部编人教版五年级语文上册 10.松鼠【新版】
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矫健：强壮有力。 造句：战士们迈着矫健的步伐走向训练场地。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。 造句：兔子是一种很警觉的动物。
辨析词语 机警 机灵
相同点：都含有机智灵活的意思。 不同点：“机警”强调警觉性高，能很快觉察到情况变化，
很机智。“机灵”强调思维敏捷灵活。 造 句：1.头雁机警地注视着周围，时刻保护雁群的安全。
我会认
xùn zhēn jǔ lì jiǎo yīng
驯 榛榉栗矫缨
duò tái xiǎn xiá miǎn
舵 苔藓狭勉
易读错字
矫健(√jiǎo jiāo) 苔藓(xiǎn x√iān) 掌舵(d√uò tuò)
多音字
qiáng（强壮 身强力壮） cáng（躲藏） 强 qiǎng（勉强 强词夺理）藏 zàng（宝藏）
有关动物的对联： (1)上联：碧野青蛙叫 下联：黄山松鼠鸣 (2)上联：鸦哺母亲羊跪乳 下联：雀惊弓箭马喜鞭 (3)上联：狗吠深巷中 下联：鸡鸣桑树颠
《鲸》这篇运用了大量数字进行说明，文 字表达上基本没有用上华丽的词语，语言风格 上显得平实精练。今天，我们学习的《松鼠》 这篇课文则运用了较多的比喻、拟人等手法进 行说明，语言风格更显得生动传神，更具有文 学色彩。
驯良：和顺、善良。 造句：我养的这对仓鼠很驯良、机敏。
橡栗：橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色， 内仁如栗子，可食用。 造句：小松鼠非常喜欢吃橡栗。
理解词语
玲珑：①(东西)精巧细致。②(人)灵活敏捷。 造句：1.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾 巴，显得格外漂亮。2.她娇小玲珑，长得很漂亮。
见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁 么？
海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样， 偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个翻翻的小皱纹，这更使照晒 于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。我没有见 过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻 云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却 围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚 在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有， 我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。
第三部分（第5自然段）：介绍了松鼠的生育情况、何时 换毛及爱干净的生活习性。
核心问题： 作者是从哪几个方面介绍松鼠的？作者对松鼠怀有怎样的
感情？ 串珠问题： 1.松鼠的外形特点是怎样的？ 2.松鼠具有怎样的性格特点？作者是从哪几个方面进行介绍的？ 3.松鼠的行为特征是什么？作者是从哪几个方面来介绍的？ 4.本文的说明顺序是怎样的？
jiàng（倔强）
héng（横道） 横
hèng（蛮横）
zā（扎辫子） 扎 zhá（挣扎）
zhā（扎针）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
本文以生动传神的描写以及准确 简练的说明介绍了松鼠漂亮的外貌、 驯良的习性和乖巧的行为。
理解词语
乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵。 造句：这只小猫非常乖巧。
小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时， 斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到 了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠 着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一 圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电 线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上 停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅 图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备 了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额， 那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了；第 二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
( 编扎 )干苔藓
三、巧用“烈”组词，并准确地填在括号中。 1．风( 猛烈 )地刮着，树枝( 剧烈 )地摇晃着，人们
出行都很困难。 2．它们好像很怕( 强烈 )的日光，白天躲在窝里歇凉，
晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
四、在句中括号里填上合适的关联词。 1．松鼠( 虽然 )有时也捕捉鸟雀，( 却 )不是肉食
2.松鼠搭窝是从写几个方面来写的?这样写有什么作用?
写松鼠搭窝先说窝址的选择,再说松鼠搭窝的方法, 然后再介绍窝口的特点。这样写可以看出松鼠的确很聪 明，突出它的乖巧。
核心问题：
作者是从哪几个方面介绍松鼠的？作者对松鼠怀 有怎样的感情？
作者是从松鼠的外形特征、性格特征、行为特征 和生活习性等方面来介绍松鼠的。突出了松鼠的乖巧、 驯良、讨人喜欢，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
一、用横线给加点字选正确读音。
驯.(xùn shùn)良
榉. (jǔ jǚ)实
勉. (miǎn mǎn)强.(qiǎnɡ qiánɡ)
狭.(jiá xiá)窄
矫. (jiǎo jiāo)健
红缨. (yīn yīnɡ)
二、在括号里填上表示动作的词。
( 拾 )榛子
( 摘 )果实
( 喝 )露水
( 搬 )小木片
在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英 雄么？
海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动， 群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我 们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕 子的粮食么？
小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子 么？
4.本文的说明顺序是怎样的？
全文在总体上是按总—分的逻辑顺序进行说明的。 介绍松鼠的漂亮、驯良、乖巧是按从外表到性格、行 为特征的顺序说明的，第2—4段与第5段是由主到次 的顺序，第4段介绍松鼠搭窝是按时间顺序。
课文结构 面容 清秀
体形特征 身体 矫健 漂亮 四肢 轻快
尾巴 上翘
松 鼠
活动范围 树上 性格特征
啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
国学诵读
山烟寒日暝，鸱(chī)殿与云齐。松鼠下阶走，竹鸡 当户啼。碑荒文字古，僧老语音低。欲往应无计， 斜阳照杖藜(lí)。
(《游古寺》蔡槃) 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼 听，不及林间自在啼。
(《画眉鸟》欧阳修)
走进中华传统文化
动物的象征意义： 松鼠－乖巧伶俐 海鸥－勇敢搏击 蚂蚁－勤劳团结 蜜蜂－勤劳无私 喜鹊－吉祥如意 骆驼－任重道远
点击 听朗读
听范读，边听边思 考核心问题。同时 认准字音，理解词 语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
读一读
xùn zhēn jǔ
lì jiǎo
驯良 榛子 榉实 橡栗 矫健
yīng duò tái xiǎn xiá
miǎn
帽缨 船舵 苔藓 狭窄 勉强
动物。 2．( 只要 )有人触动一下松鼠所在的大树，它们
( 就 )从树上的窝里跑出来躲到树枝底下。 3．松鼠的窝，( 既 )舒适( 又 )安全。
2.这孩子真是一个小机灵鬼，什么事也瞒不了他。
1.品读课文，想想课文可以分成几个 意义段？
2.结合核心问题品读课文。
第一部分（第1自然段）：先总说松鼠是一种漂亮的小动 物，再具体写松鼠漂亮的外形特征。
第二部分（第2自然段）：从松鼠的活动范围、活动时间 等方面介绍了松鼠驯良的性格特征。
第三部分（第3、4自然段）：侧重介绍了松鼠的行为特 征——乖巧。
1.“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯(xùn)良，很 讨人喜欢。”这句话的作用是什么？
这是文章的总起句，总写松鼠的特点：漂亮、 乖巧、驯良、讨人喜欢，起到了统领全文的作用。 其中“讨人喜欢”是贯串全文的线索。
阅读方法解密：判断总起句的方法
概念：一篇文章或一段话的开头，概括全文或全段主 要内容或中心的话。 作用：总领全文或全段。 判断方法：在文章或段落的开头，是对文章或段落内 容的概括，总领全文或全段。
（重难点） 4.自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。
走近作者
布封：(1707－1788)，法国著名 的博物学家、作家。毕生从事博物学 研究，每天埋头著述，几十年如一日， 终于写出了36册的巨著《自然史》。
主要作品：博物学巨著《自然 史》，该书包括《地球形成史》《动 物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫 类史》等。
松鼠具有驯良的性格特征。作者是从三个方面来 写的：一是松鼠活动的范围，“经常在高处活动”(不 侵犯人类)；二是活动的时间，“白天躲在窝里歇凉， 晚上出来奔跑，玩耍，吃东西”(不骚扰人类)；三是 松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的 是杏仁、榛子、榉实和橡栗(不伤害人畜)。这些都表 明它的驯良。
活动时间 晚上
驯良
讨 人 喜
欢
行动 轻快敏捷
行为特征
乖巧
搭窝 精心考究
生育情况、何时换毛及爱干净的生活习性
课文主旨
本文生动地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格、 乖巧的行为和生活习性等，突出了松鼠讨人喜欢的特 点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
推荐阅读
海燕 郑振铎
乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似 的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只 小燕子。当春间二三月，轻飔微微地吹拂着，如毛的细雨无因 的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼， 红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔 聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可 爱的小燕子，便也由南方飞来。加入了这个隽妙无比的春景的 图画中，为春光平添了许多的生趣。
串珠问题： 1.松鼠的外形特点是怎样的？
松鼠是一种漂亮的小动物。它们面容清秀，眼睛 闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机 警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显 得格外漂亮。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手 一样，用前爪往嘴里送东西吃。
2.松鼠具有怎样的性格特点？作者是从哪几个方面进行介 绍的？
3.松鼠的行为特征是什么？作者是从哪几个方面来介绍的？
松鼠的行为特征是乖巧。从它横渡溪流时的情 景来表现它的智慧；从有人触动大树时的反应来表现 它的警觉；从储备食物过冬来表现它的聪明；从蹦跳 的动作来表现它的轻快；从不高兴时发出的恨恨声来 表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过， 从选址、建造及窝口的特点等方面来表现它的聪明、 勤快，进一步突出了它的乖巧。
“燕子归来寻旧垒。” 还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄 呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们 邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。 这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的 孩子们欢呼着，注意着，沈醉着，曾使几多的农人、市民忧戚着， 或舒怀地指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春 天的小燕子！ 如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰 于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。 这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在 故乡所见的那一对，两对么？
就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。 它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水 被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕 子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？ 我们真替它们担心呢！
小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海 面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在 随波上下地浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们 真是想不到。
10 松鼠
助读 初读 深入 结构 课堂 当堂 资料 感知 感悟 主旨 拓展 检测
松鼠是乖巧而又有灵性的小动物，它有着漂亮的外 貌，驯良的习性；它动作敏捷轻快，爱吃果子。同学们 ，你们见过小松鼠吗？快来认真学习这篇课文，和机灵 的小松鼠交个朋友吧！
1.通过阅读，概括松鼠的特征。 2.通过比较，体会章形象、生动地说明事物的方法。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。 造句：兔子是一种很警觉的动物。
辨析词语 机警 机灵
相同点：都含有机智灵活的意思。 不同点：“机警”强调警觉性高，能很快觉察到情况变化，
很机智。“机灵”强调思维敏捷灵活。 造 句：1.头雁机警地注视着周围，时刻保护雁群的安全。
我会认
xùn zhēn jǔ lì jiǎo yīng
驯 榛榉栗矫缨
duò tái xiǎn xiá miǎn
舵 苔藓狭勉
易读错字
矫健(√jiǎo jiāo) 苔藓(xiǎn x√iān) 掌舵(d√uò tuò)
多音字
qiáng（强壮 身强力壮） cáng（躲藏） 强 qiǎng（勉强 强词夺理）藏 zàng（宝藏）
有关动物的对联： (1)上联：碧野青蛙叫 下联：黄山松鼠鸣 (2)上联：鸦哺母亲羊跪乳 下联：雀惊弓箭马喜鞭 (3)上联：狗吠深巷中 下联：鸡鸣桑树颠
《鲸》这篇运用了大量数字进行说明，文 字表达上基本没有用上华丽的词语，语言风格 上显得平实精练。今天，我们学习的《松鼠》 这篇课文则运用了较多的比喻、拟人等手法进 行说明，语言风格更显得生动传神，更具有文 学色彩。
驯良：和顺、善良。 造句：我养的这对仓鼠很驯良、机敏。
橡栗：橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色， 内仁如栗子，可食用。 造句：小松鼠非常喜欢吃橡栗。
理解词语
玲珑：①(东西)精巧细致。②(人)灵活敏捷。 造句：1.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾 巴，显得格外漂亮。2.她娇小玲珑，长得很漂亮。
见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁 么？
海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样， 偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个翻翻的小皱纹，这更使照晒 于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。我没有见 过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻 云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却 围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚 在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有， 我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。
第三部分（第5自然段）：介绍了松鼠的生育情况、何时 换毛及爱干净的生活习性。
核心问题： 作者是从哪几个方面介绍松鼠的？作者对松鼠怀有怎样的
感情？ 串珠问题： 1.松鼠的外形特点是怎样的？ 2.松鼠具有怎样的性格特点？作者是从哪几个方面进行介绍的？ 3.松鼠的行为特征是什么？作者是从哪几个方面来介绍的？ 4.本文的说明顺序是怎样的？
jiàng（倔强）
héng（横道） 横
hèng（蛮横）
zā（扎辫子） 扎 zhá（挣扎）
zhā（扎针）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
本文以生动传神的描写以及准确 简练的说明介绍了松鼠漂亮的外貌、 驯良的习性和乖巧的行为。
理解词语
乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵。 造句：这只小猫非常乖巧。
小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时， 斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到 了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠 着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一 圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电 线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上 停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅 图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备 了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额， 那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了；第 二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
( 编扎 )干苔藓
三、巧用“烈”组词，并准确地填在括号中。 1．风( 猛烈 )地刮着，树枝( 剧烈 )地摇晃着，人们
出行都很困难。 2．它们好像很怕( 强烈 )的日光，白天躲在窝里歇凉，
晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
四、在句中括号里填上合适的关联词。 1．松鼠( 虽然 )有时也捕捉鸟雀，( 却 )不是肉食
2.松鼠搭窝是从写几个方面来写的?这样写有什么作用?
写松鼠搭窝先说窝址的选择,再说松鼠搭窝的方法, 然后再介绍窝口的特点。这样写可以看出松鼠的确很聪 明，突出它的乖巧。
核心问题：
作者是从哪几个方面介绍松鼠的？作者对松鼠怀 有怎样的感情？
作者是从松鼠的外形特征、性格特征、行为特征 和生活习性等方面来介绍松鼠的。突出了松鼠的乖巧、 驯良、讨人喜欢，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
一、用横线给加点字选正确读音。
驯.(xùn shùn)良
榉. (jǔ jǚ)实
勉. (miǎn mǎn)强.(qiǎnɡ qiánɡ)
狭.(jiá xiá)窄
矫. (jiǎo jiāo)健
红缨. (yīn yīnɡ)
二、在括号里填上表示动作的词。
( 拾 )榛子
( 摘 )果实
( 喝 )露水
( 搬 )小木片
在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英 雄么？
海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动， 群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我 们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕 子的粮食么？
小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子 么？
4.本文的说明顺序是怎样的？
全文在总体上是按总—分的逻辑顺序进行说明的。 介绍松鼠的漂亮、驯良、乖巧是按从外表到性格、行 为特征的顺序说明的，第2—4段与第5段是由主到次 的顺序，第4段介绍松鼠搭窝是按时间顺序。
课文结构 面容 清秀
体形特征 身体 矫健 漂亮 四肢 轻快
尾巴 上翘
松 鼠
活动范围 树上 性格特征
啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
国学诵读
山烟寒日暝，鸱(chī)殿与云齐。松鼠下阶走，竹鸡 当户啼。碑荒文字古，僧老语音低。欲往应无计， 斜阳照杖藜(lí)。
(《游古寺》蔡槃) 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼 听，不及林间自在啼。
(《画眉鸟》欧阳修)
走进中华传统文化
动物的象征意义： 松鼠－乖巧伶俐 海鸥－勇敢搏击 蚂蚁－勤劳团结 蜜蜂－勤劳无私 喜鹊－吉祥如意 骆驼－任重道远
点击 听朗读
听范读，边听边思 考核心问题。同时 认准字音，理解词 语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
读一读
xùn zhēn jǔ
lì jiǎo
驯良 榛子 榉实 橡栗 矫健
yīng duò tái xiǎn xiá
miǎn
帽缨 船舵 苔藓 狭窄 勉强
动物。 2．( 只要 )有人触动一下松鼠所在的大树，它们
( 就 )从树上的窝里跑出来躲到树枝底下。 3．松鼠的窝，( 既 )舒适( 又 )安全。
2.这孩子真是一个小机灵鬼，什么事也瞒不了他。
1.品读课文，想想课文可以分成几个 意义段？
2.结合核心问题品读课文。
第一部分（第1自然段）：先总说松鼠是一种漂亮的小动 物，再具体写松鼠漂亮的外形特征。
第二部分（第2自然段）：从松鼠的活动范围、活动时间 等方面介绍了松鼠驯良的性格特征。
第三部分（第3、4自然段）：侧重介绍了松鼠的行为特 征——乖巧。
1.“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯(xùn)良，很 讨人喜欢。”这句话的作用是什么？
这是文章的总起句，总写松鼠的特点：漂亮、 乖巧、驯良、讨人喜欢，起到了统领全文的作用。 其中“讨人喜欢”是贯串全文的线索。
阅读方法解密：判断总起句的方法
概念：一篇文章或一段话的开头，概括全文或全段主 要内容或中心的话。 作用：总领全文或全段。 判断方法：在文章或段落的开头，是对文章或段落内 容的概括，总领全文或全段。
（重难点） 4.自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。
走近作者
布封：(1707－1788)，法国著名 的博物学家、作家。毕生从事博物学 研究，每天埋头著述，几十年如一日， 终于写出了36册的巨著《自然史》。
主要作品：博物学巨著《自然 史》，该书包括《地球形成史》《动 物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫 类史》等。
松鼠具有驯良的性格特征。作者是从三个方面来 写的：一是松鼠活动的范围，“经常在高处活动”(不 侵犯人类)；二是活动的时间，“白天躲在窝里歇凉， 晚上出来奔跑，玩耍，吃东西”(不骚扰人类)；三是 松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的 是杏仁、榛子、榉实和橡栗(不伤害人畜)。这些都表 明它的驯良。
活动时间 晚上
驯良
讨 人 喜
欢
行动 轻快敏捷
行为特征
乖巧
搭窝 精心考究
生育情况、何时换毛及爱干净的生活习性
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本文生动地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格、 乖巧的行为和生活习性等，突出了松鼠讨人喜欢的特 点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
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乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似 的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只 小燕子。当春间二三月，轻飔微微地吹拂着，如毛的细雨无因 的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼， 红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔 聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可 爱的小燕子，便也由南方飞来。加入了这个隽妙无比的春景的 图画中，为春光平添了许多的生趣。
串珠问题： 1.松鼠的外形特点是怎样的？
松鼠是一种漂亮的小动物。它们面容清秀，眼睛 闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机 警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显 得格外漂亮。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手 一样，用前爪往嘴里送东西吃。
2.松鼠具有怎样的性格特点？作者是从哪几个方面进行介 绍的？
3.松鼠的行为特征是什么？作者是从哪几个方面来介绍的？
松鼠的行为特征是乖巧。从它横渡溪流时的情 景来表现它的智慧；从有人触动大树时的反应来表现 它的警觉；从储备食物过冬来表现它的聪明；从蹦跳 的动作来表现它的轻快；从不高兴时发出的恨恨声来 表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过， 从选址、建造及窝口的特点等方面来表现它的聪明、 勤快，进一步突出了它的乖巧。
“燕子归来寻旧垒。” 还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄 呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们 邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。 这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的 孩子们欢呼着，注意着，沈醉着，曾使几多的农人、市民忧戚着， 或舒怀地指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春 天的小燕子！ 如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰 于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。 这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在 故乡所见的那一对，两对么？
就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。 它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水 被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕 子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？ 我们真替它们担心呢！
小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海 面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在 随波上下地浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们 真是想不到。
10 松鼠
助读 初读 深入 结构 课堂 当堂 资料 感知 感悟 主旨 拓展 检测
松鼠是乖巧而又有灵性的小动物，它有着漂亮的外 貌，驯良的习性；它动作敏捷轻快，爱吃果子。同学们 ，你们见过小松鼠吗？快来认真学习这篇课文，和机灵 的小松鼠交个朋友吧！
1.通过阅读，概括松鼠的特征。 2.通过比较，体会章形象、生动地说明事物的方法。