部编人教版二年级语文下册《神州谣》教学设计
部编版小学二年级下册语文神州谣教案(优秀8篇)
部编版小学二年级下册语文神州谣教案（优秀8篇）部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案篇一识字是一、二年级的教学重点。
在学生要求会认的生字中，有80％的生字在阅读文中出现。
我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。
依托文本趣味识字，让识字教学更生动。
兴趣是最好的老师。
本节课中有看动作猜字，给生字组词，给生字找形近字，识记生字等多种形式，激发了学生的好胜心和表现欲，引导学生积极阅读识字，在愉快中学习。
依托文本朗读识字，提升识字效率。
通过朗读发现生字、记住字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体验情感。
在反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析，越来越深刻。
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案篇二【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时（一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。
（板书：1神州谣）（二）检查预习1.（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、中国台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
）小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
部编本二年级语文下册《神舟谣》教案【三篇】
【导语】本课是⼀篇三字经,读起来朗朗上⼝,引导学⽣先将课⽂熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说⼀说祖国的⼭河、民族等内容,联系了学⽣实际,学起来让学⽣有话可说。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识15个⽣字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
重点：学习⽣字词，正确、流利、有感情地朗读课⽂。
难点：感知三字经的语⾔形式，感悟丰富的⽂化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
第⼀课时 ⼀、谈话导⼊。
1、神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。
⼀艘满载着⼤船，正迎着新世纪的⼤潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱⾃已的祖国。
今天就让我们⼀起来了解⼀下我们祖国的各种风⼟⼈情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
⼆、⾃主探究，学习⽣字。
1、利⽤拼⾳，⾃由⼩声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼⾳读词语。
3、调动同学的⽣活积累识字。
⽐⽅，各地同学可以结合当地地名认识“州(⼴州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、⾈⼭群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“⼈民路、⼈民公园、⼈民⼩学”等⼈名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与⼤陆，是⼀家”中有五个⽣字，可让同学在读这⼀句时集中认读和识记。
5、让同学通过⽣字与熟字⽐较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、⼭川”的⼤致了解来理解。
6、根据课⽂内容⾃编韵语，巩固识字。
如： 神州⼤地，⼭川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学⾃学情况： 换偏旁：伸——神勇――涌减⼀减：写――与 眠――民 加⼀加：夹――峡 猜谜语：海中⼀座⼭鸟⼉好家园 三、写字指导。
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》一、教学目标1.了解神州的形成和历史沿革2.了解文明的发展和进步需要勤劳、聪明、勇敢的人民3.培养学生团结协作、尊重他人、勤劳好学等良好品质二、教学重难点1.重点：理解《神州谣》通过叙事手法展现的神州的历史沿革和人民的奋斗历程2.难点：激发学生对于历史学习的兴趣和探究欲望三、教学内容与课时安排教学内容课时安排课前导入与复习5分钟新课《神州谣》的学习15分钟朗读、理解与归纳15分钟课堂小结与作业布置10分钟四、教学过程与方法1. 课前导入与复习教师通过简单的询问与回答引导学生回忆上节课的知识点和学习内容，提前为本节课的学习做好温故知新的准备。
2. 新课《神州谣》的学习1.教师适当介绍《神州谣》的背景和作者，并重点讲解“神州”的含义和历史背景。
2.教师带领学生一起读课文，引导学生通过阅读理解课文中的内容。
3.教师借助图片、漫画和歌曲等多种形式激发学生对于历史的兴趣和求知欲望，引导学生对课文进行深入探究和学习。
3. 朗读、理解与归纳1.教师请学生自主或互相朗读全文，提高学生口语表达的能力。
2.教师在课堂上展示与《神州谣》相关的图片、漫画和小视频等多样化的文献资料，激发学生探究历史的热情。
3.联系课文的内容和学生的实际生活，引导学生在学习中反思与总结，自主思考祖先的劳动成果和自己的学习生活，培养学生的道德情感。
4. 课堂小结与作业布置1.教师在课堂上进行小结，对本节课学习的重点进行概括和强调，帮助学生巩固所学知识，使之深刻印入大脑。
2.教师通过简单的课后作业布置，让学生在家练习、思考，巩固所学知识并为即将到来的知识学习预做准备。
五、教学评估与反思1.评估方式：课堂笔记、口头表达、小组合作以及作业表现等多种评价方式相结合。
2.反思：针对学生在听、读、识、记、写等各个环节的表现进行评估，及时发现教学中存在的不足之处，不断完善和改进教学方案。
同时，根据学生的实际情况调整课堂教学策略，掌握教学进度，提高教学质量。
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》【编写意图】二年级下册小学语文教材中的《神州谣》是一首有着悠久历史背景和深厚文化内涵的古老民间诗歌，其既可以培养学生的语言表达能力，又可以引领学生学习中华文化，了解中国的历史和风土人情。
本次教学意在通过开展单元教学的形式，让学生更好的了解神州谣，深入掌握语言的发音和表达方式，增进对中国文化的理解和认识。
【教学目标】1.知识目标了解和掌握《神州谣》中内容和基本传说；掌握生字词“神州”。
“楼台”，“望断”，“正西”，“辽阔”，“天涯”等；掌握“喻”和“象”等文学修辞手法。
2.能力目标能够听懂《神州谣》的内容，并复述其中部分情节；能够通过小组合作的方式进行角色扮演或配乐编排，增强学生的语言表达能力和团队精神。
3.情感目标通过了解神州文化和歌谣，增加学生的国家意识和民族自豪感；培养学生对中国文化和中华民族的热爱和感情。
【教学重难点】1.教学重点学习掌握《神州谣》的基本内容和传说；规范发音，增强语言表达水平；了解文学修辞手法“喻”和“象”，增强阅读理解能力。
2.教学难点《神州谣》传说的理解和引导学生感性理解；提高学生阅读理解能力，学会运用文学修辞手法。
【教学过程】一、导入环节1.师生热身互动：教师与学生一起通过游戏的方式对发音逐一进行回忆、认读，巩固学习成果。
2.听课：教师开始放《神州谣》，让学生用耳朵认真听，关注文化内涵并注意跟读，从而提高学生的听读能力和阅读理解能力，同时也为后面的知识阐述打下基础。
二、理解课文、感悟词汇1.教师与学生再次共同回想并认读文章中的生字词（如“神州”、“楼台”、“望断”、“正西”、“辽阔”、“天涯”等）。
同时，教师以图片和手势的形式介绍生字词，帮助学生理解并掌握词汇。
2.教师让学生进行语言感受，将孩子们带进文章、让孩子也讲讲自己的感受。
三、文学修辞手法搭建1. 喻的运用：教师引导孩子们分别从出现的“盘古破开天地的巨斧”、“和同一条脐带结合”和“四柱铜锤锤出山河”等片段中寻找文学修辞手法“喻”的运用，及其富有表现力的效果，并在小组之间进行竞赛。
部编版二年级下册神州谣教案
部编版二年级下册神州谣教案教学目标1. 认识“州、涌”等15 个生字，会写“州、湾”等9 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3. 激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点1. 重点：认识“州、涌”等15 个生字，会写“州、湾”等9 个字。
2. 难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
教学方法讲授法、朗读法、小组合作法教学过程一、导入新课1. 谈话导入：同学们，我们的祖国叫什么？（中国）对，我们的祖国又叫“中华人民共和国”，简称“中国”。
我们的祖国地大物博，有很多美丽的地方，这节课我们就来学习一首描写祖国的儿歌——《神州谣》。
二、初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生注意字音和节奏。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字，标出自然段。
3. 检查学生的朗读情况，纠正字音。
三、学习生字词1. 出示生字词卡片，学生认读。
2. 指导学生书写生字。
3. 引导学生用多种方法猜测“涌、峡”等词语的意思。
四、再读课文，理解内容1. 学生分组朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？2. 小组讨论，汇报交流。
3. 教师总结：这篇课文主要写了我们祖国的壮丽山河和民族团结。
五、体会情感1. 学生有感情地朗读课文，体会作者对祖国的热爱之情。
2. 引导学生思考：我们应该怎样热爱自己的祖国？3. 学生交流讨论，教师总结。
六、拓展延伸1. 引导学生说一说自己知道的祖国的其他美景。
2. 让学生画一画自己心中的祖国。
七、布置作业1. 抄写生字词。
2. 有感情地朗读课文。
3. 完成课后练习。
八、教学反思通过本次教学，学生对祖国的壮丽山河和民族团结有了更深入的了解，也激发了学生热爱祖国的情感。
在教学过程中，应该多给学生一些自主思考和讨论的时间，让他们更好地理解课文的内涵。
部编版二年级语文下册神州谣教案
部编版二年级语文下册神州谣教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《神州谣》一课。
教学内容主要包括教材第二十一课《神州谣》的篇章阅读、生字词学习、课文理解及朗读。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，正确读写生词，理解词句意思；能够流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对祖国的热爱之情，增强国家认同感。
三、教学难点与重点教学重点：学会本课生字，正确读写生词，理解课文内容。
教学难点：如何引导学生通过课文学习，激发对祖国的热爱之情。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生分享自己去过的地方，了解祖国各地的美丽风光。
（2）出示课题，激发兴趣：今天我们要学习一篇关于祖国的文章，题目叫做《神州谣》。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生分享自己学会的生字词，教师点评并指导。
3. 精讲课文（1）教师带领学生逐句阅读，分析课文内容，讲解生字词。
（2）通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文，体会作者对祖国的热爱之情。
4. 例题讲解（1）PPT展示例题，学生独立完成。
（2）教师讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习（1）让学生根据课文内容填空，巩固生字词。
（2）朗读课文，感受作者的情感。
六、板书设计板书设计如下：《神州谣》生字词：①神②州③谣课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词。
（2）根据课文内容填空。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，了解学生对课文内容的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于祖国的资料，进行分享。
（2）组织学生参加“我爱祖国”的主题活动，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学内容的精准把握。
2024年部编版二年级语文下册神州谣教案
2024年部编版二年级语文下册神州谣教案《神州谣》教案一、教学内容本课选自2024年部编版二年级语文下册，第三章《美丽的祖国》。
本课主要通过神州谣的形式，让学生了解我国的地域特色和风景名胜，感受祖国的壮丽与美好。
详细内容包括：学习神州谣的歌词，理解歌词中的地理、历史、文化等知识，以及掌握相关的语文知识点。
二、教学目标1. 让学生通过学习神州谣，了解我国的地域特色和风景名胜，培养他们的爱国情怀。
2. 通过对歌词的理解与分析，提高学生的语文素养，培养他们的阅读理解能力。
3. 激发学生对大自然、历史文化的兴趣，引导他们主动探索、发现身边的美好。
三、教学难点与重点教学难点：理解歌词中的地理、历史、文化等知识，以及掌握相关的语文知识点。
教学重点：通过学习神州谣，让学生了解我国的地域特色和风景名胜，培养他们的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 课文课件，包括神州谣歌词、图片、动画等资源；2. 地图、风景名胜图片等实物教具；3. 学生用书、笔记本、彩色笔等学具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《大中国》，让学生初步感受祖国的美丽与伟大，引出本课的主题——神州谣。
2. 新课讲解：（1）教师带领学生朗读神州谣，让学生初步感知歌词内容；（2）结合课件，讲解歌词中的地理、历史、文化等知识，引导学生了解我国的地域特色和风景名胜；（3）分析歌词中的修辞手法，如比喻、排比等，提高学生的语文素养。
3. 实践情景引入：让学生分享自己了解的风景名胜，增强他们对祖国的热爱之情。
4. 例题讲解：针对歌词中的难点，设计相关例题，进行详细讲解，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计填空、选择等题型，让学生在课堂上及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 《神州谣》2. 主要内容：歌词中的地理、历史、文化等知识，以及相关的语文知识点；3. 修辞手法：比喻、排比等；4. 课后作业提示。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合本节课的学习内容，以“我心中的美丽中国”为主题，写一篇短文。
部编版语文二年级下册神州谣教案3篇
部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：认识“州、涌”等15个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过多元化的识字教学方法和多种形式的朗读，感受三字经的韵律美。
情感、态度与价值观：体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：通过多元化的识字教学方法，轻松认识本课生字。
教学难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教学准备：多媒体课件，生字卡片教学过程：一、开门见山，激情导入。
1、同学们，你们喜欢旅游吗？我们的祖国美不美？是啊，我们的祖国非常美丽，非常辽阔，有56个民族，各民族亲如一家，今天我们就来学习一篇歌颂祖国的童谣《神州谣》。
2、学生齐读课题，教师板书，识记“州”字。
（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。
（2）比较“州”和“川”：“州”与我们学过的哪个字长得很像？“州”和“川”有什么关系呢？（3）教师出示古文字“州”字，引导学生观察、发现。
教师补充“州”字的字源解说：“州”是象形字。
“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
（4）学生结合生活经验，识记“州”字。
师：在生活中，你听过、见过这两个字吗？说一说。
（如“州”——广州、苏州、扬州、杭州。
）（5）指导书写“州”。
二、识字认字，探究方法1、师：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的.字借助拼音多读几遍。
要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子。
（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。
2、生自由读课文。
3、老师通过多种形式检查学生认读生字的情况。
（请小老师带读。
齐读。
男生、女生读。
玩游戏开火车读。
）4、加大难度，去掉拼音再读。
（单个读、小老师带读。
开火车读。
全班齐读。
）5、教师归纳常用的识字方法。
记住生字有好多种方法：第一、在生活中识字。
第二、利用熟字识记。
第三、编字谜口诀或故事识字。
神州谣-部编版二年级语文下册教案
神州谣-部编版二年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解古代神话传说的常见人物和故事情节。
2.能够复述并理解《神州谣》中的各种传说故事。
3.能够用简单的语言描述自己对神话故事的理解和感受。
二、教学内容
1.《神州谣》故事集的学习：
–《女娲造人》
–《大禹治水》
–《精卫填海》
–《愚公移山》
–《后羿射日》
2.此外，还将通过图片、视频等多种形式，让学生更好地理解故事情节。
三、教学重难点
1.掌握故事情节和人物形象；
2.能够不断丰富自己的语言表达技能。
四、教学步骤
第一步：引入
讲师张教师准备好《神州谣》的书籍、图片或视频，并引导学生依次欣赏其中的故事内容，激发学生对神话故事的好奇心和探究欲望。
第二步：复述
学生开始自己复述和讲解神话故事中的情节和人物，并结合图片或视频，展示自己对故事情节的理解和想象，教师通过点拨和引导，帮助学生更好地表达自己的观点。
第三步：分组讨论
将学生分为若干组，每组选择一个神话故事，以小组名义展示自己对故事情节和人物的理解和想象，并邀请全班同学进行评论和互动。
第四步：展示和分享
通过讨论和展示，学生对神话故事和自已的语言表达能力有了更深入的认识，教师借助于组织学生撰写故事散文、朗诵、演讲等活动，让学生在展示和分享的过程中不断提高自己的口才表达和思考能力。
五、教学反思
通过对《神州谣》故事集的学习，让学生在更好理解古代神话的基础上，提高了自己的语言表达和沟通能力，同时也使学生对神话故事有了更深刻的认识和理解，这也为学生后续的文学阅读、文化学习和思想启蒙打下了良好的基础。
部编人教版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇
部编人教版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案【三篇】【篇一】一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。
培养学生主动探究学习的能力。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。
因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。
三、教学目标：1、会认10个生字。
2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。
五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁?（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。
3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
部编教材二年级下册《神州歌谣》教学设计
部编教材二年级下册《神州歌谣》教学设计一、教学目标- 了解中国的神州文化和传统价值观。
- 研究和掌握《神州歌谣》中的歌曲和歌词。
- 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
- 提高学生的口语表达和语言表达能力。
二、教学内容《神州歌谣》教材中的歌曲和歌词，包括但不限于以下内容：- 《中华儿女神州情》- 《世界的朋友》- 《小毛驴》- 《同一首歌》- 《让世界充满爱》- 《小鸟和小猫》三、教学步骤和安排1. 激发兴趣：- 向学生介绍《神州歌谣》的背景和内容，引起学生对中国文化的兴趣。
- 播放部分歌曲的音频，让学生听一听，激发他们的音乐欣赏能力。
2. 研究歌曲和歌词：- 分别研究每首歌曲的歌词，帮助学生理解其中的意思。
- 逐句教学，让学生跟着老师模仿口型，并一起唱歌。
- 依据学生的音乐素质，适时安排一些简单的舞蹈动作，增加互动性。
3. 分组表演：- 将学生分成几个小组，让每个小组选择一首自己喜欢的歌曲进行表演。
- 鼓励学生发挥创造力，可以自行编排动作和舞蹈，增加表演的趣味性。
4. 课堂分享和反思：- 让每个小组表演自己的歌曲，学生可以互相欣赏并互相研究。
- 引导学生分享他们在研究过程中的体会和收获，进行反思和总结。
四、教学评价- 观察学生在研究过程中的参与度和表现。
- 评价学生的口语表达和语言表达能力。
- 评价学生对音乐的理解和欣赏能力。
- 对学生的团队合作能力和创造力进行评价。
五、教学资源- 《神州歌谣》教材及相关音频和视频资源。
- 投影仪或电视等媒体设备，以便播放歌曲的音频和视频。
以上是部编教材二年级下册《神州歌谣》教学设计的大致内容和教学安排。
根据实际情况，可以适当调整教学步骤和评价方式，以达到更好的教学效果。
部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思【第1篇】设计意图：本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。
因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。
教学目标：1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。
3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。
模仿写法编歌谣。
教学过程：一、新课导入，识记“州”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。
“州”是翘舌音，谁来读。
（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。
（齐读课题）3.识记“州”字。
①记字形。
“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。
川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。
（出示）②联系生活组词。
生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示）③书写“州”字。
指导书写：中间稍短，三点朝向不一。
（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二、初读课文，检查正音1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查朗读。
①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。
②同桌互读。
小朋友把一个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三、学习第一节，感知中国美1.认识别称。
2024年部编版语文二年级下册神州谣教案3篇
部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗《识字1神州谣》第二课时教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字。
2.朗读课文。
在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果。
课前准备：课件教学过程：一、谈话导入：上学的第一天，老师就告诉大家，我们是----------。
我们知道，我们的祖国还有一个名字（神州），今天继续我们来学习《神州谣》。
二、初读课文，复习生字1、教师：让同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。
2、同座互相检查认读课后生字。
3、教师检查生字读音情况，突出重点。
分组认读生字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——耸；浓——陆。
（4）开火车认读词语。
三、再读课文，感受特点1、教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。
2、学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。
3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自己的感受。
四、朗读课文，随文理解字义1、朗读第一小节。
（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的*。
（板书：我神州山川美）（3）齐读第一小节。
2、朗读第二小节。
（1）指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川？用横线画出。
用三角画出各自的特点。
（2）学生交流，教师范读。
说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，感受到了什么？（3）出示课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长*是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。
神州大地，多么壮美！（4）男女生对读第二小节。
3、朗读第三小节。
（1）指名读课文。
（2）出示地图，让学生指认*、海峡、大陆的地理位置。
（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。
4、朗读第四小节。
（1）全班朗读。
（板书：各民族情意浓）（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？（3）联系生活，结合理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达......三、朗读全文，读出自己的感受。
二年级语文下册《神州谣》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能重难点：学生对课文中生字词的掌握和运用，以及诗歌的朗读和背诵。特别是对于一些形近字、易错字，如“州”与“川”，“黄”与“长”，学生容易混淆，需要重点讲解和练习。
设想：通过设计有趣的字词游戏，如“汉字接龙”、“猜字谜”等，让学生在游戏中加深对字词的记忆和理解。
二年级语文下册《神州谣》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识掌握：通过对《神州谣》的学习，使学生能够掌握课文中的生字词，如“神州”、“山川”、“黄河”、“长江”等，并理解它们的意义。同时，能够熟练朗读课文，对课文内容有整体的理解。
2.技能培养：培养学生对诗歌的感知能力，通过朗读、背诵等方式，提高学生的语感和表达能力。使学生在理解课文的基础上，能够用自己的话复述课文内容，从而提升他们的口头表达能力。
1.生字词的掌握：要求学生熟练掌握课文中出现的生字词，能够正确读写和运用。
2.课文理解：让学生明白《神州谣》是一首表达对祖国热爱的诗歌，通过学习，感受祖国的美丽和伟大。
3.朗读与表达：鼓励学生在课后继续朗读诗歌，提高自己的语感和表达能力。
4.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀。
设想：通过组织课堂讨论，让学生分享自己了解的祖国之美，激发学生的民族自豪感，引导他们树立正确的价值观。
（二）教学设想
1.导入新课：以一首简短、富有韵律的儿歌导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.新课学习：
（1）生字词学习：采用分组竞赛的方式，让学生在游戏中学习生字词，提高学习积极性。
（2）课文阅读：引导学生分段阅读课文，通过提问、互动等形式，帮助学生理解课文内容。
学生在这个年龄段好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，教师可以利用这一点，通过丰富的教学资源和活动设计，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂教学中来。此外，二年级学生的合作意识和集体荣誉感逐渐增强，通过小组合作等形式，可以培养学生之间的互助精神和团队协作能力。
部编版语文二年级下册神州谣说课(推荐3篇)
部编版语文二年级下册神州谣说课（推荐3篇）【部编版语文二年级下册神州谣说课第1篇】《神州谣》说课稿一、说教材：1、教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”歌谣，共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
2、教学目标：本单元是识字单元，着重培养学生多种识字能力。
依据教材侧重点和独特的语言编排形式；根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，我将三维目标确定为：【知识与技能】会认12个生字，会写3个生字；能正确、流利读课文。
【过程与方法】感知三字经的语言形式。
【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。
3、说教学重难点：识字、能准确读格书写三个生字是本节课的重点，但能正确读好课文有一定难度，所以我将能正确、流利读课文定位教学难点。
二、说教法学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程：1、课前准备：背诵《三字经》，为学生感受本课语言形式做好铺垫。
2、激趣导入：（1）出示，学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书写。
（2）（出示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。
通过预习，你知道中国还有其它名字吗？——激发学生学习兴趣。
3、初读课文：师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。
4、集中识字：学生借用拼音认读本课词语，词中认字。
部编版二年级语文下册神州谣教案
部编版二年级语文下册神州谣教案一、教学内容部编版二年级语文下册《神州谣》，本节课主要内容是学习神州大地的地理、历史和文化特点。
通过本节课的学习，使学生了解中国的基本情况，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解中国的地理位置、历史文化、风景名胜等基本情况。
2. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
3. 提高学生的语文素养，使学生在阅读、写作、口语表达等方面取得进步。
三、教学难点与重点重点：让学生了解中国的基本情况，培养学生的爱国情怀。
难点：理解课文中的地理、历史和文化知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、地图、图片、视频等。
学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国的地图，让学生对中国的地理位置有一个初步的了解。
2. 讲解：讲解中国的地理、历史和文化特点，穿插相关的图片和视频，让学生更加直观地感受中国的魅力。
3. 互动：提问学生对中国的一些基本情况是否了解，引导学生积极参与课堂讨论。
4. 学习课文：让学生朗读课文，边读边思考课文中的内容，然后进行讲解和解读。
5. 练习：让学生根据课文内容，回答相关的问题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计板书设计如下：中国地理位置历史文化风景名胜七、作业设计1. 请学生根据本节课的内容，画出一张中国的地图，并标出自己最感兴趣的风景名胜。
答案：中国的地图，标出自己最感兴趣的风景名胜。
2. 请学生写一篇关于中国的日记，记录自己对本节课内容的理解和感受。
答案：关于中国的日记，记录自己对本节课内容的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、展示图片和视频等教学手段，让学生对中国地理、历史和文化有了初步的了解，激发了学生的爱国情怀。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：让学生收集有关中国的成语、谚语等，下一节课进行分享，进一步加深学生对中国的了解。
重点和难点解析一、教学内容教学内容是部编版二年级语文下册《神州谣》，本节课主要内容是学习神州大地的地理、历史和文化特点。
二年级下册语文教案：第三单元《神州谣》人教(部编版)
-生字词的运用：学生在学习了生字词后，如何在实际的语言环境中灵活运用是教学难点。
-课文的情感体验：《神州谣》表达了对祖国的深厚感情，如何引导学生体会这种情感，并将其转化为自己的情感体验是难点。
-文化内涵的深入理解：二年级学生对于祖国的历史文化了解有限，如何帮助他们深入理解课文中的文化内涵是一大挑战。
在今后的教学中，我将继续努力做好以下几点：
1.创设更
2.注重培养学生的审美能力和创作能力，引导他们深入体会诗歌的意境和表达方式。
3.关注每个学生的成长，鼓励他们在课堂上积极发言，增强自信心。
4.加强与学生的互动，了解他们的需求和困惑，不断调整教学方法，提高教学效果。
3.增强学生的思维发展与提升：通过阅读、分析和理解《神州谣》，培养学生形象思维和逻辑思维，提高审美鉴赏能力；
4.培养学生的审美鉴赏与创造能力：感受《神州谣》的节奏、韵律美，尝试创作简单的谣曲，激发创造力；
5.培养学生的合作与交流能力：课堂活动中，学会与他人合作，倾听他人意见，提高沟通能力。
三、教学难点与重点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的小诗。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《神州谣》的内容和它表达的对祖国的热爱。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文的理解，也学会了如何用自己的话表达对祖国的情感。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续学习和欣赏祖国的文化。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养学生热爱祖国的情感，激发他们的民族自豪感；
5.课堂互动，小组合作，进行朗读、表演等活动。
二、核心素养目标
二年级下册语文教案：第三单元《神州谣》人教（部编版）
部编版二年级语文下册神州谣教案
部编版二年级语文下册神州谣教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册，主要围绕神州谣展开。
详细内容包括：第一章《美丽的祖国》，第二节《神州谣》。
二、教学目标1. 让学生掌握神州谣的基本知识，了解我国的地理、文化特点。
2. 培养学生的朗读、表达能力，提高他们的语文素养。
3. 增强学生的民族自豪感，激发他们热爱祖国、报效祖国的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用神州谣中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教学重点：掌握神州谣的基本知识，培养学生的朗读、表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示中国地图，引导学生说出我国有哪些地理标志，进而引出本节课的主题——神州谣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读《神州谣》，让学生感受诗歌的韵律美。
接着，详细讲解诗歌中的地理、文化知识。
3. 例题讲解：挑选一首具有代表性的神州谣，如《长江之歌》，分析其修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，创作一首简短的神州谣，并进行分享。
六、板书设计1. 《神州谣》2. 内容：地理特点：五岳、长江、黄河等文化特点：诗词、书画、戏曲等修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：以家乡为题材，创作一首神州谣，不少于4句话。
2. 答案示例：我的家乡在江南，水乡美景如画卷。
小桥流水映花红，鱼儿嬉戏水中游。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、朗读、创作等方式，让学生掌握了神州谣的基本知识。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多关于神州谣的资料，了解我国各地的风土人情，为下一节课做准备。
同时，开展“我爱我的家乡”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式，表达对家乡的热爱之情。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度2. 教学目标的明确性与具体性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践性与互动性5. 作业设计的针对性与拓展性详细补充和说明：一、教学内容的深度与广度在教学内容的选择上，应充分挖掘神州谣所涵盖的地理、文化等知识点，既要保证内容的深度，也要拓展广度。
最新2023部编人教版语文二年级下册识字1《神州谣》优质教案教学设计
最新2023部编版语文二年级下册识字1《神州谣》精美教学设计【教材分析】《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
【学情分析】本课为“三字经”，节奏鲜明，读起来朗朗上口。
在朗读的时候，首先要读准字音，注意平翘舌音，其次要注意读准停顿，把握好节奏，读出“三字经”的韵律美。
【学习目标】1.会认15个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3.产生对祖国的感情，对三字经这种语言形式产生兴趣。
教学流程：第一课时一、创设情境，导入课题【课件展示】1.播放歌曲《大中国》，通过聆听歌曲感受祖国的壮美河山。
2.解释课题“神州谣”。
神州：古时称中国为“赤县神州”；后用“神州”做中国的别称，称中国为神州大地。
谣（yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣，像民谣、童谣。
3.出示黄河、长江、长城、珠峰等图片资料。
要求:说一说这些风景的特点（设计意图：利用歌曲和资料导入新课，提升学生对伟大祖国的热爱和朗诵诗歌的情怀。
）课堂实录：二、初读课文，识记生字【课件展示】出示我会认的生字：州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣。
要求：自由练读，对子互读。
当堂检测我会认的字，完成开汽车的小游戏要求：指名组词读出示词语：神州谣、奔跑、涌动、山峰、耸立、台湾岛、隔离、海峡、参与、大陆、民族、情谊、浓厚、一齐、奋发、繁荣要求：开火车读。
出示多音字：陆lù（大陆）liù（陆拾圆）奔bēn（奔跑）bèn（投奔）要求：男女生分读（设计意图：词语学习在低年级还是很重要的，只有对词语的扎实理解巩固，对课文的理解才会更好。
部编版二年级语文下册神州谣教案
部编版二年级语文下册神州谣教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《神州谣》一课。
教学内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会我国神州大地的美丽与辽阔；学习课文中的修辞手法，培养学生的文学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解我国各地的地理特点。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生朗读、感悟、表达能力，学会运用修辞手法。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会我国各地的地理特点。
难点：学习课文中的修辞手法，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、地图、课文朗读录音。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国各地的美景图片，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解课文内容。
3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，强调重点字的读音和书写。
4. 课文解析：教师逐段讲解课文，分析修辞手法，指导学生朗读。
5. 实践活动：学生分组讨论，选择一个地方介绍其地理特点，培养表达能力。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计神州谣1. 生字词2. 课文内容3. 修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅地图，标注出课文提到的地方。
（3）运用课文中的修辞手法，写一段话描述自己喜欢的地方。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）例：我的家乡犹如一颗璀璨的明珠，镶嵌在祖国的大地上。
她山清水秀，风光旖旎，让人流连忘返。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示美景、讲解课文、实践活动等方式，让学生了解我国各地的地理特点，培养学生的文学素养。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有关我国各地的资料，进行分享交流，进一步了解祖国的美丽河山。
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《神州谣》教学设计
【知识技能】
1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】
认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】
感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点
【教学重点】
1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】
感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时
（一）启发谈话，导入活动
1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。
（板书：1神州谣）
（二）检查预习
1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？
学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
）
小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？
出示：（课件出示）（带拼音）
shén bēn fèn xiáwān mín zúyìqí
神奔奋峡湾民族谊齐
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。
出示：（课件出示）（带拼音）
yáo yǒng fēng sǒng géyǔlùnóng fán róng
谣涌峰耸隔与陆浓繁荣
自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
3.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）自由读全文，争取读得正确流利。
（3）指名读，评价读。
4.指导书写生字。
（1）（课件出示）用田字格课件出示：
神奔奋峡湾民族谊齐，
让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师指导书写。
“神”部首是“礻”，不是“衤”。
“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。
“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。
“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。
另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。
（4）认真读贴，描一个写一个。
注意写字姿势，头正身直足安。
（5）展评学生的书写。
（三）复习巩固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。
这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？
（课件出示）
奋发民族一齐情谊
1.各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。
2.祖国各（）有着深厚的（）。
拿出练习纸，先读一读，想好了再写。
指名读句子，对照答案。
2.小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
第二课时
（一）复习导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.（课件出示）复习词语：
神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊
（1）指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字1》。
（板书：神州谣）
（二）初读儿歌，领悟感知。
1.（课件出示）出示课文画面。
教师随机简介。
这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？
2.（课件出示）出示课文：
我神州，称中华，
山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
（三）精读儿歌。
请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。
学生小组自学讨论。
1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。
）
（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。
2.探究第二小节：
（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：
黄河奔，长江涌。
长城长，珠峰耸。
（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰）
（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？
黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。
长江是我国第一大河，黄河是第二大河。
长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。
指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。
3.探究第三小节：
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？
（台湾是我国领土，永远都是和大陆是一家人。
）（与大陆，是一家。
）（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
4.探究第四小节：（课件出示民族团结景象）
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
从哪里看出各民族大团结的景象？
（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。
“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。
）
自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。
5.指导朗读全文：
（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。
（3）男女生赛读，齐读。
（四）开火车学新词。
1.（课件出示）词语：
华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华
家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕
2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.各种方式读。
（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。
）
4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
（五）总结延伸，朗读巩固。
（课件出示）
我爱我的祖国
祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。
三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。
桂林山水甲天下，万里长城数第一。
祖国成立六十年，处处展现新天地。
板书设计
神州谣
总说祖国山河壮美
具体说几种代表性的景物祖国壮美，民族团结
民族要团结，统一。