新人教版四年级音乐下册：《京调》教案.doc
音乐教案 京调
音乐教案京调教案标题：音乐教案-京调教案目标：1. 了解京调的起源、特点和表演形式；2. 学习并演奏一首京调曲目，培养学生对京调的欣赏能力和表演技巧；3. 培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。
教学重点：1. 了解京调的特点和表演形式；2. 学习并演奏一首京调曲目。
教学准备：1. 音乐教室/多媒体教室；2. 京调相关的音乐资料和视频素材；3. 乐器（如二胡、琵琶等）；4. 京调曲目乐谱；5. 音乐播放设备。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用音乐资料和视频素材，向学生展示京调的起源和特点。
2. 通过提问，引导学生思考京调与其他音乐形式的区别和独特之处。
讲解（10分钟）：1. 介绍京调的表演形式和乐器演奏特点。
2. 解释京调的音乐结构和常见的旋律特征。
3. 向学生展示京调曲目乐谱，解读乐谱中的音乐符号和演奏指导。
实践（30分钟）：1. 分发乐器给学生（如果条件允许），让学生亲自体验京调乐器的演奏。
2. 分组合作，学习并演奏一首京调曲目。
3. 教师指导学生正确演奏乐谱中的音符、节奏和表情。
4. 鼓励学生在演奏中发挥个人创意，展示对京调的理解和表达。
总结（5分钟）：1. 回顾学习的内容，强调京调的特点和表演形式。
2. 鼓励学生分享他们在演奏过程中的体验和感受。
3. 提问学生对京调的认识和理解，激发学生对京调的兴趣。
拓展活动：1. 邀请专业京调演奏家来校进行演出，让学生近距离观摩和学习；2. 组织学生参观京调演出或相关音乐展览，拓宽学生的音乐视野；3. 鼓励学生自主研究和演奏其他京调曲目，展示他们的才艺和表演能力。
评估方式：1. 观察学生在实践环节中的参与度和表演技巧；2. 评价学生对京调的理解和表达能力；3. 收集学生的反馈意见和自我评价。
教学延伸：1. 将京调与其他地方音乐进行对比，让学生对中国传统音乐有更全面的认识；2. 引导学生进行创作，让他们尝试将京调与现代音乐元素结合，创作新的音乐作品；3. 鼓励学生参加学校音乐比赛或社区演出，展示他们在京调方面的才艺和成果。
京调-人教版四年级音乐下册教案
京调-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解什么是京调，掌握京调的特点和表现形式。
2.能够唱出《京调》这首歌曲，领会京调的情感表达和曲调特点。
3.能够通过学习京调，提高自己的音乐素养。
二、教学内容1.《京调》这首歌曲的学习。
2.京调的概念和表现形式。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段京剧表演视频，提问：“大家看了这段表演，有没有发现什么不同寻常的地方？”学生回答后，教师引导学生想到表演中的音乐。
2. 学习《京调》这首歌曲（25分钟）步骤1：歌曲欣赏教师播放《京调》这首歌曲，让学生仔细听，并感受其中的情感表达和曲调特点。
步骤2：歌曲教唱教师带领学生分别对歌词和曲调进行练习和教唱。
步骤3：合唱练习教师组织学生进行合唱练习，让学生认真聆听、配合合唱，保证音乐的整体效果。
3. 学习京调的概念和表现形式（20分钟）步骤1：概念讲解教师给学生简单介绍京调的概念，让学生大致了解京调在中国传统音乐中的位置和作用。
步骤2：演示表现方式教师现场演示京调的表现方式，包括音高的变化、音调的加速和减缓等元素。
步骤3：学生跟唱教师带领学生一起跟唱京调，让学生运用所学的表现方式，表述情感和思想。
4. 总结（5分钟）教师简要总结学生在本节课中学到的内容，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
四、作业要求学生认真听、练习和掌握《京调》这首歌曲，并写一篇感想，表达自己对京调和传统音乐的理解和感受。
五、教学反思在这次教学中，我采用了多种教学方法，如欣赏、教唱和跟唱等，让学生在学习过程中更多地参与，更好地掌握所学知识。
同时，也通过引导学生思考和表述，培养了学生的表达能力和情感表现能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的音乐素养和传统文化修养，以期更好地推进学生成长和教学质量提高。
京调歌曲小学音乐教案
京调歌曲小学音乐教案教案标题：京调歌曲小学音乐教案一、教学目标：1.了解京调音乐的历史背景和特色。
2.认识京调歌曲的基本音阶和节奏。
3.培养学生欣赏和演唱京调歌曲的兴趣。
4.提高学生的听力和音乐表达能力。
二、教学准备：1.录音机或音乐播放器。
2.京调歌曲的音乐录音或视频资源。
3.纸笔、乐器或打击乐器。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：介绍京调音乐的基本背景知识，如京调音乐是中国古代宫廷音乐的一种，流行于北京地区，有独特的音阶和节奏。
2.欣赏（10分钟）：播放京调歌曲的录音或视频资源，让学生聆听、观看。
引导学生注意曲调的特点，如音调的起伏、音阶的升降等。
3.讨论（10分钟）：与学生一起讨论京调歌曲的特点和感受。
鼓励他们表达自己对京调音乐的感受和想法。
4.学唱（20分钟）：教师逐句教唱京调歌曲，学生跟唱。
重点指导学生正确发音、梳理歌曲的乐句，同时培养学生对歌曲的整体把握能力。
5.创作（15分钟）：让学生自由组合现有的京调音乐元素，创作一小段京调音乐。
鼓励学生用自己的创意和想法展示京调音乐的魅力。
6.演示与分享（10分钟）：让学生依次演示和分享自己的音乐创作作品。
教师给予肯定和建议，鼓励学生展示自己的成果。
7.巩固与拓展（15分钟）：学生分组，配合乐器或打击乐器伴奏，以小组形式演唱一首京调歌曲。
通过演唱的过程，进一步加深对京调音乐的理解和表达能力。
四、教学延伸：1.介绍更多的京调音乐曲目，让学生进一步了解和欣赏京调音乐的多样性。
2.学生可以利用学习的京调音乐元素，创作自己的作品。
3.组织音乐会或展示活动，让学生展示和分享自己的京调音乐创作成果。
五、教学评估：1.观察学生在欣赏京调歌曲和学唱过程中的表现，包括对音乐的理解和表达能力。
2.评价学生在音乐创作和演唱过程中的积极参与和合作。
3.收集学生的创作作品，评价其创意和表现。
六、教学反思与改进：针对学生在学唱和创作过程中出现的问题和困惑，及时给予指导和帮助。
京调-人教版四年级音乐下册教案
京调-人教版四年级音乐下册教案课程背景本教案是针对人教版四年级音乐下册，第五单元《京调》所设计的教案。
本单元是介绍中国传统音乐的，其中京调是一种非常有代表性的传统音乐形式。
在本单元中，学生将会学习到一些京调的基本知识和常见的京调曲目。
教学目标知识目标1.了解什么是京调，以及京调的特点；2.掌握几种不同的京调的旋律和特点；3.了解一些著名的京调曲目。
技能目标1.能够辨别不同的京调；2.能够模仿京调的演唱方式。
情感目标1.培养学生对传统音乐的兴趣和热爱；2.学会欣赏传统音乐。
教学内容及方法教学内容1.什么是京调2.京调的特点3.不同的京调及其特点4.著名的京调曲目教学方法本课程主要采用讲解和听力练习相结合的方式进行。
第一部分，老师讲解什么是京调以及京调的特点。
同时，可以播放一些京调的录音进行示范。
第二部分，再播放几首不同的京调曲目，让学生听一遍后进行模仿演唱。
老师可以通过一些口型指导和发音练习进行指导。
第三部分，老师可以播放一些京调曲目的演出视频，引导学生欣赏这些传统音乐。
教学过程第一步：导入在导入阶段，老师可以利用一些热身活动，比如拉伸运动和趣味音乐节奏操，让学生进入教学状态。
第二步：讲解在讲解阶段，老师可以向学生介绍京调的基本知识和特点，让学生对京调有一个基本的了解。
第三步：听力练习在听力练习阶段，老师可以播放一些不同的京调曲目，让学生听一遍后进行模仿演唱。
老师可以进行逐句教授和口型指导，引导学生练习。
第四步：欣赏在欣赏阶段，老师可以播放一些著名的京调曲目的演唱视频，引导学生欣赏这些传统音乐。
第五步：总结在总结阶段，老师可以对学生进行测试，测试学生对所学知识的掌握情况。
教学评价教学效果评价老师可以通过课堂测试和随堂考试等多种方式进行效果评价，从而看到学生对所学知识和技能的掌握情况。
教学过程评价老师可以通过教学论文和听取学生反馈的方式对教学过程进行评价。
教学拓展为了增加学生对传统音乐的兴趣，教师可以组织学生到音乐厅或音乐会上欣赏京调的演出。
人教版四年级下册音乐第三单元《京调》优质教案
人教版四年级下册音乐第三单元《京调》优质教案教学目标：1、通过欣赏《京调》，感受其中京剧唱腔的韵味，培养对京剧艺术的喜爱之情。
2、感受乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。
教学重、难点：1、感受乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。
2、记忆乐曲中的主题旋律。
教学过程：一、导入新课通过听两首录音，让学生分辨京剧和歌曲。
老师解释了京歌的概念，让学生更容易接受京剧艺术。
然后，老师简要介绍了京剧的历史和特点。
二、欣赏乐曲1、初次聆听乐曲《京调》并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。
演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。
2、分段复听1）聆听《京调》引子部分，描绘了什么情景？老师解释了引子部分的意义和运用的京剧过门音调。
2）聆听《京调》第一部分。
老师解释了第一部分的板式和旦角唱腔的特点，让学生视唱第一部分主题旋律，并模仿旦角动作。
3）聆听《京调》第二部分。
老师解释了第二部分的情感表达和流水板的特点，让学生感受其中的悲伤情绪。
三、巩固练让学生分组模仿京剧唱腔，表演出自己的版本。
四、课堂小结老师简要总结了今天的研究内容和重点，让学生再次理解了乐曲中不同情绪的表达和旦角唱腔的特点。
的伴奏乐器。
你们知道京剧的伴奏乐器有哪些吗？学生回答：有二胡、琵琶、笛子、扬琴、鼓等等。
师：没错，这些乐器都是京剧中常用的伴奏乐器。
它们能够为演员们营造出各种不同的情境和氛围。
比如说，二胡可以模拟出刀枪交错的战斗场面，琵琶可以表现出女性柔美的情感，鼓可以加强气氛和节奏感。
下面我们来听一段京剧伴奏乐器合奏的音乐，看看你们能否分辨出其中的乐器。
（播放京剧伴奏乐器合奏的音乐）学生：我听出来了，这里有二胡、琵琶、鼓和笛子。
师：很好，你们已经初步认识了京剧的伴奏乐器。
在以后的研究中，我们还会更加深入地了解它们的特点和作用。
优质课教案《京调》【教学设计】.doc 小学音乐
梨园春秋一、教学目标：知识与技能目标：初步体验京剧唱念做打四大功夫，能够大方、自如的表演唱歌曲《京调》，表现出歌曲的京腔京韵。
过程与方法目标：能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
情感态度与价值观目标：通过学习，在感受浓郁京剧韵味的同时，加深对京剧艺术文化的认识。
二、教学重难点重点：感受京剧独特的风格和韵味，自信、大方的表演唱歌曲《京调》，进一步了解京剧的相关知识。
难点：唱准切分音及后半拍起拍的节奏，表现出歌曲的京腔京韵。
三、教学过程一、导入：同学们喜欢喜剧嘛？那你最喜欢喜剧人物是谁？（）老师今天给大家带来了一段郭德纲的视频，请看大屏幕。
刚刚郭德纲老师演唱的是——（京剧）京剧给你带来什么样的印象？（）二、初听：那咱们今天再来聆听一首歌曲，看它在曲调上与刚刚这多京剧有什么联系？（很像）对，今天咱们要学习对这首《京调》就是根据传统京剧《玉堂春》对选段《苏三起解》起解改编的。
我们把这种有京剧韵味的歌曲叫做京歌。
它给你带来怎样的感受？是明快的还是凝重的？（明快）对，它保留了苏三起解起解中的西皮唱腔，那京剧的唱腔有西皮腔和二黄腔，西皮腔比较明快，而二黄腔速度慢，感觉比较凝重，感兴趣的同学们课后了解。
三、复听：好，这次我们来模仿爷爷奶奶或者电视里的京剧票友，再来聆听，看它能给你带来怎样的感受？（同学们模仿的有模有样！）1、歌曲分为几个乐句？（4 个）2、你最喜欢那句话？为什么？（第一句，起伏比较大，第四句。
四、三听：同学们回答的非常认真，这一次老师要把问题加大难度了！看大家能不能回答出来，好音乐来了！如果老师把乐句打乱顺序，你能为他们排序嘛？（2、3、1、4）同学们反应可真快，你们注意到歌词没有，歌词中都说了些什么？（生旦净丑、唱念做打、油彩、锣鼓）请看大屏幕1、生旦净丑老师讲解（生旦净丑这四种角色在京剧中有专业的称呼）2、唱念做打请生起来读（唱念做打这四种京剧的表演形式也称为—3、五色的油彩脸上画说的就是咱们京剧的脸谱艺术4、认识京剧伴奏乐器，武场、文场（同学们刚刚提到的锣鼓和铙钹是我们京剧武场的伴奏乐器，除此之外还有京胡、京二胡、月琴等是京剧文场的伴奏乐器）五、歌词：（出示歌词）通过刚刚的学习，同学们对京剧有了大致的了解，1、用自己的方式来读一读歌词（齐读）2、同学们可以提高八度小声试一试3、好，咱们再放开一点，像唱戏一样（像老师一样）六、练声：刚刚同学们已经运用了京剧“念白”的方式来体验了一把京剧瘾，那咱们也运用京剧演员的方式来吊吊嗓子。
歌曲《京调》教案教学设计
歌曲《京调》教案教学设计目标确定的依据：1.课程标准相关要求领域一：感受与欣赏——音乐表现要素内容标准：能够听辩旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
领域二：表现——演唱内容标准：能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
2.教材分析歌曲《京调》是根据器乐曲《京调》主题音乐填词而来，在旋律、节奏上作了一些简化，易于学生演唱，容易上口。
歌词短小精练，虽只有短短四小句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。
3.学情分析五年级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较为基本的音乐欣赏、描述已经表现的能力。
同时，音乐知识的学习，参与一定量的音乐实践活动，都为戏曲风格歌曲的学习奠定了较为扎实的基础。
京剧是戏曲艺术的代表，但由于五年级学生并非是戏曲艺术的主要欣赏群体，因此在戏曲风格歌曲的教授过程中，需要密切关注，燃起学生的兴趣点，调动学生的积极性。
学习目标1.在听赏、模唱、律动等活动中，能够较为完整、准备、有感情、有韵味地演唱《京调》2.在演奏、表演等实践活动中，初步了解京剧知识与文化，感受京剧韵味之美，加深对京剧艺术的兴趣。
评价任务1.乐于分享自己的感受，能够准确地回答出京剧艺术的相关知识等，并积极作答（检测目标1）2.积极参与学唱及表演，能够较为准确地把握京剧风格特点。
（检测目标2）教学重难点重点：准确完整、自信地演唱歌曲《京调》难点：在演唱中准确把握歌曲中带休止符，并能够表现出歌曲的京腔京韵。
教学过程环节教学活动导入通过“国粹”京剧引出题目《京调》新授（一）聆听笛子独奏曲《京调》听出乐器，并模仿乐器的演奏形式（二）聆听笛子与乐队器乐曲《京调》与上一段音乐做比较，教授学生动作演奏。
（三）师范唱《京调》（四）攻克京剧知识难关，四大行当，并作出相对应的角色唱段和游戏互动（五）介绍京剧中其他元素，唱念做打。
《京调》教案2
《京调》教案2一、教学目标1、让学生了解京调的特点和风格，感受京剧音乐的魅力。
2、引导学生学唱京调的片段，提高学生的演唱能力。
3、通过欣赏和学习京调，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点1、重点（1）理解京调的音乐特点，包括旋律、节奏、板式等方面。
（2）学唱京调的经典片段，掌握正确的发声和演唱技巧。
2、难点（1）准确把握京调的韵味和风格，表现出京剧音乐的独特魅力。
（2）对于一些复杂的板式和旋律变化，学生可能较难掌握。
三、教学方法1、讲授法：讲解京调的相关知识，包括历史渊源、音乐特点等。
2、欣赏法：让学生聆听京调的经典作品，感受其艺术魅力。
3、示范法：教师示范演唱京调片段，让学生更直观地学习。
4、练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。
四、教学过程1、导入（1）播放一段京剧的视频片段，如《霸王别姬》，让学生感受京剧的表演形式和音乐特点。
（2）提问学生对京剧的初步印象，引导学生思考京剧音乐的独特之处。
2、知识讲解（1）介绍京调的定义和来源，让学生了解京调是京剧音乐中的一种重要腔调。
（2）讲解京调的音乐特点，如旋律多采用五声音阶、节奏变化丰富、板式多样等。
（3）结合具体的音乐片段，分析京调的旋律、节奏和板式，让学生更深入地理解。
3、欣赏经典作品（1）播放京调的经典作品，如《苏三起解》《穆桂英挂帅》等。
（2）在欣赏过程中，引导学生关注音乐的表现形式、演唱者的发声技巧和情感表达。
（3）让学生分享自己在欣赏过程中的感受和体会。
4、学唱京调片段（1）教师示范演唱一段京调，如《苏三起解》中的选段。
（2）带领学生逐句学唱，注意纠正学生的发音、节奏和音准。
（3）让学生分组练习，互相倾听和纠正。
5、表演与展示（1）邀请学生上台表演所学的京调片段。
（2）其他学生进行评价和交流，提出改进的建议。
6、拓展与延伸（1）介绍京剧的其他腔调，如西皮、二黄等，让学生了解京剧音乐的丰富性。
（2）鼓励学生课后自主欣赏更多的京剧作品，加深对京剧艺术的了解。
《京调》教案
《京调》教案
一、教学目标
1. 欣赏《京调》，了解京剧的“四大行当”与“四大功夫”，认识京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2. 体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力，能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等音乐活动。
3. 学唱《龙里格龙》，体验歌曲的力度变化和京剧的神、韵。
二、教学重难点
1. 教学重点：了解京剧的“四大行当”和京剧脸谱，以及脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2. 教学难点：如何引导学生积极主动地参与一系列的音乐表演活动。
三、教学方法
讲授法、情景法、教唱法
四、教学过程
1. 导入：播放一段京剧视频，引导学生欣赏并交流对京剧的认
识和感受。
2. 新课呈现：
- 讲解京剧的“四大行当”和“四大功夫”，介绍京剧脸谱和主要伴奏乐器。
- 欣赏《京调》，引导学生感受京剧的韵味和独特魅力。
- 学唱《龙里格龙》，指导学生掌握歌曲的力度变化和京剧的神、韵。
3. 巩固与应用：组织学生进行京剧表演活动，如模仿京剧唱腔、动作等。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调京剧艺术的重要性，鼓励学生传承和弘扬中华传统文化。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生感受和体验京剧的魅力，激发学生对传统文化的热爱。
同时，要关注学生的反应和表现，及时调整教学策略。
歌曲京调小学音乐教案
歌曲京调小学音乐教案教案标题：歌曲京调小学音乐教案教案目标：1. 了解中国传统音乐中的京调；2. 学习并演唱一首京调歌曲；3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 一段京调音乐的录音或视频；2. 《京调歌曲》的歌谱；3. 音乐播放设备；4. 板书或投影仪。
教学过程：引入：1. 展示一段京调音乐的录音或视频，让学生感受京调的独特韵味。
2. 引导学生谈论他们对京调音乐的第一印象。
探究：1. 介绍京调的概念和特点，如音域较小、音色独特、表达情感深沉等。
2. 听一段京调音乐，让学生观察、感受并描述其特点。
3. 引导学生思考为什么京调音乐在中国传统音乐中具有重要地位。
学习：1. 分发《京调歌曲》的歌谱给学生，让他们先阅读歌词。
2. 播放京调歌曲的音乐，让学生跟随音乐的节奏和旋律口头练习。
3. 分段教授歌曲的歌词和旋律，带领学生逐句学唱。
4. 练习歌曲的整体演唱，注意音准和节奏的掌握。
巩固：1. 分组练习，让学生分成小组进行歌曲的合唱。
2. 鼓励学生在合唱过程中尽量表达出京调音乐的特点和情感。
拓展：1. 邀请学生尝试用乐器伴奏京调歌曲，如使用钢琴、二胡等。
2. 鼓励学生创作自己的京调歌曲，可以改编现有的歌曲或自行创作歌词。
总结：1. 回顾学习的内容，让学生总结京调音乐的特点和意义。
2. 鼓励学生分享他们对京调音乐的理解和感受。
评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生在合唱中对京调音乐特点的理解和表达能力。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步了解中国传统音乐的多样性；2. 鼓励学生在家中或学校其他场合演唱京调歌曲，展示他们的学习成果。
注意事项：1. 适当调整教学内容和方法，根据学生的年龄和音乐水平进行个性化教学；2. 关注学生的情感体验和参与度，鼓励他们积极表达自己的想法和感受。
四年级下册音乐教案-3.4.1京调 ｜人教版
《京调》教学设计【教学目标】１.知识与技能通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２.过程与方法让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
３.情感态度与价值观通过欣赏《京调》、《唱脸谱》可以引起学生对京剧的兴趣，引起他们对我国戏曲的兴趣。
培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
【教学重点】1.京剧的行当划分及行当的辨认。
２.感受歌曲的欢快活泼的情绪【教学难点】1.京剧伴奏乐器辨认。
2.看脸谱说脸谱。
【教学准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、兴趣导入播放京剧选段，引出欣赏课题《京调》，京调表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。
师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。
京剧有它独特的唱腔和表演形式，外国人也非常喜欢我们的京剧。
把它称为Beijing Opera“北京的歌剧”。
那么同学们对京剧了解多少呢，下面有几道题来考考大家。
（1）京剧的艺术表现手段(四大基本功）有哪些？（唱、念、做、打）（2）京剧的四个行当是什么?(生、旦、净、丑)（3）花脸属于哪个行当？（净）（4）红脸、白脸、黑脸个代表什么性格的人物？（红脸代表忠勇，白脸代表奸诈，黑脸代表正直。
）师：了解京剧的艺术表现手段(四大基本功）和四个行当。
京剧四功：唱、念、做、打京剧四个行当：生、旦、净、丑。
生：京剧中的“生”，一般指剧中扮演男子的演员，其中又可细分为“老生”、“小生”和“武生”。
旦：京剧中把女性统称为“旦”，其中按照人物的年龄、性格又可细分为许多行当，如正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦和老旦几类。
净：“净”角脸部化妆最为丰富多彩，一般扮演品貌或者性格有特点的男子，在京剧中多为将军、神化人物或有一定社会地位的人，性格气质上都近乎粗犷、豪迈，演唱上用真声演唱，音色粗壮浑厚。
丑："丑"角演员又称为"小花脸"。
人教版四年级音乐下册(简谱)第三单元《京调》教案
5.增强文化自信：深入了解国粹京剧艺术，使学生树立民族自豪感，增强文化自信。
核心素养目标紧密结合新教材要求，注重培养学生的音乐素养、团队协作能力和创新精神，全面提升学生的综合素质。
三、教学难点与重点
人教版四年级音乐下册（简谱）第三单元《京调》教案
一、教学内容
人教版四年级音乐下册（简谱）第三单元《京调》主要包括以下内容：
1.歌曲《京调》：通过学唱该歌曲，让学生了解京剧唱腔的特点，掌握简单的简谱演唱方法。
2.京剧唱腔知识：介绍京剧的四大行当（生、旦、净、末）的唱腔特点，引导学生感受京剧艺术的魅力。
3.简谱知识：复习简谱中的音高、音长、节奏等基本要素，提高学生的简谱识读能力。
4.音乐欣赏：欣赏京剧选段，让学生了解京剧音乐的风格特点，培养音乐审美能力。
5.创编活动：分组进行简谱创编，结合京剧唱腔特点，创作具有京剧风格的简谱作品。
教学内容紧密围绕教材，注重实践性、趣味性和创新性，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。
-创编方法：教师提供模板、示例，引导学生逐步进行创编，降低难度。
-团队协作：鼓励学生相互交流、讨论，共同完成创编任务，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《京调》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过京剧？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧唱腔的奥秘。
-升降调：通过反复练习，帮助学生熟练掌握升降调的演唱方法。
（2）京剧唱腔特点的掌握：对于初次接触京剧的学生来说，理解并模仿不同行当的唱腔是一大难点。
京调 音乐教案
京调音乐教案教案标题：京调音乐教案教案目标：1. 通过学习京调音乐，培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 了解京调音乐的起源、特点和演奏技巧。
教学重点：1. 了解京调音乐的背景和特点。
2. 学习京调音乐的基本演奏技巧和乐器。
3. 学习一首京调音乐曲目并进行合奏。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 京调音乐的录音或视频资源。
3. 京调音乐乐谱。
4. 京调音乐器乐器，如琵琶、二胡、笛子等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍京调音乐的背景和特点，引发学生对京调音乐的兴趣。
2. 了解京调音乐（15分钟）- 分享京调音乐的录音或视频资源，让学生感受京调音乐的美妙之处。
- 引导学生讨论京调音乐的特点，如曲调、节奏、表达情感等。
3. 学习京调音乐的基本演奏技巧（20分钟）- 向学生介绍京调音乐的常用乐器，如琵琶、二胡、笛子等，以及它们的演奏技巧。
- 分发京调音乐乐谱，让学生了解乐谱的基本符号和演奏指导。
- 分组让学生尝试演奏京调音乐的乐曲，老师可以分别指导不同乐器的学生。
4. 合奏京调音乐曲目（25分钟）- 组织学生进行合奏，每个小组负责演奏不同的乐器声部。
- 老师指导学生合理分配声部和协调合奏。
- 学生可以根据乐谱的要求进行个别或集体的改编和创新。
5. 总结（5分钟）- 回顾学习过程，让学生分享他们的学习体会和收获。
- 引导学生思考京调音乐对他们的意义和价值。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同地区的京调音乐风格和演奏技巧。
2. 组织学生参观音乐会或邀请专业音乐家来校进行京调音乐的演示和讲解。
3. 组织学生参加京调音乐比赛或演出，提升他们的音乐表演能力和自信心。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估学生对京调音乐的理解和欣赏能力。
3. 评估学生在合奏中的合作和表达能力。
教案扩展：1. 将京调音乐与其他音乐风格进行比较和对比，拓宽学生的音乐视野。
歌曲《京调》教案教学设计
歌曲《京调》教案教学设计教学目标：1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。
2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。
3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。
教学重点：1、感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。
2、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。
教学难点：1、通过学唱歌曲了解“京韵”，激发学生对国粹的喜爱。
教学重点：1、感受乐曲欢快活泼的情绪，了解京剧的有关知识。
教学准备：钢琴、镲、梆子、多媒体教学过程：一、兴趣导入1、师生问好。
师：同学们，好！生：老师，好！师：今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，一起来听听，听完请你说说，你听到了什么？生：回答师：蓝脸的窦尔墩盗御马, 红脸的关公战长沙, 黄脸的典韦, 白脸的曹操, 黑脸的张飞叫喳喳! 同学们应该知道我国是一个戏曲大国，有很多的戏曲种类，而这首歌曲中就有戏曲色彩，你觉得它属于哪种戏曲呢？生：京剧师：是的，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱，每个脸谱都代表京剧当中的人物形象。
而京剧还是我国的国粹。
你对我们的国粹京剧了解多少呢？请你说说生：回答二、简单介绍京剧：1、师：(出示课件)看样子你们对于课外的知识还是比较丰富的，那么我就来考考你们，看看你们到底有多厉害！（出示西皮和二黄的概念）西皮：西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快、坚毅的情绪。
二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情绪。
师：有谁知道京剧的四大行当是什么呢？生：回答（如回答不出，那么由老师介绍）师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。
（出示图片）生：男性正面形象。
（分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生）师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作。
（欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。
旦：女性正面形象。
《京调》音乐教案
《京调》音乐教案《京调》音乐教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的《京调》音乐教案，欢迎大家分享。
《京调》音乐教案篇1【教学目标】1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
【教学难点】如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
【教学准备】课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器;学生课前搜集的京剧资料等。
【教学过程】一、情境导入激发兴趣1、学生在《京调》音乐中进入音乐教室。
师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐?生：京剧师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧感受魅力师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。
下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。
1、京剧的四大行当(1)师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
学生活动：(说)小组介绍收集的相关知识。
师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类?课件播放，学生看图回答问题。
(2)师：介绍完四大行当，哪个小组来扮演或模仿“生、旦、净、丑”角色?学生活动：(演)。
学生扮演“生、旦、净、丑”角色。
学生评价：2、京剧的脸谱(1) 看脸谱、说脸谱师：说说你还了解京剧哪方面的知识，然后请搜集脸谱资料同学评评。
学生活动1：介绍脸谱京剧脸谱是表现人物的'面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。
四年级下册音乐教案-3.4京调人教新课标(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进 Nhomakorabea一个简单的学唱《京调》选段的实践活动。这个活动将演示京剧唱腔的基本技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“京剧在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为对主题不够熟悉或者自信心不足。在今后的教学中，我会尽量鼓励更多的学生参与到讨论中来，培养他们的表达能力和自信心。
总之，今天的课堂让我收获颇丰，也让我看到了教学中需要改进的地方。我会认真反思，不断提高自己的教学水平，以期让每位同学都能在音乐课堂上得到更好的成长。
另外，针对歌词理解困难，教师可以通过讲解歌词背景、含义，帮助学生更好地理解歌词。在分组协作表演时，教师应关注学生的互动，及时发现问题并给予指导，提高学生的团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《京调》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过京剧？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧的奥秘。
京调(教案)-人教版音乐四年级下册
《京调》教学设计【教学重难点】教学目标（1）通过学唱《京调》，初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并能够准确掌握歌曲中的八分休止符和切分节奏型。
（2）利用图片和音响资料，让学生知道京剧的四大行当和四大功夫，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。
（3）在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和对民族音乐的《京调》热爱。
教学重点与难点：感受京剧特有的声腔、节奏特点，并认识和了解京剧中的四大行当、四大功夫以及欣赏京剧选段。
【教学准备】首先认真钻研课本教材，把握作品的重难点，设计教学过程和思路，构思教学板书，然后制作与教学相结合的课件。
【教学过程】（一）组织教学1、师生问好。
（二）引导学生说出对于京剧的初印象。
1、教师过渡语：提到京剧，大家的印象是什么呢？同学们:完全听不懂、咿咿呀呀的、老年人才听、一个字能唱半小时今天，就让我们来聊聊，京剧那点儿事。
2、学习一个京剧动作，边唱边表演师：同学们，京剧不仅旋律好听，它的动作也很有意思，跟老师学习一个动作，一同来感受一下吧！现在请同学们将这个动作带到歌曲中一同跟着音乐边唱边表演，注意眼神随手，表现出京剧的神韵来。
这个蓝脸、红脸、白脸是京剧当中的脸谱，每个脸谱代表着不同的人物，不同的脸谱色彩又表现了不一样的人物性格。
（三）了解京剧中的四大行当和四大功夫1、师：同学们在京剧中除了有脸谱还有四大行当和四大功夫。
那我想考考大家，首先，你们知道京剧中的四大行当是什么吗？师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。
（出示图片）生——男性正面形象。
（分别有老生、武生）旦——女性正面形象，分花旦和老旦。
师：（分别出示图片花旦、老旦角色）净——性格鲜明的男性人物。
（出示图片）如各种花脸、包公。
丑——滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。
（出示图片）包括各种小丑。
2、师：了解了京剧中的四大行当，那四大功夫你们知道有什么吗？播放幻灯片，教师讲解唱、念、做、打。
人教版小学音乐四年级下册《京调》教学设计
四年级音乐《京调》教案一、教材分析《京调》是一首京剧风格的创作歌曲，通过学唱这首歌曲，学生能够初步了解京剧的唱腔和特点，感受京剧的艺术魅力。
本节课的内容与四年级上册的音乐知识紧密相连，有助于巩固和拓展学生的音乐基础知识。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏和旋律有了一定的掌握。
但是，对于京剧这一独特的艺术形式，学生可能比较陌生。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生感受京剧的独特魅力，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学目标1.认知目标：学生能够了解京剧的起源、特点和唱腔。
2.情感目标：培养学生对传统文化的热爱，感受京剧的艺术魅力。
3.实践目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法进行京剧唱腔的简单演唱。
四、教学重难点1.教学重点：掌握京剧唱腔的基本特点，能够跟唱《京调》选段。
2.教学难点：京剧唱腔的发声方法和技巧，以及京剧表演的姿势和动作。
五、教具和多媒体资源1.投影仪用于展示京剧的图片和视频。
2.录音机或音响用于播放《京调》的音乐。
3.教学PPT展示教学内容。
六、教学方法1.激活学生的前知：通过提问，回顾学生之前所学的音乐知识，引出京剧这一话题。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论和演唱实践相结合的方法进行教学。
3.学生活动：小组讨论京剧的特点，模仿京剧表演姿势和动作，进行简单的演唱练习。
七、教学过程1.导入：教师用亲切的语言引导学生进入课题：“同学们，今天我们来学习一首非常特别的创作歌曲——《京调》。
首先，让我们一起来欣赏一段京剧片段。
”接着，教师播放京剧片段，吸引学生的注意力。
同时，通过投影仪展示一些经典的京剧剧照和视频，让学生初步了解京剧的表演形式和特点。
在欣赏完京剧片段后，教师提出问题：“你们觉得这段表演有什么特点？”引导学生积极思考并表达自己的看法。
教师对学生的回答进行总结和补充，强调京剧的艺术价值和文化意义。
在调动起学生的学习兴趣后，教师进一步引导学生进入本节课的主题：“那么，接下来我们就一起来学习这首《京调》，感受京剧的独特魅力吧！”2.新课教授：教师首先介绍《京调》的创作背景和歌词大意，帮助学生更好地理解歌曲的情感和内涵。
《 京调》教案
《京调》教案教材分析：歌曲《京调》是根据器乐曲《京调》主题音乐填词而来，整首歌曲虽然只有四句歌词，但节奏较为复杂，学生较难掌握。
歌词虽短小但精炼，虽只有短短四个乐句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含在歌词中，通过学唱，能让学生在感受浓郁京剧韵味的同时，加深对民族传统文化---京剧的认识。
一、谈话导入同学们，欢迎来到音乐课堂。
请欣赏视频（京歌的视频），说一说歌曲特点。
戏歌也叫京歌，歌曲中加入了京剧元素，今天我们来学一首京歌《京调》。
二、学习歌曲《京调》1.学唱歌曲走进京剧在聆听歌曲，从歌曲中听出了哪些京剧知识呢？介绍歌词中的京剧小知识，行当、表演方式、妆容、伴奏。
然后再根据谱面信息，解决节奏难点，如休止符找出来，逐句解决难点节奏。
最后利用口传心授的方式逐句教唱旋律。
歌唱时候要注意京味儿的体现。
（多种方式巩固歌曲。
）2.融入元素创造实践融入行当：融入唱腔元素（分组分为生、旦两组，分析两种行当的唱腔。
）融入表演方式：融入唱、念、做等表演方式。
（唱可以加入唱腔；念可以选择加入节奏、唱腔；做可以做一些表演动作。
）融入妆容：创作脸谱。
融入伴奏：用拍手方式表演板眼伴奏。
3.分组展示结合谱例，分组展示成果。
（分组进行创作时，要有针对性的指导。
）4.发散思维讨论：还有哪些京剧元素可以加入？（服饰、舞台道具）三、课堂小结今天大家学习了戏歌《京调》，了解了一些京剧的知识，希望大家都做一个京剧的小传承人。
四、作业布置请大家搜集有关戏曲的资料分享到鹤云教平台。
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《京调》
教学目标
1、通过欣赏《京调》，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。
2、感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段落。
教学重、难点
1、感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。
2、记忆乐曲中的主题旋律。
教学过程
一、导入新课
分辨京剧与歌曲。
老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？（歌曲《唱脸谱》、京剧《苏三起解》。
）
学生回答：第一首是京剧。
师：对了，第二首是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像《前门情思大碗茶》、《我的故乡是北京》等都是这一类的歌曲。
这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。
你们知道京剧吗？
学生自由回答。
师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。
京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统的故事如《铡美案》、《空城计》，也有表现现代革命斗争的《沙家浜》、《智取威虎山》等。
外国人也非常喜欢我们的京剧。
把它称为Peking“北京的歌剧”。
现在，我们就来欣赏一首，由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。
二、欣赏乐曲
1、初次聆听乐曲《京调》并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？
学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。
演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。
师：同学们回答得非常好。
为了进一步深入欣赏《京调》，让我们一起走进《京调》、认识《京调》、了解《京调》。
2、分段复听。
（1）聆听《京调》引子部分，描绘了什么情景？
师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。
（2）聆听《京调》第一部分。
师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。
“板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。
如：我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心）。
学生视唱第一部分主题旋律。
（出示《京调》第一部分主题谱例。
）
老师和学生一起视唱曲谱，演唱第一主题。
师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音乐做旦角的动作。
生：女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。
（2）聆听《京调》第二部分。
师：下面我们欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同？
学生回答：节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美。
师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板无眼”，也就是1/4拍，没有弱拍。
我们一边打拍一边来唱一唱这段旋律（轻轻拍手）。
学生演唱第二部分主题旋律。
（出示《京调》第二部分主题谱例。
）
师：这段音乐好像生角的状态，我们随音乐来模仿生角的动作。
生：男生随音乐表演生的动作。
3、认识《京调》分辨结构。
师：这首乐曲主要是由这两个主题构成的，下面我们完整的欣赏全曲，除了开始的引子和结束时的尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的，请拿出图形版，你们可以任意用一个图形表示第一主题，用另一个图形表示第二主题，然后按音乐的顺序排列出来（也可分组讨论）。
学生再次欣赏乐曲《京调》，用图形表示并讨论乐曲的结构。
师：乐曲的结构应该是引子、Ａ、Ｂ、Ａ、Ｂ、Ａ、尾声。
4、了解《京调》认识京剧的伴奏乐器。
师：这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的，但是在京剧中是有专门的乐器伴奏的，你们知道京剧有哪些伴奏乐器吗？
学生自由回答。
师：京剧伴奏有文场和武场，管弦乐队的伴奏称为文场，一般是为以唱为主的文戏伴奏的，主要有：京胡(胡琴)、京二胡、月琴、弦子(小三弦)，被称为四大件。
（出示京胡、二胡、月琴、小三弦图片。
）
三、模仿表演
师：京剧艺术不仅音乐好听，而且表演动作很有意思。
你们猜猜，我这个动作表示的是生活中的什么事？
下面我们来看京剧《三岔口》的片段，在这个剧中，没有说、唱，都是由动作来表示的，你们能看出他们都做了哪些动作吗？（教师播放京剧《三岔口》片段。
）
生：观看视频并讨论。
师：现在，老师也表演几个动作请你们猜猜（教师表演骑马、下楼等动作）。
生：猜动作。
师：刚才老师表演了下楼，哪位同学能在你生活中上楼的基础上进行点艺术加工，为大家表演一下上楼呢？
生：表演。
（师生评议。
）
师：京剧的表演动作具有虚拟性的特点，看来，大家都想试一试，哪位同学先来？
生：分别随两个主题音乐表演，师生评价。
师：辅导学生表演旦和生行当的动作。
生：分组学习旦、生行当的动作。
完整的欣赏乐曲《京调》。
师：最后我们完整的欣赏全曲，当听到第一和第二主题时可随着音乐即兴表演，可以表演老师教的动作也可以自己创编新的动作。
学生表演。
四、课堂小结
通过本课的学习，同学们不仅感受到了京剧的唱腔和乐曲中两种不同的情绪，而且准确地区分出了两个不同的段落。
京剧的历史悠久，内容丰富，同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容，丰富自己的知识。