幼儿园中班教案案例[数学]找规律
中班下学期数学教案《找规律》
通过本课程的学习，幼儿能够发现和理解生活中的规律，培 养幼儿的逻辑思维和创造性思维，为幼儿今后的数学学习打 下坚实的基础。
教学目标与要求
知识目标
掌握找规律的基本方法，能够发现简单的 数列、图形和颜色等规律。
能力目标
培养幼儿的观察、分析和推理能力，能够 运用所学知识解决简单的实际问题。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼 儿的自信心和合作意识。
中班下学期数学教案《找规律 》
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学活动设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师专业发展与反思
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
在中班上学期的数学学习中，幼儿已经掌握了一定的数学基 础，如数数、比较大小等。为了进一步提高幼儿的数学思维 和观察能力，本教案设计了《找规律》这一课程。
04
教学评价与反馈
课堂表现评价
积极参与度
团队协作能力
学生们在课堂上能够积极举手发言， 参与到找规律的游戏和活动中，表现 出浓厚的学习兴趣。
学生们在小组活动中能够互相合作， 共同完成任务，体现出良好的团队协 作精神。
注意力集中度
在游戏和活动的过程中，学生们能够 保持较长时间的注意力集中，认真观 察和思考。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个部分，包括导入、新课学习、练习巩固和课堂小结。其中， 新课学习主要讲解找规律的方法和技巧，练习巩固则通过大量的实例和练习帮 助幼儿掌握所学知识。
时间安排
本课程建议安排在中班下学期的数学课程中，每周一次，每次30分钟左右。根 据幼儿的实际情况和兴趣爱好，可以适当调整课程内容和时间安排。
中班数学公开课找规律教案（精选10篇）
中班数学公开课找规律教案中班数学公开课找规律教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的中班数学公开课找规律教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学公开课找规律教案篇1一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。
因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。
因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。
二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
三、活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《找规律》章节。
教学内容主要包括：认识规律，能够找出简单的图形、颜色、数字等排列的规律；能够运用规律进行推理，完成规律填空；通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解规律的概念，能够识别和创造简单的规律。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿的创造力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解规律的概念，能够独立找出规律并进行推理。
教学重点：培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿的创造力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、白板、磁性图形、磁性数字、磁性颜色卡片。
学具：幼儿用书、画笔、磁性图形、磁性数字、磁性颜色卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组图形、颜色、数字的排列，引导幼儿观察并找出其中的规律。
（2）邀请幼儿上台演示，分享自己找到的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并找出规律。
（2）教师讲解解题思路，帮助幼儿理解规律。
（3）邀请幼儿上台演示解题过程，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中的练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（3）针对练习题，教师进行讲解，巩固所学知识。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配磁性图形、数字、颜色卡片。
（2）教师提出任务：用磁性卡片摆出有规律的排列。
（3）教师巡回指导，鼓励幼儿互相合作，共同完成任务。
（1）教师邀请各小组分享自己的作品，并说出规律。
（2）教师对每个小组的表现进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 在白板上展示例题，标出关键信息。
2. 在磁性卡片上写出规律，方便幼儿观察和理解。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和磁性卡片，摆出自己喜欢的规律排列。
幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）
•••••••••••••••••幼儿园中班数学《找规律》的教案幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学《找规律》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班数学《找规律》的教案1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。
教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。
教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。
（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。
）教学过程：一、引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。
聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。
我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。
二、教授新课：1、教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。
我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。
2、汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。
）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。
演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。
找规律中班数学教案6篇
找规律中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、条据文书、合同协议、对照材料、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, policy documents, contract agreements, reference materials, planning schemes, reflections, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!找规律中班数学教案6篇制定开放性的教案能够激发学生的思考和探索能力，通过教案，教师可以提前准备好适应不同学生需求的教学策略和教学活动，确保个性化教学，下面是本店铺为您分享的找规律中班数学教案6篇，感谢您的参阅。
中班数学找规律教案汇总10篇
中班数学找规律教案汇总10篇中班数学找规律教案篇1活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。
活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?幼儿：拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?幼儿：有。
教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的.过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?幼儿：记住了。
2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。
(附：找规律.PPT) 3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享!中班数学找规律教案篇2活动目标：1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。
幼儿园中班数学找规律教案6篇
幼儿园中班数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学找规律教案范文通用4篇
中班数学找规律教案范文通用4篇第1篇：中班数学找规律教案本课是一年级下册教材中的《找规律》一课的延伸，与之相比，不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。
本节课的教学目标设计为：目标一是：通过观察、操作、推理等活动，能用自己的语言说出图形的排列规律，目标一基本达成，大部分学生能够用自己的语言说出图形的排列规律，但还有一少部分学生不能用语言说出图形的排列规律。
目标二是：能找出生活中循环排列的规律图形。
这一目标达成效果不好，由于时间问题，只让学生欣赏了一些有规律的图片，没有让学生从生活中找出有规律的的图形。
首先，我通过创设问题情境，激发学生的主动学习的积极性。
通过让学生观察两排图形，发现第一排图形比较容易记住，因为第一排图形有规律，让学生复习旧知，发现规律就在我们身边，激发学生的好奇心，提高学生学习的热情。
在讲解新授课时，我通过让学生先观察聪聪家的墙面设计，先让学生找到墙面上都有什么颜色，什么图形，刚开始学生只说出了图形的形状，而没有说出颜色，后来，我就提醒同学们说。
要说出生么颜色的图形，这时同学们能够说完整。
然后让学生观察墙面上的图形排列有什么规律时，我直接让学生四个人一个小组根据老师的要求进行讨论，在学生讨论的过程中，我深入到学生的小组，问学生找到了那些规律，我发现大部分学生能够找到斜着看的规律，这是我及时提醒了他们，让他们横着看、竖着看有什么样的规律。
在老师的提醒下，大部分学生能够找到横着看和竖着看的规律，但是在小组进行汇报的时候，我发现学生用语言描述起来不较困难，让学生说的较少，针对循环规律应让学生多说。
讲完墙面的规律之后，只是我应该总结出循环规律的概念，但由于课堂上比较紧张，这一点教师应该总结出循环规律的概念，结果放到了学生说出地面颜色的规律后面一块总结了。
在设计练习时，第一题和第三题学生比较感兴趣，效果也比较好。
但是到第二个练习时，大部分学不能找到第四组图形该画什么，因为这一题是把最后面一个图形放在了移到了最前面，而前面在讲解墙面和地面的规律时，让学生倒着看，会发现也是把最后面一个移到了前面，如果在讲墙面和地面时给学生指出来，对于第二个练习就没有难度了。
中班数学教案找规律
中班数学教案找规律作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班数学教案找规律篇一活动目标：1、在猜头箍的嬉戏情境中进展有意观看和识记力量，并尝试表达对问题的思索。
2、情愿参加嬉戏，并在活动中体验胜利带来的欢乐。
3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动预备：一张展现桌和若干展现架（放置头箍的架子）；各种自制的头箍（10个左右）（光版头箍加上纸制品，有不同颜色、花纹、图案、装饰等）活动过程：一、导入嬉戏，引发爱好：介绍嬉戏材料：各种头箍（三个仅颜色和外形差异的头箍放在展现架上，其他都用遮布遮盖）介绍简洁嬉戏规章：二、尝试嬉戏，感悟猜头箍的方法：当有孩子猜出自己的头箍时：主要提问：你怎么知道是个x色的头箍？你又怎么知道这个头箍就在你的头上？三个头箍可以根据孩子的状况打算猜几轮；三、连续嬉戏，感悟记头箍的方法：五个头箍的嬉戏（差异点多样）主要提问：立刻就来猜，还是需要先看一会儿头箍？你明明看到过现在又猜不出来，是不是没记牢？你觉得自己记住了，可现在又遗忘了，是不是要换一个方法来记头箍了呢？谁能上来不直接告知他是什么头箍，而用其他方式提示这个孩子？四、沟通感悟、尝试表达：主要提问：你有什么好方法来记住并猜出头箍？活动反思从“击鼓传花”的嬉戏中可以看出幼儿对嬉戏活动的爱好，有的小伴侣为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象。
这说明孩子们的表演欲望增加了，胆识增大了。
虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起留意，在确定孩子的同时，要留意引导幼儿应当遵守嬉戏规章，让每个小伴侣都能在嬉戏中体验到其中的欢乐。
中班数学教案找规律篇二活动目标：1、识别图形，并学着按图形颜色，外形，大小的不同进行二、三维分类。
幼儿园中班《找规律》教案精选
2.拓展延伸：教师应关注生活中的规律现象，引导幼儿观察、思考，将所学知识运用到实际中。同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿的成长。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
（1）通过PPT展示一组有规律的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的规律。
（2）邀请幼儿上台演示，找出图片中的规律。
2.例题讲解（10分钟）
（1）教师出示磁性教具，展示一个简单的规律，如：红、蓝、红、蓝、红、蓝……
（2）引导幼儿观察并描述规律。
（3）让幼儿尝试用磁性教具摆出相同的规律。
2.拓展延伸：在生活中引导幼儿观察和发现规律，如：衣服的颜色、建筑物的排列等，让幼儿学会运用规律进行问题解决。
重点和难点解析：
1.教学难点：让幼儿通过实际操作，找出事物的规律。
2.教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小结与拓展。
3.作业设计：作业题目和答案的合理性与趣味性。
4.课后反思及拓展延伸：教师反思和拓展延伸的有效性。
2.幼儿在课堂中的参与度，以及对数学学科的兴趣是否有提高。
2.提问时，注意观察幼儿的反应，给予适当的提示和鼓励。
四、情景导入
1.选择与幼儿生活密切相关的事物或情境，提高幼儿的参与度。
2.通过生动有趣的故事或游戏，激发幼儿的学习兴趣。
教案反思：
一、教学内容方面
1.是否结合幼儿的实际生活，让幼儿更好地理解和掌握规律。
2.教学内容是否具有趣味性和挑战性，激发幼儿的探究欲望。
中班找规律教案
中班找规律教案中班找规律教案中班找规律教案1一、教学目标：1．经历观察、操作、欣赏等数学活动过程，发现事物中隐含的简单规律。
2．培养学生初步的观察、推理能力及创新能力。
3．激发学生感受数学、发现美的情感。
通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。
二、教学重点:能够学会找简单规律的方法。
三、教学难点：用语言清晰地表述规律。
四、教学具准备课件五、教学过程：（一）游戏导入我们先来做个规律，放松一下，学会的就跟老师一起做（有节奏的拍桌子2次，拍手1次。
）同学们真厉害，这么快就学会了啦，谁能告诉老师你的秘诀是什么？对了，老师的这组动作是有规律的，今天我们就来学习“找规律”。
（板书；找规律）（二）教学新知1、发规律生活中处处有规律，让我们先来新开业的这家超市找一找吧。
（出示多媒体画面）同学们认真观察，你发现了那些东西的排列是有规律的？学生可能回答：我发现彩旗的排列是有规律的。
也许有的学生会说一面红色，一面黄色，一面蓝色，又一面黄色，一面蓝色……（教师出示幻灯片彩旗）你观察的真仔细，不仅发现了它有规律，还能说出它的规律。
如果再往后接着插彩旗，你认为应该是什么颜色呢？（根据学生回答幻灯片出示红色旗。
）你回答的非常好，一看你就是一个爱思考的孩子。
同学们依次说出彩带、灯笼、花篮、盆花的排列也都是有规律的。
2．创造规律，巩固深化：（出示课件一排小花）（1）先想一想自己打算按什么样的规律装饰这些花，再动笔涂一涂颜色。
（2）展示（给学生充分的时间展示）大家找到这么多规律又创造了这么多规律，真了不起。
这些有规律的东西把超市装扮的那么漂亮，我都迫不及待的想进去看看呢，你们想不想？3、找规律（1）、我们一起进超市里面去看看吧。
（幻灯片出示图例）货架上放了这么多球，售货员阿姨摆的可真整齐，我们来看一看，这组球的摆放有什么规律吗？同桌之间可以相互说一说。
教师巡视指导，找学生回答，教师加以补充。
同学们都回答的很好，这足球就是2个篮球2个足球，重复出现。
幼儿园中班数学活动教案找规律
幼儿园中班数学活动教案找规律课题名称：找规律教学目标：1.培养幼儿的观察力和分析能力；2.通过找规律的活动，培养幼儿的逻辑思维；3.锻炼幼儿的动手操作能力。
教学准备：1.黑板、白板或投影仪；2.十以内的数字牌；3.各种形状和颜色的卡片。
教学活动：一、导入（10分钟）1.利用教具或数字牌循环出示一些数字，鼓励幼儿观察并找出其中的规律，例如：1，2，3，__，__。
教师可以问：“接下来的数字是什么？”2.让幼儿尝试找出一些常见的数字序列规律，例如：1，3，5，__，__或2，4，__，__，__。
二、探究活动（20分钟）1.给每个幼儿发放一些形状和颜色各异的卡片，让他们自由组合，并鼓励他们观察卡片之间的规律。
2.请幼儿分别用卡片搭建不同的形状，然后观察每个形状中各部分的数量和变化情况，看是否存在规律。
三、整理规律（15分钟）1.让幼儿将他们找到的规律与同桌或小组成员分享，并让他们用简单的语言将规律总结出来，例如：在一个数字序列中，每次增加的数是固定的。
2.教师可以引导幼儿思考更复杂的规律概念，例如 Fibonacci 数列或等差数列。
四、巩固活动（15分钟）1.教师出示一些数字序列或图形，并让幼儿找出其中的规律，并问他们为什么这是一个规律。
2.鼓励幼儿找到更多的规律，如图案的颜色、形状或图案的旋转等。
五、展示成果（10分钟）1.让小组代表来展示他们在活动中找到的规律，并向全班分享他们的发现。
2.教师可以鼓励幼儿运用找规律的方法解决其他数学问题，并记录他们的思考和解决过程。
评价与反思：1.观察幼儿在活动中的积极性和思考能力，评价其对规律的理解和运用能力；2.反思教学过程中的不足和幼儿的需求，为下一次的教学设计提供参考。
扩展活动：1.让幼儿自己设计一些数字序列或图形，并让伙伴们找出其中的规律；2.通过其他游戏和活动，让幼儿在生活中发现更多的规律，如在时间、空间或自然界中的规律。
幼儿园中班《找规律》教案
幼儿园中班《找规律》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们能够观察和发现简单的图形、颜色和数量的规律。
培养孩子们的观察力、想象力和逻辑思维能力。
1.2 技能目标让孩子们能够通过观察、操作和交流，找出图形、颜色和数量的规律。
培养孩子们的动手操作能力和沟通能力。
1.3 情感目标让孩子们对找规律活动产生兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。
培养孩子们的团队合作意识和分享意识。
第二章：教学内容2.1 主题：找规律介绍规律的概念，让孩子们理解规律是指事物按照一定的顺序或模式出现的现象。
通过示例，展示图形、颜色和数量的规律，如重复、交替、变化等。
2.2 教学活动观察和发现：让孩子们观察一系列图形、颜色和数量的变化，引导他们找出规律。
操作和实验：让孩子们亲自动手操作材料，通过实验和探索来发现规律。
交流和分享：鼓励孩子们与他人交流自己的发现，分享经验和想法。
第三章：教学准备3.1 教具材料准备一系列图形、颜色和数量的示例，如图片、卡片、拼图等。
提供操作材料，如彩色纸片、贴纸、画笔等，让孩子们动手操作。
3.2 教学环境创建一个安全、舒适和自由的学习环境，让孩子们能够专注和放松地参与活动。
第四章：教学过程4.1 导入以孩子们感兴趣的方式引入主题，如故事、歌曲、游戏等。
引导孩子们观察和描述一些简单的图形、颜色和数量的变化，激发他们的兴趣和好奇心。
4.2 探索和发现展示一系列图形、颜色和数量的示例，引导孩子们观察和找出规律。
鼓励孩子们亲自动手操作材料，通过实验和探索来发现规律。
4.3 分享和交流邀请孩子们分享自己的发现和经验，鼓励他们与他人交流和讨论。
引导孩子们总结和归纳规律，培养他们的表达和沟通能力。
第五章：教学评价5.1 观察和评估观察孩子们在探索和发现过程中的表现，评估他们的观察力、想象力和逻辑思维能力。
观察孩子们在分享和交流中的表现，评估他们的动手操作能力和沟通能力。
5.2 反馈和指导提供积极的反馈和鼓励，让孩子们对自己的表现有信心和动力。
幼儿园中班教案《找规律》含反思
幼儿园中班教案《找规律》含反思一、教学目标•能够通过观察一系列图形或数字找出规律；•能够根据找到的规律继续组成图形或数字。
二、教学重点•找规律的方法；•组成图形或数字的能力。
三、教学内容（一）引入老师出示一组由五个图形组成的序列，并说：看，这里面有许多颜色和形状。
（二）掌握找规律的方法老师让学生观察这五个图形的颜色和形状有什么不一样，问学生，这五个图形中有什么规律呢？通过引导，让学生发现第一个图形为一个红色正方形，第二个图形为一个蓝色正方形，第三个图形为一个绿色长方形，第四个图形为一个紫色长方形，第五个图形为一个黄色正方形。
教师通过提问的方式，引导学生总结出这组序列的规律，即第一和第二组图形为正方形，第三和第四组图形为长方形，第五组图形又重新变成了正方形。
老师再通过举例子的方式，让学生练习找规律，如让学生完成以下序列中的第6个图形：一个红色长方形，紧接着是一个蓝色正方形。
通过老师反复引导和提问，学生找到了这组序列的规律，发现这里面交替出现了长方形和正方形。
最后，老师讲解了找规律的方法，包括观察这组序列中具体的规律和将规律应用到接下来的图形和数字中。
（三）继续组成图形或数字老师出示一组由数字组成的序列，让学生根据找出的规律继续组成一个数字序列，并讲解规律的应用过程。
接下来，老师再出示一组由图形组成的序列，同样让学生根据找出的规律继续组成一个图形序列，老师也讲解规律的应用过程。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿要求刻意引导，才能顺利地找到规律。
首先，我设计教学内容时要尽可能简单易懂，让他们能够依照我的步骤找出规律，再根据自己的实际情况进行实践。
其次，我发现给予适当的帮助非常重要，比如对于需要填写的一些空格进行必要的解释和提示，通过引导学习者更深入地思考问题，让他们能够更好地完成任务。
另外，我还要重视在教学过程中对幼儿各个方面的发展进行关注和配合，把培养他们整体而言的能力作为教学重点。
幼儿园中班《找规律》教案
幼儿园中班《找规律》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够通过观察、操作，发现简单的数学规律。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和探究精神。
二、教学内容1. 学习简单的数学规律，如数量递增、数量递减等。
2. 通过观察、操作，发现生活中的数学规律。
三、教学方法1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 观察法：引导幼儿观察生活中的数学规律，培养幼儿的观察能力。
3. 操作法：让幼儿动手操作，提高幼儿的实践能力。
四、教学准备1. 教具：准备一些图片、卡片等教学材料。
2. 环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围。
五、教学步骤1. 引入：通过一个有趣的数学游戏，引出今天的主题——找规律。
2. 学习：讲解简单的数学规律，如数量递增、数量递减等。
3. 实践：让幼儿观察图片、卡片等教学材料，找出其中的数学规律。
5. 拓展：鼓励幼儿在生活中发现更多的数学规律，并与同学分享。
六、教学评价1. 观察幼儿在游戏和操作过程中的表现，评估他们对数学规律的理解和运用能力。
2. 收集幼儿的提问和回答，分析他们的思维过程和解决问题的能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中应用数学规律的情况。
七、教学延伸1. 开展数学主题的区角活动，让幼儿在游戏中进一步探索和发现数学规律。
2. 组织家庭数学活动，鼓励家长参与，共同发现生活中的数学规律。
3. 开展数学竞赛活动，激发幼儿学习数学的兴趣和竞争意识。
八、教学反思1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。
2. 思考教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学手段。
3. 考虑教学环境是否有利于幼儿的学习，是否需要改进。
九、教学计划1. 下一节课将继续学习复杂的数学规律，如颜色、形状的规律。
2. 计划开展数学日记活动，让幼儿记录每天发现的数学规律。
3. 安排数学故事分享环节，让幼儿讲述自己在家发现的数学规律。
2024年中班数学《找规律》教案
2024年中班数学《找规律》教案一、教学目标1.让幼儿能够发现和感知生活中的简单规律。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
3.培养幼儿合作意识和团队精神。
二、教学内容1.简单的ABAB、ABCD规律。
2.生活中的规律现象。
三、教学重点与难点1.教学重点：发现生活中的规律，学会用规律解决问题。
2.教学难点：创造规律，用规律解决实际问题。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅有规律的图片，引导幼儿观察并说出规律。
（2）教师提问：你们在生活中有没有见过这样的规律呢？请举例说明。
2.新课内容（1）教师出示第一组图片，引导幼儿观察并说出规律。
（2）教师出示第二组图片，引导幼儿观察并说出规律。
（3）教师出示第三组图片，引导幼儿观察并说出规律。
3.活动一：找规律（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一张图片，图片上有一系列的物品，但其中有一个物品不符合规律。
（2）教师引导幼儿观察图片，找出不符合规律的物品，并说明原因。
（3）教师鼓励幼儿说出自己的发现，并给予肯定。
4.活动二：创造规律（1）教师出示一些物品，如彩球、积木、雪花片等。
（2）教师引导幼儿用这些物品创造规律，如ABAB、ABCD等。
（3）教师鼓励幼儿展示自己的作品，并说出规律。
5.活动三：生活中的规律（1）教师引导幼儿观察生活中的规律现象，如衣服的花纹、道路的指示牌等。
（2）教师鼓励幼儿用自己的语言描述规律，并分享给其他幼儿。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现规律。
五、课后作业1.观察家中的物品，找出规律，并记录下来。
2.和家长一起创造规律，如摆放玩具、整理房间等。
六、教学反思1.在引导幼儿发现规律时，要给予足够的时间，让每个幼儿都有机会表达自己的发现。
2.在创造规律环节，教师要鼓励幼儿大胆尝试，不要拘泥于传统的规律形式。
3.在课后作业环节，教师要关注幼儿的完成情况，及时给予指导和鼓励。
重难点补充：教学重点：1.引导幼儿通过观察，自主发现并描述规律。
幼儿园中班找规律教案
幼儿园中班找规律教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《找规律》章节，详细内容包括：基本图形的排列规律、简单数字的递增递减规律、颜色交替的规律等。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中常见的排列规律。
2. 培养幼儿用语言描述排列规律的能力。
3. 提高幼儿的观察能力、思维能力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用语言描述排列规律。
重点：培养幼儿观察、发现生活中的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。
学具：彩笔、画纸、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示PPT，呈现一组有规律的图形排列，引导幼儿观察并发现规律。
（2）让幼儿用自己的话描述所发现的规律。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，讲解基本图形的排列规律。
（2）教师引导幼儿用彩笔在画纸上尝试创作自己的图形排列规律。
3. 随堂练习（1）发放练习卡片，让幼儿找出卡片中的规律。
（2）分组讨论，共同完成练习。
（2）让幼儿用语言描述规律，并进行分享。
六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：（1）基本图形排列规律（2）简单数字递增递减规律（3）颜色交替规律七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的规律，用画笔记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在找规律方面的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的规律，如：树叶的形状、花朵的颜色等。
（2）鼓励幼儿用所学规律进行创作，如：绘制规律图案的画作、制作规律排列的手工作品等。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计，尤其是实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标设定教学目标应具有可操作性和明确性，确保幼儿在课程学习中能够达到预期效果。
具体来说：1. 观察并发现生活中常见的排列规律，培养幼儿对周围环境的关注和认知。
中班数学教案《找规律》
中班数学教案《找规律》教学目标：1. 培养幼儿观察事物的能力。
2. 引导幼儿发现事物的规律性。
3. 培养幼儿的逻辑思维和推理能力。
教学过程：一、导入新知1. 通过回顾上次课上学到的内容，复习幼儿对找规律的基本概念和方法。
2. 准备数个物品和图片，如红色苹果、蓝色车辆、黄色太阳等，放在教室的不同角落。
3. 请幼儿观察这些物品和图片有什么共同之处，引导他们发现规律，并让他们说出规律所在。
二、引导幼儿找规律1. 给幼儿出示以下数字序列：1、3、5、7、9，让他们观察并找出规律。
2. 引导幼儿发现这个数字序列的规律是每个数字比前一个数字大2。
3. 继续给幼儿出示以下数字序列：2、4、6、8，让他们观察并找出规律。
4. 引导幼儿发现这个数字序列的规律是每个数字比前一个数字大2。
5. 继续给幼儿出示以下数字序列：3、6、9、12，让他们观察并找出规律。
6. 引导幼儿发现这个数字序列的规律是每个数字比前一个数字大3。
7. 继续给幼儿出示其他数字序列，让他们观察并找出规律，可以逐步提高难度。
三、练习巩固1. 分发练习册，让幼儿完成相关练习，巩固刚学到的知识。
2. 给幼儿出示一些物品的图片，让他们找出每组物品中的规律，例如大小、形状、颜色等。
3. 给幼儿出示一个数字序列的前几个数字，让他们预测下一个数字是多少，并解释规律所在。
四、拓展延伸1. 利用教具或图片，给幼儿出示一些复杂的数字序列，让他们找出规律。
2. 引导幼儿自己设计一些数字序列，让其他幼儿找出规律。
3. 给幼儿出示一些有规律的图形，如图形序列的变化规律，让他们找出规律并预测下一个图形是什么。
五、总结回顾1. 对幼儿进行知识总结，帮助他们理解找规律的重要性和方法。
2. 回顾幼儿在本节课中学到的知识，检查他们对规律的理解程度。
3. 鼓励幼儿发现更多的规律，并运用到日常生活和学习中。
教学反思：本节课通过引导幼儿观察事物，找出其中的规律，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
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幼儿园中班教案案例[数学]找规律活动目标：
1．在各种事物中，寻找其不同的排列规律，并初步学习表述。
2．在探索寻求活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3．有初步的推理能力。
重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律，并学习表述。
难点：
在有规律的排序中会表现2—3种规律。
环境与材料：
1．环境布置：有规律及无规律物体。
2．幼儿人手一份图：上有三种不完整规律，需添上的图片。
3．各种实物：塑料珠，塑料钮扣，印章，套塔
活动流程：自由探索——发现规律——交流讨论——尝试自由排序活动过程：
一、自由探索
1．在环境中探索：在环境布置中找有规律的东西，并在有规律的地方贴上写有名字的标签。
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2．讨论找到的有规律的东西，并讲讲其排列顺序(出示物品由易到难)
二、发现规律
1、刚才请小朋友找了有规律的东西，现在我这里有了条规律不完整，请小朋友看看每条规律是怎么排的，还缺了什么?(请幼儿补规律)
2、幼儿动手操作，把缺的补上去，把规律补完整。
3、教师讲评几种规律。
三、尝试自由排序
1、刚才找了规律。
也补了规律，现在请小朋友自己去做有规律的东西，手上有数字2的小朋友，按两种规律来做。
2、讲评1—2件作品
3、请做好的去送给弟弟妹妹，并对客人老师说再见。
教后感：主动活动教育提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的．丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有兴趣地去观察、实践、创造、体验、促使幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
在接触了探索型教学模式后，我有几点体会：
1．主动活动应促进每个幼儿在原有的不同水平上获得发展。
由于幼儿不可能处在同一发展的起跑线上，所以主动活动内容内化为幼儿发
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展需要时，必须要符合幼儿个体的原有发展水平，如在找规律活动准备教学具时按幼儿的能力来分，能力强有2—3种规律，能力差有——种规律，再根据幼儿自身特点和发展水平进行个别指导，个别教育，使之也成为主动活动教育大特色。
2要实施主动活动，提供幼儿主动活动的机会与条件，教师必须安排符合幼儿年龄特点的，生动在趣的活动内容，寓学习于活动中，这样提高了幼儿参加活动的兴趣和积极性。
3．教育心理理论告诉我们，在各项活动中，幼儿积极，主动地参加与被动地参加，创设物质环境和心理环境是必不可少的，因此教师应积极地创造条件，激励与引导幼儿主动地创设活动，参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。
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