高二物理电容器和电容教学教案
10.4电容器的电容教案-高二上学期物理人教版
10.4电容器的电容【教学目标】1.了解平行板电容器的电容公式，知道改变平行板电容器的电容的大小。
2.理解电容的概念及定义方法，掌握电容的定义公式、单位，并会应用定义试进行计算。
3.电容器的充放电过程:充电将电容器的两极板与电源两极相连，使电容器充电，极板间的场强增强，充电结束后，电容器所在电路中无电流，极板间的电压与充电电压相等，极板间带等量的异种电荷，一个极板间上的电荷量的绝对值叫电容器的电荷量Q，电容器极板上的电荷越多，电容器的内部电场线越密集，内部场强越。
【教学过程】1.什么是电容器？在两个正对的平行金属板中间夹上一层绝缘物质电介质，就形成一个最简单的电容器，叫做平行板电容器。
两个金属板是电容器的两个极板。
2电容器的充放电。
电容器的充电:①充电电流从电源正极流出②两极板带等量异种电荷③极板间场强增大④其他能转化为电场能充电电流、电容器极板电荷量、电压随时间变化情况。
电容器极板电荷量和电压之间关系图。
电容器的放电：①充电电流从电容器正极流出②两极板电荷量逐渐减小③极板间场强减小④电场能转化为其他能3.电容器的电容。
C=QU电容器电容在数值上等于使两极板间电势差为1V时电容器需要带的电荷量，电荷量越多，电容器电容越大。
单位为F（法）。
【课堂探究】电容器所带电荷量Q、电压U、电场强度E变化分析。
1. 如图所示，开关断开，电荷量Q不变。
增大板间距离，E不变，C减小，U增大。
减小板间距离，E不变，C增大，U减小。
A板上移，C减小，U增大，E增大。
2.如图所示，开关闭合，电压U不变。
增大板间距离， C减小， Q减小，E减小。
减小板间距离， C增大， Q增大，E增大。
A板上移，C减小， E不变，Q减小。
特别提醒：两极板错开后，电容、电场、电压、点荷量变化。
练习巩固：练习巩固：【课后作业】试卷《电容器的电容》【板书设计】1.充放电过程要板书清楚.2.电容器所带电荷量Q、电压U、电场强度E变化分析板书要仔细，尽量慢一下，所用到公式要列清楚。
《电容器和电容》教学设计
《电容器和电容》教学设计一、教材分析1.教材的地位和作用:本节课的教学内容是教科版高中物理选修3-1，第一章静电场，第六节的电容器和电容，主要包括电容器的结构、功能、电容器的充放电电容器的电容，平行板电容器的电容及常见电容器。
它是学习完匀强电场后的一个重要应用，强化所学过的知识并加以深化，同时也为后面学习交流电路(电感和电容对交流电的影响)和电子线路(电磁振荡)做预备知识，在教材中起承上启下的作用，同时电容器和电容的知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
2.课程标准要求(1)观察常见电容器的结构，了解电容器的电容。
(2)通过实验，理解影响平行板电容器电容大小的因素，能解释生活中的一些现象。
3.教材内容安排首先引出电容器的概念，以及什么样的物体可以构成电容器,然后通过电路图分析电容器的充电与放电过程。
接着通过量筒与电容器类比得到电容的概念，定义式，物理意义，以及电容与电荷量、电势的关系。
探究影响平行板电容器电容大小的因素。
最后，讲授常用电容器、三种可变电容器、电容器上标注的信息。
二、学情分析1.学生的逻辑思维：高二学生认知水平提高，好奇心强，有较强的探究欲望，同时也有过较多的小组合作经验，具备一定的观察能力，分析能力，和实验能力，但在理解问题时，缺乏思维变通能力和知识迁移的能力。
在教学过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
2.学生的知识基础:学习本节课之前，学生已经学习了电场力和电场能的知识，为学习本节内容奠定了一定的基础。
3.学生的认识困难:学生对于电容器这样的非线性元件是第一次学习遇到。
由于电学概念比较抽象,学生对电磁现象的感性认识又较少就使得学生在学习电学时普遍感到比较困难，所以电容器概念的教学成为本节的难点之一。
在静电场的学习中学生已经很明确的知道验电器是用于检验电荷的存在及多少的，但本节内容中的验电器却变身为静电计,这需要学生在理解电容的知识的基础上才能理解其中的原理，给学生在探究影响平行板电容器电容大小的因素是设立了很大的障碍。
《电容器与电容》 教案
物理选修3-1 7 电容器和电容一、教学目标（一）知识与技能1、知道什么是电容器及常见的电容器；2、知道电场能的概念，知道电容器充电和放电时的能量转换；3、理解电容器电容的概念及定义式，并能用来进行有关的计算；4、知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系；掌握平行板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题。
（二）过程与方法结合实物观察与演示，在计算过程中理解掌握电容器的相关概念、性质。
（三）情感态度与价值观体会电容器在实际生活中的广泛应用，培养学生探究新事物的兴趣。
二、教学重点、难点重点：掌握电容器的概念、定义式及平行板电容器的电容。
难点：电容器的电容的计算与应用三、主要讨论的问题：1 电容器构造：电容器的充电、放电2电容定义：公式：单位：电容的物理意义3、平行板电容器的电容4、常用电容器5 例题分析:【例题1】下列关于电容的说法正确的是（）A.电容器的电容越大，带的电量越多B.电容器的电容是表示电容器升高单位电势差所能容纳电量的多少C.根据可知，电容器的电容跟电容器的电量成正比，跟它两极间的电压成反比D.在击穿电压以下，无论电容器的电量如何，它所带的电量与电压的比值是不变的【例题2】.连接着电池组的电容器的两极板靠近时，则（）A.电容器的电容C变大；B.电容器极板的带电量Q变小；C.电容器极板的电势差变小；D.电容器两极板间电场强度E不变.四、实例探究：1.在如图所示的平行板电容器电路中，第一种情况是电键S始终闭合，缓慢拉开两板；第二种情况是闭合电键S后又断开，再缓慢拉开两板。
设两种情况下拉开极板后，板间场强大小分别为E1和E2，则：（）A．E1＞E2 B. E1＜E2C. E1＝E2D. E1和E2均小于未拉开前的场强2.一平行板电容器，两极板之间的距离d和两极板面积S都可以调节，电容器两板与电池相连。
以Q表示电容器的电量，E表示两极板间的电场强度，则：（）A．当d增大，S不变时，Q减小，E减小B．当S增大，d不变时，Q增大，E增大C．当d减小，S增大时，Q增大，E增大D．当S减小，d减小时，Q不变，E不变3.一平行板电容器通过开关和电源连接,如图所示,电源的电动势保持9V不变.先闭合开关,把一个厚0.5mm的金属板平行插入间距为1mm的两板之间( 金属板的面积和电容器极板的相等).等稳定后再打开开关, 拔出金属板设整个过程中金属板未和电容器极板相碰.则此时电容器极板间的电压是( )A.9VB.18VC.4.5VD.0V4.如图所示，在平行板电容器两板M、N间有一带电油滴A，闭合K恰能使A保持静止.下面叙述正确的是( )A.将M板向右水平移动，A滴将向上加速；B.在M、N之间插入一个电介质(在A的右方)，A仍静止；C.断开K，将N板竖直向下移动，A仍静止；D.断开K，将N板向右水平移动，A向下加速.5.一个电容器当它两极板间电压由10V增加到30V,需要给它补充电量6.0×10-3C,那么这个电容器的电容是多大?当电容器两板间电压为10V时,每个极板上带电量为多少?。
高二物理了解电容器教案
高二物理了解电容器教案课程目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解电容器的基本原理和结构2.掌握电容器的常见类型和特点3.掌握电容器的计算公式和计算方法4.理解电容器在电路中的应用教学准备为了顺利进行教学，老师需要准备以下教学资源：1.电容器的实物样本2.电路实验仪器和材料3.电容器的相关实例和问题4.教学PPT或者白板和标记工具教学过程导入（5分钟）1.老师可以提问学生，让学生回顾一下前几节课所学的内容，例如：电路基础、电阻、电流等。
2.引入本课的重点内容——电容器，并提问学生对电容器的了解和认识。
学习电容器基本原理（10分钟）1.通过PPT或者白板，向学生介绍电容器的基本原理：电容器是由两块导体板和介质组成的电子元件，当两块导体板上存在电压差时，会在导体板之间形成电场，存储电荷。
2.通过示意图或者实物样本，让学生直观地了解电容器的结构和工作原理。
认识电容器的类型和特点（15分钟）1.介绍不同类型的电容器，如电解电容器、陶瓷电容器、聚酯电容器等，以及它们的特点和应用场景。
2.让学生分组讨论，总结并展示各种电容器的特点，例如：容量大小、耐电压能力、稳定性等。
计算电容器的容量（20分钟）1.通过示例问题，向学生解释如何计算电容器的容量。
例如：已知电容器的电压和电荷量，如何计算电容器的容量？2.引导学生能够利用电容器的公式进行计算，并给予一些例题，让学生在班级里进行讨论和解答。
探索电容器在电路中的应用（25分钟）1.学生通过实验，观察并记录电容器在充电和放电过程中的电压变化。
2.让学生根据实验结果，讨论电容器在电路中的应用，如平滑电源、延时开关等。
3.指导学生进行小组讨论，设计一个基于电容器的简单电路，并给予一些启示和指导。
总结与展望（5分钟）1.老师对学生的学习情况进行总结，回顾本节课所学的知识点。
2.鼓励学生进行思考和提问，激发学生对物理学习的兴趣。
课后作业1.学生自己动手制作一个简单的电容器，以实践巩固所学知识。
高二物理了解电容器教案
高二物理了解电容器教案一、教学目标1.理解电容器的基本概念、构造和工作原理。
2.掌握电容器的电容、电势能和电场强度等基本物理量的计算方法。
3.能够运用电容器的基本特性分析实际问题。
二、教学重点与难点1.重点：电容器的定义、电容、电势能和电场强度等基本概念和计算方法。
2.难点：电容器的能量储存和释放过程，以及电容器在电路中的应用。
三、教学过程第一课时1.导入回顾初中阶段学习的电容器的基本知识，如电容器的作用、构造等。
提问：电容器在实际生活中有哪些应用？2.电容器的定义通过实验演示，让学生观察电容器在电路中的作用，引导学生理解电容器的定义。
讲解电容器的基本构造和工作原理。
3.电容的计算讲解电容的计算公式：C=Q/V，其中C为电容，Q为电荷量，V为电压。
通过例题，让学生掌握电容的计算方法。
4.电势能和电场强度讲解电容器中的电势能和电场强度的计算方法。
通过例题，让学生学会计算电容器中的电势能和电场强度。
5.课堂练习布置一些关于电容器的基本概念和计算的练习题，让学生当堂完成。
第二课时1.电容器的能量储存和释放讲解电容器在电路中储存和释放能量的过程。
通过实验演示，让学生观察电容器充放电过程。
2.电容器的串并联讲解电容器串并联的规律。
通过例题，让学生学会计算电容器串并联的总电容。
3.电容器在电路中的应用讲解电容器在滤波、耦合、旁路等电路中的应用。
通过实例，让学生理解电容器在电路中的作用。
4.课堂练习布置一些关于电容器应用的练习题，让学生当堂完成。
第三课时1.巩固知识点复习电容器的基本概念、计算方法及应用。
对学生进行课堂提问，检查学生对知识点的掌握情况。
2.课堂讨论组织学生进行课堂讨论，讨论电容器在实际生活中的应用及优缺点。
3.课堂小结4.课后作业布置一些综合性的作业题，让学生课后完成，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生对电容器的理解是否深刻？2.是否有需要改进的地方？如讲解方式、课堂互动等。
10.4 电容器的电容 教案-2024-2025学年高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
4.电容器的电容教案教学目标1、体验电容器充放电过程中电流变化情况，进而理解到电容器带电的原因。
2、学会使用传感器与计算机测量和记录电流变化情况。
3、理解电容器充、放电过程电流的瞬时性，深刻理解电容器的作用和微观工作原理。
4、在实验探究过程中体验科技对传统物理实验的改进作用，增加学习兴趣，培养实验操作的科学精神。
5、在探究电容器电势差与电荷量关系的实验中，提升设计定量实验能力。
发展实验探究能力，强化对电荷性质的理解。
提升电路分析和改进能力。
6、发展学生从现象探究本质，从感性到理性，从宏观到微观分析的能力。
教学重难点1、电路原理理解，接受全新的“电容概念”有一定难度。
2、软件调试和参数设置。
3、分析现象。
需要定性和定量的物理实验的综合，应该运用推理论证，分析解释，质疑创新等科学方法，找出元素或参数之间的关系，建构足以正确描述，解释研究对象的科学的物理概念模型。
最后利用概念模型解释生产和生活中的问题，补充和完善物理概念模型，并将概念模型内化为学生自己的物理观念，形成对科学本质的认识，培养学生的科学态度和责任，落实立德树人的根本任务。
本知识点的学习对以后振荡电路的学习也有帮助。
教学过程一、电容器概念复习、新课引入电容器：由两个导体中间夹一层绝缘物质构成。
平行板电容器：两个金属板，绝缘物质为空气。
师：将电容器与电源连接，可以对电容器进行充电，充电后电容器两极板带电荷。
请同学们观察电容器充电过程电压和电流有何规律。
（1）观察课本上的实验电路图，思考开关先后接1和2时会考到什么现象？（2）为了更精准捕捉变化过程，电流表可使用电流传感器代替。
（展示实验器材，介绍传感器和操作界面），我们闭合开关，请同学们观看软件界面变化情况。
（3）学生总结：在电容器的充电过程中，在极短时间内出现了充电电流，同时，电容器两板间的电压变大且稳定。
（4）教师提问引入探究实验教师：出现充电电流，说明极板上积累了电荷，两板间也存在电势差。
鲁科版高二物理选修3-1_《电容器_电容》名师教案1
电容器电容教材分析：《电容器电容》是本章的重点和难点，在教材中占有重要地位。
它是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路（电感和电容对交流电的影响）的预备知识，在教材中起承上启下的作用。
学习目标：（一）知识与能力：1.知道什么是电容器以及常用的电容器。
2.知道电容器充电和放电时能量的变化。
3.理解电容的概念及其定义式C=Q/U，并能用来进行有关的计算。
4.知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系。
（二）过程和方法：1.知道利用比值法定义物理量，利用类比的方法理解电容器的电容。
2.学会在实验中用控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。
（三）情感态度价值观：体会电容器在实际生活中的广泛应用，培养学生探究新事物的兴趣。
教学重点：电容的概念和平行板电容器的电容与其影响因素之间的关系。
教学难点：1.电容的定义和引入。
2.对平行板电容器的动态分析。
教学方法：类比法实验探究法教学用具：电视机电路板和楼灯声光控电路板、电源、导线、玻璃棒、橡胶棒、毛皮、丝绸、平行板电容器、静电计、绝缘电介质、多媒体、金属碗具教学模式：“互联网+”微课导学教学模式教学环境：在网络环境下充分运用Hiteach系统智慧课堂教学软件与教师平板形成互联互动的教学环境及智慧课堂IRS抢答器等、QQ高清视频.功能展示：①批注功能；②放大功能；③拍照/实物投影功能；④课堂互动功能；⑤Hiteach抢答功能;⑥Hiteach统计功能；；⑦PPT投影功能；⑧放大功能；课时安排：1课时新课教学：PPT 投影功能 PPT 投影 功能；视频试题推送功能; 课堂互动功能；教师启发提问：两个靠近的同学是否构成一个电容器？两个平行相对放置的金属板能否构成一个电容器？（出示平行板电容器）学生思考作答：能，人体和金属板是导体，中间的空气是绝缘物体。
教师总结：这种电容器叫平行板电容器，其中的绝缘物质电介质是空气。
演示：电容器的充电、放电过程，并提醒学生观察灵敏电流计指针的偏转方向。
高二物理《电容器.电容》教学设计
高二物理《电容器.电容》教学设计高二物理《电容器.电容》教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的高二物理《电容器.电容》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材分析与教材处理（一）教材分析⒈教材地位与作用《电容器、电容》是高考的热点，是电场一章的重点和难点，在教材中占有重要地位。
它是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路（电感和电容对交流电的影响）和电子线路（电磁振荡）的预备知识，在教材中起承上启下的作用。
⒉教学目标从知识上要求学生了解电容器的构造、作用，明确电容器的两种工作方式，掌握电容的概念，并会用它们解决简单的问题。
培养观察、分析、推理、空间想象、动手、语言表达等多种能力⒊重点与难点根据教学大纲、教学参考书确定电容公式的建立、理解与应用为本节的重点。
根据所教学生的实际情况及所用的教材确定冲、放电的过程的建立为难点。
（二）教材处理新教材中《电容器、电容》一节把电容器的概念和平行板电容器两部分内容编排在一起，形成两个重点,课堂容量大，难点集中，考虑到学生的实际情况（基础差、能力低、空间想象能力差、注意力不集中的特点）在尊重教材，又不拘泥于教材的原则下,大胆进行改革，把教材的地二部分内容《平行板电容器》放到了下一节进行，从而使本节内容紧凑、容量适中、难点分散重点突出。
对电容器带电量与两极间电压成正比这一结论，教材是直接硬灌给学生的，不宜于学生接受，我从网上下载了冲放电模拟演示实验，弥补了教材的不足，让学生通过描点，画线，亲自探索出电量与电压的关系，顺其自然引入电容的概念，从而掌握比值法定义物理量的方法，不仅易于消化，而且调动了学生的积极性，巩固了重点突破了难点。
对电容器的冲放电过程教材说的过于简单，加上内容抽象，微观运动又无法演示，学生接受困难；而这部分内容又是后面学习电磁振荡的基础，为突破难点，不仅用实物演示，还采用了计算机模拟，让学生亲眼看到了电子的运动过程为后面教学铺平了道路。
高二物理电容器与电容教案.doc
高二物理电容器与电容教案.doc
电容器是一种能够储存电荷的电子元器件。
在电路中，电容器的应用非常广泛，可以用于滤波、存储能量、延时等多种功能。
本次教学将介绍电容器的基本概念、计算方法、电容的影响因素及其应用等知识，以期达到对学生电容器的基本理解和计算能力的提升。
一、电容器的基本概念
电容器一般由两个金属板和介质组成。
在电容器中，金属板是导体，界面上的介质是绝缘体。
当电容器两端加电压时，由于金属板之间的介质存在，就会形成电场。
电容器的基本单位是法拉(F)，1F=1C/V(库仑/伏)。
电容器的容量大小取决于金属板间距、介质材料、面积等因素。
二、电容器的计算方法
1. 平行板电容器的计算公式：
C = ε A / d
其中C表示电容量，单位为法拉(F)；ε表示介质常数，A表示两平行板面积，d表示两平行板间距。
其中C表示电容量，a表示内球半径，b表示外球半径，d表示两球间距，ε表示空气介质的介电常数，为8.85×10^-12 F/m.
三、电容的影响因素
1. 金属板间距：金属板间距越小，电容量越大。
2. 介质材料：不同介质材料其电容量是不同的。
一般介电常数越大，电容量越大。
四、电容器的应用
1. 充电和放电：通过将电容器连接到电源上充电，再将它与电路连接，可以在电源失效时提供电荷，延长电路的使用时间。
2. 滤波电路：在滤波中，电容器被用作低通和高通滤波器。
3. 积分电路：电容器可以被用作积分电路，这在模拟信号处理中非常常见。
4. 时钟电路：电容器被广泛地用作时钟电路的元器件。
高中物理电容备课教案模板
高中物理电容备课教案模板教案标题：电容
一、教学目标：
1.掌握基本概念：电容的定义、计算方法和单位；
2.了解电容器的构成结构和作用；
3.掌握电容器的串联、并联和混合组合电容的计算方法；
4.能够解决相关的电容问题。
二、教学内容：
1.电容的概念和定义；
2.电容器的类型；
3.电容的计算方法；
4.电容器的串联、并联和混合组合电容的计算方法。
三、教学重点与难点：
1.掌握电容的定义和计算方法；
2.能够灵活运用串联、并联和混合组合电容的计算方法。
四、教学过程：
1.导入：通过实验或生活中的例子引入电容的概念；
2.讲解电容的定义和计算方法；
3.介绍电容器的类型和结构；
4.讲解电容器的串联、并联和混合组合电容的计算方法；
5.实例讲解和练习；
6.让学生自主完成相关练习；
7.总结与拓展：回顾本节课的重点内容，拓展相关知识。
五、课堂练习：
1.计算两个电容分别为5μF和10μF的串联电容的总电容；
2.计算三个电容分别为3μF、5μF和10μF的并联电容的总电容；
3.计算一个包含串联、并联和混合组合的电容网络的等效电容。
六、作业布置：
1.回家复习电容的定义和计算方法；
2.完成课堂练习中的相关计算题目。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够掌握电容的基本概念和计算方法，能够解决相关的电容问题。
在未来的教学中，可以通过更多的实例和应用来帮助学生更深入地理解和运用电容的知识。
电容与电容器教案
电容与电容器教案【篇一：高中物理-电容与电容器教案】电容器与电容教案教学目标（一）知识与技能1、知道电容器的基本结构，认识常见电容器2、了解电容器充电和放电过程3、理解电容器电容的概念及定义式，并能用来进行有关的计算4、知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系；掌握平行板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题。
（二）过程与方法1、定义电容器的电容，加深对比值定义法的认识2、经历影响平行板电容器电容因素的探究过程，尝试用科学探究方法研究物理问题（三）情感态度与价值观通过决定电容因素的探究活动，培养学生参与科学探究活动的热情和实事求是的科学态度重点：掌握电容的概念、定义式及平行板电容器的电容决定式。
难点：电容的引入与理解探究影响平行板电容器电容大小因素的实验教学方法：类比法（电容器与水容器）、控制变量法、动画模拟演示实验教学过程引入：照相机的闪光灯需要借助一个非常重要的元件——电容器电视、电脑等线路板上面也有电容器电容器到底是什么样的元件？作用、构造是什么？一、电容器1、作用：电容器就是容纳电荷的容器。
展示各种电容器，虽然各种电容器形态各异，但是基本结构都是： 2、构造：由两个相互靠近、彼此绝缘的导体组成这两个导体称为电容器的两极中间彼此绝缘的物质叫电介质（空气也是电介质）例：平行板电容器（两块正对而又相距很近的金属板）充电：使电容器的两个极板带上等量异种电荷的过程叫充电。
充电过程是建立电场、储存电场能的过程。
放电：使电容器两极板上的电荷中和的过程叫放电。
放电过程是电场消失、电场能转化为其他能的过程。
闪光灯闪光原理就包含这两个过程（充电和放电）问题：电容器是用来存储电荷的，而不同的电容器容纳电荷的本领是不同的，那么如何表示电容器容纳电荷的本领呢？二、电容1、电容的物理意义：电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量与水容器类比后得出。
说明：对于给定电容器，相当于给定柱形水容器，c（类比于横截面积）不变。
电容器的电容教案 高二物理电容器教案
电容器的电容教案高二物理电容器教案教学目标：1.了解电容器的定义和基本概念；2.了解电容器的分类和特点；3.理解电容器的充放电过程；4.掌握电容器的计算方法；5.能够应用电容器的知识解决相关问题。
教学准备：教材、教具、实验设备等。
教学过程：一、导入引入电容器的概念，通过一些例子引起学生的兴趣，激发学生的探究欲望。
二、概念解释1.电容器的定义：电容器是一种可以储存电荷的器件，它由两个带电的导体板以及它们之间的绝缘介质组成。
2.电容器的基本概念：（1）电容量：电容器储存电荷的多少，用C表示，单位是法拉(F)。
（2）带电性：电容器是有极性的，即具有正负两个极板，一个极板带正电荷，一个极板带负电荷。
（3）绝缘介质：两个导体板之间的介质，起到隔离电荷的作用。
（4）工作电压：电容器能够承受的最大电压。
三、电容器的分类和特点1.按照结构分：电容器可分为平行板电容器、圆柱形电容器、球形电容器等。
2.按照电介质分：电容器可分为空气电容器、电解质电容器、介质电容器等。
3.按照电容量分：电容器可分为固定电容器和可调电容器。
四、电容器的充放电过程1.电容器的充电过程：当电容器连接到电源上，导体板上的电荷会不断增加，直到达到最大电荷量。
2.电容器的放电过程：当电容器的正负极板断开连接，导体板上的电荷会通过外部电路消耗掉。
五、电容器的计算方法1.电容量的计算公式：电容量C=Q/U，其中Q为电容器储存的电荷量，U为在线两个极板之间的电压。
2.电容器的串联和并联：电容器串联时，总电容量为C=1/(1/C1+1/C2+…)；电容器并联时，总电容量为C=C1+C2+…六、案例解析与讨论通过一些实例进行计算和分析，使学生了解电容器的实际应用和意义。
七、实验操作进行一些简单的实验，如充放电实验、串并联实验等，通过实际操作加深学生对电容器的理解。
八、课堂总结回顾本节课的重点和难点，对电容器的基本概念、分类和特点、充放电过程、计算方法进行总结。
高二物理教案-物理教案电容器电容
物理教案电容器电容教学目标知识目标1、知道什么是电容器及常见的电容器；2、理解电容器电容的概念及定义式，并会应用定义式进行简单的计算．3、结合匀强电场有关知识，研究平行板电容器极板间电场及电场源关系．能力目标通过学生对实验的观察和研究，培养学生的科学探究能力和抽象思维能力；情感目标注意培养学生对科学的探究精神．教学建议教材分析教材首先讲解了电容的功用，通过介绍电容器的构造及使用，使学生认识电容器有储存电荷的本领，同时介绍了电容的概念、定义式，再讲解电容器的电容与哪些因素有关．整个这一节的内容，是后面学习lc振荡电路的必备知识，是学习交变电路和电子线路的基础，关于电容器的充放电现象和电容概念，是高中物理教学的重点和难点之一，又比较抽象，因此再教学中，可以多增设实验，让学生易于理解和接受，同时培养学生的实验观察能力和科学探究能力．关于演示实验的教学建议在讲解本节内容时，我们通过实验演示将抽象的知识直观化、形象化，对于设计的实验：可以让学生观察纸制电容器的构造，用充电的电容器短路放电产生电火花使学生感受到电容器储存电荷的本领，显示充放电过程，并用实验演示电容器的电量和电压的关系．另外，可以借助媒体动画、视频将过程再现，这样，有益于学生对知识的理解和接受．--示例第八节电容器电容一、教学实验器材平行板电容器，静电计，各种电容器（包括“25v 4700μf”电容一只和一个可用来拆开的纸制电容器）．学生电源一个，导线若干，起电机．二、教学过程：（一）课堂讲解1、电容器教师讲解（开门见山），出示图片：通过前面的学习，我们知道：靠近带电物体的接地导体上有感应电荷．带电体和接地导体便具有储存电荷的功能．这种装置我们称为电容器，既“储存电荷的容器”，实际上，任何彼此绝缘又相隔很近的导体，都可以看成是一个电容器，贮藏电量和能量，而两个导体称为电容的两极．教师讲解：下面我们具体了解一下电容器的结构．演示实验1：将一个纸制电容器轻轻展开，让学生观察元件结构，识别绝缘层和极板．教师讲解：电容器中将两片锡箔纸作为电容器的两个极板，两个极板非常靠近，中间的绝缘层用薄绝缘纸充当，分别用两根导线连接两极．这就是电容器的结构．（在这里，可以参考媒体资料中的视频类素材“电容器的结构”）我们首先将电荷充入电容器中，在使用时再将电荷放出，这两个过程叫做电容器的充电、放电过程．2、电容演示实验2：将“25v 4700μf”的电容器与电源（16v）相连，充电后将电容器的两极板短路，产生放电火花并发出声响．演示电容器充放电的课件资料．教师讲解：为了深入了解电容器的工作原理，我们用下面的实验装置来研究电容器的充放电过程．演示实验3：利用起电机对相对放置的平行金属板构成的电容器充电，用静电计进行检验，检验两个极板的电荷是等量且相异的．引导学生分析：两极板积累异号电荷越多，其中带正电荷一极电势越高，带负电荷一极电势越低，从而电势差越大．问题1：电容器可以充入的电量是无限的么？电容器容纳电荷多少与什么有关？。
高中物理《电容器和电容》教学设计-人教版高中全册物理教案
培养学生热爱科学技术的情感。
二、教学重难点
重点
平行板电容器的电容的决定因素
难点
平行板电容器的电容的决定因素
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式学生活动方式教学设意图教师反思环节1
展示电容器并介绍电容器的功能
演示
观察、理解、
激发兴趣了解功能
环节2
学习充电放电
讲解
看书、思考
课题名称
第一章第六节电容器和电容
一、教学目标
知识与技能：
1知道什么是电容器以及常用的电容器。2理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。3知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。
过程与方法：
1知道利用比值法定义物理量。2学会在实验中用控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。
充分发挥能动性
环节3
电容的定义
讲解
看书、思考
强化公式理解和应用
环节4
平行板电容器的电容的决定式
引导、讲解
看书、思考、理解
记忆
环节5
例题
展示、点评
练习、应用、理解
记忆和理解。
环节6
小结本节内容
引导、点评
学生小结
总结提升
环节7
两类动态问题
引导、讲解、归纳
理解、记忆、归纳
四、教学反思
《电容器和电容》教学设计
【教案】电容器的电容+教学设计高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
电容器的电容一、教学目标1.物理观念①理解电容器的充、放电过程，进一步树立能量观；②理解电容的定义。
2.科学思维通过定量探究电容器两极板间的电势差与所带电荷量的关系，培养科学论证的科学思维习惯。
3.科学探究通过探究平行板电容器的影响因素，培养提出问题与假设以及设计实验的本领。
4.科学态度与责任①培养自主学习与合作探究的能力；②培养实事求是、追求真理、认真负责的精神。
二、教材分析1.教材地位①承上：静电场的应用；②启下：交流电路、振荡电路的基础。
2.教材内容①电容器的构造及电容器的充放电过程；②探究电荷量与电势差之间的关系及电容定义；③平行板电容器的影响因素。
3.教材内容特点①电容器是电学元件，是静电场的运用；②探究性实验多。
三、学情分析1.已有的认知基础与能力：前面学习了电场强度、电势等，且具有一定的科学探究能力；2.存在的认知障碍：对电容器的结构和功能比较陌生，不清楚电容器如何存储和释放电荷，也不知道电容器储存电荷量和两极板间的电压关系。
四、教学方法1.教法：讲授法、情境教学法、实验演示法；2.学法：小组合作探究、讨论法、归纳推理法。
五、教学重难点1.教学重点①理解电容器的充、放电过程；②通过实验建构电容的概念及定义。
2.教学难点通过实验建构电容的概念。
六、教学过程设计环节教师活动学生活动设计意图设疑激趣，引入新课（3分钟）通过自制的“莱顿瓶”，使用摩擦起电向其导入电荷，请同学上来体验“触电”感。
并提出问题“莱顿瓶是如何储存与释放电荷？”与老师积极互动，并思考问题。
激发学生对电容器的兴趣。
进阶实验，探寻本质（40分钟）电容器的构造1.将莱顿瓶进行拆解，请小组观察与讨论其构造并分享；2.PPT图片展示生活中各种各样的电容器。
观察莱顿瓶的结构，理解电容器的构造与定义。
培养学生的观察能力。
电容器的充、放电过程1.如图连接电路，演示实验；2.填写实验表格，总结充、放电规律；3.播放电容器充、放电过程中的电荷移动动画。
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第八节、电容器和电容教学设计
一、教材分析
《电容器、电容》是高考的热点，是电场一章的重点和难点，在教材中占有重要地位。
它是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路（电感和电容对交流电的影响）和电子线路（电磁振荡）的预备知识，在教材中起承上启下的作用。
二、教学目标
1．知识目标
①知道什么是电容器以及常用的电容器。
②理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。
③知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。
④会对平行板电容器问题的动态分析。
2．能力目标
①知道利用比值法定义物理量。
②学会在实验中用控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。
3．情感目标
结合实际，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学重难点
电容的定义和引入。
对平行板电容器的动态分析。
四、学情分析：
通过这一堂课的教学，让学生知道电容器的结构，明确电容器的作用，了解
电容器的工作方式，重点掌握电容器的电容概念，知道它们与电量、电压无关。
五、教学方法
1、学案导学：见后面的学案。
2．启发式、探究式、类比法。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习电容器的定义和电容器的充放电
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延
伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程：
(一)预习检查、总结疑惑
要点：场强、电势能、电势、电势差等。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
展示各种电容器.并做解释:这是一种能容纳电荷的容器,今天我们来学习它——电容器以及描述它容纳电荷本领的物理量——电容
（三）合作探究、精讲点拨。
1电容器构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。
2电容器的充电、放电
操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极
板上就分别带上了等量的异种电荷。
这个过程叫做充电。
现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。
充电后,切断与电源的联系,两个
极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能.
操作:把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷互相中和,电容器就不带
电了,这个过程叫放电.
现象:从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流.放电后,两极板间不存在电场,电场
能转化为其他形式的能量.
提问:电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么?待学生讨论后总结如下:
小结：充电——带电量Q 增加,板间电压U 增加,板间场强E 增加, 电能转化为电场
能
放电——带电量Q 减少,板间电压U 减少,板间场强E 减少,电场能转化为电能
3电容
与水容器类比后得出。
说明：对于给定电容器，相当于给定柱形
水容器，C （类比于横截面积）不变。
这是量度式，不是关系式。
在C 一定情况下，Q=CU ，Q 正比于U 。
（1）定义：电容器所带的电量Q 与电容器两极板间的电势差U 的
比值，叫做电容器的电容。
（2）公式：U Q
C =
（3）单位：法拉（F ）还有微法（μF ）和皮法（pF ） 1F=106μF=1012pF
（4）电容的物理意义:电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量，是由电容器本身
的性质（由导体大小、形状、相对位置及电介质）决定的,与电容器是不是带电无关.
4行板电容器的电容
（1）[演示]感应起电机给静电计带电
说明:静电计是在验电器的基础上制成的,用来测量电势差.把它的金属球与一
个导体相连,把它的金属外壳与另一个导体相连,从指针的偏转角度可以量出两个导
体之间的电势差U.
现象:可以看到:
①． 保持Q 和d 不变， S 越小,静电计的偏转角度越大, U 越大,电容C 越小；
②． 保持Q 和S 不变，d 越大，偏转角度越小，C 越小.
③． 保持Q 、d 、S 都不变,在两极板间插入电介质板,静电计的偏转角度并且减小,
电势差U 越小电容C 增大.
（2）结论:平行板电容器的电容C 与介电常数ε成正比,跟正对面积S 成正比,跟
极板间的距离d 成反比.
平行板电容器的决定式：真空 kd S C π4= 介质 kd
S C r πε4= （四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
课堂练习：
1．关于电容器的充放电，下列说法中正确的是
( )
A ．充放电过程中外电路有瞬间电流
B ．充放电过程中外电路有恒定电流
C ．充电过程中电源提供的电能全部转化为内能
D ．放电过程中电容器中的电场能逐渐减小
2．一平行板电容器始终与电池相连，现将一块均匀的电介质板插进电容器恰好
充满两极板间的空间，与未插电介质时相比
( )．
A ．电容器所带的电荷量增大
B ．电容器的电容增大
C ．两极板间各处电场强度减小
D ．两极板间的电势差减小
3．下列关于电容器的说法中，正确的是
( )．
A ．电容越大的电容器，带电荷量也一定越多
B ．电容器不带电时，其电容为零
C ．由C ＝Q ／U 可知，C 不变时，只要Q 不断增加，则U 可无限制地增大
D ．电容器的电容跟它是否带电无关
4、常用电容器（结合课本介绍P 30）
1.AD
2.AB
3.D
（五）发导学案、布置预习
九、板书设计
电容器和电容
（一）、电容器
１.定义：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体，组成一个电容器。
２.电容器的充、放电
充电——带电量Q 增加,板间电压U 增加,板间场强E 增加, 电能转化为电场能
放电——带电量Q 减少,板间电压U 减少,板间场强E 减少,电场能转化为电能
3. 单位 F （法）
4. 说明电容是反映了电容器储存电荷能力(储存能量能力)的物理量，其数值由电容
器的构造决定，而与电容器带不带电或带多少电无关。
就像水容器一样，它的容量
与是否有水无关
（二）、平行板电容器的电容
（三）、常用电容器
十、教学反思：我深深地体会到，新一轮的课程改革，不是我们所想象的那么简单，
只要按照课本给出的知识点，进行一些学生实验就可以了。
新课程对教师提出了更
高的要求，切实转变教育观念。
教学中以人为本，不放过教学中的每一个可以利用
的契机，有机地处理好“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”在整个教学
活动中的关系，才能把新课程的精髓落实到课堂教学的实处。
pF 10F μ10F 1126==4πr S C kd ε=。