小学数学一年级《1-5的认识》教案
2024年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
2024年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材第一单元《1—5的认识》，具体内容包括：对数字1到5的识认、理解数字的含义、学习数字的书写以及进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认识，理解数字所代表的数量意义。
2. 培养学生正确书写数字1到5的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生通过观察、思考、交流等方式，培养初步的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的书写规范，以及数字意义的理解。
教学重点：掌握数字1到5的认识，能够正确书写和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一个丰富多彩的游乐园，让学生观察图片中的各种游乐设施，引导学生找出其中的数字1到5。
2. 新课导入（1）通过游乐园图片，引导学生学习数字1到5的认识。
（2）出示数字卡片，让学生认读数字1到5，理解数字所代表的数量。
（3）示范数字1到5的正确书写方法，让学生跟随练习。
3. 例题讲解（1）通过挂图，展示数字1到5的书写规范，讲解书写要点。
（2）结合实例，让学生理解数字的含义，例如：数字3表示有三个物体。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上独立书写数字1到5，教师巡回指导。
（2）进行数数活动，让学生分组合作，用数字卡片进行拼图游戏。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字1到5的书写规范和意义。
（2）布置拓展任务，让学生课后观察生活中有哪些数字1到5的例子。
六、板书设计1. 数字1到5的书写规范。
2. 数字1到5的含义。
七、作业设计1. 作业题目：请在练习本上正确书写数字1到5，并写出它们所代表的含义。
2. 答案：数字1表示一个物体，数字2表示两个物体，数字3表示三个物体，数字4表示四个物体，数字5表示五个物体。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了数字1到5的认识。
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第一单元《 1~5的认识》教案
第一单元 5以内数的认识和加、减法1.1.1 1~5的认识单元说明:本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。
在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验学习数学的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
建议如下:1. 把写数字作为教学重点，并注意培养学生良好的书写习惯。
在教学写数字时，可以让学生认真阅读教科书中的书写范例，弄懂写数字的起点、笔顺、终点的标志，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。
2．分与合既是数概念的重要方面，也是计算的重要基础。
在教学时，不能仅仅让学生会背、会唱读，而是要借助直观操作帮助学生理解、建立表象，便于学生记忆。
3．在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图等帮助学生理解加减法的含义。
要注意在观察和动手操作的基础上，对学生进行“看图说一说算式所表示的意思”“用自己的方式表示算式的意义”等训练，帮助学生加深对加减法含义的理解。
【课题名称】第1课时 1~5的认识【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册12页--16页。
【教学目标】1.经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读、写这5个数。
2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步建立数感。
3.培养学生认真观察、积极动手的能力。
【重点难点】教学重点：掌握1~5各数的基数含义。
教学难点：1~5各数的写法，初步培养数感。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、1~5的数字卡片、点子图卡片。
教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小棒。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
课件出示教科书P12~13情境图。
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：1——5的认识》教案
2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：1——5的认识》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：•学生能够正确认读、书写数字1——5，并能理解它们的实际意义。
•学生能够用数字1——5表示物体的数量，并进行简单的数量比较。
过程与方法：•通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
•引导学生通过实践操作，建立数字与物体数量的对应关系。
情感、态度与价值观：•激发学生对数字1——5的兴趣，培养学生对数学的喜爱和好奇心。
•通过合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。
二、教学重点与难点教学重点：•数字1——5的正确认读、书写及实际意义的理解。
教学难点：•理解数字与物体数量的对应关系，并能够进行简单的数量比较。
三、教学资源•数字卡片（1——5），用于学生认读、排序和比较。
•实物或图片，帮助学生理解数字的实际意义。
•多媒体课件，展示数字1——5的书写方法和实际应用。
四、教学结构设计1. 复习引入•复习之前学过的数字0，为学习1——5做铺垫。
•创设情境，提出问题：“你们在生活中见过哪些物体可以用数字1——5来表示呢？”2. 新课探究•通过数字卡片，引导学生认读数字1——5，并观察它们的形状特点。
•利用实物或图片，帮助学生理解数字1——5的实际意义，如“1个苹果”、“2本书”等。
•示范数字1——5的书写方法，指导学生练习书写，强调书写规范。
•开展小组活动，让学生用数字卡片进行排序、比较等游戏，加深对数字的理解。
3. 巩固练习•设计练习题，如“写出对应的数字”、“比较数量大小”等，检验学生对数字1——5的掌握情况。
•开展小游戏，如“数字接龙”、“找数字”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 总结拓展•总结本节课学到的数字1——5的知识，强调它们的实际应用。
•布置课后作业：让学生在家中找出一些可以用数字1——5表示的物体，并尝试用这些数字进行简单的加减法计算。
五、板书设计《5以内数的认识和加减法：1——5的认识》数字1——5：1 2 3 4 5实际意义：（用实物或图片展示对应数量的物体）书写方法：（示范书写数字1——5）（预留空间展示学生练习题）六、课后反思课后，教师需要反思本节课的教学效果。
一年级数学老师教案(3篇)
第1篇课时：1课时教学目标：1. 让学生认识数字1-5，并能正确书写。
2. 培养学生观察、比较、归纳的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1. 正确认识数字1-5。
2. 学会书写数字1-5。
教学难点：1. 学生对数字1-5的辨认。
2. 学生书写数字1-5的规范性。
教学准备：1. 数字卡片（1-5）2. 数字书写的范本3. 白板或黑板4. 彩色粉笔或白板笔教学过程：一、导入新课1. 教师出示数字卡片（1-5），引导学生观察，并提问：“同学们，你们能认识这些数字吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们就要学习认识数字1-5。
”二、新课讲授1. 认识数字1-5（1）教师逐一出示数字卡片，引导学生观察数字的形状、特点。
（2）教师讲解数字1-5的读写方法，强调书写规范。
（3）学生跟读数字1-5，教师巡视指导。
2. 数字游戏（1）教师组织学生进行“数字猜猜乐”游戏，巩固学生对数字1-5的认识。
（2）学生分组进行游戏，每组派一名代表上台抽取数字卡片，说出对应的数字，其他同学判断正误。
三、课堂练习1. 教师出示数字卡片，学生迅速说出对应的数字。
2. 教师出示数字1-5，学生书写在田字格中，教师巡视指导。
四、总结与反馈1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调数字1-5的读写方法。
2. 学生展示自己的书写作品，教师给予评价和指导。
五、作业布置1. 学生课后复习数字1-5的读写方法，并书写在练习本上。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过游戏、练习等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字1-5，并学会书写。
在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 加强与学生的互动，关注学生的个体需求。
4. 注重学生的书写规范，培养良好的学习习惯。
通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握数字1-5的读写方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。
人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计(精选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计第【1】篇〗一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第三章P14~16《1~5的认识》二、教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字1~5来表示数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建立初步的数感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。
三、教学重点：1~5的认识。
四、教学难点：1~5的书写。
五、教学流程：（一）情境激趣，引入新知。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。
（出示课本主题图）师：通过你看到了什么？（让学生整体感知内容。
）（二）合作交流，探究新知。
1、1~5的了解。
师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。
（数量多的物体引导学生一起数。
）2、1~5的认识。
师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？生：一条狗；一个盆；一个老奶奶······师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。
（多媒体展示）师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？生：2.师：真聪明。
那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？生：·······（3~5的认识过程仿照1、2的教学过程）师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，1、2、3、4、5分别像我们生活中的什么呀？（通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出1~5各数的形状特征。
）参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。
3、1~5各数的基数含义。
小学一年级数学《1~5的认识》教案
小学一年级数学《1~5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《数的认识》中的《1~5的认识》。
详细内容包括：理解数字1到5的含义，能够正确书写数字1到5，掌握1到5的数序，以及能够运用数字1到5进行基本的数数活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字1到5，理解其含义，并能正确书写。
2. 过程与方法：学生通过实践操作，掌握1到5的数序，培养数数能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点重点：数字1到5的认识，正确书写及数序掌握。
难点：理解数字的抽象概念，运用数字进行数数。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、教学PPT、磁性数字贴、实物（如苹果、铅笔等）。
学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性数字贴在黑板上展示一个趣味故事场景，如“森林里的小动物们排队比赛”，引导学生观察并提出问题：“你能数出这些小动物的数量吗？”2. 新知识讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示数字1到5，引导学生观察并说出每个数字的名称。
（2）教师示范正确书写数字1到5，并让学生跟随书写。
（3）教师通过磁性数字贴，展示1到5的数序，引导学生理解数序关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题：“数一数，下图中有几个苹果？”（2）教师引导学生用数字1到5进行数数，并解答例题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让学生独立完成。
（2）教师对练习题进行讲解，强调易错点。
5. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组用数字1到5进行数数活动，如“数一数，我们小组有几支铅笔？”等。
教师邀请学生分享学习心得，对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 数字1到5的书写示例2. 1到5的数序关系七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下图中有几个气球？用数字1到5进行表示。
（2）用数字1到5，写出你最喜欢的5个颜色。
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材，主要讲解《1~5的认识》。
详细内容包括：1. 认识数字1到5，理解它们所表示的意义；2. 学会正确书写数字1到5；3. 了解数字1到5在数轴上的位置；4. 掌握数字1到5的数序和大小比较；5. 理解数字1到5的加减运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字1到5，正确书写和数数，了解它们的数序和大小关系，以及进行简单的加减运算；2. 过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力，通过实践操作，加深对数字1到5的理解；3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的加减运算。
教学重点：数字1到5的认识、书写和数序大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数轴、磁性贴、PPT课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过讲述一个关于数字的故事，引导学生进入数字的世界，激发他们的学习兴趣；2. 讲解：使用PPT课件和数字卡片，讲解数字1到5的意义、书写和数序大小比较；3. 实践操作：a. 让学生动手书写数字1到5，教师巡回指导；b. 学生在数轴上找到数字1到5的位置，并进行磁性贴操作；c. 学生分组进行数字接龙游戏，巩固数序和大小比较；4. 例题讲解：讲解数字1到5的加减运算，通过例题使学生理解运算规律；5. 随堂练习：布置一些数字1到5的认识、书写和加减运算的练习题，让学生当堂完成；六、板书设计1. 数字1到5的意义和书写；2. 数轴上的数字1到5；3. 数字1到5的数序和大小比较；4. 数字1到5的加减运算规律。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写数字1到5，每个写5遍；b. 在数轴上标出数字1到5的位置；1+2= 2+3= 3+4= 4+1=52= 31= 43= 21=2. 答案：a. 略；b. 略；c. 3 5 7 5 3 4 1 2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对数字1到5的认识、书写和加减运算的掌握情况，对教学效果进行评价；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中出现的数字1到5，观察它们在不同场景中的应用，培养他们的观察力和数学思维。
小学一年级数学《1~5的认识》教案
小学一年级数学《1~5的认识》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《1~5的认识》。
该章节主要内容包括：认识数字1~5，理解数字1~5的意义，掌握数字1~5的写法和读法，能够进行1~5的数的排序和比较，以及能够用数字1~5进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字1~5，理解数字1~5的意义。
2. 让学生掌握数字1~5的写法和读法，能够正确书写和读出数字1~5。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解数字1~5的意义，掌握数字1~5的写法和读法。
2. 教学重点：让学生能够认识数字1~5，能够进行1~5的数的排序和比较，以及能够用数字1~5进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生数学书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数字1~5出现的场景，如窗户、桌子、椅子等。
2. 认识数字1~5：通过数字卡片，让学生触摸和观察数字1~5，引导学生认识数字1~5，理解数字1~5的意义。
3. 数字1~5的写法和读法：教师示范书写数字1~5，让学生跟随教师书写，同时教授数字1~5的读法。
4. 数的排序和比较：教师给出一些数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列，并进行比较。
5. 简单加减法运算：教师给出一些数字卡片，让学生进行加减法运算，如1+2、21等。
6. 随堂练习：学生独立完成练习本上的相关题目，教师进行个别指导和讲解。
六、板书设计板书设计如下：数字意义写法读法1 一一一一2 一二二二3 一三三三4 一四四四5 一五五五七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1~5。
（2）读出数字1~5。
（3）用数字1~5进行数的排序和比较。
（4）用数字1~5进行简单的加减法运算。
答案：（1）1 2 3 4 5（2）一二三四五（3）1<2，2>1，3>2，3<4，4<5（4）1+2=3，21=1，32=1，3+4=7，4+1=5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际场景中感受数字1~5的存在，提高了学生的学习兴趣。
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材第一单元《1~5的认识》，详细内容包括：1. 1~5数字的认识及读写；2. 1~5数字的大小比较；3. 1~5数字的序数概念；4. 利用1~5数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 让学生掌握1~5数字的读写，能正确书写阿拉伯数字；2. 让学生理解1~5数字的大小关系，能进行简单的比较；3. 培养学生的序数概念，能运用1~5数字进行顺序描述；4. 培养学生的动手操作能力，能用1~5数字进行实际计数。
三、教学难点与重点教学难点：1~5数字的大小比较，序数概念的理解。
教学重点：1~5数字的读写，简单的计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字，进而引出本节课的教学内容。
2. 例题讲解（1）1~5数字的认识：教师通过磁性黑板展示1~5数字，引导学生跟读，并让学生在练习本上模仿书写。
（2）1~5数字的大小比较：教师拿出大小不同的五个苹果，让学生通过观察，比较大小，并说出1~5数字的大小关系。
（3）序数概念：教师以班级座位为例，让学生用1~5数字描述自己的位置。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出1~5数字；（2）让学生用1~5数字进行大小比较；（3）让学生运用1~5数字描述身边的事物。
4. 巩固拓展教师拿出计数器，让学生用1~5数字进行实际计数，巩固所学知识。
六、板书设计1. 1~5数字的读写；2. 1~5数字的大小比较；3. 序数概念；4. 实际计数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出1~5数字；（2）比较1~5数字的大小；（3）用1~5数字描述自己的家庭成员；（4）用1~5数字进行实际计数。
2. 答案：（1）1、2、3、4、5；（2）1<2<3<4<5；（3）如：我是家里的老二，爸爸是老大，妈妈是老三，弟弟是老四，妹妹是老五；（4）如：我有5个苹果，吃了1个，还剩4个。
2024年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
2024年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材第一单元《1—5的认识》，具体内容包括：数字1到5的认知、数序的理解、数的写法和数的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认知，了解数序，学会正确书写数字1到5。
2. 培养学生运用数字1到5进行简单的数数、比较和加减运算的能力。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的写法和运用。
教学重点：数字1到5的认知、数序的理解和运用。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、挂图、磁性教具、PPT课件等。
学生准备：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的动物园场景，引导学生观察并数一数场景中各种动物的数量。
2. 例题讲解（15分钟）（1）通过挂图展示数字1到5，引导学生认识这些数字，并了解数序。
（2）教师示范数字1到5的正确书写方法，学生跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上独立书写数字1到5，教师巡回指导。
（2）展示一些数字卡片，让学生快速说出数字，巩固认知。
4. 数的运用（10分钟）（1）出示一些物品，让学生数一数，用数字1到5表示数量。
（2）进行简单的数数、比较和加减运算练习。
5. 小组合作（10分钟）学生分成小组，用数字卡片进行数数、比较和加减运算的游戏，培养合作能力。
六、板书设计1. 数字1到5的认知、数序、书写方法。
2. 数的运用：数数、比较、加减运算。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字1到5的书写，家长签字确认。
答案：见学生完成情况。
答案：例如，3个苹果，2个橙子，算式：3+2=5。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对数字1到5的认知、书写和运用情况，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，进行数数和加减运算的实践，提高数学素养。
小学一年级数学课程《1～5的认识》教案
小学一年级数学课程《1～5的认识》教案一、教学目标1. 知识与技能：A.学生能够正确数出数量是1～5的物体个数，并用1～5各数表示物体的个数。
B.学生能够理解1～5各数的具体含义，会正确读写1～5各数。
C.学生能够知道1～5的数序，并能按顺序进行排列。
2. 过程与方法：A通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
B通过小组合作，培养学生的交流能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：A感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
B培养学生初步的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：掌握1～5各数的意义、正确读写以及数序。
2.难点：理解1～5各数的基数含义，并能在实际生活中运用。
三、教学准备1.多媒体课件（包含动物园、数字卡片等图片）2.小圆片、小棒等学具3.1～5的数字卡片4.点子图四、教学过程1. 导入新课情境导入：通过多媒体课件展示动物园的图片，激发学生的学习兴趣。
提问：“小朋友们，你们喜欢去动物园吗？今天我们就和王奶奶一起去她的院子里看看，那里有哪些可爱的小动物呢？”2. 新知讲授A.认数：引导学生观察图片，数一数每种动物的数量，并用小圆片或小棒表示出来。
教师贴出相应的数字卡片，指导学生认读。
强调1～5各数的顺序，通过课件演示或学生动手摆一摆，感知数的顺序。
B.数的意义：通过具体事物（如1个苹果、2本书等）帮助学生理解1～5各数的具体含义。
让学生尝试用1～5中的任意一个数字说一句话，加深理解。
C.数的书写：教师示范1～5各数的书写方法，强调起笔、拐弯、停笔的位置。
学生练习书写，教师巡视指导，纠正错误。
3. 巩固练习A.基础练习：完成课本上的练习题，如圈一圈、数一数、写一写等。
通过“找朋友”等游戏形式，让学生进一步巩固对1～5各数的认识。
B.拓展练习：引导学生联系生活实际，说出生活中哪些事物可以用1～5各数表示。
开展“猜数游戏”，如“这个数在2的后面，可能是几？”等，提高学生的数感和思维能力。
1-5的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
1-5的认识（教案）2023-2024学年数学一年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数出1-5的数字，并能正确书写。
（2）使学生能够理解1-5数字的含义，能够进行简单的数量比较。
（3）使学生能够运用1-5的数字进行简单的加法运算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
（2）通过问题情境的创设，引导学生运用数学语言进行表达与交流，提高学生的数学思维能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等。
（3）培养学生与他人合作、分享的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）1-5数字的认识和书写。
（2）1-5数字的含义和数量比较。
（3）1-5数字的加法运算。
2. 教学难点：（1）1-5数字的书写规范。
（2）1-5数字的加法运算。
三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具准备：学生用书、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生数一数有多少个。
（2）提问：我们刚才数了教室里的物品，那么我们是用什么来表示数量的呢？引出数字的概念。
2. 探索与发现（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
（2）教师引导学生用小棒摆出1-5的数字，让学生感受数字的大小。
（3）教师组织学生进行小组活动，让学生互相交流自己发现的1-5数字的特点。
3. 课堂讲解（1）教师讲解1-5数字的书写规范，并进行示范。
（2）教师讲解1-5数字的含义，如1表示一个，2表示两个，以此类推。
（3）教师讲解1-5数字的加法运算，如1 1=2，2 1=3等。
4. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的语言进行总结。
2024-2025学年北京版(2024)数学一年级上册《认识1~5》教学设计
设计意图：用同样的方法让学生认识数字 2，摆小棒的活动让学生动手操作，提高参与度，图片展示加深对 2 的理解。
3. 认识数字 3
- 教师展示 3 个橡皮，引出数字 3，在黑板上写 3 并贴出 3 的卡片。
- 让学生在计数器上拨出 3 颗珠子，教师巡视指导。
1. 学生能够正确地数出数量在 1 - 5 之间的物体个数，掌握 1 - 5 这几个数字的读写方法。
2. 理解 1 - 5 每个数字的含义，知道数的顺序，能比较 1 - 5 各数的大小。
3. 能准确运用 1 - 5 这几个数字表示日常生活中的事物数量。
(二) 过程与方法目标
1. 通过观察、点数、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。
3.情境教学法
创设生动有趣的生活情境，如小动物聚会、逛超市等情境，将 1 - 5 的认识融入其中。例如，在小动物聚会情境中，有 1 只兔子、2 只猴子等，让学生在情境中数动物的数量，提高学习兴趣。
4.游戏教学法
通过玩数字卡片游戏、猜数字游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。如在数字卡片游戏中，让学生抽取卡片并认读数字，增加学习的趣味性。
- 教师展示 5 颗星星、5 只小鸟等图片，让学生点数。
设计意图：用学生熟悉的手指引出 5，让学生写 5 可以练习书写，图片点数再次巩固。
6. 数字的顺序
- 教师把 1 - 5 的数字卡片打乱顺序贴在黑板上，说：“小朋友们，现在我们来给这些数字排排队。” 引导学生按照从小到大的顺序排列。
- 教师问：“2 的后面是几？3 的前面是几？” 等问题，让学生回答。
(二) 知识讲解部分
《1-5的认识》教案
《1-5的认识》教案人教版2024新编一年级数学上册一、教学目标知识目标：学生能够正确识别、书写数字1-5，并能理解这些数字所代表的具体数量。
技能目标：通过实物操作、游戏互动等方式，培养学生的观察、比较和表达能力，以及初步的数学逻辑思维能力。
情感目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们的专注力和团队合作精神。
二、教学重难点重点：正确识别、书写数字1-5，理解其代表的数量。
难点：将数字与具体数量建立联系，理解数与数之间的顺序关系。
三、教学准备教具准备：数字卡片（1-5）、实物教具（如苹果、书本、铅笔等）、数字挂图、小黑板。
学具准备：每位学生准备一套数字卡片（1-5）、小棒或积木块若干。
四、教学过程（一）导入新课故事导入：讲述一个与数字1-5相关的小故事，如“小猫钓鱼”的故事，小猫钓了1条鱼，又钓了2条，最后钓了总共5条鱼。
通过故事引出数字1-5，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授认识数字1-5展示数字卡片1-5，逐一介绍每个数字，并引导学生观察数字的形状和书写方法。
在小黑板上示范书写数字1-5，强调书写规范，如数字的笔顺、大小等。
理解数字代表的数量利用实物教具，如苹果、书本等，展示数字1-5所代表的具体数量。
引导学生通过观察和比较，理解数字与数量之间的关系。
游戏互动设计“数字接龙”游戏，让学生轮流说出数字，并尝试用该数字说一句话，如“我是1，我有1个苹果”。
进行“找数字”游戏，教师出示数字卡片，学生迅速找出与数字相对应的实物教具或学具。
（三）巩固练习动手操作让学生用小棒或积木块摆出数字1-5的形状，加深对数字的理解。
引导学生数一数，并说出每个数字所代表的数量。
练习题发放练习题，包括数字书写、数量比较等，让学生独立完成。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
（四）课堂小结总结数字1-5的书写方法和数量表示引导学生回顾本节课所学内容，总结数字1-5的书写方法和数量表示。
布置作业让学生回家后，用家里的物品数一数，并用数字卡片表示出来。
2024年小学一年级数学《1~5的认识》精彩教案
2024年小学一年级数学《1~5的认识》精彩教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《数的认识》中的1~5的认识。
详细内容包括：理解数字1~5的意义，学会正确书写数字1~5，掌握数字1~5的大小顺序，运用数字1~5进行简单的数数和计数。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1~5的意义，能够正确读写和识记。
2. 培养学生运用数字1~5进行数数和计数的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字1~5的大小顺序理解和运用。
教学重点：数字1~5的正确读写和识记，以及运用数字1~5进行数数和计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的数字王国，让学生观察并找出数字1~5，引导学生进入数字的世界。
2. 新课导入：教师发放数字卡片，引导学生正确读写数字1~5，讲解数字的意义，让学生理解每个数字代表的具体数量。
3. 实践活动：学生分组，每组用计数棒数出1~5的数字，并按照大小顺序排列，进行汇报和交流。
4. 例题讲解：讲解数字1~5的大小比较，通过磁性黑板展示例题，引导学生学会比较大小。
5. 随堂练习：学生独立完成练习册上的题目，巩固数字1~5的认识。
7. 课堂评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀学生，指导有困难的学生。
六、板书设计1. 数字1~5的书写和意义。
2. 数字1~5的大小顺序。
3. 数数和计数的示例。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的数字1~5的相关题目。
答案：略。
2. 家庭作业：用计数棒和数字卡片，与家长一起玩数字游戏，加强数字1~5的认识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动和例题讲解，使学生掌握了数字1~5的认识。
课后反思：要注意关注学生的学习情况，针对不同学生进行个性化指导。
拓展延伸：让学生在生活中寻找数字1~5的踪迹，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
《1-5的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《1-5的认识》教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，从1数到5。
2. 让学生能够理解数字1-5的含义，能够正确地识别和书写数字1-5。
3. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 数字1-5的认识2. 数字的书写3. 数字的运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事、歌曲或游戏等方式，引导学生进入课堂，激发学生对数字的兴趣。
2. 教师出示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过图片、实物或动作等方式，向学生展示数字1-5，让学生直观地感受数字的大小和顺序。
2. 教师引导学生用手指表示数字1-5，让学生亲身体验数字的概念。
三、数的认识（15分钟）1. 教师引导学生观察数字1-5的形状，让学生能够正确地识别和书写数字1-5。
2. 教师通过游戏或练习，让学生熟练地数数，从1数到5。
四、数的运用（10分钟）1. 教师引导学生用数字1-5进行简单的计算，如加法和减法。
2. 教师通过练习题，让学生运用数字1-5解决实际问题。
五、总结和作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生能够复述数字1-5的认识和运用。
2. 教师布置作业，让学生回家后与家长一起进行数字1-5的练习。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够熟练地数数，从1数到5。
2. 通过课堂练习，评价学生是否能够正确地识别和书写数字1-5。
3. 通过课后作业，评价学生是否能够运用数字1-5解决实际问题。
教学反思：在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的动手操作，让学生通过亲身体验来感受数字的概念。
2. 注重学生的思维训练，通过问题引导和练习题，培养学生的数学思维能力。
3. 注重学生的兴趣培养，通过故事、歌曲或游戏等方式，激发学生对数字的兴趣。
4. 注重学生的个别差异，给予每个学生充分的时间和空间，让他们能够自主地学习和探索数字1-5。
以上是一份关于《1-5的认识》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考教案
人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考教案一、教学目标1.认识数字1～5，并能正确书写；2.能准确数数，理解1～5的大小关系；3.能辨认1～5的物品数量，培养学生的数感。
二、教学重点1.认识数字1～5；2.数数，理解1～5的大小关系。
三、教学难点1.正确书写数字1～5；2.辨认不同数量的物品，正确数数。
四、教学准备1.数字卡片1～5；2.不同数量的小物品（如小球、小石子等）；3.黑板/白板及彩色粉笔/白板笔。
五、教学过程第一课时1. 导入教师出示数字卡片1，并让学生对着卡片大声说出数字1。
2. 学习数字1教师在黑板上写下数字1，并让学生模仿跟读。
然后教师向学生展示一些物品（如一颗小球），让学生数一数物品的数量，并说出数量与数字1的对应关系。
3. 操练让学生用手指在桌面上写数字1，并鼓励他们用铅笔在练习本上书写数字1。
4. 温故知新回顾数字1的学习内容，让学生用手指在空中写数字1，加深记忆。
第二课时1. 复习教师出示数字卡片2～5，让学生说出每个数字。
2. 学习数字2～5分别介绍数字2～5的书写和读法，让学生观察这些数字的形状和特点，并数数图示物品的数量，体会每个数字的大小。
3. 数数游戏教师布置一个“数数游戏”，让学生分组，每组用小物品摆出1～5个，其他组员数数并说出数量。
4. 巩固练习让学生在练习本上完成写数字2～5的练习，纠正他们的书写姿势和笔画顺序。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了数字1～5的认识，能正确书写和数数1～5，培养了他们的观察力和数学思维能力。
七、课后作业1.完成练习本上关于数字1～5的书写和数数练习；2.家长辅导下，观察周围环境中的不同物品数量，数数并说出对应的数字。
以上为《1～5的认识》参考教案，教师可根据实际情况进行适当调整和扩展。
人教版数学一年级上册1-5的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1、学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认、读、写1—5各数，并注意书写工整。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
【教学重难点】1.教学重点：学会用不同的物品表示1—5各数，并知道1—5的多少。
2.教学难点：学会用自己的语言正确表达。
【教学过程】A、看数说数１、教师出示1、2、3、4、5。
（1）问：你认识这些数吗？大家一起读一读。
关于这些数，你知道些什么？（2）你能用、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗？（3）你能找出我们的教室里的1、2、3、4、5吗？（学生观察周围，说出各数，说得清楚、数量词正确都给予表扬。
）B、看图找数1、刚才找了我们身边的1、2、3、4、5，小朋友们说了很多，老师这儿有一幅图，你能找找图中的数吗？2、教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。
（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）C、说一说1、小朋友们从图中找出了这么多的数，老师还想和大家说一说，这次我们换种方法。
2、观察16页做一做图，说一说：一个小朋友拿出3，第二个小朋友用3朵花表示，第三个小朋友摆了3个圆，还伸出了3个手指，而妈妈用3个苹果，他们都是3。
你能说出3个什么呢？如果老师说5呢？2呢？4呢？D、开放性活动1、联系生活，丰富联想。
（1）谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？（2）请学生列举生活中的事例。
（3）小组交流。
（4）汇报。
2、猜数游戏。
（1）提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？3、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
小学一年级数学《1~5的认识》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼀年级数学《1~5的认识》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级数学《1~5的认识》教案 教学⽬标 1、让学⽣在初步理解1~5各数的具体含义的基础上，正确读写这些数，体会并认识5 以内数的顺序，会解决关于数的认识的简单实际问题。
2、进⼀步体会数与⽇常⽣活的密切联系，体验分类的思想，初步体验把总个数分成两 部分的事实。
养成从数学⾓度观察事物的习惯。
3、感受数与数的关联，产⽣对数学的兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重点 难点 重点：1～5的意义、正确规范的书写1~5各数。
难点：逐步培养良好的学习习惯。
教学资源 学情分析：初步理解了1~5每个数的实际含义，会认、读、写1~5各数，会⽤1~5各数表⽰物体的个数。
教材分析：第5题体会数的顺序，第6题指导学⽣先想后画，第7题启发学⽣按不同的标准分，第8题让学⽣站⼀站，再说⼀说前后各有⼏个同学。
教学准备：PPT图⽚、圆⽚、计数器、磁性教具等。
学程设计 导航策略 修改调整 ⼀、揭⽰⽬标，知识梳理。
（预设2分钟） 1、学⽣按顺序数数。
2、明确学习⽬标。
⼆、巩固内化，查漏补缺。
（预设28分钟） 1、基本练习： ①摆圆⽚数数 边摆圆⽚边数数，集体从1数到5。
②⿊板上贴出1～5五个数（不按顺序），请你从中选出其中两个数写在练习本上，写的⼏就在后⾯画⼏个○。
请⼏个⼩朋友在⿊板上的数下⾯摆出相应的圆⽚。
③“想想做做”第5题。
排⼀排、读⼀读，进⼀步明确1-5的顺序。
交流要求：你是怎么排的？有不同的排法吗？ 2、发展练习： ①“想想做做”第6题。
导学单： （1）读⼀读花瓶上的数，看看每个瓶⾥花的朵数对不对？ （2）根据花瓶上的数补画出缺少的花。
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1―5的认识及书写
教学目标
1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点
会写1―5各数，初步建立数感。
教学准备
教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪
学生：1―5的数字卡片，5根小棒。
教学过程
1、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识1―――5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
2、认识2（教学方法同上）
3、认识3
（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。
（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）
（二）、出示计数器
1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……
板书：1、2、3、4、5
2、数的顺序
全班齐读：正、反读
教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头
2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1―5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四、练一练
第21页的第1―4题，学生做在书上
（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价
反思：这节课的内容比较简单，让同学们认识一到五，会读、认、写。
这部分的内容学生在幼儿园的时候就有所接触。
而且日常生活中也经常出现数字，所以学生们并不陌生。
认和读都不成问题，关于写，大多数同学都会写，主要是要让他们写的规范。
关于写的规范这个问题，我在教学的时候让学生们多加练习，先让他们自己来说说这些数字长的像什么，然后让他们自己说说，在写这些数字的时候应该要注意些什么，在集体练习的时候，让各小组成员互相找找毛病，这样他们才会记得牢。