大班语言优质课教案《上面和下面》
幼儿园大班语言《上面和下面》活动教案
幼儿园大班语言《上面和下面》活动教案一、活动目标：1. 让幼儿能够理解“上面”和“下面”的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 通过活动，培养幼儿的口头表达能力。
二、活动准备：1. 教具准备：挂图、卡片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿出示挂图，引导幼儿观察并说出图中的物品。
2. 讲解：教师讲解“上面”和“下面”的概念，并通过实物演示，让幼儿能够理解和掌握。
3. 游戏：教师组织幼儿进行“找找上面的东西”和“找找下面的东西”的游戏，巩固幼儿对“上面”和“下面”的理解。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动的内容和目标，并在家庭中引导幼儿运用“上面”和“下面”的概念。
2. 环境创设：在幼儿园的环境中，教师可引导幼儿观察并运用“上面”和“下面”的概念。
五、活动反思：教师在活动结束后，应对本次活动进行反思，看是否达到了活动的目标，幼儿是否掌握了“上面”和“下面”的概念，以及活动中是否存在需要改进的地方。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏和日常生活中的实际运用情况，评估其对“上面”和“下面”概念的理解和掌握程度。
2. 家长反馈和参与活动的积极性，了解幼儿在家庭环境中对教学内容的应用。
3. 通过对幼儿口头表达能力的评估，了解他们在活动中的参与度和思维发展情况。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过实物和图片的展示，帮助幼儿直观地理解“上面”和“下面”的概念。
2. 互动游戏法：通过分组游戏和集体游戏，激发幼儿的参与兴趣，增强他们对概念的记忆。
3. 情境教学法：创设日常生活中的情境，让幼儿在模拟实践中学习和运用语言。
八、教学内容：1. 学习“上面”和“下面”的基本概念和用法。
2. 通过故事、儿歌等形式，丰富幼儿的语言体验。
3. 设计相关的练习和活动，帮助幼儿巩固所学内容。
九、教学步骤：1. 引入：通过一个简单的谜语或问题引起幼儿对“上面”和“下面”的兴趣。
幼儿园大班语言优质课教案《上面和下面》及教学反思5篇
幼儿园大班语言优质课教案《上面和下面》及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班语言优质课教案《上面和下面》及教学反思《大班语言优质课教案《上面和下面》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优质课教案《上面和下面》含反思！活动目标：1、理解故事内容，知道只有劳动才会有收获。
2、能根据发生的现象大胆想象、表述自己的不同想法。
3、感受故事的有趣情节，体验阅读和想象带来的快乐。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：多媒体课件、电脑、音响。
活动过程：一、倒叙方式导入，激发幼儿兴趣。
1、最近森林里发生了一件新鲜事，五一劳动节的时候颁了一个最勤劳奖，颁给谁了呢？2、大熊以前可不是这样子的，你们想不想看看他以前的样子呀？懒大熊究竟发生了什么事情让他有了这样的转变呢？二、分段讲述故事，根据故事的发生大胆想象，表述各自的不同想法。
1、教师从开头到丰收的日子到了。
瞧瞧，野兔一家在干什么呢？（1）丰收的日子到了，让我们来看看野兔种的是什么？（2）之前他们说好是怎么分的？（3）我们来帮他们分分吧。
（4）大熊分到了这么多的叶子，为什么还是生气呢？2、从野兔的回答（教师讲述）一直讲述至大熊气疯了。
（1）为什么野兔是很高兴的答应了大熊的要求呢？（2）丰收的日子又来了，这次野兔到底种的是什么呢？（3）如果是你，你会选上面还是下面呢？（4）我们来分一分的，谁来帮帮忙？（5）这次的分配结果大熊会满意吗？为什么呢？3、从大熊后悔极了至结束。
（1）大熊做了个什么决定呢？请大家猜猜看。
（2）丰收的日子到了，你们瞧，这回大熊的地里收获了什么？（3）野兔看到了惊呆了，这是为什么呢？（4）现在你们知道大熊为什么能得最勤劳奖了吗？那么故事里你最喜欢谁呀？为什么呢？三、完整欣赏故事。
1、教师讲述，完整欣赏故事。
2、你们明白了什么呢？那么你们平时在生活中都是自己的事情自己做，不依靠别人的么？3、教师小结：种瓜得瓜、种豆得豆，不付出劳动是不会有收获的。
大班语言优质课教案《上面和下面》
大班语言优质课教案《上面和下面》教案目标：1.培养幼儿对“上面”和“下面”概念的理解。
2.通过游戏和故事，提高幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的观察力和判断力。
教学准备：1.故事书《猫头鹰找朋友》或类似的故事书。
2.小动物的玩具或图片。
3.黑板或白板。
教学过程：Step 1：复习（10分钟）1.和孩子们呼唤、问好后复习昨天学习的内容。
灰姑娘故事，复习故事中的动作词和地方词汇。
2.老师展示一些图片或玩具，让孩子们复习并说出它们的名称。
Step 2：导入新课（5分钟）1.让孩子们回忆并说出日常生活中的一些位置词，例如：上面、下面、里面等。
2.老师举起一本书并问：“这本书在上面还是下面？”。
激发孩子们的思考和回答。
Step 3：故事阅读（15分钟）1.老师讲述故事《猫头鹰找朋友》或类似的故事。
在讲述故事时，老师要特别强调故事中动物们的位置关系，如猫头鹰在树上、兔子在地下等。
2.在故事讲述过程中，老师提问一些问题，比如：“小兔子是在上面还是在下面？”，鼓励幼儿参与回答。
Step 4：游戏（15分钟）1.老师和孩子们一起做游戏，通过观察和判断来回答问题。
2.老师把一些小动物玩具或图片放在桌子或地板上，并问：“小猫在上面还是下面？”、“小狗在上面还是下面？”等等，鼓励幼儿回答。
Step 5：语言练习（10分钟）1.老师在黑板或白板上画两个大圆圈，一个标注为“上面”，一个标注为“下面”。
2.老师将一些图片或词汇卡片展示给孩子们，让他们根据卡片上的词汇来贴到正确的位置上。
Step 6：巩固与拓展（10分钟）1.老师补充一些新的位置词汇，比如“旁边、里面、外面”等，并通过配图的形式向幼儿介绍。
2.让幼儿们举例子来使用这些新的位置词汇描述周围的环境。
Step 7：复习和总结（5分钟）1.复习本节课学习的内容，并让孩子们互相问答、复习和巩固。
2.总结本节课的学习内容和体会，鼓励学生积极参与。
教学反思：本节课通过故事、游戏和语言练习等多种教学方式，可以帮助幼儿理解和掌握“上面”和“下面”的概念，培养他们观察和判断能力，同时提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》
一、教学目标
1.帮助幼儿掌握“上楼”和“下楼”等表达方式。
2.帮助幼儿学习描述动作和位置的词汇。
3.帮助幼儿培养良好的语言表达和沟通能力。
二、教学准备
1.楼梯模型。
2.单词卡片。
三、教学过程
1. 呈现楼梯模型，引导幼儿猜测题目
教师拿出楼梯模型，用手指指着模型中的楼梯，问幼儿：“大家看到这是什么？”引导幼儿猜测。
2. 梳理相关词汇
•楼梯
•上楼
•下楼
•走
•停
•左右
•上面
•下面
介绍以上单词，并一起说一遍。
3. 教师演示
教师示范：跑到楼梯口，看看上面和下面，然后说：“我要上楼了”，故意跑上
楼说：“我在楼上”，然后跑下楼，说：“我又下来了”。
4. 反复练习
教师带领幼儿集体练习：“看到楼梯就说‘楼梯’，站在楼梯口看看上面和下面，
如果要上楼，就说‘我要上楼了’，往上爬的时候就说‘我在楼上’，往下爬的时候就说‘我又下来了’”。
5. 独立练习
教师发放单词卡片，让幼儿根据自己手中的卡片说出相应的单词、句子或动作。
6. 结束语
教师在课程结束时，总结本节课所学的内容并进行简要回顾。
四、教学评估
教师通过观察所学幼儿是否能够熟练使用相关语言表达方式，以及是否掌握相关词汇等知识，来对学生的学习情况进行评估。
五、教学扩展
创设不同场景，让幼儿学习如何描述和表达不同的空间和位置信息，比如：“在教室里”、“在图书馆里”、“到了公园”等等。
大班语言教案上面和下面
大班语言教案上面和下面在大班幼儿园教学中，语言教育是非常重要的一环。
好的语言教学方案能够让幼儿更好地掌握语言技能，在语言表达上更加自如。
而针对大班幼儿的语言教学，除了注重教学内容与方法，我们还需要注意教案的上下文。
上面教案上面主要是针对时间的安排和教学内容的概述。
我们需要清晰地展示本次课程的目标、预期效果、教学方式和活动安排等相关内容。
具体来说，教案上面应该包括以下几个方面：教学目标教学目标是指本次课程的核心目标，也就是为了什么而上这堂课。
在安排教学目标时，需要针对大班幼儿的语言情况和能力水平进行分析，并结合课程内容制定出合理的目标。
比如，可以将目标分为词汇、语音、语法等方面，同时也可根据不同习惯性和思维方式的幼儿制定不同的目标。
预期效果预期效果是指经过本次课程后，大班幼儿所能够达到的语言表达效果。
预期效果应该与教学目标紧密结合，并且注重可度量性，便于教师和家长对幼儿的实际表现进行评估。
教学方式教学方式是指在本次课程中，教师采用的教学方法和形式。
有针对性地选择教学方式，能够更好地激发幼儿的学习兴趣，并使教学效果更加明显。
常用的教学方式包括唤醒前期经验、情境引导、专项训练、游戏教育等。
活动安排活动安排是指本次课程中，具体活动的安排与搭配。
根据教学目标和教学方式，我们需要合理安排各种游戏或活动形式，这样才能让大班幼儿在轻松愉悦的氛围下学习语言表达。
下面教案下面是针对实际教学过程中的具体安排与细节说明，便于教师灵活操作。
下面的设计需要比上面更加灵活，更加写实与岗位性。
下面应该包括以下几个方面：教学过程教学过程是指课堂教学中，具体活动与步骤的安排。
这需要考虑到幼儿自身的发展水平、思维方式和学习习惯，适时设置活动形式，引导幼儿积极参与教学活动。
重点提示针对本次课程重点内容，教师需要设置相应的提示措施，以便让幼儿更好地掌握重点知识，提高语言表达的准确性。
反馈与评估教学结束后，教师需要对幼儿的表现进行反馈与评估。
幼儿园大班语言《上面和下面》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言《上面和下面》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
大班语言优质课教案《上面和下面》
活动目标：
1、理解故事内容，知道只有劳动才会有收获。
2、能根据发生的现象大胆想象、表述自己的不同想法。
3、感受故事的有趣情节，体验阅读和想象带来的快乐。
活动准备：
多媒体课件、电脑、音响。
活动过程：
一、倒叙方式导入，激发幼儿兴趣。
1、最近森林里发生了一件新鲜事，五一劳动节的时候颁了一个最勤劳奖，颁给谁了呢？
2、大熊以前可不是这样子的，你们想不想看看他以前的样子呀？
懒大熊究竟发生了什么事情让他有了这样的转变呢？
二、分段讲述故事，根据故事的发生大胆想象，表述各自的不同想法。
1、教师从开头到丰收的日子到了。
瞧瞧，野兔一家在干什么呢？
（1）丰收的日子到了，让我们来看看野兔种的是什么？
（2）之前他们说好是怎么分的？
（3）我们来帮他们分分吧。
（4）大熊分到了这么多的叶子，为什么还是生气呢？
2、从野兔的回答（教师讲述）一直讲述至大熊气疯了。
幼儿园大班语言《上面和下面》活动教案
幼儿园大班语言《上面和下面》活动教案一、活动目标：1. 让幼儿能够理解“上面”和“下面”的概念，并能够运用到实际情景中。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的思维逻辑性和语言组织能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿观察周围环境中事物的上下位置。
2. 主体环节：a. 教师出示图片和卡片，引导幼儿观察并说出图片中事物的上面和下面。
b. 教师与幼儿互动，提问幼儿一些关于上面和下面的问题，引导幼儿思考和回答。
c. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿相互交流关于上面和下面的发现和想法。
3. 巩固环节：a. 教师组织幼儿进行一个小游戏，通过游戏让幼儿进一步理解和运用上面和下面的概念。
b. 教师邀请幼儿上台演示，让幼儿通过实际操作展示对上面和下面概念的理解。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对上面和下面概念的理解程度。
2. 关注幼儿在小组讨论和游戏中的表现，评价幼儿的合作意识和团队精神。
3. 收集幼儿在活动中的发言，评价幼儿的语言表达能力和思维逻辑性。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置一道关于上面和下面的题目，让幼儿和家长一起完成，巩固幼儿对上面和下面概念的理解。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置一些关于上面和下面的元素，引导幼儿在日常生活中观察和运用上面和下面的概念。
3. 教学活动：教师可以根据本次活动的内容，设计一些相关的教学活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在实践活动中进一步巩固对上面和下面概念的理解。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解并运用“上面”和“下面”的概念。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，以及思维逻辑性和语言组织能力。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过出示图片、卡片等教具，让幼儿直观地观察和理解“上面”和“下面”的概念。
大班语言上面和下面教案
大班语言《上面和下面》教案一、教学目标：1. 了解上面和下面的方位概念，能用恰当的词汇描述物体的位置。
2. 通过观察、操作、交流，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习上面和下面的方位词汇。
2. 通过观察、操作、交流，掌握物体位置的描述方法。
3. 培养幼儿合作完成任务的能力。
三、教学准备：1. 教具：动物卡片、水果卡片、教室环境图片等。
2. 学具：每人一份动物卡片、水果卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿关注上面和下面的概念。
2. 基本环节：a. 教师出示动物卡片，引导幼儿观察卡片，说出动物在卡片的上面还是下面。
b. 教师出示水果卡片，引导幼儿观察卡片，说出水果在卡片的上面还是下面。
c. 教师出示教室环境图片，引导幼儿观察图片，说出物品在图片的上面还是下面。
3. 实践环节：a. 教师将幼儿分成小组，每组一张动物卡片和一张水果卡片。
b. 教师引导幼儿相互交流，讨论动物和水果在卡片上的位置。
c. 每组派代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对上面和下面概念的掌握情况。
2. 关注幼儿在实践环节中的表现，评估他们的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，分析他们的思维过程和合作意识。
六、教学扩展：1. 延伸活动一：教师带领幼儿进行“找不同”游戏，制作两张相同的卡片，在一张卡片上标明“上面”，另一张标明“下面”，请幼儿找出不同之处。
2. 延伸活动二：教师带领幼儿进行“小小邮递员”角色扮演，设置场景，请幼儿按照指定路线将信件送到指定位置，培养幼儿对上面和下面概念的实际应用能力。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对上面和下面概念的应用情况。
2. 家长协助教师，鼓励幼儿在家庭中观察、描述物体位置，巩固上面和下面的概念。
大班语言活动上面和下面教案
大班语言活动上面和下面教案上下教案教学目标：1. 学习并使用“上”“下”等基础位置词汇2. 通过语言游戏，培养学生听、说、读、写的能力教学过程：1. 以“where is my hat”游戏为例，通过让学生听语音指令，找到老师隐藏的帽子，介绍和使用“上”“下”等基础位置词汇，引导学生应用常见的空间方位词汇，培养他们的听、说、读和写能力。
2. 通过愉快的“庆生”游戏促进学生间的交流和互动。
在这个游戏里，老师会提问一个孩子的名字，然后要求其他学生依次向该孩子说“上”或“下”等空间位置。
这个游戏可以使学生对基础的空间位置词汇有更深刻的认识。
3. 进行“Who am I?”游戏，让学生通过眼睛、耳朵、嘴巴、手和鼻子等需要使用不同“上下”位置的身体部位来猜测谁在角色扮演中。
例如，为了描述自己是象，学生需要说出象的大鼻子或向上扬起的长长的鼻子。
运用游戏让学生运用上下位置词汇加强对空间位置概念的理解。
4. 在玩具堆堆游戏中，让孩子发现一个上着衣服和一个下未着衣服的玩具，并描述它们在空间位置上的差异。
这个游戏可以让学生进一步理解基础的空间位置词汇。
教学结论：在上下教案中，学生通过语言游戏和角色扮演等多种方式来学习和应用基础的空间位置词汇，增强他们的听、说、读和写能力，并促进学生间的交流和互动，提高学习的趣味性。
还可以使用更多的语言游戏来帮助学生巩固基础的空间位置词汇，比如“上下交换”游戏。
这个游戏可以让学生们掌握空间位置的转换和变化，并提高他们的语言反应能力。
在游戏中，老师可以先描述一个玩具或物品在某个位置，比如“小熊在桌子上”，然后要求学生将“上”和“下”进行交换，也就是将小熊移到桌子下面，并让学生说出正确的新位置“小熊在桌子下面”。
这个游戏可以让学生熟练运用基础的空间位置词汇，并加深其对概念的理解和运用。
此外，还可以通过观察实物或图片的方式让学生使用“上下”等位置词汇进行描述。
比如，在课堂上放置一些实物或图片，并要求学生一起描述物体的位置。
幼儿园小班数学教案《上面和下面》
幼儿园小班数学教案《上面和下面》活动名称：上面和下面活动目标：1.帮助幼儿理解概念“上面”和“下面”的含义；2.培养幼儿观察与分类的能力；3.提高幼儿的思维逻辑与语言表达能力。
活动准备：1.教师准备物品：盒子、球、杯子、书、纸张等；2.制作PPT或者图片资源，用于示范和对比。
活动过程：1.创设情境（5分钟）：教师引导幼儿回想一下昨天大家一起去了哪些地方，然后请幼儿说一说自己在哪里看到了“上面”和“下面”的事物。
2.导入新知（5分钟）：教师出示一张图片，上面画有天空、太阳、云朵，下面画有房子、树木、小花等。
教师询问幼儿：“这是什么？”幼儿回答：“图片。
”教师再问：“图片上有些什么？”幼儿回答：“上面有天空、太阳、云朵，下面有房子、树木、小花。
”教师进一步解释：“对，上面是天空、太阳、云朵等，下面是房子、树木、小花等。
”教师还可以让幼儿观察教室里的不同物品，例如窗户（上面）和地板（下面），让幼儿描述它们的位置关系。
3.活动呈现（10分钟）：教师出示颜色不同的盒子，一个放在另一个上面，并询问幼儿：“哪个盒子在下面？”幼儿回答。
接着，教师再出示一个球，并让幼儿说一说球在哪个盒子的上面。
教师再逐渐增加物品，让幼儿观察和描述它们的位置关系。
例如：书在球的上面、球在盒子的上面等。
教师可以用手势或者指点物品的方式帮助幼儿理解。
4.理解巩固（10分钟）：教师将幼儿分小组，每个小组给出两个物品，让小组成员分别在两个物品上面画个表情，然后小组们交换物品，再对新的组合进行操作，互相确认对方的答案是否正确。
最后，教师点名每个小组向全班展示自己画的表情，并确认答案是否正确。
5.拓展延伸（10分钟）：教师提出新的问题，让幼儿思考：“如果有三个物品，它们之间的位置关系会怎么样？”教师再出示PPT或者现场展示图片，引导幼儿讨论，找出正确答案。
“上面”、“下面”、“中间”是位置关系的一部分，能引导幼儿形成空间概念和位置意识。
6.结束活动（5分钟）：教师总结今天学习的“上面”和“下面”的概念，再让幼儿用简单的句子描述今天活动中的经验，例如：“球在盒子的上面。
幼儿园方位上下教案
幼儿园方位上下教案一、教学目标1.能够简单描述“上”、“下”的概念及用途；2.能够理解和运用“上”、“下”的概念，正确表示自己和物品的位置关系；3.培养幼儿的观察能力和空间意识，提高幼儿方位感知能力。
二、教学重点1.理解“上”、“下”的概念；2.正确表达自己和物品的位置关系。
三、教学内容1.导入活动：通过儿歌唱片《上上下下》、游戏活动等对“上”、“下”的概念进行引导；2.集体活动：引导幼儿在大班环境中找出“上”、“下”的事物，并进行简单描述；3.分组活动：将幼儿分为小组，让他们在小组中互相模仿游戏，如跳上跳下、趴上趴下、站在椅子上等，感受和掌握“上”、“下”的概念；4.工作活动：让幼儿在绘画和粘贴活动中，用图示形式表示“上”、“下”。
四、教学重点1.导入活动：通过唱儿歌、游戏等形式，激发引导幼儿的学习兴趣，引导幼儿理解“上”、“下”的概念；2.集体活动：引导幼儿在大班环境中主动发现和寻找“上”、“下”的事物；3.分组活动：让幼儿在小组中感受和掌握“上”、“下”概念；4.工作活动：通过图示形式帮助幼儿理解和掌握“上”、“下”的概念。
五、教学方法1.亲身体验法：通过让幼儿亲身体验“上”、“下”的概念，深刻理解；2.看图说话法：通过图示的形式辅助幼儿学习表示“上”、“下”的方法；3.听歌唱歌法：通过儿歌唱片《上上下下》等形式，唱歌活动引导幼儿理解“上”、“下”概念。
六、教学后记幼儿期是儿童方位感知发展的关键时期，加强儿童方位感知教育对幼儿的身体和智力的发展都有很大的帮助，如能通过早期方位感知训练的方法，对儿童的视觉、听觉、触觉等进行综合发展，将会培养儿童感知和认识方向、空间、时间等方面的能力，为以后的学习打下坚实的基础。
幼儿园大班数学课《区分上下、前后》、《区分左右》教案设计、教学反思
幼儿园大班数学课《区分上下、前后》、《区分左右》教案设计、教学反思数学：区分上下、前后活动目标：1、通过活动让幼儿初步建立上下、前后概念。
2、在活动中能以自身和客体为中心区别上下、前后。
3、能用较连贯的语言上、下、前、后。
活动准备：1、猫发妈妈胸饰一个、小猫胸饰若干、录音机、磁带2、森林场景：大树、树叶、房子、草地、花朵、蘑菇、老鼠、椅子等3、一幅森林背景图，小动物单个图片活动过程：一、老师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫，谈话引入情境，激发幼儿兴趣。
二、拍手游戏：在运动中感知上下、前后。
1.猫妈妈和小猫一起听音乐做运动。
如：向上拍拍手、向下拍拍手、向前拍拍手、向后拍拍手。
2.请幼儿谈谈小手在什么地方拍拍三、出示图片，引导幼儿观察，进一步区分上下、前后。
1.谈话引入情境，引导幼儿观察图片，说出某某在某某的上面、下面、前面、后面。
2.游戏：送小动物到森林去玩。
A：幼儿自由选择动物图片，送小动物。
B：请幼儿说说“送的是谁，送到哪里？”四、游戏：“小猫捉老鼠”（1）幼儿在布置好的场景中捉“老鼠”。
（2）说说中哪里捉到“老鼠”（在…上面；在…下面）数学：区分左右活动目标1．以自身为中心区分自己身体的左右。
2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3. 提高空间方位知觉和判断力。
重点难点以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。
活动准备1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）2、小红花20张（彩纸剪）活动过程一、区分左右手,以自身为中心区分左右1.猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）2.每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）3．感知左、右边。
教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）改变方位，区分左右。
（3）刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）二、听口令做动作1.伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）2.看图区分左右师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。
大班语言上面和下面教案
大班语言《上面和下面》教案一、教学目标1. 了解上面和下面的相对位置关系，能够用恰当的词语描述物体之间的位置。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 激发幼儿对生活中各种物体上下位置关系的兴趣，培养其对周围环境的认知能力。
二、教学内容1. 认识上面和下面2. 学习描述物体之间的位置关系3. 开展实践活动，巩固所学知识三、教学准备1. 教具：挂图、卡片、实物等2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等四、教学过程1. 导入：教师出示挂图，引导幼儿观察并说出物体的名称，引出上面和下面的概念。
2. 基本环节：（1）教师出示一组物体，如苹果、球等，引导幼儿观察并描述它们之间的位置关系。
（2）幼儿分组讨论，分享自己身边的事物，并描述它们上面的和下面的物体。
（3）教师总结幼儿的描述，引导幼儿用“上面”、“下面”等词语来表达物体之间的位置关系。
3. 实践活动：（1）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的物体，并标出它们上面的和下面的物体。
（2）幼儿互相展示自己的作品，并用语言描述物体之间的位置关系。
（3）教师选取部分作品进行展示，评价幼儿的绘画和表达能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对上面和下面概念的理解及应用能力。
2. 关注幼儿在交流中的语言表达，评价他们的描述能力和想象力。
3. 综合评价幼儿对物体位置关系的认知及对周围环境的关注程度。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与教学活动，共同培养幼儿对上面和下面概念的认识。
2. 环境创设：在班级环境中布置与上面和下面相关的场景，如楼梯、桌子等，引导幼儿在日常生活中关注物体之间的位置关系。
七、教学反思1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
2. 注重教学方法的多样性，如观察、操作、交流等，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班语言《上面和下面》活动教案
幼儿园大班语言《上面和下面》活动教案一、活动目标1. 让幼儿能够理解“上面”和“下面”的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备1. 教具准备：挂图、卡片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示挂图，引导幼儿观察并说出图中的物品和它们的位置。
2. 讲解：教师向幼儿讲解“上面”和“下面”的概念，并通过举例让幼儿理解和掌握。
3. 互动：教师邀请幼儿上台演示“上面”和“下面”的概念，并让其他幼儿猜猜看。
4. 游戏：教师组织幼儿进行“找找看”的游戏，让幼儿在游戏中运用“上面”和“下面”的概念。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，并鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用“上面”和“下面”的概念。
2. 区域活动：教师在语言区放置相关书籍和卡片，引导幼儿自主阅读和探索。
3. 主题班会：教师组织幼儿进行主题班会，让幼儿分享自己在家庭和园所中运用“上面”和“下面”的经历。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对“上面”和“下面”概念的掌握程度。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中运用“上面”和“下面”的情况。
3. 通过班级主题班会，了解幼儿在园所中运用“上面”和“下面”的经历。
六、活动步骤1. 复习：教师通过挂图或实物，复习“上面”和“下面”的概念，确保幼儿已经理解和掌握。
2. 情境设置：教师创造一个具体的情境，如一个房间的布局，让幼儿指出物品的“上面”和“下面”。
3. 小组讨论：幼儿分成小组，每组选择一个物品，讨论并展示这个物品的“上面”和“下面”。
4. 创意表达：教师鼓励幼儿用绘画或手工制作的方式，表达自己对这个物品的“上面”和“下面”的理解。
七、教学方法1. 直观演示法：教师通过挂图、实物等直观教具，生动演示“上面”和“下面”的概念。
幼儿园大班语言《上面和下面》活动教案
幼儿园大班语言《上面和下面》活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察和描述日常生活中的上面和下面现象。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、活动准备：1. 教学图片：天空、地面、桌子、椅子、床等。
2. 教学卡片：动物、植物、物品等。
3. 记录表格：每个幼儿一份。
三、活动过程：1. 主题导入：教师向幼儿展示教学图片，引导幼儿观察并说出图片中的上面和下面。
如：天空在下面，桌子在上面。
2. 观察和描述：教师带领幼儿观察教室内的物品，引导幼儿找出上面的和下面的部分。
如：椅子上面可以坐人，下面有轮子。
3. 互动游戏：教师将幼儿分成小组，每组发放一套教学卡片。
幼儿需要将卡片按照上面的和下面的特点进行分类。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 记录和表达：教师发放记录表格，引导幼儿将自己找到的上面和下面的例子填写在表格中。
完成后，教师邀请幼儿分享自己的记录。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对上面和下面概念的理解。
2. 关注幼儿在互动游戏中的表现，评估他们的观察力、分类能力和表达能力。
3. 收集幼儿的记录表格，分析他们的观察和表达能力。
五、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿完成回家任务，鼓励幼儿积极参与并分享成果。
2. 环境创设：在教室或家庭环境中，教师和家长可以引导幼儿创造上面和下面的场景，如：在桌子上放置物品，床下面放玩具等。
3. 相关活动：开展其他与上面和下面相关的活动，如：绘画、手工制作等。
六、教学资源：1. 教学图片：天空、地面、桌子、椅子、床等。
2. 教学卡片：动物、植物、物品等。
3. 记录表格：每个幼儿一份。
4. 教学音频：有关上面和下面的儿歌或故事。
七、教学步骤：1. 主题导入：教师向幼儿展示教学图片，引导幼儿观察并说出图片中的上面和下面。
如：天空在下面，桌子在上面。
2. 观察和描述：教师带领幼儿观察教室内的物品，引导幼儿找出上面的和下面的部分。
如：椅子上面可以坐人，下面有轮子。
大班语言上面和下面教案
大班语言《上面和下面》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解“上面”和“下面”的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和空间想象力，能用语言清楚的表达上面和下面的关系。
3. 情感目标：激发幼儿对语言活动的兴趣，培养合作意识和积极参与精神。
二、教学重点与难点重点：让幼儿掌握“上面”和“下面”的概念，能够正确运用到实际生活中。
难点：培养幼儿的观察能力和空间想象力，能用语言清楚的表达上面和下面的关系。
三、教学准备1. 物质准备：图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师通过出示图片或玩具，引导幼儿观察并发现上面的和下面的不同。
2. 展开：教师引导幼儿进行观察和操作，让幼儿通过实际操作发现上面和下面的关系。
3. 巩固：教师通过游戏或故事等形式，让幼儿进一步理解和巩固上面和下面的概念。
4. 总结：教师引导幼儿总结上面和下面的特点，并能够用语言清楚的表达。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，发现生活中的上面和下面的例子，并记录下来。
2. 课后反思：教师通过观察幼儿的表现，反思教学效果，为下一步的教学做好准备。
六、教学内容1. 第一课时：认识上面和下面的概念教学内容：通过观察和操作，让幼儿理解上面和下面的含义，能够辨别和表达物体的上面和下面。
2. 第二课时：上面和下面的运用教学内容：通过游戏和活动，让幼儿学会在实际生活中运用上面和下面的概念，提高观察和表达能力。
七、教学方法1. 直观演示法：教师通过出示实物或图片，让幼儿直观地了解上面和下面的关系。
2. 操作实践法：教师引导幼儿进行实际操作，让幼儿在实践中发现和巩固上面和下面的概念。
3. 游戏教学法：教师设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中运用上面和下面的概念，提高学习兴趣。
八、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和表达能力，了解幼儿对上面和下面概念的掌握情况。
《上、下》数学教案设计
《上、下》數學教案設計
标题：《上、下》數學教案設計
一、课程目标：
1. 学生能理解和掌握“上”和“下”的相对位置概念。
2. 学生能够通过实际操作，感知并描述物体在空间中的上下位置关系。
二、教学内容：
1. 上与下的基本定义
2. 上下关系的实例解析
3. 通过活动体验和实践理解上下的概念
三、教学过程：
（一）导入新课
教师展示一张图片，图中有山、云、地面等元素。
教师引导学生观察，并提问：“谁能告诉我，哪些东西在上，哪些东西在下？”
（二）新知学习
1. 教师解释上和下的基本定义：上是指在较高或靠前的位置，下是指在较低或靠后的位置。
2. 教师通过举例进一步讲解上下关系，例如：“书在桌子上面，笔在书下面”。
（三）实践活动
1. 教师组织一个游戏，让学生们将不同的物品按照从上到下的顺序排列。
比如，让孩子们将书、铅笔盒、橡皮擦等物品从高到低排列。
2. 让学生们找寻教室内的上下关系，如黑板上方的时钟，桌椅下方的地板等。
四、作业设计：
1. 完成相关的上下位置关系练习题。
2. 回家观察家中有哪些物品存在上下位置关系，并记录下来。
五、教学评价：
通过课堂观察，了解学生对上下概念的理解程度，以及他们在实践活动中的表现。
同时，通过作业反馈，评估学生是否掌握了本节课的内容。
六、教学反思：
教学过程中，如果发现学生对上下概念理解有困难，可以引入更多的实物或者情境进行教学，使抽象的概念更加具象化，便于学生理解和掌握。
以上就是关于《上、下》數學教案的设计，希望对学生的学习有所帮助。
教学设计小班数学《上面下面》
教学设计小班数学《上面下面》一、教学目标:1.让学生通过游戏理解“上面”和“下面”的概念。
2.培养学生观察能力和判断能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备:1.教学用具：图示卡片、小板擦、白板。
2.教学素材：各种图示卡片。
三、教学过程:步骤一：导入1.教师拿出一个卡片，上面画着一只猫，下面画着一只狗，让学生看看这里画的是什么动物？2.让学生说出卡片上的动物是猫、狗，然后问：“为什么说上面画的是猫，下面画的是狗？”引导学生理解“上面”和“下面”的概念。
步骤二：游戏介绍1.教师告诉学生今天要进行一个游戏，游戏叫做《上面下面》。
2.教师向学生展示一些图示卡片，卡片上画着不同的物品，上面和下面有不同的图案。
3.教师解释规则：学生们要根据卡片上的图示，判断上面和下面画的是什么，然后将正确的答案说出来。
步骤三：游戏实施1.教师将卡片随机放在教室的不同位置，确保每个学生都能看到。
2.教师逐个指向卡片上的物品，询问学生上面和下面画的是什么。
3.学生们依次回答，教师及时纠正并给予肯定的反馈。
4.教师可以适时加入一些有趣的挑战，例如：让学生通过观察卡片上的图案，预测上面或下面画着什么动物，并解释他们的预测依据。
步骤四：游戏总结1.教师用白板记录每个学生在游戏中的得分情况，并在每个学生的得分旁边给予鼓励和赞扬。
2.教师引导学生总结游戏中遇到的问题和困难，让学生们互相分享自己的观察和判断经验。
四、教学延伸:1.可以设计一些类似的游戏，通过比较“上面”和“下面”的差异，让学生学会分类和归纳。
2.可以让学生自己制作《上面下面》的图示卡片，并与同学互换游玩，增加学生的创造性思维。
五、教学反思：本节课的教学游戏《上面下面》采用了直观教学法，通过图示卡片的展示，让学生通过观察和判断来理解“上面”和“下面”的概念。
这种方式生动有趣，能够吸引学生的注意力，促使学生主动思考。
同时，游戏的规则简单明了，能够让学生在轻松的氛围中参与其中，培养学生的团队精神和合作意识。
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大班语言优质课教案《上面和下面》
活动目标：
1、理解故事内容，知道只有劳动才会有收获。
2、能根据发生的现象大胆想象、表述自己的不同想法。
3、感受故事的有趣情节，体验阅读和想象带来的快乐。
活动准备：
多媒体课件、电脑、音响。
活动过程：
一、倒叙方式导入，激发幼儿兴趣。
1、最近森林里发生了一件新鲜事，五一劳动节的时候颁了一个最勤劳奖，颁给谁了呢？
2、大熊以前可不是这样子的，你们想不想看看他以前的样子呀？
懒大熊究竟发生了什么事情让他有了这样的转变呢？
二、分段讲述故事，根据故事的发生大胆想象，表述各自的不同想法。
1、教师从开头到丰收的日子到了。
瞧瞧，野兔一家在干什么呢？
（1）丰收的日子到了，让我们来看看野兔种的是什么？
（2）之前他们说好是怎么分的？
（3）我们来帮他们分分吧。
（4）大熊分到了这么多的叶子，为什么还是生气呢？
2、从野兔的回答（教师讲述）一直讲述至大熊气疯了。
（1）为什么野兔是很高兴的答应了大熊的要求呢？
（2）丰收的日子又来了，这次野兔到底种的是什么呢？
（3）如果是你，你会选上面还是下面呢？
（4）我们来分一分的，谁来帮帮忙？
（5）这次的分配结果大熊会满意吗？为什么呢？
3、从大熊后悔极了至结束。
（1）大熊做了个什么决定呢？请大家猜猜看。
（2）丰收的日子到了，你们瞧，这回大熊的地里收获了什么？
（3）野兔看到了惊呆了，这是为什么呢？
（4）现在你们知道大熊为什么能得最勤劳奖了吗？
那么故事里你最喜欢谁呀？为什么呢？
三、完整欣赏故事。
1、教师讲述，完整欣赏故事。
2、你们明白了什么呢？那么你们平时在生活中都是自己的事情自己做，不依靠别人的么？
3、教师小结：种瓜得瓜、种豆得豆，不付出劳动是不会有收获的。
四、结束部分：“学做勤劳人”。
让我们也来学学大熊和野兔做一个勤劳的人一起来耕种吧！来，找个空位置。
老师还准备了一些种子，让我们去种植园地试试吧！。