邓稼先优秀教案资料讲解
邓稼先教案(15篇)
邓稼先教案（15篇）邓稼先教案篇1教学目标学问目标：理清思路, 理解思想内容；积存“可歌可泣”、“当之无愧”等词语学习比照表现人物的写作方法；了解邓稼先的生平事迹, 学习他的宏大精神；理清的思路, 深入理解课文的思想内容本文通过比照表现人物的写作方法多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。
朗读课文, 整体感知、教师播放示范朗读磁带, 学生听读。
教师抽查学生预习状况。
多媒体显示：1 ）为以下加点字注音。
彷徨鲜为人知锋芒毕选聘元勋鞠躬尽瘁妇孺皆知殷红宰割筹划2 ）解释词语并造句。
仰慕可歌可泣鲜为人知当之无愧马革裹尸鞠躬尽瘁3．学生自主沟通阅读感受, 并集体评议。
教师归纳争论意见。
明确：热忱赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋, 表达了对邓稼先的崇敬心情。
深层探究, 理解课文思读课文, 理清全文思路, 理解文章六个局部之间的联系。
教师设计相关问题指导学生阅读, 把握全文思路。
多媒体显示：（1 ）概括文章六个局部的大意, 并想想全文六局部之间有什么联系。
（2 ）文章六个局部的小标题拟得怎么样？介绍自己最观赏的一个小标题, 并说说理由。
这些小标题给你怎样的启发？（3 ）在写邓稼先之前, 为什么先概述我国近一百多年的历史？文章第四局部为什么写“我”？（4 ）课文有没有具体介绍邓稼先的生平事迹和巨大奉献？请谈谈你对此的理解。
悟读课文, 对文章进展深层探究, 突出重点, 化解难点。
（1 ）师生共同研读文章第三局部, 教师设计相关题目指导学生精读课文。
个人备课小结：学科学问构建与板书设计邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有当心眼，一生喜爱‘纯’字所代表的品行”，“最有中国农夫的`质朴气质”。
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和谐相处，讲究为人忠厚、虚心、真诚、朴实。
邓稼先吸取了中国传统文化中的优秀局部，并变成了自己的气质品行。
课文邓稼先的教案范文
课文《邓稼先》教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解邓稼先的生平和事迹，激发学生对邓稼先的敬仰之情。
2. 通过课文学习，培养学生对科学事业的热爱和奉献精神。
教学重点：1. 邓稼先的生平和主要事迹。
2. 课文中表达的邓稼先的精神品质。
教学难点：1. 引导学生理解邓稼先对中国科学事业的贡献。
2. 培养学生对邓稼先精神的认识和体会。
教学准备：1. 课文《邓稼先》文本。
2. 邓稼先的生平介绍资料。
教学过程：1. 教师简要介绍邓稼先的生平和事迹，引起学生对邓稼先的兴趣和敬仰之情。
2. 学生阅读课文《邓稼先》，理解课文内容。
3. 教师引导学生讨论课文中表达的邓稼先的精神品质，如勤奋、坚韧、奉献等。
4. 学生通过思考和讨论，理解邓稼先对中国科学事业的贡献，并从中受到启发。
第二章：分析课文内容教学目标：1. 帮助学生理解课文《邓稼先》的内容，深入领会邓稼先的精神品质。
2. 培养学生对科学事业的热爱和奉献精神。
教学重点：1. 课文《邓稼先》的内容理解。
2. 邓稼先的精神品质的体现。
教学难点：1. 引导学生深入理解课文中的细节，领会邓稼先的精神品质。
2. 培养学生对科学事业的热爱和奉献精神。
教学准备：1. 课文《邓稼先》文本。
2. 邓稼先的生平介绍资料。
教学过程：1. 教师引导学生回顾课文《邓稼先》的内容，梳理邓稼先的生平和事迹。
2. 学生通过小组合作，分析课文中邓稼先的精神品质，如勤奋、坚韧、奉献等。
3. 教师组织学生进行全班交流，分享各小组的分析成果。
4. 教师引导学生深入思考邓稼先的精神品质对他们的启示，鼓励学生追求科学事业，为社会做出贡献。
第三章：探讨邓稼先的精神品质教学目标：1. 帮助学生理解邓稼先的精神品质，并从中受到启发。
2. 培养学生对科学事业的热爱和奉献精神。
教学重点：1. 邓稼先的精神品质的理解。
2. 学生从中受到的启发。
教学难点：1. 引导学生理解邓稼先的精神品质。
2. 培养学生从中受到的启发。
邓稼先教案
邓稼先教案邓稼先教案（精选5篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺为大家收集的邓稼先教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
邓稼先教案篇1一、教材位置及单元环境在人类历史长河中，曾经出现过许多杰出人物，他们中有政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家……他们的对社会的发展作出了突出的贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。
探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于学生的成长。
人民教育出版社语文七年级下册第三单元所选的就是这类题材的课文，它们依次是《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》、《孙权劝学》。
这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
《邓稼先》一文以几千年的文化为背景，以近一百多年的民族为情结，以50年朋友的深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，是一篇可读性极强的文章。
品读本文，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。
二、教学目标分析依据新课标精神，结合七年级学生已有的知识和认知阅读能力，教学这篇课文，应从情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力三个方面确定教学目标。
因此确定的目标是：1、知识目标：⑴理解积累“宰割、筹划、彷徨”等12个词语的读音、字形、词义，并学会运用。
⑵了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。
⑶抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。
2、能力目标：⑴掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。
⑵了解本文语言句式多变，情感真挚的特点，体会课文恰当的运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。
《邓稼先》优秀教案一等奖(优秀5篇)
《邓稼先》优秀教案一等奖（优秀5篇）《邓稼先》优秀教案一等奖1教学目标1.积累重要词语。
2.理清作者思路，整体把握文章。
3.学习人物传记的写法。
教学重难点理清作者思路，整体把握文章。
教学过程新课导入【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。
】有一位高尚的，伟大的人物，改变中国屈辱史，使-、氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国的核物理学家，“两弹元勋”--邓稼先。
今天。
就让我们一起来学习杨振宁写的一篇人物传记《邓稼先》。
课堂实录一、知识卡片1.邓稼先：中国研制和发展核武器的重要技术领导人。
“两弹元勋”由于所做事关国家机密，长期默默无闻不为人知。
2.杨振宁：1922年生于安徽合肥。
美籍华裔物理学家。
1957获诺贝尔物理学奖。
现为清华大学教授。
二、积累字音和词义1.字音邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè鞠jū躬尽瘁cuì选聘pìn无垠yíng殷红yān鲜xiǎn为人知2.解释下列词语可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。
形容事迹英勇悲壮，非常感人。
鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。
形容辛勤地贡献自己的一切。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。
截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。
马革裹尸：用马皮包裹尸体。
指英勇作战，死于沙场。
层出不穷：接连不断地出现。
三、整体感知1.学生速读课文，梳理文章结构。
2.你觉得邓稼先是怎样一个人？明确：1.①在历史的背景上引出邓稼先。
②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。
③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。
④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。
⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。
⑥总结评价邓稼先。
2.邓稼先是一个为国家民族做出巨大贡献，有高度奉献精神的一位科学家。
课上小结本文以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。
邓稼先(人教版) 教案教学设计共3篇
邓稼先(人教版) 教案教学设计共3篇邓稼先(人教版) 教案教学设计1邓稼先 (人教版) 教案教学设计一、教学目标1. 了解邓稼先的生平和成就；2. 了解邓稼先对中国科学事业的巨大贡献；3. 理解并重视科学精神与探索精神的重要性；4. 提高学生的爱国思想和创新能力。
二、教学重点1. 邓稼先的生平和成就；2. 邓稼先在中国科学事业中的贡献；3. 科学、探索精神的重要性。
三、教学难点1. 科学、探索精神的重要性；2. 如何从邓稼先的事迹中体现科学探索的重要性。
四、教学方法1. 需要通过图片、文字等多种媒介进行介绍；2. 活动中需要引导学生自主探究，从中学习科学、探索精神；3. 需要课间配合阅读，了解邓稼先。
五、教学过程1. 导入环节通过课前问题的提出，引导学生对邓稼先的初步认识。
2. 预习环节学生在课堂外进行必要阅读，了解邓稼先的生平和成就，加深对邓稼先的理解。
3. 活动环节Activity 1：聚焦邓稼先学生以小组为单位，分别搜索邓稼先相关的文献和图像，并利用课堂时间，展示所发现的事实。
Activity 2：探究精神学生自主探究邓稼先的主要成就，深度评价他在科学探索中的精神。
Activity 3：恰当的表达方式在了解了邓稼先的生平和事迹之后，学生分组讨论，进行角色扮演。
每组分为邓稼先和采访者，邓稼先需要准备一份简要演讲，采访者需要提问并做出恰当的回应。
4. 总结环节通过对“探究精神”的讨论，引领学生反思清楚科学、探索的重要性，提高他们的爱国和创新能力。
六、教学评价本单元培养了学生的合作精神、爱国思想和创新能力。
通过引导学生探究邓稼先的学术成就和探索精神，培养了学生的科学意识，增强了他们对科学的理解和热爱。
同时，通过多样化教育形式，提高了学生的学习兴趣，促进了他们的综合素养通过本单元的教学，学生对于邓稼先的生平、成就和探索精神有了更加深入的认识和理解。
同时，通过活动环节的设计，培养了学生的创新能力、合作精神和表达能力。
2023最新-《邓稼先》教案(优秀9篇)
《邓稼先》教案（优秀9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，如下是美丽的小编给大伙儿收集的《邓稼先》教案（优秀9篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。
《邓稼先》教学教案篇一重点：学习本文在具体事件的叙述中注意人物语言动作描写的特色。
难点：环境描写及其作用。
教学时间：两课时。
第一课时一、教学目标1. 熟悉课文内容，了解文中所写人物的崇高品质和鲜明的性格特征。
2. 体会文章运用小标题，使文章层次清楚的手法。
二、教学过程(一) 导入新课1. 板书课题后讲解：两弹指原子弹和氢弹。
原子障是利用铀、钚等原子核分裂所产生的原子能进行杀伤和破坏的一种高效能炸弹；氢弹的威力比原子弹大得多。
元勋，立大功的人。
邓稼先，我国著名核物理学家，中国原子弹主要理论设计者。
2.介绍邓稼先的主要事迹：邓稼先，安徽人，核物理学家。
为祖国的国防科技事业，隐姓埋名28年，在戈壁荒漠艰苦创业，先后领导完成中国第一颗原子弹和第一颗氢弹的理论方案和一系列的模拟试验，为两弹的研制工作作出了重要的贡献。
今天，我们一起来认识一下被国际社会称为中国原子弹之父的邓稼先。
(二)阅读要求1. 讲明本文属人物通讯，在阅读中了解人物通讯的特点。
2. 了解本文利用小标题的形式和三个小标题以过程为序的特点。
3. 用红笔在文中画出生词和生动富有表现力的词语并理解词义。
(二) 、词的落实(三) 析文章的结构本文由一个引子和冠以小标题的三个部分组成。
1. 引子：(引起正文的文字)从20世纪40年代末美国研制原子弹有许多科学家失踪写到邓稼先，引出他那一段失踪的经历。
2. 第一部分：要放一个大炮仗。
写邓稼先先接受使命，参加原子弹研制工作，从此销声匿迹。
3. 第二部分：艰苦创业的年月。
写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸成功作出了重大贡献的事迹。
两弹元勋邓稼先教案设计
两弹元勋邓稼先优秀教案设计1.1 设计意图1.1.1 通过介绍邓稼先的生平事迹，让学生了解他的贡献和品质，培养学生的爱国主义情怀。
1.1.2 引导学生学习邓稼先的科研精神和崇高品质，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
1.1.3 结合时事，让学生关注国家发展，增强民族自豪感。
二、知识点讲解2.1 邓稼先生平事迹2.1.1 出生背景：1924年出生于安徽省怀宁县一个书香门第家庭。
2.1.2 教育经历：1940考入西南联大物理系，1945年毕业。
2.1.3 科研成就：参与原子弹、氢弹研究，被誉为“两弹元勋”。
2.2 邓稼先的科研精神2.2.1 无私奉献：为了国家的核事业，邓稼先甘愿隐姓埋名，长期从事艰苦的科研工作。
2.2.2 勇于创新：在科研工作中，邓稼先敢于挑战权威，提出新的理论和方法。
2.2.3 严谨治学：邓稼先对待科研工作严谨认真，注重实践和验证，确保研究成果的可靠性。
2.3 邓稼先的崇高品质2.3.1 爱国主义：邓稼先始终将国家利益放在首位，为国家的核事业献出了自己的青春和智慧。
2.3.2 敬业精神：邓稼先对科研工作充满热情，始终坚守岗位，为国家和人民的福祉而努力。
2.3.3 团结协作：邓稼先注重团队建设，与同事共同奋斗，共同为国家的科技事业作出贡献。
三、教学内容3.1 邓稼先生平事迹介绍3.1.1 讲述邓稼先的生长背景、教育经历和科研成就，让学生了解他的基本情况。
3.1.2 通过展示邓稼先的工作照片和科研成果，让学生直观地感受他的贡献。
3.1.3 分析邓稼先在核事业中的重要作用，引导学生认识到他的价值和历史地位。
3.2 邓稼先的科研精神讲解3.2.1 阐述邓稼先的无私奉献、勇于创新和严谨治学的精神，让学生认识到他的崇高品质。
3.2.2 通过实例展示邓稼先的科研精神，让学生感受到他的伟大和可敬。
3.2.3 引导学生学习邓稼先的科研精神，培养学生的创新意识和实践能力。
3.3 邓稼先的崇高品质传承3.3.1 讲述邓稼先的爱国主义、敬业精神和团结协作品质，让学生了解他的优秀品质。
《邓稼先》优质课教案 (部编版七年级下册(初中))共3篇
《邓稼先》优质课教案（部编版七年级下册（初中））共3篇《邓稼先》优质课教案（部编版七年级下册（初中））1《邓稼先》优质课教案（部编版七年级下册（初中））一、教学目标1.知识与技能学生能正确理解邓稼先的科学精神，回答并解释所掌握的相关知识点。
2.过程与方法培养学生探究、思考问题的方法，用科学的思维与态度解决问题。
3.情感态度价值观培养学生的国家荣誉感、自尊心与民族自豪感，引导学生将有理想、有担当作为自己的追求。
二、知识讲解邓稼先，无所畏惧的科学家，是我国原子弹之父。
他的伟大功劳不仅仅是自己取得的荣誉，而更是带领全国人民实现了跨越式发展。
邓稼先在建国后，利用自己多年积攒下来的经验和掌握的核心技术，积极投身原子弹研究，为中国的核事业发展做出了卓越贡献。
邓稼先的主要贡献有：1.继续发展原有的研究工作，使得“两弹一星”计划得以成功实现；2.研制出了国家最先进的加速器稳定技术；3.一直积极参与其他重要科学工程，例如载人航天工程。
邓稼先的事业成就，离不开他的勤奋、坚持、敬业精神与顽强毅力。
他站在了科技前沿，强调科学实践与理论相结合，并将之作为自己的工作方法。
他不光有远大抱负，还有富有激情、发扬自身的勇气。
被誉为“国之栋梁”的邓稼先，为新中国的辉煌壮举作出了独特的贡献。
三、教学流程1.热身：问答环节，让同学们尝试回答邓稼先等名人作出的贡献，并回答掌握相关知识。
2.正文知识讲解：讲述邓稼先的生平事迹与贡献，让同学们了解到邓稼先所取得的成就及科技创新精神，激发他们对科学技术的追求。
3.互动讨论：同学们参加讨论，发表自己的看法和见解，探讨科技怎样改变着我们的生活，崇拜邓稼先的创新精神。
4.课堂练习：针对知识讲解中的重点知识，让学生自主掌握知识要点。
5.拓展练习：课堂作业，从练习多方面巩固邓稼先相关知识，考虑邓稼先如何影响未来。
四、教学方法1.通过实例来引入话题，让学生在对某个话题有兴趣。
2.采取课内讲解、小组讨论、问答互动等方式，以建构主义、学生主动性为主的教学方法。
初一语文《邓稼先》公开课教案(六篇)
初一语文《邓稼先》公开课教案(六篇)优秀地址：《邓稼先》公开课教案六篇优秀.rar (47.73 KB)《邓稼先》公开课教案【教学维度】１、知识与能力：⑴朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
⑵找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
⑶体会课文语言平实、感情真挚的特点。
２、过程与方法：自主、合作、探究３、情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的高尚情怀。
【教学重点】１、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
２、探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
【教学难点】１、理解两个古诗文小段。
２、体会课文语言平实、感情真挚的特点。
【教学课时】二课时第一课时〖教学要点〗了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
〖教学过程〗一、导入课文（放映“任人宰割”的中国实况，我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。
迅速将同学带入悲愤、严肃而又敬重的氛围。
）那为改变中国屈辱史，使原子弹、氢弹胜利爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家──邓稼先，这节课，就让我们一起去探寻这位名人的足迹，去深入他的灵魂，去感悟他的精神……１、背景说明。
（大屏幕显示）⑴关于“两弹一星”１９９９年９月１８日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的２３位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。
“一星”则是人造地球卫星。
⑵关于邓稼先邓稼先，１９２４年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，１９４５年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于１９４７年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
(完整版)邓稼先-优质课教案
汇报人:任老师
2023-12-25
目
CONTENCT
录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教师专业素养提升途径 • 课程资源开发与利用建议
01
课程背景与目标
邓稼先简介及历史地位
邓稼先是中国著名核物理学家，被誉为“两弹元勋 ”，对中国核武器研制事业做出了巨大贡献。
引导学生思考邓稼先的人生选择和价 值观，为后续的深入学习打下基础。
展示相关历史背景
通过图片、视频等多媒体手段，展示 邓稼先所处的时代背景，帮助学生更 好地理解课文。
讲授新课：深入浅出地讲解知识点
讲解邓稼先的科学成就
详细介绍邓稼先在原子能科学领域的突出贡献，包括科研成果、 学术论文等方面的成就。
分析邓稼先的爱国情怀
他是中国科学院院士，中国工程院院士，国家最高 科学技术奖获得者。
邓稼先的事迹和精神在中国具有广泛的影响力，是 爱国主义教育的重要素材。
课程目标与意义
02
01
03
让学生了解邓稼先的生平事迹和成就，理解他对中国 核武器研制事业的贡献。
培养学生的爱国情怀和民族自豪感，引导学生树立正 确的价值观和人生观。
多样化评价方式
综合运用测试、作业、课 堂表现等多种评价方式， 全面评估学生的学习成果 。
定期评价与反馈
建立定期评价制度，及时 向学生提供反馈意见，指 导学生改进学习方法。
收集学生反馈意见，持续改进教学质量
设立反馈渠道
通过问卷调查、座谈会等方式， 收集学生对教学过程的意见和建
议。
分析反馈数据
对收集到的反馈数据进行整理和分 析，找出教学中存在的问题和不足 。
初一语文《邓稼先》公开课教案教学资料优秀教案
初一语文《邓稼先》公开课教案教学资料优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受邓稼先的人格魅力。
2.学习课文的语言表达，培养欣赏和借鉴优秀文章的能力。
3.增强民族自豪感，激发爱国情怀。
二、教学重点1.理解邓稼先的生平事迹和贡献。
2.学习课文中的描写方法和语言特色。
三、教学难点1.邓稼先的精神风貌和科学精神。
2.如何引导学生将课文内容与实际生活相结合。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍邓稼先的生平事迹，激发学生兴趣。
2.学生分享对邓稼先的初步了解。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，感知文本内容。
2.学生根据课文内容，概括邓稼先的主要事迹和贡献。
三、课堂讨论1.教师引导学生分析课文中的描写方法和语言特色。
四、课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感受。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了邓稼先的哪些事迹？2.学生回答，教师点评。
二、课堂讨论1.教师引导学生深入分析课文中的描写方法和语言特色。
三、实践活动1.学生分组讨论：如何将课文内容与实际生活相结合，培养自己的科学精神和爱国情怀？四、课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感受。
第三课时一、复习导入1.教师提问：邓稼先有哪些值得我们学习的精神品质？2.学生回答，教师点评。
二、课堂讨论1.教师引导学生分析课文中的描写方法和语言特色。
三、拓展阅读1.学生阅读与邓稼先相关的文章，了解他的科学精神和爱国情怀。
四、课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感受。
第四课时一、复习导入1.教师提问：通过学习邓稼先的事迹，我们应如何培养自己的科学精神和爱国情怀？2.学生回答，教师点评。
二、课堂讨论三、实践活动1.学生分组讨论：如何将课文内容与实际生活相结合，培养自己的科学精神和爱国情怀？四、课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感受。
五、课后作业2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
六、教学反思2.学生反馈对本节课的意见和建议，教师进行改进。
通过本节课的学习，学生能够深入了解邓稼先的生平事迹和贡献，感受他的科学精神和爱国情怀。
《邓稼先》教学教案(优秀11篇)
《邓稼先》教学教案（优秀11篇）《邓稼先》教案篇一教学目标：1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；2、了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神；3、学习本文通过对比表现人物的写作方法；4、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。
教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。
1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？（先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
）2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？（课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“是中国共产党的理想党员。
”）3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”试阐释这两句话。
（.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。
中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。
）4.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
(完整版)邓稼先-优秀课程教案
(完整版)邓稼先-优秀课程教案邓稼先-优秀课程教案 (完整版)
简介
本文档是邓稼先教授开发的一份优秀课程教案的完整版。
该教案旨在帮助学生深入了解邓稼先的科学研究和贡献，同时提供相关的教学资源，以促进学生对邓稼先的研究和思考。
课程目标
- 介绍邓稼先的生平和科学成就
- 探讨邓稼先的科学研究方法和贡献
- 培养学生的科学思维和创新能力
- 激发学生对科学研究的兴趣和热情
教学内容
1. 邓稼先简介
- 生平背景和成就概述
- 个人特点和科学理念介绍
2. 邓稼先的科学研究
- 研究领域和重要成果简介
- 科研方法和实践经验分享
3. 邓稼先的贡献
- 对中国科学事业的推动和贡献
- 邓稼先思想和理念的影响
4. 学生讨论和思考
- 针对邓稼先的研究和成就进行讨论
- 学生自主思考和探索相关科学问题
教学资源
- 邓稼先相关文献和研究资料
- 与邓稼先合作过的科学家的经验分享- 邓稼先的访谈和演讲视频
教学方法
- 合作研究：学生分组进行讨论和研究- 提问导引：教师引导学生思考关键问题
- 实践探索：学生进行实验和实践活动
评估方法
- 学生展示报告：学生展示对邓稼先研究的理解和思考
- 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的参与和贡献
- 个人作业：布置与邓稼先相关的作业任务
以上是邓稼先优秀课程教案的完整内容。
希望通过这个教案，学生能够全面了解邓稼先的科学研究和贡献，并通过思考和讨论激发对科学的兴趣和热情。
《邓稼先》教案
最新《邓稼先》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《邓稼先》，使学生了解邓稼先的生平和主要成就，提高学生对我国核事业发展的认识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对邓稼先的崇敬之情，培养学生热爱科学、献身国家的思想品质。
二、教学重点1. 邓稼先的生平和主要成就。
2. 邓稼先在我国核事业中的地位和作用。
三、教学难点1. 邓稼先科技成果的理解和运用。
2. 培养学生热爱科学、献身国家的思想品质。
四、教学方法1. 讲授法：讲解邓稼先的生平和主要成就，阐述其在核事业中的地位和作用。
2. 自主学习法：学生自主学习有关邓稼先的资料，提高学生搜集、处理信息的能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生分析问题、解决问题。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍邓稼先的生平，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习邓稼先的生平和主要成就，了解其在核事业中的地位和作用。
3. 课堂讲解：详细讲解邓稼先的科技成果，阐述其在核事业中的贡献。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分析邓稼先的精神品质，联系实际谈谈自己的感受。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调邓稼先的精神品质，引导学生热爱科学、献身国家。
6. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够概述邓稼先的生平和主要成就，理解其在核事业中的地位和作用。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习和合作探讨，提高自己分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够激发对邓稼先的崇敬之情，培养热爱科学、献身国家的思想品质。
七、教学资源1. 教材：《邓稼先》相关内容。
2. 参考资料：关于邓稼先的生平、科技成果和核事业的资料。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
八、教学进度1. 第1-2周：介绍邓稼先的生平及其在核事业中的地位和作用。
2. 第3-4周：讲解邓稼先的科技成果，分析其贡献。
人教部编版七年级下《邓稼先》教案
三、教学难点与业做出的巨大贡献，理解作者对邓稼先的赞美之情。
-举例：邓稼先在“两弹一星”研制过程中的关键作用，以及他的无私奉献精神。
（2）分析文章的写作手法和修辞技巧，如生动描绘、比喻、拟人等，提高学生的写作能力。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻体会到《邓稼先》这一课的教学意义。通过引导学生学习邓稼先的事迹，让他们了解到这位伟大科学家的崇高品质和无私奉献精神，同时也让我对教学有了更多的思考。
首先，我发现学生在学习邓稼先的事迹时，他们的眼神中充满了敬仰和好奇。这说明我们的教学内容引起了学生的兴趣，他们愿意去了解这位英雄人物。但在讲授过程中，我也注意到，对于一些抽象的概念和深层含义，学生理解起来还存在一定难度。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，通过生动的案例和具体的事实，帮助他们理解课文的内涵。
-举例：指导学生运用课文中的修辞手法和表达方式，写一篇关于身边榜样的短文。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容，采取有效的教学方法，如引导式教学、小组讨论、案例分析等，帮助学生深入理解课文，提高语文素养。同时，注重培养学生的家国情怀和科学精神，使他们在掌握学科知识的同时，形成正确的人生观和价值观。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何向邓稼先学习，成为有用之才”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
中国伟人邓稼先教案范文
中国伟人邓稼先教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解邓稼先的生平和主要贡献；（2）学习邓稼先的科技创新精神和爱国情怀。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解邓稼先的人格魅力；（2）运用多媒体手段，展示邓稼先的重要时刻和成就。
3. 情感态度与价值观：（1）感受邓稼先为国家富强、民族振兴所作出的巨大牺牲；（2）培养学生的爱国主义情怀和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）邓稼先的生平事迹和主要贡献；（2）邓稼先的科技创新精神和爱国情怀。
2. 教学难点：（1）邓稼先在当时艰苦环境下创新科研的方法和思路；（2）如何引导学生深入理解邓稼先的爱国主义精神。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍邓稼先的生平背景；（2）激发学生兴趣，引导学生思考邓稼先的贡献和品质。
2. 自主学习：（1）让学生通过教材、资料等了解邓稼先的主要事迹；（2）引导学生关注邓稼先的科技创新精神和爱国情怀。
3. 合作探讨：（1）分组讨论邓稼先的精神品质和创新成果；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解邓稼先的生平和主要贡献；（2）分析邓稼先的科技创新精神和爱国情怀。
5. 案例分析：（1）通过多媒体展示邓稼先的重要时刻和成就；（2）引导学生分析邓稼先的精神品质，培养学生的爱国主义情怀。
6. 课堂小结：（2）强调邓稼先的科技创新精神和爱国情怀。
四、课后作业1. 结合邓稼先的事迹，写一篇关于科技创新和爱国情怀的作文；2. 调查身边的人物，发现他们的优秀品质和贡献，进行分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性化需求，不断优化教学内容和方法，激发学生的学习热情，培养他们的科技创新精神和爱国情怀。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示邓稼先的工作场景，让学生身临其境地感受邓稼先的工作氛围。
邓稼先教案(优秀7篇)
邓稼先教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年七年级语文下册邓稼先教案级下册语文邓稼先的教案实用
2024年七年级语文下册邓稼先教案实用一、教学目标1.知识与技能：理解课文《邓稼先》的内容，感受邓稼先的爱国情怀和科学家精神。
学会概括文章的中心思想，分析课文的结构和表现手法。
提高学生的朗读和表达能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生独立思考和分析问题的能力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬科学家的情感。
引导学生树立正确的价值观，追求真理，勇于创新。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受邓稼先的爱国情怀和科学家精神。
分析课文的结构和表现手法。
2.教学难点：邓稼先的人格魅力和精神品质的提炼和概括。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍邓稼先的生平和事迹。
2.学生分享对邓稼先的了解和感受。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解内容。
2.学生回答问题，检查阅读效果。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文的背景、结构、表现手法等。
2.学生听讲，做好笔记。
（四）课堂讨论1.学生分组讨论，分析邓稼先的人格魅力和精神品质。
2.各组代表发言，分享讨论成果。
（五）课堂小结2.学生反馈学习收获。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
2.学生回答问题，复习上节课的知识。
（二）课堂讲解1.教师详细讲解课文中的重点句子和词语。
2.学生听讲，做好笔记。
（三）课堂练习1.学生完成课后练习题。
2.教师批改作业，反馈错误。
（四）课堂讨论1.学生分组讨论，分析课文中的写作特色。
2.各组代表发言，分享讨论成果。
（五）课堂小结2.学生反馈学习收获。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生回答问题，复习课文知识。
（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的科学精神和科学家品质。
2.学生听讲，做好笔记。
（三）课堂讨论1.学生分组讨论，分析邓稼先的人格魅力对当代青少年的启示。
2.各组代表发言，分享讨论成果。
大班科学教案邓稼先
大班科学教案邓稼先大班科学教案:邓稼先引言:邓稼先，中国科学家，电子学家，被誉为中国导弹与航天事业的奠基人。
在中国现代科技史上，邓稼先的贡献无人不晓。
本篇文章将着重介绍邓稼先在科学领域的成就，并探讨如何在大班科学教学中以邓稼先为榜样进行启发性教学。
一、邓稼先的生平与成就邓稼先于1925年出生在中国湖南省九华县一个普通的农民家庭。
从小，邓稼先就展示了卓越的学习能力和对科学的浓厚兴趣。
他在高中时期就刻苦学习，获得了全县第一名的成绩，并顺利考入清华大学。
在清华大学攻读电机系期间，邓稼先就显示出了过人的才华和创造力。
他在实验室里花费了大量时间，进行实践和研究，探索了许多科学问题。
这期间，他着手研究射频导航技术，并设计出了第一台国产雷达。
随着战争爆发，邓稼先积极投身到中国的抗战努力中。
他在抗战期间不断完善自己的雷达设计，并于1943年成功研制出中国第一台自主生产的雷达。
战争结束后，邓稼先将目光转向了中国的航空航天领域。
他领导团队成功研发出中国第一枚导弹和第一枚运载火箭。
邓稼先获得了许多国内外的荣誉和奖项，他被人们誉为中国导弹与航天事业的奠基人，也是中国科学技术事业的伟大贡献者之一。
二、大班科学教案-以邓稼先为榜样邓稼先是杰出的科学家和创新者，他的精神和追求为大班科学教学提供了宝贵的启示。
以下是以邓稼先为榜样的大班科学教案设计的一些建议。
1. 创造科学氛围为了激发学生对科学的兴趣，教师可以营造一个积极的科学氛围。
在教室里展示关于邓稼先以及其他科学家的图片和事迹，播放相关的科学视频等。
这样可以激发学生的好奇心和对科学的兴趣，同时也能让学生了解到科学界的伟人与他们的贡献。
2. 科学实践邓稼先通过实践和实验进行科学研究，同样，学生们也应该通过实践来学习科学知识。
教师可以设计一些简单的实验或观察任务，鼓励学生亲自动手操作并观察现象。
例如，可以设计一个关于水的实验，让学生观察水的凝固与溶解的过程。
通过亲身实践，学生能够更好地理解科学原理。
初中历史邓稼先教案
初中历史邓稼先教案
教学内容：邓稼先及其在中国现代教育和科学技术发展中的贡献
教学目标：
1. 了解邓稼先的生平及其主要成就
2. 掌握邓稼先对中国现代教育和科学技术发展的影响
3. 培养学生对先贤的尊敬和敬意
教学重点：
1. 邓稼先的生平和主要贡献
2. 邓稼先对中国现代教育和科学技术发展的影响
教学难点：
1. 理解邓稼先的科研成就和对中国教育的推动作用
2. 分析邓稼先为中国现代化进程所作出的贡献
教学方法：讲授、讨论、小组活动
教学准备：教科书、多媒体课件、图片等教学资料
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示邓稼先的图片和简要介绍，引导学生了解邓稼先的基本信息，激发学生学习的兴趣。
二、讲解邓稼先的生平和主要贡献（15分钟）
1. 介绍邓稼先的生平和教育背景
2. 分析邓稼先在科研领域的贡献和成就
3. 引导学生探讨邓稼先对中国现代教育和科学技术发展的影响
三、小组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们就邓稼先的贡献和影响展开讨论，鼓励学生积极发表观点和思考问题。
四、展示汇报（10分钟）
每个小组派代表汇报讨论的结果，分享各自的见解和体会。
五、总结回顾（5分钟）
总结邓稼先的主要贡献和影响，强调他为中国现代教育和科学技术发展所做出的巨大贡献。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇作文，谈谈对邓稼先的了解和感受。
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第1课《邓稼先》教案
【教学目标】
1、理清作者思路，整体把握文章。
2、品读重点句段，了解作者情感。
3、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。
【教学重点】
１、理解文章的内容，理清作者的思路。
2、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。
第一课时
〖教学过程〗
一、导入课文
在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中，“落后就要挨打”。
国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。
二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变化。
伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。
这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。
“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。
今天。
就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
二、预习检查（字词）
至死不懈xiè鞠躬尽瘁cuì选聘pìn 无垠yíng
殷红yān 萦带yíng 日曛xūn 铤而走险tǐng
妇孺皆知当之无愧马革裹尸锋芒毕露
三、整体感知
1、学生速读课文，概括文章六部分的大意。
（自己思考，写下答案后小组合作交流）
①在历史的背景上引出邓稼先。
②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。
③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。
④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。
⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。
⑥总结评价邓稼先。
2、思考：这六部分能不能相互调换顺序？
不能调换，这六个阶段是有着内在联系的
①引子引出人物②总写邓稼先的一生、贡献③通过对比，突出人物性格特点
④从另一角度表现人物性格⑤详写一个例子重点表现⑥总结
3、小组合作，每一小组一部分，认真品读，思考每一部分表现了邓稼先怎样的品质？
完成填空“的邓稼先”，并要求说出依据。
示例：
第一小节：贡献巨大的邓稼先
理解：在中华民族任人宰割的时代，在有亡国灭种的危险的时刻，他勇敢地站了出来，几经努力，成功的研制出了原子弹、氢弹，让中国在世界之林站了起来，所以说他贡献巨大。
其他小节文中都有对邓稼先的赞美之词，很容易可以找到，主要是要能让学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
生结合文本去阐述。
．．．．．．．．．
①在美国获博士学位后立即回国──天下兴亡匹夫有责报效祖国
②１９５８年受命研究原子弹制造的理论，并胜利设计了两弹──“两弹元勋”功勋卓著
③１９８５年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书──鞠躬尽瘁死而后已
④文革初期，说服两派继续工作──没有私心
⑤１９７１年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员──勇敢、公正无私
⑥一封短短的信──强烈的民族自尊心朴实
⑦１９８２年，“我不能走”。
──执着追求无私奉献责任心强
四、课堂小结
第二课时
一、研读研讨课文
1、文章六个部分的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。
这些小标题给你怎样的启示?
这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。
第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。
第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺人的表达效果。
作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。
但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。
当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。
然而，他只说了一句：我不能走。
虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。
2、写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？
作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。
3、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。
中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。
4、读第四部分，思考①邓稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？②你认为杨振宁流泪的原因究竟是什么？
①邓稼先事实求是的品质和强烈的民族自尊心。
②当杨振宁知道是中国人独立完成原子弹工程的时候，他的眼泪既是为朋友而自豪，更是强烈的民族自豪感的一种表示。
5、引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么？
（1）引用《吊古战场文》渲染了罗布泊的恶劣环境，把读者带到荒凉而又神秘的戈壁荒滩，突出邓稼先工作环境的艰苦，工作的艰辛，更增添了悲壮的色彩。
（2）引用五四时期的歌，意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者。
向上、求实、勤奋、创新精神。
这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。
6、“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”怎样理解这两句话？
“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。
中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自身的行动准则，因此他是理想党员。
7、“假如稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自身的一生，这是邓稼先的人生。
走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。
所以作者说，假如邓稼先再次选择人生，还会这么走。
这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
二、品味语言
１、本文不只在内容上较之一般的传记高出一筹，语言也毫不逊色，有着自身的独到之处，同学们试试看，能否有所发现。
同学合作研讨，参考：
⑴修辞手法的运用
①对比
第三局部将邓稼先与奥本海默对比着写。
②引用
第二局部中描述邓稼先的一生“鞠躬尽瘁，死而后已”；第五局部对《吊古战场文》和《中国男儿歌》的引用。
③排比
第一局部中２～５段，第三局部中第３段，第六局部中所引述的话。
其作用是：语言凝练，增加气势，给人以强烈的震撼。
⑵句式的多变
①句式十分整齐
第一局部中列举１８９８年“任人宰割”的四个例子；第二局部以时间为序介绍邓稼先简历和贡献的句子；第五局部第３段等。
②长短句交错使用
第三局部第４段介绍奥本海默的性格与为人。
选择什么样的句式，是根据思想感情的表达需要决定的，前者有气势，读来琅琅上口，后者则形成一种交错美，有一种特殊的表达效果。
⑶文章无华丽词藻，平实的语言中饱含感情。
第四局部的末段一个“热泪满眶”将作者的感情震荡表示得淋漓尽致；第五局部第二、三段两句询问对朋友流露出的深情。
四、课堂小结
作者用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式生动而真实的记录了邓稼先一生的典型事迹，文章构思巧妙逻辑严密，将零散的事件有机的组织在一起，一起体现了邓稼先为国家科研献身的伟大主题，表达作者融爱国情与悼友情于一体的深厚情感。
文章记录的是一位伟大的英魂，我们的新中国之所以能屹立于世界强国之林有他不朽的贡献，国家现在国防科技的飞跃发展有他的功绩，他的献身精神，他的高风节值得我们永远怀念。
五、课后反思。