一年级下册语文识字8教案
小学一年级语文识字教案(8篇)
小学一年级语文识字教案（8篇）《识字》教学教案篇一【课前透视】《识字１》是三组有关秋天的四字词语。
这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。
三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。
不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。
课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。
学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。
本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。
【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、有收集词语的兴趣。
【教学重点】识字写字。
正确地朗读词语。
【信息资料】１、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。
２、学生收集关于秋天的词语。
３、自制的金色星星图片。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时〖切入举偶一、谈话孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。
）二、演示播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。
引导学生观察，谈感受。
（课件展示，生动形象。
符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。
在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。
）〖对话平台一、自读１、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
２、找学习伙伴互助读词语，互相正音。
３、利用生字卡片，小组内自主认读。
（凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。
）二、指读１、教师范读。
边演示课件边范读，学生边听边欣赏。
２、分组练读，引导学生正确读词：让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。
部编人教版一年级语文下册《识字8、人之初》ppt课件(公开课优质教学课件)
望远镜
字词全解
• 玉(yù)
• 字义：矿物名，又叫玉石，质细而坚硬， 有光泽，略透明。 • 组词：玉米 玉石 玉兰花 • 造句：我爱吃玉米。
玉兰花
字词全解
• 义(yì )
• 字义：①情义。②正义。③意义。 • 组词：意义 正义 义法 情义 • 造句：做人不能忘恩负义。
语言积累
• 《新三字经》节选 • 青少年，有理想，立大志，做栋梁。 • 天行健，人自强，生我材，为兴邦。
卡片，都会拼了，就是打 败了这些敌人，算闯关成 功。卡片贴在黑板上，我 们一起发动攻击吧！ 五、学整体认读 我们马上就要夺得胜利 的红旗了，不过红旗上有 一个音节，须会读了才能 夺下来，你们有信心吗？
（出示生字卡片）
1、认识田字格。
a 激趣：小朋友，我们知 （出示放大的田字 格） 道 了四线三格是拼音的 家， 那生字宝宝的家在哪里 呢？ b 了解田字格的作用、及 田字格，四方方，写 横 中线、竖中线、小格。 好汉字它来帮。左上 c 拍手歌： 格，右上格，左下格， 右下格，横中线，竖 中线，各个方位记心 上。
相同
字词全解
• 近(jì n)
• 字义：①距离短，跟“远”相对。 • ②接近。 • 组词：近处 远近 近路 近日 • 造句：上学时我们走近路。
近视
字词全解
• 习(xí )
• 字义：学过后再温熟，反复地学使熟练。 • 组词：学习 练习 习惯
• 造句：小红的学习成绩很好。
学习
字词全解
• 远(yuǎn)
应该强调的是这几个后鼻韵 母都是由三个字母组成的， 写 起来一定要紧凑，要整 体书 写。
部编版一年级下册语文 识字8 人之初-教案(含教学反思)
部编版一年级下册语文识字8 人之初-教案（含教学反思）8 人之初备课素材【写作背景】《人之初》精选了《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。
第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
本课的学习，应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
【与文章相关的资料介绍】《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。
基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。
【其他资料】《三字经》节选犬守夜，鸡司晨。
苟不学，曷为人。
蚕吐丝，蜂酿蜜。
人不学，不如物。
幼而学，壮而行。
上致君，下泽民。
扬名声，显父母。
光于前，裕于后。
人遗子，金满赢。
我教子，唯一经。
勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。
课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪？请连一连吧。
qì yòu chū xìng jiào初性教幼器二、照样子，写一写。
相远幼木目阅读能力大提升三、重点段落品析。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
“如果人不努力学习，也就不会懂得道理。
”这是哪句话的意思？思维创新大拓展四、“人不学，不知义……”后面的内容是什么？请你说两句。
参考答案：一、初 chū性 xìng 教 jiào 幼 yòu 器 qì二、辶元幺力三、人不学，不知义四、为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
人教版一年级语文下册第五单元识字8《人之初》课件
三字一顿，读出节奏和韵律。
rén zhī chū
人之初
rén zhī chū xìnɡ běn shàn
人 之 初，性 本 善，
xìnɡ xiānɡ jìn xí xiānɡ yuǎn
性 相 近，习 相 远。
ɡǒu bú jiào xìnɡ nǎi qiān
苟 不 教，性 乃 迁，
jiào zhī dào ɡuì yǐ zhuān
玉石
zì xí
自习
zhèng yì
正义
【点拨】 书写时注意：“之”的笔顺是点、横撇、捺，点居中，
横画不宜太长，捺画较平、舒展；“义”字先写点，再写撇， 最后写捺。
3. 【远 运】 ( 远 )方 ( 运 )动 ( 远 )处 【香 相】 清( 香 ) ( 相 )同 ( 相 )信 【近 进】 ( 近 )处 ( 进 )入 远( 近 )
苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。
译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会改变， 为了使人不变坏，最重要的办法就是要专心一致地 去教育孩子。
想一想：从第一小节中，你知道了什么？
这一小节告诉我们，后天教育及时，方法正 确，可以使我们成为有用之人。
合适，适宜
zǐ bù xué fēi suǒ yí
相信
zǒng zhī
总之
xué xí
学习
xiāng dāng
相当
yuǎn jìn
远近
bái yù
白玉
hěn jìn
很近
yù mǐ
zhī hòu
xí qì
玉米 之后 习气
jiǎng yì qi
xí xiāng yuǎn
讲义气 习相远
xí xìng
习性
一年级下册语文教案-识字8《人之初》 人教(部编版)
识字8 人之初教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，做到不错字、不漏字，按标点停顿。
3．理解课文内容，体会文中蕴含的做人做事的道理。
过程与方法1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，注意停顿，读好节奏，读出韵味。
2．利用多媒体课件、生字图片或场景布置等形式，创设古典文化氛围，有效激发学生识字学文的兴趣。
情感、态度与价值观引导学生明白教育和学习对成长的重要性，知道后天教育及时、方法正确，才能使自己成为有用之材；激发学生了解和学习传统文化知识的兴趣。
重点难点教学重点1．会认13个生字，会写7个生字，能正确书写、组词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点理解课文内容，体会文中蕴含的道理，懂得教育和学习对成长的重要性。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题《三字经》是经典国学读本。
同学们当中有谁读过《三字经》？你知道《三字经》里都讲了些什么故事吗？(学生举手，教师指名回答)这些故事都告诉了我们哪些做人做事的道理呢？今天，就让我们走进课文，一起去感受《三字经》里的智慧吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。
重点指导生字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翘舌音“之、初、善、专”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“玉、器”等字时，可以结合图片；学习“远、近、贵”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“近”字时，还可以用猜谜语的方法；学习“相、义”等字时，可以用形近字对比的方法。
谜语示例：斥字少一点，行走在外面，关系很亲密，距离不算远。
(谜底：近)形近字对比示例：相—目(目光)—泪(眼泪)习—匀(均匀)—刀(刀刃)玉—王(国王)—主(主人)义—叉(叉子)—又(又香又甜)(2)对要求会写的字进行书写指导。
人教部编版一年级语文下册 第五单元识字8 人之初 名师教案(集体备课)
8 人之初▶教学目标1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字。
2.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，复习“不”的变调规律。
联系生活了解课文的大致内容。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
▶教学重难点会认“之、初”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。
通过学习，明白要不断进取、珍惜时间的道理。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
①字音方面：在生字教学时，可指导学生借助拼音，读准字音。
可让学生利用生字卡片互相认读，互相正音。
②字形方面：以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。
本课生字，在文中都独立成词，与学生生活实际有一定距离，识记有一定难度，可引导学生与熟字组成常用词，帮助识记。
（2）写字。
本课7个生字中有4个独体字，其中“之”和“义”不容易写美观，要重点指导；“近”和“远”都有走之，可以一起指导。
2.朗读指导课堂上可采用多种形式让学生朗读，如：师生对读、同桌对读、小组赛读等。
通过反复朗读，让学生感受《三字经》的节奏与韵律，激发学生朗读的兴趣，达到熟读成诵的目的。
3.理解运用课文中出现的一些字词比较难理解，可以引导学生回忆生活，讲讲与之相关的常用词，与这些常用词结合，帮助学生理解课文的大致意思。
有些难理解的单音节词，教师可以直接讲解它们的意思。
课后练习“读一读，记一记”，可引导学生对本课的4个生字进行扩词，以巩固生字。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”5个字，认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语。
2.培养主动识字的兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
▶教学过程板块一故事导入，揭示课题1.讲解故事，导入新课。
（1）出示动画《孟母三迁》的故事。
（课件播放动画《孟母三迁》）教师引导：同学们，你们知道《孟母三迁》的故事吗？你们知道这个故事出自哪里吗？（作简单讲解）（2）导入新课。
部编版一年级下语文识字8 人之初(教案+反思)
8 人之初［教学目标］1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字；会写“之、相、近”等7个生字。
2.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。
联系生活了解课文的大致内容。
3.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
［教学重难点］重点：认字、写字。
背诵课文。
难点：联系生活大致了解课文内容。
初步感受中华民族文化的丰富内涵。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、播放视频，谈话导入1.《三字经》是中国众多传统儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。
宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。
2.教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。
（学生观看）3.观看了视频，你们是不是也想自己来表演？不急，我们先来学习课文。
二、初读课文，学习生字1.教师领读。
2.学生自由读课文，自学生字，读准字音。
3.自学检查，出示不带拼音的生字。
指名读、开火车读。
4.出示拼音，自我检查哪些字读错了。
教师重点指导正音。
（1）翘舌音的字：之、初、善、专。
（2）多音字：教，jiāｏ（教书）；ｊｉàｏ（教师）。
5.小组比赛读生字。
三、朗读课文，熟悉文本1.教师范读课文，学生认真听。
2.学生自由读课文，同桌互相帮助。
3.小组比赛读课文，看看谁读得最流利。
4.师生拍手读。
四、学习第1小节1.自由读课文，找出不懂的地方。
2.师生交流不懂的地方。
3.教师讲解重点词的含义。
（苟：如果，假如；乃：就；迁：改变、变化。
）4.引导学生联系生活，理解文意。
（1）人之初，性本善，性相近，习相远。
译文：人生下来的时候都是善良的，天性虽然相近，但是由于成长过程中，后天的环境、教育不一样，因此所形成的习性、习惯也就相差很远。
（2）苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
教育最重要的方法就是专心致志、坚持不懈。
5.在理解的基础上再读第1小节。
部编版语文一年级下册第五单元识字8《人之初》教学设计
部编版语文一年级下册第五单元识字8《人之初》教学设计【教学内容解析】本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。
第 1 个片段讲述了教育孩子的重要性，第 2 个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
《三字经》是中华民族的珍贵遗产，也是较有代表性的古代蒙学教材。
它以三字断句，句句压韵，读来朗朗上口，易读易记。
对学生来说，独立理解课文意思有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。
本课的学习，也应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
【学情分析】学生经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中。
【教学目标】1.能认识“之、初”等 13 个生字，会写“远、近”等 7 个字，重点写好“之、义”。
2.会认读“初始、初夏、性格、个性”等 8 个词语，读准“不”的变调。
联系生活了解课文的大致内容。
3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】认识“之、初、性”等 13 个生字。
【教学难点】联系生活大致了解课文内容。
【课时安排】两课时（每课时 20 分钟）【教学过程】第一课时教学目标：1. 会读“之、初”等 13 个生字；认识“之、初、性”等 9 个生字。
2. 会写“之、义、近、远”4 个字。
3. 能背诵第一个片段。
课前准备：（明确学习目标）亲爱的同学们，你们好！今天，我们学习的内容是一年级下册识字 8《人之初》。
上课前我们需要做好以下准备：语文书、铅笔、橡皮。
这节课，我们要完成三个学习目标：1. 会读“之、初”等 13 个生字；认识“之、初、性”等 9 个生字。
2.会写“之、义、近、远”4 个字。
3. 能背诵第一个片段。
同学们，准备好了吗？准备好了我们就开始上课吧！板块一：激趣导入,揭示课题一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，你们知道古时候的小朋友是怎么上课的吗？出示图。
小学语文一年级教案《识字8》第一课时教学设计之一
小学语文一年级教案《识字8》第一课时教学设计之一教学内容本课是义务教育课程标准实验教科书语文〔苏教版〕一年级下册《识字8》〔第一课时〕。
教学要求1．学会转盘上的5个生字。
2．初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学流程一、故事导入。
有一个学生名字叫超超，他无论做什么事像他的名字一样，总是想要超过别人。
这不，其他学生都是六岁、七岁上学，他五岁就上学了。
他也在学习转转盘识字，觉得很有趣。
但是，在学习的时候，他遇到了两个难题。
第一个问题是：转盘上没有拼音，遇到不认识的字怎么办？第二个问题是：转盘上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把这些字记住呢？【用故事导入，有两个作用：一是给学生创设学习情境，因为小学生多喜欢听故事；二是为学生转转盘自学生字时提供学习方法的指导。
学生自学时遇到的问题无非有两个字音和字义的问题。
所以，故事中提出的两个问题，就紧紧扣住了这两个难点。
学生在帮助小超超解决两个难题的同时，也在不知不觉中掌握了学习方法。
】二、学生转转盘自学生字。
师出示自学要求：1．转动你的转盘自学生字。
2．遇到不懂的问题提出来，在小组里讨论解决。
3．学完之后，在小组里交流一下，你都学会了什么？【这一环节，给学生充分的时间自学。
让学生充分发挥自己的聪明才智，采用自己以为最好的方法记忆字音、字形，有利于培养合作、探究、创新的意识。
】三、交流学习所得。
师：转动你的转盘，向同学们介绍你学会了哪些字？生：qing，这是个qing，这是个qing。
师：我明白了，怎么这么多的qing字呢？生：请同学们来看我的神奇转盘，这个是事情的情，这个是蜻蜓的蜻，这个是晴天的晴，这个是请坐的请。
师：这个同学介绍得真清楚，老师一听就明白了。
同学们听明白了吗？下面请大家学着刚刚这个同学的样子，在小组里再介绍你的转盘。
【教师设问恰到好处，让学生在介绍这些qing字时，能通过组词进行区分。
如蜻蜓的蜻、晴天的睛、事情的情。
部编版小学一年级语文下册识字8《人之初》导学案表格式教案
部编版小学一年级语文下册识字8《人之初》导学案表格式教案8人之初导学案设计课题人之初课型新授课设计说明《语文课程标准》指出：要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
本课节选自《三字经》，文本句式整齐，韵律朗朗上口，既是识字教学的好素材，也是在学生心中埋下好学之心的良好契机。
由此，本课设计旨以识字教学为主体，借助多媒体手段及各种丰富多彩的学习活动，引领学生识记本课汉字，积累并运用多种识字方法。
通过多遍诵读走近经典，走进文本，在潜移默化中感悟做人做事的基本准则，从而让好学精神在儿童心中萌芽，进而领略国学文化的思想魅力。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2．预习字词，搜集对联。
(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、视频引入，揭示课题(用时：5分钟)1.教师引导学生看视频欣赏《三字经》儿歌。
2．教师引问：你会背儿歌里的内容吗？3．教师相机板书“人之初”。
引言：《三字经》是古人的启蒙教材，我们今天学习的内容就节选自《三字经》。
4．教师引导学习“之”和“初”。
出示“初”字字理演变图。
1.学生跟随视频自觉吟唱。
汇报对儿歌的了解。
2．学生根据已有经验尝试背诵《三字经》的内容。
3．学生在教师的引导下书空“人之初”，了解《三字经》是传统文化，知晓本文的出处。
4．学生齐读课文题目，用“之”和“初”组词。
儿歌记忆：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。
1.看图填字并组词。
()( )二、初读课文，识记生字(用时：15分钟)1.教师范读课文，纠正字音。
2．课件出示第一节，教师引导学习第一节。
(1)引导学生学习第一句。
随文识字。
(2)教师根据学生回答，贴出第二句，引导学习生字。
(3)教师引导学生熟读背诵第一节。
3．出示自学提示，引导学生学习第二节。
(1)课件出示第二节，引导学生多种方式朗读。
(2)启发运用多种方法识记生字。
(课件出示辨字儿歌和玉器图片。
一年级语文下册《识字8》教案
一年级语文下册《识字8》教案苏教版一年级语文下册《识字8》教案教材分析：《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。
本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文、气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。
本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美，是一篇发展学生语言和思维的好课文。
教学目标：1.认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2.能正确、流利地朗读课文，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美；3.了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的欲望；4.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学重点：能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
教学难点：引发学生主动留心身边科学的兴趣。
课前准备：搜集谚语课前可以写成纸条或写在黑板上，有条件的学校可用多媒体课件。
教学时间：一课时一、导人新课1.最近几天，你学会了哪些生字？是从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字）2.今天，我们识字的课文将与科学有关。
（随机出示课题，指名读）3.课文告诉了我们哪些科学小知识呢？让我们赶快读读课文吧！二、初读感悟，解决字词1.自由读课文，想一想，你了解了哪些科学知识？2.全班交流3.小结：科学知识真是无处不在啊！（教师过渡语：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。
）想要更好了解这些科学知识，就需要我们好好地来读读课文了，请大家小声地读课文，要求：边读边把课文中的生字圈出来，多读几遍，读准字音，读通句子。
4.同桌互读互听。
5.指名分节读课文，随机正音，说说有什么好办法识记“初”，给“寒”字组组词。
6.读准了生字，再读课文，会更好。
请小朋友们拿起书，大声读课文。
觉得自己读得好的，用笔画个月亮，奖励自己。
三、精读课文，品味语言１.学习第一句“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。
一年级语文教案《识字8》教学设计
一年级语文教案《识字8》教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《识字8》。
具体内容包括：认识十个生字，学会书写六个字，理解生字词的意思，并能运用到实际语境中。
涉及的章节为第三单元“有趣的字”。
二、教学目标1. 让学生掌握十个生字，并学会书写六个字。
2. 使学生理解生字词的意思，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的观察力、想象力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：十个生字的认读、书写和理解。
难点：如何将生字词应用到实际语境中。
四、教具与学具准备教具：生字卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示有趣的字谜，引导学生猜谜语，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解生字（10分钟）：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解字义。
3. 书写练习（15分钟）：教师示范书写六个字，学生跟随书写，并进行田字格练习。
4. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示例题，讲解生字词在实际语境中的应用。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
6. 互动环节（5分钟）：学生分组，用生字词进行组词、造句，增强学生的实践能力。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 例题：用简洁明了的语言展示，方便学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学生字词，写一篇小短文。
2. 答案：教师批改作业后，给出评语和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的字，激发学生学习语文的兴趣。
同时，布置预习下一课的内容，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 生字的认读、书写和理解。
2. 生字词在实际语境中的应用。
3. 教学过程中的互动环节。
4. 作业设计。
一、生字的认读、书写和理解1. 认读：教师在教学过程中，应注重生字的正确发音，引导学生反复跟读，加强记忆。
对于形近字、多音字，要重点讲解，避免混淆。
《识字 8》教案(优秀5篇)
《识字8》教案(优秀5篇)作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？作者分享了5篇《识字8》教案，希望对于您更好的写作识字八有一定的参考作用。
识字八教案篇一教学目标：1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学时间：2课时。
教学重点：认识10个生字和正确书写5个生字教学过程：一课时一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的`生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记号方法；教师注意。
总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。
（小组做这个游戏）较后，开火车读字。
5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里较容易写错？（注意学生描红、书写）3、学生写字，教师巡视，个别指导，总结、表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文五、布置课下收集谚语第二课时一、复习巩固生字1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
二、朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。
a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）b、自己读一读，感受感受。
2、理解课文内容。
a、夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向vc、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下(识字：8 人之初)
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下（识字：8 人之初）一、课程内容概述1. 教学目标本节课的教学目标是帮助学生认识生字“人”并能正确书写，以及理解和背诵古诗《人之初》的内容。
2. 教学重点•掌握生字“人”的书写方法•理解和背诵古诗《人之初》的内容3. 教学难点•认识生字“人”的结构•熟练书写生字“人”二、教学准备1. 教材准备•课本《中小学新教材小学一年级语文下册》•黑板、彩色粉笔•学生练习册2. 教具准备•生字卡片•古诗《人之初》的挂图三、教学过程1. 导入教师先给学生展示生字“人”的卡片，让学生认真观察生字的结构，并尝试用手指在空中写出生字“人”的正确书写顺序。
2. 学习新知教师向学生介绍古诗《人之初》的背景和作者，并指导学生跟读古诗，帮助他们理解和记忆古诗的内容。
3. 识字练习教师让学生拿起铅笔在练习册上书写生字“人”，并帮助学生纠正书写时可能出现的错误，确保他们掌握生字的书写技巧。
4. 古诗朗诵教师让学生分组，轮流朗诵古诗《人之初》，并对学生的朗诵进行评价和指导，帮助他们提升朗诵的准确性和流畅性。
5. 总结提升教师通过互动问答的方式，帮助学生总结本节课的重点内容，强化他们对生字“人”和古诗《人之初》的理解和记忆。
四、作业布置教师布置作业，让学生在练习册上反复书写生字“人”，并要求他们背诵古诗《人之初》，以巩固本节课的学习内容。
五、教学反思本节课通过多种教学方式，帮助学生认识生字“人”和理解古诗《人之初》，激发了学生学习语文的兴趣，但在教学过程中发现部分学生对生字书写技巧掌握不够，需要在后续课程中加强相关练习。
以上就是本节课的教学过程和内容安排，希望能帮助学生更好地学习语文知识，并提升他们的识字和朗诵能力。
部编版小学语文一年级下册识字8《人之初》教学课件
子不学，非所宜， 幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器， 人不学，不知义。
宜：应该。 琢：雕刻。 器：器物。
认读生字并口头扩词。
交流识字方法。
yòu
yù
qì
幼 玉器
yì
义
用你喜欢的方式读课文。
联系“少壮不努力，老大徒伤悲”理 解课文内容。
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。 一个人倘若小时候不好好学习，到老的时 候既不懂做人的道理，又没有知识，能有 什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美 的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪， 不能成才。
回
顾
全 文
背诵全文，梳理总结。
全班齐读全文。
尝试背诵全文。
学习是非常重要的事情，如果不学 习，就不知道做人的道理，就不能掌握 知识，将来就不能成为有用的人。所以， 我们要认真、自觉地学习，虚心聆听长 辈的教导。
指 导 书 写
玉
书写指导： 写“王”时注意三横的长
短变化，注意间距均匀，最后 一点写在长横上面，不要掉到 外面。
字词学习
zhī
之 zǒnɡ ér yán zhī 总而言之
zhī jiān 之间
笔顺：
造句：总而言之，你对爸爸撒谎这件事是错误的。
xiānɡ
相
xiānɡ tónɡ 相同
xiānɡ xìn 相信
笔顺：
造句：这两个陶瓷碗上的花纹是相同的。
jìn
近 yuǎn jìn wén mínɡ 远 近闻名 fù jìn 附近
小 1.总结方法，分组学习。
组 学 学习第1小节时运用到的学习方法：
习
自由读文，圈出生字，读通读顺。
自主识字，交流识字方法。
朗读课文，读出节奏。
一年级语文下册识字(二)8《三字经》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册识字（二）8《三字经》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《三字经》是我国传统国学经典，因其韵律感强，读起来琅琅上口，所以深受学生的喜爱，特别是一年级学生，虽然他们不懂意思，但是他们可以读得津津有味，因而，在这节课的教学中，要以读为主，在读中，让孩子们体会国学经典的精髓，体会中华文化的博大精深，让他们从小就知道"与经典同行，与圣贤为友”。
二、说教学目标1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写并写好“之”字。
2、会用“善、、初”等生字组词，联系生活，了解课文的大致内容。
3、激发兴趣，采用多种形式练习正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、初步感受中华传统文化的丰富内涵，受到经典文化的熏陶。
三、说教学重难点教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
四、说学情《三字经》对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。
本课的学习，应该注重培植学生热爱中华传统文化的情感激发学生了解中华传统文化的兴趣。
五、说教法学法启发式教学、培优辅差学法：小组合作六、说教学过程步骤一、谈话导入1.教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。
宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
2.《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。
看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样？步骤二、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；步骤三、理解含义1.今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
2.今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。
重点解释“苟不教，性乃迁。
统编版一年级语文下第八单元教案：初步认识词语
第八单元教学目标：初步认识词语一、教学内容本单元主要内容为：初步认识词语。
二、教学目标1.了解什么是词语，词语的基本成分；2.能够初步辨认词语，会辨别独立成词的音节，知道如何组合成词语；3.懂得词语是人们日常语言活动中的重要成分之一。
三、教学重点1.初步了解词语的概念和特征；2.初步掌握词汇的组成方式和辨认方法；3.初步认识词语的功能和重要性。
四、教学难点1.初步掌握词汇的组成方式和辨认方法；2.初步认识词语的功能和重要性。
五、教学方法1. 讲述法通过讲述的方式，让学生把握词语的基本概念和特征，掌握词汇的组成方式和辨认方法，加深对词语的理解。
2. 组合法组合法就是教师将相同或相似的两个或多个部分组合起来让学生识别，以此加深词语的辨认能力。
3. 归纳法通过教师的讲述和举例子的方式，引导学生从具体到抽象、从实例到归纳，加深对词语功能和使用的理解。
六、教学过程1.导入环节（1）师生互动：教师与学生打招呼，拉近师生关系，为后续课程打下良好的基础。
（2）出示一组带有词语的图片，谈论图片中包括了哪些词语。
2.课堂讲解（1）词语的概念分段讲解：词的基本单位是词素，词素是构成词语的最小语言单位。
词是在语言中有独立意义的最小单位，能单独拼读或单独使用。
而词语则由至少两个词素构成，有较为完整的意义。
（2）词语的组成方式分段讲解：第一个方法：字音相同的两个或者三个字，可以合并成一个词语。
第二个方法：些许相同的两个或者三个字，可以通过添加别的字而成为一个词语。
第三个方法：将相同或相似意义的一二个词语，可以合单成为一个新的词语。
（3）词语的功能和重要性分段讲解：词语是语言的重要组成部分之一，是构成语义的基本单位。
一个人的语言能力不同，所掌握的词汇量也不同。
掌握更多的词语，就能丰富自己的语言表达能力。
3.课堂练习（1）看图写词语出示一组图片，让学生看图片并写出相关的词语。
（2）组词比赛将学生分为多组，出示一组词素，让学生组合成单词或词语，争取最先组合出正确答案的组获胜。
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识字8教学要求：1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；（重点）2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
（重点）3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学时间：2课时。
教学准备：课件学生收集谚语。
第一课时教学要求：1、认识6个生字，会写“北、南”2个生字；（重点）2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
（重点）教学准备：课件教学过程：一出示导学提示。
二学文1、数数一共有几句话？2、找到和下雨有关的句子。
出示这句谚语，认识“湖、即”。
3、学习第一句。
认识“初、眉”。
理解句子。
4、了解月亮的变化，学习第二句。
认识“辨、斗”。
认识北斗星。
5、指导朗读一二句。
一、指导写字“北、南”。
板书设计：识字8北、南教学反思：第二课时教学要求：1、认识4个生字，会写3个生字（重点）2、能正确、流利地朗读课文，感受和了解谚语的美。
（重点）3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学准备：1、课件2、学生收集谚语教学过程：一复习导入。
二出示第四、句，认识4个生字，理解句子。
三学习第五句。
四我会认。
五写3个字。
一交流汇报收集的谚语。
二总结。
板书设计：识字8世界真奇妙教学反思：棉花姑娘教学要求：1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。
（重点）2、有感情的朗读课文，分角色表演。
（重点）3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。
（难点）教学准备：课件。
教学时间：2课时第一课时教学要求：1、认识“姑娘”等7个生字。
（重点）2、有感情的朗读课文，分角色表演。
（重点）3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。
（难点）教学准备：课件。
一导入。
二新授。
1、出示“我会认”，学生拼读。
去调音节读，读词语。
2、自由读文思考问题：开始时棉花姑娘怎么了？后来她又怎么样了？3、默读课文，思考：棉花姑娘请了哪些动物医生给她治病？最后谁把她的病治好了？4、指导学生读、理解第一段。
5、指导学生读、理解第2--6段。
6、有感情的朗读课文，分角色表演。
7、读读说说。
板书设计：棉花姑娘燕子空中飞啄木鸟捉树干里害虫青蛙稻田里七星瓢虫叶子上教学反思：第二课时教学要求：1、会写“只、星”等6个字。
（重点）2、有感情的朗读课文。
（重点）3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。
（难点）教学准备：课件。
教学过程：一复习字、词。
二指导朗读课文。
三巩固课文内容。
四指导写字。
板书设计：棉花姑娘只星雪帮请就教学反思：地球爷爷的手学习目标：1、认识“俩、摘”等7个生字。
会写“球、玩”等6个生字。
（重点）2、正确流利有感情地朗读课文。
（重点）3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。
（难点）教学重难点：1、通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。
2、通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。
教学准备：课件教学时间：二课时第一课时学习目标：1、认识“俩、摘”等7个生字。
（重点）2、正确流利有感情地朗读课文。
（重点）3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。
（难点）教学重难点：1、通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。
2、通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。
教学过程：1图片导入，学生观察图画，指导口语交际。
2读文，圈出新词，读读认认。
3指导学生字。
4学生读文，要求读准读通顺。
5集体读文，思考：课文写的是什么？6默读，用不同的符号勾出对话。
7指导朗读对话，学习课文。
8学一学9拓展。
板书设计：地球爷爷的手桃子足球掉下来掉下来地球爷爷的手地心引力教学反思：第二课时学习目标：1、会写“球、玩”等6个生字。
（重点）2、正确流利有感情地朗读课文。
（重点）教学准备：课件教学过程：一复习导入。
1、复习字、词。
2、读文。
二、指导写字。
板书设计：地球爷爷的手球玩跳桃树刚教学反思：兰兰过桥教学要求1、学会本课12个生字。
会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前准备：课件教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字（重点）一导入。
1谜语导入。
2出示桥的图片，学生谈一谈看到的桥。
二新课。
1出示题目，学生读写题目，思考：你想知道什么？2课件出示带音节生字，学生识字。
3去掉音节识字。
4摘果子识字。
5给生字扩词。
6在文中勾出新词读一读，记一记。
7齐读课文，思考：兰兰跟爷爷过了哪几种桥？8默读课文，勾出写桥的句子，指导学生感情读。
9读了课文你懂得了什么？二拓展。
1小朋友们，爷爷真的会变魔术吗？2未来的桥会是什么样子的，请你把它画下来。
板书设计：兰兰过桥教学反思：第二课时教学要求1、会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前准备：课件一、复习课文1、朗读全文。
2、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？二、巩固识记、书写生字1、学生识记生字．自读生字表中的字。
2、互读、互查。
3、教师检查生字。
按序抽读：齐读，分组读．个人开火车读，打乱顺序指名读。
三、书写生字。
1、教师范写生字，师生共同突破难点。
2、学生书空。
3、学生练习，互相评价。
四、激发创新思维。
以“说说你心中的桥”为题，鼓励学生奇思妙想。
板书设计：兰兰过桥兰各坐座带急教学反思：火车的故事学习目标：1、认识“郊、列”等14个生字。
2、会写“名、发”等6个字。
3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。
积极地质疑探究。
课前准备：课件。
课时安排：2课时。
第一课时学习目标：1、认识“郊、列”等14个生字。
2、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
3、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
学习重点：识字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
学习难点：生字的识记。
积极地质疑探究。
课前准备：课件。
教学过程：一、题目导入。
1出示题目，生读，说出知道了什么，想知道什么？2带问题读文。
3认识生字。
4认识新词。
5学习一二自然段。
课件出示三个问题。
学生默读思考。
交流。
6朗读第三段，集体交流2个问题。
课件让学生认识几种火车。
7小组学习课文最后三段。
课件出示2个问题。
集体交流。
二拓展。
板书设计：火车的故事机车：蒸汽——内燃——电力、磁悬浮“绿色环保型”夕发朝至：北京——上海创举：青藏铁路了不起教学反思：第二课时一、朗读课文二、复习巩固生字1、学生读生字。
2、组词语。
三、书写指导1、观察字形结构，想想怎样写才好看。
2、拓展练习以小组为单位，合作设计一列本来的火车，大家交流。
四、总结注意肯定学生的创新之处。
板书设计：火车的故事名发成晚动新教学反思：小蝌蚪找妈妈教学目的1.学会本课8个生字和由这些字组成的新词。
会写6个字。
2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学时间：2课时教学重点：了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。
教学难点：学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。
教学准备：课件教学过程第一节教学目的1.学会本课8个生字和由这些字组成的新词。
2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学重点：了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。
教学难点：学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。
教学准备：课件教学过程一出示小蝌蚪。
二多种方式识字、认识新词。
三初读课文。
1学生齐读课文，要求读通读顺。
2听老师范度读课文，思考：小蝌蚪长什么样？在文中勾出来。
3指导学生有感情读第一自然段。
4齐读2-3段，用-----画出小蝌蚪和动物们说的话。
5指导学生朗读、理解2、3段。
6学生自学第4段，勾出描写青蛙样子的句子。
7练习：碧绿的----- 雪白的------8指导学生读第5段。
填空：填动词。
9用“已经”说话。
10自由读2---6段，用~~~~~~~~画出小蝌蚪变化的句子。
用自己的话说一说。
11填一填12指导读最后一段。
二科学小知识。
板书设计：找大脑袋小蝌蚪黑灰色的身子长出后退尾巴不见妈妈长尾巴教学反思：第二课时教学目的1.会写6个字。
重点2.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。
3分角色有感情地朗读课文。
教学准备：课件（一）看图、读全文，小结课文内容。
1．拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？2．指导分角色朗读课文。
（二）分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：（三）指导学生表演这一课的小故事。
（四）布置作业：1．完成字词的抄写。
2．朗读课文。
3．在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
板书设计：小蝌蚪找妈妈有在什么变条教学反思：语文园地8教学目标：１．引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。
２．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。
３．能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。
４．培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。
５．能根据情境想出解决问题的好办法。
教学重点、难点：进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。
教具准备：课件教学课时：３课时。
第一课时教学目标：１．引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。
２．进行朗读训练。
教具准备：课件教学过程：我的发现：１．自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。
２．引导学生归纳小结。
如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；3．用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
日积月累：我会填。
学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。
②．选择适当的字填在书上的（）里。
③．集体订正。
④．扩展练习。
坐座圆园声生（）位公（）学（）请（）（）形（）病２．我会读。
①．自读短文，了解短文主要写了什么？②．小组合作学习，将短文读正确、读流利。
③．指名读，并说说这台机器有什么用处。
④．说说自己读了短文后的感受。
板书设计：语文园地8我的发现日积月累：教学反思：第二课时教学目标：１．充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。
２．培养学生条理、有序的表达能力。