部编版五年级上册第二单元作文指导

部编版五年级上册第二单元作文指导

——“漫画”老师

你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。

如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？

是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？

是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？

还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？

……

让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！

先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。

喜羊羊教你一招

✨第一招 选取老师身上最突出的特点来写

①最突出的特点，可以具体说说吗？

“漫画”老师写性格吸引人的老师

温柔的老师

幽默风趣的老师

写有智慧的老师爱思考、有谋略的老师

尝试新的教学方法的老师

写有特长的老师

爱踢球、爱唱歌的老师

有“千里眼”的老师

写品质很突出的老师

正直、善良的老师

爱生如子的老师

人物的特点可以表现在性格、外貌、品质、爱好、习惯等方面，我们抓住其中的一个或几个突出特点来写，就能写出这个人与别人的区别来。比如某个老师特别瘦还很爱笑，或者说话很幽默、喜欢唱歌，又或者很聪明，总能想到很特别的办法。

②怎么写出老师的特点？

我觉得我的班主任王老师特别有办法。有一次，我在学校发烧了又不肯喝水，王老师就用激将法让我和他比赛喝水。王老师真有办法。

很棒！人物特点的不同是因为人物的出身、环境、经历等不同形成的，它通过人物的外貌、性格、爱好等方面表现出来。抓住这些特点来写，就能写出人物的与众不同。

✨第二招选好突出老师特点的典型事例，并写清楚

什么样的事情才算是典型的呢？

就是你写的事情要能突出老师的某一特点，比如，你想突出老师聪明机智的特点，就可以选同学之间有了矛盾，老师巧妙地化干戈为玉帛的事情；或者同学顽皮。老师用了什么谋略降服的事例来写。

我想写王老师很温和，而且会教育学生。那像“有一次我偷偷拿了同学的跳绳，王老师知道了，将我和同学叫去了办公室，我以为暴风雨要来了，吓得六神无主，结果，王老师温言软语地教育了我，让我认识了自己的错误，向同学道歉，最后双方握手言和”这个是典型事例吗？

当然是的。选好了典型事例之后，在写的时候一定要注意把事情的经过讲清楚，也就是说你到了老师办公室后是怎么做的，老师又是怎么教育你的，你又如何和同学道歉的，等等，要说清楚。

懒羊羊陪你读佳作

我最崇拜的老师

上半年的时候，我们班新来了一位班主任，他就是人见人爱、花见花开的邵凤祥老师。

邵老师今年四十七，虽然人到中年，但是仍然像顽童一样。邵老师个子不高，外号“矮冬瓜”，却有一双炯炯有神的眼睛，一张能说会道的嘴巴。

上他的课时，我们总是沉浸在快乐的氛围里。在讲一些比较长的课文时，邵老师会采用其他授课方式。比如在讲《将相和》的时候，邵老师会让我们角色扮演，这样一来，既让我们融入故事当中，又让我们理解了故事内容。在讲课的过程中，邵老师那张能说会道的嘴巴，总能引得我们开怀大笑。有的时候，要在课堂上进行练字，邵老师就会先让我们自己练习一会儿，然后再给我们讲一些字的笔画和写字的技巧。他细心地教，我们也非常认真地学。不过，我最想看邵老师在黑板上写字，因为他

写的字是那么漂亮，在我心中是无人能比的。妈妈曾经对我说过：“女儿，你要好好学习，好好练字，最好要写得像书上面的字那样漂亮。”我骄傲地对妈妈说：“妈妈，书上的字和邵老师的字相比，还差得远呢。”

上课的时候，邵老师是值得尊敬的一位老师。下课后，邵老师就像变了一个人似的，从一位老师，变成了一个和我们一起玩的伙伴。

下课后，我们常和邵老师坐在一起聊天，一起聊如何踢好毽球，如何在书法等级考试中写好字。记得上学期，我和几个同学在和邵老师聊天，聊了一会儿，我们就开始“欺负”他了。邵老师装哭，我就蹲下身来，想看他是真哭还是假哭。忽然，邵老师抬起头，调皮地向我吐舌头，像小孩子似的，逗得我哭笑不得。有的时候，邵老师看到我们几个同学在踢毽球，就跑过来说道：“让我来，让我来，让我这个高手来！”我们都不约而同地说道：“就你那个水平，还敢来和我们比赛。”说完，邵老师和我们都哈哈大笑。

我很高兴遇到了这位令我崇拜的邵老师。

佳作评点

小作者在开篇以“人见人爱、花见花开”来形容邵老师，既开门见山地引出写作对象，又表明了对邵老师的赞美之情。小作者运用了多种描写手法来刻画邵老师，如外貌描写——“矮冬瓜”，动作描写——“调皮地向我吐舌头”，等等，使人物形象具体而丰满。

我心目中的好老师

高挑的身材，乌黑的长发，小巧的脸庞，炯炯有神的眼睛……开学的第一天，迎着初升的太阳，她向我们缓缓走来。这就是教我们班数学的陈老师——我心目中的好老师。

她是一位全身洋溢着蓬勃朝气和无限活力、充满激情的老师。第一节数学课，我就被她的魅力吸引住了。

伴随着“丁零零”的上课铃声，陈老师迈着轻盈的步伐踏进教室。第一节课学方程，陈老师讲课的声音洪亮，又不缺乏女性的温柔，字字句句启发着我们的思维，点燃了我们智慧的火花。随着“x”“y”“z”等一个个未知数的出现，她带领我们走进方程的世界，遨游在数学的王国。当两个“x”同时出现在一个等式中的时候，她突然伸开两臂，长发往后一甩，头一低，眼睛一闭，无可奈何地说：“这……这可怎么办呢？”正当我们陷入困惑，“山重水复疑无路”时，她却神秘地一笑，把我们弄得满头雾水。突然，她大手一挥，说：“看这里！”同学们的目光齐刷刷地聚集到黑板上，经过她巧妙的点拨，我们豁然开朗，瞬间明白了解题的关键所在，真是“柳暗花明又一村”啊！

课堂上，陈老师的激情与活力让我们感受到了学习的快乐，但一想到她的威严，我们又充满敬畏。

有一次，她在批改作业，改着改着，忽然脸色大变，眉头紧锁，眼睛瞪得老大，生动演绎了“晴转多云”。她突然高声说道：“×××同学，这么简单的题目，你怎么都做错？”接着她快速走到那位