用爱温暖童心用情感化童真
用真情去感化孩子
用真情去感化孩子
著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”的确，班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，这样你才能打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时地给他点拨、引导，慢慢地托起他走向成功的彼岸。
1．倾注真情，温暖童心
情以真为贵，情以诚为美。
班主任既要关心学生的喜怒哀乐，又要关心他们的冷暖温饱。
我们班有位学生在一、二年级学习部错，可这学期常常不完成作业。
这天他又没作业，我把他叫到办公室正准备批评他，只见他低着头，两眼通红，我便强压怒火问他：“你为何每天没作业？”他吱唔了半天说：“我爸爸妈妈离婚了，他们都不管我。
”说着便哭了起来。
我安慰了他一会儿，便让他回教室。
自此之后，在学习和生活上我都有意关照他，他也有事愿意和我说，作业也能按时完成了。
2、迁移真情，奉献爱心
班主任，在学生的心目中有着神圣的地位。
班主任的一言一行无不影响着学生的心灵。
我关心、呵护陆某同学的一桩桩、一件件“琐事”，同学们看在眼里，激动在心里。
他们懂得了：人与人之间的真情，友情是那样的美丽。
于是，师生之情又化为同学友情，感人的场面出现了：在班会课上，大家用敏税的目光去发现这位同学身上尚未显露的才华，
捕捉他的闪光之处。
同学们情绪高涨，踊跃发言。
他终于笑了，笑得那么甜美，
没有爱，就没有教育，充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！愿我们的教育工作者把真爱奉献。
幼教随笔用爱为孩子构筑一片成长的天空
让我们用亲切、真诚、理解、尊重和微笑为孩子构筑一片成长的天空吧！爱是打开教育之门的“金钥匙”，是促进幼儿健康成长的“滋补品”。
作为一名幼儿教师要热爱和尊重每个孩子。
走进孩子的童心世界，了解每个孩子的性格特点、感情世界。
用平等的眼光去对待每个孩子，使孩子同时也喜欢老师，愿意和老师玩，在愉快的氛围中游戏。
在一日活动中我时时关注他们，哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我对孩子的爱。
我采用多鼓励、多表扬的方式，多发现幼儿的优点。
在教育活动中及时给予幼儿以评价，树立幼儿的自信心，同时也是对幼儿的一种肯定。
爱是带给幼儿安全感的“基石”。
我班有个叫春颖的小女孩，从小由妈妈自己照看。
刚来园时，她有些不适应幼儿园的生活。
面对这种情况,我每天满腔热情地迎接她的到来。
她一来我就蹲下身，摸摸她的头，夸夸她的衣服或者她的鞋子。
可是春颖总是往妈妈身后躲，嘴里还说：“我不上幼儿园”。
每次我都亲切地把她抱进活动室。
一次户外活动，我主动叫她扮老狼，我当兔妈妈领着兔宝宝，跟在她后面问：“老狼老狼几点了”当说到天黑了，老狼追我们时，我发现春颖开心极了。
每次户外活动，她总是缠着我跟她做游戏，不知不觉中，春颖渐渐对我产生了依恋和信任感，在幼儿园里有了安全感，从而喜欢上了幼儿园。
爱是建立良好师幼关系的“桥梁”。
作为新世纪的幼儿教师，更要从多个方面教育幼儿，使幼儿的身心都得到健康的发展。
我班的靖雯小朋友内向、胆小，经常把自己封闭起来，不愿跟老师和小朋友交往，于是，我就常常像妈妈一样抚摸她的头或拉着她的手跟她说知心话，慢慢的，她的心扉打开了，和我和其他的小朋友们之间有了“悄悄话”。
我觉得幼儿教师，就要用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一个孩子，让孩子在幼儿园开心度过每一天。
让我们用亲切、真诚、理解、尊重和微笑为孩子构筑一片成长的天空吧！。
不忘初心,用爱润泽童心
17 岁的我欣喜而忐忑，心中不免有些困 惑和茫然。在爸爸面前还要撒娇的我，能 带好这四十多个萝卜头吗？事实证明，我 能行！这，就是我，一位普普通通的幼儿 教师的教育初心。
二、蒙以养正，坚定初心
成器兴业，始于蒙学。1978 年，诺贝 尔物理学奖得主卡皮察在接受采访时 说 ：“ 我 学 到 的 最 主 要 的 东 西 是 在 幼 儿 园，把自己的东西分一半给小伙伴们，不 是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃 饭前要洗手，做了错事要表示歉意等 等。”学前教育是为幼儿的终身发展奠基 的大工程。学龄前，是培养幼儿好习惯好 品质的黄金时期。老一辈常说，看孩子是 “良心活”。用心才能办好教育，我就是用 爱挑起了这份沉甸甸的责任。
因近年爆发的各种虐童事件，幼儿 教师被推向了舆论的风口浪尖，特别是 红 黄 蓝幼 儿 园 虐童 事 件 持 续 发 酵 ，引 发了社会各界对学前教育的关注，让大 家对幼儿教育、对幼教队伍充满了质 疑声。
关于孩子上幼儿园，家长们肯定都 有过担忧和各种不放心，可能一部分原 因来自对孩子的不舍，那么小就要独自 去适应一个陌生的环境，融入一个新的 集体，也可能一部分原因来自对幼儿教 育、对班级老师的不熟悉和不了解。这样 的情况我们每年都要面对。
一、扪心三问，始定初心
每个人都有自己的初心。我的初心 是什么？我认为，幼儿教师是一种爱的职 业，是需要用心坚守且值得倾心付出的
职业。 1. 初心萌生 我非常清晰地记得，幼儿教师庄严
宣誓的场景和誓言： “我宣誓：幼儿教师是我光荣的选
择。我知道：幼儿对我很需要，我对幼儿 很重要！因此，对放弃责任的诱惑，我必 须拒绝；对违背良知的利益，我必须割 舍！我懂得：走向这个神圣的岗位，每时 每刻都在为生命点亮星火，我的一言一 行，都应成为他们的楷模！我承诺：用敬 畏尊重生命, 用爱心呵护童真, 用智慧开 启心灵, 用责任托起未来。”
幼儿园教师用爱心抚童心的演讲稿5篇
幼儿园教师用爱心抚童心的演讲稿5篇幼儿园教师用爱心抚童心的演讲稿5篇要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
下面给大家分享幼儿园教师用爱心抚童心的演讲稿，欢迎阅读！幼儿园教师用爱心抚童心的演讲稿篇1各位老师们，你们好!我是一名普通的幼儿教师,我爱春天里的小雨沙沙地下,我爱池塘里的小鸭慢慢地游,我爱花园里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更爱幼儿园的小朋友甜甜第唱!我庆幸自己走进了幼教这块神奇的沃土.我的追求,我的梦想,我的欢乐与痛苦都化作了春霖秋霜,深深第融进了这片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收获。
爱，不是一句挂在嘴边的口头禅。
爱，必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现;爱，必须通过无私的钻研与奉献来诠释。
多少次，与孩子们游戏时笑得前仰后合，使我感到孩子的圣洁和童真;多少次，跳起小熊舞来神气活现，使我回到了永生难忘的童年;多少次，和孩子们围在鱼缸旁观察金鱼是那么专注、投入，使我走进了天真无邪的世界;多少次，和孩子们在一起，忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是幸福;而这无数次的“多少次”充实了我的教师生涯，也装点了我的人生，虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。
孩子们的目光，在我心里已酿就一种独特的韵味，一种甜蜜的温馨，它犹如月下悠悠飘来的琴声，又像远处阵阵袭来的花香，弥漫在我的耳边，浸润着我的心田，我怎能不倍加珍惜!孩子，当你入园初哭闹不止，我轻轻把你搂在怀中，擦去你小脸上的泪花，告诉你老师就是幼儿园里的“妈妈”时;当你轻轻抚摸我的肩头时，我分明感到了“教师”这一沉甸甸的责任!当你第一次拿起画笔、第一次咿咿呀呀说着儿歌时，我鼓励你大胆告诉同伴你画的是什么，我夸奖你能大声说话了，我与你的同伴为你竖起大拇指时，分明看到你眼中充满激动的泪滴。
“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子。
”它到出了幼教工作的真谛，时时把我激励。
让爱浸润童心静待花开
让爱浸润童心静待花开童心是一种纯真的感受，是一种不被污染的状态，是一种对世界的好奇和对生活的热爱。
而让爱浸润童心，静待花开，就是让我们在成长的路上，依然保持着那份纯真和热爱，静待美好的时刻绽放。
爱，是一种强大的力量。
它能够温暖人心，打开心扉，驱散黑暗，让生活充满光彩。
而童心，是这种力量的最佳载体。
在童心的世界里，爱是最纯粹、最真挚的，它融入在每个瞬间，每个角落，成为生活的一部分。
这份纯真和热爱，让我们对周围的一切都充满好奇和喜悦，让我们愿意用一颗纯洁的心去体验世界，去感受生活。
这正是童心这种状态美好之处，也是让爱能够深深浸润其中的原因。
让爱浸润童心，就是要让我们用成人的责任和关爱，去守护那份童真和热爱。
当生活的压力、挫折和磨难让我们变得愤世嫉俗、冷漠无情的时候，我们需要用爱去呵护自己的童心，让它不被负面的情绪所裹挟，不被外界的冷漠所冲淡。
我们需要明白，童心并不是一种幼稚，而是一种力量，它能够让我们在困难面前波澜不惊，能够让我们在黑暗中见到光明。
正是这种力量，让我们拥有了坚韧的品格和乐观的态度，让我们在生活的旅途上不断前行。
恰如其分的爱，能够滋润童心，也能让我们静待花开。
每一朵花的绽放，都需要时间和耐心。
它需要阳光雨露的滋润，需要坚强的生命力支撑，需要独特的气质和品格。
同样，我们的人生也是如此。
我们要让爱成为我们行进路上的阳光雨露，让它滋润我们的内心，让它给予我们力量和勇气。
我们要耐心等待，等待我们人生中的那些美好，等待我们心中的那些梦想。
就像等待花朵绽放一样，我们需要相信，等待的过程属于我们的成长，而绽放的时刻将是我们的收获。
童心静待花开，是一种等待和信任。
我们需要等待时机的到来，不急不躁，不焦虑不恐慌。
我们要相信，每一个努力、每一个付出，都会有回报。
就像孩童等待花朵绽放的期盼，我们也要坚信，生活中美好的时刻会属于我们。
我们也要给予自己信任，相信自己的能力和坚持，相信自己心中的梦想和远方。
正是这种信任和坚持，让我们能够在人生的道路上越过挫折、越过困难，也能够在等待中静待花开。
用爱心浸润德育,用德育浸润童心
用爱心浸润德育，用德育浸润童心爱心是一种令人感动的力量，它能够改变人的思想，感化人的心灵。
德育，则是培养人的品德，塑造人的人格。
如何用爱心浸润德育，用德育浸润童心，成为了我们教育工作者和家长们共同关注的话题。
首先，用爱心浸润德育。
爱心是一种无私的情感，是对他人的关心和关爱。
在教育中，教师可以用爱心来对待每一个学生，让他们感受到被尊重和被关怀。
爱心可以表现在每一个细节上，校园里的每一个角落都要洋溢着关爱的氛围。
教师们要去了解每位学生的需求和困扰，用爱心去倾听他们的心声，帮助他们解决问题。
在这个过程中，教师要用爱心引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的道德品质。
只有真正把爱心融入德育过程中，才能够让学生成为真正的人。
其次，用德育浸润童心。
童心是纯真、善良的心灵。
在现代社会，人们常常被功利主义和物质主义所笼罩，忽略了真善美的追求。
而德育，就是要唤醒童心，让人们重新回归纯真和善良的状态。
在学校中，德育要成为教学工作的灵魂，渗透到每一个知识点中。
教师要注重培养学生的良好习惯和行为规范，让他们培养出正确的行为准则和生活态度。
同时，学校应该为学生创造一个良好的德育环境，加强道德教育的力度。
家长们也要用德育思维去教育孩子，从小培养他们的道德情操和思维品质。
只有童心中充满了德育的阳光，他们才能够在成长的路上走得更加稳健、快乐。
最后，用爱心浸润德育，用德育浸润童心，需要教育工作者和家长们共同努力。
教育工作者要发挥自己的专业优势，注重培养学生的人文素养，让他们懂得珍惜生活、尊重他人。
家长要注重培养孩子的感恩之心和责任心，让他们懂得关心他人、与人为善。
同时，社会各界也要加大对德育的支持和投入，为孩子们提供更多的德育资源和机会。
只有大家共同努力，才能够让爱心与德育相结合，成为我们教育事业中的强大动力。
爱心浸润德育，用德育浸润童心，是一项殊为重要的任务。
爱心为人们点亮前行的灯塔，德育为学生们引领正确的航向。
只有在这种共同的努力下，我们才能够培养出健康、快乐、热爱生活的新一代，为社会的繁荣和进步贡献自己的力量。
让爱浸润童心静待花开
让爱浸润童心静待花开童心，宛如一朵娇嫩的花蕾，充满纯真与可爱。
而这份纯真与可爱，也正是我们每个人内心最柔软的地方。
随着年龄的增长、生活的琐碎与压力的积累，我们可能会逐渐失去这份纯真，忘记了身边的美好事物。
所以，让爱浸润童心，静待花开，成为我们每个人最需要的心灵修行。
爱，是心灵最温暖的源泉。
在社会的喧嚣中，爱可以让我们保持纯真的心灵；在生活的路途上，爱可以让我们感受到别人的关怀和呵护。
正是因为爱的存在，我们才能在世界上找到自己的位置，拥有一份属于自己的幸福。
而让爱浸润童心，静待花开，正是要我们在这份爱中找到对自己最真实的评价。
让爱浸润童心，静待花开，首先需要的是对自己的善待。
我们常常忽略了自己内心最真实的声音，却过分在意外界的评价。
当我们真正明白了自己的价值与美好，才能让爱真正浸润我们的内心。
所以，要学会善待自己，接纳自己的不完美，才能让自己拥有更为纯真的心灵。
在这个过程中，我们也需要学会与他人分享自己的爱。
世界上最美好的事物，就是与他人分享快乐、鼓励与关怀。
当我们懂得将自己的爱传递给他人时，内心的善良之花就会在不经意间绽放。
因为，每一份真挚的爱都会温暖他人的心灵，从而迸发出更多的明媚。
让爱浸润童心，静待花开，还需要我们学会用一颗包容的心对待世界。
在这个多元的社会里，每个人都有着自己的独特性格与生活方式，我们应当学会尊重并包容这些不同。
用一颗包容的心看待世界，不仅能够让自己的心灵更加纯净，也能够让身边的人感受到更多的理解与善意。
正是因为这份包容，我们才能在爱的沐浴中，更好地成长。
当我们用一颗包容的心对待世界时，也需要学会用一颗宽容的心对待自己。
遗憾与错误，是每个人成长路上难以避免的风景。
但当我们学会从宽容的角度看待自己，我们也能更好地走出挫折，体验到生命中更为精彩的部分。
毕竟，只有用一颗宽容的心去审视自己，才能让自己真正地快乐、成长。
让爱浸润童心，静待花开，也需要我们学会用一颗感恩的心对待生活。
生活本身就是一份无条件的爱，它赋予我们力量、给予我们温暖。
用爱呵护孩子纯洁的童心
用爱呵护孩子纯洁的童心【问题提示】在幼儿园，教师经常用“五角星”和“笑脸花”作为鼓励幼儿的手段，但是由于教师评价标准统一，没有考虑幼儿的个体差异，导致一些幼儿经常得不到“五角星”和“笑脸花。
“五角星”和“笑脸花”也就失去了它应有的意义。
《指南》中指出：教师要以发展的眼光看待幼儿，关注幼儿的个别差异，因此，教师及时转变观念，用纵向评价的方法，关注幼儿点滴的成长与进步，及时鼓励幼儿，使每个幼儿都能自信、健康地成长。
【案例】“我也要五角星”一个语言活动结束，我对活动积极参与的小朋友给予五角星奖励。
孩子们个个坐得端端正正，听着老师报名字。
“悠悠能举手发言，奖一朵五角星，多多朗诵儿歌声音真好听……。
”我报了一串名字，但就是没有响响，响响有些坐不住了说：“老师，我也坐好了，我也要五角星。
“我想到他上课时老低着头玩衣服，提醒几次都没用，就说：“你现在虽然坐好了，但以后上课也要坐好，专心听讲，五角星才会和你做好朋友」我没有奖给他走开了。
“五角星自己买”早上来园，响响手上拿着一张五角星，他奶奶说：“孩子经过小店一定要我买五角星，贴在额头上才肯来幼儿园。
”上课时，响响一直在玩那张买来的五角星，注意力当然不能集中了，我想如果不制止他，班上其他的小朋友也会跟着模仿，那时五角星在小朋友心目中的地位就会降低。
我把他的五角星哲时收了起来，并在集体面前展开谈话:“五角星喜欢跟表现好的小朋友做好朋友，像响响这样上课表现不好，自己买来五角星,贴上去五角星也不喜欢你，老师奖给你的那才好J其他小朋友也纷纷附合着，响响差点哭了出来。
放学时，他对奶奶说：“我要老师奖的五角星。
”他奶奶说：“你上课不认真，老师就不奖给你了，你看雅雅每天有五角星奖励，让我帮你去要，难看啊！"奶奶把他抱走了。
“我不要上学”又是一天早上来园，响响不肯跟我拉手，抱着奶奶不肯进教室，配班老师把他强行抱走了。
我就问起孩子这几天怎么了。
他奶奶说：“这几天响响不想上幼儿园来了。
幼儿园教师用爱心抚童心的演讲稿
幼儿园教师用爱心抚童心的演讲稿亲爱的各位家长、老师和亲爱的小朋友们：大家好！我是XX幼儿园的一名教师，非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于幼儿园教师用爱心来抚慰小朋友们内心的经验和感悟。
在孩子们的成长过程中，他们面临着各种各样的情绪和困惑。
有时候，他们会感到孤独、害怕、不安或者悲伤。
作为幼儿园教师，我们需要用爱心来抚慰他们的内心，给他们提供安全舒适的环境，让他们在成长的过程中感受到我们的关爱。
首先，我们要用关爱来温暖孩子们的心灵。
每一个孩子都是独一无二的，他们有着不同的情感和需求。
我们要用心去观察他们的表情、动作和行为，用我们的关怀和体贴来回应他们的情感需求。
当一个孩子感到沮丧或者悲伤的时候，我们可以主动去询问他们的反应原因，给予他们适当的安慰和支持。
例如，我们可以轻轻拥抱他们，告诉他们我们会一直在他们身边，陪伴他们度过难过的时刻。
其次，我们要用耐心来倾听孩子们的心声。
每天，我们都要和孩子们进行交流和互动。
无论是说话还是行为，孩子们都在向我们表达着自己的需求和情感。
作为教师，我们需要抽出时间去倾听他们，认真理解他们的意思，引导他们用言语表达内心所思所想，也鼓励他们勇敢地去面对困难和挑战。
在这个过程中，我们要学会耐心地倾听并给予他们鼓励和肯定，让他们知道他们的声音是被重视和尊重的。
除了关心和倾听，我们还要激励孩子们勇敢面对生活中的困难和挫折。
幼儿阶段是孩子们建立自信和培养积极心态的关键时期。
我们可以通过鼓励和赞扬，激发孩子们的自信心和求知欲望。
无论是在学习上还是生活中，我们要给予他们适当的引导和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
当孩子们面临挑战时，我们要相信他们的能力，并鼓励他们尝试新事物和突破自己的极限。
最后，我们要用爱心来传递给孩子们正能量。
在幼儿园教育中，爱是最重要的因素之一。
我们要用我们自己的言行举止来影响和教育孩子们。
我们要以身作则，用积极的态度和行动来启发他们，传递给他们爱和正能量。
用“耐心、爱心、童心”去呵护每一位孩子
用“耐心、爱心、童心”去呵护每一位孩子素质教育不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满激情的教育，是充分体现教育者耐心、爱心、童心的教育，是“心心相印的活动”。
离开情感，一切教育都无从谈起。
一、耐心如水对待孩子，我们要用绣花的劲头，循循善诱，多一分真诚，多一分充满希望的微笑。
记得一次课外活动，我带领孩子到操场做游戏。
游戏结束后，在回教室的途中，我班的“小淘气”在我背后指手划脚、做鬼脸，惹得其他孩子哈哈大笑。
当我回过头来，他就一本正经；当我继续往前走时，他又开始“活动”，引起大家哄笑。
此情此景，使我火冒三丈，真想把他狠狠地批评一顿。
突然，我意识到，如果在全班孩子面前这样做，一定会伤害他的自尊心。
于是，我装出若无其事的样子，转过身去，冲着他微微一笑，并点了点头。
他不好意思地停了下来。
下课后，我走到他的座位，开始和他交谈。
我自始至终都是面带微笑，像在和他说悄悄话似的，声音放得很低：“你刚才的做法是一种不尊重人、不礼貌的行为……”这番谈话，使“小淘气”当场脸红，承认了错误。
通过这件事，我深深地体会到“耐心”的魅力。
正因为我的“耐心”，才使得这个“小淘气”从中体验到老师的信任，同时也使他的自尊心没有受到伤害，一下子拉近了师生之间的距离。
二、爱心如歌教育需要爱的回归，需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。
真爱，是宽容，是耐心，是感化，是等待——这是教育的上策。
“没有爱就没有教育。
”对正在健康成长的孩子来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。
我们对孩子的爱应该是无微不至的，又是不由自主的：上课时，面对孩子的问候，我们不是礼节性地点点头，而是充满激情地深深鞠躬；气温骤降，我们感受寒冷时，也自然地急切地提醒孩子多穿一件衣服；孩子生日到了，我们笑咪咪地送上一张贺卡；集体活动前，要事先关照孩子小便等等。
有一件事，虽然普通，却令我难忘。
一次早读前，一堆孩子围在沙坑前跳远，我班的学困生——荣灿跳得最远。
早读铃响了，大家还是围观、喝彩，荣灿跳得更起劲了。
童心如初,用爱心和耐心共同创造美好未来——演讲稿
童心如初，用爱心和耐心共同创造美好未来——演讲稿尊敬的评委们，各位亲爱的家长和同学们，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这个讲台上，与大家分享我的感想。
主题是“童心如初，用爱心和心共同创造美好未来”。
童年是我们人生中最美好、最纯真的时光。
每个人的童年都是闪闪发光的黄金时代，无忧无虑、充满了欢声笑语。
然而，随着我们逐渐长大，繁琐的学业、复杂的人际关系、耗费巨大的竞争压力等等问题，使我们逐渐失去了童心。
童心，不仅是指纯洁无邪的心灵，更是一种天真、乐观和向上的生活态度。
保持童心的人，不仅善于面对挫折和错误，而且在遇到困难时能够快速的摆脱负面情绪，积极向上。
在日常生活中，有时候，我们或许会因为各种原因而产生了沮丧、恐惧、绝望、挫败等负面情绪。
而保持童心的人，则可以利用这些情绪给自己带来积极的能量，变得更加坚强、自信和抗挫力强。
同时，保持童心还能够带给我们生活中的感动和幸福。
在很多时候，童心可以使我们对世界充满好奇，对未知充满探索的欲望。
在这个过程中，我们会发现很多美好的事物，也会遇到很多有趣的人物。
在探索的过程中，我们会体会到生活中的美好和快乐，在这些回忆中积累了生命的答案。
那么如何保持童心呢？除了需要我们在日常生活中注重保持向上、积极、乐观的生活态度，同时也需要我们用爱心和耐心来呵护孩子的童心，共同创造一个美好的未来。
爱心和耐心是每个人都应该拥有的品质，也是我们成长过程中必不可少的基石。
我们应该引导孩子们去善良、友好、有爱心，不仅对待别人、还要对待自己。
同时，我们也应该教育孩子们耐心，让他们慢慢地学会坚持和努力，积淀自己的成就感。
在教育孩子方面，我们也需要让孩子们感受到爱、宽容和理解。
以爱之心去陪伴孩子，以耐之心去指引孩子，在共同的成长中，让孩子们感受到这个世界的温暖和美好。
同时，我们也需要让孩子们在这个充满童趣、生命力、创造力的世界中，成长为一个有童心的人。
因此，童心如初，不仅是对每个人心灵上的自由与美好的追求，也是对我们成长道路上的怀旧与回忆。
用爱温暖孩子的心
用爱温暖孩子的心巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。
由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。
因此，我认为幼儿的品德教育，爱，是永恒的主题。
一、用爱心换真心用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
对于我班上的每一位孩子，都释放出我全部的爱，让他们感受到老师对他们的重视。
当孩子胆怯的时候，我会把他们拥在怀里，告诉他们：你是最棒的，老师相信你，去试一下吧，你能够做到的，老师会永远支持你！当孩子失败时，我会亲亲他们，告诉他们：没关系的，继续努力，你一定会成功的；当孩子成功时：我会竖起大拇指摸摸他们的头，告诉他们：这件事情你做的真棒！相信其他的事情你会做得更棒！当孩子调皮的时候，我会慈爱地告诉他：老师很喜欢你，但是老师不喜欢你这样的行为，因为……。
我把我的全部的时间和精力都用在了孩子的身上，每天想着怎样让他们开心，怎样让他们得到更好的发展；怎样让新来的孩子更快地适应新的环境……，为了这些我费尽了心血……。
在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。
同时也让我感受到爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。
用爱融化孩子心里的坚冰
用爱融化孩子心里的坚冰孩子是上帝赐予我们最宝贵的礼物，他们天真无邪，充满了对世界的好奇和对生活的热爱。
随着社会的快速发展和家庭关系的变化，孩子们也面临着越来越多的困扰和压力。
有些孩子的心里可能会形成一层坚冰，让他们失去了原本应该拥有的纯真和善良。
在这个时候，我们需要用爱来融化孩子心里的坚冰，让他们重新感受到世界的美好和温暖。
我们需要给予孩子足够的关爱和关注。
每个孩子都渴望得到父母和家人的关怀和呵护。
在家庭里，父母要给予孩子足够的时间和注意，多陪伴他们，倾听他们的心声，关心他们的成长。
在孩子面临困难和挫折的时候，家长更要给予他们坚定的支持和鼓励，让他们感受到家庭的温暖和爱意，让他们的心里的坚冰慢慢融化。
我们要尊重孩子的个性和情感。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好和个性特点。
在与孩子相处的过程中，我们要尊重他们的选择和想法，给予他们适当的自主权和发展空间。
也要尊重孩子的情感，倾听他们的诉说，理解他们的忧愁和烦恼。
只有在尊重和理解的基础上，我们才能真正融化孩子心里的坚冰，让他们感受到真诚和温暖。
我们要用真诚的爱去引导孩子，帮助他们塑造正确的人生观和价值观。
在成长的过程中，孩子可能会面临各种诱惑和困难，容易受到外界的影响而迷失方向。
这时，我们要用真诚的爱去引导他们，告诉他们什么是对的，什么是错的，让他们懂得做一个有责任感和爱心的人。
我们要用自己的言行去教育孩子，让他们从我们身上感受到爱和善意，慢慢接受正确的价值观和行为准则。
我们要和孩子一起创造快乐的回忆，让他们在快乐的氛围中感受到爱的力量。
在生活中，我们要和孩子一起做一些有意义的事情，例如一起去公园玩耍、一起做饭、一起参加志愿活动等等。
让孩子在快乐的氛围中建立积极的情绪体验，让他们从中感受到爱和温暖，让他们的心里的坚冰慢慢融化。
父母是孩子成长道路上最重要的引导者和陪伴者，他们的每一个举动和言行都会对孩子产生深远的影响。
希望每一个父母都能用爱去融化孩子心里的坚冰，给予他们足够的关爱和关注，尊重和理解他们，引导和教育他们，和他们一起创造快乐的回忆。
以仁爱之心滋润孩子的心田
以仁爱之心滋润孩子的心田仁爱，是一种温暖而深刻的情感，是一种对他人的关怀和尊重，是一种让人感到安心和被接纳的态度。
而孩子，是生命中最纯真、最无邪的存在，他们的心田需要被滋润，需要被呵护。
以仁爱之心滋润孩子的心田，是每个父母和教育者的责任和使命。
孩子，是上天赐予的礼物，是家庭和社会的未来。
他们的成长之路充满了挑战和困难。
在这个竞争激烈的社会，孩子们面临着各种各样的压力和诱惑，有时候会感到孤独、焦虑和无助。
在这样的情况下，怎样以仁爱之心来滋润孩子的心田，成为了一个极其重要的课题。
以仁爱之心为孩子们创造一个充满爱与关怀的家庭环境。
家庭是孩子成长的温床，家庭中的亲情、温暖和关怀对孩子的成长具有至关重要的作用。
父母要以仁爱之心对待孩子，不仅是要给予物质上的满足和生活的指导，在情感上更要给予孩子足够的关爱和支持。
在孩子犯错的时候，父母可以选择用理解和耐心的态度去引导孩子，不要因为一时的冲动和怒气而对孩子采取严厉的惩罚，这样只会让孩子产生逆反心理。
在孩子成功的时候，父母也要用理解和认可的态度去鼓励孩子，让孩子知道无论失败还是成功，家人都会在他的身后支持着他。
以仁爱之心倾听孩子的心声。
孩子天真无邪，他们的思维和情感世界都是纯真而直接的。
作为父母和教育者，我们要以仁爱之心去倾听孩子的心声，去理解他们的需求和感受。
当孩子遇到困难和烦恼时，不要只是简单地给予解决问题的建议，而是要给予足够的耐心和倾听，让孩子感受到自己的声音被重视，自己的感受得到理解。
这种倾听不仅可以促进家庭关系的和谐，还可以让孩子在心灵上得到滋润和舒缓。
以仁爱之心教育孩子。
教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
教育不应该只是传授知识，更应该是以仁爱之心去培养孩子的品德和情感。
父母和老师们要用耐心和爱心去引导孩子，教会他们怎样做一个诚实、善良、有责任心的人。
教育不能只是停留在教育孩子做任何事情都要遵守规则、尊重他人，更要引导孩子从内心体会到善良和正直的重要性。
让幼儿懂得爱，学会去爱——谈如何培养幼儿关爱他人的情感
让幼儿懂得爱，学会去爱——谈如何培养幼儿关爱他人的情感爱，是启蒙教育的引路石，教师用爱去教育孩子，以情感人，让孩子感受爱，懂得爱，学会去爱他人，是当今幼儿教育的重中之重。
我国教育家陈鹤琴先生曾说过：“要救国保民，必定从教育小孩子爱人着手，小孩子今日能爱人，他年就能爱国了。
”然而，现在的孩子基本上是独生子，在家中倍受大人的关照和呵护，惟我独尊，以自我为中心等现象相当普遍。
像以下这样的情景值得深思。
下午离园，孩子见妈妈来接，便高兴地跑出教室，自顾自地玩了起来，留着桌上的书本和掉落在地上的书包给妈妈整理。
孩子看到同伴掉在地上的书包却视若无睹，甚至因为书包挡住去路而将其一脚踢开。
这样的现象比比皆是，现在的幼儿接受他人关心多，主动关爱他人少；不懂得珍惜物品；在同伴交往中自私、不合群，缺乏关爱、同情、助人为乐的情感。
所以，对幼儿进行关爱教育是很有必要的。
《3—6岁儿童发展指南》提出“让幼儿体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐”。
如果人人都会关爱他人、互相体谅、互相尊重，那么人们的生活便会更加美好、更加和谐。
幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄阶段的幼儿，知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性较强。
如果我们能利用幼儿的这些特点，不失时机地有目的有意识地对幼儿进行关爱情感的培养，就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。
那么如何培养幼儿关爱他人的情感呢？一、发挥语言活动的独特性，激发幼儿关爱意愿《幼儿园指导纲要》中明确指出：对于成长中的幼儿来说，语言是表达思想、交流情感的重要手段。
语言活动可以为幼儿提供听、说、读、写的多种教育模式，幼儿在语言活动中可以听到他们喜欢的故事、诗歌、散文等文学作品，可以阅读各种图书、图片，可以参与多种表达自己意愿的机会等等。
利用语言活动的多种教育模式、幼儿多种感官的参与、生动形象的教育内容等有利因素，引发幼儿的情感共鸣，激发幼儿的关爱意愿是很有效的。
1、选择合适的文学作品，引发幼儿的情感共鸣文学作品主要包括诗歌、散文、故事，每篇文学作品里都包含了丰富的情感，教师要有针对地选择贴近幼儿生活、富有爱的教育意义的文学作品，幼儿在欣赏文学作品的时候喜欢将自己的情感溶入到一定的情境中去，引发情感共鸣。
把爱带回家——暖童心护成长活动总结
把爱带回家——暖童心护成长活动总结一、活动背景与意义随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，家庭教育的重要性也日益凸显。
在快节奏的生活中，许多家长往往忽略了与孩子沟通交流的重要性，导致孩子在成长过程中产生了许多心理问题。
为了关爱孩子们的心灵，让他们在健康快乐的环境中茁壮成长，我们组织了一场名为“把爱带回家——暖童心护成长”的活动。
二、活动策划与实施1.1 活动策划为了让活动更加贴近孩子们的需求，我们首先进行了一次调查，了解孩子们在成长过程中遇到的困扰和问题。
通过调查，我们发现孩子们普遍缺乏与家长的沟通，希望能够得到家长的关爱和陪伴。
因此，我们决定以“亲子沟通”为主题，开展一系列活动，帮助孩子们建立良好的亲子关系，让家长们学会如何与孩子沟通。
1.2 活动实施(1)亲子阅读：我们邀请了一位儿童文学作家，为家长和孩子们举办了一场亲子阅读活动。
作家通过讲述自己的成长经历，向家长们传递了如何与孩子有效沟通的方法。
我们还提供了一些适合家长与孩子共同阅读的书籍，引导家长们在日常生活中多与孩子进行心灵的交流。
(2)亲子游戏：为了让家长们更好地参与到活动中来，我们设计了一系列亲子游戏。
这些游戏既能增进家长与孩子之间的感情，又能帮助家长们学会如何与孩子沟通。
例如，我们组织了一场“心灵手巧”手工制作活动，家长们需要与孩子一起完成一个手工作品，这个过程既锻炼了家长们的动手能力，也让他们学会了如何与孩子分享快乐。
(3)亲子讲座：我们还邀请了一位心理学专家，为家长们举办了一场亲子讲座。
讲座内容涵盖了亲子关系、沟通技巧等多个方面，帮助家长们了解孩子的心理需求，掌握与孩子沟通的有效方法。
三、活动效果与反思经过一段时间的努力，我们的“把爱带回家——暖童心护成长”活动取得了显著的效果。
家长们纷纷表示，通过参加活动，他们不仅学会了如何与孩子沟通，还增进了与孩子的感情。
孩子们也在活动中感受到了家长们的关爱，他们的心理问题得到了很好的改善。
用爱融化孩子心里的坚冰
用爱融化孩子心里的坚冰孩子是上帝赐予的礼物，他们纯真、活泼，但有时也会在心灵深处形成一层坚冰，让他们变得冷漠、孤独。
这些坚冰可能来自生活中的各种压力和困难，也可能是因为得不到关爱和理解。
对于这些孩子来说，最需要的不是指责和批评，而是用爱温暖他们心灵，融化那层坚冰，让他们重新感受到生活的美好。
下面就让我们来谈谈如何用爱融化孩子心里的坚冰。
我们需要了解孩子的内心世界。
孩子的内心是柔软的，他们也会有所感受。
由于年龄小，他们的表达方式可能不够成熟，所以我们需要用心去倾听他们的心声。
有时，孩子可能会因为一些小事而觉得委屈或者伤心，我们不应该轻视他们的感受，而是要给予足够的关心和理解。
只有当孩子感受到我们的关爱和支持时，他们才会愿意打开心扉，与我们分享他们的内心世界。
我们需要传递爱的力量。
爱是融化孩子心里坚冰的最有力量。
不管孩子在生活中遇到了怎样的困难和挫折，我们都要用爱去包容和理解。
当孩子在家庭和学校遇到问题时，我们不应该以批评和指责的方式去对待他们，而是要用爱和耐心去引导他们，帮助他们找到解决问题的方法。
我们也要积极予以表扬和肯定，让孩子感受到自己的价值和能力，让他们的内心渐渐融化，充满爱的光芒。
我们要给予孩子足够的陪伴和关怀。
孩子在成长过程中需要家庭和学校的关怀，只有在这种关怀下，他们才能够茁壮成长。
当孩子因为困难和挫折而心里产生坚冰时，我们更需要给予他们足够的陪伴和关怀，让他们不再感到孤独和害怕。
只有当孩子感受到我们的陪伴和关怀时，他们才会逐渐打开心扉，让我们进入他们的内心世界，帮助他们走出困境，重新感受生活的美好。
我们要让孩子明白爱的意义。
爱是人类共同的情感，是我们与生俱来的本能。
在孩子的成长过程中，我们要教育他们如何去理解和感受爱的力量。
只有当孩子明白了爱的意义和重要性，他们才会主动去感受和表达爱。
爱是融化孩子心里坚冰的力量源泉，只有当孩子懂得去理解和感受爱时，他们的内心才会真正地被融化。
用爱融化孩子心里的坚冰，这需要我们所有人的共同努力。
小学班主任以爱育爱,温润童心 史晓娜
小学班主任以爱育爱，温润童心史晓娜摘要：班主任应具备的是有一份爱心和责任心，爱心和责任心是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。
对小学生进行爱的教育是小学班主任的重要职责，因为只有爱的教育才是教育力量的源泉，才是教育成功的基础，才是教育的真谛。
因此，小学班主任要把爱的教育贯穿班主任工作的始终。
关键词：小学班主任爱心童心没有爱就没有教育。
爱学生是教师的天职，没有爱就没有责任感，班主任作为班级的组织者和管理者，应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。
关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣，心心相通，心灵交融，这样才能取得学生的信任，做好班级工作。
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。
一、言传身教，做学生的楷模一名优秀的小学班主任，首先应该是一名合格的任课教师。
身教重于言传，班主任的一言一行都在一定程度上影响着学生。
因此，班主任应该做学生学习的楷模。
这就要求班主任在具体的实践过程中不断地完善自我，时刻保持自己良好、健康向上的形象，不能有丝毫的松懈。
小学生仍处于懵懂不会判断的年龄阶段，他们对教师的所作所为会有意或者无意地进行模仿。
教师具有高尚的道德品质，则能够让学生在敬佩中得到熏陶，并且在模仿中提高自己的修养。
所以说，班主任的言谈举止对学生都有着一种无声的强大的教育力量。
作为班主任，我们要能够主动地用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，对学生进行教育，让学生在接受教育的同时陶冶自己的情感世界。
二、全面了解学生，因材施教班主任工作的对象主要是学生，要想提高自己的工作效率，构建一支和谐健康向上的班级，就需要班主任能够全面地了解和研究自己的学生。
这是班主任能够有的放矢地对学生进行教育和引导的前提条件，也是基础条件。
对于小学生而言，由于年龄小，经历少，知识经验也比较的贫乏，个性还没有定型，自我意识开始初步发展，他们普遍存在着任性、懒惰、自私以及嫉妒等一些不良的心理行为表现，但是，他们却意识不到、分不清好与坏、对与错。
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用爱温暖童心用情感化童真
尊敬的各位领导，亲爱的各位同仁：大家好！
感谢慈善协会给我这个机会与大家在此相识！今天，我就近年来，在**县**镇开办儿童托管辅导教育工作谈几点粗浅的体会，不妥之处，请大家批评指正。
我叫**，今年31岁。
**县人，毕业于**学前师范学院学前教育专业，曾在北京学习工作了8年，在京学习期间考取了幼教资格证和小学教师资格证。
在北京新东方实用英语学院担任幼儿英语教师2年，海军部队机关幼儿园担任英语教师，英语教研组长3年。
我是一名土生土长的**人，因为农村家境条件不好，我的童年生活充满了艰辛和苦涩，虽然一直有父母的陪伴，但“学习靠自觉，基本无娱乐”放任自流的儿童时代在我的脑海里留下了深刻的印象。
在北京求学和工作期间，让我见识了大都市儿童令人向往的童年生活，我深深的感到，成长在二十一世纪的孩子们，他们是幸运的，而作为**的孩子们，他们也理应有属于自己的幸福童年。
2009年以来，随着电视媒体的大量报道，留守儿童的成长、教育和安全问题受到了全社会的普遍关注，而身在北京的我觉得，自己的奋斗成长离不开家乡父老的关心和帮助，离不开家乡老师们的辛勤培育，是时候
该为家乡人们做点什么了，通过调查了解得知，**县的
农村小学和学前教育，师资力量较为馈乏，留守儿童的教育管理问题十分突出。
**作为以农耕经济为主的县城，外出务工成为农村经济的主要收入来源，**县外出务工的父母中，带子女一同外出务工的家庭仅占15%左右，有近85%的家庭选择将孩子交给父母或岳父母代管，而留守的老人中有近80%以上的家庭及老人还有一年四季需要完成的农活要做，对于留守儿童的学习和管理，处于力不从心和有心无力的状况，在他们的童真年代，需要父爱的关心，需要母爱的温暖，需要老师的帮助，需要朋友的沟通，如果我现在回到家乡参与家乡的教育事业既可以照顾好父母，也可以支持好教育发展，再把大城市如火如荼的托管教育模式带回家乡来，一能解决留守儿童教育之难，二能解决留守儿童管理之缺，三能解决部分家乡人的就业之事，这种三方共赢的事，为什么不试一试呢？说干就干，2011年，我回到了家乡，在**镇中心幼儿园工作两年后，在熟悉了农村教育状况，掌握了农村学前教育形势之后，2013年，我创办了现在的卓越托管辅导中心。
决心用自己的勤劳、智慧和爱心为需要帮助的孩子们，创造属于他们的纯真年代。
带着这样的信念，我的梦想之旅开始了。
一、尽父亲之责，用宽阔的肩膀为孩子们扛起明天的希望。
因为依靠，所以父爱如山。
我感到虽然自己是一名女性，面对托管中心的几十名孩子，我必须要有如山一般的父
爱才能赢得孩子们的认可，才能让他们在如父亲关怀下的怀抱里成长，给他们足够的安全感。
也必须让孩子们认可这个“新家”，他们才能在这里安心学习和生活。
为此，我通过在网上查找，同学朋友当中了解，投资近4万元，为孩子们精心设计了不同环境的房间，每间卧室都粉刷了不同的颜色，做了环创，买了上好的实木爬梯床，给他们创造了游乐场的感觉；为让孩子们有一个良好的卫生和生活条件，我们专门给孩子们统一配备了毛巾、牙膏、牙刷、脸盆及擦脸油等生活用品，每天监督他们养成良好的卫生习惯，让他们在这个集体中体会到家的温馨；为了确保孩子们的安全，我们在中心的外围安装了质量过硬的防护网，在每一个教室和宿舍都安装了监控设备，通过技防手段，进一步提高安全管理水平；我们还定期组织孩子们开展体检活动，在中心设置了医药箱，配备了非处方常用药。
为防止和纠正孩子们在服装穿着方面出现盲目攀比的情况，也便于管理，我们为每一名孩子量身定制了统一的服装。
为进一步丰富孩子们的课余生活，我亲自为他们设置了绘画手工区，精心布置了读书角，投入近万元设立了植物角、小动物角、涂鸦区、下棋区、活动区等，让不同兴趣爱好的孩子都有乐有所好，玩有所爱。
有人说，陪伴是最长情的告白，我和辅导老师们每次组织的所有学习娱乐活动，都全程陪伴，一起参与，一同娱乐，并像对待自己的孩子一样，用真诚来引导他们，真正达到了寓
教于乐的目的。
近
4年来，先后有12名性格孤僻的孩子，通过在托管中心参加集体的学习和生活，极大地改正了内向不爱说话的毛病。
二、尽母爱之义，用温暖的胸怀为孩子们托起旭日的朝阳。
因为温暖，所以母爱似水。
在创办托管中心之初，我就下定决心，要当好一名称职的母亲，虽然当时自己还没有结婚，更不知道为人之母的切身感受，但我感受过母爱，知道如何关心和帮助好每一名孩子。
而且我在招新老师时，也将是否具备良好的性格和耐心作为必备条件。
由于受托的孩子们，母亲都不在身边，因此，他们在中心生活时的依赖性更强，我们坚持在生活照顾上每天做到了五个一：既每天检查一次被褥，消毒一次碗筷，清扫一次房间，检查一次衣着，巡查一次睡眠。
我们还精心为孩子们定制了营养食谱，根据身体所需营养搭配，既让他们吃饱，更要他们吃好。
2015年，托管中心在接受报名时，来了一名叫XXX的男孩子，7岁，只与爷爷奶奶做简单的交流，通过了解得知，这孩子有着轻微的自闭症。
当时，老公就劝我，这样的孩子就不要收了，你自己带着累，还要担更大的责任，况且你下那么大的功夫，也挣不了多少钱，但我想，如果我的眼里只有钱，这项工作就永远做不好，更何况，这样的孩子难道不是更需要我们的帮助吗？我也不能让他失去一次可能纠正自闭性格，重塑自
由人生的机会呀，于是，我背着丈夫，以同样的托管费收下了这个孩子。
为了让他尽快的融入集体，我坚持每天亲自带着他，参加每一项集体活动，教他唱歌，鼓励他上台为大家表演，一个人不愿意上台，我就带着他一起上，每次生活起居我都和他一起进行，每次只到他能安心的睡下，我才回到办公室整理工作资料，功夫不负有心人，通过三个月的不懈努力，
XXX同学，在一次集体活动时，主动要求为大家表演一个小节目，我在表示出惊喜的同时，激动的泪水夺眶而出，这一刻我觉得自己的付出收到了回报。
其实，我并不回避我对于投资开办托管中心的收入回报，但当我把工作当事业干的时候，带来的成就感和自豪感远超经济收入带来的那片刻的愉悦。
因为，是我让他们看到了童年时代应当看到的初升的太阳。
三、尽教师之真，用勤劳的双手为孩子们传递知识的力量。
因为育人，所以悔人不倦。
托管中心作为具备多重功能的辅导中心，帮助孩子们学习，提高学习成绩是一项中心工作任务。
因此，我们在招收辅导老师时，保证其教师和学历资质是关键，目前我中心的3名老师中，2名老师具有学前教育本科学历，1名具备大专学历，为辅导孩子们的学习打下了基础。
中心作为孩子们学习的第二课堂，必须要让孩子们的学习得到有效的监管，知识得到有益的补充，常言道：
误人子弟，杀人父凶。
不让一个孩子掉队，成为我们中心开展学习辅导的出发点和落脚点。
我们把中心托管的所有学生，按照一地一的形式，分工不分家的原则，分到每一名老师名下，建立学习辅导责任制，每天对学生需要完成的作业进行全面辅导检查，定期邀请家长们参加中心组织的亲子活动，每半学期结合学生在校的考试成绩，对老师的辅导成果进行一次全面考评。
为进一步拓展学生们的知识面，2014年，中心投入15000元，购入了课外书400多册，建立了图书室，每周组织3次读书活动，每半月组织一次讲故事活动，引导大家学科技、知历史、懂礼仪。
我们还组织小朋友们开展学雷锋做好事活动，带他们走上街头，清理垃圾，帮助他人，增强他们与社会互动交流的能力。
去年，一名务工返乡的父母在见到孩子之后，感受到了孩子的改变和进步，激动地给我打电话，连道了3声谢谢，而这一刻，我也体会到了谢谢二字背后的辛苦，以及奉献之后获得的只有亲历者才能体会到的满足，那就是帮助他人，快乐自己。
四、尽朋友之诚，用纯洁的心灵为孩子们丈量童年的梦想。
因为真诚，所以朋友是树。
新时期孩子们的特点就是他们更希望得到公平，更想得到更多的尊重和自由，想有更多的朋友陪伴。
因此，我在中心的老师会上提出，我们要与每一名孩子从朋友之间的交流帮助做起，除了学习的时候，严厉的当好老师之外，所有的课外活动，我们都要以朋友的
身份参与其中，不能让他们感受到压力，更不能让他们有所畏惧。
我们把每个孩子的生日，孩子父母的生日都详细的记录下来，每逢孩子的生日，我们都会给他们送上一份精制的蛋糕和礼物，组织一个精心准备的生日会，让他们与父母连线视频。
当孩子的父母生日到来时，我们都鼓励大家为父母打上一个问候的电话。
2014年，一名10岁的单亲孩子在自己的生日会上哭了，哭得非常伤心，我原以为是我们不注意的言词触碰了孩子敏感的神经，后来孩子告诉我，自己长这么大第一次过生日，第一次看到生日蛋糕的样子。
我们记住每一名孩子的爱好和梦想，带着他们一起参与兴趣活动，我们每周组织一次科技小实验活动，小小警察体验活动，当一天解放军战士体会活动等等，让他们的小梦想时常在他们身边呈现，在耳边萦绕，给孩子们营造一种，梦想就在身边的强烈感觉，让孩子们的每一天都充满了希望。
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。
托管中心
开展至今，已先后辅导和管理儿童达400多人次，收到了良好的社会反响，树立了很好的群众口碑。
我感到，开展托管
中心的培训教育模式，必须从小事做起，每天做好每一件小事，就能成就孩子们人生梦想的大事，才不会辜负父母
和社会的期望。
桃李不言，下自成蹊。
我愿用我的真诚、奉献、和爱心继续扎根这山沟，继续当好孩子的父母，用我的双手、胸怀和脚步为孩子撑起明天的希望。
只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
在这里我也呼吁全社会都来关注留守儿童，也欢迎有志之士与我一道将这份事业做得更大、更好、更强。
谢谢大家！。