如何提高员工安全意识(PPT 40页)

如何提高员工安全意识 (PPT 40页)
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❖ 目的：交流提高安全意识的方法
❖ 目标：掌握提高安全意识的方法
❖ 时间：4小时 ❖ 要领：讲授、故事、案例、视频等
❖ 收获：通过培训及课件讲解，认识上有所 提升，不断创新培训方式、不断创新提升 安全意识的教育方式方法。
或改签一年期的劳动合同，并处罚3000元 ；处罚次要责任者1000元～1500元； ❖ 失去公司评先评优的资格 ❖ 不出事故名利双收
结论
❖ 安全就是为了自己
❖ 员工知道“安全为了谁”，才能从“要我安全”变 成“我要安全”
❖ 员工知道“安全为了谁”，才能警钟长鸣，紧绷 安全弦。
❖ 员工知道“安全为了谁”，才能让安全成为一种 习惯
第二节 技能培训 ——我会安全
❖ 所有事故的发生都不是肇事者的主观愿望。
❖ 出事故原因：
❖ 一类是人们心存侥幸明知故犯。属于意识问 题。
❖ 一类是员工糊里糊涂，不知所以，或者只知 其一，不知其二，直到出了事故才恍然大悟 。属于技能问题。
❖ 要安全还得会安全。“会”的前提是明白，明 白操作原理、明白制度规定、明白操作规程 。
前言
❖ 安全意识是一项硬指标 ❖ 事故人为的因素中，安全意识占到90%多
，而安全技术水平所占比例不到10%。 ❖ 安全工作主要依赖于物质和精神两个方面 ❖ 物质主要是安全设施 ❖ 精神主要是安全意识
事故原因统计
❖ 海因里希统计，人的不安全行为因素88 %， 物的不安安全状态因素12%
❖ 杜邦的统计，人的不安全行为因素96 %，物 的不安安全状态因素4%
❖ 领导有情，管理无情，制度绝情。 ❖ 制度在安全管理上重点解决三件事： 一是明确谁来干。 二是明确怎么干。 三大规程： 三是明确干好干坏怎么办。
❖ 事故是对当事人的最坏处罚，安全是对当事 人的最好奖励。员工缺乏事故与安全的现实 体验，就需要制度来替代。罚是强制性，奖 是正激励，有奖不罚，引导人们去做好该做 的事情。
❖ 让员工知道“安全为了谁”
❖ 借用“影子效益”来比较出现事故后，职 工与企业的损失。
影子效益
❖ 请设想一下：发生了一起工亡事故造成1人死亡，对 企业的损失有多大。这也许仅仅是一般事故，连"重 大"都说不上，更不要说是"特大"了。而对你本人的 损失，对你家庭的损失，不仅"重大"，而且绝对是" 特大"了。企业失去一个员工，承受经济损失之外， 也许会很快找到人来替补你的位置。而对于你本人 、你的家庭，则是永远的失去，永远无法弥补。所 以，我们说，员工是企业安全工作的最大受益者。
❖ 是指人体行为发生前从大脑中产生的，受内外部环境或具体 事物对人有所作用和影响后，把大脑中已有的知识同现实中 情景结合起来进行分析处理， 所产生的指挥人体安全行为的 意向、命令、计划、方法和方案。
安全意识提高的三个阶段 ❖要我安全 ❖我要安全 ❖我会安全
第一章“安全为了谁”
提高安全意识 方法一
—实现团队贡献
安全文化
—共享团队荣誉
如何实现团队安全互助？
❖ 一、建网络 ❖ 二、明责任 ❖ 三、绑利益
❖ 建网络就是群防群治，各级领导班子层层抓安 全建立“N道防线”；党政工团妇也要管安全，形成 “N条纵深”。
❖ 明确责任就是实施安全联保制度，要签订书面 安全联保互保合同书。
❖ 绑利益就是把员工的个人行为与团队利益捆绑 起来，以奖为主，奖罚兑现。
举例
❖ 生产区（班组）假如有一个人没带安全帽，其他人 都带了安全帽，不仅要处罚没有带的，连带了的也 要处罚，因为带了的人没有起到提醒的责任。
❖ 大庆油田班组安全：一叮嘱一示意一保护 ❖ 作业前叮嘱大家安全注意事项，多人作业、交叉作
业时要相互示意、关照，避免埋头操作忽视安全， 作业过程中使用手势或鸣哨等，做好提示做好安全 监护。
❖ 不伤害他人，是最起码的职业道德。 害人就是害己，害人必然害己，肇事者难逃处罚， 要么是法规制度的制裁，要么是事故扩大连带的伤 害。
❖ 不被他人伤害，是难以做到而又必须做到的职业规 范。提高自我防范意识，是“不被他人伤害”最关键 的一条。
❖ “瞎子点灯”故事
保护他人不受伤害
❖ “保护他人不受伤害”是使“三不伤害”发展到 团队安全的新阶段
❖ 情有可原是腐蚀制度严肃性的重要原因。
制度本身的威力，是让你不得不执行。
第五节 流程约束
——我才安全
❖ 流程安全管理目的，是要减少人为误操作的 机会。
❖ 有流程安全的支撑，管理体系才能落地。
❖ 流程安全管理包括14个要素：
❖ 1.流程安全信息。 2.员工参与。 3.流程危害 分。 4.操作规程。 5.培训。 6.承包商管理。 7.开车前安全评审。 8.完整性。 8.动火作业 。 10.变更管理。 11.事故调查。12.应急预案 和响应。 13符合性审计。 14.商业秘密管理 。
第二章 团队安全
提高安全意识 方法二
❖ 让员工做到 “四不伤害” ❖ 不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害 ❖ 保护他人不受伤害 ❖ 如何做到？
不伤害自己
❖ 不伤害自己，是我们工作中必须做到的最低 标准。
一是意识上不伤害自己。 二是技能上不伤害自己。 三是行为上不伤害自己。
不伤害自己
不伤害他人与不被他人伤害
❖ 我国的统计，人的不安全行为因素85%，物 的不安安全状态因素15%
❖ 我公司“十年事故统计”，人的不安全行为 因素77%，物的不安安全状态因素23%
多数事故都是因安全意识引起的
❖ 绝大部分事故是由人的不安全行为引 起的。
❖ 一切不安全行为都是由安全意识的缺 失引起的。
❖ 安全决定于安全意识。
安全意识淡薄
❖ 已成为企业安全生产的瓶颈 ❖ 由安全意识淡薄酿成的安全事故 ❖ 钻平车、爬火车、跨皮带，高处作业不系安
全带 ❖ 倒车不看人、走路不看道、停机不挂牌，设
备运转敢伸手
❖ ……
安全意识：
❖ 是指员工对安全生产问题的反映、思维、观念、态 度等诸种心理过程的总和。包括对有关安全生产的 法律、法规的了解和对有关安全生产知识的掌握。
第四章
造就本质安全人 ——进阶修炼
第一节 意识养成 ——我要安全
❖ 养成教育：就是培养人们良好习惯的教育， 我们在安全上使用养成教育，在于培养员工 安全的行为习惯。
❖ 第一，安全养成教育是一个注意力开发过程 。养成教育就是要持续不断地提供新鲜刺激 。
❖ 第二，安全养成教育是一个情感的培育过程 。
❖ 安全设施：是指企业生产经营活动中，为将危险因 素、有害因素控制在安全范围内以及预防、减少、 消除危害，所配备的装置（设备）和采取的措施。
❖ 当然，员工不能拿条件是否具备作为出事故的借口 。同样的条件，为什么出事故的不是别人，而是自 己？这是需要员工自己反省的。
第四节 制度规范 ——我须安全
❖ 设备是死的，人是活的，管住了人，就管住 了安全生产中最大的变量。
❖ 安全文化三层次：自然本能阶段、依赖严 格监督、自主管理阶段
❖ 团队安全是三个层次之外的更高阶段。
安全管理的管理包含管和理两层意思。管是检查是 奖罚，理是理清认识，引导行为。
团队安全文化
❖ 团队安全的核心是“团队”，塑造团队型员工， 实现团队安全环保目标。
❖ 团队安全文化的内容包括：
❖
—员工互助
❖ 做到“三严”须“三铁” “三铁”：铁面孔、铁手腕、铁心肠。
习惯性违章，不能习惯性不管
——宁听骂声，不听哭声
习惯性违章
❖ 习惯决定安全。好习惯让人一生平安，坏习 惯让人祸事连连。
❖ 习惯性违章：就是不良的作业传统和工作习 惯。
❖ 习惯性违章的特点有三： 一、顽固。二、传染。三、传承。
把“习惯性违章”变成“习惯性反违章”变成习惯性 遵章
葛麦斯安全法则
❖ 莫忘子女的祝福 ❖ 莫忘妻子的心愿 ❖ 莫忘父母的期盼
上班三莫忘
葛麦斯安全法则
❖ 你的平安，是对家人最好的爱。 ❖ 安全工作是给自己做的。 ❖ 安全操作始终如一，绝不违章。
幼年丧父，中年丧夫，老年丧子，事故是造 成人生三大不幸的罪魁祸首
安全好 收入高
❖ 出了事故肯定要处罚 ❖ 一般工伤事故主要责任者解除劳动合同；
团队安全文化
❖ 安全连着你我他，防范事故靠大家
——互联互保
❖ 员工与员工之间合作共生，利益共享。合作 创造价值，伙伴保证安全。
❖ 互联互保机制内容：一是自保二是互保三是 联保
❖ 思考：末位淘汰制，是否还要执行？？
关于“提醒”安全
❖ 操作之时顾左右，相互提醒够朋友 ——提醒安全
❖ 请教与询问，实质就是提醒。 ❖ 举例： ❖ 询问式安全检查，在小日本叫“五步追究法” ❖ 提醒别人的时候，不要忘记提醒自己。
❖ 要让员工知道为谁而学、为什么而学。
❖ 纳入程序，安全培训也要有章可循。
❖ 培训要切合实际安全的需要。
❖ 无知者无畏，无畏的结果是无畏的牺牲。对 员工进行技能培训是实现“我会安全”所不可 省略的一环。
第三节 配置资源
——我能安全
❖ 配置必要资源，让所有想安全、会安全的人，能够 安全。
❖ 企业需要配置甚而设施、人力资源、专项技能、技 术资源、财力资源。
第三章 违章究竟害了谁？
提高安全意识 方法三
❖ 让员工杜绝“三违” ❖ 三违的几种类型：
一是盲目无知。二是好强逞能。三是心存 侥幸。四是一味求快。五是疲劳作战。六 是作风散漫。七是好奇心强。八是简单应 付。
❖ 黄泉路上无老少，违反规章先报到。
如何杜绝“三违”
❖ 对付“三违”须“三严” “三严”：严格管理、严明纪律、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ肃问责
一是和员工建立感情，让他们知道安全究竟 为了谁，知道是为他好，管理者抓安全时就 会减少很多阻力。二是完善员工的人格，培 养他们与家人的感情。
❖ 第三，安全养成教育是行为规范的培育过程 。
❖ 我要安全：是指存在于员工内心深处安全意 识，包括有关安全的道德观、价值观以及思 维方式、行为准则，是员工对企业各种安全 管理措施的情感认同。