林芳 2019年观摩活动教学反思表

1’30”-7’24”、出示图片理解“书”“包”。从象形字的特点，认识“包”，出示图片。这一环节既激发了学生的学习兴趣，也突破了本课的重难点。
10’38”-12’45”在教学文具环节中，使用希沃白板中的拖拽功能，这样使得教学任务更直观地被学生理解掌握，学生走到交互式电子白板前自由操作，印象深刻，而且也调动了学生参与的积极性，营造了愉快的课堂学习氛围。
相对于其他现代教育技术手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学效率，促进教师专业化成长等方面有很大优势。交互式电子白板将不能书写、编辑和与计算机进行交互操作的投影屏幕变成了能书写、能绘画、能与计算机实现实时交互操作的智能界面，创造了能方便地引入数字化信息资源、既有实时的人机交互又有充分的人人交互的优良的数字化、信息化的教学环境，使信息技术课堂教学迈上了一个新的台阶。
32’26”-40’00”在生字教学环节中，使用互动白板，通过比较“书”和“刀”,找到共同的笔画横折钩。首先观察字形，抓住笔画特点，书写规则，再跟随老师范写，然后学生练习，在反馈中使用希沃授课助手拍照上传进行讲评，学生再次修改。以达到识字写字的目的。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
交互式电子白板的触摸式设计便捷使老师从电脑前解放出来，在讲解和操作上都更方便。它的应用，不仅拉近了师生距离、易于实现传统与创新的结合，还适应多种教学结构与模式。电子白板应用到课堂教学中，不仅丰富了课堂教学，提高了学生学习兴趣，大大提高了课堂教学效率。
在语文教学中，将文字、声音、图像融于一体帮助教师突破正确朗读和识字这个重点，解决了识字、写字，朗读儿歌的难点。特别的运用教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生读书识字的兴趣，启迪孩子的灵性！交互式电子白板的运用增强了课堂的趣味性。利用投影的直观性和真实性，增加讲评讲解过程的可信度，培养学生的自信。
2019年观摩活动教学反思表
学校
福州市象峰小学
课名
《小书包》
教师Hale Waihona Puke 林芳学科语文
年级
一年级
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？
本课教学中，我使用的是交互式电子白板——希沃白板5。在授课过程中，运用到了希沃5的动画（含触发器）、手写、蒙尘、拖拽等功能。另外还配合评讲，使用了希沃授课助手。
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
新技术不断的推陈出新，真实的应用课堂让与我们感受到操作灵活的现代教育技术带来的课堂效益优化，在不断倡导新技术进课堂的今天，人们更要注意在课堂教学中不要被科技绑架，新技术教学关键还是人（教师和学生）。相同的技术，不同的人使用的方法、角度不同，也能呈现出不同的效果。在教学中让新技术用得巧妙，用得恰到好处，才是新技术的教学适用性的关键。
新技术相比于传统的教学来说，在落实教学重点、突破教学难点上提供了很好的辅助和引导作用，成为了教师上课很好的助手。但在日常教学中也不可对新技术的过分依赖，而忽视了传统的教学目标和手段。特别是在语文学科的教学中。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。任何新技术的使用，目的是让课堂教学更扎实有效，再先进的新技术都应为学科目标服务，不可凌驾其上，否则都只是华而不实的炫技而以。
交互式白板直观、形象、生动的特点，在课堂教学中具有独特的优势，给传统的课堂教学注入新的生机与活力，并为学生思维能力、创新能力的发展提供了更为有效的途径。以交互式电子白板为媒介的这样新技术的教学模式在教学实践中有着其他教学模式无可比拟的优势，具有极大的发展潜力，已成为不可或缺的教学工具。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。