一年级数学下册第四单元有趣的图形教案北师大版
北师大版小学一年级数学有趣的图形教案
北师大版小学一年级数学有趣的图形教案数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。
学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。
下面是给大家整理的北师大版小学一年级数学有趣的图形教案5篇，希望对大家能有所帮助!北师大版小学一年级数学有趣的图形教案1单元教学目标1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形和六边形。
4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
认识图形教学目标：1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。
2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。
3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重、难点：认识图形，了解用途。
教学过程：一、导入新课1、把课前准备好的学具拿出来。
2、小组互相介绍。
3、小结学习情况。
二、新课教学1、小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。
2、归纳板书：长方形圆三角形正方形3、在生活中你见过这样形状的图形吗(1)小组交流(2)汇报评议三、巩固练习1、连一连仔细看清题意，独立完成。
2、涂一涂按要求画一画。
3、想一想请你接着画下去。
4、数一数眼睛看仔细，试做，校对。
动手做（一）教学目标：1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。
能对简单图形进行分解和组合。
2、发展空间观念和动手操作能力教学重、难点：折出图形，拼出图形。
教学过程：一、折一折1、把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折剪一剪，比一比。
先想后实践，再对比。
2、把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折剪一剪，比一比。
二、拼一拼1、利用上面剪出的图形拼一拼。
2、展示你的作品。
3、你还能拼成别的图形吗试一试。
三、练一练1、动手剪一剪，拼出有趣的图形。
2、口算训练比赛。
3、折飞机。
自己动手研究，实践制作。
4、你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗5、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形小组合作，交流评议。
4.2有趣的图形(教案)2023-2024学年数学一年级下册北师大版
4.2有趣的图形（教案）20232024学年数学一年级下册北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第四章第二节《有趣的图形》。
这一节主要让我们认识和了解平面几何图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
我们会通过观察、操作、比较等方式，掌握这些图形的特征和性质。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 认识和了解正方形、长方形、圆形和三角形等基本平面几何图形；2. 能够识别和描述这些图形的特征和性质；3. 培养同学们的观察能力、操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识和了解正方形、长方形、圆形和三角形等基本平面几何图形；掌握这些图形的特征和性质。
难点：如何让同学们理解和掌握不同图形的特征和性质。
四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、圆形和三角形卡片；直尺、圆规等绘图工具。
学具：每位同学准备一张白纸，一支笔，一把剪刀，一些胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让同学们观察教室里的物品，找出正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 讲解与演示：用教具展示正方形、长方形、圆形和三角形，讲解它们的特征和性质。
3. 操作与实践：让同学们用学具，尝试自己绘制这些图形，并观察和比较它们之间的差异。
4. 讨论与交流：邀请同学们分享自己绘制图形的体验，讨论这些图形的特征和性质。
5. 巩固与练习：给出一些练习题，让同学们运用所学的知识，解答题目。
六、板书设计正方形：四条边相等，四个角都是直角；长方形：对边相等，四个角都是直角；圆形：所有点到圆心的距离都相等；三角形：有三条边，三个角。
七、作业设计1. 请同学们用纸剪出一个正方形、一个长方形、一个圆形和一个三角形；2. 观察这些图形，并描述它们的特征和性质；3. 举出生活中常见的这些图形。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，同学们对基本平面几何图形有了初步的认识和了解，但在实际操作和应用中，仍需加强。
下一步的教学，我将更加注重同学们的实践操作和应用能力的培养。
【精选】北师版一年级下册数学第四单元《有趣的图形》优秀教案
【精选】北师版一年级下册数学第四单元《有趣的图形》优秀教案【精选】北师版一年级下册数学第四单元《有趣的图形》优秀教案本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形——长方形、正方形、三角形和圆，体现了“从立体到平面”的设计思路。
这是学生今后认识各种角及进一步认识长方形、正方形特征的基础，是帮助学生构建空间观念的基础。
为了更好地培养学生的空间想象能力，教材安排了“认识图形”和三个“动手做”的活动，为学生创设了操作、思考和想象的空间。
通过描、折、剪、拼、欣赏和设计，让学生亲身经历抽象出平面图形和对图形进行简单分解和组合的过程，帮助学生进一步感受图形的特点，感受图形与图形之间的联系，为今后学习轴对称和面积等积累活动经验。
第1课时认识图形【教学内容】教材第36～37页的内容。
【教学目标】1．在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2．体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3．培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
【重难点】重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，并能识别。
难点：体会面与体的联系与区别。
【教学准备】课件、各种立体图形实物、印泥、一大张白纸。
【教学设计】【情境导入】师：今天，老师给大家带来了一些物体，这些物体的形状都是你们上学期已经学过的，(出示牙膏盒、魔方、茶叶盒、皮球)你们还记得这些形状的名称吗？老师出示物体，让学生逐一说出它们的形状。
出示三棱柱形状的积木。
师：老师今天带来的这个物体的形状和其他的都不一样，这样的形状叫三棱柱。
现在请大家摸一摸这些物体的各个面，看看这些面有什么特点。
学生摸物体的面，交流汇报：有的面是平平的，有的面是弯曲的。
师：圆柱、皮球容易滚动，摸起来弯曲的面叫曲面，这样的面我们以后再学习。
今天这节课，我们一起来认识立体图形上的这些平平的面，这是一种新的图形——平面图形。
北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》(精品同步教学设计))
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察、操作、探索，认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能够正确识别和命名这些图形。
2.培养学生运用图形进行分类、组合、分解等操作的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3.使学生掌握图形的基本特征和性质，如边的数量、角度的大小等，并能运用这些特征进行简单的判断和推理。
2.选做题：
-鼓励学有余力的学生尝试完成教材中的拓展题，提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。
-布置一道创意设计题，如让学生运用七巧板或磁性图形创作一幅有趣的图形画，培养他们的创新意识和审美观念。
3.小组合作作业：
-分小组进行图形探究活动，选择一个主题（如图形的对称性、图形的面积计算等），进行深入研究，并撰写探究报告。
-组织小组间的图形知识分享会，让学生相互学习、交流，提高团队合作能力。
4.家庭作业：
-家长参与作业，与孩子一起观察家中物品，找出各种图形，并记录下来，增强孩子对图形的认知。
-家长与孩子共同完成一道图形实践题，如测量家具的尺寸并计算面积，让孩子在实际操作中感受数学的乐趣。
5.个性化作业：
-根据学生的个体差异，提供不同难度的作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.培养学生团结协作、互相帮助的精神，让他们在集体活动中体验到合作的力量，培养集体荣誉感。
二、学情分析
一年级的孩子们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于新鲜事物充满好奇心，善于模仿和学习。在数学学习方面，他们已经掌握了基本的数数、识数、计算等技能，但对于图形的认识还较为有限，大部分学生对图形的认知仅限于日常生活经验。因此，在本章节的教学中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，运用生动有趣的教学方法，引导学生主动探索、发现图形的特点和规律。此外，学生在小组合作学习中，需要培养团队协作能力和沟通技巧，使他们在互动交流中共同成长。针对学生的个体差异，教师应关注每个学生的学习需求，提供个性化的教学指导，帮助他们克服学习难点，全面提升图形认知和空间思维能力。
北师大版小学数学一年级下册第四单元-有趣的图形教学设计
第四单元有趣的图形第一课时认识长方形和正方形教学目的：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；2、体会长方形、正方形、三解形和圆在生活中的普遍存在；3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重点：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。
教具、学具：课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型教学过程：一、联系实践、复习引入。
1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。
3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学交流想法。
4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。
二、动手操作，认识图形。
1、认识长方形。
A:让学生动手找出长方形的面（生可以用摸、描、印），认识长方形并出示图形。
（电脑出示：从长方体中取下长方形。
）B:其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？（学生独立找、小组内找、与教师一起找）。
3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。
（电脑演示）4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?5、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。
三、联系实际、体会数学与生活的联系。
1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。
四、探索与实践。
1、淘气和同学们一样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。
（电脑演示）你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和淘气的不一样。
五、课内小结与课后延伸。
1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。
北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》(同步教学设计)
5.激发学生创新意识，鼓励尝试不同组合方式，培养创新思维和图形设计能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-正确识别和命名正方形、长方形、三角形和圆等平面图形；
-掌握图形的基本特征，如边数、角度等；
-运用图形进行简单的组合和分类；
教学难点还涉及到学生在图形分类时的认知挑战。例如，学生可能会在区分哪些图形是相似或不同的时候感到困惑，需要教师通过提供具体的分类标准和方法来指导学生。
四、教学ห้องสมุดไป่ตู้程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有趣的图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过正方形、长方形、三角形和圆？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些图形的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平面图形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，对于教学难点，我觉得还可以通过更多实例和生活中的实际应用来帮助学生加深理解。比如，可以让学生们观察教室里的物品，找出哪些是长方形，哪些是正方形，这样能够让他们更加直观地感受到图形的特征。
在总结回顾环节，学生们对于今天学习的知识点掌握得还不错，但我也提醒他们，知识需要不断巩固和运用。我鼓励他们在课后继续寻找生活中的图形，将所学知识应用到实际中去。
北师大版一年级数学下册《有趣的图形》教案
《有趣的图形》教案单元教学目标：1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。
4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
单元教学重点：通过一系列活动发展学生的空间观念、动手能力和创新意识。
单元教学课时：8课时单元教学准备：钉子板、七巧板、各种图形的放大图、橡皮筋等。
《认识图形》教学实录及评析教学目标:1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”2、通过摸、画、找、拼等活动，初步体会到解决问题的方法和策略多样性，进一步体会数学与生活的密切联系。
3、通过创设情景，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，发展孩子的空间观念和动手操作能力、激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
设计理念：1、把操作活动作为学生探索知识的一种手段2、使学生们愉快轻松的氛围中合作交流，参与学习活动３、在实际情景中丰富学生对图形的认识教学过程：活动一、借玩具熊引入新知课件出示：“小朋友、大家好，我是‘胖尼小熊’，今天我想和大家一起玩玩，好吗？”我还给大家带来了许多礼物，请你们从中挑选出自己最喜欢的拿在手里。
师：谁能告诉大家你手里拿的是什么形状的物体？师：请你摸一下它们的表面，看有什么感觉？师：那咱们就一起来研究这些滑滑的或很光滑的平面图形吧！评析：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
活动二：感知面是从体得来的（出示长方体）师：你试试能从长方体上找出什么图形？教师结合学生的回答用实物分离出长方形，并贴在黑板上。
师：你还能从桌上的物体中找到长方形。
师；小朋友真能干，能从这些物体上找到长方形，那么能从它们上面找到其他的图形吗？请大家以小组为单位，找找看。
（学生自主活动,通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找其他图形。
）师：哪一组来告诉大家你们找到了什么图形?生：我们在正方体上找到了6个正方形。
2024年北师大版小学一年级数学有趣的图形教案
2024年北师大版小学一年级数学有趣的图形教案一、教学目标知识与技能让学生初步认识不同的平面图形（如正方形、长方形、圆形、三角形等），并能正确辨认和命名这些图形。
培养学生观察、描述和分类图形的能力，发展空间想象力。
过程与方法通过观察、操作、比较等活动，引导学生主动探索图形的特征，培养自主学习和合作学习的能力。
鼓励学生使用不同的图形组合创新，激发其创新思维和创造力。
情感、态度与价值观让学生在有趣的图形探索中感受数学的魅力，激发对数学学习的兴趣。
培养学生的合作意识和团队精神，促进其全面和谐发展。
二、教学重点和难点教学重点：图形的基本认识和分类。
图形特征的观察和描述。
教学难点：正确区分相似但不同的图形（如长方形和正方形）。
利用图形特征进行创新思维和创造活动。
三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的各种图形物品（如门窗、书本、玩具等），引导学生发现图形在生活中的应用。
提问学生：“你们在生活中见过哪些图形？”让学生自由发言，激活其思维。
2. 观察探索提供各种图形卡片，让学生分小组观察和描述图形的特点（如边数、角度等）。
每组学生选出代表汇报观察结果，其他小组进行补充和评价。
3. 分类游戏设计一个图形分类游戏，让学生将不同的图形卡片按照形状分类。
游戏中，教师可以引导学生比较和区分易混淆的图形（如长方形和正方形）。
4. 创新实践让学生使用图形卡片进行自由创作，可以拼贴成不同的图案或构建简单的模型。
鼓励学生展示自己的作品，并解释创作思路和过程。
5. 课堂总结回顾本课学习的图形知识，强调图形在生活和学习中的重要性。
鼓励学生继续在生活中寻找图形，并用所学知识进行分类和创新实践。
四、教学方法和手段教学方法：观察发现法：通过观察图形，发现其特征和规律。
合作交流法：分小组合作学习和讨论，共享学习资源和思维成果。
创新实践法：鼓励学生自由创作，培养其创新思维和动手能力。
教学手段：实物展示：使用图形物品和图形卡片进行直观展示，帮助学生建立图形概念。
北师大版一年级数学下册第四单元有趣的图形教案
活动五：做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上
、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。
、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）
、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。
、说一说七巧板是由那几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？那些图形比较大？那些图形比较小？有没有一样大的图形？
、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。
、听“守株待兔”的故事
、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。
、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们！
、看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗？、说一说，每一副图是由什么图形组成的？
、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。
活动二：自己动手设计美丽的图案
、想一想、涂一涂。
北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》(同步教案)
四、有趣的图形第1课时认识图形教材第36～37页的内容。
1．通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2．在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3．通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
活动中体会“体”与“面”的联系和正确辨认平面图形。
引导学生从“体”抽象出“面”的概念，培养学生的空间观念。
多媒体课件、立体图形实物若干、白纸，平面图形若干。
一、创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：(出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱)学生自由分组，将立体图形分给学生观察。
师：同学们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？(感知面在体上)生：平平的、滑滑的。
（引导说出长方体，正方体三棱柱都有六个面，，圆柱有两个圆面）二、操作交流，探究新知1．说一说。
师：那我们怎么把这样平平的面搬到纸上呢？小组讨论，说一说：你是准备怎么把立体图形上这样平平的面搬到纸上？学生小组内相互讨论交流。
2．搬一搬。
师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上吧。
学生动手操作。
(教师巡视，巡视时注意观察学生的操作是否正确)3.作品展示：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬来这个图形的？老师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。
师：小朋友真了不起，用了许多不同的方法表示出物体的一个面，像这样从立体图形上得到的一个平平的面画出的一个平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。
(教师板书，揭示课题：认识图形)4．认一认(多媒体课件演示)师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？(老师在学生回答的同时板书这几种名称)师：小朋友真了不起，知道了这些图形的名字，那么你准备用什么方法记住他们呢？(根据学生回答简要叙述这几种图形的特征)三、巩固加深，迁移拓展1．摆一摆。
一年级数学北师大版版下册四有趣的图形《认识图形》教学设计
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形的概念和特征。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识图形”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解图形的概念、特征和分类，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、图形分类等活动，让学生在实践中掌握图形的特征。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
教学方法与策略
为了有效地实现本节课的教学目标，培养学生的核心素养，我将采用以下教学方法与策略：
1.游戏教学法：通过设计有趣的图形识别游戏，让学生在游戏中学习图形的特征，提高学生的观察力和分类能力。例如，可以设计一个“图形分类大比拼”的游戏，让学生在规定时间内将不同形状的图形分类，正确分类数量最多的小组获胜。
2.图形特征练习：打印出五种图形的模板，请学生尝试测量并记录它们的长度和宽度。
3.图形分类：请学生将家里的玩具按照形状进行分类，并记录分类结果。
4.图形拼图：请学生用纸剪出不同的图形，尝试拼出一个新的图形。
5.图形故事：请学生发挥想象力，创作一个关于图形的故事，并写下故事内容。
作业布置与反馈
作业布置：
2.教学难点
（1）识别并区分圆形、方形、三角形和长方形四种基本的几何图形，理解它们的特点。
（2）运用所学的图形知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。
一年级下册数学教案-第四单元有趣的图形认识图形北师大版
一年级下册数学教案第四单元有趣的图形认识图形北师大版我作为一名教师，今天要分享的是关于一年级下册数学教案中第四单元《有趣的图形——认识图形》的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖了第四单元《有趣的图形——认识图形》的相关知识点。
具体包括：正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，以及它们之间的区别和联系。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，能够识别和命名这些图形，并能够理解它们之间的关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，能够识别和命名这些图形。
难点则是让学生们理解这些图形之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些生活中常见的图形，如教室里的桌子、窗户、足球等，引导学生们观察并说出它们的名字。
2. 知识点讲解：接着，我会向学生们介绍正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，通过模型和图片的展示，让学生们更加直观地理解这些图形。
3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生们学会如何识别和命名这些图形。
例如，我会出示一个正方形和一个长方形，让学生们判断它们的名字，并解释判断的理由。
4. 随堂练习：在讲解完知识点和例题后，我会给出一些练习题，让学生们通过实践来巩固所学的知识。
例如，给出一个图形的图片，让学生们判断它的名字。
5. 板书设计：在黑板上，我会用简洁的语言列出正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，以及它们之间的关系。
6. 作业设计：我会布置一些作业，让学生们通过练习来巩固所学的知识。
例如，让学生们找出生活中的正方形、长方形、圆形和三角形，并拍下来，下节课分享。
7. 课后反思及拓展延伸：在课后，我会对课堂教学进行反思，看学生们是否掌握了所学的知识，以及他们在练习中遇到的问题。
北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》教学设计
北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》教学设计一. 教材分析《有趣的图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、比较等方法，感受图形的特征，培养学生的空间观念。
内容包括圆形、正方形、长方形、三角形等常见图形的认识，以及它们在日常生活中的应用。
通过本单元的学习，学生能初步了解各种图形的特征，会正确地认识和命名这些图形，并能进行简单的分类。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有一定的认知基础。
但学生的个体差异较大，部分学生可能对图形的特征理解和掌握还不够深入。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、比较等方式，深入理解图形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确地认识和命名圆形、正方形、长方形、三角形等常见图形，能初步了解这些图形的特征，并能够进行简单的分类。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、比较等方法，培养自己的空间观念，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，建立自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握圆形、正方形、长方形、三角形等常见图形的特征，并能够进行简单的分类。
2.教学难点：让学生能够通过观察、操作、比较等方式，深入理解图形的特征。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、比较等方式，深入理解图形的特征。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备各种图形的实物或图片，以及相关的教学课件和教学道具。
2.学生准备：学生需要准备一只铅笔和一本笔记本，用于记录和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种图形的实物或图片，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍圆形、正方形、长方形、三角形等常见图形的特征。
例如，圆形是没有角的图形，正方形的四条边都相等，长方形有两条长边和两条短边，三角形有三个角等等。
一年级下册数学教案-第四单元有趣的图形 认识图形 北师大版
一年级下册数学教案-第四单元有趣的图形认识图形北师大版一、教学目标1.能够简单认识和描述常见的几何图形。
2.能够感知和描述几何图形的基本属性。
3.能够在生活实践中运用所学的几何图形知识。
二、教学重难点教学重点1.认知常见的几何图形。
2.运用所学的几何图形知识解决问题。
教学难点1.让学生感知几何图形的基本属性。
2.让学生在实际生活中应用几何图形概念和知识解决问题。
三、教学准备1.教师：准备白板、彩色粘纸、尺子等教具。
2.学生：准备好笔记本和铅笔等文具。
四、教学过程1. 导入教师将彩色粘纸分成不同的几何图形，例如圆形、三角形、矩形、正方形等，粘在黑板上并请同学们来贴标签，标注出每个图形的名称。
2. 了解几何图形教师通过幻灯片或者其他教学资源，介绍圆形、三角形、矩形、正方形等几何图形的定义，形状特征和常见的应用场景，让学生能够认知几何图形。
3. 感知几何图形的基本属性教师通过白板上绘制不同的几何图形，让同学们观察并描述每个图形的特征和基本属性，例如边数、角度等。
4. 拓展应用教师在白板上放置一些几何图形，例如圆形、三角形、矩形等，让学生运用所学的几何图形知识，组合出更多新的几何图形，并让同学们解释组合的图形名称和特征。
5. 总结回顾教师让同学们回答总结性问题，例如什么是几何图形，他们有哪些特征和应用场景，让同学们回顾本单元学习的重点内容。
五、课堂作业1.预习下一单元的内容：《一年级下册数学教案-第五单元数的认识》。
2.回家观察家中的物品，并找出其中有哪些几何图形。
六、教学反思本节课的教学重点是让同学们认知常见的几何图形和感知它们的基本属性，本节课的教学难点是让学生在实际生活中应用几何图形概念和知识解决问题。
整节课我通过引导、示范和练习等多种教学方式，让学生能够更好地理解和掌握几何图形知识，但同时也发现了一些问题，例如有些学生在组合新的几何图形时存在困难，需要引导他们多想一下，多尝试一下。
下一节课我将针对这些问题进行改进，提高教学效果。
一年级下册数学教案-四有趣的图形北师大版
一年级下册数学教案四有趣的图形北师大版教案：一年级下册数学教案四有趣的图形一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖第四章“有趣的图形”的相关知识。
本章主要内容包括：认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，学习图形的特征和性质，以及培养学生的空间想象能力。
二、教学目标1. 让学生能够正确识别和命名圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形。
2. 帮助学生理解图形的特征和性质，提高他们的空间想象能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握图形的特征和性质，培养他们的空间想象能力。
2. 教学重点：让学生能够正确识别和命名基本几何图形，并理解它们的特征和性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图形卡片等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示各种有趣的图形，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 基本概念：让学生观察和描述课件中的图形，引导学生学习和掌握圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的名称和特征。
3. 图形性质：通过实物模型和图形卡片，让学生观察和触摸图形，理解图形的性质，如圆形无角、正方形四条边相等等。
4. 实践操作：让学生分组进行实践活动，用剪刀和胶水制作自己喜欢的图形，并展示给全班同学。
5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会如何应用图形知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：图形名称特征与性质圆形无角，边界为曲线正方形四条边相等，四个角均为直角长方形对边相等，四个角均为直角三角形三条边，三个角七、作业设计1. 作业题目：请学生画出一个圆形、一个正方形、一个长方形和一个三角形，并标明它们的名称和特征。
2. 答案：圆形、正方形、长方形和三角形的名称和特征。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、实物模型和实践活动等多种教学手段，让学生学习了基本几何图形的名称、特征和性质。
24年北师大版春季一年级下册数学《有趣的图形》教学设计
五、课后作业（课后自主完成）
1.观察生活中的图形，记录下来并介绍它们的特征。
2.选择一个图形，尝试用不同的方式对其进行创意拼贴。
3.与家长一起探讨图形在实际生活中的应用。
六、教学评价
1.评价目标：
-评价学生对图形基本概念的理解程度。
-评价学生在操作活动中对图形特征的掌握情况。
2.校外活动延伸：
-组织学生参观博物馆、科技馆等场所，观察和了解图形在现实世界中的应用。
-鼓励学生参加数学相关的竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学模型制作等。
十、教学安全注意事项
1.在操作活动中，确保学生使用剪刀、胶水等工具时的安全。
2.教育学生在使用颜料或彩笔时注意个人卫生，避免弄脏衣物或误食。
3.在小组合作时，提醒学生相互尊重，避免争抢材料或发生冲突。
（2）学生分组进行操作，教师巡回指导。
（3）各小组汇报操作结果，教师点评并总结。
三、图形拼贴
1.教学目标：
-培养学生运用图形进行创意拼贴的能力。
-提高学生的审美意识和动手操作能力。
2.教学方法：
-创意拼贴法
-小组合作法
3.教学内容：
（1）教师展示一些图形拼贴作品，引导学生欣赏并讨论。
（2）学生分组，每组选择一种主题，用图形进行创意拼贴。
-教师应定期对学生进行评价，以监控他们的学习进度和理解程度。
-评价可以包括定期的测验、作业检查和课堂表现评估。
2.学习档案：
-建立学生的学习档案，记录他们在整个学期的学习过程和成果。
-通过学习档案，教师可以更好地了解学生的进步和需要改进的地方。
十四、教学资源的整合与利用
1.资源整合：
(完整版)北师大版一年级下《有趣的图形》教学设计
北师大版一年级下第四单元《有趣的图形》教学设计动手做（一）教学目标：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。
2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
教学重、难点：动手实践操作。
课时安排：1课时教学过程：一、情景导入1．出示课件：风车扳手万花筒青蛙2．引导观察3．小组讨论：每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。
二．互助探究 1、各小组交流课外搜集的图案2．小结评议（互相说一说有哪些图形，互相补充）三、巩固反馈1．想一想，涂一涂看清题意，动手画一画。
2．摆一摆（1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？（2）用10根小棒能摆出几个正方形？四、拓展延伸用我们学过的图形设计一个新图案。
比一比，看谁有新意（师友交流、小组汇报）五、总结收获这节课我们又掌握了哪些知识？（小组代表汇报）动手做（二）教学目标：1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。
能对简单图形进行分解和组合。
2、发展空间观念和动手操作能力教学重、难点：折出图形，拼出图形。
教学过程：一、交流预习1．把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。
先想后实践，再对比。
2．把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。
（师友互问互答，师参与交流）二、互相探究1．利用上面剪出的图形拼一拼。
2．展示你的作品。
3．你还能拼成别的图形吗？演示。
说一说你的想法（小组间可相互补充）三、分层提高出示课件1．动手剪一剪，拼出有趣的图形。
2．口算训练比赛。
（学友和师父比）3．折飞机。
自己动手研究，实践制作。
4．将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？师指导小组合作，交流评议。
四、总结归纳动手实践，我们对图形有了新的认识，同学们谈一谈自己的看法。
师友自由汇报五、巩固反馈1、一个长方形怎样能折成一个最大的正方形?动手折折师友互相交流2、预习七巧板拼图活动、动手做（三）教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。
北师大版小学数学一年级下册精品教案第四单元有趣的图形
北师大版小学数学一年级下册精品教案第四单元有趣的图形第四单元有趣的图形课时1 认识图形教学目标：1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3.培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。
教学难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。
教学准备：立体图形，平面图形。
教学过程：一、谈话导入课题。
各位同学大家好，今天由我给大家上一节课。
为了给大家上一节丰富有趣的课，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。
我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子上。
看来大家很认真的对待这节课。
那，有信心把这节课的知识学好吗，能做到认真倾听老师的话吗，能做到认真倾听别人的回答吗，能做到积极举手发言吗。
好，那这节课我们来认识图形，板书课题。
二、操作交流，探究新知。
1.说一说。
师：大家看老师准备的这些图形（展示立体图形模型），你能从中找出我们学过的立体图形吗？找什么？板书立体图形。
学生观察，发现、回答讲台上的图形：有长方体、正方体、圆柱、球。
师依次板书。
师：再来看看，这种陌生图形又叫做什么呢？（这是一个新的图形，这种图形我们叫它——三棱柱）师提问：你们想不想知道这些图形是由什么组成的？来看老师变个魔术，师展示长方体拆开6个面。
看清楚了吗，我现在变得是什么图形，（长方体）再看一遍。
这个长方体由什么组成的呢？生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6个面组成。
师：我们来数一数一共有几个面。
师：那请拿起桌面上的长方体，用你们的小手去找一找这6个面。
学生摸模型。
说一说，这个面摸起来有什么感觉。
滑滑的平平的。
2.做一做。
（1）提问怎么将平面图形展示在纸上。
师：你们都已经把长方体的面找出来了，现在有一个新的问题，如果不拆开这个长方体，那我们怎么把这样平平的面搬到纸上呢？学生思考，举手回答，说一说能怎么做。
北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》(同步教学设计)
“同学们，请大家看看这张图片，上面有哪些我们学过的图形呢？”
2.学生积极发言，教师对学生的回答给予肯定和鼓励。
3.教师引导学生思考：“这些图形在我们的生活中有哪些应用呢？今天我们将要学习更多有趣的图形。”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示本节课要学习的图形，如正方形、长方形、三角形、圆等，并引导学生观察这些图形的特点。
3.分类：将所学图形按照一定的标准进行分类，提高学生的逻辑思维能力。
4.实践：通过动手操作，如拼搭、绘画等，培养学生的动手能力和创造力。
5.探究：在教师的引导下，学生主动探究图形之间的关系，发展空间想象力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发他们学习数学的热情。
2.培养学生的观察能力，使他们善于发现生活中的数学现象。
4.掌握图形的简单计量方法，如用相同大小的图形进行面积的比较。
5.能够在日常生活中发现图形的存在，并运用所学知识解决实际问题。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生采用以下过程与方法：
1.观察：通过观察生活中的物体，发现并认识各种平面图形。
2.比较：通过比较不同图形的形状、大小、边长等特点，找出它们的共性与特性。
“同学们，我们今天要学习一些新的图形，它们分别是正方形、长方形、三角形和圆。大家观察一下，它们有什么特点？”
2.教师针对每个图形进行详细讲解，让学生了解它们的边长、角度等特征。
3.教师通过实例讲解，让学生了解图形在生活中的应用，加深对图形的认识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个图形进行讨论，探讨图形的特点和应用。
北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》(同步教案)
（2）数据分析能力的培养：学生可能对于如何通过数据发现图形的规律感到困惑，需要教师进行有效的教学方法帮助学生突破难点。
（3）空间观念的培养：学生可能对于如何培养空间观念感到困惑，需要教师通过实际操作进行引导。
1.教学重点：
（1）认识和区分各种平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
（2）掌握图形的特征和规律，如圆形的周长公式、正方形的面积公式等。
（3）培养学生的空间观念，使其能够灵活运用图形知识解决实际问题。
（4）通过观察、操作、想象等方法，培养学生的数据分析能力，使其能够发现图形的规律。
2.教学难点：
教学反思
今天上的这节课，让我深感教学的不易和乐趣。我讲的是北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》，这个单元对学生来说是个全新的领域，他们需要认识和区分各种平面图形，并理解图形的特征和规律。
在导入新课时，我用了些关于不同图形的图片和视频片段，让学生初步感受图形的魅力和特点。我发现学生们对此非常感兴趣，他们积极地参与讨论，分享自己对图形的理解和看法。这让我感到很欣慰，因为我知道他们已经对这个主题产生了兴趣。
教学资源
1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学挂图、学具（如拼图、魔方等）、计算机、投影仪、白板等。
2.课程平台：北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》电子教材、教学PPT等。
3.信息化资源：网络图片、视频、动画等，用于展示不同形状的图形和实例。
4.教学手段：讲解、示范、引导、提问、小组讨论、操作实践、游戏等活动。
在学生小组讨论环节，我让学生分组讨论与图形相关的主题，并选择一个主题进行深入讨论。我发现学生们在讨论中能够积极地发表自己的观点，他们对于图形的理解和应用有了更深入的认识。这让我感到很开心，因为我知道他们已经能够独立思考和解决问题了。
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第四单元有趣的图形课时1 认识图形教学目标：1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3.培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。
教学难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。
教学准备：立体图形，平面图形。
教学过程：一、谈话导入课题。
各位同学大家好，今天由我给大家上一节课。
为了给大家上一节丰富有趣的课，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。
我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子上。
看来大家很认真的对待这节课。
那，有信心把这节课的知识学好吗，能做到认真倾听老师的话吗，能做到认真倾听别人的回答吗，能做到积极举手发言吗。
好，那这节课我们来认识图形，板书课题。
二、操作交流，探究新知。
1.说一说。
师：大家看老师准备的这些图形（展示立体图形模型），你能从中找出我们学过的立体图形吗？找什么？板书立体图形。
学生观察，发现、回答讲台上的图形：有长方体、正方体、圆柱、球。
师依次板书。
师：再来看看，这种陌生图形又叫做什么呢？（这是一个新的图形，这种图形我们叫它——三棱柱）师提问：你们想不想知道这些图形是由什么组成的？来看老师变个魔术，师展示长方体拆开6个面。
看清楚了吗，我现在变得是什么图形，（长方体）再看一遍。
这个长方体由什么组成的呢？生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6个面组成。
师：我们来数一数一共有几个面。
师：那请拿起桌面上的长方体，用你们的小手去找一找这6个面。
学生摸模型。
说一说，这个面摸起来有什么感觉。
滑滑的平平的。
2.做一做。
（1）提问怎么将平面图形展示在纸上。
师：你们都已经把长方体的面找出来了，现在有一个新的问题，如果不拆开这个长方体，那我们怎么把这样平平的面搬到纸上呢？学生思考，举手回答，说一说能怎么做。
引导学生想出多种办法（可用描、印、方法），对于印可以教师演示。
当学生提出描，让学生上台在黑板上演示。
接着提问有没有其他方法，学生说不出，则老师自行演示印的方法。
（2）自主将平面图形画在纸上。
师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，你们想不想自己动手试一试？生：想。
师：那好，动手之前有几个要求。
①数一数，你从一个立体图形上得到了几个面。
②想一想，你画的面是通过哪些图形得到的。
能做到要求吗，现在，开始动手。
有需要帮助可以让同桌帮忙。
学生动手操作。
（教师巡视，巡视时注意观察学生的作品。
）③汇报交流。
（充分给学生“说”的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。
）师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。
师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生2：??师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。
师小结一下从各个立体图形上得到的面。
师：同学们真了不起，将物体的一个面表示在了纸上。
我知道聪明的同学们都知道这些图形的名字了，谁能准确，大声的告诉我。
（注：回答时注意纠正学生错误，例如圆形，在数学上，准确的它叫圆。
）提问：各个立体图形上有几个平面图形？师：是不是在长方体的身上只找得到一个面？生：不是，有6个面依次提问各立体图形上有几个平面图形。
师：我们一起来摸一摸平面图形，看看是什么感觉。
请生上台依次摸各平面图形。
3.小结。
我们今天认识了这几个新朋友，长方形、正方形、圆、三角形，它们都是立体图形上的一个面，（板书面）而且都是平平的，板书平，因此我们把它们叫作平面图形。
三、巩固练习。
1.连一连。
（完成教材第37页“练一练”第1题）老师有问题要让同学们帮忙解决。
如有学生连错，将正方形长方形混淆。
师：有没有同学想对他说些什么。
纠正错误。
谁来帮她改改。
2.涂一涂。
（完成教材第37页“练一练”第2题）老师能用这些简单的图形组成一些有趣的图案，信不信。
老师在黑板上绘画，请学生上来涂色。
3.说一说。
其实，在我们的生活中，许多物体的表面都有我们今天学的这几个平面图形。
哪位细心的小朋友能在我们周围找到今天学的平面图形。
四、课堂小结。
实际在我们的生活中，处处都有这些平面图形。
希望同学们在生活中，用我们善于发现智慧的眼睛去寻找今天所学的几个平面图形。
做到：在生活中寻找数学，把数学用到我们的生活中。
课时2 动手做（一）教学目标：1．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
2．体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。
3．初步培养动手操作、观察、想像的能力，发展空间观念和创新意识。
教学重点：通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
教学准备：教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸。
教师准备3幅简笔画，彩色纸若干张以及磁性黑板、视频展示台。
教学过程：一、展示作品，发挥想像，激发兴趣。
（4分钟）1．教师：同学们，老师自己画了几幅画，请同学们来欣赏一下。
教师逐一展示三幅图画，请同学们充分说一说，每一幅图像什么？出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我们学过的那些平面图形组成的。
【在展示简笔画作品的同时，先调动学生的积极性，再充分说“像什么”时，发展学生的想像力。
通过简笔画复习学过的平面图形。
】2．教师：今天老师还给大家带来了许多同学们折好的精美的手工制品。
请同学们来看一看，猜一猜它们像什么。
【展示学生的折纸作品，以增强学生的自信心，激发学习兴趣。
】3．教师：同学们的手可真巧啊。
今天就来上一节《动手做》（板书课题），请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。
看看哪些同学在这节课上能做到又动手、又动口、又动脑。
二、折一折、剪一剪、比一比。
（共20分钟）1．请学生拿出1号图形（等边三角形）。
教师：你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。
（学生试折。
）教师：你是怎样折的呢？（请学生陈述。
）教师：这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。
（请一些同学展示操作过程。
）（5分钟）2．接下来拿出2号图形。
教师：这是什么图形呢？（学生回答：圆形。
）你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？请你动手折一折、剪一剪、比一比。
（学生展示、汇报。
）（5分钟）【把两个比较简单的、只有一种折法的图形放在教学之初，便于学生探索掌握折的方法，为下面的学习打下基础。
】3．教师：刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？（生答，师板：1折，2剪，3比。
）【学生在老师的帮助下自己总结学法，以利于后面的内容用这种方法进行探究式学习。
】4．教师：请拿出你的3号、4号图形，说出是什么图形？（学生回答：正方形。
）您能用刚才学习的方法把正方形折成一样的两部分吗？看谁的方法多？（学生折，然后汇报结果：一种横折，一种竖折，还有一种把相对的两个角对折。
）（5分钟）5．教师：请同学们按上面的步骤把5号、6号图形（长方形）折成一样的两部分。
（展示不同的折法，并请一名同学上来剪、比。
）（5分钟）【把正方形、长方形折成一样的两部分，有很多种折法。
学生在动手实践中探索出不同的折法，在小组中展示、交流、学习，留给学生充分的思考及表现自我的时间和空间。
】三、拼一拼。
（6分钟）1．教师：你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？（学生拼图）2．教师：现在请同学们打开教材第38页，给你的同桌说一说，这些图形是由哪些平面图形拼成的？拼成的图形像什么？【在同桌说的过程中，让每一个人都充分地表达自己的想法，尝试接纳别人的观点，分享成功的体验。
】3．教师：请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。
4．教师：这里有六幅图，分别请六位同学上来拼。
请上来拼的同学说一说，你用什么图形来拼的？它像什么。
5．教师：你还能拼成别的图形吗？拼好后，粘在大白纸上。
选择有创意的能构成一幅情境的图形粘在黑板上。
请同学们说说像什么，再请作者介绍一下。
【让学生先模仿拼，再进行自由创意，既有助于学生想像力的发展，又锻炼了口头表达能力。
】四、折一件自己喜爱的物品。
（6分钟）1．教师：喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？2．教师：请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或青蛙或纸鹤）的？【请一位同学折纸，起示范作用。
】3．教师：请同学们评价这位同学折得怎么样。
【目的在于让学生懂得评价要有一定的标准，学会评价自己，同时也能客观地评价他人。
】4．教师：请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相评价一下。
五、自由创作。
（4分钟）1．教师：你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。
【拓展学生思维，发展学生的想像力和空间观念，培养学生创新意识。
】2．教师：你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？你有几种方法？（四个三角形，四个正方形。
）3．教师：你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？【发挥想像，自由创作，展示学生们的作品。
】课时3 动手做（二）教学目标：1.通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2.发展空间观念、动手操作能力和创造力。
教学重点：初步认识平行四边形。
教学难点：利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学准备：每位学生一副七巧板。
教学过程：一、七巧板的历史。
你们听说过七巧板吗？玩过七巧板吗？那知道七巧板的历史吗？教师进入搜狐网站，搜索七巧板，进入历史七巧板的电脑绘画——七巧板，向学生介绍历史和故事。
二、认识七巧板。
1.教师出示彩图七巧板，仔细观察，说说七巧板由哪些平面图形组成，重点认识平行四边形。
2.拿出学具，先把散乱的七巧板照图编上号，再拼成一个正方形，在小组内说说：（1）其中由几个正方形，几个三角形？（2）哪些图形比较大？哪些图形比较小？（3）哪几个图形一样大？三、拼一拼。
1.你能用七巧板中的图形拼出正方形、三角形吗？2.拼一拼，鼓励学生尝试用多种方法拼出正方形和三角形。
四、拼图练习。
1.学生独立完成教材第41页“练一练”第1题，说说图形像什么。
2.指名一生讲述“守株待兔”的故事，三人小组拼一拼这个故事。
（完成教材第41页“练一练”第2题）3.拼图创造。
（完成教材第41页“练一练”第4题）发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。
五、课堂小结。
今天你有什么收获？课时4 动手做（三）教学目标：1.通过欣赏设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。
2.发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
3.培养欣赏能力，体会数学与日常生活的密切关系。
教学重点：理解正方形、长方形和三角形的特点。