浅谈小学英语课堂教学模式
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问， 覆盖面广 、 密度大 、 节奏快。 ４竞 赛 法
术， 可 以将课本 内容再 现在屏幕 上 ， 化抽象 为具体 ， 使 学生乐 学、 愿学， 积极 主动地去学 ， 达 到化难 为易 、 化抽象 为具体 的效
果， 有助于教学。
二、 游 戏 教 学模 式
一
少年儿童都有争强好胜 的心理 ， 按照此法 教学 ， 课堂气氛
３ 提 问式
择一些对学生有益 ，对提高学生英语会话有帮助的学习资料 ，
通过动 画演示 ， 来巩 固 、 发展学生 的兴趣。
一
（ １ ） 全班提 问法 。 教师面向全班学生 ， 连珠炮地对学生进行
系 列 的提 问 ， 让 全 班 学 生 迅 速 回答 ， 培 养 学 生 的反 应 能 力 和
竞赛 巩 固是 教 学 的最 后 一 个 环 节 ， 也 是 一 课 的小 结 。竞
课堂教学模式应该体现教与学 的过程 的基本规律 ， 反 映它 们的基本理论框架并能指导学 生学 习和影响教师教学活动 。 一 个好 的课 堂教学模式 的运用 ， 能让教学过程更加 流畅 ， 提 高学
生 的学 习 质 量 。
一
赛是学习 、 练习的一种好形式。 小学生好胜 心强 ， 利用竞赛可 以 激发学生的兴趣 ， 操练和巩固所学知识 。竞赛一般可贯穿教学 的全过程 ， 也可在课结束 前进行决赛 ， 分出胜负 。
三、 快 节 奏 的教 学模 式
、
多媒 体 教 学 模 式
快节奏教学并非语速快 、 内容进程快 ， 而是根据 儿童心理
思考 ， 及 时 反馈 ， 及 时 会话 ， 取得 了 良好 的 教 学 效果 。
于教学 。教读课文时 ， 可用录音机播放课文 ， 让学生仔细听音 ，
认 真模仿 ， 学习标 准的语音语调 ， 还可利用录音机的录音功能 ，
自制 符 合 课 文 内容 的 录音 ， 供 学 生学 习 。 ３ ． 生动 形 象地 呈现 教 材
亲 行 饺
Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ／ ｌ ￣ ｔ ｎ
教学研 究
浅谈小学英语课堂教学模式
邱 志 洲
（ 岫岩满族 自治县实验小学 ， 辽宁 鞍山 １ １ ４ ３ ０ ０ ）
摘
要： 小学英语课 堂教学关键在 于怎样提 高学生的学习
是一节课成功的关键 。 这种引入新课的方法 但复 习了大 的 词汇和句子 ， 为学习新课做 了铺垫 ， 还能促使 学生动脑 、 动 口。 这种引入新课 的方法 比以往那种教 师交代一节课 的任 务的做
下子就活跃起来。教师可 以采取分小组竞赛 、 男女生之间竞
赛、 自由组合竞赛 、 个人挑战竞赛等方式。 如教单词可竞赛谁读 得准 、 谁写得好 ； 教会话时 ， 可竞赛 谁对话正确 、 流利 ， 竞赛 哪个
组、 哪个 同学先背出来 。 竞赛项 目一 出来 ， 学生的学习热情立刻 高涨起来 ， 学习 自觉性增强 ， 学习效率 就大大提高了。 总之 ， 在４ 、 学英语课堂教学活动 中， 无论运用 哪种教学模 式， 都应该充分调动学生的学习兴趣 ， 以学生为主体 ， 让他们完
１ ． 热 身运 动
而应适应小学生的心理特征 ， 采用多媒体教学手段 。 《 九年义务 教育 全 日制初 中英语教学 大纲 》 指出： “ 利 用实物 、 挂图、 录音 机、 幻灯 机 、 电视机 、 录像 片 、 电影和计算 机进行英语教学 ， 形象
直观 ， 生动活泼 ， 有助于学生直接理解所学的英语。” 所 以作为
对小 学生来说 ， 英语 是一 门新科 目， 如果教师教学 时照本 宣科 ， 学 生难免会失去兴趣 。因此 ， 教师要灵活地选择 教学模 式， 以激发学生学习英语 的兴趣。 教师可以利用 多媒体教学 ， 选
上课时利用幻灯片帮助学生复习上一 节课 的内容 ，生动 、 直 观的图片 ， 使学生 对已学的内容过一次“ 电影” ， 加快讲入 新 课 的节奏 。
小孩子天 眭好动 ， 乐于参与游戏活动。若 能将 知识 融于游 戏之 中， 让 学生在情趣盎然 的游戏 中练 习所 学的知识 ， 在蹦蹦 跳跳 中学 习英语 ， 学生是非常愿 意接受 的。 游戏虽短短几分钟 ， 但却能活跃课堂气氛 ， 激发学生的兴趣 。
小学生的性格 和年 龄特 点决定了他们学 习英 语是 以无 意 注意为主 ， 对形象 、 直观的新鲜事物 比较感兴趣 。英语课堂中 ， 教师 一味地教说 、 学读 ， 无疑会使学生厌倦 。 利用多媒体这一技
（ ３ ） 随意提 问法 。 教师在学生没有准备的情况下 ， 问题一 出 口， 手指到之处 ， 那个学生或那个小组的学生就要 回答。 这种提
法要 来 得 自然 和 轻 松 。
２ ． 巩 固练 习
兴趣 ， 提 高学生的 实际运 用能力。 在教 学活动 中， 采 用正确的教 学模式能有效地提 高教 学质量。 本文就这一方面谈几个教 学模
式 在 课 堂 中的应 用 。 关键 词 ： 小学英语 ； 教学模式 ； 多媒 体 ； 游戏 ； 快节奏
现代教育者 ， 就要经常利用图片 、 实物 、百度文库收 录机 、 幻灯机 、 录像机 等辅助工具 ， 利用情境和设置 隋境进行教学 。这样就能使学生
直接 、 具体地获得英语知识 。
１ 激 发 学生 的 学 习兴 趣
课前先让学生唱首英文歌 ， 这样会 让课堂一开始就充满ｒ
英语气氛 。
２ 彳４ 用 幻 灯 片
现代 教学 ， 不能停 步在过去的“ 黑 板＋粉笔” 的教学模式 ，
和语言学习的特性进行多形式 、 多手段 、 多环节 的课堂操练。 小
学生的年龄特点是有意注意时间短暂 ， 注意力容易分散 。教 师 要抓住注意力集 中的片刻时间 ， 以学生能接受的快 节奏来组织 教学 。对课堂高密 度、 快节奏 的教学设计 ， 笔者采用如下方法 ：
２ ． 活跃 课 堂 气氛
除了动画教学外 ， 教师还要充分 利用现有 的电教设备服务
快速运用英语的能力。 （ ２ ） “ 开火车” 提 问法。 针对教师的问题 ， 每个小组 的每个成 员一个一个地 回答教师的提 问。这样 ， 使每个学生 的注意 力一 一 下子集 中起来 ， 加快 了学生的思维速度 ， 使他们及 时听懂 ， 及时
术， 可 以将课本 内容再 现在屏幕 上 ， 化抽象 为具体 ， 使 学生乐 学、 愿学， 积极 主动地去学 ， 达 到化难 为易 、 化抽象 为具体 的效
果， 有助于教学。
二、 游 戏 教 学模 式
一
少年儿童都有争强好胜 的心理 ， 按照此法 教学 ， 课堂气氛
３ 提 问式
择一些对学生有益 ，对提高学生英语会话有帮助的学习资料 ，
通过动 画演示 ， 来巩 固 、 发展学生 的兴趣。
一
（ １ ） 全班提 问法 。 教师面向全班学生 ， 连珠炮地对学生进行
系 列 的提 问 ， 让 全 班 学 生 迅 速 回答 ， 培 养 学 生 的反 应 能 力 和
竞赛 巩 固是 教 学 的最 后 一 个 环 节 ， 也 是 一 课 的小 结 。竞
课堂教学模式应该体现教与学 的过程 的基本规律 ， 反 映它 们的基本理论框架并能指导学 生学 习和影响教师教学活动 。 一 个好 的课 堂教学模式 的运用 ， 能让教学过程更加 流畅 ， 提 高学
生 的学 习 质 量 。
一
赛是学习 、 练习的一种好形式。 小学生好胜 心强 ， 利用竞赛可 以 激发学生的兴趣 ， 操练和巩固所学知识 。竞赛一般可贯穿教学 的全过程 ， 也可在课结束 前进行决赛 ， 分出胜负 。
三、 快 节 奏 的教 学模 式
、
多媒 体 教 学 模 式
快节奏教学并非语速快 、 内容进程快 ， 而是根据 儿童心理
思考 ， 及 时 反馈 ， 及 时 会话 ， 取得 了 良好 的 教 学 效果 。
于教学 。教读课文时 ， 可用录音机播放课文 ， 让学生仔细听音 ，
认 真模仿 ， 学习标 准的语音语调 ， 还可利用录音机的录音功能 ，
自制 符 合 课 文 内容 的 录音 ， 供 学 生学 习 。 ３ ． 生动 形 象地 呈现 教 材
亲 行 饺
Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ／ ｌ ￣ ｔ ｎ
教学研 究
浅谈小学英语课堂教学模式
邱 志 洲
（ 岫岩满族 自治县实验小学 ， 辽宁 鞍山 １ １ ４ ３ ０ ０ ）
摘
要： 小学英语课 堂教学关键在 于怎样提 高学生的学习
是一节课成功的关键 。 这种引入新课的方法 但复 习了大 的 词汇和句子 ， 为学习新课做 了铺垫 ， 还能促使 学生动脑 、 动 口。 这种引入新课 的方法 比以往那种教 师交代一节课 的任 务的做
下子就活跃起来。教师可 以采取分小组竞赛 、 男女生之间竞
赛、 自由组合竞赛 、 个人挑战竞赛等方式。 如教单词可竞赛谁读 得准 、 谁写得好 ； 教会话时 ， 可竞赛 谁对话正确 、 流利 ， 竞赛 哪个
组、 哪个 同学先背出来 。 竞赛项 目一 出来 ， 学生的学习热情立刻 高涨起来 ， 学习 自觉性增强 ， 学习效率 就大大提高了。 总之 ， 在４ 、 学英语课堂教学活动 中， 无论运用 哪种教学模 式， 都应该充分调动学生的学习兴趣 ， 以学生为主体 ， 让他们完
１ ． 热 身运 动
而应适应小学生的心理特征 ， 采用多媒体教学手段 。 《 九年义务 教育 全 日制初 中英语教学 大纲 》 指出： “ 利 用实物 、 挂图、 录音 机、 幻灯 机 、 电视机 、 录像 片 、 电影和计算 机进行英语教学 ， 形象
直观 ， 生动活泼 ， 有助于学生直接理解所学的英语。” 所 以作为
对小 学生来说 ， 英语 是一 门新科 目， 如果教师教学 时照本 宣科 ， 学 生难免会失去兴趣 。因此 ， 教师要灵活地选择 教学模 式， 以激发学生学习英语 的兴趣。 教师可以利用 多媒体教学 ， 选
上课时利用幻灯片帮助学生复习上一 节课 的内容 ，生动 、 直 观的图片 ， 使学生 对已学的内容过一次“ 电影” ， 加快讲入 新 课 的节奏 。
小孩子天 眭好动 ， 乐于参与游戏活动。若 能将 知识 融于游 戏之 中， 让 学生在情趣盎然 的游戏 中练 习所 学的知识 ， 在蹦蹦 跳跳 中学 习英语 ， 学生是非常愿 意接受 的。 游戏虽短短几分钟 ， 但却能活跃课堂气氛 ， 激发学生的兴趣 。
小学生的性格 和年 龄特 点决定了他们学 习英 语是 以无 意 注意为主 ， 对形象 、 直观的新鲜事物 比较感兴趣 。英语课堂中 ， 教师 一味地教说 、 学读 ， 无疑会使学生厌倦 。 利用多媒体这一技
（ ３ ） 随意提 问法 。 教师在学生没有准备的情况下 ， 问题一 出 口， 手指到之处 ， 那个学生或那个小组的学生就要 回答。 这种提
法要 来 得 自然 和 轻 松 。
２ ． 巩 固练 习
兴趣 ， 提 高学生的 实际运 用能力。 在教 学活动 中， 采 用正确的教 学模式能有效地提 高教 学质量。 本文就这一方面谈几个教 学模
式 在 课 堂 中的应 用 。 关键 词 ： 小学英语 ； 教学模式 ； 多媒 体 ； 游戏 ； 快节奏
现代教育者 ， 就要经常利用图片 、 实物 、百度文库收 录机 、 幻灯机 、 录像机 等辅助工具 ， 利用情境和设置 隋境进行教学 。这样就能使学生
直接 、 具体地获得英语知识 。
１ 激 发 学生 的 学 习兴 趣
课前先让学生唱首英文歌 ， 这样会 让课堂一开始就充满ｒ
英语气氛 。
２ 彳４ 用 幻 灯 片
现代 教学 ， 不能停 步在过去的“ 黑 板＋粉笔” 的教学模式 ，
和语言学习的特性进行多形式 、 多手段 、 多环节 的课堂操练。 小
学生的年龄特点是有意注意时间短暂 ， 注意力容易分散 。教 师 要抓住注意力集 中的片刻时间 ， 以学生能接受的快 节奏来组织 教学 。对课堂高密 度、 快节奏 的教学设计 ， 笔者采用如下方法 ：
２ ． 活跃 课 堂 气氛
除了动画教学外 ， 教师还要充分 利用现有 的电教设备服务
快速运用英语的能力。 （ ２ ） “ 开火车” 提 问法。 针对教师的问题 ， 每个小组 的每个成 员一个一个地 回答教师的提 问。这样 ， 使每个学生 的注意 力一 一 下子集 中起来 ， 加快 了学生的思维速度 ， 使他们及 时听懂 ， 及时