一年级下册识字8教案

合集下载

人教版一年级下册识字8教案[共五篇][修改版]

第一篇：人教版一年级下册识字8教案识字8教学目标1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。

2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

3、树立主动积累的愿望。

教学重难点了解谚语、懂得自然常识。

留心生活，热爱科学。

第一课时教学内容：流利地朗读课文，学习会认的生字。

教学目标1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。

2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

教学重难点: 识“初、眉”等十个生字，一、揭题导入1、谈话导入。

师生互谈有关谚语的知识。

2、板书课题。

二、自读课文1、圈出生字。

2、试读课文。

（读准、读顺。

）3、互相交流识字方法。

4、反馈识字。

三、朗读感悟1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。

（1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？（3）、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

2、教师范读或领读。

3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。

（1）要求学生轻声读课文，同桌互读谚语。

（2）小组讨论，全班交流。

（3）请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。

四、试读课文1、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。

2、教师组织学生进行背诵比赛。

五、总结六、作业第二课时教学内容：学习会写的生字教学目标1、会写“北、南”等5个字。

3、树立主动积累的愿望。

教学重难点1、了解谚语、懂得自然常识。

留心生活，热爱科学。

2、会写“北、南”等5个字。

教学过程：一、复习巩固1、齐读课文，回忆课文内容。

2、认读生字，小组讨论:分析记忆方法。

3、小组汇报。

二、指导书写1、仔细观察。

2、教师范写。

3、学生描红临写。

三、实践活动1、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。

四、布置作业1、收集谚语，将你喜欢的谚语读给同学听。

2、写生字30、棉花姑娘三、教学目标1．认识“姑、娘”等7个生字。

一年级语文教案《识字8》教学设计

一年级语文教案《识字8》教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《识字8》，主要围绕“自然界的动物”主题，详细内容包括：1. 汉字学习：猫、狗、鸟、鱼、牛、羊等动物名称及相关形容词。

2. 课文阅读：理解并朗读课文，学习动物的特点及生活习性。

二、教学目标1. 学生能够掌握本课中的生字词，并正确书写。

2. 学生能够理解课文内容，了解动物的特点及生活习性。

3. 培养学生对自然界的兴趣，提高观察力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的正确书写和动物特点的理解。

2. 教学重点：生字词的学习、课文的朗读与理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物图片、字卡。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生说出动物名称，激发兴趣。

2. 新课内容：学习生字词，讲解动物特点，朗读课文。

a. 播放多媒体课件，展示生字词。

b. 引导学生观察字的结构，讲解书写方法。

c. 逐个讲解动物特点，引导学生朗读课文。

3. 随堂练习：根据字卡，让学生组词并造句。

4. 例题讲解：选取一道关于动物特点的题目，进行讲解。

六、板书设计1. 板书课题：《识字8》。

2. 板书生字词：猫、狗、鸟、鱼、牛、羊等。

3. 板书动物特点：用不同颜色粉笔标注，如猫的“灵活”，狗的“忠诚”等。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，写一段关于动物的描述。

2. 答案示例：小猫非常灵活，它会捉老鼠，还会爬树。

小狗非常忠诚，它总是保护主人。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的动物，了解它们的习性和特点，进行课外阅读，积累更多关于动物的知识。

重点和难点解析1. 教学难点：汉字的正确书写和动物特点的理解。

2. 教学过程：导入、新课内容、随堂练习、例题讲解、小结。

3. 板书设计：生字词和动物特点的板书。

4. 作业设计：作业题目及答案示例。

小学一年级下册识字8优质课教学设计

《识字8》第一课时教学设计教学目标：1、运用字理识字法，结合汉字的音形义，正确认读“初、眉、斗、辨”，感受汉字的魅力；在具体的语境中，认读10个生字，体验识字的乐趣。

2、正确、流利有节奏地朗读谚语，感受谚语的韵律美。

3、理解前两句谚语的意思，有主动积累谚语的愿望，并在学习积累的基础上学习语言，发展语言。

课前热身：1、猜字游戏：鱼、燕上课之前，我们先来做个小游戏,游戏的名字叫：猜猜它是谁。

小眼睛，仔细看，你猜这个是什么字？（鱼、燕）这些都是我们老祖宗一开始造出的字，看，跟现在我们在用的已经大不相同了。

2、引出谚语：鱼儿出水跳，风雨就来到。

燕子低飞要下雨。

①现在我把这两个字放到句子里面去，谁会读？第二句谁来读？②其实呀，这两句话有个共同的名字叫“谚语”（板书）。

那么什么是“谚语”呢？谚语就是我们古代的农民伯伯们在生活、劳作中得到的一些宝贵经验，并口头流传下来的。

谚语简单易懂却又有着大道理。

今天我们就一起来学习一些新谚语。

教学过程：一、初读感知，学习生字词1、揭题，初读课文《识字8》请小朋友们打开课文，翻到P134页，自由朗读课文，注意老师的要求：①读准字音，读通句子。

②并找出课文中一共出现了几句谚语。

2、词语认读：3、范读课文①师读生听（找停顿）现在我们把生字朋友们送回课文了，请你用小耳朵仔细听一听，老师在读的时候，在哪里停顿了。

②师读生听（标停顿）听出所有停顿的小朋友请举手。

接下来，安老师要再读一遍。

你赶快拿好铅笔，在停顿处用竖线标一标。

我们比一比，哪个小朋友的小耳朵最灵光，小手最迅速。

③你们标的停顿和老师的一样吗？小朋友们都听得很仔细，已经准确标出停顿了。

4、全班齐读安老师就请你们像刚刚老师那样停顿，去读一读课文（全班——）二、理解谚语含义（一）第一句1、读准第一句：①谁来读一读这一句谚语。

（指多名生读）（很棒，他已经知道在哪里停顿了、重音了）②全班齐读过渡：这个“初”是我们今天要认识的新朋友。

一年级下册语文教案-识字8

识字8教学目标：1、通过创设情境，自主探究，互动游戏，学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。

2、结合儿歌语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。

3、能正确美观地书写本课的生字。

4、初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

课前小研究：仔细读读转盘上的字，想一想，你发现它们有什么规律了吗？你能再找几串这样的字吗？第一课时教学目标：1、通过创设情境，自主探究，互动游戏，学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。

2、能正确美观地书写本课的“睛、情”。

3、初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

教学过程：一、创设情境，复习导入。

1、小朋友们，今天我们一起来学习——识字8。

（齐读课题）2、我们课堂里不仅来了很多的客人老师，还来了一位神秘的小客人呢！想知道它是谁吗？你们看（出示青蛙图），它撑着荷叶伞蹦蹦跳跳地赶来了，是谁呀？（生齐说）谁来亲热地喊它一声？（出示卡片：青蛙）。

“青”是后鼻音，谁来读准它？（指名读）3、“青”字表示颜色，看，小青蛙穿了一件青色的衣服，所以把它叫“青蛙”。

谁来给“青”找找其它朋友？（指名说）是呀，山是青的，草是青的，天是青的，多美呀！让我们一起来美美地读读这些词语。

（出示词语：青松、青草、青天、青山绿水、青蛙）4、过渡：“青”是一个独立的字，它觉得很孤单，决定去找部首做朋友。

小朋友，你们愿意陪青娃娃一块儿去找朋友吗？（贴词卡“青”）5、瞧，老师把4个部首朋友请到了一个大转盘上，小组内介绍一下他们。

（师示范：我是“讠”，跟说话有关。

生组内交流。

）交流补充：两个新的部首朋友也来凑热闹了，认识他们吗？出示“忄”“目”，说说它们的名称，猜猜它们会和什么有关。

书空竖心旁，比较目字旁（强调是“眼睛目”）与日字旁。

二、转转盘，初识生字找规律1、过渡：认识了部首朋友，青娃娃就要出发跟他们交朋友去啦！请小朋友睁大眼睛，看看青娃娃和谁交朋友了？2、组内交流，并以多种形式读准字音。

小学语文一年级下册教案——识字8

小学语文一年级下册教案——识字8教材分析：《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。

这一单元的主题是：我们身边处处有科学，只要我们留心观察就能发现。

本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，是一篇从发展语言，发展思维入手的好课文。

教学要求：1、认识初、眉等十个生字，会写北、南等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学重点：朗读课文，初步感受谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。

教学时间：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。

和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。

二、初读课文，认识生字1、自由读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记生字方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

5、做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。

最后，开火车读字。

6、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。

三、写字教学1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，北宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？你会写吗？你觉得哪里最容易写错？b、自己读一读，感受感受。

2、理解课文内容。

a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景b、第二句：出台观察课文插图，了解北斗，简介北斗星的指向vc、读第三、四句，知道蜻蜓低飞、大雁北飞、燕子南归都与天气变化有联系。

让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

让学生自读领会一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

朗读全文。

3、积累记背本课谚语。

交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

附：谚语十雾九晴。

雨过天晴。

天上星星跳，风雨就来到。

一年级下册识字八教案

一年级下册识字八教案教案标题：一年级下册识字八教案教学目标：1. 学生能够准确地识别和书写下列汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

2. 学生能够通过各种练习和游戏巩固所学的识字内容。

3. 学生能够在日常生活中运用所学的识字知识。

教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。

2. 学生识字卡片或教具。

3. 练习册或练习纸。

教学步骤：引入活动：1. 创设情境：通过展示一些数字图片或物品，引导学生回忆并讨论数字的顺序和名称。

2. 引导学生观察数字的书写形态，引导他们发现数字的特点和规律。

学习活动：3. 教师通过课件或黑板、白板依次展示每个数字的书写形态，并帮助学生正确书写。

4. 教师可以采用分组或个别辅导的方式，让学生进行数字的书写练习，确保每个学生都能掌握正确的书写方法。

5. 引导学生通过看图、听音、连线等活动，巩固所学的数字识别能力。

6. 教师可以设计一些趣味游戏，如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中巩固数字的识别和书写。

拓展活动：7. 学生可以在日常生活中运用所学的数字知识，如数数玩具、数数操场上的小朋友等。

8. 教师可以鼓励学生在家和家长一起进行数字游戏，如数家里的家具、数家里的人等。

总结活动：9. 教师与学生一起回顾所学的数字内容，并进行简单的复习测试，检查学生的掌握情况。

10. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出进一步巩固数字知识的建议。

教学反思：本教案通过引导学生观察、书写练习和趣味游戏等多种方式，帮助学生掌握一年级下册的数字识别内容。

同时，通过与日常生活的结合，让学生能够在实际情境中运用所学的数字知识。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行巩固和拓展，以确保学生的学习效果。

小学一年级语文下册识字8教学设计

小学一年级语文下册识字8教学设计小学一年级语文下册课文识字8教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“初、眉”等10个生字。

2、会写“北、南”等5个字。

（二）能力目标正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

（三）情感目标：有主动积累谚语的愿望。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识量词，了解诗意。

四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话2、谈话：同学们，今天我们学习的课文是谚语。

什么是谚语？谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。

本课虽是谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美。

二、课件出示或者图片出示本课的插图1、看图：这是月亮，太阳，北斗星，蜻蜓，大雁，秋雨，我们去读一读课文吧。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

chū méi biàn dǒu hú jí yàn ɡuī zhuǎn hán初眉辨斗湖即雁归转寒běi nán jiānɡ qiū北南江秋2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

例如学习生字湖：音节：两拼音节，偏旁：三点水，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。

2、学生领读：一课一领读。

（四）去掉拼音朗读生字学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。

（五）游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。

一年级下册语文《识字8》教案

一年级下册语文《识字8》教案【教材分析】《识字8》是人教版第二册第八单元的一篇识字文。

本由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文、气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。

本虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美,是一篇发展学生语言和思维的好文。

【教学目标】．认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等个生字；2．能正确、流利地朗读文，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美；3．了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的欲望；4．有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

【教学重难点】能正确、流利地朗读文，初步感受和了解谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。

【前准备】搜集谚语前可以写成纸条或写在黑板上，有条的学校可用多媒体【教学时间】一时一、导人新最近几天，你学会了哪些生字？是从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字）2今天，我们识字的文将与科学有关。

（随机出示题，指名读）3文告诉了我们哪些科学小知识呢？让我们赶快读读文吧！二、初读感悟，解决字词自由读文，想一想，你了解了哪些科学知识？2全班交流3小结：科学知识真是无处不在啊！（教师过渡语：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。

）想要更好了解这些科学知识，就需要我们好好地来读读文了，请大家小声地读文，要求：边读边把文中的生字圈出来，多读几遍，读准字音，读通句子。

4同桌互读互听。

指名分节读文，随机正音，说说有什么好办法识记“初”，给“寒”字组组词。

6读准了生字，再读文，会更好。

请小朋友们拿起书，大声读文。

觉得自己读得好的，用笔画个月亮，奖励自己。

三、精读文，品味语言１、学习第一句“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

”⑴师：刚才，有的小朋友奖给自己弯月亮，有的小朋友奖给自己圆月亮（教师板画），从文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？（随机出示：初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

(一年级语文教案)《识字8》教学设计(人教版一下)

《识字８》教课方案（人教版一下）一年级语文教课方案【教材剖析】本课由五句谚语构成，不单形象地介绍了一些简单的天文、天气等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而朴素的语言形式，进而指引学生注意发现和累积谚语，丰富自己的知识。

本课虽为谚语，但韵文滋味很浓，各句固然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯穿，表现了汉语言文字的韵律美。

学习课文时，学生也许能说出课文中一些句子的意思，但不是直接从大自然中探究感悟而来，而是从书籍、影视中得来的间接的知识。

所以，增添学生的感性体验，把本课的学识性知识转变成体验性知识，是教师的着力所在。

学生对识字课已经很熟习，并且累积了很多的方法和经验，好多学生能够留神生活中的汉字，拥有主动识字的梦想。

教课中要充足调换学生学习的踊跃性和主动性，让学生在互教互学中扩大视线，体验与伙伴合作的乐趣。

【本课的教课目的】１、认识“初、眉”等几个生字。

会写“北、角”等５个字。

２、正确流畅地朗诵课文，初步感觉谚语的美。

３、能用自己喜爱的方式识记生字，有主动识字的梦想。

４、有主动累积谚语的梦想。

【教课要点】指引学生主动识字、主动累积谚语。

【教课时间】２课时。

【教课建议】本课在教课时，可分为三大教课板块：我会读、我知道、我在想。

一、“我会读”主要表现生字的识记有层次、有梯度。

先让学生借助于工具——拼音来识字，而后挣脱拼音，让学生依赖脑力来识字。

先让学生在详细的语境中识字，而后一步步减小语境，直至离开详细语境也认识这个字。

这一板块主要表现了变“教课” 为“学教”的教课理念。

“学教”即“先学后教”、“以学定教”。

“先学后教”不单是一种时间次序的调整，“以学定教”不单是教课方法的改变，二者都表示了学生在新讲堂教课中的根当地位。

１、先让学生自己借助于工具──拼音来识。

２、而后齐读投电影上没有注音的课文，碰到阻碍时再回到课文中借助拼音读。

３、减小语境，指名读词语卡片。

４、再次减小语境，指名读词语生字卡片。

一年级语文教案《识字8》教学设计

一年级语文教案《识字8》教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《识字8》。

具体内容包括：认识十个生字，学会书写六个字，理解生字词的意思，并能运用到实际语境中。

涉及的章节为第三单元“有趣的字”。

二、教学目标1. 让学生掌握十个生字，并学会书写六个字。

2. 使学生理解生字词的意思，并能运用到实际语境中。

3. 培养学生的观察力、想象力，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：十个生字的认读、书写和理解。

难点：如何将生字词应用到实际语境中。

四、教具与学具准备教具：生字卡片、PPT、黑板、粉笔。

学具：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示有趣的字谜，引导学生猜谜语，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解生字（10分钟）：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解字义。

3. 书写练习（15分钟）：教师示范书写六个字，学生跟随书写，并进行田字格练习。

4. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示例题，讲解生字词在实际语境中的应用。

5. 随堂练习（10分钟）：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

6. 互动环节（5分钟）：学生分组，用生字词进行组词、造句，增强学生的实践能力。

六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。

2. 例题：用简洁明了的语言展示，方便学生理解。

七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学生字词，写一篇小短文。

2. 答案：教师批改作业后，给出评语和建议。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的字，激发学生学习语文的兴趣。

同时，布置预习下一课的内容，提高学生的自主学习能力。

重点和难点解析1. 生字的认读、书写和理解。

2. 生字词在实际语境中的应用。

3. 教学过程中的互动环节。

4. 作业设计。

一、生字的认读、书写和理解1. 认读：教师在教学过程中，应注重生字的正确发音，引导学生反复跟读，加强记忆。

对于形近字、多音字，要重点讲解，避免混淆。

(苏教版)语文一年级下册《识字8》教学设计

识字8【备课资料包】【教学目标】1．学会本课8个生字，相识2个偏旁。

2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的爱好，树立学生学英雄字的信念。

3．诵读儿歌，培育语感，积累词语。

【教学重点】学会8个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌。

【教学难点】初步了解形声字的构字规律。

【教学打算】用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。

【教学过程】第一课时一、激趣，导入1．激趣。

爱好是最好的老师。

教学一起先，可用《识字4》的谜语导入，老师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。

”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。

2．导入。

复习了《识字4》的谜语后，老师可干脆导入新课：“今日，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。

”（板书课题：识字8）二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。

为了让学生学得很轻松、开心，老师课前可先在转盘上稍加修饰。

在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子宠爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。

1．老师扶，教学“清”字。

老师演示转盘，指着“青”字，配上温柔的音乐讲解并描述故事：有个小挚友叫小“青”。

有一天，他呆在家里很孤独，想出去找挚友。

他找呀找呀，（师转动转盘）路上遇到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好挚友吧？”“三点水”说：“好呀。

”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，特别清洁。

”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习爱好高，又易于驾驭新字、新词。

2．老师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。

这几个生字在结构上和“清”有相像之处，所以在学习这五个形声字时，老师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交挚友的故事，故事编得好坏没关系，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。

一年级下册识字8教案

识字8一、教材简析《识字8》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第八单元的一篇识字韵文，有五句谚语组成，不仅形象的介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的科学知识，激发学生学习科学的兴趣。

二、教学目标1．认识“初、眉”等10个生字。

会写“北、南”等5个字。

2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

3．有主动积累谚语的愿望。

4．感受身边处处蕴藏着科学，喜欢科学；对中华民族古老而质朴的谚语感兴趣；有主动积累谚语的愿望。

三、教学重难点重点：指导学生运用识字方法主动识字，通过多种形式地朗读，使学生初步感受谚语的韵律美，产生主动留心身边科学的兴趣。

难点：理解谚语中蕴藏的科学知识。

四、课时安排1课时五、教具准备多媒体课件六、教学过程一课时1.激趣导入同学们，你们喜欢科学吗？读读单元导语，你会发现只要用心去想一想，留心去看一看，科学就在我们身边。

月亮阴晴圆缺，太阳东升西落；植物开花结果；火车飞速奔驰……这里都包括科学。

这节课，我们就来学习识字8（板书）齐读课题。

2.重难点精析快乐读书关a．自由读课文，注意读准字音，读通句子。

b．这篇课文有几句谚语？c．请同学分句来读一读，其他同学认真听。

轻松识字关a．（出示带拼音的生字）生字宝宝已经来了！谁能准确地把它们读出来？认读带拼音的生字吧。

自由读、指名读、齐读。

b．（出示去掉拼音并打乱顺序的生字）瞧，我们面前又出现了一条小河，读读石子上去掉拼音，打乱顺序的生字，我们才能过河呢！还会读吗？咱们一起来试一试。

c．小游戏：做口型猜生字。

d．你是用什么方法记住这10个生字呢？学生自由发言，畅谈自己的识字方法，老师适当引导，适时点拨。

特别指导“眉”；“转”和“斗”；“辨”（形近字对比，编儿歌）指导“秋”字的书写。

e．同学们这么能干，奖励大家再做个小游戏“聪明口袋”。

3.互动答疑趣味科学关a．通过这个小游戏，老师发现你们的生字掌握得真牢固，现在字宝宝，回到了课文中，我们跟着它们也来走进趣味科学关吧。

一年级下册识字8教案

一年级下册识字8教案教案标题：一年级下册识字8教案教学目标：1. 学生能够准确识别、书写和拼读本课时的目标词汇。

2. 学生能够运用目标词汇进行简单的句子构建。

3. 学生能够理解并运用目标词汇进行简单的听说读写训练。

教学重点：1. 目标词汇的准确识别和书写。

2. 目标词汇的正确拼读和理解。

3. 目标词汇的运用，构建简单的句子。

教学准备：1. 教师准备课件或黑板。

2. 学生准备课本和练习册。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师通过图片或实物引入本课时的目标词汇，如：apple, banana, cat, dog, elephant等。

2. 教师与学生一起大声读出目标词汇，并指着课本上的图片进行示范。

Step 2：词汇学习与拼读（10分钟）1. 教师将目标词汇逐个写在黑板上，学生跟读。

2. 教师分别指着每个词汇，学生跟读并重复多次，加深记忆。

3. 教师提醒学生注意每个词汇的发音和拼写，并进行示范。

Step 3：听说训练（15分钟）1. 教师播放录音或朗读目标词汇，学生跟读。

2. 教师提问学生关于目标词汇的问题，如：“What is this?”, “What animal is it?”等，学生回答并用目标词汇进行回答。

3. 教师组织学生进行小组活动，让学生用目标词汇进行简单的对话练习。

Step 4：阅读与写作（15分钟）1. 教师指导学生打开课本，一起朗读课文。

2. 教师逐句解读课文，帮助学生理解课文内容。

3. 学生跟读课文，并尝试用目标词汇写出课文中的关键词。

4. 学生根据课文内容，自由发挥，写出一段简短的小作文，使用目标词汇。

Step 5：巩固练习（10分钟）1. 学生翻开练习册，完成相关练习题，巩固课堂所学内容。

2. 教师巡视学生练习情况，及时给予指导和帮助。

Step 6：课堂总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本堂课的重点知识进行总结，并强调学生需要复习和掌握的内容。

2. 教师布置作业，要求学生完成练习册的相关作业，并预告下一堂课的内容。

人教版一年级下册识字8教学设计

人教版一年级下册《识字8》第一课时教学设计3一、谈话导入，了解象形字1.出示以前学过的字的象形字图片（水、木、牛、明），让学生猜是什么字。

师：同学们，今天，我们要在这里上一节新课，高兴吗？看见这么多的老师，有的小朋友有点紧张，可别紧张，我们先来玩个小游戏好吗？我们先来看几幅图，猜猜是什么字，这些字啊都跟大自然的事物有关。

①“水”。

师：你们猜猜这是什么字？还有谁想猜？到底谁猜对了呢？②“木”。

师：你是怎么猜出来的？③“明”：这个字有点难？你是怎么猜的？有太阳，还有——月亮。

④“山”：你们同意吗？给自己一点表扬2.出示“目”和“眉”的金文字形，帮助学生认清“眉”是象形字。

师：这些字你们都猜出来了，真棒！表扬自已一下吧。

下面的字可有点难度，它们和我们的身体有关，大家再猜猜。

①“目”：眼镜就是“目”。

②“眉”：眼睛上面是细长的眉毛。

③（出示字卡）现在的“眉”字下面是个“目”字，上半部分就像细长的眉毛。

谁来读读这个字。

（指名反复读，全班读）3.总结。

师：刚才我们看过的这些像图画一样的字就是我国最早的汉字，它们把每个字的意思很形象地表现出来了，通过看这些图画一样的字，也能帮助我们很好地识字呢，今天我们就一起走进《识字8》，学习有趣的汉字。

（跟老师一起写课题。

）二、初读课文，检查预习1.请你把书翻到134页。

我们一起来读一读单元导读，齐读。

2.师：是呀，我们生活中有很多有趣的自然现象，藏着许多科学知识，我们的老祖先将这些自然现象和科学知识总结成一两句简单明了的话，这就是谚语。

跟老师说一遍。

3.《识字8》中就有几句有趣的谚语，请同学们把课文自由地读两遍，注意要读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音的帮助。

读完后，再把圈出来的生字拼读两遍。

开始吧！（读完的同学请休息）4.（1、2、3坐端正）数一数课文一共有几句话？（5句）请五个小朋友来当小老师，每人读一句，大家听听他们读对了吗？读对了大家就跟着他读一遍，读错了我们就一起来帮他纠正。

人教版一年级下册语文识字8《人之初》教案

【1】部编本一年级下册识字8《人之初》教学设计及课后反思教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵)师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧!(教师板书：《人之初》)二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

(一)诵读感悟。

1、朗读原文，读通读顺。

2、指读，随时正音，3、诵读原文，读出节奏韵律。

4、指读一生评一师评。

(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

)5、拍手打节奏，齐声背诵。

(二)深读课文，内容解析。

1、人之初。

一年级下册语文《识字8》教案

一年级下册语文《识字8》教案
一年级下册语《识字8》教案
【教材分析】
《识字8》是人教版第二册第八单元的一篇识字。

本由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天、气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。

本虽为谚语，但韵味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚看全一气贯通，体现了汉语言字的韵律美,是一篇发展学生语言和思维的好。

【教学目标】
1．认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；
2．能正确、流利地朗读，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美；
3．了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的欲望；
4．有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

【教学重难点】
能正确、流利地朗读，初步感受和了解谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。

【前准备】
搜集谚语前可以写成纸条或写在黑板上，有条的学校可用多媒体
【教学时间】一时
一、导人新
1最近几天，你学会了哪些生字？是从哪儿学的？（及时表扬学生多途径地积累生字）
2今天，我们识字的将与科学有关。

（随机出示题，指名读）。