冀教版六年级语文上册教案全集
冀教版小学六年级语文上册教案全册
六年级语文教学计划一、指导思想本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为指导思想，通过语文学习，学生受到热爱祖国，热爱中国共产党，热爱科技的教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。
二、教材编排本册30篇课文，其中，讲读课文有18篇，自读课文有12篇，课文编排以积累运用为训练核心，领会作者的表达方法。
三、教学要求1、通过本册课文的教学，学生了解祖国山河之美，启发怎样做人，怎样对待生活。
表达对祖国、对人民的热爱；增长见识，增强保护环境的意识；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质；有童年多姿多彩的内容，感受大自然的奇妙；了解在苦海中生活的人物，领悟人生的哲理；初步接触、了解文言文。
2、复习巩固汉语拼音，学会100个生字，能读准音，认清字形，理解字义。
3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。
4、能正确流利地读课文，复述课文讲的故事。
教学进度第1、2周----------------------------------------------------第一单元第3、4周-----------------------------------------------------第二单元第5、6周-----------------------------------------------------第三单元第7、8周-----------------------------------------------------第四单元第9周------------------------------------------------期中复习、考试第10、11周--------------------------------------------------第五单元第12、13周--------------------------------------------------第六单元第14、15周-------------------------------------------------第七单元第16、17周-------------------------------------------------第八单元第18、19周------------------------------------------------期末复习第一单元教学目标：1．欣赏阅读“欲穷千里目，更上一层楼”，了解我国古代建筑——楼阁在艺术与技术两方面具有的独特的成就，领略中国名楼的魅力。
冀教版六年级语文上册教案全集
冀教版六年级语文上册教案全集18、给家乡孩子的信教学目标：1、学会8个生字，会认1个生字。
2、通过自主读书、相互讨论，了解巴金爷爷信中的内容，领悟“生命的意义在于奉献”等重点句子的含义，体会巴金爷爷对孩子们寄予的希望3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、从字里行间、从课外书以及网络中了解巴金爷爷，受到巴金爷爷为人之道的感染，从而珍惜时间，学会做人，让生命更有意义。
教学重点：1、了解信的内容，体会作者表达的希望。
2、结合生活实际，谈谈对文中重要句子的体会。
教学难点：1、理解“生命开花”。
2、理解巴金爷爷是“杰出人物”同时又是“普通人”。
教学准备：搜集巴金的有关资料、图片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、读课题，这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信，通过预习你们对巴金了解多少呢2、过渡：从介绍中，我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛、著作很多的著名作家。
就是这样一位文坛巨匠，你知道他写作的动力是什么吗？（请同学们带着这个问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。
二、感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱1、结合学生回答出示：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
1）指名读；齐读；默读，用一个字来概括巴金爷爷写作的真正动力是什么？2）结合学生回答板书：“爱”2、过渡：巴金爷爷对自己的祖国有着无限的爱，对自己的同胞有着无限的爱，对家乡的孩子们更有着无限的爱，这种深深的爱都融入了字里行间。
让我们来读一、二两段。
3、指名读第1、2自然段，做到正确、流利。
4、再次默读1、2自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。
1）学生默读、思考。
2）边交流边有感情朗读：家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
①如何理解“温暖”？为何“温暖”？（结合学生回答感受巴金爷爷对家乡孩子的爱，感受巴金爷爷一颗心存感激的心，并将这种感受读出来。
【冀教版】六年级上册语文：精品教案全集(Word版)第六单元27京剧 教案
27 京剧【教学目标】知识与能力目标：1.正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文介绍的关于京剧的基本常识。
过程与方法目标：1.自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
2.通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3.在小组交流的过程中，通过资料介绍，了解关于京剧更多的知识。
情感、态度、价值观目标：1.通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。
2.感悟京剧的无穷魅力。
【教学难点】拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、热爱京剧的热情。
【教学准备】网络课件【课时安排】第二课时【教学过程】一、谈话导入中国的国粹有很多，誉满中外的有三大国粹：京剧、国画、中医。
京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体。
在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。
这节课我们继续领悟“京剧”这一国粹的魅力。
(板书：27京剧）二、浏览课文，重温脉络上节课我们初步了解了这篇课文主要内容，并细细品读了“名称”和“来源”两个自然段。
下面请同学们快速浏览课文，回顾一下，这篇课文还介绍关于京剧的哪些知识？（板书：表现形式、角色、音乐伴奏、流派）三、七嘴八舌话京剧1. 小组合作学习。
接下来请同学们默读课文，细品一下3-6自然段，要求：（课件）（1）前后四个人为一组，推荐一人为组长，组长根据组员的兴趣，确定每个人重点研读的段落。
（2）自学：默读课文，划出知识点，用图表方式列出示意图；把自己的读后感悟在旁边做下批注。
（3）自学完后，把自己的学习结果结合课前搜集的资料向组内同学汇报。
（二）全班交流（引导按顺序交流，实物投影，同学之间互相补充）谁先来向大家汇报一下你对第三自然段的学习结果？预设：1. 京剧的艺术表现形式（1）师：第一句正是说出了京剧中最能令人叫绝的就是演员的四大功夫？（唱、念、做、打）（2）怎么理解“各种象征性动作”？（用来象征某种特别意义的动作。
冀教版六年级语文上册教案优秀5篇
冀教版六年级语文上册教案优秀5篇冀教版六年级语文上册教案优秀5篇语文教案，通过个案分析和学习反思，帮助教师不断改进教学策略和方法，提高教学效果和学生的学习成果。
下面是由小编为大家精心整理的冀教版六年级语文上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
冀教版六年级语文上册教案篇1【设计理念】语文课程是以工具性和人文性的统一为基本特点的课程，是致力于学生语文素养形成和发展的课程，在我们的语文课堂上，要引导学生学会读书，在一定的语境中品味用词用语的妙处，揣摩文章的表达顺序、体会文章所要表达的情感及进行语言的实践活动。
根据这些要求，在本节课的设计环节中，我紧紧围绕作者对少年闰土的情感为线索，从相识到相知到分别，来引导学生体会作者与闰土的深厚感情，结合生活实际来理解“闰土他们在海边……他们只看见院子里高墙上四角的天空” 等含义深刻的句子。
【教学目标】１、学会“捏、扭、胯……”等生字，理解“郑重、允许、束缚”等词语。
２、找出含义深刻的句子，结合生活实际理解含义。
３、学会作者的外貌描写方法，并进行仿写练习。
４、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
【教学重难点】１、理解“他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”。
２、学习外貌描写的方法。
【教学准备】１、生字卡片。
２、搜集有关鲁迅的资料。
【教学流程】一、创设情境，导入新课同学们，你们知道鲁迅吗？了解他的作品吗？（鲁迅是我们伟大的文学家，无产阶级革命家，我们学习过的《三味书屋》，他的小说《故乡》，《朝花夕拾》，《呐喊》，《狂人日记》，《阿q正传》中的阿q成为家喻户晓的明星，《孔乙已》的形象让人印象深刻。
）看来同学们对鲁迅还真有一些了解，那你们知道鲁迅的童年生活怎样吗？他也和我们同学一样，有着快乐的童年，也有让他难忘的小伙伴，今天就让我们一起来认识一下鲁迅的儿时伙伴，一起走进鲁迅的童年生活。
二、初读课文，整体感知１、自读课文，画出生字、新词，结合上下文或工具书理解词语。
２、边读边想，课文写了一件什么事。
冀教版六年级语文上册教案
搜集并阅读与长江有关的文章和介绍，熟读诗歌，了解诗歌大意。
让家长和老一辈人讲一讲有关长江的故事，对了解为什么说长江是母亲河打下基础。
自学字词，理解诗中出现的词语的意思。
教学过程与
内容
教学初设
我的教学探究
听《长江之歌》这首歌及放映有关长江资料图片，让学生初步感知长江的壮观美丽。
师：同学们，当我们口中吟唱起“长江之歌”时，你一定会难抑激动的心情，现在老师就要和大家一起走进这首诗歌。
生：（配乐自由读）
四．分享感受，延伸体验
师：今天我们同作者一同游览了四川省松潘县藏龙山上的五彩池，感受了它的美丽和神奇，让我们试着为这处美景写一段广告语，为它吸引四海宾朋吧。
学生做小练笔
五、作业
背诵课文第三、四自然段。
【板书设计】
教学反思
课题
3、《七月的天山》
课时
一课时
授课地点
本班教室
教学手段
多媒体
（b）关键还要有阳光的照射，只要阳光射到池底时，这些反光镜才会显出各种美丽鲜艳的颜色。
师：是啊，美丽的五彩池加上艳丽多彩的池水，构成了四川藏龙山五彩池特有的迷人风光，其实五彩池周围的景色也很迷人，你能想象那幅画面吗？带着想象读一读吧！
（学生自由朗读之后发言，指名朗读)
(4）第七段
生：看到这美好的自然风光，我们会情不自禁的发出感叹：“原来，五彩池不在天上啊！”
师：课文开头和结尾都提到“天上的五彩池”，你是怎样的理解的呢？
生：这句话照应了开头祖母讲的五彩池的故事。
生：我觉得这句话是说这么美的五彩池不在天上，是赞美现实中的五彩池，赞美了大自然。
师：让我们一起来读一读吧！
（学生齐读第七段）
3．整体回味
冀教版六年级上册语文教案范文
冀教版六年级上册语文教案范文设计好教学用时。
一般而言，教案所确定的教学目标是一节课的，还是两节课的，教师在写教案的时候必须考虑周到，设计合理。
今天小编在这里给大家分享一些有关于冀教版六年级上册语文教案最新范文，希望可以帮助到大家。
冀教版六年级上册语文教案最新范文1教学目标：通过“散读——朗读——齐读”等形式的读，理解“天下事，人们只知其一不知其二的多得很，我们思考问题，决不能依靠推理来妄加猜测”的道理。
语文基础知识积累目标：“募”与“墓”“幕” “慕”的字形;“聊斋”“姑妄”“铁耙”“坑穴” “无奈”的注音;多音字“涨”“模”;理解“颇负盛名”、“逻辑推理”、“屹立不动”的含义。
口语交际的训练设计目标：简要概述文中寻找石兽的四种方法并根据简易图说说河中石兽是如何向上游“走”的。
阅读需要突破的核心问题目标：怎样理解：“天下事，人们只知其一不知其二的多得很，我们思考问题，决不能依靠推理来妄加猜测”这句话的含义。
写作训练的借鉴目标：运用举例子的方法从不同角度说明事物。
教学课时：一课时教学过程：一、导入由电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》导入，请同学们讲讲纪晓岚这一人物给你留下了怎样的印象?二、沉浸文本，整体感知。
学生自由朗读课文，试用简洁的语言概述文章的内容。
学生概述文章内容：文章通过对《河中石兽》一文的解说和运用现今的例子，告诉我们：天下事，人们只知其一不知其二的多得很，我们思考问题，决不能依靠推理来妄加猜测。
三、体验文本，品味语句，理解课文。
学生默读课文，圈划文中教书先生和老水手讲述寻找石兽的理由。
重点品味的段落：第四段、第五段、第七段和第十段。
分析课文过程中涉及的需要深入理解的重要问题;1、请同学们找出文中寻找石兽的四种方法。
2、为什么人们和教书先生找不到石兽?3、用自己的话说说老水手是怎样具体分析寻找石兽的原理?4、课文为什么还要举“西双版纳”的事例?5、根据课文内容，请你画一幅连环示意图，表示出水中石兽向上游“走”的过程。
小学六年级上册语文冀教版教案
小学六年级上册语文冀教版教案《草原》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文大意，分析课文结构。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）采用讨论、问答等方式，引导学生深入理解课文内容。
（3）运用多媒体教学手段，丰富教学形式。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
（2）培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，分析课文结构。
（3）学会生字词。
2.教学难点：（1）课文中的修辞手法。
（2）课文结构的分析。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.多媒体设备四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示草原的美景，引导学生说出对草原的印象。
2.邀请学生分享自己知道的草原知识。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师示范朗读，学生跟读。
3.学生分组朗读，体会课文的语言美。
三、理解课文内容1.教师提问，检查学生对课文的理解。
2.学生用自己的话复述课文内容。
四、分析课文结构1.学生自主分析课文结构。
3.学生举例说明课文中的修辞手法。
五、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师讲解生字词，学生做好笔记。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.邀请学生分享自己的学习心得。
二、深入理解课文1.教师引导学生深入分析课文中的修辞手法。
2.学生举例说明课文中的修辞手法。
三、巩固生字词1.学生默写生字词。
2.教师检查学生默写情况。
3.学生互相纠正错误，共同提高。
四、拓展活动1.学生分组，每组创作一首关于草原的诗歌。
2.各组分享自己的诗歌，全班同学共同评价。
五、课堂小结2.教师强调重点知识点。
3.学生提出疑问，教师解答。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.小组作业：每组准备一篇关于草原的演讲稿，下节课分享。
冀教版六年级上册语文全套教案
冀教版六年级上册语文全套教案冀教版六年级上册语文全套教案1、长江之歌2、五彩池3、七月的天山4、绍兴的船啊绍兴的桥5 、山海关阅读链接—欲穷千里目，更上一层楼综合学习（一）6、穷人7、最美好的礼物8、有月亮的晚上9、成全一棵树10、我的伯父鲁迅先生阅读链接爱的絮语综合学习（二）我的小笔头11、《心的翅膀》教学设计12 、百合花开13、世界边沿在哪儿14、壮哉，少年游15、为“我不能”举行葬礼阅读链接—学会乐观综合学习（三）姚振函简介16、世界儿童和平条约17、相片18、将军与孤女19、阳光下的皮肤20、地球万岁阅读链接—不能忘却的圆明园综合学习（四）小学语文冀教版新课标教材六年级上册第一单元教学设计单元说明轻轻翻开这本散发着浓浓墨香的课本，我们便开始了一次远行。
随着一篇篇优美的文字我们纵情于山水之间，领略着大自然的无穷魅力。
自然山水在文化的浸润与熏陶中，增添了一丝神秘；文化的传承与博大，让大自然的神奇尽显风姿。
留连于山光水色、亭台楼阁之中，我们的心灵受到滋养，眼界得到开阔，胸怀变得博大，那就让我们从现在出发吧！《长江之歌》将让我们领略到波澜壮阔、气势磅礴的母亲河，走近那壮丽雄奇、举世无双的大峡谷，感受她穿越古今、亘古不变的豪迈情怀，触摸她默默无闻、无怨无悔的母亲情愫。
让我们用无限的赞美与最真诚的祝福歌颂她吧！《五彩池》则把我们带到了四川省松潘县藏龙山上，让我们亲身感受那“世外桃源”般的神奇。
水池形状千姿百态，池水颜色五彩斑斓，再加上水池周围色彩绚烂的花朵，这幅浑然天成的美景怎不让人感到如入仙境呢？《七月的天山》这则游记让我们置身于一种抛却喧闹之后的寂静、远离酷暑之中的清爽、洗尽雕琢之余的纯朴之美中，这样一次旅行让我们的心灵也随之接受了一次洗礼。
《绍兴的船啊绍兴的桥》为我们展开了一幅水乡优美的画卷。
徜徉其中，我们被绍兴水乡的精灵——乌篷船，深深吸引，流连其间，我们为那五千座姿态万千的桥而叹服，心底深深地羡慕绍兴孩子能够坐在桥上听故事的经历。
冀教版六年级语文上册教案电子书8篇(实用)
冀教版六年级语文上册教案电子
书8篇(实用)
冀教版六年级语文教案及反思篇一
教学目标
1.用自己喜欢的方式自主学习本课词汇。
2.整理文章顺序，了解暴风雨前、暴风雨中、暴风雨后的景色特点。
能通过一些关键句子理解文章中蕴含的哲理。
3.能够动情地读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学准备
老师:关于风暴的图片或视频资料。
教学设计
一、揭题质疑，激发兴趣
1谈话引入。
你见过暴风雨吗?说说自己对暴风雨的印象。
2揭题质疑。
让学生根据课题自主提问。
教师小结归纳：暴风雨到来时是怎样的一种情境?暴风雨给我们带来了什么样的启示?
二、初读课文，了解大意
1学生自由读课文，读通读顺。
2课文是按什么顺序来写的?分别写了哪些内容?
引导学生知道课文按暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序，理清课文脉络。
并初步了解各部分的内容。
3按课文顺序，用连接段意的方法归纳文章的主要内容。
4提出自己学习中遇到的问题。
三、自主学习，独立感悟
1教师提示学生按自己的意愿再读课文，主要了解这一场暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”的景物特点。
读后交流：你读懂了什么?有什么收获?交流要点：让学生各抒己见，教师相机引导、梳理、归纳并板书要点。
2说说课文中你最喜欢的部分。
四、入境悟情，情景交融。
冀教版小学语文六年级上册《五彩池》教案
冀教版小学语文六年级上册《五彩池》教案一、教学目标1.了解《五彩池》这篇课文的基本内容和主题，培养学生对大自然的热爱和欣赏之情。
2.能正确理解课文中的生字词和句子意思，提升阅读理解能力。
3.通过朗读、默写等活动，培养学生的语言表达和书写能力。
4.通过赏析诗句，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点1.理解本课文的主题和意义，感受大自然的美。
2.掌握生词《五彩池》、《水蓝蓝》、《盈盈》的意思。
3.朗读课文，表达清晰、流畅。
4.掌握诗句“五彩池中鱼可钓，蓝天上雁可追”的意义。
三、教学内容与学习活动第一节课前导入（5分钟）1.师生对话，让学生谈谈自己喜欢动物和大自然的原因。
2.让学生想一想，知道了哪些动物生活在水中？第二节学习课文（25分钟）1.展示课文，教师朗读课文，引导学生跟读。
2.分组合作阅读，学生自主阅读课文。
3.学生自愿朗读课文，教师给予表扬。
第三节生字词学习（10分钟）1.师生对话，教师依次呈现生词《五彩池》,《水蓝蓝》,《盈盈》。
2.教师解释生字词的意思，并举例使用这些词。
3.学生跟随教师读几遍生字词。
第四节诗句赏析（15分钟）1.展示诗句“五彩池中鱼可钓，蓝天上雁可追”。
2.教师解释诗句的意义，引导学生理解。
3.学生齐读诗句，尝试理解并抒发感受。
第五节拓展讨论（10分钟）1.让学生讨论课文中大自然的美景和动物的生活习性。
2.分组讨论，每组讨论一种动物，展示讨论结果。
第六节课后训练（10分钟）1.学生个人默写生字词《五彩池》、《水蓝蓝》、《盈盈》。
2.学生朗读课文，并进行课文内容复述。
四、教学评价与反思1.针对学生的理解程度，及时提问并帮助学生理解。
2.调动学生的积极性，通过讨论和展示活动培养学生的合作意识。
3.鼓励学生表达思想和感受，提高学生的写作能力和表达能力。
4.教师在教学过程中要注重培养学生的综合素养，提升学生的文学修养。
5.课后对学生的表现进行评价，及时反思教学方法的有效性，为下次教学做好准备。
冀教版六年级上册语文教案全集1长江之歌 教案
1 长江之歌一、教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解诗歌语言，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
四、教学过程导入:同学们好，请坐下！首先请同学们认真聆听一段音乐，（师唱：遥远的东方有一条江， 它的名字就叫长江... ... ）。
好了，同学们听完了一段由王力宏演唱的《龙的传人》，那么，你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？（对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。
）！那么，今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，请同学们打开课本第7页《长江之歌》... ..1.（初听）首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去聆听这首《长江之歌》吧。
（提示：听完以后，请你们谈谈这首歌曲带给你怎样的感受?）2.介绍《长江之歌》背景：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，是电视片《话说长江》的主题音乐。
歌曲气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。
乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
3.（感受主旋律）好了，同学们听的都很认真，现在请同学们自由发言，说说这首歌曲带给你的感受是什么？：（哦，有同学说：“激动”、有的说“振奋”还有的说“使人感到骄傲”）。
同学们说的都很有道理，现在请同学们看着书上的谱例，听听老师用钢琴弹奏主旋律女高音声部的音色是怎样的... ...4.听《长江之歌》伴奏，抽学生有感情朗读歌词。
5.（师范唱）现在，请同学们听听老师给你们演唱的主旋律声部，会唱的同学可以小声唱起来... ...6.（学生完整唱主旋律）下面一遍，你们自己来演唱主要声部的歌词，老师为你们伴奏。
7.同学们都很棒，接下来我们完整的聆听全曲（提示：在听的过程中，用“亲切、热情地”声音演唱主要声部，感受歌词的大意。
小学冀教版六年级上册语文全套教案精品
【关键字】教案、语文、情况、方法、行动、作风、认识、问题、自主、自觉、保持、提升、发展、加深、发现、了解、情绪、需要、能力、渠道、化解、激发、拓展、树立、丰富、引导、指导、发挥、解决、调整、完善、提高、中心小学冀教版六年级上册语文全套教案师2：高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪，人的情绪有七种，就是所谓的“七情”——喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。
我们每天都难免会有情绪的变化，比如高兴、悲伤等，若长时间受到坏情绪的影响和刺激，就会导致身体生病，所以我们要从小学会控制自己的情绪，做个乐观开朗的人。
（板书课题）二、引导学生自主阅读链接提供的有关资料，说一说自己明白了什么（针对故事中对待突发情况的两种不同态度发表自己的看法。
）1、乐观是一种人生态度，更是一种人生的智慧，乐观能带来快乐、智慧与勇气。
2、乐观的人生态度是我们快乐人生的通行证。
三、结合自己的生活经历来交流，加深认识，丰富感受。
中心话题：如何拥有乐观的人生态度？1、自由阅读，静思默想，在书上写出自己的想法和认识。
2、小组内交流。
几个同学为一组，口头交流。
3、全班交流。
可以选一部分学生在全班交流、发言，让学生的认识在相互碰撞中不断提高。
四、提升认识“常言说，金无足赤，人无完人，我们每个人身上都有令自己不太满意的特征，我们每个人都经历过不尽人意的事情，通过今天的学习，今后我们应该怎样对待这些“不完美”呢？五、教师总结：通过本单元的学习，我们明白了如何拥有乐观的人生态度，积极的心态加上积极的行动，才会有快乐、智慧、有意义的人生！课前谈话作为铺垫。
通过有关故事，使学生明白人生不如意十之八九快乐和幸福不会不请自来，他们需要以一种积极的心态去发现，去寻找。
人生的快乐或悲伤，顺利和坎坷，成功和失败，有相当一部分是由人自己的心态决定的。
阅读链的目的是将学生的课内与课外相接，语文与生活相连。
借本课的学习打开学生视野，拓展学生学习渠道，在生活中学习提高。
通过本次学习，让学生学会正确面对自己，坦然面对生活，保持一种积极乐观的心态，努力成为一个乐观向上的人。
最新冀教版六年级上册语文全册精品教案
备课本冀教版六年级上册语文全册教案班级______教师______日期______冀教版六年级上册语文教学计划教师_______日期_______为了保证学生健康发展，提高学生成绩，努力改正他们的缺点，使他们在语文学习方面有更大地进步，更大的提高，达到满意的效果。
现将本学期的语文教学工作做如下计划：一、学情分析：本班有学生38人。
多数学生在班内遵守纪律，能够自觉学习，在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固，能够按时完成老师布置的任务。
本学期在完成教学任务方面存在的不利因素：学生上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的个性；口语表达能力不强；在作业方面，有的书写不认真、审题不认真；另外，个别同学自制力比较差，完不成作业，本学期需要加强对他们的管理；阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。
在本学期，为了更好地完成教学任务，我准备在继续实行小组竞争机制的基础上，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。
二、教材分析从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。
本册教材的编排注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课本安排了6个单元。
每单元安排阅读课文2篇，共有30篇。
每单元安排“习作”1篇，6篇，增加2篇，共8篇。
每单元安排“综合学习”1个，共6个，要求认识115个字，会写136个。
引导学生随时抄写，及时听写检测，也可以就“词语积累”中的词语。
培养学生的书写兴趣和爱好。
三、教学目标知识与技能：1、认识本册书中115个生字，正确、美观地书写136个字。
2、正确、流利、有感情地朗读每篇课文，会背诵精彩的段落。
3、理解课文内容，学会准确运用词语，体会文章字里行间流露的情感。
过程与方法：1、采取学生自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式学习课文。
2、培养学生坚强、执着、积极向上、勇敢自信、不懈探索的精神。
冀教版六上语文教案
冀教版六上语文教案1教学目标：1.整体把握课文的主要内容，理清顺序。
2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。
3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重点难点：在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1.师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢? 学生交流资料师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。
今天，就让我们一起来了解这样一个故事。
(板书课题《成全一棵树》)谁知道“成全”是什么意思?(学生作答，教师总结)2.看到题目，你想了解哪些内容?(谁成全了一棵树?那是一棵怎么样的树?为什么要成全这棵树?成全树的人是一个怎样的人……) 今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧!二、初读课文，整体感知1.课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。
(学生自由读课文) (指出容易读错的字：拎lī 拎水怔zhèg 怔住绰chuò 绰号)2.课件出示再读课文，掌握主要内容。
(1)本文主要讲了一件什么事?(2)思考：一棵树仅仅指树吗?谁成全谁?这棵树是如何被成全的?(3)本文第一主人公是孩子还是母亲。
并说明理由。
3.交流预设(1)本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。
在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。
小树成材了，那孩子也取得了成功。
(2)标题语意双关，一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。
孩子成全一棵树(明线)母亲成全孩子(暗线)。
一棵“本来已经失去了资格的”“又瘦又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。
”一个“一出生就残疾”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，“成了一位的作家。
冀教版六年级语文上册教案
在这一过程中纠正学生读错的字。如：松潘 （pān)县、矗（chù)立
第二课时
三、精读课文，理解内容
1．整体感知。
师：听到大家读的这么好，老师也特别想读。你可以闭上眼，看脑海里都出现了一幅怎样的画面？（配乐教师范读）
师：说说五彩池给你留下了怎样的印象？
生：五彩池特别美！
师：你喜欢它哪的美？
情感态度与价值观：
通过品赏具体的语言文字，从而感受自然之美，五彩池之美。
重点
难点
教学重点：
欣赏写景部分,体会景象的美与奇。
教学难点：
了解五彩池的自然景观及池水显出不同色彩的原因。
预设作业
读准字音，找出描写五彩池美丽与神奇的句子，有感情地朗读课文。
教学过程与
内容
教学初设
我的教学探究
第一课时
一、创设情境，激情导入
练习朗读。
4.拓展延伸：
师：在九八年的夏天，我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。她曾安静地流淌着，忽然她却勃然大怒，掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜，无情地卷走了亲爱的家人，这是为什么?这其中有一部分自然因素，但更多的是人为造成的伤害，滥砍乱伐，随意破坏自然生态环境，让人们尝尽了恶果，同学们！我们要爱护我们的地球，关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，我们赖以生存的生命之源，一起携手共建美好家园。请大家拉起手来，共同为我们共有的家园而努力！
（b）关键还要有阳光的照射，只要阳光射到池底时，这些反光镜才会显出各种美丽鲜艳的颜色。
师：是啊，美丽的五彩池加上艳丽多彩的池水，构成了四川藏龙山五彩池特有的迷人风光，其实五彩池周围的景色也很迷人，你能想象那幅画面吗？带着想象读一读吧！
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冀教版六年级语文上册教案全集18、给家乡孩子的信教学目标：1、学会8个生字，会认1个生字。
2、通过自主读书、相互讨论，了解巴金爷爷信中的内容，领悟“生命的意义在于奉献”等重点句子的含义，体会巴金爷爷对孩子们寄予的希望3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、从字里行间、从课外书以及网络中了解巴金爷爷，受到巴金爷爷为人之道的感染，从而珍惜时间，学会做人，让生命更有意义。
教学重点：1、了解信的内容，体会作者表达的希望。
2、结合生活实际，谈谈对文中重要句子的体会。
教学难点：1、理解“生命开花”。
2、理解巴金爷爷是“杰出人物”同时又是“普通人”。
教学准备：搜集巴金的有关资料、图片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、读课题，这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信，通过预习你们对巴金了解多少呢2、过渡：从介绍中，我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛、著作很多的著名作家。
就是这样一位文坛巨匠，你知道他写作的动力是什么吗？（请同学们带着这个问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。
二、感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱1、结合学生回答出示：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
1）指名读；齐读；默读，用一个字来概括巴金爷爷写作的真正动力是什么？2）结合学生回答板书：“爱”2、过渡：巴金爷爷对自己的祖国有着无限的爱，对自己的同胞有着无限的爱，对家乡的孩子们更有着无限的爱，这种深深的爱都融入了字里行间。
让我们来读一、二两段。
3、指名读第1、2自然段，做到正确、流利。
4、再次默读1、2自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。
1）学生默读、思考。
2）边交流边有感情朗读：家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
①如何理解“温暖”？为何“温暖”？（结合学生回答感受巴金爷爷对家乡孩子的爱，感受巴金爷爷一颗心存感激的心，并将这种感受读出来。
）②可自然过渡到前一句话：我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！（一个身体不好的87岁的老人，喜欢这种热闹吗？巴金爷爷喜欢吗？）……有时候一支笔在我的手里有千斤重。
①伸出你们的右手，拿出一支笔，你们的感受是什么？②一支轻如鸿毛的笔在巴金爷爷的手中有千斤重，他要用千斤重的笔给家乡的孩子回信，这种困难可想而知，所以他不能给（每个同学写一封回信），也不能（给每个同学回一小段话），就连（给你们大家回一封信也十分吃力）怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
①哪几个词语最让你感动？说出你的感受，读出你的感受。
②从怎么办呢？你感受到什么呢？请原谅，我今年不能回家乡，……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语……①从今年你读懂了什么？所以巴金爷爷多么我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语②投影出示：……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语……家乡的孩子们读到巴金爷爷的这封信，多么（想），多么（想）。
我读了巴金爷爷的这封信，多么，多么。
③选择一句话进行说话练习。
④相信我们此时再来读这一句话一定能读得更好。
5、指导看图，加深感受，感情朗读。
请同学仔细观察P152、155两幅图，看看两幅图中的巴金爷爷有什么不同？（特别是面部表情）为什么会有这种不同？让我们再次回到课文1、2自然段，去感受巴金爷爷对家乡孩子这份无限有爱。
（齐读）三、对比朗读，启示思考：1、巴金爷爷以他的爱感动了家乡的孩子们，更以他的真诚感动了所有的读者，感动了全中国。
他被评为20XX年度感动中国的十大人物之一，请看评委会的颁奖辞。
范读，齐读。
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。
他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。
他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
2、就是这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，他又是如何评价自己的一生的呢？（请自由读3、4自然段）3、一位在别人眼中享誉世界，感动全中国的伟大人物，在自己的眼中却是一个普通人，只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生……这又将带给我们怎样的启示呢？请大家回去思考这个问题，我们下节课继续交流。
第二课时一、复习导入今天，我们来继续学习第23课《给家乡孩子的信》，通过上堂课的学习，我们知道巴金爷爷在信中说什么？（指名说）这是巴金爷爷写给家乡孩子的信，也是写给我们所有少年儿童的信。
所以我们应该用心地读一读，感受巴金爷爷的那份良苦用心。
二、精读感悟体会情感1、请同学们自己小声读读1-2自然段，看看巴金爷爷在信中写了什么？（1）“面对孩子们的一大堆信，老人感到很温暖”师：你能抓住重点词语概括内容，真是个好办法！还有呢——（2）“巴金爷爷克服捏笔困难拿笔写信”师：你读书真认真！还有呢——（3）“巴金爷爷因为体力和精力的原因，不能回乡只能以信代面”师：你从书中找到了答案，真不错！读到这里，让我们真正感受到了这位年迈的老人对孩子深深的爱！2、让我们再静下心来，用心默读第3－4自然段，边读边想：（1）哪些内容给你的印像最深刻或者使你最受感动，你是如何理解的？我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。
拿出笔来用“——”画出你最受感动的句子，并想一想：为什么感动？写一写，一个词，一句话都可以。
（2）小组交流：给同小组的同学读一读你画的句子，说一说你为什么深受感动？（3）集体交流：谁来读读你最受感动的句子？指名读，出示：①我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
a．问：为什么受感动？（巴金爷爷是一个爱祖国、爱人民的人，他用作品表达祖国和人民的爱）巴金爷爷为什么而写作？（为表达对祖国和同胞无限的爱而写作）b．巴金爷爷对祖国和同胞的爱的程度如何？（深刻）从哪个词中你体会出了这种爱很深刻？（无限）突出这个词，把巴金爷爷这种深刻的爱放到句子中读一读，学生练读，指名读。
师：理解得非常好！那你知道巴金爷爷都写过哪些作品吗？生答。
师：巴金爷爷的作品不但展示了他的才华，而且饱含着对祖国、对同胞深沉的爱。
怎能不让我们敬佩、怎能不让我们赞叹呢？请你用你的朗读表达出来。
c．用“不是……而是……”练习说话。
谁还画了其他的句子？指名读，同时出示：②我今年八十七岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受，我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。
让我的生命开花结果。
”师：从巴金爷爷的话中，我们领悟到生命的意义是什么？（生答：在于奉献）你对“奉献”怎么理解？你用身边的事情说一说怎么做是“奉献”？（生举例明）师：巴金爷爷不仅奉献了他的作品，而且把自己的一切都奉献给了祖国和人民。
年近九十的老人仍然在不断思索、不断追求，怎能不令我们感动和敬佩？请你通过朗读表达出来。
读给同位听一听（评一评）指名读，评：将感动、敬佩读出来了吗？让我们再齐读这两句话，用心地体会一番吧！你还画了哪些感人的句子？指名朗读（同时出示句子）：③我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。
只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。
师：为什么感动？（生答）师：巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他一生不仅写出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人、。
他当着很大的官，但一生不拿国家一分钱工资，全靠自己的稿费生活。
他不管是在年轻的时候，还是在年老的时候，都满腔热情地帮助别人，做过许多感人的事：他曾经---一次又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民；他曾经---将他的所有藏书都捐给了国家。
巴金爷爷就是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间奉献给别人的人。
在我们生活中，像巴金爷爷这样的人很多很多，他们的付出令我们感动不已（出示图）：请看，这是谁？做了什么？（魏青刚、费俊龙、聂海胜的事迹）你还知道哪些人在默默奉献？（雷锋……）这些人都是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间献给了祖国、献给了人民，他们的生命才会灿烂无比！的确，我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。
只有为别人花费了它们，我们的生命才会---（生齐说）开花。
这就是生命的意义！你打算怎样让你的生命开花？（请2-3人回答）评价让我们一起合作读一下这两句话，再次领悟生命的意义吧！师引读（配乐）3、读完，音乐止：此时此刻，面对巴金爷爷，你想对他说些什么？（生思考）（音乐起）生说：巴金爷爷，我……4、师配乐朗诵第六自然段这是巴金爷爷在信的最后对我们的希望。
请你说一说，我们现在应该怎么做，才能不辜负巴金爷爷对我们的希望？三、课外拓展1．不管是今天我们所学习的这封信，还是你们所搜集的资料中，巴金爷爷的许多语言都是可以作为座右铭来指导我们的人生的。
老师就记住了两句，一句是课文中的“生命的意义在于奉献而不在于享受”，另一句是课外的“掏出心来”。
老师也搜集了一些，投影出示：巴金名言，选择你喜欢的名言来读一读。
2．既然你把它作为你的座右铭，那么读起来就更能体现其中的味道了吧！指名读。
四、总结巴金爷爷，在去年已离我们而去，但是他永远活在我们每个人的心里。
让我们永远记住这位可爱可敬的老人，以爷爷为榜样，伴着爷爷的希望他]踏上我们的生命旅程，绽放我们灿烂的生命之花吧!五、作业这节课，我学到了不少东西，同学们也谈了感受和理解，读了名言。
课后，我们选几条喜欢的再背一背，把它记在心上。
板书设计：18 给家乡孩子的信巴金让生命开花结果｜为社会添光彩爱为别人奉献爱｜孩子们珍惜时间，好好学习教学反思：。