A. ①④B. ②③C. ①②D. ③④3、承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必修遵循（ B ）A. 继承和发展相结合的原则B.各国文化一律平等原则C.取其精华、去其糟粕的原则D.弘扬主旋律、提倡多样化的原则4、7月22日，由广东省文化厅、香港特区政府民政事务局、澳门特区政府高等教育辅助办公室联合主办的“20XX年粤港澳青年文化之旅”在香港启动，从文化角度看，要实现港澳地区与内地的共同繁荣。
必须（ C ）A.加强港澳地区与内地的经贸合作B.遵循各国文化一律平等原则C.促进港澳地区与内地的文化交流与合作D.积极履行政府的文化职能5、20XX年9月4日，“激情全运，魅力辽宁”——辽宁省非物质文化遗产展示展演周将于9月5日至9月9日，在辽宁大剧院广场及辽宁省博物馆报告厅隆重举办。
“保护文化遗产”是因为文化遗产（ B ）①是一个国家和民族历史文化成就的重要标志②对研究人类文明的演进具有重要意义③能够展现世界文化的多样性④是人类共同的文化财富A. ①②④B. ①②③④C. ②③④D. ①②提高题（B组题）6、中国文化的精髓是“和谐”，“和谐”向世界传达了中国对人类文明发展的一个重要理念：只有尊重各国文明的多样性，世界才能和平发展。
尊重不同文明有利于（ B ）①集中展示民族文化②消除各民族文化之间的差异③发展本民族文化④促进世界文化繁荣A.①②B.③④C.①②③D.②③④7、近日，由兴平市政法委牵头、该市教育局主办、该市教研室承办的2013“丝绸之路”中美文化交流活动在该市秦岭小学如期举办。
中美双方在文化交流中要实现双赢，应该（ C ）A. 平等交流和睦相处认同外来文化B.尊重差异理解个性汲取外来文化C. 求同存异相互借鉴维护文化多样D.取长补短积极创新弘扬传统文化8、“入乡随俗”表明了（ C ）A. 对传统文化的继承B.优秀文化取代落后文化C.尊重文化的多样性D.不同的文化具有共同性9、巧克力在西方国家彰显了一种独特的文化魅力，每到情人节，青年男女都会给对方赠送一盒深藏“巧言巧语”的巧克力，而东方青年男女则会通过送“围脖”等更加含蓄的方式表达爱意。
这表明（A）A.文化具有鲜明的民族性和多样性B. 东西方文化差异悬殊，无法真正实现融合C.先进、健康的文化可以增强人的精神力量D.文化具有鲜明的民族性，文化差异造就了民族差异10、数千年来中国文化遵循“和而不同”的法则才使得华夏不仅数千年文脉未断，而且历久弥新，成为人类文化史上的一朵奇葩。