演播室节目制作 教学讲稿
口才表演节目制作教案模板
口才表演节目制作教案模板教案标题：口才表演节目制作教案模板教学目标：1. 学生能够理解口才表演的重要性和技巧。
2. 学生能够通过实践制作一个口才表演节目。
3. 学生能够展示自信、沟通和表达能力。
教学重点：1. 口才表演的技巧和要素。
2. 节目制作的步骤和流程。
教学准备：1. PPT或白板。
2. 视频素材或示范视频。
3. 学生需要准备的话题或剧本。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考并讨论口才表演的重要性，以及他们在日常生活中可能会遇到的口才表演场景。
2. 展示一段优秀的口才表演视频，激发学生的兴趣和好奇心。
讲解口才表演的技巧和要素（10分钟）：1. 介绍口才表演的定义和特点，强调其在沟通和表达中的作用。
2. 解释口才表演的技巧，如声音的运用、肢体语言、表情和眼神的表达等。
3. 提供一些实用的口才表演技巧和训练方法，如发音练习、朗读练习、肢体语言训练等。
分组讨论和话题选择（10分钟）：1. 将学生分成小组，让他们自由讨论并选择一个话题或剧本作为他们口才表演节目的素材。
2. 鼓励学生选择感兴趣的话题，并提供一些建议和指导。
节目制作步骤和流程（15分钟）：1. 解释节目制作的步骤和流程，包括剧本编写、角色分配、排练、舞台布置等。
2. 强调团队合作和分工合作的重要性，鼓励学生积极参与和贡献自己的想法。
3. 提供一些实用的节目制作技巧和建议，如舞台布置的注意事项、服装和化妆的选择等。
实践和展示（20分钟）：1. 学生根据选择的话题或剧本，开始进行节目制作的实践。
2. 教师和同学们共同参与并提供指导和建议，帮助学生克服困难和提高口才表演技巧。
3. 学生分组进行小规模的节目展示，鼓励他们展示自信和表达能力。
总结和反思（5分钟）：1. 总结口才表演的重要性和技巧。
2. 让学生反思自己在制作和展示过程中的收获和不足之处。
3. 鼓励学生继续实践和提高口才表演能力。
拓展活动：1. 鼓励学生参加学校或社区的口才表演比赛。
新闻演播室教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解新闻演播室的基本结构和功能。
2. 培养学生新闻播报的基本技能，包括新闻稿件的撰写、语言表达、肢体语言等。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 提高学生的新闻素养，关注时事热点，培养社会责任感。
二、教学内容1. 新闻演播室的基本结构及功能2. 新闻播报的基本技巧3. 新闻稿件的撰写与修改4. 新闻采访技巧5. 团队合作与沟通三、教学过程1. 导入（1）播放一段新闻演播室的视频，让学生初步了解新闻演播室。
（2）教师简要介绍新闻演播室的基本结构和功能。
2. 讲解与演示（1）教师讲解新闻演播室的基本结构，包括导播台、摄像机、灯光、音响等设备。
（2）教师演示新闻播报的基本技巧，如语言表达、肢体语言、表情管理等。
（3）教师讲解新闻稿件的撰写与修改，强调新闻稿件的准确性、客观性和时效性。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选出一名主持人、一名导播、一名摄像师和一名灯光师。
（2）教师为学生提供新闻稿件，学生根据稿件进行新闻播报。
（3）学生在实践过程中，教师进行指导与纠正。
4. 新闻采访（1）教师讲解新闻采访技巧，如提问技巧、倾听技巧等。
（2）学生分组进行新闻采访，教师进行指导与评价。
5. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容，强调新闻素养的重要性。
（2）学生进行自我评价和相互评价，反思自己在新闻演播室中的表现。
四、教学评价1. 学生对新闻演播室的基本结构和功能的了解程度。
2. 学生新闻播报的基本技巧掌握情况。
3. 学生新闻稿件的撰写与修改能力。
4. 学生在新闻采访中的表现。
5. 学生在团队合作与沟通中的表现。
五、教学资源1. 新闻演播室视频2. 新闻稿件3. 新闻采访模拟场景4. 新闻播报技巧PPT六、教学时间本次课程共2课时，具体安排如下：第1课时：新闻演播室基本结构及功能、新闻播报技巧第2课时：新闻稿件撰写与修改、新闻采访技巧、实践操作通过本次新闻演播室教学设计方案，旨在提高学生的新闻素养，培养他们的新闻播报技能，为将来从事新闻行业打下坚实基础。
《演播室节目拍摄》课件
2 多角度拍摄
从不同角度拍摄，增加 节目观赏性。
3 遵循拍摄规则
遵循拍摄规则，保持拍 摄稳定。
后期制作
剪辑片段
选择精彩片段，进 行剪辑和拼接。
调色
对影像进行调色和 修饰，提高画面质 量。
Hale Waihona Puke 音频剪辑对录制的音频进行 剪辑和处理，确保 音质清晰。
加入特效和 字幕
增加特效和字幕， 提升节目效果。
总结
演播室节目拍摄的重要性
《演播室节目拍摄》PPT课件
# 演播室节目拍摄 PPT 课件 ## 简介 - 什么是演播室节目拍摄？ - 目的和意义
前期准备
制作计划
详细规划演播室节目拍摄的时间、人员和资源等。
策划拍摄内容
根据受众需求和节目主题策划有趣且具有吸引力的内容。
选取摄影器材
根据拍摄需求选择合适的摄影器材，如摄像机、灯光设备等。
演播室节目拍摄是创作丰富多彩节目的重要 手段，能够传达信息和娱乐观众。
未来的发展前景
随着科技进步和媒体发展，演播室节目拍摄 将迎来更多创新和突破。
拍摄流程
1
灯光设置
2
调整灯光以获得适合节目氛围的效果。
3
摄像设置
4
选择合适的摄像机角度和镜头，确保
拍摄效果流畅。
5
现场搭建
准备拍摄场地，布置摄影台、道具等。
音频设置
确保录制的声音清晰，进行必要的麦 克风设置。
录制
按计划进行拍摄，捕捉精彩瞬间。
拍摄注意事项
1 拍摄时注意事项
保持专注、细心，注意 节目效果。
演播室节目制作策划案
演播室节目制作策划案制作一个电视节目，不仅仅是技术问题，更重要的是理念问题。
节目理念问题：电视节目的最大价值是传递正确的价值观，但要真正做到这一点，我们不可能做大量的广告，而必须让广告和节目做到同步，并在节目的过程中体现出来。
节目理念体现了主持人对节目的理解、理念、价值观。
这就是广播电视节目最大价值。
节目理念不能和广告同流合污，要在制作过程中体现出自己价值和理念。
目前电视节目制作过程中大部分采用技术手段控制广告费、不能实现节目制作和播出目标的广告产品很少出现，这与广告创意理论有一定关系。
一、演播室电视节目整体策划方案【标题】中国的电视节目没有形成品牌文化：电视台和广播电视的最大区别是媒体的性质和功能不同，前者要通过更多的宣传，让更多的受众认识，让更多观众喜欢，甚至知道这个品牌。
所以电视台的节目要体现自己特色在哪里？这就是核心理念，做什么样的节目需要把握这一点？主持人必须具有较高的社会知名度，要在公众面前起到示范作用。
而在一个品牌当中能否最大限度体现自己节目的价值又是另外一回事了。
我不能说我个人比他强，那不如别人，但如果你真正把自己产品做得好的话，我可以为别人提供一定的帮助，但是如果我做不好事情的话，那他还不如不做好了。
..一个最基本的道理。
我们要让大家都知道或者了解他！节目理念决定着一个电视节目能否成功。
广告创意理论中提出，要把广告产品与节目价值相结合。
.这就是广告创意理论上体现在电视节目制作当中最大价值就是传递正确的价值观、最大价值、品牌建设要求等内容。
..》根据我们自己情况拟定一个具体方案实施内容：主要从三个方面进行阐述：第一个是要将电视和广播相结合；第二是融合；第三是相互促进、相辅相成。
要实现这个目标就需要找到突破口或者说切入点，这才能最终实现目标”而如何通过具体举措来把该节目推向成功则显得尤为重要。
《我想听》为湖南电视台推出的大型一档集思想性、科学性于一体的创新广告栏目，其主题特色鲜明，新颖独特以吸引眼球并最终达到提高收视效果为目的。
演播室节目制作 教学讲稿
第一部分电视演播室系统概述第一节电视演播室的类别什么是演播室电视演播室作为电视节目制作的重要场所,承担了除外拍节目外的大部分节目录制和制作任务，如晚会、访谈、新闻播报等等。
突飞猛进的发展，演播室的设备也随之不断升级换代。
图像信号质量大大提高，从原来的模拟演播室到现在的数字演播室，从标清到高清，电视技术革新给人们带来了全新的视觉享受。
演播室的分类演播室的类别根据不同的分类方式而不同。
按面积分类：1 小型演播室面积小于250平方米(适合于人物不多场景相对简单的节目制作,例如新闻播报,球赛解说等)2 中型演播室面积介于250—400平方米(适合做访谈类,智力竞赛类等节目,可以带少量的观众)3 大型演播室面积大于400平方米(适合做大型综艺晚会,如春节联欢晚会或大型互动节目可以容纳较多观众)演播室的分类按节目制作方式分类：1 实景演播室2 虚拟演播室(1)实景演播室:即我们最常见的演播室制作方式,一般以人工搭建的实景舞台或景片作为拍摄背景,摄像机所拍摄的画面经切换台输出后就是最终画面.优点:直观,信号稳定,操作简便缺点:不够灵活,不同的节目需要更换景片.演播室的分类(2)虚拟演播室:这是近些年兴起的一种全新制作方式.是一套由计算机软件,主机,摄像机跟踪器,图形发生器,色键器以及视频切换台构成的节目制作系统.它与实景演播室不同,是以计算机三维动画”虚拟”出的场景取代道具实景,现场布景由蓝箱取代,摄像机拍摄的画面只是图象的前景,背景则由相配的图形工作站产生.优点:灵活.可以做出现实中无法搭建的背景效果,节省空间,不同栏目可共用用一演播室而不必更换景片.缺点:前期投入工作较多,灯光需要考虑最终合成后画面的效果,而非习惯上的所见所得,主持人的即兴发挥也会受到一定的限制.演播室的分类按信号质量分类1 标清演播室扫描格式720X576画幅比4:3 (是现在的主流格式)2 高清演播室支持1920X1080i画幅比16:9 (是未来演播室的发展方向)第二节电视演播室的环境布局和功能电视演播室主要由三部分组成:演播区节目控制区(导播间与主控室)演播室辅助区域电视演播室的环境布局和功能演播区:就是节目录制的现场,房间内全部进行吸声处理,顶部为灯光设备.演播区一般除了放有节目景片,道具,观众席,还有摄像机,话筒等设备.演播区实物布局演播室大小地面天花板的高度声音处理空调门主要设施摄像机话筒等拾音设备灯光照明及部分控制设备内部通话系统演播室用监视器演播室用监听设备墙壁各种插座演播区构成电视演播室的环境布局和功能节目控制区:(导播间)就是节目信号的控制中心.一般分为三部分:(1)灯光控制区(2)视频控制区(3)声音控制区在控制室内,常有录音师,导播,灯光师,字幕员,导演(或编导),技术人员等.电视演播室的环境布局和功能视频控制区:用于对图像信号进行控制的区域.通常占用较大的空间区域.它一般分为摄像机控制,导播控制,放像,字幕和录像几部分.摄像机控制:主要在节目录制过程中控制光圈导播控制:调机,切换.通过通话系统与讯道摄影沟通摄像机方位,景别等.并在切换台上切出最佳信号输出.放像:插播带(广告,节目片花,节目小片)字幕:直播节目一般需要两台字幕机叠加字幕.一台出标题和片头片尾,一台出唱词或图片.录播节目则可后期再加字幕.录像:录制节目.(需提前走带并滞后停止)导播室图片标清演播馆高清演播馆节目控制部分节目控制部分节目控制部分编辑控制单元字幕单元图像控制部分图像控制部分音频控制部分灯光控制部分演播室辅助区域布景与道具库用来储存布景及道具的空间化妆间服装间休息室第三节电视演播室的系统构成及功能演播室系统功能强大,内部设备种类繁多.主要分为: 视频系统音频系统灯光系统通话系统TALLY系统第四节电视演播室的视频信号流程所有的视频信号源包括摄像机、录像机、字幕机、特技台产生的特技画面等都进入切换台。
电视节目编辑讲稿(可编辑修改word版)
二、镜头组接的依据（一）人类的思维逻辑和视觉原理。
电视是拍给人看的，因此镜头组接首先应该遵循人的思维逻辑和视觉原理。
镜头组接的作用就是要表现一种人的视觉所能接受的、屏幕特有的（即跳跃的）时空连贯，它是对现实时间和空间的重新组合。
人们在考虑时，会考虑事物的连续性和联系性，以及要符合正常的思维习惯及建立的关系。
固有的习惯方式，这种习惯方式会影响事物发展的过程。
1、因果关系、并列关系、对应关系和对比关系。
（1）因果关系（2）并列关系。
需注意的是，并列表现、分头叙述的事件必须是相互关联的，是能够统一在一个完整的情节结构之中的。
（3）对应关系。
（4）对比关系。
将不具时空连续性的镜头组接在一起。
通过镜头（或场面、段落）之间在内容或形式上的强烈对比，来制造出对比合成的意义效果。
各种关系的运用：①要有镜头的支持。
②并列关系中不仅是简单的并列，而是在并列中强化。
③这些关系的运用都是为了一个目的：表意。
2、人们在观察客观事物时具有忽略次要情节的倾向。
（对时间和空间的压缩）。
电视画面编辑所做的正是选取那些最能引起观众注意的，对叙事表意最具重要作用的镜头——你给观众看什么？3、人们对客观事物的观察是渐进式的。
剪辑要解决观察的过程和事物发展的过程。
前进式、后退式、循环式句子。
4、在一定的时间内，人们对事物的观察具有一致性。
（这里的一致是画面内容的一致。
）（1）时间的连续。
剪辑要符合人们对事物发展的理解和过程的连续。
（2）空间的连续。
根据表现内容的不同，大体可分为统一空间连续和相似空间连续。
统一空间连续，就是借助某些环境、参照物制造视觉上的空间统一感。
这种组接方式要注意两个问题：一是事先要有整个空间环境的交代，最好运用全景之类景别较大的镜头，使观众对动作或事件发生的地点有个清晰的印象；二是要选好参照物，要具有代表性，最好没有背景，以免露出破绽。
相似空间连续，是通过类似环境背景镜头的组接造成一种视觉上的空间连续感。
注意：相似空间的连续，取决于拍摄对象的活动范围。
演播室节目制作 教学大纲
东北农业大学本科课程教学大纲演播室节目制作Studio program production课程编号：18600641z适用专业：广播电视编导总学时数：48学时总学分：2学分大纲主撰人：内容简介《演播室节目制作》为广播电视编导专业的专业必修课。
本课程学习旨在提高学生的电视节目现场制作综合应用能力。
通过本课程的学习，使学生了解、掌握电视节目现场制作的理论和技术，本课程是一门理论结合实际的综合课程，且重点是使学生提升自身的电视节目制作能力及对电视传媒的深层次理解。
一、课堂讲授部分（一）各章节要点及授课时数教学大纲第一章电视节目现场制作概述（1学时）第一节电视节目现场制作的定义、种类第二节电视演播室的类别第三节电视演播室的环境布局和功能第四节电视演播室系统的构成及功能第五节电视演播室的信号流程第二章电视演播室视频系统设备及其功能（1学时）第一节摄像机及其镜头第二节切换台第三节视频矩阵第四节录像机第五节字幕机第六节同步机第七节编辑控制器第三章电视演播室音频系统设备及其功能（1学时）第一节调音台第二节拾音设备第三节音频信号处理设备第四节演播室的监听与扩声设备第五节演播室的其他音频设备第四章电视演播厅灯光系统设备及功能（1学时）第一节演播室灯具第二节演播室灯光吊挂设备第三节调光控制系统第四节演播室布光第五章电视演播室周边系统设备及其功能（1学时）第一节电视演播室通话系统第二节电视演播室TALL Y提示装置第三节电视演播室时钟系统第四节新闻演播室播音提示器第五节演播室光端机第六章电视演播室的视频制作（1学时）第一节电视演播室摄像机的机位第二节演播室摄像机的操作第三节演播室摄像机的调节、控制第四节演播室切换台的特技制作第五节演播室字幕机的使用第六节演播室节目信号的录制第七章电视演播室的音频制作（1学时）第一节演播室音频设备的使用和应用技巧第二节新闻演播室音频制作第三节综艺演播室音频制作第四节主管音质评价第八章电视演播室的灯光制作（1学时）第一节光源与色温第二节布光设计的基本元素第三节灯光涉及与制作流程第九章电视演播室的美术设计（1学时）第一节电视美术场景的造型任务第二节电视美术场景设计的基本规律第三节电视美术设计的表现手段第十章电视演播室节目的录制（1学时）第一节实景演播室节目的录制第二节虚拟演播室节目的录制第三节演播室《正大综艺》节目的录制第十一章电视节目导播第一节电视节目导播概述（1学时）第二节新闻类节目现场制作的导播技巧（1学时）第三节情景剧的导播技巧（1学时）第四节导播与谈话类节目（1学时）第五节艺术类节目转播的导播技巧（1学时）第六节导播工作术语（1学时）（二）教材及主要参考书选用教材：《电视演播室》徐威李宏虹主编,中国广播电视出版社，2006年8月第一版参考书目：《电视节目导播》郑月著，中国传媒大学出版社，2009年1月第二版《电视制作手册》【美】赫伯特•泽特尔著，中国传媒大学出版社，2007.1《电视节目制作》李同兴著，上海外语教育出版社，2006.7《电视节目制作（技术类）》梁小山著，中国广播电视出版社，2000教学大纲说明本课程是一门理论结合实际的综合课程，且重点是使学生提升自身的电视节目制作能力及对电视传媒的深层次理解。
演播室课程设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：____________________2. 课程类别：____________________3. 授课对象：____________________4. 课程学时：____________________5. 授课教师：____________________6. 课程时间：____________________二、课程目标1. 知识目标：- 学生应掌握____________________。
- 学生应了解____________________。
- 学生应熟悉____________________。
2. 能力目标：- 学生应具备____________________的能力。
- 学生应提高____________________的能力。
- 学生应培养____________________的能力。
3. 素质目标：- 学生应树立____________________的价值观。
- 学生应养成____________________的习惯。
- 学生应提升____________________的素养。
三、教学内容1. 模块一：____________________- 第一节：____________________- 第二节：____________________- 第三节：____________________2. 模块二：____________________- 第一节：____________________- 第二节：____________________- 第三节：____________________3. 模块三：____________________- 第一节：____________________- 第二节：____________________- 第三节：____________________四、教学方法1. 讲授法：通过教师的系统讲解，使学生掌握基本理论和方法。
直播节目策划书讲课稿
目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生６２人。四、电视直播当日执行流程
现场直播策划流程
一、前期需现场直播单位（或个人）提交直播策划流程
二、各部门协调合作责任分工落实
三、现场直播彩排流程
300-400元1632%
（1）位置的优越性
然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。因此在价格方面要做适当考虑：我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。一定会适合我们的学生朋友。
序 号
节 目 内 容பைடு நூலகம்
2、消费者分析备 注
1、
所有工作人员在正式开始前3小时到达各自的工作岗位。
2、
按责任分工落实执行录、直播前的准备工作。最迟在节目直播一小时之前完成所有信号对接，确保信号清晰，畅通。
3、
观众与嘉宾开始陆续进场
所有工作人员对各自负责的工作进行最后一次确认。
4、距直播前十分钟，直播信号传出
灯 光 师
掌握设备状况，对演出现场的空间状况进行详细了解，根据节目，思考如何达到与节目吻合的舞台效果。
摄 像 师
听导播指挥，根据导播的命令准确的构图，准确聚焦。也可发现好看的画面或角度，与导播沟通后拍摄。
导 播
协调指挥演播室各个系统，创造性地通过调机和切换，用电视镜头精彩完成直播节目。
多媒体统筹
根据导演、主办方的要求制作所需多媒体文件，包括现场大屏、选手节目视频背景、直播节目片头、节目所需平面设计等多媒体文件。
演播室节目制作 实验教学大纲
附件2：东北农业大学本科实验课程教学大纲演播室节目制作Studio program production一、理论课程（或实验课程）课号：18600641z适用专业：编导1301理论课程总学时：16实验总学时（周学时）：32学分：开出实验个数：（验证实验个；综合实验 4 个；设计实验个）应开实验学期：第二学期二、实验课程简介《演播室节目制作》为广播电视编导专业的专业必修课。
本课程学习旨在提高学生的电视节目现场制作综合应用能力。
通过本课程的学习，使学生了解、掌握电视节目现场制作的理论和技术，本课程是一门理论结合实际的综合课程，且重点是使学生提升自身的电视节目制作能力及对电视传媒的深层次理解。
三、实验教学目标及基本要求1、了解电视演播室系统的基础原理、基本设备和实际运用2、熟悉电视演播室节目录制的基本流程。
3、掌握电视演播室节目制作的相关技能，利用所学知识录制电视节目。
四、教材及主要参考书选用教材《电视演播室》徐威李宏虹主编,中国广播电视出版社，2006年8月第一版参考书目1《电视节目导播》郑月著，中国传媒大学出版社，2009年1月第二版2《电视制作手册》【美】赫伯特•泽特尔著，中国传媒大学出版社，2007.13《电视节目制作》李同兴著，上海外语教育出版社，2006.74《电视节目制作（技术类）》梁小山著，中国广播电视出版社，2000选用教材：《电视演播室》徐威李宏虹主编,中国广播电视出版社，2006年8月第一版参考书目：1《电视节目导播》郑月著，中国传媒大学出版社，2009年1月第二版2《电视制作手册》【美】赫伯特•泽特尔著，中国传媒大学出版社，2007.13《电视节目制作》李同兴著，上海外语教育出版社，2006.74《电视节目制作（技术类）》梁小山著，中国广播电视出版社，2000五、考核办法提交实验作品大纲主撰人：（一）三讯道节目导播实习训练实验（上）1．实验特点实验类型：专业基础实验类别：综合计划学时：8 每组人数： 3 首开日期：3.29说明：实验类别指基础、专业基础、专业实验类型指验证、综合、设计。
电视节目制作教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：了解电视节目制作的基本流程和各个环节。
2. 能力目标：培养学生独立策划、拍摄和剪辑电视节目的能力。
3. 情感目标：激发学生对电视节目制作的兴趣，提高团队协作意识。
二、教学内容1. 电视节目制作的基本流程2. 摄像设备的操作与使用3. 采访技巧与注意事项4. 后期剪辑与合成5. 电视节目制作中的团队合作三、教学重点与难点1. 教学重点：电视节目制作的基本流程、摄像设备的操作与使用、后期剪辑与合成。
2. 教学难点：摄像设备的操作与使用、后期剪辑与合成。
四、教学准备1. 教师准备：课件、摄像设备、剪辑软件等。
2. 学生准备：分组，每组一名摄像师、一名采访员、一名剪辑师。
五、教学过程第一课时：电视节目制作的基本流程1. 导入：播放一段优秀的电视节目片段，引发学生对电视节目制作的兴趣。
2. 讲解：介绍电视节目制作的基本流程，包括策划、拍摄、后期制作等环节。
3. 讨论：分组讨论电视节目制作的各个环节，总结每个环节的关键要点。
4. 实践：学生分组进行电视节目策划，确定节目主题、内容、形式等。
第二课时：摄像设备的操作与使用1. 讲解：介绍摄像设备的种类、特点、操作方法等。
2. 实践：学生分组进行摄像设备操作练习，熟悉摄像设备的操作流程。
3. 采访技巧与注意事项：讲解采访技巧，如提问技巧、倾听技巧等，并强调注意事项。
4. 实践：学生分组进行采访练习，教师点评并提出改进意见。
第三课时：后期剪辑与合成1. 讲解：介绍后期剪辑与合成的软件、操作方法等。
2. 实践：学生分组进行后期剪辑与合成练习，教师点评并提出改进意见。
3. 案例分析：分析优秀电视节目的后期剪辑与合成技巧，总结经验。
第四课时：电视节目制作中的团队合作1. 讲解：强调团队合作在电视节目制作中的重要性，介绍团队合作的技巧。
2. 实践：学生分组进行电视节目制作，教师观察并指导团队协作。
3. 总结：学生分享团队合作的体会，教师点评并总结。
最新广播电视节目制作课程授课计划教案
最新广播电视节目制作课程授课计划教案《广播电视节目制作》课程标准教案一、课程概述（一）课程性质广播电视节目制作是本专业学习架构中实践性非常强的专业核心课程之一。
本课程旨在锻炼学生的综合能力。
在教学过程中，着重培养学生对电视节目的情景化策略知识以及一系列技能知识。
与其他课程教学内容框架不同的是，本课程是以电视节目制作的工作过程来组织教学内容的主题，教授学生如何制作电视节目。
（二）课程定位从目前的行业状况来看，无论是电视台这样的大型媒体，还是影视工作室、网络公众号、视频内容网站，对于影视节目制作、编导人才需求逐年递增。
广播电视节目制作课程结合行业实际需求，在电视摄像和影视编辑课程的基础上，培养学生参与电视新闻节目采、拍、写、编业务等制作全流程的综合能力，指导学生如何开展电视节目的制作——包括最源头的创意捕捉、策划方案完善、拍摄方案指定、制作实施、素材拍摄、后期制作、宣传包装等，让学生全面地了解掌握制片人概念、制片思维、节目定位、节目创意策划、演播厅摄制、外景摄制以及后期制作等各种知识，掌握电视新闻节目制作与播出的原则，不同类别的新闻节目的制作与播出的特点及制作方法。
同时本课程为后续的电视节目策划、纪录片制作等相关课程提供技术上的支持，也为二年级的专业见习做准备。
前导课程：电视摄像、广播电视编辑后续课程：电视节目策划、纪录片制作（三）课程设计思路本门课程在课堂内容设计上以还原、模拟行业内的电视节目制作模式为主要指导思想，课堂教学基于媒体行业的工作过程，在理论教学之余会组织学生以项目组的形式完成两次全流程的节目制作。
学生分组的组合也是采取市场当中资源整合、双向选择的形式进行，在制作过程当中也是由学生自主安排、自主创作，指导教师负责从中发现问题、指导学生解决问题。
最后的评价体系采取和行业评定标准一致的，以收视率高低衡量各小组节目质量，以百分比加成衡量个人贡献程度，再综合计算总评成绩。
课程设计充分体现职业性、实践性、开放性的思想。
演播室节目制作教学讲稿
演播室节目制作教学讲稿-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一部分电视演播室系统概述第一节电视演播室的类别什么是演播室?电视演播室作为电视节目制作的重要场所,承担了除外拍节目外的大部分节目录制和制作任务，如晚会、访谈、新闻播报等等。
突飞猛进的发展，演播室的设备也随之不断升级换代。
图像信号质量大大提高，从原来的模拟演播室到现在的数字演播室，从标清到高清，电视技术革新给人们带来了全新的视觉享受。
演播室的分类演播室的类别根据不同的分类方式而不同。
按面积分类：1 小型演播室面积小于250平方米(适合于人物不多场景相对简单的节目制作,例如新闻播报,球赛解说等)2 中型演播室面积介于250—400平方米(适合做访谈类,智力竞赛类等节目,可以带少量的观众)3 大型演播室面积大于400平方米(适合做大型综艺晚会,如春节联欢晚会或大型互动节目可以容纳较多观众)演播室的分类按节目制作方式分类：1 实景演播室2 虚拟演播室(1)实景演播室:即我们最常见的演播室制作方式,一般以人工搭建的实景舞台或景片作为拍摄背景,摄像机所拍摄的画面经切换台输出后就是最终画面.优点:直观,信号稳定,操作简便缺点:不够灵活,不同的节目需要更换景片.演播室的分类(2)虚拟演播室:这是近些年兴起的一种全新制作方式.是一套由计算机软件,主机,摄像机跟踪器,图形发生器,色键器以及视频切换台构成的节目制作系统.它与实景演播室不同,是以计算机三维动画”虚拟”出的场景取代道具实景,现场布景由蓝箱取代,摄像机拍摄的画面只是图象的前景,背景则由相配的图形工作站产生.优点:灵活.可以做出现实中无法搭建的背景效果,节省空间,不同栏目可共用用一演播室而不必更换景片.缺点:前期投入工作较多,灯光需要考虑最终合成后画面的效果,而非习惯上的所见所得,主持人的即兴发挥也会受到一定的限制.演播室的分类按信号质量分类1 标清演播室扫描格式720X576画幅比4:3 (是现在的主流格式)2 高清演播室支持1920X1080i画幅比16:9 (是未来演播室的发展方向)第二节电视演播室的环境布局和功能电视演播室主要由三部分组成:演播区节目控制区(导播间与主控室)演播室辅助区域电视演播室的环境布局和功能演播区:就是节目录制的现场,房间内全部进行吸声处理,顶部为灯光设备.演播区一般除了放有节目景片,道具,观众席,还有摄像机,话筒等设备.演播区实物布局演播室大小地面天花板的高度声音处理空调门主要设施摄像机话筒等拾音设备灯光照明及部分控制设备内部通话系统演播室用监视器演播室用监听设备墙壁各种插座演播区构成电视演播室的环境布局和功能节目控制区:(导播间)就是节目信号的控制中心.一般分为三部分:(1)灯光控制区(2)视频控制区(3)声音控制区在控制室内,常有录音师,导播,灯光师,字幕员,导演(或编导),技术人员等.电视演播室的环境布局和功能视频控制区:用于对图像信号进行控制的区域.通常占用较大的空间区域.它一般分为摄像机控制,导播控制,放像,字幕和录像几部分.摄像机控制:主要在节目录制过程中控制光圈导播控制:调机,切换.通过通话系统与讯道摄影沟通摄像机方位,景别等.并在切换台上切出最佳信号输出.放像:插播带(广告,节目片花,节目小片)字幕:直播节目一般需要两台字幕机叠加字幕.一台出标题和片头片尾,一台出唱词或图片.录播节目则可后期再加字幕.录像:录制节目.(需提前走带并滞后停止)导播室图片标清演播馆高清演播馆节目控制部分节目控制部分节目控制部分编辑控制单元字幕单元图像控制部分图像控制部分音频控制部分灯光控制部分演播室辅助区域布景与道具库用来储存布景及道具的空间化妆间服装间休息室第三节电视演播室的系统构成及功能演播室系统功能强大,内部设备种类繁多.主要分为: 视频系统音频系统灯光系统通话系统TALLY系统第四节电视演播室的视频信号流程所有的视频信号源包括摄像机、录像机、字幕机、特技台产生的特技画面等都进入切换台。
《电视节目播音主持》小课教案
《电视节目播音主持》小课教案（简介）第一单元《电视新闻播音》教学目的：1 使学生进一步巩固新闻语体表达。
2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。
3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。
4为电视新闻评论主持的训练打好基础。
教学重点：电视新闻出镜播音教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。
教学要求：1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。
2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。
3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。
4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。
5 增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。
一次小课：练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音练教材：《电视新闻训练稿》第1页《实用教材·电视播音与主持》第49页《实用教材·电视播音与主持》第50页练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。
2播、说结合，清楚、自然、规整。
3结合导语任务，表达有变化。
二次小课：练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音练教材：《实用教材·电视播音与主持》第52页《电视新闻训练稿》第11页《电视新闻训练稿》第14页《电视新闻训练稿》第17页练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。
2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。
3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。
三次小课：练内容：电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音练教材：《电视新闻训练稿》第47页《电视新闻训练稿》第89页练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。
2把握“国际新闻”的处理。
3把握有“提示器”播音的表达方式。
四次小课：练内容：电视新闻片配音练教材：《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿”练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。
2掌握新闻片配音的表达特点。
3 表现重大新闻播音的庄重、大方。
播音演讲教案设计模板及范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解播音演讲的基本技巧和重要性。
2. 培养学生的口语表达能力，提高演讲的感染力和说服力。
3. 增强学生的自信心，激发学生对播音演讲的兴趣。
教学内容：1. 播音演讲的基本概念和重要性。
2. 播音演讲的技巧训练，包括语音、语调、语速、表情、肢体语言等。
3. 播音演讲的范文分析和实践演练。
教学步骤：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们认为什么是好的演讲？2. 引导学生讨论，总结出好的演讲应该具备的特点。
二、讲授新课1. 介绍播音演讲的基本概念和重要性。
2. 分析播音演讲的技巧，包括：a. 语音：标准、清晰、富有感染力。
b. 语调：抑扬顿挫，富有变化。
c. 语速：适中，避免过快或过慢。
d. 表情：自然、大方，与内容相匹配。
e. 肢体语言：得体、协调，增强演讲效果。
三、范文分析1. 展示一篇优秀的播音演讲范文，让学生分析其中的技巧。
2. 引导学生讨论，总结范文的成功之处。
四、实践演练1. 学生分组，每组选取一个主题，进行即兴演讲练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的不足。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，让学生回顾播音演讲的基本技巧。
2. 提问：同学们，你们在上节课的演讲练习中，发现了哪些问题？二、讲授新课1. 针对学生上节课的问题，进行针对性的技巧讲解和示范。
2. 强调演讲中的心理素质培养，让学生克服紧张情绪。
三、实践演练1. 学生进行第二次演讲练习，每组选取一个主题，进行正式演讲。
2. 教师进行点评，指出学生的优点和不足。
四、总结1. 教师总结本节课的内容，强调播音演讲的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多进行播音演讲的练习，提高自己的表达能力。
教学评价：1. 学生对播音演讲的基本概念和技巧的掌握程度。
2. 学生在实践演练中的表现，包括语音、语调、表情、肢体语言等方面。
3. 学生对播音演讲的兴趣和自信心提升情况。
教案范文：一、教学目标1. 让学生了解播音演讲的基本概念和重要性。
搭建舞台说课稿
搭建舞台说课稿一、引言舞台是一种重要的教学工具，搭建舞台的说课稿可以帮助教师更好地展示教学内容和方法。
本文档将介绍如何搭建舞台的基本步骤和要点。
二、搭建舞台的步骤1. 确定教学目标在搭建舞台之前，教师需要明确教学目标。
这些目标应该是具体的、可衡量的，并与课程要求和学生的研究需求相匹配。
2. 设计教学内容根据教学目标，教师应设计合适的教学内容。
这些内容可以包括教材、教具、活动等，以支持学生的研究和理解。
3. 选择教学方法根据教学内容和目标，教师需要选择适合的教学方法。
这些方法可以包括讲授、讨论、展示、实践等，以促进学生的参与和互动。
4. 安排教学活动在搭建舞台之前，教师应安排好教学活动的顺序和时间分配。
这些活动应该有条理，并能够引导学生逐步达到教学目标。
5. 准备教学资源为了搭建一个丰富的教学舞台，教师应准备好相应的教学资源。
这些资源可以包括教材、教具、图片、音频、视频等，以丰富教学内容。
6. 搭建教学环境搭建舞台需要为学生创造一个良好的教学环境。
教师需要考虑教室的布置、座位的安排、准备好所需的教学设备等。
7. 考虑学生差异在搭建舞台时，教师应考虑学生的差异化需求。
教师可以针对不同的学生提供个别化的支持和指导，以确保每个学生都能达到预期的研究目标。
三、搭建舞台的要点1. 目标导向搭建舞台的关键是确保教学目标得到实现。
在整个过程中，教师应紧密围绕教学目标进行设计和安排。
2. 学生参与在搭建舞台的过程中，教师应鼓励学生的参与和互动。
通过积极参与，学生可以更好地理解和掌握教学内容。
3. 多元化教学资源教师在搭建舞台时，应充分利用各种教学资源，以提供多样化的研究体验。
这可以包括使用教材、图片、视频、音频等。
4. 灵活性和适应性教师在搭建舞台时应具备灵活性和适应性。
根据实际情况，教师可以根据学生的需求和反馈进行相应调整和改进。
5. 评估和反馈搭建舞台不仅仅是为了展示教学内容，还应对学生的研究进行评估和反馈。
幼儿园创意播音员：主持表演制作教学案例
幼儿园创意播音员：主持表演制作教学案例一、引言幼儿园是孩子们接受教育的起点，而创意播音员作为幼儿园主持表演的重要角色，扮演着引领孩子们展现自己的能力和表达自己的需求的重要作用。
本文将围绕主持表演制作的教学案例展开，探讨如何培养幼儿园创意播音员，使他们能够在表演中展现出自己的特长和个性。
二、创意播音员的培养1. 培养孩子们的表达能力和自信心在幼儿园中，创意播音员的培养首先要注重培养孩子们的表达能力和自信心。
教师可以通过各种方式，如语言表达游戏、小组交流等活动，引导孩子们敢于表达自己的想法和情感，同时鼓励他们多参与各种活动，培养自信心。
2. 培养播音员的专业知识和技能创意播音员需要具备一定的专业知识和技能，比如语音表达、节奏感和情感表达等。
教师可以采用课堂教学、游戏活动等方式，引导孩子们学习播音员的基本技能，如发音、语调、停顿等，同时培养他们对音乐的感知能力，提高他们的表演水平。
三、主持表演制作教学案例1. 主持表演角色定位在主持表演制作教学案例中，首先要帮助幼儿园的创意播音员明确自己的角色定位。
创意播音员不仅要带领孩子们进行歌曲、舞蹈等节目的表演，还要在整个表演过程中与观众保持良好的沟通，并且要做到亲和力、感染力和说服力。
2. 制作教学案例创意播音员可以通过模仿游戏、故事表演、角色扮演等方式，帮助孩子们进行主持表演的制作教学。
可以通过模仿电台新闻播音的方式，让孩子们体验主持表演的氛围，通过角色扮演，帮助他们提高自己的表达能力和语言表达能力。
四、个人观点和理解作为一个专业的幼儿园创意播音员，我认为培养幼儿园创意播音员不仅要注重专业知识和技能的培养，更要注重对孩子们的情感和个性的关注。
只有这样，才能真正培养出具有创意和个性的幼儿园创意播音员，让他们在主持表演中展现出自己的特长和个性。
五、总结与展望通过本文的讨论，我们不难看出，培养幼儿园创意播音员需要教师们做大量的工作，并且需要注重对孩子们个性和特长的挖掘和培养。
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第一部分电视演播室系统概述第一节电视演播室的类别什么是演播室电视演播室作为电视节目制作的重要场所,承担了除外拍节目外的大部分节目录制和制作任务，如晚会、访谈、新闻播报等等。
突飞猛进的发展，演播室的设备也随之不断升级换代。
图像信号质量大大提高，从原来的模拟演播室到现在的数字演播室，从标清到高清，电视技术革新给人们带来了全新的视觉享受。
演播室的分类演播室的类别根据不同的分类方式而不同。
按面积分类：1 小型演播室面积小于250平方米(适合于人物不多场景相对简单的节目制作,例如新闻播报,球赛解说等)2 中型演播室面积介于250—400平方米(适合做访谈类,智力竞赛类等节目,可以带少量的观众)3 大型演播室面积大于400平方米(适合做大型综艺晚会,如春节联欢晚会或大型互动节目可以容纳较多观众)演播室的分类按节目制作方式分类：1 实景演播室2 虚拟演播室(1)实景演播室:即我们最常见的演播室制作方式,一般以人工搭建的实景舞台或景片作为拍摄背景,摄像机所拍摄的画面经切换台输出后就是最终画面.优点:直观,信号稳定,操作简便缺点:不够灵活,不同的节目需要更换景片.演播室的分类(2)虚拟演播室:这是近些年兴起的一种全新制作方式.是一套由计算机软件,主机,摄像机跟踪器,图形发生器,色键器以及视频切换台构成的节目制作系统.它与实景演播室不同,是以计算机三维动画”虚拟”出的场景取代道具实景,现场布景由蓝箱取代,摄像机拍摄的画面只是图象的前景,背景则由相配的图形工作站产生.优点:灵活.可以做出现实中无法搭建的背景效果,节省空间,不同栏目可共用用一演播室而不必更换景片.缺点:前期投入工作较多,灯光需要考虑最终合成后画面的效果,而非习惯上的所见所得,主持人的即兴发挥也会受到一定的限制.演播室的分类按信号质量分类1 标清演播室扫描格式720X576画幅比4:3 (是现在的主流格式)2 高清演播室支持1920X1080i画幅比16:9 (是未来演播室的发展方向)第二节电视演播室的环境布局和功能电视演播室主要由三部分组成:演播区节目控制区(导播间与主控室)演播室辅助区域电视演播室的环境布局和功能演播区:就是节目录制的现场,房间内全部进行吸声处理,顶部为灯光设备.演播区一般除了放有节目景片,道具,观众席,还有摄像机,话筒等设备.演播区实物布局演播室大小地面天花板的高度声音处理空调门主要设施摄像机话筒等拾音设备灯光照明及部分控制设备内部通话系统演播室用监视器演播室用监听设备墙壁各种插座演播区构成电视演播室的环境布局和功能节目控制区:(导播间)就是节目信号的控制中心.一般分为三部分:(1)灯光控制区(2)视频控制区(3)声音控制区在控制室内,常有录音师,导播,灯光师,字幕员,导演(或编导),技术人员等.电视演播室的环境布局和功能视频控制区:用于对图像信号进行控制的区域.通常占用较大的空间区域.它一般分为摄像机控制,导播控制,放像,字幕和录像几部分.摄像机控制:主要在节目录制过程中控制光圈导播控制:调机,切换.通过通话系统与讯道摄影沟通摄像机方位,景别等.并在切换台上切出最佳信号输出.放像:插播带(广告,节目片花,节目小片)字幕:直播节目一般需要两台字幕机叠加字幕.一台出标题和片头片尾,一台出唱词或图片.录播节目则可后期再加字幕.录像:录制节目.(需提前走带并滞后停止)导播室图片标清演播馆高清演播馆节目控制部分节目控制部分节目控制部分编辑控制单元字幕单元图像控制部分图像控制部分音频控制部分灯光控制部分演播室辅助区域布景与道具库用来储存布景及道具的空间化妆间服装间休息室第三节电视演播室的系统构成及功能演播室系统功能强大,内部设备种类繁多.主要分为: 视频系统音频系统灯光系统通话系统TALLY系统第四节电视演播室的视频信号流程所有的视频信号源包括摄像机、录像机、字幕机、特技台产生的特技画面等都进入切换台。
导演根据电视墙上每个设备的监视器选择所要的画面，在PGM母线上作出切换选择，并确认字幕机产生的标题字幕是否正确，通过切换台的下游键将字幕叠加在画面上，最终画面进入录像机记录在磁带上、硬盘录像机上或者在经过延时器后直接播出。
同步设备的作用为了保证系统的稳定使用。
电视演播室的视频信号流程视频信号框图：第五节数字化演播室与传统模拟演播室的对比相同点：系统功能信号流程工作思路……不同点：信号不同由模拟信号变成数字信号系统构成数字系统复杂、功能强大、操作灵活等系统调整机械调整变成数字调整视觉效果由4：3向16：9过渡……模拟演播馆数字演播馆演播室系统的认识通过上面的简单介绍，我们应该对演播室系统应该有一个简单的印象，下面我们结合具体的演播室环境来作一个更深入的了解。
下面的课程我们将正式开始介绍演播馆各个部分的功能及如何使用各种设备，以致将来如何利用这些设备来进行电视节目的制作。
第二部分电视演播室系统—视频部分第一节演播室用摄像机单元摄像机简介:电视摄像机是一种将景物图像变换成电视信号的装置。
它是电视系统中的关键设备，其性能之优劣，直接影响最终电视图像的质量。
演播室用摄像机演播室用摄像机系统的组成1 演播室用摄像机2 摄像机控制单元（CCU）3 摄像机承载设备演播室用摄像机系统的组成---- 演播室用摄像机演播室摄像机包括5个基本部分：1 镜头系统2 摄像机头3 传输适配器4 寻像器5 摄像机通话系统演播室用摄像机系统的组成---- 演播室用摄像机1 镜头系统2 摄像机头3 传输适配器4 寻像器5 摄像机通话系统演播室用摄像机----镜头系统镜头系统的构成：镜头和变、聚焦控制单元演播室用摄像机----镜头系统镜头系统的构成：镜头和变、聚焦控制单元演播室用摄像机----镜头系统镜头系统的作用：1 电视摄像机开始扫描并再现影像之前，该画面必须先通过摄像机镜头成像。
2 决定着被摄体的放大率、尺寸以及拍摄的景深，从而也确定了观众对景物的视觉透视感。
(注意寻像器里的安全框)镜头系统----镜头变焦镜头的分类1 按外形尺寸：箱式镜头和便携式镜头2 按变焦距范围：广角、标准和长焦镜头镜头系统----镜头变焦距镜头的调节和使用1 日常操作：调整光圈、变焦、聚焦2 使用技巧：（1）及时（2）提前演播室用摄像机----摄像机头演播室用摄像机----摄像机头光线通过镜头系统后，由分光棱镜将入射光分解成三个基色图像，分别投射到三片CCD 摄像器件上，CCD将三个基色光像变换成电信号。
这三路电信号经过预放器后送到视频信号处理电路。
演播室用摄像机----传输适配器摄像机机头可以直接与一个录像机装成一体，组成摄录一体机。
在演播室内，摄像机机头则需要与控制单元（CCU）相连，这就需要通过摄像机适配器。
适配器是摄像机的外连接口部分，现在的演播室摄像机一般配备的都是三同轴电缆适配器。
演播室用摄像机----传输适配器演播室用摄像机----传输适配器主要作用：用来传送摄像机机头与CCU之间的视频信号、控制信号、同步信号和电源等。
在适配器上有一些视频、音频接口，向外提供有用的信号。
演播室用摄像机----传输适配器（含电缆）演播室用摄像机----寻像器作用：取景器和监视摄像机的工作状态。
尺寸：英寸，5英寸，6英寸等。
监看信号：图像信号、返送信号和提示信号摄像机控制单元（CCU）摄像机控制单元的组成：摄像机基站（BASE STATION）、操作控制面板（OCP），集中控制面板（MCP）。
摄像机控制单元（CCU）----摄像机基站主要功能：将摄像机机头通过三同轴电缆送来的信号进行解调和对信号作编码处理，同时将送给摄像机头的信号（返送、通话等）作调制处理，并通过三同轴电缆向摄像机供电。
摄像机控制单元（CCU）----操作控制面板（OCP）主要功能：对摄像机的主要技术参数进行及时调整，其中包括黑/白平衡、滤色片选择、增益、光圈、底电平等参数的调整以及场景文件的存取。
操作人员：由视频工程师来完成。
摄像机控制单元（CCU）----集中控制面板（MCP）作用：用来对演播室内的所有摄像机作集中统一的调整，以保证演播室内的所有摄像机具有统一的拍摄色调，从而在切换时画面色调保持一致。
与操作控制面板相比具有更多的调整功能。
摄像机控制单元（CCU）----集中控制面板（MCP）演播室用摄像机承载系统演播室摄像机按其体积和重量可以分为两类，便携式摄像机和座机。
不同类型的摄像机采用不同类型的承载设备。
承载系统的主要类型：便携式、座机式、摇臂、斯坦尼康、升降车等。
使用中应注意的事项。
演播室用摄像机承载系统演播室用摄像机承载系统演播室用摄像机承载系统第二节视频切换台切换台的基本功能切换台的主要组成部分切换台的基本操作数字视频切换台切换台的基本功能切换台的目的：为了在多机制作期间完成即时编辑功能从几个视频输入中选择一个合适的视频素材在两个视频素材之间执行基本转换创造或并获得特技效果，切换台都带有特技功能，可产生多种特殊画面效果，可进行淡入淡出、化入化出、叠影、划像等处理。
切换台的主要组成部分----总线总线的概念：总线就是所有输入信号的一条公共输出通道。
视频切换台上有多条总线，每条总线都有相同的按键数，按键的排列顺序也相同，并且与同样的输入信号一一对应。
切换台的主要组成部分----总线及其功能节目总线（Program Bus—PGM）如果仅从一个图像源到另一个图象源输入而无需预看的切换，那么就可以用一条总线的视频切换台（视频切换开关）。
在总线上每一按键对应一个图像源输入，这条能把各种图像源直接输送到播出或录像机的总线称为节目总线，也成为直通总线。
切换台的主要组成部分----总线及其功能混合总线（Mix Bus）如果想用切换台做化入化出（两图像有短暂的重叠）、叠影（两图像重叠混合）、淡入淡出（一个图像从黑色逐渐出现或消失至黑色），就需要增加到两条总线（称为混合总线A、混合总线B）和一个控制杆（一般称为拨杆或拉杆），控制杆是用来控制速度的。
另外还要增加一个混合控制键mix，按下mix键，混合总线的得到的混合信号输出才能通过节目总线输出。
切换台的主要组成部分----总线及其功能预监总线（Preview Bus—PVW/PST）预监总线与节目总线的按键数量、形状和排列完全相同，它们的功能也非常相似，只不过预监总线输出的图像信号不是提供给播出或录制，它只是在播出前作预看用。
预监总线按键的选择切换只是在预监视器上变换画面，并不影响正常的播出与录制。
一般使用预监视器和预监总线按键寻找下一个节目头，以便良好的连接。
数字化多功能视频切换台设计思想：一线多用，力求用最小的总线和按键来制作各种混合和划像特技。
不再遵循传统的分开设计节目总线、预监总线、混合总线、特技总线的方法。
数字化多功能视频切换台----基本操作硬切换方式：有一个画面瞬间切出消失，另一个画面瞬间切如出现—快切方式。