DI创新思维竞赛活动介绍
DI创新思维竞赛辅导 - 即时挑战乒乓球过桥
乒乓球过桥
挑战：
建造一座横跨一个正方型区域的桥，使乒乓球可以在上面通过，从正方形的一端滚到另一端。
时间：
4分钟时间建造桥并练习，2分钟时间展示、得分。
场景：
桌子上有一些可以建造桥的材料，还有一个在桌子上固定好的正方形区域（18英寸*18英寸），桥必须从上面横跨过去。
比赛步骤:
第一部分（4分钟）：使用所提供的材料建造一个桥，跨过正方形区域，使乒乓球可以通过桥从正方形的一端滚到另一端。
你们的桥不可以接触到正方形的边缘，也不能粘在桌子上。
在第一部分里，你们可以进行练习。
第二部分（2分钟）：滚动乒乓球来得分。
每个乒乓球只能滚动一次，如果在滚动中乒乓球掉落到桥之外，则不能继续使用这个乒乓球。
在滚动乒乓球时，你们不能接触到桥。
乒乓球必须在桥上滚动，从正方形的一端到另一端，才可以得分。
评分：
1. 每个乒乓球成功通过搭好的桥得5分。
（0—100分）
2. 使用材料的创造性。
（1—20分）
3. 乒乓球桥建造的创意。
（1—20分）
4. 团队合作。
（1—20分）
乒乓球过桥
材料与场地：
正方形的一端滚到另一端。
场景：
桌子上有一些可以建造桥的材料，还有一个在桌子上固定好的正方形区域（18英寸*18英寸），桥必须从上面横跨过去。
材料：一根30厘米的绳子、2个纸杯、6个标签纸、6根吸管、9根棉签、2块橡皮、20个乒乓球、1张A4纸。
动手能力与头脑创新——从DI竞赛中的道具制作看学生综合素质的提升
参 ） ＤＩ 赛 ， 先 要 求 辅 导 教 师 是 “ 才 ” 、是 “ Ｊ 竞 Ｈ 首 全 多
稿 件 编 号 ：Ｐ １ １４ １ ０９ ０
同 时 ， 主 任 教 师 、 任 课 教 师 加 上 笔 者 共 ３ 教 师 同时 出现 班 名
作者 简介：刘海雅 ，本科， 中教一级。 作者单位：首都师范 大学附属 丽泽 中学。
在教室门口找一个孩 子， 真难为他 了。
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更难 的是来 自家长 ， 征得家 长同意学生参赛， 是对 比赛
的最 大 支持 ， 也 是 最 “ ” 的事 。 这 难
支持。
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对于短时间内选 出适合 的队员组队参赛， 这本身就是一种挑
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句话就会 引领大家确定剧本某个情节， 这时更 需要教师高
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动手能力与头脑创新
从Ｄ 竞赛 中的道具制作看学生综合素质的提升 Ｉ
刘 海雅
头脑创新思维竞赛（ １ 是英文Ｄｅｔ ａｉｎｉ ｇｎ ｔ ｎ Ｄ） ， ｓｎｔ ｉ ｏ ｍａ ｉａｉ ｏ
瞻 远 瞩， 筹帷 幄 。 运 经过几 次修改， 断地否定 、再否定， 不 当大 家 几 乎 觉 得
DI竞赛辅导—即时挑战
2、综合类即时挑战题 这类挑战题会提供一些道具或材料（绳子、彩纸、吸管等），要求队员用提供的道具或材料制作某样东西，然后进行与这些东西有关的表演等。评分的侧重点综合了表演类和任务类题目的评分要素。
3、任务类即时挑战题 任务类即时挑战题会提供一些常见的材料，要求队员能创造性地使用提供的材料完成规定的任务。任务有：移动、建造、改变、保护等等。各道题目都必须在规定的时间内完成。可能会要求进行讨论，有可能要求不许讲话。评分重点是团队的合作情况、最终完成品的创意、材料使用的创意、以及是否完成任务。
任务类即时挑战题的分类型：有结构、发送、包装、信号、测量等分类。
? 结构类：此类题目往往提供一些牙签、塑料吸管、纸、空心面、橡皮泥、粘性标签纸、回形针、软糖、葡萄干等材料。制作成的结构有的要求尽量高，有的要求尽量长，有的要求能承受尽量多的重量??
? 发送类：此类题目往往要求把乒乓球、网球、高尔夫球、桌球、线团、铅笔、袜子等物品，从一个地方发送到另外一个地方，制作发送装置的材料有尺、纸、塑料杯子、抹布、橡皮筋、扫帚、绳子、纸盆、长塑料管、长木棍等。
一、即时挑战题的类型
即时挑战主要考查队员即兴地、创造性地解决问题的能力。即时挑战题分为表演类、任务类和综合类（表演/任务混合）三种。
表演类：要求队员创作并表演一个短剧。主要考查队员创造性的表演能力。
综合类：要求队员把表演和动手相互结合来创造性地解决具体问题。
任务类：要求队员利用提供的材料，通过动手创造性地解决具体问题。主要考查队员创造性地解决问题的实践动手能力。
DI创新思维比赛是一项国际性的比赛
DI创新思维比赛是一项国际性的比赛，即可开发智力的比赛，又很好玩，所以我很喜欢它
11月3日我们学校举办DI创新思维比赛，虽然我没有和我的搭档取得第一但是让我感到青少年科技创新大赛是一项具有示范性、导向性和群众性的活动，该项活动的目的是促使青少年深入理解科学、技术与社会的相互关系，激发其对科学的兴趣，培养他们对社会的责任感，通过知识的学习、技能的掌握和活动的参与，使广大青少年初步领会科学的方法论，提高其观察能力、思维能力、创造能力和实践能力，从而促进其科学素质的全面提高。
按照中国科协的统一部署，自XX年起，原逢双数年举办的全国青少年科技创新大赛和逢单数年举办的全国青少年生物与环境科学实践活动进行整合，每两年举办一届，届数合并计算。
整合后的青少年科技创新大赛包括发明创造比赛、科学讨论会、科学幻想绘画展览和创新方案设计展示四个部分。
该大赛旨在推动青少年科技活动的蓬勃发展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，培养和造就优秀创新人才，是一项在国内外享有较高声誉、展示青少年科技创新和研究性学习成果的大赛
虽然我没有获得冠军，但是我不气馁，不过下一次我一定会取得冠军的！。
DI青少年创新思维竞赛
DI青少年创新思维竞赛作者：胡晓蕾来源：《中国科技教育》2015年第06期D 活动的背景和历史DI是英文“Destination Imagination”的缩写，意为“为达到目标而充分发挥想象力”，寓意无限的想象力和创造力。
DI活动是一项基于社区的、非营利的、旨在培养青少年实际创新能力的国际性教育项目，关注于对青少年包括从幼儿园到大学生创新思维的培养，它关注的是发挥创意解决问题和团队合作的过程式教育。
DI活动旨在培养青少年学生的3个至关重要的生活技能：创意、团队合作和问题解决，其活动适合各个年龄段的人们。
DI活动是由DI协会于1983年在美国新泽西州创立，至今已吸引了来自全球58个国家和地区及美国50个州超过200万名学生参与，成为全球性的青少年活动品牌项目。
D 活动的项国内容DI活动的项目内容形式有很多种，包括各年龄段的竞赛、训练营、培训课程等。
DI协会目前设有10大教育活动项目，针对各个年龄阶段及行业人群，有针对4～7岁小朋友的“DI明日之星”，针对教育工作者的“DI模范学校”，源于DI竞赛的“DI训练营”，针对企业的“DI企业”，针对社区的“DI完美计划”等。
这其中规模最大、参与人数最多的是“DI旗舰”项目（即DI 赛事活动）。
DI旗舰（DI Flagship）是一项国际性的旨在培养青少年实际创新能力的赛事活动，主要通过团队合作创造性地解决各种DI挑战，培养青少年团队合作精神，激发创造力，学会创意解决问题，在此过程中不断挖掘青少年潜能，使他们最终更加了解自我、发现自我，找到自己的与众不同。
DI活动与学科类竞赛具有很大区别，充分体现了动手动脑相结合、科技与艺术相结合、自然科学与社会科学相结合的特点，通过比赛使学生的素质得到全面提升。
DI竞赛形式是给参赛者设置一个目标，由参赛者自己设计活动方案、设计情节、制作工具，5～7人1组齐心合力共同完成设计目标。
竞赛题目由全球资深教育专家设计，它为学生提供了广阔的想象和创造空间——解题方案可以多种多样，没有统一标准答案，要的就是一种“跳出盒子的思维力”，呈现出一个个极富想象的奇幻世界。
DI头脑创新思维大赛
DI头脑创新思维大赛2011-01-11 16:08:29[来源]:互联网[作者]:佚名开设分校如下：大华：62512828 翠微：68171633 永定路五一：88279330世纪城人大附小：88468494 五道口：51778846 紫竹桥：88510101 农大：62890101 对于初次看到“DI”的家长，对其中的奥妙无从理解，我在这里也将详细介绍什么是DI？DI是英文“DestinationImagiNation”的缩写,原意是”目的地想象”,这是一项国际性的旨在培养青少年实际创新能力的教育项目.一年一度的全球总决赛是DI全年最大的活动,每年5月下旬在美国田纳西州立大学举办,DI主要是通过力队合作创造性的解决各种挑战这一过程,培养青少年科学创新思维,提高实际动手创新能力.在此过程中不断挖掘青少年不为自己所知的潜能,最终让参与人员更加了解自我,发现自我,找到自己的与众不同。
海淀区赛于每年3月份举行。
DI的目标是？1．培养参与者创造性与判断性的思维能力2．学习并应用创造性解决问题的方法和工具3．培养团队合作、互相协助以及领导力等能力4．提升参与者展示能力5．发掘和培养参与者各方面天赋和潜能DI比赛方法？组成5-7人的团队，为完成一项挑战，共同合作8-12个星期比赛分为团队挑战和即兴表演两部分：A.团队挑战：每年都有5种类型的团队挑战供大家选择,团队可根据其自身的优势特长有针对性地选择其中的一个挑战来解决。
5种类型：技术与机械类、自然科学与舞台艺术类、美术文学戏剧类、即性创作与戏剧文学类、结构与建筑设计类B.即兴挑战：DI的即兴挑战，要求团队在不知道挑战题的前题下，在很短的时间内解决。
在比赛时，团队进入一个房间，然后被给予即兴挑战题目及所需材料，他们将在5-8分钟的时间内，运用他们学习的创意问题解决技巧，快速形成问题的解决方案。
即兴挑战根据内容不同，分为3大类。
3种类型：表演类、任务类、任务与表演结合类DI参与者受益？任何人！DI适合来自任何国家的任何年龄、背景、地区的孩子参与，参与DI的孩子与其他孩子相比，唯一的区别就是他们面对挑战的能力以及创造性解决问题的能力。
DI课程研究性学习介绍
谢谢
赵云渤 ２００７年９月
材料: 一个盒子，里面装了5个支分 离的外星人物品。这个盒子不可以 毁坏。团队会拿到一张纸和一支铅 笔，用来计划和展示你们的表演。
评分: 最高得分：
你们创造的每一项物品的创意：12 分（最高60分）
你们的表演的创意：20分
你们团队合作的有效程度：20分
箱子里放以下物品：4个小木棍 、6个回形针、4条橡皮圈、3张 名片型纸卡、1个塑料袋、1双筷 子、4个不干胶标签、1个纸盘、 1个塑料杯、1个乒乓球。
参赛队伍由2至7名选手组成，队员们一起经过了8 到 12个星期的准备组成了一只集表演、创造， 科技相融 合挑战队伍. 参与整个活动可以从中学习到有创造力 的快速思考能力. 目的地想象让年轻人在乐趣和支 持的环境中学习, 从活动所获得的许多有价值的 知识，
如：
有创造力的思考, 计划管理， 资源管理， 互相尊重， 合作精神将对他们终生受益。
DI团队比赛通常需要8周或更长的时间，
每个团队可以选择下列五个挑战选题之一， 每个挑战都有自己的侧重点。比赛题目也都 是开放的，适合不同层次的参赛队员用多种 方法解决。
DI目标
用创造性思维
解决问题 提高团队协作能力及领导力 培养参与者研究问题和调查问题的能力，
研究内容安排： ９－１０月中：教师安排现场题目的训练 １１－２月底：学生自主选择长期题，准 备 ３月中：参加比赛
课程中教师的地位： 不参与方案的选择和准备工作，为学生
提供基本研究环境，协调研究工作的进展 ，辅助学生的地位．
课程中学生的地位： 完全主导，自我决定长期题目选择和准备
我们需要这样的队员
二、组建乐队
挑战:参赛队用桌子上的物品来制作乐器， 并创作一首歌曲用你自己制作的乐器来演 奏。
DI简介
DI竞赛
他们在此旅程中所学的就是此项目 切实的回报！
Tournaments are incredible expositions of the teams’creativity
团队挑战
团队挑战题通常需要团队合作一段时间，通 常是几个月。今年，DI推出六道团队挑战题 （五个比赛题和一个明日之星的非比赛挑战 题），每个队通常选择解决一个挑战题。团 队挑战题由两部分组成，中心挑战题和附加 旅程 。
14 12 10 8 6 4 2 0 2006 2007 2008 2009 2010 2011 覆盖省份
目前，北京、广东、山东、四川、湖南 、湖北、陕西、黑龙江、吉林、重庆等14 省市都有一定规模的学校在参与DI
DI教育体系
CPS
创意
问题 解决
团队 合作 相互 团队 领导力 展示 合作及 被 尊重 能力 组建 领导力 沟通 能力
3、表演
（1）其中一段表演必须包括平衡的动作－利 用某种东西让两件物品平衡，例如道具和 （或）队员。 （2）其中一段表演必须包括至少两种几何图 形，例如三角形、圆形、正方体、圆柱形等 等。 （3）其中一段表演内容由参赛队自由选择。 记住，安全第一！要非常小心，别让任何人 受伤。你们所做的事和方法都必须是对所有 人都安全的。
自选项目
DI的自选项目让你的团队有机会展现你们的“特 长”！“特长”就是技能、天赋、兴趣、和团队的 强项。参赛队可以在自选项目里创造任何他们想要 做的事情。 可以是一首歌 一个舞蹈 一套戏服 一个道具。。。
即时挑战
比赛时，除了你们的团队挑战之外，参赛队 要在规定时间内完成一项即时挑战，即时挑 战的内容在比赛之前是完全保密的，参赛团 队不会得到任何有关信息。 比赛形式、挑战种类、比赛流程、相关规则 类型：任务类、表演类、综合类
DI头脑创新思维大赛简介
DI头脑创新思维大赛简介(2011-11-30 22:43:45)转载▼分类：我的梦想标签：杂谈头脑创新思维竞赛（DI），是英文DESTINATION IMAGINATION的缩写，意思是“目的地想象”，是一项国际性的培养青少年创造力的活动。
DI协会成立于1983年，总部设在美国的新泽西州，并于每年5月份在美国举办DI全球总决赛。
DI的竞赛形式是给参赛者设置一个“目的地”，由参赛者自己设计活动方案、设计情节、制作工具、七人一组（最多），齐心合力共同完成设计的目标。
竞赛题目由美国资深的教育专家设计，它为学生提供了广阔的想象和创造的空间，解题方案可以是多种多样，要求参赛者的创意要新、奇、特，因此没有统一的标准答案，标准就是“没有最好、只有更好”。
竞赛要求学生为解题而掌握大量的社会科学和自然科学知识，自己动手制作各种装置，尽量用废旧物品制作道具、服装，还要根据比赛内容编一个8分钟的短剧，将科技制作和短剧完美地融合在一起。
\有的题目还要求学生现场随机抽取一张情景卡，将情景卡上的内容融进已准备好的小品中，完全考查学生的应变能力，避免了一切依赖老师和成人参与的成分，使比赛更公平、更合理。
比赛通过参与过程考查学生的发散思维能力、应变能力、知识遴选能力、时间掌控能力以及团队合作能力。
整个比赛充分体现了动手动脑相结合、科技与艺术相结合、自然科学与社会科学相结合的特点，通过比赛可以使学生们的素质得到全面的提升。
DI为国际竞赛，每年有几十名学生到美国参赛。
DI大赛分为：团队挑战和即兴挑战两部分，团队挑战题又分为：技术与机械类；自然科学与舞台艺术类；美术、文学与戏剧类；即性创作与戏剧文学；结构与建筑设计类五大类。
DI是小升初科技特长项目，被受重点中学青睐。
对于初次看到“DI”的家长，对其中的奥妙无从理解，我在这里也将详细介绍什么是DI？DI是英文“DestinationImagiNation”的缩写,原意是”目的地想象”,这是一项国际性的旨在培养青少年实际创新能力的教育项目.一年一度的全球总决赛是DI全年最大的活动,每年5月下旬在美国田纳西州立大学举办,DI主要是通过力队合作创造性的解决各种挑战这一过程,培养青少年科学创新思维,提高实际动手创新能力.在此过程中不断挖掘青少年不为自己所知的潜能,最终让参与人员更加了解自我,发现自我,找到自己的与众不同。
【叙事】机器宝宝队的DI秀 小学写事作文700字
【叙事】机器宝宝队的DI秀小学写事作文700字【叙事】机器宝宝队的di秀-小学写事作文700字2021年11月17日星期日，我和我的团队-机器宝宝队，很荣幸代表学校参加了2021-2021di上海青少年创新思维竞赛。
头脑技术创新思维竞赛(di)，就是英文destinationimagination的简写，意思就是“目的地想象”，就是一项国际性的培育青少年创造力的活动。
di的竞赛形式就是给参赛者设置一个“目的地”，由参赛者自己设计活动方案、设计情节、制作工具、七人一组(最多)，齐心合力共同完成设计的目标。
一大早，我们就由学校老师的带领下驱车前往同济二附中比赛场。
经过化妆、整理道具和再次背诵台词等一系列准备工作，我们信心满满地登上了赛场。
本次挑战的主题是《初次接触》，讲述外来物种海兔来到原本由安康鱼霸占的荒芜贫瘠的海域之后，经过不断自身进化来抵抗安康鱼的攻击，最后赶跑了凶恶的安康鱼，同时改善了这片海域的环境，从而吸引来更多的海洋生物前来栖息。
比赛中，我们通过幽默的表演和自制的高科技道具，生动形象地展示故事情节，表达有创造力的想法。
赛前为了倒下比赛规则中的每一个罚球点，我们经历了较长时间的头脑风暴和剧本的反反复复修正。
在近两个月的紧绷排练中，大家自觉退出歇息，存有放学后，存有周末，我们常常练习至筋疲力尽，但没一个人大喊痛大喊辛苦。
我做为队长，首先以身作则，团结一致队员们，率领大家自觉排练。
搞笑的徐晗兮饰演安康鱼，演出爆发力弱；海兔由陆天伊和程云祺穿著桃红色服装共同饰演，两人协调得十分默契；仇h汪饰演的小海马声音嘹亮，表现力极好；“贝壳妹妹”刘睿齐细心地精心安排不好每一次的布景变化；“小丑鱼”庞瑞淇则就是演出和道具驾驭两不误。
在老师们的指导和振奋下，我们尽情充分发挥，积极主动演出。
功夫不负有心人。
经过激烈角逐，我们在本次市赛中脱颖而出获得“文艺复兴奖”，以长期题第一名的资格晋级接下来的北京国赛。
当罗老师宣布喜讯时，大家高兴极了，因为通过努力，我们为学校争了光添了彩。
青少年创新思维（DI）竞赛及中心挑战赛
青少年创新思维（DI）竞赛及中心挑战赛内容简介一、青少年创新思维（DI）竞赛活动青少年创新思维竞赛，简称DI。
DI是英文Destination Imagination®的缩写，是世界上最大的培养青少年创造力的活动，总部设在美国新泽西州。
全球已经开展近30年历史，有超过58个国家800万人参与到DI的活动中。
2013年止，中国已有24个省市地区开展DI创新思维活动。
作为全球最大的青少年儿童创意思维活动，每年参加全球总决赛的青少年正逐年增长。
DI活动旨在培养参与者创造性与判断性的思维能力，学习并应用创造性解决问题的方法和工具，培养团队合作、互相协助以及领导力等能力，提升参与者展示能力，培养时间管理、动手实践和解决问题的能力，发掘和培养参与者各方面天赋和潜能，对青少年提高学习能力、发展创新思维有着极大的促进作用。
DI又是一项全新的赛事，竞赛的主要目的是通过完成结构、机械、即兴、表演、科技等类别的挑战题，在过程中培养青少年的创造力和敏捷的思维能力，培养学生的团队合作精神、时间管理能力以及创造性的解决问题的方法，更好地提高中小学生的劳动技能、生活技能，更好地体验创新。
二、DI中心挑战赛简介（一）挑战A技术类——深物洞掘你们团队进行过了地毯式搜查也没有任何头绪。
是时候一探究竟，找到它。
你加入吗？教育重点：物体侦测、获取及移动的调研；数学；测试的概念；技术性设计流程；物流学；有效的故事阐述；坚持不懈；风险承担；创意流程的各个阶段；自主学习；预算管控；工程学概念：机械、结构、电力、化学；判断性思维；小组研究；人际沟通；展示能力；时间管理；规则管理。
得分重点:设计并制作一个能够侦测物件藏匿地点的设备。
利用团队设计制作的设备将该物件移出藏匿地点。
将物件移出并通过终点线。
创作并表演一个故事。
故事内容是关于一个可以侦测人类无法独自感知的事物的科技。
创作并展示两个能展现队员们的爱好、技能、强项、和天赋的参赛队自选项目。
头脑创新思维竞赛(di)案例
头脑创新思维竞赛(di)案例题目：头脑创新思维竞赛案例：改善公共交通系统背景介绍：某城市的公共交通系统普遍存在运营效率低、车辆拥挤、乘客投诉频繁等问题。
市政府决定举办一场头脑创新思维竞赛，旨在寻找改善公共交通系统的创新解决方案。
解决方案：智能化公共交通系统1. 提出问题与目标：如何改善公共交通系统的运营效率，提高乘客体验，减少拥挤和投诉？2. 思维的创新：采用智能化技术，结合数据分析和实时监控，以提高公交运营效率和乘客满意度。
3. 方案设计：a. 安装智能监控系统：在每辆公交车上安装摄像头和传感器，实时监测车内人数、拥挤程度和乘车体验。
b. 数据分析与监控：利用人工智能和大数据分析技术，对采集到的数据进行处理和分析，以预测和规划公交车辆的运营路径和乘客流动情况，进而实现合理调度；同时，对车内乘客投诉和建议进行收集和分析，以优化服务。
c. 实时信息反馈：通过在公交站点和车内设立显示屏或提供手机应用程序，向乘客提供实时公交到站时间、车辆拥挤情况等信息，以便乘客选择最佳乘车方案。
d. 减少车辆拥堵和候车时间：根据数据分析结果，优化公交线路和站点设置，减少交通拥堵点，提高公交车辆运行速度和整体效率。
同时，提供无人机和无人巡逻车等创新设备，进行交通监测和疏导。
e. 乘客安全与便利：利用智能公交卡、人脸识别等技术，实现车辆上下乘客的自动识别和验证，提高拥挤时的进出速度，并减少作弊行为和安全隐患。
4. 实施与改进：a. 阶段实施：根据成本和可行性，逐步推行智能化公共交通系统。
先从主要交通拥堵区域和重要线路开始实施，再逐渐覆盖整个城市。
b. 反馈与改进：根据用户反馈和数据分析结果，持续优化系统功能和服务质量，提高乘客满意度。
5. 预期结果：a. 运营效率提高：通过智能调度和优化线路，减少车辆拥堵，提高运营效率。
b. 乘客体验改善：提供实时信息和便利服务，减少等车时间和拥挤情况，增加乘客满意度。
c. 投诉减少：通过数据分析和持续改进，解决乘客投诉的问题，提高公众对公共交通系统的认可度和信任度。
创新思维科技创新大赛活动方案分享
创新思维科技创新大赛活动方案分享一、背景介绍科技创新在现代社会中扮演着重要的角色，对于推动社会进步和经济发展起到了至关重要的作用。
为了激发和培养年轻人的创新思维，促进科技创新的发展，我校特举办了创新思维科技创新大赛。
二、活动目标1. 激发学生的创新思维：通过参与科技创新大赛，使学生培养观察能力、问题解决能力和创新思维，培养他们在面对问题时能够独立思考和寻找解决方案的能力。
2. 推动科技创新：鼓励学生利用科技手段进行创新，提高他们的科技实践能力，培养科技领域的人才，为社会的科技发展做出贡献。
3. 促进团队合作：科技创新往往需要团队的合作和协作，通过大赛，希望能够培养学生的团队合作精神，锻炼他们的协作能力和团队领导能力。
三、活动内容1. 报名阶段：学生通过线上报名参赛，需要提供个人基本信息和创意项目的简要描述。
2. 初赛评审：提交的参赛项目将由专家评审团进行初步评审，挑选出优秀的项目进入决赛阶段。
3. 决赛展示：进入决赛的选手将有机会在大赛现场进行项目展示，并向评委和观众介绍项目的创意和实施方案。
4. 现场答辩：决赛选手需面对评委的提问和质疑，展示项目的深度和广度，表达自己的创新思维和科技能力。
5. 颁奖典礼：根据专家评审和现场展示情况，对决赛选手进行评分，并在颁奖典礼上颁发奖项和证书，表彰他们的杰出表现。
四、活动亮点1. 鼓励多样化创新：大赛面向所有学科和领域，无论是科学、工程、文学还是艺术，只要是学生们的自主创意项目，都可以参赛。
这样有助于激发学生不同领域的创新思维，促进跨学科合作。
2. 引导实践应用：大赛注重项目的实践性和应用性，鼓励学生将创意转化为实际的科技产品或解决方案，并提供必要的指导和支持，使他们的创意不仅停留在理论层面。
3. 高质量评审团：专家评审团由科技创新领域的专家学者和企业代表组成，确保评审过程公正、客观，并为选手提供中肯的意见和建议，帮助他们提高创新项目的质量。
4. 丰厚奖励机制：大赛设立丰富的奖项，包括一等奖、二等奖、三等奖以及创新奖、应用奖等特别奖项，对于杰出的创新项目给予一定的资金和资源支持，从而鼓励学生更加积极地参与到科技创新中来。
DI创新思维竞赛辅导 - 即时挑战捕蝇器
捕蝇器挑战:你们的任务是搭建一张网，当苍蝇被投进一个洗衣篮时，这张网能抓住苍蝇。
时间:你们将有4分钟时间运用你们的想象力去设计、建造和测试你们的网，然后会有2分钟时间去投10只“苍蝇”获得分数。
场景设置:赛场中心有一个用来投入苍蝇的洗衣篮子。
洗衣篮子上绑着一根木棍，木棍的顶部比篮子的顶部高出90厘米。
另外还有一张放着材料和10只“苍蝇”的桌子。
程序:➢第一部分（4分钟）：利用桌子上的材料在洗衣篮子上方搭建一张网，为了在“苍蝇”被投入洗衣篮子时能抓住它们，网应该罩住洗衣篮子。
“苍蝇”将在高出洗衣篮子顶部至少90厘米（如木棍顶部所示）以上的地方进行投掷。
在第一部分时间内，你们可以练习投“苍蝇”。
但是，在第一部分时间结束时，所有“苍蝇”必须被放回桌子上。
➢第二部分（2分钟）：投“苍蝇”得分。
每次仅能投一只“苍蝇”。
如果在第一部分时间内你们的网没有完成，在第二部分时间内还可以继续做。
但是，在完成建网并且把所有的“苍蝇”放回到桌子上之前，不得开始投“苍蝇”得分。
材料:5根橡皮筋10根50厘米长的带子10个曲别针10 颗钉子5个小纸杯8个衣夹子1支铅笔2张指示卡（INDEX CARD）10只苍蝇（葡萄干）不得损坏衣夹子。
不得损坏或吃掉“苍蝇”。
评分标准：A、如果你们在第一部份结束时把网完成了，将得到10分；B、在第二部分比赛中，每抓到一只“苍蝇”将得到5分（最高分为50分）；C、对材料的创意性运用最高可获得20 分。
D、团队合作情况最高可获得20 分。
仅供评判员参考:1、场景包括赛场中央的一个洗衣篮子，洗衣篮子的一边绑着一根木棍。
木棍的顶部比篮子的顶部高出90厘米。
还有一张放有材料和10“苍蝇”（大葡萄干）的桌子。
2、“苍蝇”不得被放到任何队员的嘴里吃掉或损坏。
评判员评分标准评分标准：使用材料的创意性。
DI项目介绍
• 挑战：你和你的队员必须表演一个原创的故事，关于如何投其所 好地向三个截然不同的对象推销一件新产品。并且在故事中融入 一项自选项目，展示队员的兴趣、爱好、特长、天赋。
• 要Байду номын сангаас：
• 1、制作一件目前市面上没有的新发明产品，可以是一个模型， 并赋予它特殊的功能。
• 2、设计三个截然不同的对象，他们/她们/它们可能拥有不同的 学历、性格、喜好、怪癖……并且展示你们的推销员如何根据对 象的特点进行推销。
• 只有队员可以参与挑战和参赛队自选项目 的解决方案。有来自非队员（包括领队） 的帮助就是“干涉”。
• 只有队员可以组装、准备、修理道具、指 导表演、决定舞台定位等。
• 大人帮忙搬运、卸货，提醒安全事项不算 干涉。
• 每场比赛都要交一份《独立宣言》P34页
DI重要规则
安全原则
（1）所有队员必须穿鞋表演。特定项目 需要带护目镜和手套。 （2）不准使用激光或激光笔。 （3）不能使用灌装喷漆、明火、烟雾制 造机。 （4）不能使用活的动物。 （5）不能使用仿真枪械、危险化学品。
• 3、你们的自选项目可以是才艺，也可以是制作精美的服装、道 具等，但必须与故事有意义的关联。
• 准备时间：30分钟 表演时间：6分钟
3.即时挑战
即时挑战
• 时间限制，内容保密。 • 表演类，任务类，综合类
• 目的：在极短的时间内测试参赛队的创意问题解决 能力，创造力和团队合作能力。
教育目标： 培养时间管理能力、团队合作、即时反应能力、创 意解决问题、沟通技巧、展示技巧、动手能力等
DI在中国
DI中国区 2006年 致力于使更多的中国青少年从中受益 现在已经覆盖了中国26个省市地区。
2013年12月 DI创新思维亚太区北京国际邀请赛
创新思维大赛系列活动策划
学生会活动策划书活动名称：创新思维大赛系列活动活动时间：5月10日至6月5日活动地点：见具体活动主办单位：策划人：前言创新是民族进步不竭的动力，创新在社会的各个方面起着非常重要的作用。
尤其在当代大学教育中，创新更起着举足轻重的作用。
大学创新教育的本质就是培养具有创造能力的高级专门人才以满足建设人力资源强国的需要。
当代创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，开展创新教育得到了高等学校的广泛关注。
创新思维是培养创新型人才的关键，而大学教育对大学生创新思维能力的培养有着得天独厚的优势。
创新来源于生活。
在生活中，许多东西都不尽完美，需要我们用创新的思维去改造，完善，所以针对当前现状，我院开展生活中的创新概念设计大赛，用自己的新思维，新理念去改善我们的生活！一、活动背景及目的首先我们学院作为一个工科学院，但所举行活动皆为文科意味较强的活动，丝毫没有体现出我们工科学生的特点，也不太会引起我们广大同学的兴趣。
再者，对我们学院来讲，相比航空制造学院、信工学院、土建学院等兄弟学院，一直缺少一个体现自己学院特点的活动来。
针对这个问题，我们小组我们可以从动手实验这点入手，其一我们学院作为工科院系，动手能力是我们应该擅长的方向，其二大学物理实验中心隶属于我们学院，在这点我们有着更好的技术优势。
其次我们针对前一段三小报名情况调查发现，我们学院三小数目质量均不高，而对于同学们调查发现，其实大多数同学都乐于三小参加三小，但苦于不知道该做些什么能做什么，我们觉得这点问题所在是同学们在思维方面太过闭塞，没有留心去发现生活中问题，从而解决他。
我们希望通过这一系列活动，使同学们在参与活动获得乐趣同时对创新思维过程有所体会认识。
再者，相比之前的一些专业竞赛，我们力求使活动形式多样，内容更具趣味性，这样不会是那么枯燥，同时内容专业性不太强，这样可以使全校同学都可以参与进来，增强活动影响力。
二、活动内容总体上，我们策划这次系列活动有三部分组成。
DI理念对幼儿园开展“目的地想象”创意活动的启示
DI理念对幼儿园开展“目的地想象”创意活动的启示作者：乔卉来源：《早期教育(教师版)》2017年第06期一、DI项目及核心理念DI是Destination Imagination的英文缩写，原意是“目的地想象”，又称“头脑创新思维竞赛”，它是一项国际性的培养青少年实际创新能力的教育项目。
DI参与者以中小学生为主，也有专门针对4～7岁小朋友的“DI明日之星”的项目，这是一个非比赛性质的挑战，让年龄较小的挑战者开始体验简单的创意思维流程，为幼儿园到小学二年级的孩子提供协力合作与交朋友的平台。
DI的核心理念：关注从幼儿到大学生的创新思维的培养，关注创意问题解决和团队合作的过程式教育。
旨在培养所有层面人群的三个至关重要的生活技能——创意、团队合作和问题解决。
核心宗旨是教导孩子们如何自己动手做，而不是成人帮他们做。
二、对幼儿园开展“目的地想象”创意活动的理解DI所倡导的核心理念、宗旨与我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中的“战略主题”相吻合，“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。
”“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
”同时也与《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中对幼儿学习方式、学习品质的要求一致，“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
”也符合现代幼儿教育理论倡导的“启蒙幼儿创造意识，给幼儿自由创造和表现的机会，以此播下创造思维的种子”精神。
因此，为了让孩子今后更好地融入社会，成为一个合格的公民，我们有必要借鉴DI理念从幼儿园开始进行“目的地想象”创意活动。
我们所提出的幼儿园“目的地想象”创意活动是指在幼儿园教育情境中融入DI理念，从幼儿的年龄特点、兴趣、需要和能力出发，通过预定任务目标（即“目的地”）来挖掘幼儿新颖的、创造的想法及多样的、独特的解决方法，以实现任务目标，从而促进幼儿的创造性思维能力、合作能力和解决问题能力发展的活动。
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DI创新思维竞赛活动介绍来源：阅读：209 作者：责任编辑：adminDI®（Destination Imagination）是一项旨在培养青少年实践创新能力的国际性教育项目，其寓意无限的想像力和创造力,关注于对青少年——包括从幼儿园到大学生的创新思维的培养，它关注的是创意问题解决和团队合作的过程式教育。
DI®旨在培养青少年学生的三个至关重要的生活技能：创意、团队合作和问题解决，其活动适合各个年龄段的人们。
该项目由开发创造力的机构——DI协会于1983年在美国新泽西州创立，至今已吸引了来自全球58个国家及美国50个州，超过200万名学生参与，形成了全球性的青少年品牌项目。
中国自2006年加入DI以来，至今已有100多支队伍参赛并取得了优异的成绩。
目前，青年报社已获得美国DI协会的授权，作为赛事的主办方和组织方,参与活动的统筹和组织工作。
同时，经上海市教育委员会的批准，DI®上海青少年创新思维竞赛”成为上海市青少年市级竞赛活动之一，在共青团上海市委员会、上海市教育委员会、上海市科学技术委员会、上海科普教育发展基金、上海市对外友好协会等单位的指导下，从今年起活动将在全市中小学生中正式展开；各参赛队将以学校的名义组织参赛。
DI上海青少年创新思维竞赛将在各单位的支持参与下，充分利用社会资源，为全市青少年搭建激发创意、创造梦想的舞台，打造成为上海市青少年开发创造思维的品牌活动。
怎样参加DI创新思维竞赛来源：阅读：163 作者：责任编辑：adminDI创新思维竞赛是适合青少年的一个团体竞赛项目，它以快乐和有意义的方式培养青少年的创造力、解决问题能力和团队合作精神。
上海现已启动DI 创新思维竞赛活动，欢迎广大青少年参加。
参加DI创新思维竞赛都要以学校为名义报名并组织参赛，中小学校、职业学校、社区学校、青少年俱乐部等组织都可，但队员必须是在读小学生或中学生。
每个参赛队由5-7名学生组成，每支参赛队注册一个会员资格。
报名与参赛：1、网上报名：（点击网上报名）需提交的信息：学校名称（中英文都要）、学校地址和邮编、领队姓名（就是指导教师或教练）、领队联系电话和电子邮箱。
2、网上报好名后到青年报社注册、领取2012-2013年《旅程指南》及《团队挑战题》。
报名、注册、领取题目于9月28日截至。
3、10月11日：领队会议（参加DI竞赛的领队必须参加），内容：培训、交“参赛题目报名表”、比赛顺序抽签。
会议地点、时间另行在网上通知。
4、参赛队根据网上的辅导资料、问题澄清、领队会议精神，各自组织队员赛前训练。
5、11月17日、18日：上海市首届DI创新思维竞赛。
备注：全国赛：预计在12月7-9日举行（确切的比赛时间和地点另行通知）全球总决赛：5月22-25日在美国田纳西州立大学举行DI信息报道来源：阅读：88 作者：责任编辑：adminDI上海组委办公室于8月6日在上海市科技艺术教育中心召开各区县青少年活动中心DI活动项目负责人会议。
会议就2012-2013“DI上海市青少年创新思维竞赛活动”进行了布置和安排。
DI上海组委于7月26日在上海青年报社召开DI上海赛事第一次会议。
会议就2012-2013 “DI上海市青少年创新思维竞赛活动”的工作进行了计划部署。
2012-2013上海市DI活动“问题澄清”来源：阅读：117 作者：责任编辑：admin（本问题澄清只用于上海的比赛）说明：由于上海DI比赛时间较早，美国官方网站的“问题澄清”可能还没有发布，上海DI比赛时的“问题澄清”按上海DI组委会发布的内容执行。
问题咨询请发电子邮件到：shanghaidi918@ 信箱，邮件必须写明主题（DI问题咨询）、邮件结束处必须写明咨询学校、咨询人姓名和联系电话，否则不予回复。
问题澄清1.会员编号：由于上海DI竞赛时，美国DI总部来不及给已经完成报名、注册的参赛队发放“会员编号”。
因此上海比赛时“会员编号”改为“参赛号”，“参赛号”由三组字母和数字组成。
第一组字母代表参赛的团队挑战题（CA表示挑战题A、CB表示挑战题B、CE表示挑战题E），第二组字母代表比赛级别（EL表示小学级别、ML表示初中级别、SL表示高中级别），第三组数字是参赛队抽签的顺序号。
例如，参赛号CA—EL—01，则是参加挑战题A的小学级别的第一个参赛队。
参赛队比赛时所有交给裁判的表格（包括“参赛队标示牌”）上“会员编号”全部用这“参赛号”。
参赛队的“参赛号”在网上公布竞赛时间表时发布。
2.安全：比赛时除《旅程指南》上规定不得使用的东西外，干冰、氢气球、轮滑鞋也不得使用。
3. 由于DI竞赛活动在上海刚刚起步，根据上海的实际情况，即时挑战题领队（教练）和其它非参赛人员不得进入即时挑战题的竞赛场地，只允许参赛队最多7名队员进入。
DI创新思维竞赛上海参赛队参赛项目报名表下载来源：阅读：69 作者：责任编辑：adminDI创新思维竞赛上海参赛队参赛项目报名表2012-2013年度说明：Ø完成会员注册手续的每支参赛队请完整填写此表，字迹要端正、清晰，请领队老师负责填写。
每支参赛队只能选择一道团队挑战题。
Ø学校名称必须是全称，学校的英文名称请用标准的官方英文名称填写（全部大写）。
学校地址必须要写清具体的通信地址和邮编。
领队就是教练，必须是本校教师，领队助理可以未满18岁。
Ø参赛队名称由队员自己起个大家认可的名字。
参赛队名称和队员姓名的拼音全部大写。
Ø市、全国、国际比赛的队员名单、队名都以此为准，不得更改。
另外需要说明的情况请写在“备注”栏中。
Ø此表必须在10月11日领队（教练）会议时当场交给DI组委会。
DI项目报名表下载2012-2013DI团队挑战预览挑战A: 技术类终极目标教育目标：工程学/ 技术性设计/ 策略规划决策/ 物流学/ 创意/ 判断性思维/ 沟通技巧/ 小组研究得分重点：表演一个团队自创的故事。
故事是关于交通工具所面临的危险，并以交通工具为第一人称来叙述设计并制作能够准确无误地行进特定距离的小型交通工具交通工具必需使用至少三种不同的动力来源使用创意激发和创意引导工具来研发和决定选项时间限制：参赛队必须在8分钟内完成表演（包括赛场布置）成本限制：所使用材料的总花费不得超过175美元挑战B: 科技类隐形访客教育目标：风力/ 科学/ 技术/ 故事阐述/ 舞台技巧/ 艺术/ 创意/ 判断性思维/ 沟通技巧/ 小组研究得分重点：探索风力科学如何应用在动感艺术上在表演当中设计并创作动感艺术创作并表演一个以“隐形访客”为亮点的原创故事将风力的调研融入故事里使用创意激发和创意引导工具来研发和决定选项时间限制：参赛队必须在8分钟内完成表演（包括赛场布置）成本限制：所使用材料的总花费不得超过125美元挑战C: 艺术类变相怪杰教育目标：故事叙述/ 舞台艺术/ 美术/ 戏服设计/ 非语言舞台技巧/ 创意/ 判断性思维/ 沟通技巧/ 小组研究得分重点：表演一个参赛队的原创故事，故事是关于一位使用伪装的角色仅使用非语言舞台技巧来表演这个故事设计并制作至少2个能够帮助强调故事内容的面具使用创意激发和创意引导工具来研发和决定选项时间限制：参赛队必须在6分钟内完成表演（包括赛场布置）成本限制：所使用材料的总花费不得超过125美元挑战D: 即兴类真实的T教育目标：调研/ 故事发展/ 即兴表演/ 团队合作/ 展示能力及技巧/创意/ 判断性思维/ 沟通技巧/ 小组研究得分重点：编一段5分钟长的即兴短剧，内容是关于一个经过骤变的生活，以及剧中角色如何接受这个改变学习不同的沟通技巧并融合到短剧里仅使用纯白T恤衫、水性彩笔以及队员来制作所有的戏服、场景及道具从随机抽取到的三个名词创作一句口号使用创意激发和创意引导工具来研发和决定选项时间限制在比赛时间开始之前，参赛队有五分钟的时间来创作准备一个包括三个即兴要素的短剧。
还有一分钟让参赛队决定如何融入第四个即兴要素在短剧里。
然后参赛队有五分钟的时间布置场地及表演短剧。
挑战E: 结构类无懈可击教育目标：调研/ 建筑设计/ 结构工程学/ 建构/ 材料科学/ 创新和设计流程/ 数学舞台艺术/ 团队合作/ 创意/ 判断性思维/ 沟通技巧/ 小组研究得分重点：制作一个结构，所用材料必须从指定列表中选择使用创意激发和创意引导工具来研发和决定选项结构将接受承重测试，以及扭转力考验制作一个“材料看板”列出你们结构所使用的所有材料，并展示样品利用结构所用的材料来制作一件道具或戏服表演一个故事，故事内容必须有一个意想不到的转折或是令人惊讶的改变时间限制：参赛队必须在8分钟内完成表演（包括赛场布置）成本限制：所使用材料的总花费不得超过100美元明日之星!®彩虹教育目标：色彩学/ 调研/ 说故事/ 在观众面前表演/ 创意/ 判断性思维/ 沟通技巧/ 小组研究旅程亮点认识彩虹的七种颜色：红（Red）、橙(Orange)、黄(Yellow)、绿(Green)、蓝(Blue)、靛(Indigo)、紫(Violet)创作一个短剧，内容是关于“彩虹罗伊”的生日会用彩虹所有颜色来装扮“彩虹罗伊”，并用来宾最喜爱的颜色来装扮他们。
每一位来宾都要带一份礼物使用创意激发和创意引导工具来研发和决定选项时间限制：你们的表演时间为8分钟DI竞赛辅导——组队来源：阅读：151 作者：责任编辑：adminDI竞赛活动是以学校名义开展的一项团体竞赛活动，各类中小学、职校、社区学校、青少年俱乐部的学生都可以参加比赛。
学校领导一般会安排一名老师负责辅导学生开展活动，在DI活动中把辅导老师称作为领队。
DI规定每支参赛队必须要有一位年龄在18岁以上的注册领队。
另可配备几位领队助理（可不满18岁）。
每个参赛队都应向DI公司注册报名，取得会员资格的队才能参加正式比赛。
每个参赛队都拥有一个参赛队号码，每个队还可另起一个不同于会员名称的队名。
上海参赛学校的参赛队可向DI上海组委会报名注册，由组委会统一报到DI中国区，最后由DI中国区统一上报到美国DI总部。
每支参赛队由5-7名学生组成，只有这七名队员可参与整个挑战题的解决方案。
上海的DI竞赛分三个比赛级别进行：小学（EL）：1-5年级学生，年龄最大的队员在比赛当年的6月15日止不超过12岁。
初中（ML）：6-8年级学生，年龄最大的队员在比赛当年的6月15日止不超过15岁。
高中（SL）：9-12年级，年龄最大的队员在比赛当年的6月15日止不超过19岁。
一个参赛队中队员的年龄可以不同，参赛队的比赛级别取决于队员中年龄最大（或年级最高）的一位。
参赛队不得越级参加比赛。
队员姓名一旦登记注册后，在每场赛事之间不得更改队员。
不鼓励参赛队由跨越多个比赛级别的队员组成。